Материалы выступления В. Демина

Стратегические задачи учебных заведений систем НПО и СПО

по подготовке кадров в условияхинновационного развития экономики и

демографической ситуации.

Президент Союза директоров средних специальных учебных заведений

России д.п.н., профессор В.М. Демин

30.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург

Заседание Государственного совета

31 августа 2010 года


«Для полномасштабной модернизации образования требуются новые шаги. Нам

нужно окончательно расчистить основу для развития профессионального образования и

встроить профессионально-техническое образование в развитие тех процессов,

которые идут в нашей стране, прежде всего в процесс модернизации. Причём ключевым ориентиром должно стать высокое качество

подготовки во всех звеньях: и в начальном, и в среднем, и в высшем профессиональном

образовании».

Заседание Государственного совета 31 августа 2010 г.

30.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-ПетербургПрезидент РФ Дмитрий Анатольевич Медведев

«Система профессионального образования у нас остаётся несбалансированной по уровням и

в значительной мере неэффективной по расходованию бюджетных средств.

Очевиден тот перекос, который образовался в начале 90-х годов..., перекос в сторону

высшего образования. И очевидная нехватка специалистов, выпускников

начального и среднего профессионального образования».



Президент РФ Дмитрий Анатольевич Медведев

«Очевидно, что без радикального улучшения профессионального

образования никакая модернизация у нас не получится, мы будем жить в технологически

отсталом обществе...».




«Одной из важных задач является создание так называемых цепочек в сфере

образования, а именно цепочки лицей-колледж-университет, участники которой

работают в непосредственном контакте с работодателями».




«Я поддерживаю идею реализации мероприятий, которые должны бы

способствовать повышению престижа рабочих специальностей... И меры

дополнительной социальной поддержки выпускников учреждений среднего профессионального образования».




Приоритеты социально-экономического развития экономики страны в рамках концепции долгосрочного

социально-экономического развития России до 2020 года.

ЗАДАЧИ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ:

-переход экономики в режим инновационного развития,

-обеспечение высокой международной конкурентности,

-основа экономического роста и социального развития общества – модернизация системы образования.




ЗАДАЧИ РОСИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:- Обеспечение конкурентоспособности национальной

системы образования (Россия стала ключевым элементом глобальной конкуренции),

- постоянное обновление технологий, ускоренного освоения инноваций,

- адаптация образования к запросам и требованиям динамично меняющейся экономики и социальной сферы

- качественное образование - важные жизненные ценности граждан, решающий фактор социальной справедливости и политической стабильности.




Цель государственной политики в области Цель государственной политики в области образования до 2020 г.образования до 2020 г.

Соответствие требованиям инновационного Соответствие требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.общества и каждого гражданина.


Приоритетные задачи развития образования как базового элемента долгосрочного социально-

экономического развития Российской Федерации

ЗАДАЧИ:ЗАДАЧИ:- повышение доступности к качественному повышение доступности к качественному

образованиюобразованию;; - обеспечение инновационного характера ПО в обеспечение инновационного характера ПО в

соответствии с требованиями экономики, соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях;основанной на знаниях;

- формирование механизмов независимой формирование механизмов независимой оценки качества образования, как инструментов оценки качества образования, как инструментов социального развития;социального развития;

- создание современной системы непрерывного - создание современной системы непрерывного образования. образования.


Проблема - система ПО в существующем виде и при существующих условиях не сможет обеспечить ускоренную модернизацию и

технологическое развитие экономики России

-- содержание и качество образования не отвечает перспективным задачам содержание и качество образования не отвечает перспективным задачам модернизации и технологического развития экономики России;модернизации и технологического развития экономики России;

- ресурсы федерального центра, субъектов федерации, работодателей не ресурсы федерального центра, субъектов федерации, работодателей не сконцентрированы на решении вопросов развития профессионального сконцентрированы на решении вопросов развития профессионального образования в соответствии с задачами модернизации, экономика, уровень з.п;образования в соответствии с задачами модернизации, экономика, уровень з.п;

- квалификация кадрового корпуса системы профессионального образования квалификация кадрового корпуса системы профессионального образования недостаточна для решения задач подготовки профессиональных кадров, недостаточна для решения задач подготовки профессиональных кадров, отвечающих требованиям рынка труда, которые возникнут (сформируются) отвечающих требованиям рынка труда, которые возникнут (сформируются) через пять – десять лет;через пять – десять лет;

-Состояния экономики, ресурсной базы, система оплаты труда. Инвестирование. Состояния экономики, ресурсной базы, система оплаты труда. Инвестирование.

-- недостаточно внимания уделяется вопросам осознания обществом недостаточно внимания уделяется вопросам осознания обществом ключевой роли профессионального образования в ускоренном развитии ключевой роли профессионального образования в ускоренном развитии страны; распространяется потребительское отношение граждан и страны; распространяется потребительское отношение граждан и работодателей к профессиональному образованию.работодателей к профессиональному образованию.


ПРОБЛЕМА - система профессионального образования в существующем виде и при существующих условиях не сможет

обеспечить ускоренную модернизацию и технологическое развитие экономики России

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

НЕОБХОДИМЫ:

1. Уточнения взаимоотношений УЗ, государства, общества и бизнеса.

2.2. Разработка и реализация комплекса мер на уровне: Разработка и реализация комплекса мер на уровне: -Правительства Российской Федерации, -Правительства Российской Федерации, -субъектов федерации, -субъектов федерации, -на отраслевом уровне -на отраслевом уровне - (важно)- (важно), на уровне общественного сознания, понимания задач и , на уровне общественного сознания, понимания задач и

личных перспектив в этой сфере каждым гражданиномличных перспектив в этой сфере каждым гражданином..


Современные вызовыдля сферы профессионального образования

- Качественное изменение типа современной экономики основанной на - Качественное изменение типа современной экономики основанной на знанияхзнаниях. . - Обострение демографических проблем- Обострение демографических проблем. . - Серьезная модификация традиционной модели замкнутых Серьезная модификация традиционной модели замкнутых профессиональных образовательных учрежденийпрофессиональных образовательных учреждений. . - Усиление разрыва предложения рынка труда и личностных ожиданий Усиление разрыва предложения рынка труда и личностных ожиданий вследствие продолжающейся массовизации высшего вследствие продолжающейся массовизации высшего профессионального образования.профессионального образования.-Рост глобальной конкуренции в сфере образованияРост глобальной конкуренции в сфере образования. . -Состояние ресурсной базы ПО (кадры, экономика). Состояние ресурсной базы ПО (кадры, экономика).

ВыводВывод - требуются уточнения роли, место, функций системы - требуются уточнения роли, место, функций системы профессионального образования в устойчивом социально-экономическом профессионального образования в устойчивом социально-экономическом развитии страны.развитии страны.


Облик современной модели российского образования к 2020 году.

Ключевые общесистемные изменения

- введены налоговые стимулы финансирования получения образования - введены налоговые стимулы финансирования получения образования физическими и юридическими лицами;физическими и юридическими лицами;- значительная часть УЗ будет переведена в статус АУ, БУ;- значительная часть УЗ будет переведена в статус АУ, БУ;- УЗ будут финансироваться на основе нормативного (подушевого) принципа и - УЗ будут финансироваться на основе нормативного (подушевого) принципа и программ развития, (83 ФЗ);программ развития, (83 ФЗ);- формирование заработной платы преподавателей, выводящая ее на - формирование заработной платы преподавателей, выводящая ее на уровень, сопоставимый с уровнем зарплаты в экономике, и стимулирующая уровень, сопоставимый с уровнем зарплаты в экономике, и стимулирующая качество работы;качество работы;- принятие программ поддержки мобильности учебных заведений, - принятие программ поддержки мобильности учебных заведений, совместных исследований, научно-методических разработок с бизнесом, совместных исследований, научно-методических разработок с бизнесом, инновационных образовательных программ;инновационных образовательных программ;- будет развиваться конкуренция между образовательными учреждениями в - будет развиваться конкуренция между образовательными учреждениями в т.ч. различных форм собственности, за получение как бюджетных, так и т.ч. различных форм собственности, за получение как бюджетных, так и внебюджетных средств.внебюджетных средств.

Новый организационно-экономический механизм, в рамках которого будут:


Изменения коснутся принципов управления в СО

1. Широкое участие общественности в управлении и 1. Широкое участие общественности в управлении и независимом контроле качества образования, (наблюдательные, независимом контроле качества образования, (наблюдательные, попечительские и управляющие советы);попечительские и управляющие советы);

2.Регулярное обеспечение информацией потребителей и 2.Регулярное обеспечение информацией потребителей и общественности о своей деятельности, (на сайте в сети общественности о своей деятельности, (на сайте в сети Интернет); Интернет);

3.Повышение роли профессиональных ассоциаций, 3.Повышение роли профессиональных ассоциаций, профессионального (академического) самоуправления- профессионального (академического) самоуправления- главные участники принятия решений и контроля главные участники принятия решений и контроля качества в ПО; качества в ПО;



4. Развитие международного сотрудничества российской системы 4. Развитие международного сотрудничества российской системы образования. образования.

5. Обеспечение выбора и доступа к национальным и 5. Обеспечение выбора и доступа к национальным и международным к образовательным ресурсам, внедрение международным к образовательным ресурсам, внедрение современных информационно-коммуникационных технологий.современных информационно-коммуникационных технологий.

6. К 2015 году все образовательные учреждения будут 6. К 2015 году все образовательные учреждения будут обеспечены компьютерным, сетевым, мультимедийным обеспечены компьютерным, сетевым, мультимедийным оборудованием, программным обеспечением, отвечающие оборудованием, программным обеспечением, отвечающие современным требованиям и соответствующую систему сервисов, современным требованиям и соответствующую систему сервисов, иметь выход в Интернет.иметь выход в Интернет.



7. В 2010-2020 годах в системе образования должны произойти 7. В 2010-2020 годах в системе образования должны произойти кардинальные кадровые изменения. Существенное повышение кардинальные кадровые изменения. Существенное повышение конкурентоспособности квалифицированного учителя, мастера конкурентоспособности квалифицированного учителя, мастера производственного обучения и преподавателя на рынке труда.производственного обучения и преподавателя на рынке труда.

Будет введена новая система аттестации кадров в системе Будет введена новая система аттестации кадров в системе образования. образования.

