Upload
-
View
3.423
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
ВІДОМОСТІ ПРО ВЧИТЕЛЯ
Купріш Лариса Володимирівна
Дата народження –
11 серпня 1968 року.
Освіта – вища. Ростовський на Дону ДПІ, 1990 рік.
Спеціальність за дипломом –історія; учитель історії та суспільствознавства.
Місце роботи – Андріївська ЗОШ
І – ІІІ ст.
Педагогічний стаж – 21рік 10 міс.
Результати попередньої атестації– підтвердження І кваліфікаційної категорії.
Курси підвищення кваліфікації –Донецький облІППО, 2013 р.
АКТУАЛЬНІСТЬ
Одне із завдань сучасної історичної освіти – набуття учнями ключових
та предметних компетентностей. Серед предметних компетентностей
важливе місце при вивченні історії займає просторова компетентність.
Історія відбувається у двох категоріальних площинах – просторі й часі.
Саме тому я приділила велику увагу на уроках історії роботі з історичною
картою.
Перше знайомство учнів із картою відбувається, як правило, у
початковій школі. Пізніше робота з картою проводиться на уроках
географії та історії.
Досвід свідчить, що вивчений матеріал скоро забувається, а
сформовані у школі просторові навички учні беруть із собою у реальне
життя.
Окрім основних прийомів мислення ( аналіз, синтез, порівняння ) та
загальних прийомів навчальної роботи ( вміння працювати з книгою,
складати план та інше ), які застосовуються під час вивчення кожного
предмета, потрібно володіти спеціальними прийомами, без яких
неможливо вивчати окремі предмети ( робота з історичною картою ).
МЕТА МОЄЇ РОБОТИ:
Пошук сучасних активних та інтерактивних
форм для пояснення історичного процесу.
Визначення ефективних шляхів організації
розвитку просторових компетентностей.
ПРАЦЮЮЧИ З ПЕВНИМ ІСТОРИЧНИМ ЯВИЩЕМ АБО ПОДІЄЮ,
Я ОКРЕСЛИЛА РЯД ЗАВДАНЬ:
1 2 3
Встановити
його наявність
та місце
розташування;
Описати
природно-
географічне
середовище, в
якому воно
відбувалося;
Знайти ті
географічні та
природні чинники,
які пояснюють
саме такий перебіг
історичного
процесу.
ЩО ЗАХОВАНО ЗА СЛОВАМИ «ЧИТАТИ КАРТУ»?
Підготовчі
навички
Ознайомлення
з назвою карти.
Ознайомлення
з легендою карти
Ознайомлення
з масштабом
карти.
Локалізація
(визначення
географічного
положення
об’єкта).
Стійте праворуч від карти, указку тримайте у
правій руці;
Показуючи на карті населений пункт, торкніться кінцем указки до відповідної крапки і назвіть орієнтири;
Показуючи державу, проводьте по карті указкою відповідну лінію і називайте
орієнтири;
Як орієнтири використовуйте знайомі
географічні об`єкти (гори, моря, ріки), а також історико-географічніпозначення (міста,
держави);
Річки показуйте від витоку до гирла;
Показуючи на карті, говоріть «північніше»,
«південніше», «на схід», «на захід», уникайте слів
«вище», «нижче», «справа», «зліва».
Основні правила показу об`єктів:
ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ВИКОРИСТАННЯ ІСТОРИЧНОЇ КАРТИ В
НАВЧАННІ МОЖУТЬ БУТИ ЗВЕДЕНІ ДО ТАКИХ ПОЛОЖЕНЬ:
[
Жодного уроку історії без карти чи інших картографічних засобів;
Використання карти доцільне і необхідне на всіх етапах
навчання: при вивченні нової теми, при закріпленні й
узагальненні вивченого, при перевірці знань і умінь школярів;
Паралельно з формуванням знань на основі карти треба
навчати учнів прийомам навчальної роботи з різними типами
картографічних посібників;
При переході від однієї карти до іншої забезпечується
наступність між ними, або співвіднесення із загальною картою,
чи характеристикою їхніх часових відносин;
Робота з настінною і настільною картами за можливістю
ведеться паралельно і скоординовано;
Постійним компонентом домашніх завдань з історії є робота школяра
з контурною картою над питаннями нової навчальної теми.
