Учитель: Виноградова Вера Ивановна

Подготовка к ЕГЭ по

обществознанию.

ОБЩЕСТВО

Духовная

сфера

Экономическая сфера

Социальная

сфера

Политическая

сфера

*1. Социализация личности

2. Социальный статус и социальная роль личности

3. Социальная структура и социальная дифференциация общества

4. Социальная стратификация и социальная мобильность

5. Социальные нормы и социальный контроль. Девиантное поведение

6. Социальный конфликт

7. Этнические общности и межэтнические отношения

8. Семья и брак как социальные институты

9. Молодежь как социальная группа

10.Образование как социальный институт

11.Список ключевых терминов к теме

*

**Человек, родившийся

как биологическое

существо, становится

личностью в

процессе

социализации.

*Социализация

предполагает

формирование

интеллектуальных, с

оциальных, физическ

их навыков.

*Социализация подразумевает не

только внешнее воздействие, но и

постепенное раскрытие в индивиде

природных качеств.

*Социализация начинается в детстве

и продолжается до конца жизни.

*

Детство

Юность

Зрелость

Старость

Становление личности происходит при помощи агентов и институтов социализации.

Агенты и институты выполняют две основные функции:

1) Обучают людей принятым в обществе культурным нормам и образцам поведения;

2) Осуществляют социальный контроль за тем, насколько прочно, глубоко и правильно эти нормы и образцы усвоены личностью.

В процессе социализации различают две фазы:

*

*

Впервые термин «статус» был употреблен английским историком Г. Мейном, а в социологию его ввел американский социолог Р. Линтон.

Социальный статус определяется как позиция индивида во взаимоотношениях с другими людьми, связанная с другими через систему прав и обязанностей.

Социальные статусы можно разделить на предписанные (аскриптивные) и достигаемые:

*Аскриптивный статус индивид получает от рождения ( национальность, пол, фамилия и т.д.).

*Достигаемый статус приобретается в результате свободного выбора и целенаправленных усилий (профессия, образование, семейное положение и т.д.).

*

Характеристика ролей:

1) Эмоциональность

2) Способ получения роли

3) Масштаб роли

4) Формализация роли

5) мотивация

Основные концепции

социальной роли:

1) Концепция

предписанных ролей

2) Концепция

субъективных ролей

3) Концепция

проигрываемых ролей

*

*В социологии эти два понятия тесно связаны между

собой.

*Социальная структура –

это строение

общества, наличие в нем

взаимосвязанных и

взаимодействующих

социальных групп и

институтов

• Социальная система –

это совокупность

социальных явлений и

процессов, находящихся

в отношениях между

собой.

*

*Человек, как совокупность

социальных статусов и ролей;

*Социальные группы;

*Социальные общности;

*Социальные институты;

*Социальные связи;

*Социальная культура.

*

Социальныегруппы

формальные

неформальные

*Основные социальные

потребности, порождающие социальные институты, заключаются в:

1) Коммуникации;

2) Производстве продуктов и услуг;

3) Распределении благ;

4) Безопасности граждан;

5) Поддержании системы неравенства;

6) Социальном контроле над поведением членов общества.

*

*Социальная стратификация – это процесс и результат

дифференциации общества на различные социальные группы (

слои, страты), отличающиеся по своему общественному

статусу.Исторические формы социальной стратификации

*

Люмпен - это лицо, не имеющее никакой собственности

и живущее случайными заработками; деклассированные

элементы, люди без социальных корней, нравственного

кодекса, готовые безрассудно повиноваться

сильному, то есть обладающему в данный момент

реальной властью.

*

*

*Социальные нормы –

это

предписания, требова

ния, рекомендации и

ожидания, образцы

поведения, которым

должно

соответствовать

поведение людей.

*

Социальные санкции – это реакции социальной

группы на поведение индивида, отклоняющееся

от социальных ожиданий, норм и ценностей.

Выделяют три типа процессов социального контроля:* процессы, побуждающие индивидов к

интернализации существующих социальных норм, процессы социализации семейного и школьного воспитания, в ходе которых происходит овнутрениетребований общества — социальных предписаний;

* процессы, организующие социальный опыт индивидов, отсутствие гласности в обществе, гласность — форма контроля общества над поведением господствующих слоев и групп;

* процессы применения различных формальных и неформальных социальных санкций, специальные средства поощрения и наказания, побуждающие к соблюдению установленных норм.