8. Кардинальным образом изменится законодательное и 8. Кардинальным образом изменится законодательное и нормативное правовое поле системы образования должно. (В 2010 нормативное правовое поле системы образования должно. (В 2010 году будет разработана новая редакция интегрированного году будет разработана новая редакция интегрированного законодательного акта – ФЗ «Об образовании в Российской законодательного акта – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Пересмотр нормативной базы.Федерации». Пересмотр нормативной базы.

9. Произойдут изменения в общем высшем и послевузовском 9. Произойдут изменения в общем высшем и послевузовском образовании.образовании.


Структура профессионального образования будет обеспечивать для каждого гражданина России возможность получить базовую

профессиональную подготовку на востребуемом им уровне:

- краткосрочные программы профессиональной подготовки и - краткосрочные программы профессиональной подготовки и профессионального образования, профессионального образования,

- в системе СПО прикладной (технический) бакалавриат,- в системе СПО прикладной (технический) бакалавриат,

- обновляемый набор модульных программ освоения - обновляемый набор модульных программ освоения профессиональных квалификаций для эффективной адаптации к профессиональных квалификаций для эффективной адаптации к запросам рынка труда. запросам рынка труда.

- программы будут оптимизированы по сроку обучения и открыты- программы будут оптимизированы по сроку обучения и открыты для всех желающих.для всех желающих.


Инновационный характер профессионального образования будет обеспечиваться за счет:

- постоянно растущей исследовательской компоненты - постоянно растущей исследовательской компоненты образования;образования;

- интеграции ряда образовательных программ с реальным - интеграции ряда образовательных программ с реальным производством;производством;

- создания системы независимых от институтов образования - создания системы независимых от институтов образования профессиональных стандартов и экзаменов, обеспечивающих профессиональных стандартов и экзаменов, обеспечивающих постоянную отбраковку устаревших образовательных программ, постоянную отбраковку устаревших образовательных программ, включая механизмы независимого присвоения квалификаций включая механизмы независимого присвоения квалификаций выпускникам учреждений профессионального образования.выпускникам учреждений профессионального образования.


Инновационный характер профессионального образования будет обеспечиваться за счет:

ВЫВОД (РЕЗУЛЬАТ) ВЫВОД (РЕЗУЛЬАТ)

В системе профессионального образования не будет В системе профессионального образования не будет «тупиковых траекторий». Получит распространение «тупиковых траекторий». Получит распространение мобильность студентов, поддержанная системой зачета мобильность студентов, поддержанная системой зачета кредитных единиц, увеличится число программ, будет кредитных единиц, увеличится число программ, будет осуществляться общественно-профессиональная осуществляться общественно-профессиональная аттестация выпускников, для выхода на рынок труда.аттестация выпускников, для выхода на рынок труда.


Широкое развитие получит государственно-частное партнерство в образовании, в том числе:

- объединения работодателей будут вовлечены в разработку и - объединения работодателей будут вовлечены в разработку и реализацию государственной образовательной политики реализацию государственной образовательной политики (законодательных и иных нормативных правовых актов в области (законодательных и иных нормативных правовых актов в области ПО, перечней направлений подготовки (специальностей), ПО, перечней направлений подготовки (специальностей), разработку федеральных ГОС стандартов ПО, участвовать в разработку федеральных ГОС стандартов ПО, участвовать в процедурах контроля качества ПО);процедурах контроля качества ПО);

- будет строиться совместно с бизнесом инновационная инфраструктура учебных заведений (бизнес-инкубаторы, технопарки, венчурные предприятия); - некоммерческие организации будут формировать общественно- государственную систему профессиональных стандартов и независимых профессиональных экзаменов;- сформируется система государственной поддержки образовательного кредитования студентов, обеспечивающего доступность как образовательных кредитов для всех студентов, получающих платное образование.


Изменения произойдут в системе НПО и СПО:

- часть программ СПО будет переведена в статус прикладного бакалавриата, в том числе, – с включением соответствующих учреждений в состав вузов или станут первой ступенью высшего образования;

- на базе учреждений НПО и СПО будут реализовываться программы повышения квалификации и переподготовки рабочих и специалистов;

- часть социальных функций учреждений НПО и СПО будут переданы в систему социального обеспечения, общего образования;

- освоения программ НПО будет существенным образом сокращено, а сами программы сориентированы на освоение конкретного набора компетенций;

- часть УЗ СПО могут быть включены в состав университетов или крупных образовательных комплексов.



- сформируются федеральные колледжи – «точки роста» системы СПО России;

- ключевым ресурсом экономики переход от традиционных образовательных институтов к системе переподготовки и повышению квалификации – образование в течение всей жизни– растущим сектором услуг и ресурсом развития экономики, конкурентоспособность страны, значимость человеческого капитала;

- развитие неформального (спонтанное) образования, которое реализуется за счет самообразования граждан в насыщенной культурно- образовательной среде.



- многообразием организаций, оказывающих образовательные услуги;

- прозрачной для рынка труда и рынка образовательных услуг системой квалификаций;

- наличием механизма подтверждения результатов полученного неформального образования через экзамены и сертификацию;

- работой образовательных консультантов,

- самостоятельная образовательная деятельность граждан в богатой культурно-образовательной среде через традиционные учреждения культуры (музеи, библиотеки и т.д.), Интернет-ресурсы, через использование радио, телевидения и иных средств массовой информации.

К 2020 году система неформального образования в России будет характеризоваться:


В перспективе произойдут изменения в рамках развития непрерывного образования.

- расширение круга поставщиков услуг дополнительного образования, дистанционное образование;

- развитие возможностей некоммерческих организаций для реализации государственных функций в области образования;


Формирование национальной рамки квалификаций,

профессиональных стандартов, системы сертификации квалификаций,

уточнение профессиональных квалификационных требований для каждой

профессии и специальности, повышение престижа рабочих профессий.


Облик современной модели образования определит система мер по основным

направлениям развития образования на период до 2020 года, положенная в основу раздела «Развитие образования» проекта концепции долгосрочного социально-экономического

развития.

Система мер по формированию и реализации современной модели российского образования


ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. ЭКОНОМИКА РОССИИ.

3. РЫНОК ТРУДА И ОБРАЗОВАНИЕ.

2. РОЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в социально-экономическом развитии России

4. ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ в России.

5. НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ НПО и СПО в условиях демографической ситуации.


1

экономика

России


31

«… Мы должны выйти на такие изменения в законодательстве и в государственном управлении, которые помогут переходу всей нашей экономики на инновационный характер развития.» «… Человеческий капитал- ресурс для модернизации никак не меньший, чем капитал финансовый.» «По-настоящему современным может считаться только общество, настроенное на неуклонное повышение качества жизни.»

«Единственной реальной альтернативой … является стратегия инновационного развития страны, опирающаяся на одно из наших главных конкурентных преимуществ - на реализацию человеческого потенциала, на наиболее эффективное применение знаний и умений людей для постоянного улучшения технологий, экономических результатов, жизни общества в целом".

Цель : Соотнести принятые обществом цели и реальные изменения в социально-трудовой сфере, идентифицировать успешные направления и предложить новые точки роста.

Премьер-министр Путин В.В.Президент РФ Медведев Д.А.


Темпы выхода из экономического кризиса и посткризисного экономического роста в условиях демографической

ситуации находятся в тесной взаимосвязи и зависят:

I

II

III

IV


33

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

На российском рынке труда почти 20% (12 млн. чел.) составляет неформальная занятость (= численности занятых в Австралии!). Необходимы изменения трудового законодательства, которые бы позволяли оформлять современные виды трудовых отношений, включая дистанционную занятость.

Ключевые элементы управления человеческим капиталом.

Занятость на пике экономического роста (2007 г.)

самооценка по выборочным обследованиям

населения – нет связи с видами экономической деятельности и ВВП

выборочные обследования предприятий (25%) - есть связь с видами экономической

деятельности и ВВП

регулярный статистический учет на предприятиях – есть связь с

к видами экономической деятельности и ВВП

Крупные и средниепредприятия40 млн. чел.

(57%)

Малые предприятия10 млн. чел. (15%)

Прочие20 млн. чел.

(28%)

Неформальная занятость12 млн. чел. (20%)


34

Задачи

• 8,25 предприятия государственные,• 83,3% частные,• 1,45 смешанная российская собственность.

• в предстоящие 10 лет: нужна реальная диверсификация экономики (сегодня 62% экспорта – нефть, газ и уголь);

• Россия тратит лишь 1% от ВВП на НИОКР (при том, что лишь один штат США - Калифорния тратит на эти цели 8%).


3535

Основные целевые ориентиры: социально-экономическое развитие Российской Федерации

на период до 2020г. с приоритетом создания инновационной экономики

Рост производительности труда - 2,5 раза.

Рост реальных доходов населения – 2,5 раза, рост заработной платы - 3,3 раза, увеличение численности среднего класса к 2020 году - до более половины населения страны.

Повышение качества профессиональных кадров для инновационной экономики. Охват необходимым для инновационной экономики высшим и средним профессиональным образованием должен составить 60 – 70% населения.


Наибольшее отставание по производительности - в машиностроении

6%

6%

7%

7%

9%

9%

14%

17%

22%

Машины иоборудование

Электрооборудование

Химическоепроизводство

Транспортные средства

ЦБП

Связь

Строительство

Средняя по экономике

Добыча полезныхископаемых

Доля производительности в РФ от производительности США (%)

Источник: Strategy Partners30.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург

Низкая производительность труда становится системным вызовом модернизации экономики и создания

инновационных точек роста, усиливающие факторы:

снижение трудоспособной численности снижение трудоспособной численности молодежи молодежи

старение работающего населениястарение работающего населения

рост безработицырост безработицы

рост внутренней и внешней миграции рост внутренней и внешней миграции работниковработников

текучесть кадров (32,6%)текучесть кадров (32,6%)

Потребность кадров – 2,8% Потребность кадров – 2,8%

(качественная потребность 30-40%)(качественная потребность 30-40%)

качество профессионального образованиякачество профессионального образования


38

Сложившая в России структура занятости не отвечает требованиям инновационной экономики. Необходима реструктуризация структуры занятости со значительным увеличением численности занятых в сферах, непосредственно связанных с предоставлением услуг, развитием здравоохранения, образования и т.д.


