Біологія. Твій репетитор: комплексне видання

для підготовки до ЗНО

О.А. Андерсон , учитель СЗШ № 4

Дніпровського району

У збірнику зібрано основні положення всіх розділів чинної навчальної програми з біології для середньої школи. Рубрикація матеріалу здійснена з урахуванням програми ЗНО, наведеній на офіційному сайті УЦОЯО. Теоретичний матеріал доповнюють поточні тестові завдання різного рівня складності, підібрані до окремих розділів. В кінці книги подано два тренувальні тести у форматі ЗНО.

Особливо наголошуємо на тому, що використання лише цього посібника під час підготовки до тестування не може бути достатнім для засвоєння навчального матеріалу в повному обсязі. Тільки користування підручниками, рекомендованими МОН України, дасть бажаний результат.

Назвіть процес, на який вказує стрілка на схемі циклу Карбону.

А – асиміляція з атмосфери;Б – дихання гетеротрофів;В – антропогенні викиди;Г – дихання рослин.

Тип живлення Якою їжею живляться

1 Детритофагія А рослинною

2 Хижацтво Б рослинною або тваринною

3 Фітофагія В тваринною

4 Копрофагія Г подрібненою органікою

Д фекаліями

Установіть відповідність між типом живлення і характеристикою їжі його представників.

Приклади тестових завдань

Установіть послідовність споживання біомаси учасниками одного трофічного ланцюга, починаючи з біомаси первинної продукції:

А – сокіл;Б – метелик;В – кропива;Г – синиця. ВБГА

Визначте систематичну належність зображеної тварини і макроеволюційні процеси, у результаті яких виникла відповідна група тварин:

Систематична група

Макроеволюційний процес

Система органів, за станом якої визначається макроеволюційний процес

1 Клас Стьожкові 1 Ідіоадаптація 1 Статева

2 Тип Членистоногі

2 Дегенерація 2 Травна

Біологія. ЗНО за 30 днів: експрес-курс підготовки

до ЗНО

Біологія. ЗНО за 30 днів: експрес-курс підготовки

до ЗНО

У першій частині посібника пропонується навчальний тест, що складається з 60 тестових завдань у тематиці різних розділів шкільної програми, різної форми та рівня складності з правильними відповідями.

Форми тестових завдань відповідають тим, які використовуються у зовнішньому незалежному оцінюванні рівня знань абітурієнтів. Кожне завдання супроводжується поясненням, як і чому саме така відповідь є правильною, а також наводяться посилання на відповідний розділ (розділи) шкільного підручника.

Наступна частина посібника розділена на 30 розділів, у кожному з яких стисло викладено частину теоретичного матеріалу таким чином, щоб за 30 днів абітурієнт зміг повторити увесь матеріал шкільного курсу біології. В кінці кожного з цих розділів наведена добірка з 12 тестових завдань різної форми та рівня складності, на які абітурієнт повинен відповісти самостійно.

Третя частина посібника містить тренувальний тест, що складається з 60 завдань з різних розділів шкільної програми, різних форм та рівнів складності, але вже без наведення правильних відповідей і пояснень.

6. Муреїн входить до надмембранного комплексу клітини:А рослинБ тваринВ бактерійГ грибів

15. На рисунку зображена тварина, яка характеризується певним типом нервової системи. Вкажіть його:А дифузнаБ стовбуроваВ вузловаГ трубчаста

28. Установіть відповідність між таксоном членистоногих тварин та його представником:

1 клас Ракоподібні А 2 ряд Павуки3 ряд Кліщі 4 ряд Жорсткокрилі

1В 2А 3Б 4Г Б

В

Г

29. На рисунку показана схема просторової організації одного із біополімерів. Виберіть характеристики цього біополімеру, якщо він складається з сотень мономерів:

назва органела синтезу маса біополімеру

1 нуклеїнова кислота 1 вакуоля 1 81600 2 білок 2 ядро 2 408003 полісахарид 3 гладенька ЕПС 3 240004 АТФ 4 рибосома 4 12000

2 4 4

33. Виберіть твердження, які правильно відображають функціонування сенсорних систем людини: І – сенсорний відбиток зорового аналізатора формується у скроневих ділянках кори півкуль; ІІ – відгалуження нюхового нерва проходять крізь решітчасту кістку черепа; ІІІ – сприйняття запахів забезпечують специфічні рецептори.

А І і ІІ Б ІІ і ІІІ В І і ІІІ Г І, ІІ, ІІІ

Біологія: посібник

для підготовки

до ДПА та ЗНО

Учні випускних класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів мають бути готовими до оцінки рівня набутих знань з біології у двох формах: державної підсумкової таестації, яку проходять у своїх навчальних закладах за завданнями, що публікуються і розповсюджуються зазадалегідь, та зовнішнього незалежного тестування за закритими завданнями, які розробляються Українським центром оцінювання якості освіти, а саме тестування здійснюється у регіональних відділеннях за певним регламентом.

