РЕБЕНОК НА ПРОГУЛКЕИЛИ ДИКАРЬ В ОБЩЕСТВЕННОМ

МЕСТЕЭдмунд Щебальский

• Основоположник эволюционного направления в педагогике раннего развития и лайф-коучинге.

• Автор, ведущий, продюсер развивающих программ, школ, курсов в темах детско-родительских отношений и подготовки специалистов раннего развития.

• Основатель академии развития "АЭРА-ЭЗРА", Социального Института Эволюции Сознания.

• Учредитель семейного центра "Мацьопа" и эволюционной школы открытого типа «Наутилус»

• Актер, режиссер, писатель. Автор "Цветных сказок", книги "Мастер Игры", "Полезные дети".

Курс «Полезные дети – полезные родители»Львов, 2015

Почему дети дикие?

Ребенок:• Строит свой путь от генетически запрограммированного

комочка живой ткани. Задача – укрепиться в утробе.• До рождения является комбинацией органов, соединенных с

внутренним телом матери. Задача – усложнить ткани, набрать вес и скоординировать управление физиологическими функциями.

• До полугода не воспринимает речь, не выделяет фигуру из фона, не осознает отдельности тела и его частей. Задача – различить и просигнализировать о полезных/вредных контактах с окружающей средой (пространство, предметы, люди)

• До года осваивает управление мышцами, равновесие, простое движение. Сосредоточен на мышечной активности и поиске надежных костных опор.

• До двух лет стремится к выделению, захвату и присвоению/отторжению ценных объектов из ближайшего окружения. Задача – овладеть гортанью и мануальными мышцами для накопления волевого ресурса

• До трех лет основа деятельности – конкуренция и проведение границ допустимого. Базовые ценности – укрепление физического тела для существования на суше и доминирование в стае

Жизнь как процесс эволюции

Детально – здесь:http://aera-ezra.info/evolution/evoliutsyonnyi-metod/12-evolyutsionnaya-model

Социальный уровень развивается от 21 года и качественно раскрывает себя в надежной опоре на сформированные нижние контуры

Пять нейроконтуров:1. биологического

выживания2. эмоционального ранга3. ментальных умений4. социального

соответствия5. авторского стиля

Как социализировать ребенка до 2-х лет?

• Изучить форматы телесных трансакций: соматический, двигательный, адаптивный

• Освоить приемы общения без слов: мимикой, звуком, волей

• Проводить время вместе, в играх обмениваться сообщениями

• Наблюдать, как ребенок подражает вам и строить коммуникацию на зеркалении

• Быть внимательным к запросам и потребностям малыша

• Открывать ему мир контакта с другими через ассоциацию вашего взаимодействия (другой = иной «Я» = похож на меня = можно взаимодействовать)

Телесные трансакции

Учите и учитесь:• Дышать вместе• Смотреть в глаза• Молчать красноречиво• Голосить вместе• Вокализировать

неживые объекты• Передавать вес,

надавливать• Говорить

прикосновением• Общаться через

потягивание, прокручивание

• Сообщать информацию через изменение положения тела относительно гравитации

Полезные практики для будущего коммуникатора – игра «Гармония миров» :

Эмоциональное общение

1. Говорите сердцем и от сердца

2. Интересуйтесь звучанием слов

3. Пойте слоги и слова4. Интонируйте

предложения5. Играйте в голосовые

контрасты на тембр, громкость, высоту

6. Шутите и веселитесь7. Вкушайте праздник

общения8. Координируйте речь и

прикосновение9. Балуйтесь в «нет звука».

«нет картинки»10.Общайтесь с животными

Чем лучше ваше настроение, тем убедительнее ваша речь

Второй нейро-контур:эмоционально-статусный

2-1 = грызун

2-3 = примат

2-2 = хищник

Как обращаться с маленьким зверем?

Грызуна-мышку:• Заинтересовывать

мелочами• Переключать на ценные

детали• Вызывать

любознательность• Направлять внимание

на изучение повадок• Мотивировать

накоплением• Вдохновлять на

ловкость, скорость, быстроту

• Воодушевлять воображаемыми сюжетами

• Давать право трогать, нюхать, щупать, пробовать, рассматривать

Как обращаться с маленьким зверем?

Хищника-тигра:• Приглашать

действовать самостоятельно

• Настраивать на свои решения

• Делегировать ответственность

• Назначать главным• Поручать заботиться• Благодарить за

благородство• Восхищаться волей,

силой, отвагой• Поощрять проведение

границ• Усиливать

формирование понятий «выгода-польза», «хочу-могу», «решаю-выполняю»

Как обращаться с маленьким зверем?