Структура численности занятых в экономике по видам экономической деятельности

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Рос

сия

СШ

А

Фин

ля

нди

я

Гер

ман

ия

Вел

ико

бр

ита

ни

я

- гос. управление иобеспечение военнойбезопасности,обязательное соц.обеспечение

- образование,здравоохранение ипредоставлениекоммунальных и соц. услуг

- торговля и финансоваядеятельностьть, ремонт,быт. изд, гостин, рестор,аренда и пред-е услуг

- материальноепроизводство(промышленность,производство, с/х, пр-воэлектоэнер, стр-во, транс.связь)


По занятости в бюджетном секторе Россия находится среди лидеров

Отрасли с преимущественно бюджетной занятостью обеспечивают:Почти 40% занятыхНемногим более 15% добавленной стоимости

Реструктуризация бюджетной сферы – важнейший фактор роста

производительности

Источник:Расчеты экспертов ЦСР30.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург

40

1. Модернизация профессионального образования2. Стимулирование внешнеэкономического сотрудничества а инновационной сфере, в том числе экспорта высокотехнологичных товаров и услуг3. Снижение нагрузки на инновационные компании

Меры:

Льготы инновационным компаниям в рамках реформы системы социального страхования

Развитие российского рынка IPO, в том числе высокотехнологичных компаний

Создание условий для широкого внедрения и использования технологий дистанционного банковского обслуживания: мобильный и Интернет-банкинг

Реализация мер по упрощению временного ввоза (вывоза) научного оборудования, образцов для тестирования, испытаний и демонстрации.

Поддержка высокотехнологичного экспорта и отмена существующих в данной сфере барьеров

Сокращение нагрузки в рамках реформы пенсионной системы за счет альтернативных источников финансирования, в том числе широкомасштабной приватизации

Доля России на мировом

инновационном рынке – менее 1 %

Стимулирование инноваций


2

РОЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯв социально-экономическом развитии

России


Образование для инновационной экономики

Развитие

экономики

Развитие

экономики

Общес

твен

ное

разв

итие

Общес

твен

ное

разв

итие

Интересы граждан

Интересы граждан

Четкие понятия и принципы

Международный опыт

Модель образования

Международныетенденции

Международныетенденции


Характеристика процесса оптимизации образовательных учреждений, подведомственных

Рособразованию

251

853

344239

780

342

0

100

200

300400

500

600700

800

900

1.01.2007г. 1.01.2010г.

НПО СПО ВПО


Прием в подведомственные Рособразованию учреждения профессионального образования

(тыс. человек)

Годы

НПОвсего

(в том числе бюджет)

СПОвсего


ВПОВсего


2005 82,6 (82,6) 413,4 (254.5) 1020,8 (456,5)

2007 73,2 (73,2) 374,6 (248,6) 1031,7 (412,3)

2009 65,5 (65,5) 323,1 (233,8) 928,4 (364,8)


Анализприема в государственные высшие учебные заведения РФ на очную

форму обучения за 2007-2009 годы (тыс. человек)

ГодыВы-

пуск - всего

в том числе Прием на очную форму обучения

из 11 кл.

из СПО

из НПО

Всего

в том числе

из 11 кл НПО СПО

из выпус-ка текущ.года

вы-пуск прошлых лет

из выпуска те-кущ. года


из выпуска те-кущ.года


2007 год 2368,5 1102,1 697,3 569,1 715,2 584,2 49,6 11,1 2,1 57,1 8,2

2008 год 2142,6 955,9 671,1 515,6 667,4 548,8 42,4 8,1 1,6 40,4 5,9

2009 год 1908,2 807,2 631,1 470,0 607,0 520,2 34,9 6,1 1,5 38,8 7,0


Анализ приема в государственные образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования РФ на очную форму обучения за

2007-2009 годы (тыс. человек)

Годы

Прием в СПО на очную форму обучения Прием в НПО

Всего

из 11 кл из НПО

Всего

из 11 кл

из выпус

ка текущ.года

в % к общему приему

выпуск

прошлых лет


из выпуск

а текущ.года


вы-пуск

прошлых лет


из выпуска те-

кущ. года

в % к обще-му прие-му

2007 год 558,6 227,7 40,8 19,9 3,6 22,1 4,0 2,4 0,4 563,6

86,9 15,4

2008 год 506,3 175,4 34,6 19,1 3,8 15,9 3,1 3,0 0,6 525,0 67,0 12,8

2009 год 503,7 151,1 30,0 14,8 2,9 15,9 3,2 2,7 0,5


Ссузы Рособразования и их филиалы (ед.)

780

383

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2009

Ссузы, всего в т.ч. Техникумы

в т.ч. Колледжи Филиалы

397

225


1. Технические – 446 учреждений, в том числе 364 учреждения, осуществляющих подготовку специалистов для ОПК.2. Сельское хозяйство – 175 учреждений3. Автомобильно-дорожное хозяйство – 30 учреждений.4. Торгово-экономические и сервиса – 52 учреждения.5. Строительные – 40 учреждений.6. Гуманитарные и экономические – 25 учреждений.7. Художественно-промышленные – 12 учреждений.

Развитие сети учреждений среднего профессионального образования

Профили учреждений СПО :


Развитие сети учреждений среднего профессионального образования

2007 год2007 год33 учреждения СПО вошли в состав 19 вузов33 учреждения СПО вошли в состав 19 вузовК 17 учреждениям СПО присоединены 22 учреждения СПОК 17 учреждениям СПО присоединены 22 учреждения СПО

2008 год2008 год2 учреждения СПО вошли в состав 2 вузов2 учреждения СПО вошли в состав 2 вузов

2009 год2009 год17 учреждений СПО вошли в состав 8 вузов17 учреждений СПО вошли в состав 8 вузовК 3 учреждениям СПО присоединены 4 учреждения СПОК 3 учреждениям СПО присоединены 4 учреждения СПО


Количество учреждений СПО (очная форма)

• до 500 чел. - 271 ссуз

• 501- 1000 чел. - 412ссузов

• 1001-1500 чел. – 76 ссузов

• свыше 1500 чел. – 21 ссузов

Итого - 780 ссузов

Распределение ссузов по количеству обучающихся на бюджетной основе


Филиалы учреждений СПО

Всего 225 филиалов с контингентом 59187 чел., в том числе 27150 чел. – бюджет.

Филиалов с контингентом обучающихся:

• до 100 чел. - 34

• свыше 300 чел. - 60

• свыше 500 чел. - 24


2005 г. 876 413,4 316,0 333,9 240,5

бюджет 254,5 201,3 198,7 152,9

ПВЗ 158,9 114,7 135,2 87,6

2006 г. 886

378,8 286,6 330,9 244,7

бюджет 251,4 198,5 194,0 152,9

ПВЗ 127,4 88,1 136,9 91,8

2007 г. 864 364,1 270,8 327,5 244,5

бюджет 248,6 196,4 192,1 151,8

ПВЗ 115,5 74,4 135,3 92,7

2008 г. 806 337,0 247,8 321,6 241,6

бюджет 240,2 18990 190,5 152,6

ПВЗ 96,8 57,9 131,1 89,0

2009 г. 802 323,1 237,0 295,9 219,5

бюджет 233,8 186,8 183,2 146,9

ПВЗ 89,3 50,2 112,7 72,6

Подготовка специалистов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования Рособразования

Годы Кол-во Прием Выпуск

учебных ВсегоОчное

ВсегоОчное

заведений


Иновационность нормативной базы Иновационность нормативной базы профессионального образованияпрофессионального образования

• Новые стандарты • Технический бакалавриат• Положение о ССУЗе• Положения о лицензировании и аккредитации• Нормативное финансирование, финансирование программ, результатов• Законодательство об административной ответственности за нарушение прав в сфере образования• Введение системы ЕГЭ и переход ВУЗов на многоуровневую подготовку• Новые квалификационные требования к работникам ПО ( в т.ч. аттестации)• Переход к широкой информатизации в управлении и обучении 30.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург

Структура кадровой потребности реального сектора экономики

НПО20%


55

В условиях кризиса и демографической В условиях кризиса и демографической ситуацииситуации

Более 6 тыс. учебных заведений более 6 млн.

студентов

В структуре кадрового потенциала отраслей

экономики от 60 до 80 %)

Корректировка целей и задач ПО

Оптимизации ресурсов обучения

Изменения менеджмента учебного заведения

На основе изменений:На основе изменений:

Возрастает роль учебных заведений НПО и СПО


5656

219

81

48

84102 93

173

58

33

80 95 81

212

65

42

73 71 70

324

63

93

139143

92

1990/91 1994/95 1998/99 2005/06

Промышленность и строительство Сельск ое хозяйствоТранспорт и связь Эк ономик а и правоЗдравоохранение и физк ультура Просвещение

Динамика распределения студентов средних профессиональных учебных заведений по отраслевым группам (тыс.чел.)


5757

12521272

1096

1039949

878899

821

893

785842,4

745,3778

703

1990 1992 1994 1996 1998 2002 2005

В тыс. учащихся

Прием учащ ихся Подготовлено (вы пущено) рабочих

По отраслевым группамв 2005 году

1%

0%10

13%

13%13%

33%17%

Промы шленностьСельск ое хозяйствоСтроительствоТранспортСвязьТорговля и общественное питаниеЭк ономик аЭк ономик а

Подготовка рабочих в учебных заведениях начального профессионального образования


58

Задачи учебных заведений НПО и СПО Задачи учебных заведений НПО и СПО в условиях кризиса и демографической ситуациив условиях кризиса и демографической ситуации

Обеспечить качественные изменения на рынке труда,

снижения дефицита кадров

Содействовать трудовой занятости населения

Сохранить оптимальные объемы подготовки изменения

структуру, объемы, профили подготовки кадров

их мобильность

Обеспечить опережающий уровень ПО

Сохранить потенциал развития учебного заведения


59

Ситуация

ПРИОРИТЕТНЫЙ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "ОБРАЗОВАНИЕ" 2007 – 2009 гг.

