Embed Size (px)
Citation preview
laquoΤα παιδιά πάντα παίζουν Τα παιχνίδια των παιδιών στο χτες και το
σήμεραraquo Πρόγραμμα πολιτιστικών θεμάτων
laquoΌσα μέσα σrsquo έναν κήπο ζω παιχνίδια βιβλία χρώματα τραγούδια ζώα δέντρα λουλούδια και καρποίraquo Πρόγραμμα περιβαλλοντικής αγωγής
Πυρήνας των προγραμμάτων είναι το λογοτεχνικό βιβλίο της Πηνελόπης Δέλτα
Τρελαντώνης το οποίο διαβάσαμε στην τάξη σε συνέχειες διαδοχικές αναγνώσεις
Δημιουργήσαμε στην τάξη ένα λογοτεχνικό εργαστήρι και συνοδεύσαμε την ανάγνωση με
ποικίλες δραστηριότητες και προγραμματισμένες εκπαιδευτικές επισκέψεις
ΠΣ Δέλτα
Τρελαντώνης
Το βιβλίο αντικείμε
νο
Ιστορικά στοιχεία ndash
Καστέλα 1897ευρύτερη
οικογένεια Μπενάκη κι
άλλες ονομαστές οικογένειες της
εποχής
Ο ήρωας και τα λοιπά
πρόσωπα της δράσης
Η προσωπικότητ
α του Τρελαντώνη
Κεντρικά γεγονότα που προωθούν την
ανάπτυξη της ιστορίας και συνθέτουν την
πλοκή
Δομή του κειμένου Κεφάλαια
Επίκαιρα θέματα που διατρέχουν
το κείμενο παιχνίδι
παιδαγωγικές αντιλήψεις κα
Συσχέτιση με το παρόν του
αναγνώστη
Διακειμενι
κές αναφορές
και διασυνδέσεις με άλλα
βιβλία έργα
τέχνης κτλ
Περιβάλλοντα δράσης
μετακινήσεις των προσώπων στο
χώροΜακέτα βιβλίου
Συνθήκες ζωής τεχνολογία συνήθειες
κοινωνικός κώδικας κτλ
Εθνική Πινακοθήκη εστίαση σε πίνακες με θέμα το παιδί και το
παιχνίδι
Εθνική Πινακοθήκη παιδί και ζώαΣυντροφιά και παιχνίδι
Ένας πίνακας μια ιστορίαΤα παιχνίδια του hellip
Αλέξανδρου
Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Τα παιχνίδια του ΦλεβάρηΜια ιστορία με πρωτότυπα παιχνίδια εμπνευσμένα από ένα ανάπηρο παιδί
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Πυρήνας των προγραμμάτων είναι το λογοτεχνικό βιβλίο της Πηνελόπης Δέλτα
Τρελαντώνης το οποίο διαβάσαμε στην τάξη σε συνέχειες διαδοχικές αναγνώσεις
Δημιουργήσαμε στην τάξη ένα λογοτεχνικό εργαστήρι και συνοδεύσαμε την ανάγνωση με
ποικίλες δραστηριότητες και προγραμματισμένες εκπαιδευτικές επισκέψεις
ΠΣ Δέλτα
Τρελαντώνης
Το βιβλίο αντικείμε
νο
Ιστορικά στοιχεία ndash
Καστέλα 1897ευρύτερη
οικογένεια Μπενάκη κι
άλλες ονομαστές οικογένειες της
εποχής
Ο ήρωας και τα λοιπά
πρόσωπα της δράσης
Η προσωπικότητ
α του Τρελαντώνη
Κεντρικά γεγονότα που προωθούν την
ανάπτυξη της ιστορίας και συνθέτουν την
πλοκή
Δομή του κειμένου Κεφάλαια
Επίκαιρα θέματα που διατρέχουν
το κείμενο παιχνίδι
παιδαγωγικές αντιλήψεις κα
Συσχέτιση με το παρόν του
αναγνώστη
Διακειμενι
κές αναφορές
και διασυνδέσεις με άλλα
βιβλία έργα
τέχνης κτλ
Περιβάλλοντα δράσης
μετακινήσεις των προσώπων στο
χώροΜακέτα βιβλίου
Συνθήκες ζωής τεχνολογία συνήθειες
κοινωνικός κώδικας κτλ
Εθνική Πινακοθήκη εστίαση σε πίνακες με θέμα το παιδί και το
παιχνίδι
Εθνική Πινακοθήκη παιδί και ζώαΣυντροφιά και παιχνίδι
Ένας πίνακας μια ιστορίαΤα παιχνίδια του hellip
Αλέξανδρου
Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Τα παιχνίδια του ΦλεβάρηΜια ιστορία με πρωτότυπα παιχνίδια εμπνευσμένα από ένα ανάπηρο παιδί
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
ΠΣ Δέλτα
Τρελαντώνης
Το βιβλίο αντικείμε
νο
Ιστορικά στοιχεία ndash
Καστέλα 1897ευρύτερη
οικογένεια Μπενάκη κι
άλλες ονομαστές οικογένειες της
εποχής
Ο ήρωας και τα λοιπά
πρόσωπα της δράσης
Η προσωπικότητ
α του Τρελαντώνη
Κεντρικά γεγονότα που προωθούν την
ανάπτυξη της ιστορίας και συνθέτουν την
πλοκή
Δομή του κειμένου Κεφάλαια
Επίκαιρα θέματα που διατρέχουν
το κείμενο παιχνίδι
παιδαγωγικές αντιλήψεις κα
Συσχέτιση με το παρόν του
αναγνώστη
Διακειμενι
κές αναφορές
και διασυνδέσεις με άλλα
βιβλία έργα
τέχνης κτλ
