Засідання педагогічної радиЗасідання педагогічної ради

«Сформована соціальна «Сформована соціальна відповідальність, як інтегрований відповідальність, як інтегрований показник змісту випереджаючої показник змісту випереджаючої

освіти – умова стабільного освіти – умова стабільного існування нинішніх та майбутніх існування нинішніх та майбутніх

поколінь»поколінь»

Основні компоненти освіти для Основні компоненти освіти для сталого розвитку:сталого розвитку:

Економічна

Соціальна

Екологічна

Визначено головні загрози сталому розвитку:

• Глобальне потепління внаслідок емісії парникових Глобальне потепління внаслідок емісії парникових газів;газів;

• Загрози громадському здоров’Загрози громадському здоров’ю через появу штамів, ю через появу штамів, стійких до антибіотиків;стійких до антибіотиків;

• Довготерміновий вплив токсичних речовин, загроза Довготерміновий вплив токсичних речовин, загроза безпеці продуктів харчування;безпеці продуктів харчування;

• Бідність(кожний шостий європеєць живе у Бідність(кожний шостий європеєць живе у бідності);бідності);

• Старіння населення;Старіння населення;• Втрати біорізноманіття;Втрати біорізноманіття;• Надмірне транспортне навантаження.Надмірне транспортне навантаження.

Європеїзація національного Європеїзація національного освітнього простору вимагає:освітнього простору вимагає:

•по-перше,його інформаційно-комп’ютерної по-перше,його інформаційно-комп’ютерної модернізації, модернізації,

•по-друге – взаємоузгодити європейські світоглядні по-друге – взаємоузгодити європейські світоглядні орієнтири з національними духовними цінностями.орієнтири з національними духовними цінностями.

Згідно з Згідно з «Національною доктриною розвитку «Національною доктриною розвитку освіти»освіти» (2002 р.) , розбудова національної системи (2002 р.) , розбудова національної системи освіти в Україні зорієнтована на європейські освіти в Україні зорієнтована на європейські стандарти. Вони репрезентують такі риси стандарти. Вони репрезентують такі риси європейської освіти, як європейської освіти, як багаторівневість і багаторівневість і безперервність, доступність, ефективність і безперервність, доступність, ефективність і якість.якість.

Важливим є здобуття учнями основних: Важливим є здобуття учнями основних: вміньвмінь

• Орієнтуватися в політичному спектрі Європи та у діяльності міжнародних європейських організацій;

• Використовувати правові норми захисту своїх прав;• Усвідомлювати закономірності та взаємозалежність

сучасного економічного та соціального розвитку європейських країн;

• Розуміти ринкові механізми функціонування європейської економіки;

• Сприймати інші культури, розуміти їх подібності та відмінності;

• Усвідомлювати місце України в світовій та європейській історії;

• Визначати пріоритети економічного та соціального розвитку України в європейському контексті.

СтавленьСтавлень::

• Відкритість, повага до іншого та його прав; Відкритість, повага до іншого та його прав; толерантність;толерантність;

• Повага до європейських і національних Повага до європейських і національних культурних цінностей, культурних і культурних цінностей, культурних і соціальних розбіжностей;соціальних розбіжностей;

• Прагнення до розв’Прагнення до розв’язання конфліктів;язання конфліктів;• Готовність до сприйняття нового;Готовність до сприйняття нового;• Готовність до співпраці; відповідальність за Готовність до співпраці; відповідальність за

свої дії; лояльне ставлення до закону.свої дії; лояльне ставлення до закону.

Загальножиттєвих компетентностейЗагальножиттєвих компетентностей : :• СамостійністьСамостійність – здатність приймати необхідні рішення та – здатність приймати необхідні рішення та

відповідати за них, вміти жити та діяти в певному соціумі, відповідати за них, вміти жити та діяти в певному соціумі, зберігаючи власне самовизначення, враховуючи свою зберігаючи власне самовизначення, враховуючи свою свободу і безпеку та маючи свою громадянську позицію; свободу і безпеку та маючи свою громадянську позицію; орієнтуватись у політичному, економічному, культурному та орієнтуватись у політичному, економічному, культурному та правовому контекстах;правовому контекстах;

• МобільністьМобільність – вміння пристосовуватись до ситуації; – вміння пристосовуватись до ситуації; змінювати напрямки діяльності, володіти декількома змінювати напрямки діяльності, володіти декількома європейськими мовами, спілкуватись та взаємодіяти з європейськими мовами, спілкуватись та взаємодіяти з іншими , поважати їх права, культуру, самобутність, іншими , поважати їх права, культуру, самобутність, коректно розв’язувати конфлікти;коректно розв’язувати конфлікти;

• Професійна підготовленістьПрофесійна підготовленість – прагнення до професійної – прагнення до професійної досконалості, здатність до навчання протягом усього життя, досконалості, здатність до навчання протягом усього життя, вміння отримувати необхідну інформацію, володіння вміння отримувати необхідну інформацію, володіння інформаційними технологіями, розуміння структури інформаційними технологіями, розуміння структури сучасного інформаційного простору, вміння працювати в сучасного інформаційного простору, вміння працювати в команді.команді.