Комплексная поддержка инновационных образовательных программ НПО/СПО

– приобретено оборудование свыше 33 тыс.ед.– отремонтировано помещений свыше 500 тыс. м2.– создано около 40 тыс. новых ученических мест– создано 1616 интерактивных классов

11% инновационных программ непосредственно направлены на совершенствование подготовки по ИТ и связи

Эффективное использование информационных технологий Эффективное использование информационных технологий как инструмент модернизации системы образованиякак инструмент модернизации системы образования


3

РЫНОК ТРУДА И ОБРАЗОВАНИЕ


61

Механизм взаимодействия рынка труда и Механизм взаимодействия рынка труда и сферы образованиясферы образования

Рынок труда(виды экономической деятельности)

Профессии

Система профессиональногообразования и обучения

Классификацияпрофессий

Классификацияв образовании Образовательные стандарты

Оценкаквалификации

Сертификация,аттестация

Профессиональные стандарты


62

Существенным ограничением развития российской экономики является качество рабочей силы, для которой характерен:


Качество рабочей силы

а. низкий уровень профессиональной подготовки;б. недостаточный уровень трудовой и производственной дисциплины.

а. низкий уровень профессиональной подготовки

Уровень профессионализма работников требует коренных изменений в системе квалификаций и профессиональном образовании.

В стране отсутствует современная национальная система квалификаций. В России согласно действующему «Единому тарифно-квалификационному справочнику насчитывается более 7 тысяч рабочих профессий, а в странах ОЭСР сборники рабочих профессий насчитывают от 600 до 800 профессий. Например, профессии «miner» (шахтер), в России соответствует 6 профессий (горнорабочий очистного забоя, забойщик, крепильщик и др.).

В России отсутствует механизм формирования и актуализации современных стандартных требований к профессиям и стандартных технологий подготовки по каждой специальности. Профессиональные учебные заведения часто используют устаревшие методические материалы, списанную технику для обучения и т.д.

Для опережающего обучения необходима практика составления среднесрочных и долгосрочных прогнозов в разрезе секторов занятости, профессий и квалификаций

В системе подготовки и квалификации существенно нарушен баланс по объему и качеству высшего среднего и начального профессионального образования. Необходимо перейти от массового высшего образования к получению высокой квалификации в сфере начального, среднего и высшего образования в пропорциях, необходимых для инновационной экономики.


63

ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМАГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА

• Несоответствие требованиям рынка трудаНесоответствие требованиям рынка труда

ПРИЧИНЫ:ПРИЧИНЫ: – Система образования – сама заказчик и Система образования – сама заказчик и

исполнительисполнитель– Рынок и его субъекты вне процесса Рынок и его субъекты вне процесса

формирования заказа и формулирования формирования заказа и формулирования требований на подготовку специалистов требований на подготовку специалистов


64

Основные проблемы развития качества Основные проблемы развития качества трудовых ресурсовтрудовых ресурсов

• слабая профориентация;слабая профориентация;

• ограниченные представления о перспективах и содержании ограниченные представления о перспективах и содержании труда по избранной профессии;труда по избранной профессии;

• отсутствие мотивации в получении профессий для отсутствие мотивации в получении профессий для производственной сферы;производственной сферы;

• ориентация на будущее трудоустройство не по ориентация на будущее трудоустройство не по специальности приводит к демотивации в освоении специальности приводит к демотивации в освоении специальных компетенций;специальных компетенций;

• слабая связь между профессиональными достижениями и слабая связь между профессиональными достижениями и уровнем оплаты труда (советская система нормирования уровнем оплаты труда (советская система нормирования (ЕТКС) и оплаты труда).(ЕТКС) и оплаты труда).

Для работника:


65

Основные проблемы развития Основные проблемы развития качества трудовых ресурсовкачества трудовых ресурсов

• подготовка специалистов не соответствует требованиям работодателей:подготовка специалистов не соответствует требованиям работодателей:• по содержаниюпо содержанию• по численности обученных по профессиям;по численности обученных по профессиям;• по изменяющимся требованиям к профессиямпо изменяющимся требованиям к профессиям

• перечень профессий в классификаторах не соответствует вновь перечень профессий в классификаторах не соответствует вновь образовавшемуся в организациях перечню и содержанию профессий;образовавшемуся в организациях перечню и содержанию профессий;

• ““доводкадоводка”” специалистов в организациях – процедура затратная; специалистов в организациях – процедура затратная;

• в программах обучения слабо учитывается расширение спектра в программах обучения слабо учитывается расширение спектра профессиональных компетенций;профессиональных компетенций;

• применение требований корпоративных международных стандартов при применение требований корпоративных международных стандартов при обучении работников в организациях в целом не меняет ситуации, т.к. они обучении работников в организациях в целом не меняет ситуации, т.к. они являются отражением экономики других стран, отдельных организаций.являются отражением экономики других стран, отдельных организаций.

Для работодателей:


4

ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ

СИТУАЦИЯ

в России


67

Динамика числа выпускников дневной общеобразовательной школы и

демографический прогноз на 2010 год (тыс. чел.)

2929

1894

1035

2957

1907

1050

2913

1795,5

1117,5

3171,3

1864,3

1307 1500

530970

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

1990 1992 1998 2005 2010

В соответствии с имею щимся прогнозом число учащихся общеобразовательной шк олы к 2008-2010 г г . сок ратится по

сравнению с 1999 г . на 30%

Всего Основная шк ола Полная средняя шк ола


6868

1252,2

754

583,9

2590,1

949

629,6

567,7

2146,3

886,3844

946,4

2870,6

782,5852,4

1384,5

3019,4

505560

680

1745

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

1990 1994 2000 2005 2010Начальное профессиональное образованиеСреднее профессиональное образованиеВы сшее образованиеВсего

Динамика приема в государственные учреждения профессионального образования и

демографический прогноз на 2010 г. (тыс. чел.)


69

Демографическая ситуация

• естественная убыль населения России за 2010-2030 гг. может составить от 5 млн. человек по высокому варианту прогноза до 10,5 млн.

• естественная убыль населения России с 1992 до 2010 г. составила 12,9 млн. человек,

• можно говорить об экономических, демографических, геополитических, социально-психологических и т.п. компонентах этих последствий,

• в последние годы в демографическом развитии страны обозначились некоторые благоприятные сдвиги, которые, связаны с активизацией с начала 2007 г. мер государственной социально-демографической политики.


70

• в ближайшие годы страну ожидает провал численности населения в трудоспособном возрасте (из него выбывают многочисленные поколения 1950-х годов рождения, а в состав трудовых ресурсов входят малочисленные поколения, родившиеся в 1990-е годы).

• Еще недавно трудоспособное население увеличивалось ежегодно примерно на полмиллиона-миллион человек, на смену этому росту приходит еще большая ежегодная убыль. Выбраться из демографической «ямы» удастся только через 15 лет

Демографическая ситуация


71

Баланс распределения выпускников 9-11 классов общеобразовательных школ по каналам обучения

2000 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г. 2011 г.

Выпуск 9 классов (тыс.чел.) 2107,4 1597,4 1412,1 1282 1179 1298,5 1232,3

из них: 1279+51+2

продолжают обучение (тыс.чел.) 2107,2 1584,6 1406,2 1255,0 1123,1

в % 99,8 99,2 99,6 97,9 95,3

в 10-х классах (тыс.чел.) 1413,5 1036,9 898,3 800,7 702,1 831,7 788,7

в % 67,1 64,9 63,6 62,5 59,6 64,1

в ПУ (тыс.чел.) 445,6 315,5 275,7 241,0 215,0

в % 21,1 19,8 19,5 18,8 18,2

в ССУЗах (тыс.чел.) 248,1 232,2 232,2 213,3 206,0

в % 11,8 14,5 16,4 16,6 17,5

Выпуск из 11 1213,8 1102,1 955,9 807,2 756,0 696,2

поступили в: 1210,0 1102,8 949,4 802,9

в % 99,7 100,1 99,3 99,5

ВУЗы (тыс.чел.) 840,0 796,6 716,0 606,9

в % 69,2 72,3 74,9 75,2

ССУЗы (тыс.чел.) 272,2 219,3 170,0 154,0

в % 22,4 19,9 17,8 19,1

ПУ (тыс.чел.) 97,0 86,9 63,4 42,0

в % 8,0 7,9 6,6 5,2


5

Направления развития НПО и СПО в условиях

демографической ситуации


73

Статистические и прогнозные данные о количестве обучающихся в общеобразовательных учреждениях на начало учебного года за период с

1999 по 2016 годы(тыс. чел.)

годы

11(12) класс

Разница между численностью

обучающихся текущего отчетного учебного года и

предыдущего

Итого:

численность обучающихся 1-11

(12) классов

Разница между численностью

обучающихся текущего отчетного учебного года

и предыдущего

1999-2000 1 328,2 19 943,3

2000-2001 1 327,4 -0,8 19 129,0 -814,3

2001-2002 1 341,5 14,1 18 530,5 -598,5

2002-2003 1 379,7 38,2 17 599,1 -931,4

2003-2004 1 406,7 27,0 16 556,9 -1 042,2

2004-2005 1 326,0 -81,7 15 465,2 -1 091,7

2005-2006 1 232,1 -93,9 14 560,9 -904,3

2006-2007 1 122,2 -109,9 13 857,2 -703,7

2007-2008 970,5 -151,7 13 289,1 -568,1

2008-2009 835,6 -134,9 12 975,4 -313,7

ПРОГНОЗ

2009-2010 749,0 -86,6 12 923,0 -52,4

2010-2011 703,0 -46,0 13 016,0 93,0

2011-2012 781,0 78,0 13 246,0 230,0

2012-2013 762,0 -19,0 13 444,0 198,0

2013-2014 717,0 -45,0 13 651,0 207,0

2014-2015 701,0 -16,0 13 942,0 291,0

2015-2016 708,0 7,0 14 387,0 445,0


Проблемы профессионального образования


75

Как изменить ситуацию в сфере труда?

• Разработка и внедрение новой идеологии престижа и ценности рабочего труда;

• Обучение рабочей специальности в школе - развитие трудовых навыков, воспитание трудолюбия;

• Облегчение труда - стандартизация операций, разработка норм труда;

• Создание условий труда высокого качества – стандарты оснащения рабочих мест и непроизводственных помещений;

• Достойная оплата труда и социальный пакет;

• Охрана здоровья.


