Буренко Валентина Миколаївна,

Якість освіти — це високий професіоналізм учителя, ефективне навчально-методичне забезпечення, інтерактивні технологіїі, як результат, успішні випускники

завідувач кафедри методики мов і літератури Інституту післядипломної педагогічної освіти

Київського університету імені Бориса Грінченка

5

Учитель має бути компетентним, володіти аналітичними, прогностичними, проективними та рефлексивними вміннями.

6

Прогностичні вміння

базуються на науковій

основі, спираючись

на знання сутності

та логіки педагогічного

процесу, методичних

законів, закономірностей

вікового

та індивідуального

розвитку учнів.

7

Учитель має володіти рефлексивними вміннями

для здійснення контрольно-оцінювальної

діяльності, оскільки він повинен мати чітке

уявлення про позитивні та негативні результати

своєї діяльності.

Приорітетні напрямки в роботі вчителя

8

1. Учитель виконує функцію координатора, консультанта,

партнера, помічника. Він сприяє спілкуванню,

допомагає учням оволодіти мовленнєвими, мовними

й невербальними засобами комунікації, уникаючи

директивних вказівок.

2. Уміє ставити перед учнями реальні навчальні завдання.

3. Розкриває учням нові можливості самовдосконалення, самовизначення.

4. Допомагає кожному учню проаналізувати свій попередній рівень володіння матеріалом та окреслити шляхи подолання труднощів для досягнення поставленої мети.

5. Ефективно використовує інноваційні технології навчання, ІКТ зокрема, для досягнення якісних результатів.

6. Допомагає учням організувати себе, модулюючи навчальні ситуації з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

7. Залучає учнів до процесу навчання, враховуючи їхні потреби та потреби суспільства.

8. Відбирає навчальний матеріал, визначає оптимальні методи і прийоми, залучаючи в процес цього визначення учнів.

9. Допомагає учням оцінювати свої досягнення відповідно до встановлених критеріїв шляхом самоконтролю і самокорекції.

10. Спрямовує навчання на формування критичного мислення та розвиток творчих здібностей учнів.

11. Враховує рівень обдарованості учнів, особливості соціокультурного оточення, етичні, соціальні, релігійні чинники учнівського колективу і кожного учня зокрема.

12. Розглядає кожного учня як особистість, поважає його почуття, сприймає його ідеї, досвід.

13. Будує взаємовідносини з учнями на довірі, повазі, залучаючи їх до спільної діяльності та уникаючи судійства.

14. Виявляє терпимість до помилок учнів, які вони допускають, оскільки вони неминучі й розглядаються як свідчення процесу навчання.

15. Створює сприятливий психологічний мікроклімат, де всі учні почувають себе комфортно, захищено, впевнено.

Підручники…

Буренко Валентина Миколаївна,

Якість освіти — це високий професіоналізм учителя, ефективне навчально-методичне забезпечення, інтерактивні технологіїі, як результат, успішні випускники

завідувач кафедри методики мов і літератури Інституту післядипломної педагогічної освіти

Київського університету імені Бориса Грінченка

Дякую за розмову!