Комунальний заклад освіти “ Середня загальноосвітня школа № 119”

Дніпропетровської міської ради

Формування практичних навичок моральності на основі розвитку

емоційного інтелекту на уроках етики з досвіду роботи

учителя Кірнос Марини Едуардівни

Кірнос М.Е.

Кірнос Марина Едуардівна

• Учитель світової

літератури, російської

мови, художньої

культури, етики• Освіта вища• Педагогічний стаж – 31 рік• Категорія – вища, учитель – методист• Відмінник освіти України• Голова методичної ради школи

Кірнос М.Е.

«Філармонія

для «чайників»

Психодрама тренінги співбесіди Ін

фор

мац

ійно

–

емоц

ійне

пол

е н

авча

льно

–

вихо

вног

о п

роце

су

Створення умов для виникнення

багатобарвного емоційного фону

Створення умов для усвідомлення емоцій-

ної забарвленості навчального матеріалу

Створення умов для усвідомлення особистого

емоційного стану

Створення умов для корегування

емоційного стану

Організація навчального

простору

Зміст та форми

традиційних навчальних предметів

Створення нових

навчальних курсів

Навчальний кабінет + коридор:

колір, форми; наочність: динамічна, змінна,

інтерактивна, доступна, високий естетичний рівень

Розвиваюче навчання; інтерактивні форми;

використання невербальних форм впливу-сприйняття: живопис, музика та інш.

види мистецтва

Рефлексія як елемент уроку,

уроки рефлексії, психологічна грамотність,

емоційна обізнаність

Шкільний

театр

Створення інформаційно – емоційного простору навчання та розвиток креативності

Кірнос М.Е.

Моральність

• Здатність людини співвідносити себе з іншими людьми на підставі понять гідного чи ганебного для людини

Кірнос М.Е.

Основи моральності

• Внутрішній світ людини• Психологічний бік відносин• Пластичне вираження у звичаях та традиціях

Кірнос М.Е.

Емоційний інтелект

Емоційний інтелект—група ментальних здібностей , які сприяють усвідомленню та розумінню власних емоцій та емоцій інших людей.

Здібності , що складають емоційний інтелект :• Сприйняття та вираження емоцій• Підвищення ефективності мислення за

допомогою емоцій• Розуміння власних та чужих емоцій• Управління емоціями Кірнос М.Е.

Тренінг - метод активного навчання

• Формування необхідних паттернов поведінки

• Формування і відпрацьовування необхідних умінь та навичок

• Форма передачі знань• Засіб створення умов для самореалізації

учасників і самостійного пошуку способів рішення завдань та власних проблем

Кірнос М.Е.

Методи тренінгів

• Ігрові : ділові, рольові ігри, гра - розминка• Кейси• Групові дискусії• Мозковий штурм• Відеоаналіз• Модерація • Фасилітація та інші

Кірнос М.Е.

Виконання вправи під час тренінгу Кірнос М.Е.

Дослідження рівня навчальної мотивації при вивченні етики

2009-2010 2010-2011 2011-20120

1

2

3

4

5

6

7

8

Кірнос М.Е.

Кірнос М.Е.

Дослідження емоційного стану (рівня тривожності)учнів при вивченні етики

2010-

2011

2011-

2012

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5 клас6 клас

Кірнос М.Е.

Дослідження рівня успішності вивчення етики

5 - А* 5 - А** 5- А***0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2008-20092009-20102010-20112011-2012

Кірнос М.Е.