Περιβάλλοντα δράσης
μετακινήσεις των προσώπων στο
χώροΜακέτα βιβλίου
Συνθήκες ζωής τεχνολογία συνήθειες
κοινωνικός κώδικας κτλ
Εθνική Πινακοθήκη εστίαση σε πίνακες με θέμα το παιδί και το
παιχνίδι
Εθνική Πινακοθήκη παιδί και ζώαΣυντροφιά και παιχνίδι
Ένας πίνακας μια ιστορίαΤα παιχνίδια του hellip
Αλέξανδρου
Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Τα παιχνίδια του ΦλεβάρηΜια ιστορία με πρωτότυπα παιχνίδια εμπνευσμένα από ένα ανάπηρο παιδί
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Εθνική Πινακοθήκη εστίαση σε πίνακες με θέμα το παιδί και το
παιχνίδι
Εθνική Πινακοθήκη παιδί και ζώαΣυντροφιά και παιχνίδι
Ένας πίνακας μια ιστορίαΤα παιχνίδια του hellip
Αλέξανδρου
Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Τα παιχνίδια του ΦλεβάρηΜια ιστορία με πρωτότυπα παιχνίδια εμπνευσμένα από ένα ανάπηρο παιδί
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Εθνική Πινακοθήκη παιδί και ζώαΣυντροφιά και παιχνίδι
Ένας πίνακας μια ιστορίαΤα παιχνίδια του hellip
Αλέξανδρου
Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Τα παιχνίδια του ΦλεβάρηΜια ιστορία με πρωτότυπα παιχνίδια εμπνευσμένα από ένα ανάπηρο παιδί
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Ένας πίνακας μια ιστορίαΤα παιχνίδια του hellip
Αλέξανδρου
Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Τα παιχνίδια του ΦλεβάρηΜια ιστορία με πρωτότυπα παιχνίδια εμπνευσμένα από ένα ανάπηρο παιδί
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Τα παιχνίδια του ΦλεβάρηΜια ιστορία με πρωτότυπα παιχνίδια εμπνευσμένα από ένα ανάπηρο παιδί
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Δίνω σχήμα στα παιχνίδια του Φλεβάρη
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Τα παιχνίδια του Τρελαντώνη των αδερφιών του και των φίλων τους
Συλλογή των παιχνιδιών όπως αυτά αναφέρονται σε όλο το κείμενο
Αποδελτίωση πληροφορίας και καταγραφή σε πίνακα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Παίζουμε μάχη με τα στρατιωτάκια του Αντώνη amp του Αλέξανδρου
Στη θέση των βόλων χρησιμοποιούμε μικρά κυπαρισσόμηλα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Τα παιδιά πάντα παίζουνΤα παιχνίδια των παιδιών στο χθες και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Τέχνη και μαρτυρίαΣπύρος Βασιλείου Το Γαλάτσι 1930
Εικόνες μιας άλλης εποχής Λόφοι βουνά χαμηλά σπίτια ελεύθερες εκτάσεις ζώα κι ένα
καμίνι που καπνίζει
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Το σχολείο μας στο λόφο Κόκκου Ο λόφος κυριαρχεί στις εντυπώσεις των
παιδιών
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Περίπατος στην αναδασωμένη περιοχή του λόφου ΚόκκουΤα κατοικίδια και τrsquo αδέσποτα ζώα
Περιορισμένα κι ελεύθερα ζώα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών Γνωριμία των παιδιών με τα ζώα και το περιβάλλον ζωής τους
Ποικιλία ειδών Επίθεση και άμυνα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Συμμετοχή στο πρόγραμμα laquoΒιβλία σε ρόδεςraquo Θέμα ΖΩΑΈκθεση στο ράφι παρουσίασης μαζί με λούτρινα ζωάκια
κι άλλα αντικείμενα (κλουβί γυάλα καλάθι κά ) Εμπλουτισμός του υλικού της βαλίτσας με βιβλία της βιβλιοθήκης μας πχ Μάνος Ελευθερίου Η γάτα που
ήθελε να γίνει πουλί κά
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Παιχνίδια με υλικά της φύσης laquoΉλιος ή βροχήraquo laquoΜrsquo
αγαπά δε μrsquo αγαπάhellipraquo
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Τι βρήκα Βρήκα μια χελώνα Βρήκα
σαλιγκάριαhellip
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Παίζουμε Ψυχοκινητικά παιχνίδια με τη συνοδεία
