Смольникова Галина Смольникова Галина Валентинівна, Валентинівна, доцент кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка, кандидат психологічних наук

ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ АКТИВНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВДОШКІЛЬНИКІВ

Intellectus – лат. розуміння, пізнання–1) загальні здібності до пізнання і вирішення проблем, що визначають успішність будь-якої діяльності та є основою для інших здібностей;2) система всіх пізнавальних здібностей дитини: відчуття, сприймання, пам'яті, уявлень, мислення, уяви; 3) здібність до розв'язання проблем без спроб і помилок -«подумки».

Р. Стенберг виокремив три форми інтелектуальної поведінки:

1) вербальний інтелект (запас слів, ерудованість, розуміння прочитаного); 2) здібність розв'язувати проблеми; 3) практичний інтелект (уміння досягати поставленої мети та вирішувати різноманітні задачі в «ситуації тут і тепер»).Сучасні психологи розглядають інтелект як схильність раціонально діяти в новій ситуації. У багатьох публікаціях можна зустріти поняття «соціальний інтелект» – здібність вирішувати проблеми, що виникають у соціальній взаємодії.

*Р.Кеттел виділяє «текучий» (fluid) і «кристалізований» (crystallized) інтелект.

«Текучий» інтелект виявляється в задачах, розв'язання яких потребує пристосування до нових ситуацій. Він залежить від дії фактору спадковості.

«Кристалізований» інтелект проявляється у вирішенні задач, що потребують відповідних навичок та використання попереднього досвіду. Він залежить від впливів середовища.

На розвиток інтелекту впливає фактор візуалізації та операції.Із віком (після 40-50 років) знижуються показники «текучого» інтелекту, а показники «кристалізованого» залишаються майже незмінними. На індивідуальний рівень розвитку інтелекту дитинизначно впливає середовище:•«інтелектуальний клімат» сім'ї, дошкільного закладу;•професії батьків; •широта соціальних контактів у ранньому дитинстві.

Найбільша генетична обумовленість виявлена у вербальному інтелекті, що заснований на мовленні, дещо меншою вона є у невербальному, що не пов’язаний із мовленням.

Невербальний інтелект (інтелект дії) більш успішно тренується. Він меншою мірою залежний від культурних особливостей.

ДЯКУЮ ЗА ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!УВАГУ!