Примата-безьянку:

• Мотивировать к ролевой игре

• Переключать на новые сценарии поведения

• Вызывать желание делать иначе

• Направлять внимание на подражание поведению

• Мотивировать возможностями

• Вдохновлять на достоверность действия и актерскую правду исполнения

• Воодушевлять приоритетом дарить, делиться

• Давать право выражать чувства

Зачем нужна социализация?

Родителю:• Я переживаю, что

недостаточно хорош в роли родителя – пусть другие помогут

• Завишу от оценки окружающих людей – надо быстро встроить его в правила

• Беспокоюсь о будущем малыша как члена общества – заранее учу его социально одобряемым моделям поведения

• Забочусь о собственном комфорте – мне проще, когда он не капризничает, не истерит, не вызывает агрессию

• Облегчаю себе жизнь, легко отпуская в контакт с близкими и знакомыми

• Радуюсь его успешной коммуникации, учусь общаться вместе с ним в моем кругу

• Позволяю себе больше, чем обычно: нахожу круг общения, знакомлюсь – благодаря контактности малыша

Зачем нужна социализация?

Ребенку:• Получать внимание мамы,

избегая контакта с людьми• Требовать желаемого,

восстанавливая окружающих против родителя – скандалить в магазине, истерить в транспорте

• Вызывать избыточное внимание, эпатировать толпу для утверждения в роли «звезды»

• Привлекать окружающих к решению своих трудностей – просить о помощи

• Получать от других то, что он не может взять у родителей: любовь, ласку, внимание, радость, заботу

• Познавать мир в контакте с интересными людьми

Принципы социальной адаптации

Учите и учитесь:• Выражать словами чувства,

желания и потребности• Соотносить желания с

реакцией окружения: враждебной и дружественной

• Изучать особенности поведения в общественных местах:

• Ждать подходящих условий для реализации желаний• Наблюдать за последствиями удовлетворения желаний• Отличать пользу от выгоды• Соизмерять желания и ресурсы• Практиковать разные способы достижения результата

o Среднестатистических взрослыхo Персонала o Родителей других детейo Детей разного возраста

Трудный ребенок – какой он?

не научился:• Выражать словами чувства,

желания или потребности• Коммуницировать, избегает

знакомств, контактов с окружающими

• Ждать подходящих условий• Понимать потребности других• Создавать новые паттерны

поведениятренирует:• Упрямство в единственном способе

достижения желаемого результата• Манипуляции поведением

взрослого• Подчинение своим слабостям• Отказ от сотрудничества

Профилактика?

Как нормализовать состояние?

• Наблюдайте ваши «работающие» решения и оптимизируйте, разнообразьте их

• Опирайтесь на позитивные случаи глубокого взаимопонимания с ребенком

• Используйте удачный опыт других

• Коллекционируйте радостные состояния и то, что их запускает

Профилактика?

О чем подумать перед прогулкой/поездкой/ походом в магазин?

• Какие «переключатели» вы взяли с собой?

• На чем сфокусируется позитивное настроение и радостное внимание малыша?

• Куда вы идете? В чем интерес места?

• Время: насколько оно комфортно для карапуза?

• Есть ли у вас в активе процедуры для экстренных случаев?

Пять психологических приемов прекращения истерики

1. Абсолютное эмоциональное равновесие взрослого (сфинкс, Будда)

2. Адекватное действие в контексте происходящего (дать внимание, признать заслугу)

3. Неадекватное действие в контексте происходящего (испугаться мороженого)

4. Выбор без выбора (мы выходим уже или с песней?)

5. Телесное отреагирование (давление, контраст, переворот, неудобная поза)

Чтобы “дикарь” вас услышал:

• Говорите спокойным, тихим и  уверенным  тоном

• Перейдите на один уровень с ребенком

• Восстановите контакт глаз• Восстановите контакт тела• Искренне расскажите о своих

чувствах «я сейчас очень злюсь, потому что ты плачешь/бесишься/выдираешься и не слушаешь меня»

• Попросите помощи у ребенка• Изолируйте его от взглядов и

контакта с окружающими

Критические ситуации

1. Автобус: капсулируйтесь! (в утробу!)

2. Поезд: создайте детскую зону

3. Концерт/собрание: на улицу! Гулять!

4. Магазин/остановка: соматические способы (тряска, прижимание, гудение)

5. Детская площадка: «Сюрприз!», подкормка, новизна

6. Хронические истерики: тайм-аут, делегирование полномочий, привлечение профессионала

Транспорт

• Создайте пространство для активности

• Найдите способ вовлечь пассажиров в игру

• Если есть еще дети, организуйте их в команду(ы), устройте квест, соревнование

• Если поезка долгая. Имейте 10 вариантов подвижных и 10 вариантов сидячих занятий, игр, активностей

• Собирайте статистику поведения взрослых, анализируйте эмоциональное состояние, поступки, слова

• Знакомьте и знакомьтесь, беседуйте и учитесь!