В целях решения острых проблем с рабочей силой требуемой квалификации в условиях демографической ситуации, необходима государственная программа,

стратегия современного развития ПО с учетом экономических возможностей

государства и бизнеса

включающая в себя:


Направления повышения роли систем НПО и СПОв условиях демографической ситуации:

- приоритет – переподготовка и повышение квалификации, - «обучение в течение всей жизни», - оптимизация учреждений, формирование Федеральных колледжей, - изменение «статуса» молодого специалиста, - обеспечение мобильности выпускников, - реализация прикладного бакалавриата, - университетские комплексы на ассоциативной основе - профильная школа, - повышение общественного признания роли подготовки кадров в системе НПО и СПО


Новый уровень развития экономики ставит задачи по созданию конкурентоспособных систем профессионального образования нацеленных:

- на развитие партнерства бизнеса и государства в области на развитие партнерства бизнеса и государства в области профессионального образования и обучения; профессионального образования и обучения; - на подготовку квалифицированных кадров для инновационной - на подготовку квалифицированных кадров для инновационной экономики,экономики,- на адаптацию профессиональных умений и навыков работников к на адаптацию профессиональных умений и навыков работников к меняющимся потребностям в экономике, рынку труда, меняющимся потребностям в экономике, рынку труда, - на формирование профессиональных компетенций, на формирование профессиональных компетенций, ориентированные на способность выпускников к занятости, ориентированные на способность выпускников к занятости, мобильности, готовность конкурировать за рабочие места,мобильности, готовность конкурировать за рабочие места,- на обучение взрослого населения, переподготовку кадров, на обучение взрослого населения, переподготовку кадров, повышение квалификации,повышение квалификации,- на обучение внутренних и внешних мигрантов, безработных,- на обучение внутренних и внешних мигрантов, безработных,


- следует предусмотреть процедуры полноценного признания результатов неформального обучения, дистанционного образования в системе СПО,

-требуется ускоренное формирование эффективной национальной системы квалификаций, включая формирование профессиональных стандартов, национальной и отраслевых рамок квалификаций,

- формирование каталогов национальных квалификаций и рекомендованных образовательных программ для дополнительного профессионального образования, государственных образовательных стандартов профессионального образования,


- создать независимую систему оценки результатов обучения и сертификации квалификаций персонала.

- необходимо провести полноценную реформу в области профессий и квалификаций работников, устранить конфликт между формируемой современной национальной системой квалификаций и устаревшей советской тарифно-квалификационной моделью,

- должна получить дальнейшее развитие государственно-общественная система управления качеством профессионального образования и обучения,

- современное развитие ПО с участием государства и бизнеса требует законодательного обеспечения.


Условия для повышения роли систем НПО и СПОв демографической ситуации:

- разработка критериев оценки эффективности, результативности и качества ПО,- развитие служб трудоустройства, мониторига прогноза потребностей и качества ПО,- новое качество профориентационной работы,- повышение квалификации работников учебных заведений (изменение системы)- формирование и подготовка резерва кадров,- переориентация оценки результатов работы школы,- меры по устранению условий неэффектиной деятельности УЗ, филиалов, негосударственных УЗ,- разработка ФЗ «Об образовании» с учетом реального развития ПО, - решение социальных и экономических проблем.


Доля квалифицированных рабочих в промышленности, прошедших через обучение, переобучение на производстве:Россия – менее 5%Китай – 45%Бразилия – 53%

Выводы:Особое значение для России имеет обучение и неквалифицированных мигрантов, в противном случае целые сектора услуг не смогут повысить производительностьДля работодателей существенна эффективная система сертификации квалификаций мигрантов, основанная на практической оценке их навыков

Обучение на производстве


Прогноз роста потребности в переподготовке кадров

ВПО СПО НПОприем обучается прием обучаетсяприем обучается

1 641,7 7 513 703 2 244 541 1 115

безработныхбезработных

5,3% - 288,2 тыс. 5,3% - 288,2 тыс.

Факт 2010г.Факт 2010г.Прогноз с 2010г.Прогноз с 2010г.

11 118,6тыс. чел.

Итого прием на подготовку

2 885,72 885,7 тыс. чел.тыс. чел.

Всего обучается

5,3%

6,9%

занятых в экономикезанятых в экономике

6,9% - 4 761,0 тыс. 6,9% - 4 761,0 тыс.

10 872 10 872 тыс. чел.тыс. чел.

5 049,2 тыс. чел.5 049,2 тыс. чел.

Всего переподготовлено

10 872 10 872 тыс. чел.тыс. чел.

5 049,25,3% - 5,3% - 288,2 тыс. безработных288,2 тыс. безработных

6,9% - 6,9% - 4 761,0 тыс. занятых в экономике4 761,0 тыс. занятых в экономике

5 049,25 049,2 - - тыс. чел. Всего переподготовленотыс. чел. Всего переподготовлено

2 885,72 885,7 тыс. чел. итого прием на подготовкутыс. чел. итого прием на подготовку

10 872 10 872 тыс. чел. всего обучаетсятыс. чел. всего обучается

6 887,0 6 887,0 тыс. занятых в экономикетыс. занятых в экономике

545,0545,0 тыс. безработныхтыс. безработных

1 522,01 522,0 тыс. служба занятоститыс. служба занятости

281,6281,6 тыс. международных мигрантовтыс. международных мигрантов

1 907,01 907,0 тыс. внутренних мигрантовтыс. внутренних мигрантов

тыс. чел.


Использование информационных технологий,подготовка, переподготовка кадров.

Увеличение объемов подготовки кадров в областях:

- нанотехнологий,

- для работы по обеспечению деятельности инновационных направлений науки и техники, ( в структуре кадрового потенциала до 35%)

- ИТ, защите информации,

- подготовка кадров (СПО) для научных организаций и инновационных подразделений (от 30до 35%)

- ЗАДАЧА: СОЗДАНИЕ ФИОР (Федерального информационного образовательного ресурса)


ПК ЭВМ и т.п. Локальные сети Интернет

% предприятий 93,7 14,5 59,3 74,7

Веб-сайты в Интернете 22,8

Электронные средства обучения на 100 обучающихся

годы школа нпо спо впо

2005 6,0 5,4 7,4 8,6

2009 7,1 6,1 9,0 9,1


86

Региональное распределение

ОУ -победителей конкурса

Региональное распределение Региональное распределение ОУ -победителей конкурсаОУ -победителей конкурса


Федеральные колледжи (пример Федеральные Университеты)- лидеры ПО

1. обеспечение единство образовательного пространства, 2. проводники государственной политики в области НПО и СПО,3. реализация внедрение инноваций, интегрированных программ и

передового опыта ориентированного на рынок труда, сетевое взаимодействие УЗ независимо от их подчиненности

4. особое финансирование программ развития, развитие итогов нацпроекта «Образование»

5. многофункциональное учебное заведение нового типа, реализующее программы всех уровней образования, в т.ч. программ «Прикладного бакалавриата»

6. центры экспертизы и оценки качества ПО, методического обеспечения, повышения квалификации, подготовки экспертов в ПО

7. реализацию НИОКРОВ совместно с предприятиями и компаниями,8. развитие международного сотрудничества.


88

Образовательный стандартОбразовательный стандарт

Компетенция – способность (готовность) человека к использованию знаний, умений и опыта в деятельности.

Общая компетенция – компетенция, необходимая для успешной деятельности как в профессиональной, так и во внепрофессиональной сферах.

Профессиональная компетенция – компетенция, необходимая для реализации профессиональной деятельности специалиста.

Модуль (учебный модуль) – часть образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания.

Профессиональный модуль – часть профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к заданным стандартом результатам образования, и предназначенная для освоения специальных компетенций, обеспечивающих реализацию определённой профессиональной функции. Как правило, один профессиональный модуль направлен на освоение одной профессиональной функции.


89

Профессиональный стандартПрофессиональный стандарт –

многофункциональный нормативный документ, определяющий в рамках конкретного вида экономической деятельности (области профессиональной деятельности) требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям работников по различным квалификационным уровням.


ФГОС третьего поколения

ПРОБЛЕМЫ:- механически переносятся требования старых стандартов или же вносятся требования к трудовой деятельности, взятые из ЕТКС, искажая требования работодателей,- в область профессиональную деятельность включены задачи, относящиеся к более высокому квалификационному уровню.- во всех ФГОСах отдельно выведены виды деятельности по оформлению документации и работе с оборудованием.ПРИЧИНЫ:- отсутствие системного взаимодействия с работодателями при разработке ФГОС,- не принятие новых принципов разработки ФГОС,и- отсутствие у разработчиков надлежащих компетенций, требующихся для адекватной разработки ФГОС на основе утвержденного макета.- отсутствии надлежащего обучения разработчиков, ПРЕДЛОЖЕНИЯ:- необходимо организовать экспертизу проектов и уже утвержденных ФГОС СПО отраслевыми работодателями, согласно списку по направлениям подготовки и согласно анкете, с участием Союза директоров,- привлечь работодателей к экспертизе разделов IV и V ФГОС и на основе решений осуществить их переработку


Комплексный подход к новому качеству Комплексный подход к новому качеству подготовки высококвалифицированных подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов на основе рабочих и специалистов на основе новых профессиональных компетенцийновых профессиональных компетенций

Ресурсный центр непрерывногопрофессионально образования

Международный центрМеждународный центр«ЗЕНИТ-РЕСУРС»«ЗЕНИТ-РЕСУРС»

Общ

.Лич

.

Гос.

Меж

дуна

родн

ый це

нтр

обуч

ения

,

серт

ифик

ации

и о

ценк

и

каче

ства

ПО

Ресурсный центр развития

инноваций системы

СПО


Структурная схема МЦ «Зенит – Ресурс»Структурная схема МЦ «Зенит – Ресурс»

технологические участки механики, оптики, электроники, электромонтажа, сварки и т.д.учебные фирмы подготовки мастеров, менеджеров, юристов: ППБ, БТЗ, юридическая служба и т.д.Информационный центр: ВТ, плоттеры, принтеры и т.д.Вспомогательные подразделения: библиотеки, транспорт и т.д.гостиницаресторан (рестораторы)фитнес-центрсалон красотыбюро переводафотостудиямини-типография и ксерокопиястудия звукозаписидизайн - проект

Опт

ика

Эле

ктро

ника

Металло-

обработка

Сварочное

производство

МеханикаЭкономика

Юриспруденция

Соц

иал

ьная

сфер

а

Тури

зм

Развлече

нияСфера услуг

Реклама

Ресторанный

бизнес

Охранны

е

услуги

Гостиничный

бизнес

ЦентрЦентр


- уровень оплаты труда,- объемы финансирования развития,

- финансирование направлений: информатизация,практическое обучение,

-повышение квалификации и аттестация кадров,- включение в программы развития

в т.ч. международное сотрудничество.-социальные проблемы:

медицинская помощь, питание студентов.