Спільною ознакою є використання завдань різних форм та різного рівня складності. Принципова відмінність між цими двома способами оцінювання в тому, що завдання державної підсумкової атестації у повному обсязі відомі учням задовго до проведення самої атестації, а завдання зовнішнього незалежного оцінювання утримуються у цілковитій таємниці до моменту синхронного відкриття конвертів з обраними варіантами тестів у центрах тестування в один і той самий час.

Державну підсумкову атестацію проходять лише учні середніх навчальних закладів, а у зовнішньому незалежному оцінюванні можуть брати участь абітурієнти будь-якого віку. Завдання державної підсумкової атестації перевіряють лише знання з тих розділів біології, які вивчаються учнями 10-11 класів. Тести зовнішнього незалежного оцінювання включають ще й завдання з розділів, присвячених вивченню біології рослин, тварин та людського організму.

Визначте відділ, до якого належить ця рослина:

А МохоподібніБ ХвощеподібніВ ПлауноподібніГ Папоротеподібні

Це легке завдання, адже для правильної відповіді необхідно мати навичку розпізнавання рослин на рисунках або фото. На зображенні добре помітно щільно облиствені стебла та колоски на верхівках вертикальних пагонів, характерні саме для Плауноподібних. У цьому випадку зображено плаун булавоподібний, якого, зазвичай, використовують у якості ілюстрації у більшості шкільних підручників та посібників. Правильна відповідь В.

Найбільша кількість завдань і у ДПА, і у ЗНО припадає на завдання з вибором однієї правильної відповіді. Основа завдання, як правило, складається з текстового викладення завдання у вигляді запитання, твердження чи кількох тверджень. Іноді трапляються основи з пропуском термінів, У деяких завданнях цього типу використовуються ілюстративні матеріали у вигляді рисунків, схем або фото.

Проаналізуйте твердження стосовно складу крові та визначте правильні: І – кількість лейкоцитів залежить від кількості бактерій у внутрішньому середовищі; ІІ – зрілі еритроцити не мають ядра; ІІІ – тромбоцити здатні до амебоподібних рухів.

А І і ІІБ ІІ і ІІІВ І і ІІІГ І,ІІ,ІІІ

Це завдання оптимальної складності, відповідь на нього вимагає знання будови та функцій формених елементів крові. Правильна відповідь А, адже третє твердження не відповідає дійсності.

Наступна категорія завдань використовується виключно у тестах ЗНО. Це завдання на визначення відповідності вказаних біологічних понять, явищ, таксонів, закономірностей та конкретних проявів, функцій, властивостей тощо. У цих завданнях можуть використовуватися текстові блоки, зображення або цифри. За рівнем складності вони оптимальні та складні.

Установіть відповідність між органом вищої рослини та структурою, яка є результатом видозміни цього органу

1 Листок А Коренеплід моркви

2 Головний корінь Б Фотосинтезуючий орган кактуса

3 Додатковий корінь В Вусик винограду

4 Стебло Г Спороносний орган хвоща

Д Бульбокорінь жоржини

Щоб відповісти на таке завдання, слід знати видозміни органів вищих рослин та розуміти функціональні навантаження таких видозмін. Правильною відповіддю є:

А Б В Г Д

1

2

3

4

Як варіант, замість назв видозмінених органів можуть бути використані їхні зображення.

Наступний тип завдань використовується тільки у ДПА і представлений у формі задач. Їх розв'язання вимагає не тільки розуміння сутності та механізмів біологічних процесів, але й окремих навичок. Пропонуються задачі з молекулярної біології, генетики, екології та комплексні. Розглянемо кілька прикладів.

На відрізку молекули ДНК, що нараховує 780 нуклеотидів, закодовано поліпептидний ланцюг. Визначте кількість пептидних зв'язків між амінокислотами цього ланцюга, якщо зазначений відрізок не містить неінформативних ділянок та стоп-кодонів.

Розв'язуючи цю задачу, слід знати особливості будови молекул ДНК та білку, центральну догму молекулярної біології, сутність правил комплементарності та колінеарності. ДНК дволанцюгова, отже, кодуючий ланцюг містить удвічі менше нуклеотидів порівняно з вказаними: 780 : 2 = 390. Кожна амінокислота кодується трьома нуклеотидами, то ж всього амінокислот закодовано 390 : 3 = 130. Між цими молекулами утворюється 129 пептидних зв'язків. Відповідь: 129.

Автори збірок: Костильов О.В. KAVTODAY@GMAIL.COM

Андерсон О.А. axinia4@rambler.ru

vidminnuk_plus@ukr.net (067-48-98-712093-466-10-50)