Ці завдання бажано використовувати на кожному занятті,
починаючи із вивчення найдавніших цивілізацій і закінчуючи сучасністю
УНІВЕРСАЛЬНІ КАРТОГРАФІЧНІ ЗАВДАННЯ
Завдання на локалізацію історичних фактів
Творчі завдання
Тестові завдання за картою
Картографічний диктант
ЗАВДАННЯ НА РОЗВИТОК
ОБРАЗНОГО УЯВЛЕННЯЗавдання пошукового характеру
Завдання на розвиток образного уявлення
З УСПІХОМ ЗАСТОСОВУЮ НА УРОЦІ:
Нестандартні розминки
Кросворди, ребуси, анаграми
Мультимедійні презентації
Вікторини , ігри, КВК
Урок-подорож
Урок-мандрівку
Урок-залік
Урок-змагання
Урок-семінар
Лекції з проблемними питаннями, рольові ігри
Асоціативний кущ
Тренінг-тести, клоуз-тести
Твори-перевтілення,есе
Тематичні фізхвилинки
Апробовую технології
Диференційованого навчання
ПроектніІгрові
Особистіснозорієнтовані
Розвитку критичного мислення
Інтерактивні
Навчання на основі схем
Випереджувальногонавчання
Розповсюдження досвіду
здійснюю в процесі:
проведення відкритих уроків;
обговорення матеріалів на засіданнях шкільної та
районної НМК;
виступів з доповідями на педрадах та на засіданнях
РМК;
наставництва над молодшими за віком і досвідом
учителями;
проведення позакласних заходів: інтелектуальних ігор,
історично-музичних композицій,предметних тижнів;
оприлюднення індивідуальних наробок на сайті
«Методичний портал»;
Робота у складі РМК
Член журі районної олімпіади з історії та
правознавства;
Методичні виступи;
Участь у семінарах;
Підготовка та проведення круглого столу
вчителів суспільних дисциплін;
Робота в складі творчої групи
вчителів суспільних дисциплін району
Методична робота
2013, січень
Слов'янськ, круглий стіл
вчителів
суспільних
дисциплін при
РМК
Доповідь “Формування громадської свідомості
учнів через вивчення прав людини в шкільних
курсах історії та права”
2013, березень
Донецьк,
ОблІППО
Відкритий урок на обласних курсах вчителів
суспільних дисциплін при ОблІППО
“Лівобережна та Слобідська Україна в др. пол.
18 ст. Ліквідація Гетьманщини.”
2013, серпень
Слов'янськ,
серпнева
конференція
Доповідь “Розвиток аксіологічних
компетентностей”
РЕЗУЛЬТАТИ РАЙОННОЇ ОЛІМПІАДИ З ІСТОРІЇ
І місце – Сегін В. 10 клас
ІІІ місце – Кравчук А. 9 клас
І місце – Сегін В. 11 клас
ІІ місце – Дубина К. 9 клас
ІІ місце – Кравчук А. 10 клас
ІІІ місце – Найданов М. 8 клас
І місце – Голобородько Д. 9 клас
ІІ місце – Дубина К. 10 клас
2009
2010
2011
2012
2008
І місце – Пархоменко М. 10 клас
ІІІ місце – Борщ О. 11 клас
І місце –Рябенко О. 11 клас
І місце – Борщ О. 10 клас
І місце –Пархоменко М. 9 клас
Назва конкурсу Рік Прізвище,
ім'я учня
Клас Місце
Конкурс робіт,
присвячений 70-річчю
початку Великої
Вітчизняної війни
2010 – 2011 Гребенюк Галина 11 ІІІ
“Юрист на захисті прав
людини”, конкурс
малюнків
2012 –
2013
Сьоміна Анастасія 11 І
Конкурс пошукових та
науково – дослідницьких
робіт за напрямками
Всеукраїнської
краєзнавчої експедиції
“Моя Батьківщина -
Україна”
2012 -
2013
Авторська група
“Нащадки
солонян”
10 - 11 І
Участь учнів у районних конкурсах
ПОШУКОВО –
ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА
2012 – 2013 Н.Р.
Експедиція «Моя Батьківщина –
Україна»
Напрям «З попелу забуття»
Тема:
«Використання робочої сили
села Андріївки на роботах в
Німеччині в роки Другої світової
війни»
Члени групи «Нащадки солонян»:
- Дубина Катерина, учениця 10
класу;
- Гребенюк Олександра, учениця 10
класу;
- Корвегіна Лілія, учениця 10 класу;
- Кравчук Андрій, учень 11 класу.
Керівник авторської групи: Купріш
Лариса Володимирівна
Перемога в обласному турі Всеукраїнської краєзнавчої експедиції
учнівської молоді “Моя Батьківщина - Україна” за напрямком
“З попелу забуття”. 2013 рік
ДРУКОВАНІ РОБОТИ
Урок історії у 8 класі
“Запорізька Січ у другій половині 17 ст.”
Урок історії у 8 класі
“Гетьман Пилип Орлик та його Конституція”
Урок історії у 8 класі
“Лівобережна та Слобідська Україна в др. пол. 18 ст. Ліквідація Гетьманщини”
Урок історії в 7 класі
“Київська Русь за правління
Володимира Великого.
Запровадження
християнства”
Використання ІКТ на уроках