μουσικής
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Υποχρεωτικό πέρασμα πάνω από χαντάκιι Ισορροπία Κάνω την ανάγκη παιχνίδι
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Παίζω σαν τον Τρελαντώνη
Καβαλίκευε στην κουπαστή της σκάλας και κατέβαινε γλιστρώντας ως κάτω
Έκανε πηδώντας με το ένα πόδι τρεις φορές το γύρο της αυλής του σπιτιού χωρίς ν αγγίξει τον τοίχο
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Σαν τον Τρελαντώνη Παιχνίδια στα σταθερά στοιχεία της αυλής
Ισορροπία σε χαμηλό τοίχο
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Γραπτός λόγο ς και μήνυμα Συνέπεια και παράβαση
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Περιβάλλον και σκουπίδια Ανάγνωση πινακίδας κι επεξήγηση της
πληροφορίας
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Για του λόγου το αληθέςΧρήση της αναδασωμένης περιοχής για την απόρριψη
βαριών απορριμμάτων
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Οικιακά σκουπίδια κι ανακύκλωσηΤέχνη από σκουπίδια lsquoάχρηστοrsquo ή χρησιμοποιημένο
υλικόlaquoΝεκρή φύσηraquo με lsquoνεκράrsquo υλικά
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Έπειτα είχε πάντα γεμάτες τις τσέπες του από τόσους θησαυρούς Τι δεν έβρισκες μέσα Καρφιά βόλους βότσαλα σπάγους κάποτε και κανένα κομμάτι μαστίχα μασημένη και πάνω απ lsquoόλα το τρίγωνο γυαλί που είχε πέσει από τον πολυέλαιο της εκκλησίας και που έκανε τόσα ωραία χρώματα σαν το έβαζες στον ήλιο Ολόκληρο πλούτο είχαν αυτές οι τσέπες του Αντώνη
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Υπουργείο Παιδείας και Σχολή Καλών Τεχνών laquoΣχολείο Τέχνηςraquo
Τέχνη με lsquoάχρησταrsquo υλικά
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης Πρόγραμμα laquoεγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλοςraquo
Παιχνίδια από lsquoάχρηστοrsquo υλικό
Οι θησαυροί του μουσείου
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Κι άλλες κατασκευές
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής ΤέχνηςΠρόγραμμα laquoΑν τα δέντρα μιλούσανraquo
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Να το ποτίσω Να το αγκαλιάσω Να το έχω στον ήλιο το φως για να μεγαλώσει και να μην
ξεραθεί Να χτίσω ένα σπίτι (δεντρόσπιτο) και να μείνουμε μαζί Να του δώσω ένα φιλί Να του τραγουδήσω ένα τραγούδι Να παίξω μαζί του να κρεμιέμαι απrsquo τα κλαδιά του να
σκαρφαλώννω στον κορμό του να χοροπηδάω να φτάσω στο κλαδί του να δέσω μια κούνια στο γερό κλαδί του και να κουνιέμαι να παίξω μαζί του κρυφτό hellip
Να το στολίσω με κορδέλες κουδουνάκια φωτάκια ξύλινα παιχνιδάκια κάρτες ζωγραφιές μπισκότα σημειώματα καρδιές laquoσrsquo αγαπάω δέντροraquo γιρλάντες χαρταετούς βιβλία ρούχα σκουφάκιαhellip
Να του φτιάξω φωλιές σε σχήμα καρδιάς Να πάει ο Πουλής με μια φιλενάδα να της κάνει το δείπνο
Να κάνουμε πολλές φωλιές ένα ξενοδοχείο πουλιών με κενά δοχεία
Ένα δέντρο στην αυλή μου στον κήπο μου Τι μου ζητάει
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης εγώ το παιδί ο κόσμος μου κι ο κόσμος όλος
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
- Τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ατομικότητας τους και να αναγνωρίσουν τα βασικά συναισθήματαhellip - Νrsquo αντιληφθούν πως επηρεάζουν το περιβάλλον τους και πως επηρεάζονται από αυτόΝα νιώσουν τον εαυτό τους ως μέρος του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου και κατά συνέπεια ως μέρος του κόσμου- Να συνειδητοποιήσουν ότι ο σεβασμός στη διαφορετικότητα του κάθε ατόμου είναι στοιχείο πολιτισμού- Νrsquo αντιληφθούν την αξία της συνύπαρξης και της συνεργασίας και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός στη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Συμμετοχή στη διαδραστική θεατρική παράσταση laquoΓιαπωνέζικοι κήποιraquo ή Παίζω
