ПРОФЕСІЙНЕ ПОРТФОЛІО

Оксани Бардюк, вчителя історії Грем’яцької ЗОШ І-ІІІ ст.,

Острозького р-ну, Рівненської обл.

Мої особисті дані:Бардюк Оксана

Андріївна

Дата народження - 26.05.1982 р.Освіта - вища, НУ "Острозька академія".Місце роботи - Грем'яцька ЗОШ І -ІІІ ст. Острозького р-ну Рівненської обл.Посада - вчитель історії та правознавства.Кваліфікаційна категорія - спеціаліст І-ї категорії.Стаж роботи - 9 років.

Життєве кредоЯкщо ти чогось хочеш досягти, весь Всесвіт

буде допомагати в тому, щоб твоє бажання

здійснилося.

Пауло Коельо

ПРОФЕСІЙНЕ КРЕДО:«Учитись важко, а учить ще

важче, але не мусиш зупинятись ти: як учням

віддаси найкраще, то й сам сягнеш нової висоти»

Я – вчитель і своєю професією дуже пишаюся.

Особливість моєї професії в тому, що щодня й щогодини несу учням знання.

Я – вчитель, і тому переконана, що моя робота, знання та вміння необхідні людям, якими завтра вступати в самостійне життя.

Я - ВЧИТЕЛЬ

ТЕМА ДОСВІДУ

«Формування історичних компетентностей учнів у процесі ігрової діяльності»

АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИВпровадження досвіду допомагає у:

- формуванні і застосуванні нових знань, розширенні світогляду;

- вихованні самостійності, колективізму та відповідальності, а також навичок співробітництва;

- відродженні духовності та історичної пам’яті українського народу, його національної самосвідомості.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ СЬОГОДЕННЯ:

Забезпечення умов для розвитку творчої особистості дитини.

Сприяння позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності.

Компоненти навчальних ігор:

ігрова задумка;

правила гри;

безпосередньо ігрові дії;

обладнання гри;

результат гри.

дидактичні завдання;

Етапи навчальних ігор:

• Підготовчий етап (етап планування).• Етап проведення гри (оперативний

етап).

• Етап підсумковий.

• Етап заключний.

МЕТОДИ І ПРИЙОМИ ЗАСТОСОВАНІ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ІГОР:

Незакінчені речення

Методи «Мікрофон», «Прес»

Пошук інформації

«Діалог», «Спільний проект»

ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ:• Намагаюся зробити навчальний процес простим і

поетапним.• Головним є не предмет, якому я навчаю, а особистість,

яку формую.• Активний учень – завтрашній активний член

суспільства.• Навчаю мислити, знаходити причинно-наслідкові

зв’язки.• Привчаю учнів думати і діяти самостійно.• Шаную думки учнів, право на свободу вибору.

НАУКОВЕ ПІДГРУНТЯ:• Використовую досвід у галузі особистісно-

орієнтованого навчання: Ш.Амонашвілі, К.Бахамова, І.Якиманської, С.Подмазіна.

• Принципи виховуючого навчання – Є.Ільїна, В.Сухомлинського.

• Засади чіткої організації навчального процесу – В.Шаталова.

• по – перше: дає змогу стимулювати як пізнавальну, так і творчу активність учнів;

• по – друге, під час гри між учнями відбувається обмін знаннями і наявними практичним досвідом;

• по – третє, у грі створюється позитивний емоційний настрій учнів, що сприяє більш ефективному вирішенню навчально – виховних завдань;

• по – четверте, за допомогою гри є можливість значно підвищити її значущість і дієвість;

• по – п’яте, рольова гра значною мірою сприяє формуванню моральних відносин, оскільки вона передбачає як особисте, так і групове та колективне обговорення та розв’язання проблеми.

Застосування ігор на уроках:

Результативність роботи: переможці і призери районних олімпіад;

призери у районному турнірі юних істориків;

переможці районного конкурсу «Повстанські ночі»;

випускники обрали професії історичного напряму і працюють за фахом.

Методична діяльність

• Участь у роботі шкільного методичного об’єднання, випуск методичних бюлетенів, відкриті уроки.

• Організація і проведення Тижня історії.• Виступи на педрадах про національно-

патріотичне виховання на уроках історії та позаурочній діяльності.

У ШКОЛІ

• Переможець районного етапу конкурсу «Вчитель року-2016»(грудень-січень);

• Участь у роботі районного методоб’єднання (щорічно);

• Участь у роботі засідання круглого столу «Робота з обдарованими дітьми»;

• Участь у роботі науково-практичної конференції «Особливості написання дослідницької роботи з історії»;

• Участь у конкурсах «Об’єднаймося брати мої», «Лелека».

Методична діяльністьУ РАЙОНІ

ВИСНОВКИ

Підвищення громадянської активності школярів через активну участь у роботі органів учнівського самоврядування.

Покращення рівня навчальних досягнень вихованців (рівень успішності став 67 %)

Зростання результативності роботи з обдарованими учнями (учні є постійними переможцями і призерами олімпіад)

Реалізація проблемної теми сприяє вихованню громадянина демократичного суспільства.

Дякую за увагу!