Формальные Неформальные

Позитивные Негативные

*

Типы девиантного

поведения:

*Деструктивное

*Асоциальное

*Противоправное

Культурно одобряемое Культурно неодобряемое

**Социальный конфликт – это вид соц. взаимодействия,

характеризующийся противоборством двух или более сторон по

поводу распределения ценностей, ресурсов, власти.

*

Типы конфликтов

Межличностный

Межгрупповой

Внутриличностый

Конфликт

принадлежности

Конфликт с

внешней средой

Горизонтальный

Вертикальный

*

*

*

1. Регулирование –

изменение хода

протекания конфликта.

Формы:

*Институционализация

*Легитимизация

*Структурирование

*редукция

2. Разрешение или

прекращение конфликта –

становится возможным при

изменении конфликтной

ситуации, преодоление тех

обстоятельств, которые ее

вызвали.

*

*Этнические общности –

это исторически

сложившаяся на

определенной территории

устойчивая совокупность

людей, обладающих

общими особенностями

языка, культуры, психики.

*В основе группировки

людей по этническому

принципу лежат:

*единство языка, норм

поведения, самосознания;

*одинаковость пищевых

предпочтений форм

жилья, стиля одежды;

*общность происхождения и

культуры;

*территория расселения

*

*Дает человеку информацию,

которая ориентирует его в

окружающем мире

*Устанавливает жизненные

ценности

*Защищает человека как

социально, так и физически

*Обеспечивает человеку

стабильность

Число этносов в современном мире составляет 2-3

тысячи.

Формы

этнических

общностей

Род

Племя

Народность

Нация

•

*Племя – группа

людей, ощущающая между собой

родовую близость.

*Народность – это историческая

общность людей, возникающая из

отдельных племѐн при распаде

родоплеменных отношений на

ранней стадии

феодализма, основанного на

натуральном хозяйстве, до

возникновения прочных

экономических связей и единой

экономики.

*Нация – это историческая общность людей, складывающаяся в ходе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, некоторых особенностей культуры и характера, которые составляют еѐ признаки.

*

*Формы межнациональных противоречий:* Сепаратизм – это стремление к отделению; движение за отдельные части

государства и создание нового государственного образования или за предоставление части страны автономии

* Национализм – идеология и политика, основой которых выступают идеи национальной исключительности и национального превосходства

*Шовинизм – идеология и политика крайнего воинствующего национализма, связанная с ущемлением прав и интересов других наций

* Расизм – идеология и политика, основу которых составляют положения о разделении человечества на высшие и низшие расы.

*

*Семья – это основанное на браке, кровном родстве или

усыновлении объединение людей, связанное общностью

быта и взаимной ответственностью

*Социальные институты семьи и брака

*Типы семейной структуры:

*Нуклеарная (простая)

*Расширенная (сложная)

Типы семей в соответствии с воспитанием детей:

*Авторитарный тип

*Либеральный тип

*Демократический тип

*Форма брака:*Полигамия*Полигиния

*Полиандрия

*Моногамия

*Групповой брак

Распределение власти:*Патриархальная семья

*Матриархальная семья

*Эгалитарная семья

*

**Репродуктивнаяя

*Хозяйственно-экономическая

*Социально-воспитательная

*Социально-статусная

*Контролирующая

*Эмоционально-психологическая

*Коммуникативная

*Духовная

*Сексуальная

*

*Молодежь – это социально-

демографическая

группа, выделяемая на

основе совокупности

возрастных

характеристик, особенностей

социального положения и

обусловленных тем и другим

социально-психологических

свойств

*Основные социально-

психологические

регуляторы:

*Ценностные ориентации

*Социальные нормы

*Социальные установки

*

*Специфически молодежные социальные проблемы:

*Определение сущности молодежи как общественной группы, ее роли

и места в воспроизводстве общества

*Изучение запросов, потребностей, интересов и способов

деятельности молодого поколения

*Исследование специфики процесса социализации молодых людей, их

социально-профессиональной ориентации адаптации в коллективе

*Анализ социальных аспектов деятельности неформальных

объединений и движений молодежи

*Общесоциологические, но преимущественно касающиеся молодежи

*Молодежь участвует в активном

совершенствовании и

преобразовании сложившейся

системы общественных

отношений

*Подходы к оценки молодежи:

