15

Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

  • Upload
    -

  • View
    1.193

  • Download
    2

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"
Page 2: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙСАМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ

• Существующий отдельно от других, независимый.

• Решительный, обладающий собственной инициативной.

• Совершаемый собственными силами, без посторонних влияний, без посторонней помощи.

С.И. Ожегов.

Словарь русского языка

Page 3: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

Умение учиться самостоятельно(инициативно, независимо,

без посторонней помощи)

• Умение знать о своем незнании.

• Умение выходить за границы известного и находить недостающее знание.

Page 4: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

Знать о своем незнании

жизнь

жизьнь

жиз?нь

Page 5: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

ДЦАТЬ - ДЕСЯТЬ

Page 6: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

ДЦАТЬ

СЕМЬ

СЕМЬ НА ДЦАТЬ

Page 7: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

Умение выходить за границы известного и находить недостающее знание

• Спрашивать в непосредственном общении.

• Задавать вопросы авторам текстов.

• Искать ответы на свои вопросы вместе с автором.

Page 8: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

КОГДА РОЖАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ?

Когда рождается самостоятельность?

Page 9: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

НАЧАЛО САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛО САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ интерпсихическоеинтерпсихическое действиедействие

Page 10: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

Учительские замыслы

Детские инициативы

Page 11: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"
Page 12: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

Как развивать учебную самостоятельность

средствами обучения?

Условие 1 – действие по двум инициативам. Оба действия –

поисковые.

Условие 3 – знак должен функционировать в двух режимах

– по правилу и по свободному выбору.

Условие 2 – детская и учительская инициативы

должны пересечься на теле знака/средства.

Page 13: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

новый вектор возрастного развития средствами образования:

А БВ

Г

Page 14: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"
Page 15: Г.А. Цукерман, А.Л. Вагнер "Развитие учебной самостоятельности"

Первый рискованный диктант

рРужьё, заряженное пробкой,ёрш? подарил рыбёшкам робким.С тех?пор драчливый чёрный ракНе затиевает с ними дра?.

к г