КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Інститут післядипломної педагогічної освітиКафедра методики суспільно-гуманітарної освіти

та виховання

С.В. Савченко,методист НМЦ громадянського виховання,

виховних технологій та позашкільної освіти ІППО Київського університету

імені Бориса Грінченка

Виховний процес: нормативно – методичне

забезпечення

" Нехтування вихованням є загибель людей, сімей, держав і всього світу "

Я.А. Коменський

Основна мета виховання в УкраїніОсновна мета виховання в Україні

формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал.

Виховна мета є спільною для всіх ланок системи виховання та є критерієм ефективності виховного процесу.

Реалізація мети• виховання свідомого громадянина,

патріота;

• формування у молоді соціального досвіду, високої культури міжнаціональних стосунків;

• спрямування її на духовне і фізичне вдосконалення;

• розвиток художньо-естетичної, трудової і екологічної культуру.

Нормативно - правова базаНормативно - правова база• Закон України від 13. 05. 1999 р. № 651 « Про загальну середню

освіту»;• Закон України від 22. 06. 2000 р. №1841-III «Про позашкільну освіту»;• Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття);• Національна доктрина розвитку освіти України XXI століття

затверджена Указом Президента України від 17. 04. 2002 р. № 347/2002;• Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки

затверджена Указом Президента України від 25. 06. 2013 р. № 344;• «Концепція національного виховання»;• «Концепція громадянського виховання особистості в умовах

розвитку української державності»;• Програма основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів

загальноосвітніх навчальних закладівзатверджена наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 31.10. 2011 р. № 1243;

• Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 1/9-480 від 08. 07. 2013 р. про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2013/2014 навчальному році

Державна національна доктрина

головну мету національного виховання на сучасному етапі визначає

передачу молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, його національної ментальності, своєрідності світогляду і на цій основі формування особистісних рис громадянина України: національної свідомості, розвинутої духовності, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, фізичної, екологічної культури, розвиток індивідуальних здібностей, таланту.

Національна стратегія розвитку освіти в Україні на

період до 2021 року

затверджена Указом Президента України від 25.06. 2013 р. № 344;

конкретизує основні шляхи реалізації концептуальних ідей та поглядів розвитку освіти, визначених Національною доктриною розвитку освіти.

Мета Національної стратегії

• підвищення доступності якісної, конкурентоспроможної освіти відповідно до вимог інноваційного сталого розвитку суспільства, економіки; 

• забезпечення особистісного розвитку людини згідно з її індивідуальними здібностями, потребами на основі навчання протягом життя.

Стратегічні завдання • оновлення цілей і змісту освіти на основі компетентнісного

підходу та особистісної орієнтації, урахування світового досвіду та принципів сталого розвитку;

• перебудова навчально-виховного процесу на засадах розвивальної педагогіки, спрямованої на раннє виявлення та найбільш повне розкриття потенціалу (здібностей) у дітей, з урахуванням їх вікових та психологічних особливостей;

• побудова ефективної системи національного виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка молоді до свідомого вибору сфери життєдіяльності;

• підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

Пріоритетом державної гуманітарної політики щодо національного

виховання має бути забезпечення • громадянського, • патріотичного, • морального, • трудового виховання, • формування здорового способу життя, • соціальної активності, • відповідальності та толерантності.

Виконання завдань передбачає:

• переорієнтацію пріоритетів освіти з держави на особистість, гуманізацію навчально-виховного процесу;

• забезпечення відповідності змісту і якості виховання перспективам сучасного розвитку;

• взаємодію сім'ї, навчальних закладів та установ освіти у вихованні і соціалізації дітей та молоді;

• виявлення та психолого-педагогічний супровід обдарованої молоді;

• розроблення програми превентивного виховання; • впровадження програм підготовки молоді до

подружнього життя та формування відповідального батьківства;

• формування здорового способу життя; • удосконалення фізкультурно-оздоровчої та

спортивно-масової роботи в навчальних закладах;• створення системи психолого-педагогічної і

медико-соціальної підтримки та реабілітації сім'ї.

