ПЛАН РОЗВИТКУ

РОЗБИШІВСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ

І-ІІІ СТУПЕНІВ

ГАДЯЦЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ

ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НА 2016-2021 РОКУ

Затверджено на Обговоренозасіданні ради школи на засіданні педагогічної ради 31.08. 2016 року (протокол №3 ) 31.08. 2016 року (протокол №6)

ЗМІСТ

Розділ 1 Вступ…………………………………………………………

Розділ ІІ Аналіз стану навчально-виховного процесу та матеріально-

технічної бази Розбишівської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ст..Гадяцької районної ради Полтавської області………

Розділ ІІІ. Пріоритетні напрямки розвитку Розбишівської ЗОШ

І-ІІІ ст.. на 2016-2021 роки…………………………………

Програма «Обдарованість» Розбишівської ЗОШ І-ІІІ ст.. …………

Проект « Впровадження інноваційних педагогічних технологій в навчально- виховний процес»………………………………

Програма оцінювання виконання Плану розвитку Розбишівської ЗОШ

І-ІІІ ступенів на 2016-2021 роки……………………………………

Розді І. ВСТУП

Розробка цього Плану розвитку зумовлена необхідністю вдосконалення системи освіти Розбишівської ЗОШ І-ІІІ ст.. , її орієнтації на забезпечення рівного доступу до якісної освіти , реалізації принципу безперервної , від дошкільної до після дипломної освіти. Справа державного відродження активізувала діяльність суспільства по освітньому відродженню, реформуванню галузі. На основі провідного принципу гуманізації й демократизації впроваджуються в практику національні концепції організації освіти, навчання та виховання, спрямовані на докорінне реформування всього змісту навчально - виховної роботи, підвищення її ролі в збереженні та збагаченні культури українського народу, перетворення освіти та виховання на важливий інструмент піднесення інтелектуального потенціалу нації і гармонізації національних відносин.

План розвитку Розбишівської ЗОШ І-ІІІ ступенів на 2016-2021 роки розроблений на основі такої законодавчої бази: Конституція України, Закон України (ЗУ) « Про освіту», ЗУ « Про загальну середню освіту», ЗУ « Про«Про загальнодержавну програму «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини», Наказу МОН № 1243 від 31.10.2011р «Про Основні орієнтири виховання учнів 1 -11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»; Указу Президента «Про заходи щодо розвитку духовності; захисту моралі та формування здорового способу життя громадян» .

Метою розробки та реалізації Плану розвитку Розбишівської ЗОШ І_ІІІ ст.. на 2016-2021 рр є чітке визначення стратегії розвитку освіти Розбишівської загальноосвітньої школи на період 2016-2021 років, впровадження у освітній (навчальний) процес інноваційних технологій, виховання в учнівської молоді національної свідомості, модернізації освітнього (навчально-виховного) процесу

на основі залучення учнів до науково-дослідницької роботи, впровадження

новітніх технічних засобів та методик, розвиток матеріально-технічної бази, створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на пошук та впровадження ефективних способів розкриття, вдосконалення та реалізації творчого потенціалу дитини через навчання , сім’ю, громаду.

Необхідними умовами досягнення цієї мети мають стати:

- впровадження в освітню діяльність нових форм та методів навчання,

які забезпечують подальшу фундаменталізацію освіти, створення умов

для навчання впродовж усього життя;

- вдосконалення науково-методичного, інформаційного та технічного

забезпечення освітнього процесу;

- активізація наукової творчості учасників навчально-виховного процесу;

- оновлення матеріально-технічної бази школи, поліпшення умов

навчання учнів.

Завдання:

- Підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами.

- Забезпечити права дітей на вибір видів і форм діяльності, створити оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості кожного учня школи.

- Розвивати досвід партнерства, волонтерства , самоврядування.

- Реалізовувати інтелектуальний потенціал та емоційний інтелект дітей та дорослих шляхом активного залучення до навчальної та суспільно – громадської діяльності.

- Забезпечити позитивний імідж навчального закладу.

- Здійснювати освітній процес відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей учнів.

- Забезпечити збереження та зміцнення здоров’я дітей .

М ісія школи: Кожна дитина талановита, допоможемо їй бути успішною.

Педагогічне кредо: Виховати соціально адаптовану та громадсько зорієнтовану особистість, яка успішно займе своє місце в житті.

Наша школа – це дружна родина, де діти пізнають світ, де вчитель живе інтересами і проблемами учнів, допомагає дітям їх вирішувати; де панує добро і злагода. Школа – це стартовий майданчик для добрих справ , де педагоги прагнуть допомогти успішному зростанню кожної дитини.

Наш колектив – це вчителі, учні, батьки, громада, впевнені у собі, своїх силах, які володіють перспективним баченням того, яких змін школа потребує сьогодні, готові до співпраці для спільного розв’язання проблем.

