Подготовила методистЗудина Ю.И.

«Для ребенка естественнее и потому гораздо легче

постигать новое, проводя собственные

исследования – наблюдая, ставя

эксперименты, делая на их основе собственные

суждения и умозаключения, чем

получать уже добытые кем-то знания в «готовом

виде» (А.И.Савенков).

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности

воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод

проектов.

Этот метод актуален и очень эффективен, т.к. дает ребенку возможность экспериментировать,

синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные

навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к школе

“Проект” – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей

среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по

достижению намеченных целей.Метод проектов – это педагогическая технология,

стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская,

познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает

новые знания в реальные продукты.

Воспитатели, использующие в своей деятельности проектный метод:

проявляют способность к самостоятельному творческому планированию всего воспитательно-образовательного процесса;

обладают умением гибко подходить к планированию с учётом интересов и запросов детей;

осуществляют поисковую педагогическую деятельность;

реализуют свои творческие умения (в изобразительной, литературной, музыкальной деятельности).

Родители, принимающие участие в проектной деятельности ДОО

наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;

получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;

смогли реализовать свои творческие способности.

Метод проектов делает образовательную систему ДО открытой для активного

участия родителей.

При планировании проектной деятельности педагогу следует помнить о трех этапах в развитии проектной деятельности у детей

дошкольного возраста

Первый этап – подражательско-исполнительский, реализация которого возможна

с детьми 3,5–5 лет.На этом этапе дети участвуют в проекте “на вторых

ролях”, выполняют действия по прямому предложению взрослого или путём подражания ему, что не противоречит природе маленького

ребёнка

Второй этап – развивающий, он характерен для детей 5–6 лет, которые уже имеют опыт

разнообразной совместной деятельности, могут согласовывать действия, оказывать друг другу

помощь. Ребёнок уже реже обращается к взрослому с просьбами, активнее организует совместную деятельность со сверстниками.

Третий этап – творческий, он характерен для детей 6–7 лет. Взрослому очень важно

на этом этапе развивать и поддерживать творческую

активность детей, создавать условия для

самостоятельного определения детьми цели и содержания предстоящей

деятельности, выбора способов работы над

проектом и возможности организовать её.

Проекты по составу участников индивидуальные, групповые,фронтальные

Проекты по сроку реализации

краткосрочные (1-3 занятий),

средней продолжительности,

долгосрочные (пример: ознакомление с творчеством крупного писателя может длиться весь учебный год).

ШАГ 1. Выбор темы проекта, его типа,

количества участников. Все это зависит от образовательной области.

ШАГ 2. Продумать возможные варианты проблем, которые важно

исследовать в рамках намеченной темы. Сами проблемы выдвигаются учащимися с подачи педагога: наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, “мозговая атака” с последующим коллективным обсуждением.

ШАГ 3.Распределение задач по группам, обсуждение возможных

методов исследования, поиска информации, творческих решений.

ШАГ 4.Самостоятельная работа участников проекта по своим

индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.

ШАГ 5.Промежуточные обсуждения полученных данных в

группах. Защита проектов, оппонирование.

Презентация проекта помочь детям организовать пространство для

индивидуальной презентации, ребёнок рассказывает о проделанной работе, показывает рисунки, фотографии, картинки, записи

поясняет их.

Наш детский сад также поддерживает исследовательские начинания своих воспитанников.

Все, что нужно нашим маленьким исследователям, начиная от баночек и заканчивая настоящим микроскопом, Вы найдете в нашем уголке экспериментирования.

Все предоставленные материалы и инструменты очень помогают детям в их исследованиях, экспериментировании, а

также в проектной деятельности.

Таким образом, метод проектов в работе с дошкольниками сегодня - это

оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе

дошкольного образования.

Спасибо за внимание!