στους κήπους της Τεχνολογίας
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Αλλαγή σκηνικού περιβάλλοντος του παιχνιδιού
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Επίσκεψη σ το φυτώριο της γειτονιάςΜυρίζω αγγίζωhellip
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Βλέπω παρατηρώhellip
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Θαrsquo θελα να lsquoμουν κηπουρόςhellip Κηπουροί έτοιμοι για δράση
Φυτεύω τον hellip κινητό κήπο της τάξης
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Φυτεύω βολβούς σε φορητά lsquoπαρτέριαrsquo
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Ολοκλήρωση της εργασίας
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Φυτεύω δεντρολίβανο και λεβάντα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Συλλογή ξερών σπόρων από τα παρτέρια με τι ς πικροδάφνες
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Θα lsquoθελα να lsquoμουν κηπουρός σrsquo έναν κοραλένιο κήπο στο βυθόhellipΑνδρέα Καρκαβίτσα Το γιούσουρι Παπαδόπουλος
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Θαrsquo θελα ναrsquo μουν hellip πεταλούδα για να πετάω από λουλούδι σε λουλούδι χελιδόνι και να πετάω ψηλά να ταξιδεύω
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Θα lsquoθελα να lsquoμουνhellip ένα πολύχρωμο λουλούδι μέλισσα ή πασχαλίτσα για να φέρνω
την άνοιξη
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Θέλω να φυτέψω να φτιάξω έναν κήποΤρελαντώνης Το παιχνίδι των περιβολάρηδων
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Εικαστική δημιουργία με άχρηστο υλικόΠιτσιλιές με οδοντόβουρτσα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Ένας κήπος μοναδικός Έκρηξη χρωμάτων
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Τραγούδι Το δέντρο που φυτέψαμε στου
κήπου τη γωνιάhellip
Ένα δέντρο μοναδικό διαφορετικό
ένα δέντρο φανταστικό
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Πρόταση Το δέντρο που φυτέψαμε στης τάξης τη γωνιάhellipΔιακόσμηση χάρτινων κυλίνδρων συσκευασίας
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Άνθη από χρησιμοποιημένες χάρτινες αυγοθήκες
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Ένα δέντρο στην τάξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης από άχρηστο υλικό και
φαντασία
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Το τραγούδι της κούνιας
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Έκθεση εικαστικών έργων και κατασκευών Δημιουργία του σκηνικού της παράστασης
laquoΔιακοπές με τον Τρελαντώνηraquo
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Με αφορμή την έκθεση laquo Όταν ο Τρελαντώνης έγινε ζωγραφιάraquo (2004)
Δημιουργία του σκηνικού της ιστορίας με τη δράση των ηρώων (εικονογράφηση)
και σύγχρονα φωτογραφικά στοιχεία (κολάζ) laquoΜια ιστορία ζωγραφιάraquo
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
laquoΦωτο-ζωγραφίζω το πορτρέτο μουraquo
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Έκθεση εικαστικών έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Πνευματικού Κέντρου του
δήμου Γαλατσίου
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Σύνθεση του παλιού με το καινούριοΔημιουργία σύνθετων σκηνών