Системные проблемы:


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Адрес:

143400, г.Красногорск, Московская обл. ул.Речная, д.7а

тел. 8(495) 562-30-96факс 8(495) 563-36-89

Сайт www.koek.ruE-mail [email protected]


http://www.koek.ru/

mailto:[email protected]

К общественной аккредитации

Критерии

оценки эффективности

и результативности

деятельности учебного заведения


ИТОГИИТОГИ Работы КГК Работы КГК за 1 семестр 2009-2010 учебного годаза 1 семестр 2009-2010 учебного года

(на основе портфолио)(на основе портфолио)


ПОКАЗАТЕЛЬ №1ПОКАЗАТЕЛЬ №1

• Лицензий -Лицензий -

• Аккредитаций -Аккредитаций -

( эффективность информатизации, объемы ( эффективность информатизации, объемы печатных методических работ)печатных методических работ)

ДАДА

Выполнение требований (показателей):Выполнение требований (показателей):

ДАДА -НЕТ-НЕТ

Итоговый показатель -5


•Организация работ по выполнению плана приема Организация работ по выполнению плана приема

•План обучения на подготовительных курсах 150 чел.План обучения на подготовительных курсах 150 чел.

•Факт обучения на подготовительных курсах 90 чел.Факт обучения на подготовительных курсах 90 чел.

Итоговый показатель оценкиИтоговый показатель оценки


-3

-3

-3


Приём студентов по специальностямПриём студентов по специальностям

отделение обучения

2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/2010

I I I I I I

Иностранный язык

бюджет

платное 15 16

всего 15 16

Оптические и оптико-электронные приборы и

системы

бюджет 63 68 30 33 30 30

всего 63 68 30 33 30 30

Право и организация соц.обеспечения

бюджет 33 34 30 33 30 30

платное 32 26 26 36 31 28

всего 65 60 56 69 61 58

Экономика и бух.учет

бюджет 30 30

платное 34 34 78 36 30 26

всего 34 34 78 36 60 56

Менеджмент по отраслям

бюджет


всего 33 53

Программное обеспечение ВТ и АС

бюджет 30 34 30 30

платное 67 96 53 90 83 33

всего 67 96 83 124 113 63

Вычислительные машины, системы и сети


всего 35 32

Техническое обслуживание и ремонт транспортных

средств

платное 30

всего 30

Всего принято по бюджету 96 102 90 100 120 120

Всего принято по внебюджету 216 287 157 162 144 87

Принято всего 312 389 247 262 264 207


Приём студентов по специальностямПриём студентов по специальностям


Статистика об отчислении студентовСтатистика об отчислении студентов

Специальности

Отделен.обучен 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10

Иностранный язык бюджет 5 5 5 - - -

платное 1 1 1 1

всего 6 6 1 1

Оптические и оптико-электронные приборы и

системы

бюджет 14 28 6 20 6 2

всего 16 28 6 20 6 2


бюджет 5 10 4 11 2 -

платное 12 6 10 14 11 1

всего 17 16 10 25 13 1

Экономика и бух.учет бюджет 1

платное 7 5 7 4 6 1

всего 7 5 7 5 6 1


бюджет 1 -

платное 4 6 4 9 3

всего 4 6 4 9 4 -


бюджет 2 10

платное 40 41 30 44 35 9

всего 40 41 34 44 45 9

Вычислительные машины, системы и

сети

платное 4 5 4 2 3 -

всего - - - 2 3 -

Электронные приборы и устройства

бюджет 1 1 1 - - -

Техническое обслуживание и ремонт транспортных средств

платное 3 7 3 1 -

всего - 3 7 3 1 -

всего по курсам 95 100 77 138 100 17

из них платное отд. 68 67 65 77 59 11


Статистика об отчислении студентовСтатистика об отчислении студентов


Динамика численности студентовДинамика численности студентови количества групп по годами количества групп по годам

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

бюджет

Численность студентов 402 385 353 359 387 423

Количество групп 13 12 12 12 14 14

внебюджет



Всего



План -23 -48 -70 -70 -67 -32


Предполагаемый выпуск специалистовПредполагаемый выпуск специалистовОрганизация работ по выполнению плана выпуска

группагруппа План План обучения обучения

обучается обучается Предп. к Предп. к отчисл.отчисл.

Предп.Предп.выпусквыпуск

%%к плану к плану обуч.обуч.

11 4141 3030 2121 -- 2121

22 4242 3030 3838 33 3535

33 4646 3030 3636 55 3131

44 4343 3030 2929 -- 2929

55 44(1)44(1) 3030 3737 33 3434

66 44(2)44(2) 3030 3636 11 3535

77 4545 3030 1919 77 1212

итогоитого 210210 216216 1919 197197 91%91%

Прогнозируемая факт. оценка результативности

-3

-3



ПОКАЗАТЕЛЬ № 4ПОКАЗАТЕЛЬ № 4

Целевая подготовка специалистов

для КМЗ

для Бецема

для КГК

для предприятия, организации региона

-2-2

-2-2

-2-2

-2-2

-2-2

Итоговый показатель -2-230.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург


Индекс сформированности компетенций Индекс сформированности компетенций у выпускников – у выпускников – не разработанне разработан -2-2

Итоговый показатель -2-2



Выполнение учебных планов и программ Выполнение учебных планов и программ

- плановый объем часов- плановый объем часов

- фактическая выдача часов - фактическая выдача часов -5

Итоговый показатель -5


ПОКАЗАТЕЛЬ № 7ПОКАЗАТЕЛЬ № 7Реализация приоритетного национального проекта Реализация приоритетного национального проекта

«Образование».«Образование».

целевая подготовка (для КМЗ, Бецема)

дидактическая база обучения в колледже

дидактическая база на предприятиях

использование ресурсной базы в КГК

освоено средств бюджета

отчетность

-2

-4

-2

-4

-5

-4


Объемы софинансирования приоритетного Объемы софинансирования приоритетного национального проекта «Образование»национального проекта «Образование»

ЗАО «БЕЦЕМА»ЗАО «БЕЦЕМА» ФНПЦ ОАО ФНПЦ ОАО «Красногорский завод «Красногорский завод

им.А.А.Зверева»им.А.А.Зверева»

ЗАО «БЕЦЕМА»ЗАО «БЕЦЕМА» ФНПЦ ОАО «Красногорский ФНПЦ ОАО «Красногорский завод им.А.А.Зверева»завод им.А.А.Зверева»

II часть нац.проекта Образование» часть нац.проекта Образование» IIII часть нац.проекта Образование» часть нац.проекта Образование»

ИТОГОИТОГО планплан 10 000 00010 000 000 20 000 00020 000 000 10 000 00010 000 000 20 000 00020 000 000

фактфакт 5 019 000 (50.2 %)5 019 000 (50.2 %) 15 924 566 (79.2%)15 924 566 (79.2%) 6 313 000 (63.1%)6 313 000 (63.1%) 14 062 627 (70.3 %)14 062 627 (70.3 %)

долгдолг 2 501 0002 501 000 1 397 0001 397 000 863 500863 500 --

20072007 планплан 3 280 0003 280 000 7 264 0007 264 000

фактфакт 3 280 000 (100 %)3 280 000 (100 %) 7 264 000 (100%)7 264 000 (100%) --

долгдолг -- -- --

20082008 планплан 2 120 0002 120 000 6 257 5126 257 512 6 235 0006 235 000 7 958 8727 958 872

фактфакт 1 739 000 (82%)1 739 000 (82%) 5 201 512 (83%)5 201 512 (83%) 6 235 000 (100%)6 235 000 (100%) 7 958 872 (100 %)7 958 872 (100 %)

долгдолг 381 000381 000 1 056 0001 056 000 -- --

20092009 планплан 2 120 0002 120 000 3 799 2793 799 279 941 000941 000 6 103 7556 103 755

фактфакт -- 3 458 279 (90%)3 458 279 (90%) 78 500 (8.3 %)78 500 (8.3 %) 6 103 755 (100 %)6 103 755 (100 %)

долгдолг 2 120 0002 120 000 341 000341 000 863 000863 000 --

20102010 планплан 2 120 0002 120 000 3 561 0003 561 000 942 000942 000 4 831 9734 831 973

20112011 планплан -- -- 942 000942 000 4 820 8354 820 835

20122012 планплан -- -- 942 000942 000 4 804 9204 804 920

оценка освоения о оценка освоения о средствсредств софинансирования софинансирования

в итоге оценка - реализации целей и задач в итоге оценка - реализации целей и задач национального проекта «Образование» национального проекта «Образование»

-3

-3



Обеспечение мобильности студентов на рынке труда Обеспечение мобильности студентов на рынке труда

организация обучения 2-3 профессиям

корректировка учебных планов и программ под задачи рынка труда

-2

-2

Общий показатель оценки -2



Реализация программ обучения в течение всей жизниРеализация программ обучения в течение всей жизни

Обучено на курсах

Организована переподготовкаи повышение квалификации

Итоговый результат

-4

-3

-3.5



Подготовительные и основные курсыПодготовительные и основные курсы

КурсыКурсыКол-Кол-во в во в годгод

Кол-во Кол-во слушателслушател

ейейотсев отсев ДоходДоход

Доход Доход после после отсеваотсева

2008/2009 уч. год2008/2009 уч. год

Подготовительные Подготовительные курсыкурсы 1010 233233 2121 33 267267 900,00900,00 22 766766 300,00300,00

Основные курсыОсновные курсы 2020 246246 00 11 037037 525,00525,00 11 037037 525,00525,00

Итого:Итого: 479479 2121 44 305305 425,00425,00 33 803803 825,00825,00

2009/2010 уч. год2009/2010 уч. год

Подготовительные Подготовительные курсыкурсы 55 101101 22 22 253253 150,00150,00 22 209209 950,00950,00

Основные курсыОсновные курсы 55 5252 00 307307 780,00780,00 307307 780,00780,00

Итого:Итого: 153153 22 22 560560 930,00930,00 22 517517 730,00730,0030.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург

№ Курсы Кол-во слуш.