*Критический

*Оптимистический

*Объективистский

*Молодежь

совершенствуется сама

*Функции молодежи:

*Воспроизводственная

*Трансляционная

*Инновационная

*

*Наличие значительной доли молодежи, не имеющей в полном смысле слова собственного социального положения и характеризующийся либо своим прошлым социальным статусом –социальным положением родительской семьи, либо своим будущим статусом, связанным с профессиональной деятельностью

*Социальные особенности различных групп молодежи определяются не только их формальной принадлежностью к различным структурам общества, но и непосредственной включенностью в общественные движения

*

*«семейные»

*«труженики»

*«предприимчивые»

*«гедонисты»

*«максималисты»

*«карьеристы»

*«отчаявшаяся молодежь»

*

*Создание системы информационного

обеспечения молодежи

*Решение социально-экономических проблем

молодежи

*Обеспечение условий духовного и

физического развития молодежи

*Поддержка деятельности молодежных и

детских объединений

*

*Образование – это совокупность устойчивых форм организации и регулирования передачи, восприятия и усвоения знания.

*Это одна из основных ценностей, без которой немыслимо дальнейшее развитие человечества.

*Образование:

*Образование как социальный институт, выполняющий функции подготовки и включения индивидов в различные сферы общественной жизни

*Совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, приобретенных индивидом самостоятельно либо в процессе обучения в специальных учебных заведениях

*

*Экономическая

*Социальная

*Культурная

*Экономическая заключается в формировании социально-профессиональной структуры и работника, владеющего необходимыми знаниями и навыками.

*Социальная заключается в социализации личности, воспроизводстве социальной структуры общества

*Культурная заключается в использовании ранее накопленной культуры в целях воспитания индивида, формирования его творческих способностей

*

*Начальное

*Неполное среднее

*Среднее

*Среднее специальное

*Высшее

*Послевузовское

*Гуманитарное

*Техническое

*Естественно-научное

**Интеллектуализация

труда

*Демократизация

образования

*Тенденция к росту

продолжительности

образования

*Непрерывное

образование

*Развитие личности

*Система образования нацелена на:*Формирование широкого

мировоззрения

*Формирование понимания глобальных проблем, осознание взаимозависимости людей в глобальном сообществе

*Воспитание толерантности к другой культуре, способности к межкультурному взаимодействию и диалогу различных культур

*Выработка системного мышления

*Выработка умения выявлять смысл и мотивы любой деятельности

*Задачи образования:*Гуманизация

*Гуманитаризация

*Интернационализация

*

*

*

1. Социализация – процесс передачи общества социально-исторического опыта, культуры, правил и норм поведения и ценностных ориентиров с одной стороны, и усвоение индивидом с другой.

2. Социальный статус – это положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением, и связанный с этим определенный набор прав и обязанностей.

3. Социальная роль – это способ поведения, который соответствует принятым в данном обществе нормам, выражающимися в ожиданиях окружающих людей.

4. Социальная структура – это строение общества, наличие нем взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, а также социальных институтов и

5. Социальная дифференциация –это нарастание многообразия социальных различий, последовательно усложняющих картину социального взаимодействия.

6. Социальная стратификация - это процесс и результат дифференциации общества на различные социальные группы (слои, страты), отличающиеся по своему общественному статусу.

7. Социальная мобильность - это совокупность социальных перемещений людей в обществе с изменением их статуса.

8. Социальные нормы - это предписания, требования, рекомендации и ожидания, образцы поведения, которым должно соответствовать поведение людей.

9. Социальный контроль - это социальный институт, который обеспечивает следование социальным нормам, правилам деятельности, соблюдение нормативных требований и ограничений в поведении.

10.Девиантное (отклоняющееся) поведение - это социальное поведение, не соответствующее норме, рассматриваемое большинством членов общества как предосудительное и недопустимое.

11.Социальный конфликт - это вид социального взаимодействия, характеризующийся противоборством двух или более сторон по поводу распределения ценностей, ресурсов, власти.

12.Этнические общности – это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими особенностями языка, культуры, психики.

13.Семья – это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении объединение людей, связанное общностью быта и взаимной ответственностью.

14.Брак – это исторически меняющаяся форма социальных отношений между людьми, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает супружеские и родительские права и обязанности.

15.Молодежь – это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств.

16.Образование – это совокупность устойчивых форм организации и регулирования передачи, восприятия и усвоения знания.