Η παλιά εικονογράφηση σε σύγχρονο περιβάλλον ζωγραφική amp κολάζ
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχοhellip
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Πνευματικό παιχνίδι Επινόηση και δημιουργία
Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ένα ανοιξιάτικο τοπίο αναζητήσαμε και αξιοποιήσαμε εικόνες του διαδικτύου και συγκεντρώσαμε γλωσσικό υλικό-αινίγματα- που αναφέρονται στις εικόνες πχ χελώνα ελιά μέλισσα κά
προκειμένου να παίξουμε ένα πνευματικό παιχνίδι επίλυσης αινιγμάτων και να εμπλουτίσουμε το lsquoγυμνόrsquo τοπίο με τα στοιχεία του να του δώσουμε
ζωή
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Αινίγματα της φύσηςΔημιουργία μακέτας παιχνιδιού
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Το κασελάκι με τα αινίγματα Οι εικονο-λύσεις
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Παιζω-αινίγματα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Ένας αινιγματικός πίνακας
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Με αφορμή την εκτεταμένη και κεντρική αναφορά στον Μπαρμπαγιάννη Κανατά στο κείμενο του Τρελαντώνη
επισκεφτήκαμε τo Μουσείο Νεότερης Κεραμικής Στάμνα μια ιστορία με χώμα και νερό
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Δημιουργώ με χώμα και νερό
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Κάθε μέρα ο Αντώνης και τrsquo αδέρφια του πήγαιναν περίπατο με την Εγγλέζα τους δασκάλα και περνούσαν εμπρός στο μεγάλο σπίτι όπου κάθουνταν ο Βασιλέας που είχε μεγάλα σκυλιά του κυνηγιού ΤΡrsquo άκουε ο Αντώνης που γάβγιζαν και τραβούσαν τις αλυσίδες τους κλεισμένα στην αυλή τους την περιστοιχισμένη και κάθε φορά ο κρότος αυτός και τα γαβγίσματα ήταν μεγάλος πειρασμός
Και τα τέσσερα αδέρφια γνώριζαν καλά τα σκυλιά αυτά και ιδιαίτερα ένα τον Ντον Τα έβλεπαν συχνά με το Βασιλέα που τα έπαιρνε μαζί του λυτά ελεύθερα κάθε φορά που έβγαινε περίπατο μονάχος
Ήταν μεγάλος πειρασμός για τον Αντώνη τα σκυλιά αυτάmiddot και κάθε φορά που περνούσε μπρος στο σπίτι του Βασιλέα με την Εγγλέζα δασκάλα του έμενε πίσω έκανε ελιγμούς έβρισκε διάφορες προφάσεις για να πλησιάσει την πόρτα της αυλής μήπως και τύχει να είναι μισάνοιχτη ή μήπως και βρει καμιά χαραματιά που να τον αφήσει να δει τον Ντον το μεγάλο κανελί σκυλί με τα παράταιρα μάτια το ένα γαλάζιο και το άλλο πράσινο
Η παρουσία και η δράση των ζώων στο κείμενοΤα σκυλιά του Βασιλέα παρόντα από τις πρώτες σελίδες
Ταυτόχρονη γνωριμία με τα τέσσερα αδέρφια και τον σκύλο Ντον
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
-Σσστ με δάγκασε ο Ντον hellip Στο στόμα είπε ο Αντώνης κι έδειξε το πάνω του χείλι που μάτωνε από δυο τρύπες που είχαν αφήσει τα δόντια του Ντον Ο ένοχος κάθουνταν παρά κάτω και μασούλιζε ένα κόκαλο Η Αφροδίτη φαίνουνταν πολύ τρομαγμένη Πλησίασε τον Ντον να τον εξετάσει και καθώς την είδε αυτός πετάχθηκε απάνω και άρχισε να πηδά γύρω της και να της κάνει χίλιες χαρές Η Αφροδίτη όμως έμοιαζε σκουτουρεμένη
-Η ουρά του είναι ψηλά δε μοιάζει άρρωστος είπε γυρίζοντας κοντά στrsquo αδέρφια Τι του έκανες και σε δάγκασε Τρελαντώνη
-Του πήρα το κόκαλο Είπε ντροπιασμένος ο Αντώνης (hellip)
Ο Βασιλέας διέταξε να δέσουν τον Ντον και να τον παραφυλάγουν (hellip) να τον εξετάσουν
- Αυτός είναι από καλή ράτσα είπε με βεβαιότητα η Αλεξάνδρα Ενώ αν ήταν κανένας αγριόσκυλος θα τον είχε φάγει ολόκληρο τον Αντώνη (hellip) Ο δικός μας ο Κέρβερος στην Αλεξάνδρεια δεν είναι σκύλος του Βασιλέα και όμως δεν έφαγε ποτέ κανένα μαςhellip ούτε μας δάγκασε ποτέ είπε συλλογισμένος(hellip)