Доход Год

1. Бух. учет 1 С 4 26 800 2008

ИТОГО 4 26 800

1. Бух. учет 1С 7 46 900 2009

2 БКП 15 94 500

ИТОГО 22 141400

Подготовительные и основные курсыПодготовительные и основные курсы



Получен доход от внебюджетной деятельностиПолучен доход от внебюджетной деятельности

Ступино

Шаховская

Ильинка

Речная

-2

-2

-2

- 4.5

Итоговый показатель оценки -2.6


№п/п

КОЭК/КГК 2002/03г. 2004/05г. 2005/06г. 2006/07г. 2007/08г. 2008/09г.

2009/10г. на

02.02.10

1Количество

отчисленных студентов 72 26 55 43 92 82 19

2Сумма долга

при отчислении 1 645 000 394 950 368 637 586 220 586 710 547 649 476 733

3Потери при

отчислении за 1-3курсы

2 850 200 744 200 3 318 600 3 205 500 5 908 000 4 912 500 1 405 500

4Сумма

ущерба в рублях всего:

4 495 200 1 139 150 3 687 237 3 791 720 6 494 710 5 460 149 1 857 933

Сводная ведомость отчисленных Сводная ведомость отчисленных студентов в 2003-09г.студентов в 2003-09г.



Состояние посещаемости Состояние посещаемости учебных занятийучебных занятий

(по курсам, специальностям, (по курсам, специальностям, итого)итого)


Данные по посещаемости студентов за первый семестр (в процентах от численности группы)

1 курс1 курс

Номер группы Номер группы (классный (классный

руководитель)руководитель)

Средний процент посещаемости Средний процент посещаемости

сентябрсентябрьь

октябрьоктябрь ноябрьноябрь декабрьдекабрь За За семестрсеместр

1111(( Михайлова Г.В. Михайлова Г.В.)) 9090 8181 8080 8080 8383

1212 ( (Балкашинова Т.Н.Балкашинова Т.Н.)) 9595 8585 8383 8080 8686

1313 ( (Белкина Л.Р.Белкина Л.Р.) ) 8989 8282 7676 8383 8383

14 14 9797 8181 8484 8686 8787

15 (Даценко О.А.)15 (Даценко О.А.) 7070 7878 7777 7373 7575

16 (Михеев В.С.)16 (Михеев В.С.) 8484 7171 6363 7070 7272

17 (Мацуева Н.Н.)17 (Мацуева Н.Н.) 7777 7070 7777 7575 7575

Средняя Средняя посещаемость на посещаемость на курсекурсе

8686 7878 7777 7878 8080





Средний процент посещаемостиСредний процент посещаемости


октябрьоктябрь ноябрьноябрь декабрдекабрьь

За За семестрсеместр

21 (Печерских Е.В.)21 (Печерских Е.В.) 7373 7272 7171 7474 7373

22 (Игнатьева Р.И.)22 (Игнатьева Р.И.) 8080 7676 7777 8181 7979

23 (Мацуева Н.Н.)23 (Мацуева Н.Н.) 8282 7878 7676 8080 7979

24 (Маркова Т.М.)24 (Маркова Т.М.) 8989 8383 7676 8888 8484

25 (Елизаров В.А.)25 (Елизаров В.А.) 6868 6565 5555 7474 6666

26 (Маркова Т.М.)26 (Маркова Т.М.) 7171 5858 7272 8080 7171

27 (Гаврилова Т.Б.)27 (Гаврилова Т.Б.) 6565 6262 6363 7171 6666

28 (Малагин И.А.)28 (Малагин И.А.) 7979 6969 7777 7575 7575

29 (Демченко Т.В.)29 (Демченко Т.В.) 8686 8686 8181 8989 8686

Средняя Средняя посещаемость на курсепосещаемость на курсе

7777 7272 7272 8080 767630.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург






октябрьоктябрь ноябрьноябрь декабрьдекабрь За За семестрсеместр

31 (Воскресенская Е.Л.)31 (Воскресенская Е.Л.) 7676 7676 практикапрактика практикапрактика 7676

32 (Власова Л.А.)32 (Власова Л.А.) практикапрактика 7979 7373 7676

33 (Родионова Ю.В.)33 (Родионова Ю.В.) 7979 7777 практикапрактика практикапрактика 7878

34 (Власова Л.А.)34 (Власова Л.А.) 7878 7777 7676 -- 7777

35 (Колпакова С.И.)35 (Колпакова С.И.) 7070 7979 практикапрактика практикапрактика 7575

36 (Никифорова Л.К.)36 (Никифорова Л.К.) 7373 7070 6868 практикапрактика 7171

37 (Кожухова Ю.А.)37 (Кожухова Ю.А.) 7979 7575 6565 6161 7070

Средняя посещаемость Средняя посещаемость на курсена курсе

7676 7575 7272 6767 7373






сентябрьсентябрь октябрьоктябрь ноябрьноябрь декабрьдекабрь За семестрЗа семестр

41 (Гоголева Е.А.)41 (Гоголева Е.А.) 6666 6464 4848 ПрактикаПрактика 6060

42 (Гоголева Е.А.)42 (Гоголева Е.А.) 7979 7171 6464 ПрактикаПрактика 7272

43 (Потемкина А.В.)43 (Потемкина А.В.) 8484 8585 8080 8888 8585

44-1 (Потемкина А.В.)44-1 (Потемкина А.В.) 7070 6969 6565 8787 7373

44-2 (Потемкина А.В.)44-2 (Потемкина А.В.) 7878 6868 7878 8181 7777

45 (Рагимова У.А.)45 (Рагимова У.А.) 8484 8080 6868 7474 7777

46 (Гоголева Е.А.)46 (Гоголева Е.А.) Практика Практика 7373 7272 7373

Средняя посещаемость Средняя посещаемость на курсена курсе

7777 7373 6868 8080 7575


Посещаемость по курсамПосещаемость по курсам

Курс Курс Средний процент посещаемостиСредний процент посещаемости

сентябрьсентябрь октябрьоктябрь ноябрноябрьь

декабрьдекабрь За За семестрсеместр

1 курс1 курс 8686 7878 7777 7878 8080

2 курс2 курс 7777 7272 7272 8080 7676

3 курс3 курс 7676 7575 7272 6767 7373

4 курс4 курс 7777 7373 6868 8080 7575


Посещаемость по отделениямПосещаемость по отделениям

Отделение Отделение

(2-4 курсы)(2-4 курсы) Средний процент посещаемостиСредний процент посещаемости

СентябрСентябрьь

ОктябрьОктябрь

НоябрНоябр

ььДекабрь Декабрь За За

семестрсеместр

Техническое Техническое отделениеотделение

7676 7272 6969 7575 7373

Гуманитарное Гуманитарное отделениеотделение

7878 7474 7171 8181 7676


Изменения уровня посещаемости студентов в первом семестре по колледжу

77

7370

78

50

60

70

80

90

100

сентябрь октябрь ноябрь декабрь



Стояние посещаемости учебных занятийСтояние посещаемости учебных занятий(по курсам, специальностям, итого)(по курсам, специальностям, итого)

Итоговый показатель - оценка -3


ПОКАЗАТЕЛЬ № 12ПОКАЗАТЕЛЬ № 12Отчисление студентов, слушателейОтчисление студентов, слушателей

Специальности

Отделен.обучен2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10

Иностранный язык

бюджет 5 5 5 - - -

платное 1 1 1 1

всего 6 6 1 1

Оптические и оптико-электронные приборы и системы

бюджет 14 28 6 20 6 2

всего 16 28 6 20 6 2


бюджет 5 10 4 11 2 -

платное 12 6 10 14 11 1

всего 17 16 10 25 13 1


бюджет 1

платное 7 5 7 4 6 1

всего 7 5 7 5 6 1


бюджет 1 -

платное 4 6 4 9 3

всего 4 6 4 9 4 -


бюджет 2 10

платное 40 41 30 44 35 9

всего 40 41 34 44 45 9

Вычислительные машины, системы и сетиплатное 4 5 4 2 3 -

всего - - - 2 3 -

Электронные приборы и устройства бюджет 1 1 1 - - -

Техническое обслуживание и ремонт транспортных средств

платное 3 7 3 1 -

всего - 3 7 3 1 -

всего по курсам 95 100 77 138 100 17

из них платное отд. 68 67 65 77 59 11

Прогноз к отчислениюВсего

с платного отделения

Итоговый показатель – оценка 3



Соответствие КГК требованиямСоответствие КГК требованиям::

ППБ

СЭС

ТБ

ГО и ЧС

Безопасность

Культура образовательной среды

-4

-4

-4

-4

ОБЩИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ -4,3

-5

-5



Состояние финансово-хозяйственной деятельности

Исполнение, освоение бюджетных средств

Привлечение и освоение внебюджетных средств Привлечение и освоение внебюджетных средств

((аренда, учет расходов, эффективность использования) аренда, учет расходов, эффективность использования)

Экономия и бережливость, сохранность имущества

Учет и отчетность Учет и отчетность

-5

-3

-4

-4

Итоговый показатель оценки Итоговый показатель оценки -4


Итого результативность Итого результативность по всем показателямпо всем показателям

оценка по 5-балльной шкале: 5 4 4.0-3.5 3 2

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14

% отличной и хорошей результативности

средняя оценка результативности - 3.3

35.7


Новое разделение бюджетных учреждений Авто-

номныеНовые

бюджетныеКазенные

Отчет перед государством за внебюджетную деятельность - Распоряжение имуществом, кроме особо ценного

Ответственность гос-ва за учреждение - Финансирование государства -гос. задание в форме

субсидии+ +

Сделки с согласия учредителя - + Открытие счета в казначействе - +

Бух. учет по правилам Минфина - + Распоряжение имуществом с разрешения учредителя - +

Банкротство + - Внебюджетная деятельность сверх гос.заказа + +

Ответственность за имущество + Сделки с ценными бумагами + -

Открытие счетов в кредитных организациях + - Размещение средств в депозитах + -

Перечисление всех средств в доход - - +Ответственность за денежные средства - - +

Ответственность государства - - / + + 30.10.2010, 100 ССУЗов России, г. Санкт-Петербург

до 1 ноября 2010 - сведения по БО

до 1 октября 2011 - перечень имущетства

до 1 марта 2011

- о ценном имуществе

до 1 июля 2011 - изменения в уставе

Новое разделение бюджетных учреждений



ФГОУ СПО “Красногорский государсвенный колледж”

Экономическая мощь России твой профессиональный выбор!

