ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ КУРС

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО

ВІКУ

Актуальність проблеми обумовлено:

•виконанням Законів "Про дошкільну освіту" та "Про мови";

•вирішенням завдань пропедевтичного курсу навчання грамоти;

•змінами в соціальному розвитку суспільства;

•вимогами практики в двомовному регіоні;•підвищенням вимог початкової школи.

МЕТА ДОСВІДУКомплексне вирішення

мовленнєвої компетентності

дошкільника через формування всіх

складових мови дітей

ЗАВДАННЯ

сприяння отриманню знань з розділу "Навчання грамоти";впровадження інноваційних технологій; розвиток мовленнєвих здібностей та логічного мислення дитини ;розвиток фонематичного сприйняття; активізація пошуково-дослідницької діяльності.

Модель роботи за проблемною темою"Пропедевтичний курс навчання грамоти

дітей дошкільного віку"

Підсумковий Діяльнісний Констатуючий Пропедевтичний

індивідуальні, групові

групові, індивідуально-групові,

фронтальні

індивідуальні, індивідуально-групові

індивідуальні, індивідуально-групові

Діагностика рівня знань дітей Проведення підсумкової аналітичної бесіди за круглим столом за участю педагогів. Презентація результатів.

З дітьми Організація підготовчої роботи до занять.

Ознайомлення і вправляння у вимові звуків.

Закріплення знань під час дидактичних ігор.

Удосконалення умінь та навичок під час. проведення звукового аналізу слів

З батьками

Виготовлення папки-пересувки "З рекомендаціями".

Виступи на батьківських зборах. Залучення батьків до оснащення

розвивального середовища.

Етапи

Аналіз роботи. Моніторинг рівня знань дітей і

оцінювання діяльності педагогів. Презентація результатів

Створення умов для розвитку фонематичного слуху

Мотивація обраної проблеми Визначення форм методів та

прийомів.

Спрямування роботи методичної служби.

Створення творчої групи. Мета

Зміст роботи

Обговорення ідеї. Обміркування шляхів його

реалізації. Визначення очікуваних

результатів. Обговорення форми презентації

результатів. Планування заходів. Опрацювання літератури. Моніторинг знань дітей. Підбиття підсумків

констатуючого етапу.

Підбір педагогічної та методичної літератури.

Перспективне календарне планування для всіх вікових груп.

Розроблення конспектів занять для всіх вікових груп.

Планування роботи з батьками Розроблення методичних

посібників. Поповнення добірки комплексів

пальчикової гімнастики. Упорядкування матеріалів Моніторинг знань дітей.

З педагогами Засідання педагогічної ради

Консультування Семінар-практикум

Майстер-клас

Форми організації

організаційно-оцінна

інформаційна, коригуюча

діагностична, інформаційно-оцінна,

моделююча

організаційно-регулююча, діагностична,

інформаційно-оцінна

Функції

ЕТАПИ РОБОТИ

Констатуючий Мотивація обраної проблеми. Визначення форм,

методів та прийомів. Пропедевтичний Спрямування роботи методичної служби. Створення

творчої групи. Діяльнісний Створення умов для розвитку фонематичного слуху. Підсумковий Аналіз роботи. Моніторинг рівня знань дітей і

оцінювання діяльності педагогів. Презентація результатів.

  Порівняльна діаграма результативності

розвитку знань дітей старшої групи за 2013-2014 рр.

вересень січень травень0

2

4

6

8

10

12

14

високийдостатнійсереднійнизький

Динаміка рівня знань дітей 4 року життя з “Пропедевтичного курсу навчання грамоти”

вересень 2013 січень 2014 травень 20140

2

4

6

8

10

12

високийдостатнійсереднійнизький

Динаміка рівня знань дітей 5 року життя

з “Пропедевтичного курсу навчання грамоти”

вересень 2013 січень 2014 травень 20140

2

4

6

8

10

12

високийдостатнійсереднійнизький

Динаміка рівня знань дітей 6 року життя

з “Пропедевтичного курсу навчання грамоти”

вересень 2013 січень 2014 травень 20140

2

4

6

8

10

12

високийдостатнійсереднійнизький

ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ПРОВЕДЕННІ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

• Педагогічна технологія М. Монтесорі• Ж.-О. Декролі “Школа для життя через

життя”• Д. Ельконін, В. Давидов “Система

розвивального навчання”• С. Френе “Школа успіху і радості”• Г. Альтшуллер “Теорія розв’язання

винахідливих завдань”

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОБОТИ

“Сам собі видавець”:авторські дидактичні ігри:

“Кросворди для кмітливих малят”;“Де знаходиться звук”;“Добери картинку до схеми”.

добірки:“Допоможемо нашій мові через розвиток дрібної моторики пальців рук”;

“Вправи для формування правильної вимови звуків”.

ТВОРЧОЮ ГРУПОЮ ЗАКЛАДУ РОЗРОБЛЕНО

• Блочно-перспективно-календарне планування для всіх вікових груп.

• Конспекти занять з грамоти, розвитку мовлення.

• Дидактичні ігри “Подорож тварин”, “Добери потрібний малюнок”, “Не помились”, “Скількі звуків у слові”, “Хто в будиночку живе?”, “Знайди пару”, “Крамниця іграшок”.