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Γαβγίσματα φυσίγματα φωνές και στριγλιές γέμισαν τον αέρα Η γάτα είχε ξεφύγει από τα χέρια της Πουλουδιάς και είχε σκαρφαλώσει στο σβέρκο της με τις τρίχες ολόρθες φτύνοντας και φυσώντας ξετρελαμένη ενώ ο Ντον και τrsquo άλλα σκυλιά όρθια τραβούσαν τις αλυσίδες τους σα να ήθελαν να τις σπάσουν και νrsquo αρπάξουν τον εχθρό
------------------------------------
Τρεχάτος με πλατείς πήδους κατέφθασε ένας μεγάλος σκύλος πήδηξε πάνω στον Αντώνη και του έβαλε τα πόδια στους ώμους κουνώντας χαρούμενα την ουρά του (hellip)
-Μη φοβάσαι παιδί μου αυτά είναι χάδια που σου κάνει
Μα ο Ντον δεν εννοούσε νrsquo αφήσει τον παλιό του φίλο μιας και τον ξαναβρήκε Σηκώθηκε ο Βασιλέας ξανασφύριξε στον Ντον και φώναξε-Ελάτε δω παιδιά και θα lsquoρθει κι εκείνος
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Κατά την οργάνωση τ ης τελετής λήξης που ολοκληρώνουν τα προγράμματα τα παιδιά αναρωτιούνται για το ποιος θα αναλάβει το ρόλο του Ντον του σκύλου του Βασιλέα
Εξηγούμε ότι ο σκύλος δε μιλάει στο βιβλίο απλά συμπεριφέρεται όπως πραγματικά είναι ως ζώο Γαβγίζει τραβάει την αλυσίδα τους δαγκώνει αγριεύει όταν βλέπει γάτα κουνάει χαρούμενα την ουρά του πηδά γύρω από ένα αγαπημένο πρόσωπο hellip
lsquoΟμιλούντα ζώαrsquo ζώα με ανθρώπινη συμπεριφορά Αναφορά στον Μάγκα και παρουσίαση του βιβλίου
Σύγκριση παλιάς και νεότερης έκδοσης Επίμονη πρόταση των παιδιών να τους το διαβάσω κι αυτό Προτείνουμε το βιβλίο στους γονείς για ανάγνωση στις
διακοπές
Τα ζώα ως πρωταγωνιστές ως δρώντα πρόσωπα στο κείμενο
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Συζητήσαμε για τα θέματα της βίας της κακοποίησης και των θρησκευτικών στερεότυπων όπως αυτά παρουσιάζονται
και σχολιάζονται στο κείμενο Σημειώματα παιδιών προς τον Αντώνη και του άλλους ήρωες
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Εγκιβωτίζουμε επιστολές στο κείμενοΣημειώματα των παιδιών προς τον Τρελαντώνη τrsquo
αδέρφια του τη Μις Ράις και τrsquo αδέρφια Χορν
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου του Τρελαντώνη σε συνέχειες είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για το ιστορικό σκηνικό του βιβλίου το αστικό και φυσικό περιβάλλον στις
αρχές του 20ου αιώνα τα παιδικά χρόνια του Αντώνη Μπενάκη της Πηνελόπης Δέλτα των αδερφιών τους και των
υπόλοιπων παιδιών της εποχής τους
Αποδελτιώσαμε τις σχετικές πληροφορίες για το λόφο της Καστέλας τη συνοικία Τσίλερ τη διαμόρφωση των δρόμων
(χωματόδρομοι) τα μέσα μεταφοράς και κυκλοφορίας (σούστες γαϊδούρια τρένο καράβια) τα μέσα που
χρησιμοποιούσαν για το φωτισμό (κεριά λάμπες πετρελαίου) και την ύδρευση των σπιτιών (στάμνες
στέρνες) τα είδη ρουχισμού και υπόδησης κά
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Διαμορφώσαμε μια συνολική εικόνα του τρόπου ζωής της εποχής και συσχετίσαμε το περιβάλλον εκείνης της εποχής
με το σημερινό Συζητήσαμε για την αλλαγή που έχει επέλθει στις συγκεκριμένες περιοχές Κηφισιά Πειραιάς
και ΑθήναΖάππειο οι οποίες περιγράφονται στο βιβλίο η Κηφισιά ως εξοχική περιοχή απομακρυσμένη από τις
κατοικίες κύριας διαμονής των κατοίκων της Αθήνας και ο Πειραιάς ως παραθεριστική περιοχή όπου στην παραλία της
απολάμβαναν τον περίπατό τους και κυρίως τα μπάνια τους οι κάτοικοι των γύρω περιοχών Η Καστέλα
αποτελούσε θερινό θέρετρο για τους μόνιμους κάτοικους της Αθήνας και μάλιστα για τους πλέον ευκατάστατους
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο παλιές εικόνες (καρτ-ποστάλ) των περιοχών που αναφέρονται στον Τρελαντώνη
