Інтеграція предмету «Технології» з

загальноосвітніми предметами та

спецпредметами.

  Під час реалізації програми «Технології» викладач має звернути особливу увагу на міжпредметні зв’язки, які набувають особливого значення для проектно-технологічної діяльності учнів, оскільки сприяють формуванню в них цілісних знань, системного практичного досвіду як сукупності технологічних компетенцій.

Базисні знання, що  живлять освітню галузь “Технології”•Знання з фізики, •хімії, біології, •математики, •історії, •географії, •мови, •економіки, •екології та •знання спецдисциплін 

Шляхи накопичення матеріалу міжпредметного змісту

Для полегшення праці викладача з відбору потрібного матеріалу по міжпредметним зв'язкам рекомендують використовувати картки, в які коротко записують необхідні відомості: 1) в якому підручнику міститься матеріал, що має відношення до даної теми (питання, тексту, малюнку); 2) коли даний матеріал вивчається в суміжному предметі; 3) короткий зміст матеріалу суміжного предмета (повністю записують факти, приклади, цифри, закони); який метод або прийом доцільно використовувати при залученні суміжного матеріалу на уроці технології (нагадування, переказ, порівняння, історичний екскурс, зіставлення, завдання для самостійної роботи, робота з малюнками або графіком, проблемне питання та ін.); 4) в якому навчальному предметі може бути використаний матеріал технології в майбутньому. 

1. Взаємодія педагогів - предметників; 2. Обмін досвідом між викладачами, які здійснюють застосування міжпредметних зв'язків на своїх уроках; 

3. Колективне рішення загальних проблем, пред'явлення єдиних вимог до оформлення окремих видів робіт; 

4. Спільні проведення методичних об'єднань з викладачами інших предметів. 

Важливим фактором для правильного використання міжпредметних зв'язків є:

1. Домашні завдання, з використанням знань з інших предметів;2. Рішення задач міжпредметного характеру; 3. Комплексні екскурсії; 4. Міжпредметні вечори, олімпіади та вікторини; 5. Міжпредметні контрольні роботи; 6. Робота над проектами;7. Історичні факти; 8. Літературні уривки;9. Участь в телекомунікаційних проектах;10. Інтегровані дні; 11. Повідомлення та доповіді.

Можливі форми здійснення міжпредметних зв'язків: 

Варіативний модуль, що вивчається групою кухарів «Технологія хлібопекарського та кондитерського виробництва»

Взаємодія викладачів предмету «Технології» та майстрів виробничого

навчання

№ п/п Назва теми Кількість

годин

1 Загальні відомості про технологію виготовлення

хлібопекарських та кондитерських виробів

2

2 Проектування та виготовлення кондитерських виробів з

різних видів тіста

16

3 Презентація та оцінка результатів проектної діяльності 2

Всього 20

Приблизний тематичний план

Варіативний модуль «Технологія оформлення виробів мастикою»

Приблизний тематичний план

№ п/п Назва теми Кількість

годин

1 Загальні відомості про технологію оформлення

кондитерських виробів мастикою

2

2 Проектування та виготовлення прикрас з

мастики, оформлення ними кондитерських

виробів

16

3 Презентація та оцінка результатів проектної

діяльності

2

Всього 20

Варіативний модуль, що вивчається групою трактористів-машиністів сільськогосподарського виробництва: 

«Технологія виготовлення макетів сільськогосподарської техніки. 

Приблизний тематичний план

№ п/п

Назва теми Кількість годин

1 Загальні відомості про види сільськогосподарської техніки та їх призначення

2

2 Проектування й виготовлення макетів сільськогосподарських машин

16

3 Презентація проекту й оцінювання результатів

2

Всього 20

Перелік об'єктів праці: модель плуга «ПЛН 535», зернозбирального комбайна для прямого комбайнування, зернозбирального комбайна для роздільного збирання урожаю, кормозбирального комбайна, прес-підбирача (рулонного і тюкового).