Upload
gbdou-51
View
319
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
«Юные математики на прогулке»
(картотека дидактических игр на развитие пространственных ориентировок у детей старшего дошкольного возраста)
Морозова Татьяна Петровна воспитатель
2016 год
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития
детей Колпинского района Санкт-Петербурга
В процессе образовательной деятельности в детском саду осуществляется математическое развитие ребенка и основным результатом, которой является формирование у детей основ математической культуры. В рамках образовательной области «Познавательное развитие» закладываются основы элементарных математических представлений, развивается логическое мышление, речь, воспитывается ценностное отношение к математическим знаниям и умениям, т. е. осуществляется математическое образование дошкольников. Современные дети живут и развиваются в эпоху информационной цивилизации, новых компьютерных технологий. В этих условиях математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Для лучшего усвоения математических представлений необходима интеграция математического развития дошкольников в ходе всего образовательного процесса в группе, одним из которых является прогулка.
Цель наполнения прогулок математическим содержанием:
Развитие математических способностей дошкольников на основе интегрированного подхода.
Задачи наполнения прогулок математическим содержанием:
Усвоение и закрепление математических знаний детей. Формирование интереса к математическим понятиям. Развитие ощущений и восприятий, представлений о предметах,
объектах и явлениях окружающего мира (цвет, размер, форма, величина, количество, ориентировка в пространстве и времени).
Укрепление здоровья детей, развитие двигательной активности через математические задания.
Одной из задач познавательного развития детей дошкольного и начального
общего образования является формирование пространственных
представлений, что способствует:
Развитию психических процессов: внимание, память, воображение,
умение анализировать;
Развитию математических способностей: счет, пересчет, отсчет;
сравнение по всем величинам; знание геометрических фигур;
ориентировка в пространстве и на плоскости.
Активизации двигательной активности детей
Наиболее эффективным инструментом активизации у ребенка
мыслительной деятельности способствует использование разнообразных
дидактических игр.
Картотека дидактических игр Игра «Следопыты»Задачи: продолжать учить ориентироваться в пространстве. Знакомство с компасом.Материал: таблицы с заданиями (алгоритмические действия) с использованием количества шагов и направлением движения по компасу (например, пять шагов на север, два шага на восток и т.д.)Игровые задачи:Пойду туда, знаю кудаОпредели место для строительства
ИГРЫ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ ПО ПЛАНУ
ЦЕЛЬ:• УЧИТЬ
ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ, ИСПОЛЬЗУЯ ПЛАН УЧАСТКА ДЕТСКОГО САДА
• ПЛАН УЧАСТКА ГРУППЫ,
• ПЛАН-СХЕМА МИКРОРАЙОНА План участка группы
Игра «Путешественники» Задачи: закреплять умение ориентироваться в пространстве, используя план с проложенным на нем маршруте движения. Воспитывать настойчивость в достижении цели, доводить задуманное до конца, взаимовыручку, умение работать в коллективе.• Материал: план участка (группы), план маршрута
«Экологическая тропа» на территории детского сада.• Игровые задачи:• Дорога к волшебной полянке• Что сначала, что потом
План «Экологическая тропа» (по территории вокруг здания детского
сада)
Объекты для наблюдений (деревья, кустарники) отмечаются на плане схематично: 1-береза, 2-береза, 3-ясень, 4-боярышник, 5-береза, 6- тополь, 7-черемуха, 8-шиповник, 9- рябина, 10-береза.
3
4
1 2
5
678
9
10
«Безопасная дорога от дома к детскому
саду»(или экскурсия)
План-схема микрорайона
Игра «Самый внимательный»
Задачи: закреплять умение детей ориентироваться в
пространстве (относительно себя или заданного объекта)
Игровые задания: Расскажи, что находится от тебя справа (слева, впереди,
сзади)
Назови, что стоит справа от березы (от игрового домика,
от песочницы и т. д.)
Подойди и встань слева от домика и т. д.
Построй домик слева от скамейки и т. д.
Встань на расстоянии 5 шагов слева от стола
Игра «Классики»
ЦЕЛЬ: ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЯ ЦИФР, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЧИСЛОВОГО РЯДА. РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНО ВОСПРИНИМАТЬ, ПОНИМАТЬ И ЗАПОМИНАТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ, ОРИЕНТИРУЯСЬ НА НАПРАВЛЕНИЯ, УКАЗАННЫЕ СТРЕЛКОЙ (ВЫПОЛНЕНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ), ВЫПОЛНЯТЬ ПРАВИЛА ИГРЫ.
ВАРИАНТЫ: ДВИГАТЬСЯ ПО КЛЕТКАМ В СООТВЕТСТВИИ С
КАРТОЙ-СХЕМОЙ (ОБРАЗЕЦ НЕ УБИРАЕТСЯ) ОБРАЗЕЦ ДВИЖЕНИЯ АНАЛИЗИРУЕТСЯ И
УБИРАЕТСЯ ( ДВИЖЕНИЕ ПО ИГРОВОМУ ПОЛЮ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПО ПАМЯТИ)
ДВИЖЕНИЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПО СЛОВЕСНОМУ УКАЗАНИЮ ВЗРОСЛОГО (В ДАЛЬНЕЙШЕМ СВЕРСТНИКА)
Примерные образцы выполнения алгоритмических действий на игровом поле«Классики»
Варианты игровых заданий: выполняются по словесному указанию (взрослого или ребенка) Алгоритм действий может записываться самостоятельно: на
асфальте, на бумаге
Игра: «Узнай длину (ширину) дорожки» Задачи: учить измерять длину и ширину, используя разные способы
измерения: условные мерки и измерительные предметы.
Материал: палочка, лента, рулетка, линейка.
Игровые задания:
Узнать какая дорога длиннее (короче)
Определить какая дорожка шире (уже)
До какого песочного замка мы дойдем
быстрее?
Измеряем длину участка шагами
«Узнаем, что выше»
«Измеряем высоту»
Дидактические игры с использованием спортивных атрибутов
С мячом:Метание мяча в цель на заданном расстоянии (расстояние измеряется условной меркой, рулеткой, шагами)
Отбивание мяча о землю : количество ударов выполняется по определенному заданию
Тоже, только упражнение выполняется с продвижением в определенную сторону.
Перебрасывание мяча друг другу (в игре принимают участие не менее 3 детей) по определенному заданию: например, бросить мяч сначала тому, кто стоит справа, потом, тому, кто впереди (или слева) и т. д.
Со скакалкой: Прыжки через скакалку: количество прыжков
выполняется по результату вычисления ( пример, задача, логическая загадка и т. д.) Прыжки через скакалку с продвижением (на
заданное расстояние и направление)
Выполнение прыжков по заданному временному отрезку ( использовать песочные часы): «Кто больше сделает прыжков через скакалку за 1 минуту».
В заключении, можно сделать вывод, что различные математические понятия, внедренные в непосредственную образовательную деятельность на прогулке, воспринимаются детьми без осознания нагрузки, где дети с удовольствием считают, размышляют, думают.
Интегрированный подход, реализуемый в процессе математического развития дошкольников, обеспечивает необходимый и достаточный уровень развития ребенка по реализуемой программе ДОУ.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования - образовательная программа основывается на ведущем виде деятельности - на игре, которая создает у ребенка положительный настрой, вводит ребенка в мир знаний.
Разрабатывая образовательный процесс в соответствии с новыми требованиями, учитываю все эти аспекты и считаю, что выбранные мною методы и приёмы могут вполне использоваться в практике работы с детьми другими педагогами.
Желаю Вам успехов!