МедіаосвітаМедіаосвіта

Етика толерантності

та полікультурна

освіта

Етика толерантності

та полікультурна

освіта

Громадянськаосвіта

Громадянськаосвіта

Соціальний блок освіти в інтересах

сталогорозвитку

Соціальний блок освіти в інтересах

сталогорозвитку

ІнформатикаІнформатика

Рідна мова та література/Іноземна мова

Рідна мова та література/Іноземна мова

Людина і світ/Основи

філософії

Людина і світ/Основи

філософії

Основи здоров’я

Основи здоров’я

ІсторіяІсторія

ПравознавствоПравознавство

Соціальний компонент ОСР

Соціальний компонент ОСР

Вивчаємо Вивчаємо історію і історію і

культуру країн культуру країн ЄвропейськогЄвропейськог

о Союзуо Союзу

Участь в обласному Участь в обласному європейському форумі європейському форумі «Дніпропетровщина«Дніпропетровщина

•– – Україна - Європейський Союз». м. Кривий Україна - Європейський Союз». м. Кривий РігРіг

Бал на Бал на Єврофорумі. Єврофорумі.

Подорожуємо Подорожуємо Європою. Європою.

Випускниця школи Ніколайчик Настя.

основною формою реалізації соціального аспекту основною формою реалізації соціального аспекту сталого розвитку є сталого розвитку є громадянська освітагромадянська освіта – система – система

інтегрованого знання, оволодіння яким створює інтегрованого знання, оволодіння яким створює умови для формування та розвитку демократичних умови для формування та розвитку демократичних

цінностей і громадянських умінь особистості, в цінностей і громадянських умінь особистості, в школі визначено основні школі визначено основні

Напрямки громадянської освіти: •впровадження спеціальних навчальних курсів впровадження спеціальних навчальних курсів для старшокласниківдля старшокласників •введення змісту громадянської освіти до інших введення змісту громадянської освіти до інших шкільних предметів.шкільних предметів. •організація позакласної та позашкільної організація позакласної та позашкільної виховноївиховної роботи, яка сприяє розвиткові роботи, яка сприяє розвиткові громадянських якостей і умінь.громадянських якостей і умінь.•Школа - модель світу дорослихШкола - модель світу дорослих. Учнівське . Учнівське самоврядування – практична школа демократії.самоврядування – практична школа демократії.

« Розвиток технічної оснащеності « Розвиток технічної оснащеності суспільства не може автоматично суспільства не може автоматично призвести до морального призвести до морального вдосконалення людей, що живуть у вдосконалення людей, що живуть у ньому, а зростання чисельності ньому, а зростання чисельності матеріальних засобів, якими володіє матеріальних засобів, якими володіє людство, може навіть становити людство, може навіть становити небезпеку, якщо воно не небезпеку, якщо воно не супроводжується відповідним супроводжується відповідним духовним зусиллям духовним зусиллям »»

французький мислитель А.Бергсонфранцузький мислитель А.Бергсон

Заняття з курсу Заняття з курсу “Морально-етичне “Морально-етичне

виховання”виховання”вчитель Сачко вчитель Сачко

Ю.В.Ю.В.

Тема: Тема:

““Я живу серед Я живу серед людей”людей”

У У Декларації принципів толерантностіДекларації принципів толерантності, прийнятої , прийнятої ЮНЕСКО у 1995 році зазначено: ЮНЕСКО у 1995 році зазначено: «…толерантність «…толерантність означає повагу, прийняття і правильне розуміння всього означає повагу, прийняття і правильне розуміння всього різноманіття культур, форм самовиразу і вияву людської різноманіття культур, форм самовиразу і вияву людської індивідуальності. Толерантності сприяють знання, індивідуальності. Толерантності сприяють знання, відкритість, спілкування і свобода думки, совісті, переконань. відкритість, спілкування і свобода думки, совісті, переконань. Толерантність – це єдність у розмаїтті. Це не тільки Толерантність – це єдність у розмаїтті. Це не тільки моральний обов’язок, а й політична та правова потреба. моральний обов’язок, а й політична та правова потреба. Толерантність – це те, що робить можливим досягнення миру Толерантність – це те, що робить можливим досягнення миру і веде від культури війни до культури миру. Толерантність – це і веде від культури війни до культури миру. Толерантність – це не поступка, полегкість або потурання, а, перш за все, активне не поступка, полегкість або потурання, а, перш за все, активне відношення на основі визнання універсальних прав і свобод відношення на основі визнання універсальних прав і свобод людини».людини».

