Upload
-
View
136
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих
детское действие
Как учить?обновление
средствобучения
Ради чегоучить?
ценности ценности образованияобразования
Чему учить?
обновлениеобновлениесодержаниясодержания
Системно-деятельностный подходСистемно-деятельностный подходСистемно-деятельностный подходСистемно-деятельностный подход
становление ученического сообщества,становление ученического сообщества,формирование универсальных способов действийформирование универсальных способов действий
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитиеличности ребенка на основе
учебной деятельности
Начальная школа: преобразованиевнешней предметной деятельности
во внутреннюю
ЛИЧНОСТНЫЕЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:Самоопределение:внутренняя позиция школьника;внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;самоиндификация;самоуважение и самооценкасамоуважение и самооценка
Смыслообразование:Смыслообразование:мотивация (учебная, социальная);мотивация (учебная, социальная);
границы собственногограницы собственногознания и «незнания»знания и «незнания»
Морально-этическаяМорально-этическаяориентация:ориентация:
ориентация на выполнениеориентация на выполнениеморальных норм;моральных норм;
способность к решению моральныхспособность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;проблем на основе децентрации;
оценка своих поступковоценка своих поступков
Регулятивные:Регулятивные:управление своей деятельностью;управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;контроль и коррекция;инициативность и самостоятельностьинициативность и самостоятельность
Коммуникативные:Коммуникативные:речевая деятельность;речевая деятельность;навыки сотрудничестванавыки сотрудничества
Познавательные:Познавательные:работа с информацией;работа с информацией;
работа с учебными моделями;работа с учебными моделями;использование знако-символическихиспользование знако-символических
средств, общих схем решения;средств, общих схем решения;выполнение логических операцийвыполнение логических операцийсравнения, анализа, обобщения,сравнения, анализа, обобщения,классификации, установленияклассификации, установления
аналогий, подведения под понятиеаналогий, подведения под понятие
Основы системынаучных знаний
Опыт «предметной» деятельности по
получению,преобразованию
и применениюнового знания
РЯ
лит
ИЯ
Мат
ОМ
Муз
ИЗО
Тех
Физ
Предметные и метапредметные
действия с учебным материалом
Планируемые результаты:Планируемые результаты:
три основные группы три основные группы результатоврезультатов
В традиционнойсистеме
образовательногопроцесса
Организует деятельность
ученика в инновационной
образовательной среде
Организует деятельность
ученика в инновационной
образовательной среде
УчительУчитель
Изменение роли участников педагогического процесса
Ученик
Получает готовую информацию
Осуществляет:•поиск•выбор•анализ
•систематизациюпрезентациюинформации
Рефлексию способа деятельности
ТранслируетинформациюТранслируетинформацию
Новое качествообразования
Новое качествообразования
Новый образовательныйрезультат
Новый образовательныйрезультат
«Компетентности к обновлению компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся
«Компетентности к обновлению компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся
не достаточная компетентность в области: ценностно-смысловых теоретических позиций ФГОС разработки программ формирования УУД введения ФГОС на уроках и во внеурочное время диагностики результатов развития у учащихся личностных, метапредметных, предметных результатов рефлексии и технологического описания индивидуального опыта введения ФГОС в классе, в школе
Алгоритм введения ФГОС общего образования в школе,
муниципалитете
Алгоритм введения ФГОС общего образования в школе,
муниципалитете
Этап 1: формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы (школ муниципалитета) и органов управления программой введения ФГОС
Этап 1: формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы (школ муниципалитета) и органов управления программой введения ФГОС
Этап 2: определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы (муниципальной системы школьного образования) , необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС.
Этап 2: определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы (муниципальной системы школьного образования) , необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС.
Этап 4: разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы(школ муниципалитета)
Этап 4: разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы(школ муниципалитета)
Этап 5: реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения(школах муниципалитета)
Этап 5: реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения(школах муниципалитета)
Этап 3: разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы (школ муниципальной системы образования)
Этап 3: разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы (школ муниципальной системы образования)
Новое знание
о факторах, влияющих на результаты педагогической
деятельности
Положительные изменения в практике образования:
Личностные изменения в субъектах образования…
Положительные приращения в личности учащегося…
Критерии готовности ОУ квведению cтандарта (начальная школа) разработана и утверждена основная
образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения
нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.)
приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения
Критерии готовности ОУ квведению cтандарта
определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования
разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ
определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей)
Критерии готовности ОУ к введению cтандарта
разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС
осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно, по мере введения ФГОС начального общего образования)
обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
Материалы, Материалы, обеспечивающие реализацию стандартаобеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, Материалы, обеспечивающие реализацию стандартаобеспечивающие реализацию стандарта
Гл. редактор издательского дома«Инновации и эксперимент в образовании»
Алла Степановна Сиденко
Ж У Р Н А Л Ы:«Инновационные проекты и программы в образовании», индекс 71941
«Эксперимент и инновации в школе», индекс 71940
«Муниципальное образование: инновации и эксперимент», индекс 72415
Эл. адрес: [email protected]Сайт: www.in-exp.ruТел. ред. 8 985 369 26 62 (моб.)