Развитие у детей творчества,

самостоятельности и

инициативности в процессе

кружковой деятельности по

рисованию в средней группе

Опыт работы воспитателя Коваль Н. В.

Актуальность

Современное общество требует от педагога воспитать человека будущего:

самостоятельного, творческого, инициативного с активной жизненной позицией. Рисование

является одним из важных видов деятельности, в которой можно успешно сформировать

эти качества. Но, чтобы ребенок стал инициативным, самостоятельным и творческим

человеком в процессе рисования необходимо сформировать у него определенные

технические навыки и умения

Самостоятельность-

Обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности,

адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и

поведение. Самостоятельность связана с активной работой мысли, чувств и воли. Эта связь

двусторонняя:

1.)развитие мыслительных и эмоционально-волевых процессов -необходимая предпосылка

самостоятельных суждений и действий.

2.)складывающиеся в ходе самостоятельной деятельности суждения и действия укрепляют

и формируют способность не только принимать сознательно мотивированные действия, но и

добиваться успешного выполнения принятых решений вопреки возможным трудностям.

С.Ю.Головин. Словарь практического психолога,Минск,Харвест,1998

Инициативность-

Способность личности, выраженная к самостоятельным общественным

начинаниям, инициативе, активности, предприимчивости.

Это устойчивое свойство личности, которое проявляется не под влиянием

чьих-то указаний, напротив, это осознанное и решительное желание что-

то начать или преобразовать.

Педагогический словарь

творчество

Создание новых по замыслу культурных и материальных ценностей

Словарь Ожегова.

Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее.

Художественное творчество -Выражение индивидуальных особенностей ,отношения к окружающему миру и к себе в

посильной для ребенка художественной форме. Проявлением художественного творчества

могут быть отдельные работы-выполненные самостоятельно или под руководством взрослого.

Российская педагогическая энциклопедия.

Цель:

Развивать у детей изобразительные навыки и умения, формировать самостоятельность и

инициативность в изобразительном творчестве детей.

Задачи

Формировать у детей умение наблюдать, выявляя характерные особенности деревьев, кустарников, животных, людей.

Содействовать развитию умения сочетать в своей работе традиционные и нетрадиционные способы изображения.

На основе изобразительных навыков: умения рисовать цветы, грибы, деревья, животных создавать свои образы: фантастическое животное, сказочное дерево.

Поддерживать самостоятельность, инициативность детей в процессе дорисовывания своей работы.

Формировать умение самому анализировать образ предмета по представлению, придумывать способ изображения и реализовывать его на бумаге.

Развивать творческий потенциал ребенка в процессе обдумывания сюжета на предложенную тему: океан, березовая роща, грибная полянка, милые зверушки.

Формировать у детей навыки рисования фона разными способами: обычным закрашиванием, сухой жесткой кистью, размыванием краски, монотипией.

Способствовать развития у детей творчества в процессе придумывания материала, с помощью которого можно будет делать те или иные работы (монотипия): крышки от дисков ,от йогурта, рисование природными материалами: травинки, цветочки, палочки, крылатки клена, листья.

Развивать умение смешивать краски.

Принципы :

Объективности, научности

Связи теории с практикой

Последовательности и систематичности

Доступности

Развивающего обучения

Наглядности

Активности обучаемых

Прочности усвоения знаний

Этапы работы

1. Организационный: изучение основ проблемы, истории формирования детского рисунка, знакомство с программами рисования, методической литературой, разработка собственной программы кружковой деятельности по рисованию «Волшебные ручки», ознакомление родителей с планом работы кружка на учебный год.

2.Диагностический: диагностика умений и навыков детей по рисованию.

3.Практический: обучение детей техническим умениям и навыкам, нетрадиционным способам рисования, дорисовывание, придумывание детьми новых способов рисования, новых образов, реализация творческих замыслов детей на заданную тему.

4.Итоговый: диагностика умений и навыков детей, подведение итогов работы на родительском собрании, КВН между детьми и родителями «Мы -художники», выставка работ по кружковой деятельности, участие детей в конкурсах: городских, общероссийских и общенародных.

Тематика работ: Цветы: «Клумба с цветами» - (примакивание), «Пушистые цветочки»- жесткой, сухой кистью,

«Цветы в вазе»-монотипия, «Вдыхаем аромат цветов» - рисование природными материалами:

цветочками, травинками, сережками, листьями, «Ромашковое поле» - традиционная техника,

«Придумай свой цветок».

Грибы: «Мухомор», «В лес за грибами», «Грибная полянка»

Деревья: «Береза», «Березовая аллея», «Лес осенью», «Новогодняя сказка», «Елка в гостях у ребят»: традиционная техника, рисование зубной щеткой, разбрызгивание, «Сказочное дерево».

«Дед Мороз», «Снегурочка».

Насекомые: «Божьи коровки в траве», «Бабочка» - симметричное рисование по мокрому слою, «Бабочки и цветы».

«Рыбки в аквариуме», «Морские обитатели», «Океан».

Роспись деревянного яйца к пасхе, создание его эскиза.

«Космические дали» - рисование гуашью и гуашью.

Животные: «Ежик», «Заяц», «Белочка» - традиционный способ и рисование хвоста зубной щеткой, «Щенок под дождем» - рисование мятой бумагой, «Обезьянка», «Милые зверушки», «Мое фантастическое животное».

Методы и приемы работы:

Словесные: художественная литература: стихотворения, рассказы, сказки,

потешки, загадки, скороговорки, пословицы, поговорки, объяснение,

напоминание, показ, беседа, рассказ воспитателя.

практические: наблюдения, показ.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, картин, предметов,

мультфильмы.

Игровые: Дидактические игры «Угадай насекомое», «Узнай цветок»,

«Составь цветок», «Съедобные и несъедобные грибы», «Найди части

предмета», «Кто внимательнее», «Придумай сюжет», «Угадай по

описанию», настольно-печатные игры «Пазлы», «Составь из частей»,

«Сравни», «Определи форму».

Умения и навыки:

Смешивать краски

Анализировать предмет

Сравнивать с другим предметом

Самостоятельно находить способ изображения

Придумывать сюжет на определенную тему

Пользоваться разнообразными изобразительными средствами

Проявлять творчество в создании нового образа

инициативности и самостоятельности в процессе дорисовывания

Мы-победители

Мы рисуем

Наши достижения