Виховна годинаВиховна годинавчитель Бочкарьова О.Р.вчитель Бочкарьова О.Р.

Тема:

“Вчимося бути толерантними”

Основні міжнародні документи, на Основні міжнародні документи, на які посилається Декларація які посилається Декларація принципів толерантності: принципів толерантності:

• Конвенція про права дитини;Конвенція про права дитини;• Міжнародна конвенція про ліквідацію всіх форм расової Міжнародна конвенція про ліквідацію всіх форм расової

дискримінації;дискримінації;• Конвенція про попередження злочину геноциду і покарання за Конвенція про попередження злочину геноциду і покарання за

нього;нього;• Міжнародний пакт про громадянські і політичні права;Міжнародний пакт про громадянські і політичні права;• Міжнародний пакт про економічні, соціальні і культурні права;Міжнародний пакт про економічні, соціальні і культурні права;• Конвенція про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок;Конвенція про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок;• Декларація про ліквідацію всіх форм нетерпимості та Декларація про ліквідацію всіх форм нетерпимості та

дискримінації на основі релігії або переконань;дискримінації на основі релігії або переконань;• Декларація про права осіб, які належать до національних або Декларація про права осіб, які належать до національних або

етнічних, релігійний і мовних меншин;етнічних, релігійний і мовних меншин;• Декларація про заходи з міжнародного тероризму;Декларація про заходи з міжнародного тероризму;• Конвенція про боротьбу з дискримінацією в галузі освіти.Конвенція про боротьбу з дискримінацією в галузі освіти.

АнкетаАнкета“Чи толерантні ви?”“Чи толерантні ви?”

66% випускників – досить толерантні люди, 66% випускників – досить толерантні люди, спроможні відстоювати свою точку зору і вести спроможні відстоювати свою точку зору і вести діалог, змінювати свою думку, якщо це необхідно, діалог, змінювати свою думку, якщо це необхідно, але іноді можуть бути і занадто різкими, але іноді можуть бути і занадто різкими, нечемними до свого співрозмовника;нечемними до свого співрозмовника;

34% випускників – мають твердість власних 34% випускників – мають твердість власних переконань, приймають будь-яку ідею, з переконань, приймають будь-яку ідею, з розумінням ставляться до нестандартних дій, навіть розумінням ставляться до нестандартних дій, навіть якщо їх і не схвалюють. Критичні, тактовні, якщо їх і не схвалюють. Критичні, тактовні, терпимі.терпимі.

Заняття з курсу: Заняття з курсу: “Полікультурна “Полікультурна

Україна”Україна”вчитель вчитель

Дашковська В.В.Дашковська В.В.

Тема: Тема: “Стереотипи “Стереотипи та їх вплив та їх вплив на життя на життя людей”людей”

Заняття з курсу Заняття з курсу “Основи психологічних “Основи психологічних

знань” знань” вчитель Євлаш Т.В.вчитель Євлаш Т.В.

Тема:Тема:

““Управління Управління конфліктом”конфліктом”

Засідання ШНТ Засідання ШНТ “Пошук” секція “Пошук” секція

інформатикаінформатикавчитель вчитель

Врубльовська Г.О.Врубльовська Г.О.

Волонтерська група Волонтерська група учнів 11 класуучнів 11 класу

““Інтернет. Соціальні Інтернет. Соціальні ризики.”ризики.”

Ціннісні орієнтації учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1Ціннісні орієнтації учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 12012-2013 н.р2012-2013 н.р

(за видами діяльності) (за видами діяльності)

2

5

9

1

6

8

7

3

4

1,12

0,87

0,71

1,21

0,83

0,77

0,77

0,91

0,88

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Духовно-катарс ична

Національно-громадс ька

Громадс ько-корис на

С оціально-комунікативна

Навчально-пізнавальна

Предметно-перетворювальна

Художньо-образна

Ф ізично-оздоровча

Дозвільно-ігрова

С ередній бал

Міс це

Життєва активність Життєва активність учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1

2012-2013 н.р.2012-2013 н.р.

Вади особистісного розвиткуВади особистісного розвиткуучнів Томаківської загальноосвітньої учнів Томаківської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ст. № 1школи І-ІІІ ст. № 1

Ціннісні пріоритети Ціннісні пріоритети учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1учнів Томаківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 1

2012-2013 н.р2012-2013 н.р(за видами)(за видами)