(Πειραιάς Καστέλα Κηφισιά οδός Ερμού Ζάππειο) και τις συγκρίναμε με σύγχρονες φωτογραφίες
Συζητήσαμε για το πλήθος των αλλαγών μεταξύ των δύο εποχών όχι μόνο στην αστική ανάπτυξη και την επέκταση
των παλιών lsquoγειτονιώνrsquo και συνοικιών την μόλυνση των νερών του Σαρωνικού και την ακαταλληλότητα των
παραλιών για κολύμπι αλλά και τις κοινωνικές (ένδυση παιχνίδια εκπαιδευτικό σύστημα κά) πολιτικές
(πολίτευμα) και τεχνολογικές αλλαγές (ηλεκτρικό ρεύμα υδροδότηση οικιών μέσα συγκοινωνίας)
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Τα χρόνια του Τρελαντώνη και το σήμερα
Το χωροχρονικό στίγμα του Τρελαντώνη Καλοκαίρι του 1897 στην Καστέλα στη laquoΣυνοικία Τσίλερraquo ή
laquoΣυνοικία των επαύλεωνraquo
hellip Είχαν κατέβει από τας Αθήνας να περάσουν τους ζεστούς μήνες του καλοκαιριού κοντά
στην πειραιώτικη θάλασσα
Συνοικία ΤσίλερΦωτογραφία εποχής
Συνοικία ΤσίλερΈργο του Γιάννη
Τσαρούχη
Η οικία γνωστή στον Πειραιά ως οικία Πατσιάδη Δικαίωμα στέμματος κατά το βασιλικό πρωτόκολλο επί κτηρίων και
σκαφών υπήρχε μόνο εάν διέμενε ή χρησιμοποιούσε η βασιλική οικογένεια για διαμονή
Tο στέμμα κοσμεί μέχρι σήμερα την οικία
Το Λιμάνι του ΠειραιάΤο χθες και το σήμερα μιας περιοχής
Η οδός Ερμού με τα εμπορικά καταστήματα
Ναι πάμε στας Αθήνας αντίκοψε η Πουλουδιά πήγαμε μια φορά σrsquo ένα μαγαζί για να δοκιμάσουμε
όλοι παπούτσια δε θυμάσαιhellip
Αστικός κήπος - Περίπατος στο Ζάππειο Όταν πουλά στάμνες δεν φορεί παπούτσια είπε και φορεί ρούχα παλιά και μπαλωμένα Μα σαν πάγει στο Ζάππειοhellip
Άκουε της Αλίς τις διηγήσεις πως ήταν τόσο ωραία στης θείας της στην Κηφισιά (hellip) Πας με το τραίνοmiddot ανεβαίνειςmiddot είναι βουνόmiddot κι όμως δεν είναι βουνό Και έχει δέντρα πολλά δέντρα Και στο περιβόλι της θείας μου έχει όλα τα φρούταmiddot δεν έχει πια κεράσια μα έχει σύκα σταφύλια ροδάκινα αχλάδιαhellip και τι δεν έχει Κι
έφυγε ο περιβολάρης της θείας μου και κάναμε μεις τον περιβολάρη σκάβαμε ποτίζαμε κόβαμε φρούτα κλαδεύαμε
hellip Είχαν κατέβει από τας Αθήνας να περάσουν τους ζεστούς μήνες του καλοκαιριού κοντά
στην πειραιώτικη θάλασσα
Συνοικία ΤσίλερΦωτογραφία εποχής
Συνοικία ΤσίλερΈργο του Γιάννη
Τσαρούχη
Η οικία γνωστή στον Πειραιά ως οικία Πατσιάδη Δικαίωμα στέμματος κατά το βασιλικό πρωτόκολλο επί κτηρίων και
σκαφών υπήρχε μόνο εάν διέμενε ή χρησιμοποιούσε η βασιλική οικογένεια για διαμονή
Tο στέμμα κοσμεί μέχρι σήμερα την οικία
Το Λιμάνι του ΠειραιάΤο χθες και το σήμερα μιας περιοχής
Η οδός Ερμού με τα εμπορικά καταστήματα
Ναι πάμε στας Αθήνας αντίκοψε η Πουλουδιά πήγαμε μια φορά σrsquo ένα μαγαζί για να δοκιμάσουμε
όλοι παπούτσια δε θυμάσαιhellip
Αστικός κήπος - Περίπατος στο Ζάππειο Όταν πουλά στάμνες δεν φορεί παπούτσια είπε και φορεί ρούχα παλιά και μπαλωμένα Μα σαν πάγει στο Ζάππειοhellip
Άκουε της Αλίς τις διηγήσεις πως ήταν τόσο ωραία στης θείας της στην Κηφισιά (hellip) Πας με το τραίνοmiddot ανεβαίνειςmiddot είναι βουνόmiddot κι όμως δεν είναι βουνό Και έχει δέντρα πολλά δέντρα Και στο περιβόλι της θείας μου έχει όλα τα φρούταmiddot δεν έχει πια κεράσια μα έχει σύκα σταφύλια ροδάκινα αχλάδιαhellip και τι δεν έχει Κι
έφυγε ο περιβολάρης της θείας μου και κάναμε μεις τον περιβολάρη σκάβαμε ποτίζαμε κόβαμε φρούτα κλαδεύαμε
Η οικία γνωστή στον Πειραιά ως οικία Πατσιάδη Δικαίωμα στέμματος κατά το βασιλικό πρωτόκολλο επί κτηρίων και
σκαφών υπήρχε μόνο εάν διέμενε ή χρησιμοποιούσε η βασιλική οικογένεια για διαμονή