Магазин

• Спланируйте шоппинг: куда и на сколько, что важно купить, к чему присмотреться и посвятите в план малыша

• Делегируйте ему полномочия: за что отвечает, за чем следит, что выбирает

• Наблюдайте: что и как покупают люди, как ведут себя дети, в чем особенность персонала

• Поиграйте в: «Если б ты был(а) взрослым/мамой/папой/девочкой (мальчиком)/кошкой»

• Дайте право полноценно реализоваться в соответственной нейропрограмме

• Предложите общаться с людьми

Детская площадка

• Напомните себе про вашу ответственность за ребенка по конституции и правах ребенка по конвенции ООН

• Обратите внимание на специфику поведения в месте скопления детей, рисках и возможностях, правах и обязанностях – до того, как попадете в толпу

• Поговорите о встрече с различным поведением родителей вплоть до неадеквата (когда речь идет о защите своего чада и включается инстинкт)

• Поставьте несколько четких развивающих целей и желаемых результатов тренировки

Детская площадка

• Спросите о приоритетах, когда надо соблюдать очередь, чужак отбирает игрушку, более резвый толкает и пр. рискованные события

• Обсудите набор игрушек, которые мы берем с собой, цели их использования и возможность делиться

• Выясните, готов ли ваш наследник наблюдать за поведением детей, изучать их реакции на провокации

• Проговорите фактор пользы-выгоды, выигрыш от потери, приоритет назначать на роль, право что угодно считать чем угодно

Полезные дополнения:

Игра «Гармония миров» для родителей и детей от 3 до 12 лет

Видеозаписи вебинаров по отдельным блокам темы:

• Возрастные особенности развития и коммуникации

• Эволюционная модель в психологии

• Юмор и конфликт• У нас истерика. Что

делать?Заказать можно у Юлии

Федоровой

Родинний центр “Мацьопа”, Львів

mazziopa.org.ua

• корисний супровід вагітності, адекватна підготовка до пологів для цілої родини• ранній розвиток, студії, групи, індивідуальні заняття для дітей від 0 до 6 років• курси, кемпи, школи в руслі еволюційної методики (плавання, коні, раннє скелелазіння, фрі-дайвінг, аеро-гімнастика, біговели, трекінг) сімейного типу

Курс “Педагог раннього розвитку”

• еволюційна педагогіка, закони здорового і повноцінного розвитку

• вікові особливості дитини від зачаття до 6 років, адекватна взаємодія і контакт

• навчання, виховання, розвиток і комунікація

• пізнавальні здібності в контексті історії людства

• створення і захист авторської методи розвитку

Академія еволюційного

розвитку АЕРА-ЕЗРА

Є частиною структури СІЕС - Соціального Інституту Еволюції СвідомостіМісія АЕРА - еволюційна освіта і розвиваюче виховання населенняСенс діяльності:• наповнити студентів та учасників програм повноцінним ресурсом,

який реалізується в авторській діяльності надсоціального рівня (власна справу замість роботи);

• викликати потребу до змін свідомості авторського порядку (я сам створюю себе і світ навколо);

• привести до розуміння необхідності змін і захистити від криз будь-якого характеру

• оздоровити тіло, розум і почуття, гармонізувати структуру особистості;

• дати інструменти накопичення, реалізації, трансформації власної нейро-системи та навчити користуватися технологіями перепрограмування свідомості

• звільнити від соціального рабства, співзалежних відносин в парі, психологічної дисгармонії

http://aera-ezra.info

Курс “Корисні батьки – корисні діти”• Основи розуміння дитини, як носія програми нового життя• Розвиток і ускладнення нейросистем. Співвідношення інструментів контакту дорослого і дитини• Виховання без маніпуляцій. Вплив без зусиль. Навчання з радістю. Методика, практика, типові помилки. Ситуації, які найчастіше бентежать батьків•  Еволюційний розвиток. Будова і особливості чотирьох інтелектів. Як не нашкодити? Що потрібно робити зараз, аби через 10-20-40 років мати ресурсну і повноцінну людину?•  Бонус: інструкція з експлуатації буйних, плаксивих, неслухняних, шкідливих, обдарованих дітей.

ОНЛАЙН-КУРС ВЕБИНАРОВ

«ПОЛЕЗНЫЕ ДЕТИ – ПОЛЕЗНЫЕ РОДИТЕЛИ»

Курсы, книги, статьи, видеофильмы, обучающие материалы автора можно получить здесь:

Львов, 2015 097-41-514-97, 066-61-9-61-61, 063-6-22-99-11