Ми ставимо за мету не просто йти в ногу з часом, а випереджати його. Це необхідна умова для сміливих і успішних кроків у своє майбутнє. Ми пишаємося нашими дітьми, усміхненими, радісними і захопленими, які кожного дня поспішають до

школи. Радіємо успіхам громади, впевнено рухаємося в завтрашній день своєї країни, щоб разом досягти успіху на шляху реформувань.

Виконання Плану забезпечить :

створення умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного учня школи;

підготовку молоді до самостійного життя , озброєння її новітніми інформаційними технологіями;

забезпечення рівних можливостей для здобуття повноцінної освіти; підвищення професіоналізму та соціального статусу педагогічних

працівників школи; постійне оновлення організації та змісту освіти згідно з демократичними

цінностями; підвищення якості навчання, виховання та життєвої компетенції школяра.

Даний план розвитку містить чіткий перелік завдань, які ставить перед собою колектив школи на найближчі 5 років, спираючись на результати досліджень думки учасників навчально-виховного процесу. Описуються проекти, через які реалізуються поставлені завдання, окреслюються передбачувані результати діяльності навчального закладу.

Від учителів та учнів, батьків, громади села та партнерів школи ми чекаємо усвідомлення необхідності реалізації плану розвитку школи, підтримки, прояву особистої зацікавленості та ініціативи, творчості під час реалізації поставлених завдань, відповідальності .

Розділ ІІ. Аналіз стану навчально-виховного процесу та матеріально-технічної бази Розбишівської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ст..Гадяцької районної ради Полтавської області

 Станом на 01.09. 2016 у Розбишівській ЗОШ І-ІІІ ступенів навчається 54 учні, у тому

числі у 1-4 класах - 28 чоловік, у 5-9 класах – 18 учнів, у 10-11 класах- 8 учнів. Усього у

школі 7 класів з наповнюваністю 5 і більше учнів та 2 класи, у яких діти працюють за

індивідуальною формою навчання.

Педагогічний колектив налічує 17 осіб, у тому числі 3 педагоги, що працюють за

сумісництвом.

Вищу педагогічну освіту мають 16 осіб.

Педагогічний стаж мають:

- до 3 років – 4особи;

- від 3 до 10 років – 4особи ;

- від 10 до 20 років –3 особи ;

- 20 років і більше – 4особи .

Кваліфікаційні категорії присвоєні таким чином:

- «Спеціаліст вищої категорії» - 5 осіб;

- «Спеціаліст першої категорії» - 2 особи;

- «Спеціаліст другої категорії» - 3 особи;

- «Спеціаліст» - 5 осіб.

Педагогічне звання «Старший учитель» отримали 3 особи.

Порівняльна характеристика за останні роки кількості учнів школи показує

збільшення,хоч і незначне, шкільного контингенту,яке простежуватиметься і в

найближчі роки.

Аналіз стану навчальної діяльності за останні роки свідчать про позитивну

стабільність у результативності навчальних досягнень учнів. Із 57 учнів, 49з яких

оцінено балами за рік (оцінки першокласникам не виставляються), 6 закінчили

навчальний рік на високому рівні , 26 - на достатньому, 17 –на середньому. Загалом,

показник якості знань учнів за результатами річного оцінювання склав 66 %.

Показники навчальних досягнень у школі учнів підтверджується при складанні

ЗНО та ДПА та при проведе денні моніторингу оцінки навчальних досягнень учнів.

Система роботи з обдарованими учнями направлена на виявлення талановитих

дітей та розвиток їх творчих здібностей. Розбишівська загальноосвітня школа є однією з

найкращих в районі за результативністю роботи з обдарованими дітьми, вона посіла І

місце в районі у рейтингу шкіл за підсумками ІІ етапу Всеукраїнських предметних

олімпіад у 2015-2016 н.р. серед сільських шкіл району.

Належна увага приділяється в школі виховній роботі. Виховна система школи –

це широке поняття, яке охоплює весь педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття

дітей, різноманітну діяльність і спілкування за межами школи, вплив соціального,

природного, предметно-естетичного середовища, що невпинно розширює виховний

простір.

СТРУКТУРА ВИХОВНОЇ РОБОТИ РОЗБИШІВСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТ.

Загальношкільна конференція

Рада школи

Педагогічна рада

Психолог

Штаб профілактики правопорушень Органи учнівського

самоврядування

Методоб’єднаннякласних керівників

«Веселка» «Гармонія»

Заняття за інтересами

Позашкільні установи:

- Сільський будинок культури

- Сільська бібліотека

Групи, секції, клуби:- Вокальний гурток (старша і молодша

група)- Екологічна бригада «Діти Землі»- Гурток «Обери професію»- Пошуковий загін « Материнка»- Хореографічний гурток (від БДЮТ)

Співпраця з громадськістю

Лікарня Служба ССДМ Відділ у справа дітей Гадяцької РДА

Виконком сільської ради Дільничний інспектор

Робота з батьками

Збори (класні та загальношкільні)