Tο στέμμα κοσμεί μέχρι σήμερα την οικία
Το Λιμάνι του ΠειραιάΤο χθες και το σήμερα μιας περιοχής
Η οδός Ερμού με τα εμπορικά καταστήματα
Ναι πάμε στας Αθήνας αντίκοψε η Πουλουδιά πήγαμε μια φορά σrsquo ένα μαγαζί για να δοκιμάσουμε
όλοι παπούτσια δε θυμάσαιhellip
Αστικός κήπος - Περίπατος στο Ζάππειο Όταν πουλά στάμνες δεν φορεί παπούτσια είπε και φορεί ρούχα παλιά και μπαλωμένα Μα σαν πάγει στο Ζάππειοhellip
Άκουε της Αλίς τις διηγήσεις πως ήταν τόσο ωραία στης θείας της στην Κηφισιά (hellip) Πας με το τραίνοmiddot ανεβαίνειςmiddot είναι βουνόmiddot κι όμως δεν είναι βουνό Και έχει δέντρα πολλά δέντρα Και στο περιβόλι της θείας μου έχει όλα τα φρούταmiddot δεν έχει πια κεράσια μα έχει σύκα σταφύλια ροδάκινα αχλάδιαhellip και τι δεν έχει Κι
έφυγε ο περιβολάρης της θείας μου και κάναμε μεις τον περιβολάρη σκάβαμε ποτίζαμε κόβαμε φρούτα κλαδεύαμε
Το Λιμάνι του ΠειραιάΤο χθες και το σήμερα μιας περιοχής
Η οδός Ερμού με τα εμπορικά καταστήματα
Ναι πάμε στας Αθήνας αντίκοψε η Πουλουδιά πήγαμε μια φορά σrsquo ένα μαγαζί για να δοκιμάσουμε
όλοι παπούτσια δε θυμάσαιhellip
Αστικός κήπος - Περίπατος στο Ζάππειο Όταν πουλά στάμνες δεν φορεί παπούτσια είπε και φορεί ρούχα παλιά και μπαλωμένα Μα σαν πάγει στο Ζάππειοhellip
Άκουε της Αλίς τις διηγήσεις πως ήταν τόσο ωραία στης θείας της στην Κηφισιά (hellip) Πας με το τραίνοmiddot ανεβαίνειςmiddot είναι βουνόmiddot κι όμως δεν είναι βουνό Και έχει δέντρα πολλά δέντρα Και στο περιβόλι της θείας μου έχει όλα τα φρούταmiddot δεν έχει πια κεράσια μα έχει σύκα σταφύλια ροδάκινα αχλάδιαhellip και τι δεν έχει Κι
έφυγε ο περιβολάρης της θείας μου και κάναμε μεις τον περιβολάρη σκάβαμε ποτίζαμε κόβαμε φρούτα κλαδεύαμε
Η οδός Ερμού με τα εμπορικά καταστήματα
Ναι πάμε στας Αθήνας αντίκοψε η Πουλουδιά πήγαμε μια φορά σrsquo ένα μαγαζί για να δοκιμάσουμε
όλοι παπούτσια δε θυμάσαιhellip
Αστικός κήπος - Περίπατος στο Ζάππειο Όταν πουλά στάμνες δεν φορεί παπούτσια είπε και φορεί ρούχα παλιά και μπαλωμένα Μα σαν πάγει στο Ζάππειοhellip
Άκουε της Αλίς τις διηγήσεις πως ήταν τόσο ωραία στης θείας της στην Κηφισιά (hellip) Πας με το τραίνοmiddot ανεβαίνειςmiddot είναι βουνόmiddot κι όμως δεν είναι βουνό Και έχει δέντρα πολλά δέντρα Και στο περιβόλι της θείας μου έχει όλα τα φρούταmiddot δεν έχει πια κεράσια μα έχει σύκα σταφύλια ροδάκινα αχλάδιαhellip και τι δεν έχει Κι
έφυγε ο περιβολάρης της θείας μου και κάναμε μεις τον περιβολάρη σκάβαμε ποτίζαμε κόβαμε φρούτα κλαδεύαμε
Αστικός κήπος - Περίπατος στο Ζάππειο Όταν πουλά στάμνες δεν φορεί παπούτσια είπε και φορεί ρούχα παλιά και μπαλωμένα Μα σαν πάγει στο Ζάππειοhellip
Άκουε της Αλίς τις διηγήσεις πως ήταν τόσο ωραία στης θείας της στην Κηφισιά (hellip) Πας με το τραίνοmiddot ανεβαίνειςmiddot είναι βουνόmiddot κι όμως δεν είναι βουνό Και έχει δέντρα πολλά δέντρα Και στο περιβόλι της θείας μου έχει όλα τα φρούταmiddot δεν έχει πια κεράσια μα έχει σύκα σταφύλια ροδάκινα αχλάδιαhellip και τι δεν έχει Κι
έφυγε ο περιβολάρης της θείας μου και κάναμε μεις τον περιβολάρη σκάβαμε ποτίζαμε κόβαμε φρούτα κλαδεύαμε
Άκουε της Αλίς τις διηγήσεις πως ήταν τόσο ωραία στης θείας της στην Κηφισιά (hellip) Πας με το τραίνοmiddot ανεβαίνειςmiddot είναι βουνόmiddot κι όμως δεν είναι βουνό Και έχει δέντρα πολλά δέντρα Και στο περιβόλι της θείας μου έχει όλα τα φρούταmiddot δεν έχει πια κεράσια μα έχει σύκα σταφύλια ροδάκινα αχλάδιαhellip και τι δεν έχει Κι
έφυγε ο περιβολάρης της θείας μου και κάναμε μεις τον περιβολάρη σκάβαμε ποτίζαμε κόβαμε φρούτα κλαδεύαμε