Демин Виктор Михайлович – директор колледжа, доктор пед.наук, кандидат экон.наук, профессор

Совершенствование целевой подготовки

профессиональных кадров для ОАО “Красногорский завод им. С.А.Зверева”


Колледж

ФС ФШ И.П. П.Р.

-43 лаборатории и кабинета с интерактивными досками и мультипроекторами;-5 нанолабораторий;-450 ВТ(1:2);-87 печатных устройств;-23 плоттера;-27 интерактивных досок;-локальная сесть, 65% средств ВТ в Интернете;-135 ед. программный продукт

Лицей


Динамика численности студентов по специальностям КГК2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Оптические и оптико-электронные приборы и системы

253(253б) 200(200б) 176(176б) 132(132б) 106(106б)


217(132б+85п) 233(123б+110п) 230(118б+112п) 224(114б+110п) 236(119б+117п)


134(134п) 194(194п) 195(195п) 210(30б+180п) 240(60б+180п)


371(371п) 329(30б+299п) 355(64б+291п) 390(88б+302п) 342(123б+219п)

Шаховской филиал2009/2010


40(30б+10п)

Экономика и бух.учет 40(40б)

Ступинский филиал


25п

Негосударственный Международный Лицей Экономики, Информатики и Права

75 человек


Кадры

Всего 307 человекПреподаватели - 78(24 совместителя)20 кандидатов и докторов наукСредний возраст 47 лет


ЭкономикаСтатьи Бюджет 2009 Бюджет 2010 Внебюджет

2009-2010 уч.год

Всего 23.434 млн.руб.

19.013 млн.руб.

35.399 млн.руб.

Зарплата 8.0 млн.руб. 8.5 млн.руб. 21.9 млн.руб

Средняя зарплата:

- Преподаватели – 21.050 руб.- Адм.персонал – 18.800 руб.- Упр.персонал – 30.400 руб.- Стипендия – от 400 до 1500 руб.


Объемы софинансирования приоритетного Объемы софинансирования приоритетного национального проекта «Образование»национального проекта «Образование»

ЗАО «БЕЦЕМА»ЗАО «БЕЦЕМА» ФНПЦ ОАО «Красногорский ФНПЦ ОАО «Красногорский завод им.А.А.Зверева»завод им.А.А.Зверева»

ЗАО «БЕЦЕМА»ЗАО «БЕЦЕМА» ФНПЦ ОАО «Красногорский завод ФНПЦ ОАО «Красногорский завод им.А.А.Зверева»им.А.А.Зверева»

II часть нац.проекта Образование» часть нац.проекта Образование» IIII часть нац.проекта Образование» часть нац.проекта Образование»

ИТОГОИТОГО планплан 10 000 00010 000 000 20 000 00020 000 000 10 000 00010 000 000 20 000 00020 000 000

фактфакт 5 019 000 (50.2 %)5 019 000 (50.2 %) 15 924 566 (79.2%)15 924 566 (79.2%) 6 313 000 (63.1%)6 313 000 (63.1%) 14 062 627 (70.3 %)14 062 627 (70.3 %)

долгдолг 2 501 0002 501 000 1 397 0001 397 000 863 500863 500 --

20072007 планплан 3 280 0003 280 000 7 264 0007 264 000

фактфакт 3 280 000 (100 %)3 280 000 (100 %) 7 264 000 (100%)7 264 000 (100%) --

долгдолг -- -- --

20082008 планплан 2 120 0002 120 000 6 257 5126 257 512 6 235 0006 235 000 7 958 8727 958 872

фактфакт 1 739 000 (82%)1 739 000 (82%) 5 201 512 (83%)5 201 512 (83%) 6 235 000 (100%)6 235 000 (100%) 7 958 872 (100 %)7 958 872 (100 %)

долгдолг 381 000381 000 1 056 0001 056 000 -- --

20092009 планплан 2 120 0002 120 000 3 799 2793 799 279 941 000941 000 6 103 7556 103 755

фактфакт -- 3 458 279 (90%)3 458 279 (90%) 78 500 (8.3 %)78 500 (8.3 %) 6 103 755 (100 %)6 103 755 (100 %)

долгдолг 2 120 0002 120 000 341 000341 000 863 000863 000 --

20102010 планплан 2 120 0002 120 000 3 561 0003 561 000 942 000942 000 4 831 9734 831 973

20112011 планплан -- -- 942 000942 000 4 820 8354 820 835

20122012 планплан -- -- 942 000942 000 4 804 9204 804 920


Комплексный подход к новому качеству подготовки Комплексный подход к новому качеству подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов высококвалифицированных рабочих и специалистов на основе новых профессиональных компетенцийна основе новых профессиональных компетенций

Ресурсный центр непрерывногопрофессионально образования

Международный центрМеждународный центр«ЗЕНИТ-РЕСУРС»«ЗЕНИТ-РЕСУРС»

Общ

.Лич

.

Гос.М

ежду

наро

дный

цент

р об

учен

ия,

серт

ифик

ации

и о

ценк

и

каче

ства

ПО

Ресурсный центр развития


СПО


Структурная схема МЦ «Зенит – Ресурс»Структурная схема МЦ «Зенит – Ресурс»

технологические участки механики, оптики, электроники, электромонтажа, сварки и т.д.учебные фирмы подготовки мастеров, менеджеров, юристов: ППБ, БТЗ, юридическая служба и т.д.Информационный центр: ВТ, плоттеры, принтеры и т.д.Вспомогательные подразделения: библиотеки, транспорт и т.д.гостиницаресторан (рестораторы)фитнес-центрсалон красотыбюро переводафотостудиямини-типография и ксерокопиястудия звукозаписидизайн - проект

Опт

ика

Эле

ктро

ника

Металло-

обработка

Сварочное

производство

МеханикаЭкономика

Юриспруденция

Со

ци

альн

аясф

ера

Тури

зм

Развлече

нияСфера услуг

Реклама

Ресторанный

бизнес

Охранны

е

услуги

Гостиничный

бизнес

ЦентрЦентр


Комплексный подход к новому качеству подготовки Комплексный подход к новому качеству подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов для решения высококвалифицированных рабочих и специалистов для решения производственных высокотехнологичных задач, на основе новых производственных высокотехнологичных задач, на основе новых

профессиональных компетентностейпрофессиональных компетентностей

Комплексный подход к новому качеству подготовки Комплексный подход к новому качеству подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов для решения высококвалифицированных рабочих и специалистов для решения производственных высокотехнологичных задач, на основе новых производственных высокотехнологичных задач, на основе новых

профессиональных компетентностейпрофессиональных компетентностей

Учебно-лабораторные базы

колледжа и предприятий

НПО - СПО – предприятия - организации

Меж

дуна

родн

ый

цент

р об

учен

ия,

серт

ифик

ации

и о

ценк

и

каче

ства

ПО

Ресурсны

й центр развития


СП

О

Учебно-методический центр

по разработки и экспертизе ФГОС СПО

3-го поколения

Общ

.Лич

.

Гос.

Колл

едж

Коллед

ж


Эксперимент по подготовке кадров

с высшим образованием(1-я ступень)

по программе «Прикладной бакалавриат»

по направлению «Оптотехника»



Нормативная база проведения эксперимента

по созданию прикладного бакалавриата в образовательных учреждениях среднего профессионального

и высшего профессионального образования:• Постановление Правительства Российской Федерации от 18 августа 2009 года №667 • Приказ Министерства образования и науки РФ от

16 октября 2009 г. №423



Стратегическая цель учебной программы прикладного

бакалавриата:

Подготовка в ФГОУ СПО «Красногорский государственный колледж» востребованых и конкурентноспособных профессионалов в области технологической деятельности для различных отраслей реального сектора экономики



Подготовка по программе первой

ступени высшего образования «Прикладной бакалавриат»

по направлению «Приборостроение»,

«Оптотехника» осуществляется

на бюджетной основе, за счет

средств государства.



Средства достижения цели:

• образовательная программа прикладного бакалавриата - 50% времени обучения на рабочем месте;

• участие в обучении профессорско-преподавательского состава МИИГАиК и МГТУ им. Н.Э.Баумана;

• участие студентов в НИР и ОКР с привлечением ведущих специалистов предприятий



За период 4-х лет обучения предусматриваются социально-

экономические гарантии студентам участникам

реализации эксперимента:



• На весь период обучения студентам предоставляется возможность:

• - обучаться на условиях целевой контрактной подготовки, на условиях трехстороннего договора с колледжем и предприятием;

• - 50% учебного времени обучаться на рабочем месте по профилям подготовки с выплатой заработной платы в размере до 7,0 тыс. руб. в месяц и приобретение 4-х летнего трудового стажа;

• - претендовать, в соответствии с условиями договора целевой контрактной подготовки и личными достижениями, на участие в жилищных программах предприятия, особые условия формирования заработной платы, ускоренный карьерный рост;



- обучаться дополнительно по 2-3 международным сертифицированным программам профессиональной подготовки, изучению иностранного (английского) языка,

- пройти подготовку на право вождения автотранспортными средствами;

- проходить стажировку в одной из европейских стран;

- ежегодно продолжать обучение в рамках летнего молодежного оздоровительного лагеря;

- индивидуально заниматься спортом и досуговой деятельностью по интересам.



На весь период обучения студентам предоставляется бесплатно:

• учебники, учебные пособия, современные средства обучения;

• учебные кабинеты, лаборатории колледжа, вузов, предприятий;

• персональный компьютер, учебные программные продукты в т.ч. для работы в домашних условиях;

• одноразовое питание в колледже;• проезд на общественном транспорте

(автобусе); • дополнительные медицинские услуги.



• В период обучения (в зависимости от результатов) выплачивается стипендия в размере до 3,0 тысяч рублей.

• По окончании обучения выпускники получают государственный диплом о высшем профессиональном образовании, международные сертификаты о дополнительных профессиональных компетенциях, знаниях иностранного языка. Трудоустройство по профилю подготовки гарантируется.



Выпускнику, успешно завершившему

обучение, предоставляется возможность

быть востребованным и успешным на

рынке труда, иметь трудовые и

социальные гарантии, предоставляемые предприятием, в соответствии с договором о

целевой контрактной подготовке.



Education

Материалы выступления В. Демина