Програма

Основні орієнтири виховання учнів Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів 1-11 класів

загальноосвітніх навчальних закладів загальноосвітніх навчальних закладів УкраїниУкраїни

затверджена наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 31.10.2011 р. № 1243

Мета

створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських і загальнолюдських цінностей

ЗавданняЗавдання програмипрограми• організація виховного процесу з учнями і батьками на

принципах проектної педагогіки;

• створення програм виховання для кожного класу з врахуванням індивідуальних і вікових особливостей учнів;

• створення належних умов для особистого зростання щодо кожного учня (створення ситуації успіху і підтримки), його психолого - педагогічний супровід;

• задоволення базових потреб особистості вихованця (фізіологічних потреб, потреби в безпеці, любові та прихильності, визнанні та оцінці, в самоактуалізації) в умовах окремого загальноосвітнього навчального закладу;

• реалізація у процесі роботи особистісно орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу в шкільному та класному колективах;

• оптимальне поєднання форм організації виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;

• співпраця з органами учнівського самоврядування, дитячими громадськими організаціями;

• інтеграція зусиль батьківської громади позашкільних закладів, представників державної влади, громадських та благодійних організацій, правоохоронних органів та установ системи охорони здоров'я.

Програма розрахована на весь період виховної діяльності

• з врахуванням вікових, індивідуальних і психолого - педагогічних особливостей учнів:

• 1-4 класи

• 5-9 класів

• 10-11 класів.

Чинники сучасного виховання• першим і найважливішим чинником

виховання є сім’я;

• другим важливим чинником є школа;

• соціальні інститути (позашкільні заклади, психологічні служби, інститути підвищення кваліфікації педагогічних працівників тощо), які виступають суб’єктами виховання дітей і дають змогу покращувати та корегувати виховання школярів

Основні принципи виховання• Принцип національної спрямованості;

• Принцип культуровідповідності;

• Принцип цілісності;

• Акмеологічний принцип;

• Принцип суб'єкт-суб'єктної взаємодії;

• Принцип адекватності виховання до психологічних умов розвитку особистості;

• Принцип особистісної орієнтації;

• Принцип превентивності;

• Принцип технологізації.

Зміст виховної діяльностіЗміст виховної діяльності

• ціннісне ставлення до суспільства і держави;• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;• ціннісне ставлення до природи;• ціннісне ставлення до культури і мистецтва;• ціннісне ставлення до праці;• ціннісне ставлення до себе.

Реалізація виховних завданьРеалізація виховних завдань

• Навчально-виховна діяльність;• Позаурочна і позакласна діяльність;• Робота органів учнівського самоврядування;• Взаємодія з батьками, громадськими

організаціями.

Кінцевий результатКінцевий результат

Створення ефективної системи виховання учнів, що дозволяє забезпечити громадянське, патріотичне, естетичне і трудове виховання, формувати здоровий спосіб життя, прагнення до самовдосконалення, готовність до дорослого життя.

Методичні рекомендації з питаньорганізації виховної роботи у

навчальних закладах у 2013/2014 навчальному році

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 1/9-480 від 08.07. 2013 року

1. Ключовим нормативним документом у сфері освітньої політики щодо

виховання є наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від

31.10.2011 № 1243, яким затверджено Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1-11класів загальноосвітніх навчальних закладів України».

 

2. Особливої уваги потребують питання превентивного виховання.

3.Особливої ваги набуває питання патріотичного виховання підростаючого покоління.

   

4.Важливим завданням школи є підготовка підростаючої молоді до дорослого, сімейного життя.

5. В планах роботи навчальних закладів необхідно передбачити заходи щодо відзначення важливих пам’ятних та ювілейних дат 2013-2014 навчального року.

З метою ефективного впровадження у З метою ефективного впровадження у виховний процес зазначених нормативних виховний процес зазначених нормативних

документів рекомендуємо:документів рекомендуємо:• Ретельно опрацювати зазначені нормативи щодо

організації та забезпечення виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу.

• Питання їх реалізації та впровадження включити в розділи виховних планів ЗНЗ, класних керівників, вихователів ГПД, педагогів-організаторів ЗНЗ.

• На педагогічних радах, нарадах систематично обговорювати питання реалізації зазначених нормативів у виховну систему загальноосвітнього навчального закладу, класу та учня.

• Використовувати передовий досвід виховної системи інших загальноосвітніх навчальних закладів з пріоритетних напрямків виховання.

Дякуємо за увагу