Логотип

Сучасні підходи до Сучасні підходи до управління якістю управління якістю освіти дошкільних освіти дошкільних навальних закладів в навальних закладів в освітніх округахосвітніх округах

Мельниченко О.А., завдувач Головинськог ДНЗ, Черняхівський район Житомирської області

Завдання:Завдання:

Вивчити та проаналізувати актуальний стан розвитку

дошкільної освіти в регіоні,

виокремити основні

проблеми

Вивчити освітні потреби і запити

керівних і педкадрів шляхом:

діагностування, анкетування,

вивчення адресних

замовлень, щодо актуальних

проблем сучасності

Проаналізувати,

систематизувати

виявлені проблеми, потреби. запити

Навчитися своєчасно виявляти і оцінювати реальну якість дошкільної освіти, приводити її у відповідність до державних вимог; прогнозувати і проектувати бажану якість послуг у сфері освіти; забезпечувати досягнення необхідного якісного рівня, виключаючи небажані відхилення від норм, орієнтуючись на освітні потреби соціуму, що зростають, за допомогою оперативної обробки кількісних показників.

Мета

Визначити форми, методи роботи з

керівними й педагогічними

кадрами,розробити механізми

оперативної обробки

резульльтатів інформації

Функції управління керівника Функції управління керівника за Л. Даниленко за Л. Даниленко

Модернізовані

(інноваційні)

Діяльні

Класичні

Діагностична, фінансово-економічна, викладацька,

науково-методична, науково-дослідна,

господарська, аналітична

Прогнозування, консультування,

менеджмент, представництво,

політико-дипломатична

Прийняття управлінського

рішення, організація та планування,

координування та

регулювання, облік і

контроль

SWOT -SWOT - аналіз аналіз

O – opportunities –

можливості

Внутрішнє середовищеВнутрішнє

середовище

Зовнішнє середовище

Зовнішнє середовище

T – threats- труднощі, загрози

Позитивний вплив

Позитивний вплив

Негативний вплив

Негативний вплив

S – strengt – сила

Сильні сторони

W – weakness – слабкість

Слабкі сторони

SWOT -SWOT - аналіз аналіз

S

W – weakness - слабкість

S – strengt - сила

S – strengt - сила

O – opportunities -

можливості

T – threats- труднощі,

загрози

W O T

•Належна матеріально-технічна база

•Належні умови праці

•Стабільність кадрів

•Позитивний імідж ДНЗ

•Висока мотивація педагогів

• Відсутність маркетингової інфраструктури

•Низький рівень заробітної плати

•Низький рівень використання інноваційних педтехнологій та ППД

•Слабкі навички управління та володіння ІКТ-технологіями

• Уведення державного стандарту дошкільної освіти

•Фінансові зміни

•Можливість атестації керівників та педагогічних працівників, які не мають фахової освіти

•Визначення й застосування механізмів суспільної участі в управлінні освітою в межах освітнього округу

• Негативні тенденції в демографічній ситуації

•Зменшення фінансування

•Вимоги законодавчого і регулюючого характеру, яким підпорядковуються ДНЗ

•Вплив загального стану економіки

S

Відомості про дошкільні навчальні заклади Головинського освітнього округу

№ з/п

ЗмістГоловин

ський ДНЗБежівський

ДНЗСліпчицький

ДНЗГорбулів

ський ДНЗ

1. Режим роботи ДНЗ:

1 група 10,5 год. 6 год. 6 год. 8 год.

3 групи 9 год.

2. Мова навчання українська українська українська українська

3. Кількість груп:

Раннього віку 1

Дошкільного віку 3

Різновікових 1 1 1

4. Кількість дітей 92 19 21 14

2-3 роки (І молодша група)

15 3 3

3-6(7) років 77 19 18 11

Відомості про дошкільні навчальні заклади Головинського освітнього округу

№ з/п

ЗмістГоловин

ський ДНЗБежівський

ДНЗСліпчицький

ДНЗГорбулів

ський ДНЗ

1. Особовий склад: 22 особи 5 4 3

Педагогічний склад:

Завідувач 1 1 1 1

2. Вихователь-методист 1

3. Вихователів 6 1 1

Музичний керівник 1 1

Сестра медична 1

4. Технічний та обслуговуючий персонал

13 2 2 2

5 Тип закладу Заклад загального типу

Заклад загального

типу

Заклад загального

типу

Заклад загального

типу

Відомості про кількість дітей дошкільного віку, які проживають у регіоні та охоплення їх дошкільною

освітою

№ з/пНазва населеного

пунктуВсього дітей

1-3 р. 3-6(7)р. 5-6(7)р.Відвідують ДНЗ

Всього % 1-3 р. % 3-6(7)р. % 5-6(7)р. %1Головине 126 36 90 24 92 73% 15 42% 77 86% 22 92%2Бежів 36 13 23 7 19 53%  0% 19 83% 7 100%3Сліпчиці 72 30 42 25 21 29% 3 10% 18 43% 6 24%4Горбулів 23 10 13 4 14 61% 3 30% 11 85% 4 100%

