ПрограмаПрограмаОСНОВНІ ОРІЄНТИРИ ОСНОВНІ ОРІЄНТИРИ

ВИХОВАННЯВИХОВАННЯ

учнів 1-12 класів загальноосвітніх учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів Українинавчальних закладів України

Мета та принципи виховання

• Метою виховання є формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал. Виховна мета є спільною для всіх ланок системи виховання та є критерієм ефективності виховного процесу.

Основні принципи Основні принципи вихованнявиховання

Принцип національної Принцип національної спрямованості. спрямованості. Передбачає Передбачає формування національної формування національної самосвідомості, виховання любові до самосвідомості, виховання любові до рідного краю, свого народу, рідного краю, свого народу, шанобливе ставлення до його шанобливе ставлення до його культури; повагу, толерантне культури; повагу, толерантне ставлення до культури всіх ставлення до культури всіх національностей, які проживають в національностей, які проживають в Україні.Україні.

Основні принципи вихованняОсновні принципи виховання

Принцип культуровідповідності. Принцип культуровідповідності. Вихованець і педагог спільними зусиллями Вихованець і педагог спільними зусиллями перетворюють зміст історичного морально-перетворюють зміст історичного морально-етичного досвіду людства на систему відкритих етичного досвіду людства на систему відкритих проблемпроблем

Принцип цілісності.Принцип цілісності. Виховання організується Виховання організується як системний педагогічний процес; як системний педагогічний процес; спрямовується на гармонійний та всебічний спрямовується на гармонійний та всебічний розвиток особистості, формування в неї цілісної розвиток особистості, формування в неї цілісної картини світукартини світу

Основні принципи Основні принципи вихованнявиховання

АкмеологічнийАкмеологічний принцип. принцип. Вихователь будує виховний процес Вихователь будує виховний процес так, щоб вихованець засвоїв так, щоб вихованець засвоїв найвищі морально-духовні найвищі морально-духовні цінності; створює умови для цінності; створює умови для оптимальної самореалізації оптимальної самореалізації підростаючої особистості, підростаючої особистості, розвитку її індивідуальних розвитку її індивідуальних можливостей і здібностей. можливостей і здібностей.

Основні принципи Основні принципи вихованнявиховання

• Принцип суб'єкт-суб'єктної Принцип суб'єкт-суб'єктної взаємодіївзаємодії. . Учасники виховного Учасники виховного процесу є рівноправними процесу є рівноправними партнерами у процесі спілкування, партнерами у процесі спілкування, ставляться уважно до поглядів ставляться уважно до поглядів один одного, визнають право на один одного, визнають право на відмінність, узгоджують свої відмінність, узгоджують свої позиції. позиції.

Основні принципи вихованняОсновні принципи виховання

Принцип адекватності виховання до Принцип адекватності виховання до психологічних умов розвитку психологічних умов розвитку особистості.особистості. Вихователь зосереджує свою Вихователь зосереджує свою увагу на дитині, бере до уваги її вікові та увагу на дитині, бере до уваги її вікові та індивідуальні особливостііндивідуальні особливості

Принцип особистісної орієнтаціїПринцип особистісної орієнтації. . Означає, Означає, що загальні закони психічного розвитку що загальні закони психічного розвитку проявляються у кожної дитини своєрідно і проявляються у кожної дитини своєрідно і неповторно неповторно

Основні принципи вихованняОсновні принципи виховання

Принцип превентивностіПринцип превентивності. . Держава, виховні інститути, Держава, виховні інститути, здійснюють профілактику здійснюють профілактику негативних проявів поведінки негативних проявів поведінки дітей та учнівської молоді, дітей та учнівської молоді, допомагають їм виробити імунітет допомагають їм виробити імунітет до негативних впливів соціального до негативних впливів соціального середовища. середовища.

Основні принципи Основні принципи вихованнявиховання

Принцип технологізації.Принцип технологізації. Виховний Виховний процес передбачає науково процес передбачає науково обґрунтовані дії педагога та обґрунтовані дії педагога та відповідно організовані ним дії відповідно організовані ним дії вихованців, підпорядковані вихованців, підпорядковані досягненню спеціально спроектованої досягненню спеціально спроектованої системи виховних цілей, що системи виховних цілей, що узгоджуються з психологічними узгоджуються з психологічними механізмами розвитку особистості та механізмами розвитку особистості та ведуть до кінцевої мети виховання. ведуть до кінцевої мети виховання.

Зміст виховання

• Сучасний зміст виховання в Україні - це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.

. ЗМІСТ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Ціннісне ставлення1. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕ2. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СІМ’Ї,

РОДИНИ, ЛЮДЕЙ3. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРАЦІ4. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ5. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО

МИСТЕЦТВА6. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ

ОСОБИСТОСТІ ДО СУСПІЛЬСТВА І ДЕРЖАВИ

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ДО СУСПІЛЬСТВА І

ДЕРЖАВИ

виявляється у патріотизмі, національній самосвідомості, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин.

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ЛЮДЕЙ

• виявляється у моральній активності особистості, прояві чуйності, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ формується у процесі екологічного

виховання і виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житії людини, самоцінності природи; почутті особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО МИСТЕЦТВА

формується у процесі естетичного виховання і виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов'язаних з мистецтвом.

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРАЦІ Воно передбачає усвідомлення дітьми та

учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвинену потребу в трудовій активності, ініціативність, схильність до підприємництва

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕ

передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил

Ціннісне ставлення до свого фізичного "Я“

Ціннісне ставлення до свого психічного "Я“ Ціннісне ставлення, до свого соціального

"Я"

Структура планування та Структура планування та оцінки ефективності оцінки ефективності вихованнявиховання

Вікові особливості дитиниВікові особливості дитини Зміст виховної діяльностіЗміст виховної діяльності КритеріїКритерії Виховні досягнення учнівВиховні досягнення учнів