Формування готовності учасників навчально-виховного процесу до виховання у дошкільному навчальному закладі дітей з психофізичними порушеннями

Підготувала завідувач комунального закладу “Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №87 Харківської міської ради”Московченко Л.В.

1

Якщо маленька людина залишиться сам на сам зі своїми складнощами в освоєнні навколишнього світу, вона навряд чи зможе знайти своє місце в житті

Н.Максимова

2

3

Мета підготовчого етапу:познайомити педагогів з теоретичними

основами  дошкільної інклюзивної    освіти,   сформувати у них позитивне ставлення щодо інклюзивної освіти,      надати  рекомендації у роботі  з дітьми, які мають психофізичні вади;

сприяння соціальній адаптації дітей з особливими потребами, введення їх у колектив однолітків;

оволодіння дітьми необхідними навичками спілкування з однолітками та дорослими;

допомога родинам (надання рекомендацій, проведення консультацій);

сприяння пізнавальному та особистісному розвитку, готовності до взаємодії з навколишнім світом, творення умов для виконання певних дидактичних завдань.

4

Анкета для батьківЧи згодні ви, що разом із вашою дитиною буде

навчатися дитина з вадами здоров’я?Так НіЧи повинна держава приділяти уваги цьому

питанню?Так НіЧи знаєте Ви, що навчання дітей з вадами здоров’я

в загальноосвітніх навчальних закладах, позитивно впливає на розвиток таких дітей?

Так НіЧи повинно суспільство пристосовуватись до

індивідуальних потреб людини?Так НіВ анкетуванні взяло участь 98 батьків.

5

Результати анкетування батьків

6

Протягом трьох років проводилась робота: організована виставка дитячих робіт дітей, які навчаються у

гімназії для сліпих; показаний фільм «Театр танців інвалідів»; організовані та проведені екскурсії для батьків і дітей

середньої та старшої груп до закладів освіти, в яких навчаються діти з особливими освітніми проблемами;

для батьків, які не змогли бути на екскурсії, представляли відео звіт про те що діти бачили, про що дізнались.

проведений тренінг «Ми такі різні, але потрібні один одному»; проведені семінари – практикуми: «Безумовне прийняття

дитини»,«Що нам заважає слухати дитину»; показана вистава «Мішок дарунків» дітьми з гімназії для

сліпих в дошкільному навчальному закладі, на яку запрошувалися батьки;

батьки разом з дітьми виготовляли листівки та подарунки для дітей школи – інтернату для дітей з вадами мови та для учнів гімназії для сліпих.

7

Результати анкетування батьків після проведеної роботи

8

Анкета для педагогів:Чи знаєте Ви, що таке інклюзивна освіта?Так Ні Чи знайомі Ви з принципами інклюзивної освіти?Так НіЧи готові Ви, що у Вашій групі буде навчатись

дитина з особливими освітніми проблемами?Так НіЧи повинна держава приділяти уваги цьому

питанню?Так НіЧи повинно суспільство пристосовуватись до

індивідуальних потреб людини?Так Ні

9

Результати анкетування педагогів:

10

Робота з педагогами:Розпочали роботу в цьому напрямку з проведення

теоретичного семінару, на якому було визначено, що таке інклюзивна освіта, принципи, такої освіти, основні умови впровадження.

Провели консультацію для вихователів «Інклюзивна освіта в контексті реалій сьогодення». Разом з практичним психологом розробляли семінари – практикуми для працівників закладу. Всі педагоги закладу допомагали проводити виставки дитячих робіт дітей з вадами зору, брали активну участь при організації вистави на базі нашого дошкільного закладу дітьми з гімназії для сліпих дітей. Для педагогів закладу вихователем старшої групи був проведений колективний перегляд заняття «Ми такі різні, але потрібні один одному».

Дуже ефективним методом в роботі з педагогами був показ добірки фільмів про досягнення, успіхи та творчі здобутки дітей – інвалідів.

11

Результати анкетування, після проведеної роботи:

12

Основна мета навчального проекту:розширити і поглибити знання дітей про здоровий

спосіб життя;ознайомити з елементарними правилами

збереження та зміцнення свого здоров’я;ознайомити з вадами здоров’я, розкрити значення

зору, слуху, мови для сприймання довкілля;розвивати моральні якості: людяність,

доброзичливість, співпереживання, толерантність, доброту та милосердя;

закріпити та розширити знання про те що всі ми різні, але кожна людина – особистість, що поруч з нами живуть люди, які мають проблеми зі здоров’ям, мають обмежені фізичні можливості і через це потребують нашої допомоги;

виховувати бажання допомагати людям, які цього потребують.

13

Результати роботи з дітьми:

14

15