  Всього 257 89 168 60 146 57% 21 24% 125 74% 39 65%

Охоплення дітей дошкільною освітою Охоплення дітей дошкільною освітою по Головинському освітньому округупо Головинському освітньому округу

Охоплення дітей дошкільною освітою

Охоплення дітей дошкільною освітою

29%

Охоплення дітей дошкільною освітою

Охоплення дітей дошкільною освітою

53%

61%

Охоплення дітей дошкільною освітою

Охоплення дітей дошкільною освітою

73%

Охоплення дітей дошкільною

освітою

Охоплення дітей дошкільною

освітою

Графічний аналіз рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів ДНЗ Головинського освітнього

округу(оцінка результатів дидактично-статистичного

аудиту)

- 2, 14%

Вище 55 р.

20-25 р.

- 3, 21%

- 5, 36%

- 4, 29%

Спеціаліст

Вища пед. неспец.

Середня пед. спец.

- 1, 7%

- 1, 7%

ІІ категорія

І категорія

Вища

- 12, 86%

Вища пед. спеціальна

- 1, 7%

Середня пед. неспец.

- 4, 29%

15-20 р.

10-15 р.

5-10 р.

- 1, 7%

до 5 р. - 3, 21%

- 5, 36%

Від 40 до 55 р.Від 30 до 40 р.Від 20 до 30 р.

- 5, 36%

- 3, 21%

- 6, 43%

ДіагностикаДіагностика

Яким формам підвищення кваліфікації своїх професійних знань і вмінь Ви надали б переваги (в першу, в другу, … чергу)

Якби Вам надали можливість вибору семінарів для удосконалення своїх

професійних знань, то в яких семінарах Ви хотіли б взяти участь:

Узагальнені результати обстеження дітей щодо їх розвитку, рівня сформованості компетенцій

відповідно до програмних вимог

Програма Дитина в дошкільні роки

Розділ програми Розвиток пізнавальної сфери. Екологічна освіт. Вступ до природознаства

Освітня лінія Дитина у природному довкіллі

ГрупаВсього дітей

Рівень сформованості компетенцій- Низький Середній Достатній Високий

-К-ть дітей

%К-ть дітей

%К-ть дітей

%К-ть дітей

%

І молодша 15 3 20% 5 33% 7 47%   0%

ІІ молодша 25 4 16% 9 36% 12 48%   0%

Середня 28 2 7% 6 21% 14 50% 6 21%

Старша 25   0% 4 16% 14 56% 7 28%

Стан захворюваності дітей Стан захворюваності дітей дошкільного вікув за ІІІ кварталдошкільного вікув за ІІІ квартал

      Липень     Серпень     Вересень    За ІІІ

квартал 

№ з/п Назва захворювання Кількість дітей    - 1-3 р. 3-6(7) р. Всього 1-3 р. 3-6(7) р. Всього 1-3 р. 3-6(7) р. Всього 1-3 р. 3-6(7) р. Всього

1ГРВІ 1  1  1 1 3 2 5 4 3 72Ангіна   1 1 1  1  1 1 1 2 33Отит             1  1 1  14Бронхіт                        6ГРЗ         1 1 2 3 5 2 4 6

  Всього захворювань 1 1 2 1 2 3 6 6 12 8 9 17  План дітоднів 230 1265 1495 200 1100 1300 330 1694 2024 760 4059 4819  Відвідано 210 1210 1420 145 987 1132 248 1564 1812 603 3761 4364  Пропущено 20 55 75 55 113 168 82 130 212 157 298 455  По хворобі 10 36 46  20 20 51 54 105 61 110 171  Інші причини 10 19 29 55 93 148 31 76 107 96 188 284  Індекс здоров’я 90% 98% 97% 90% 96% 95% 60% 92% 87% 80% 96% 93%

Результати організації раціонального харчування дітей в дошкільному

навчальному закладіЗведена таблиця виконання норм харчування

за 2013 р.           

Вікова категорія

дітей

Місяць В середньому за рік, %

І квартал

ІІ квартал

ІІІ квартал

ІV квартал

Діти віком 1-3 р.

79% 78% 72% 76% 76%

Діти віком 3-6(7) р.

75% 72% 70% 78% 74%

Аналіз

захвор

юванос

ті

Моніто

ринг

педка

дрів

Аналіз

охопле

ння

дітей

дошкіл

ьною

освітою

Організ

ація

харчув

ання

Рівні

сформован

ості

компетенці

й у дітей

дошкільног

о віку та

готовність

їх до школи

Основні етапи роботи над Основні етапи роботи над підвищенням своєї професійної підвищенням своєї професійної

управлінської компетенціїуправлінської компетенції

Оволодіння сучасними

методиками, навичками управління

Аналізування якості

проваджуваного навчально-виховного процесу;

підвищення вимог до педагогічних працівників, їх

професіоналізму

Врахування масштабів

динамізму в управлінні

навчальним закладом

Створення концепції розвитку

навчального закладу та концепції

особистого розвитку