Конференції Батьківський комітет

Виховна робота у Розбишівській ЗОШ І-ІІІ ступенів проводилася згідно Річного

плану виховної роботи, який було складено з урахуванням рекомендацій відділу освіти

Гадяцької РДА, на основі програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів ЗНЗ

України». Виховна робота школи орієнтуються  на  нормативно – правовубазу з питань 

виховної роботи, а  саме Закони України «Про освіту”, «Про загальну середню освіту”,

«Про охорону дитинства”, «Концепцію виховання дітей та молоді”, «Концепцію

громадянського виховання”, «Національну доктрину розвитку освіти”, «Конвенцію про

права дитини”,  «Декларацію прав дитини”  та нормативно – правові акти, документи 

Міністерства освіти і науки України,Департаменту освіти і науки Полтавської

облдержадміністрації , органів місцевого само-врядування.Пріоритетними напрямками у

виховній роботі були: національно-патріотичне виховання, правове та виховання

здорового способу життя.

Виховна робота педагогічного колективу школи була підпорядкована темі  

«Упровадження ІКТ в практику виховної роботи».

Виховна робота була спланована та спрямована на досягнення головної мети –

формування та розвиток соціально зрілої, творчої особистості – громадянина України,

патріота.

В основу діяльності школи покладено принцип гуманізму, демократизму,

незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання

загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і

естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти.

Поставлені завдання:

• виховання громадсько-патріотичних якостей завдяки продовженню краєзнавчої та

військово-патріотичної роботи;

• створення умов для розумового, духовного, морального, фізичного розвитку учнів;

• турбота про здоров'я учнів, пропаганда здорового способу життя;

• естетичне, екологічне та трудове виховання як одна з складових підготовки учнів до

дорослого життя;

• продовження спільної роботи психолого-педагогічної служби з педагогами, учнями,

батьками.

Згідно Методичних рекомендацій МОН України,Департаменту освіти і науки

Полтавської облдержадміністрації , відділу освіти Гадяцької райдержадміністрації

головна увага закладу була зосереджена на патріотичному вихованні.

Заступник директора з навчально-виховної роботи безпосередньо планує виховну

діяльність, організовує методичну роботу з питань виховання, слідкує за роботою

методичних об’єднань, продуктивністю класних виховних систем, відповідає за

підготовку та проведення класних виховних заходів, роботою штабу профілактики

правопорушень, проведенням батьківських зборів, батьківського всеобучу тощо.

Відповідно до планування своєї роботи заступник директора з навчально-виховної

роботи спільно з педагогом – організатором, класними керівниками та класоводами

протягом навчального року проводять певну систему заходів, спрямованих на

патріотичне виховання учнівської молоді.

Згідно Річного плану заходів національно-патріотичного виховання щорічно

поводяться такі заходи:

- Перший урок (тематичний) (01.09);

- День вишиванки

- Заходи до Дня визволення Полтавщини від НФЗ (21.09.-25.09.)

- Свято квітів «Рідна земле, Гадяччино, квітни завжди, як калина» (14.09-18.09)

- Лінійка «Тиждень моєї України» (щопонеділка)

- Виховні години «День пам'яті жертв голодомору та політичних репресій », «

Видатні люди Полтавщини, Гадяччини, рідного села» (25.03.), «Традиції мого

народу» (класні керівники);

- Оформлення книжкових виставок до Дня визволення України від німецько-

фашистських загарбників (протягом жовтня, бібліотекар);

- Свято до Дня збройних сил України

- Конкурсно-розважальна програма «Козацький гарт»

- Заходи до вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській

АЕС (класні керівники, педагог-організатор);

- Уроки-мужності;

- Виховна година по вшанування пам'яті Героїв небесної сотні;

- Шевченківські дні у школі;

- Виховні заходи до Дня народження Лесі Українки;

- Родинні свята

- Тематичні заходи до Дня писемності та мови «Мова у нас єдина , і пісні у нас

солов’їні»;

- відзначається День пам'яті та примирення .

Щорічно пошуковий загін «Материнка» приймає участь у Всеукраїнській експедиції

учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна» (керівник загону Козуб

Н.П.) . У 2014-2015 н.р загін виборов І місце в області в номінації ????

У навчальному закладі проводяться години спілкування, конкурси за національно-

патріотичною тематикою, конкурси знавців української мови, акції «Ми йдемо на

допомогу» щодо допомоги ветеранам війни та праці.

Упродовж року за участю учнів школи проводиться низка заходів. Серед них:

- Свято Першого вересня;- День Учителя;- конкурс «Міні-міс Осінь»;- виховний захід «З добром у серці» до Дня людей похилого віку;- «Толерантність – це…»;- «Іграшки у пошуках Святого Миколая»;- новорічний ранок «Новорічна казка Янголят» ;- новорічний вечір відпочинку для старшокласників « Ніч перед Різдвом».- День вишиванки у школі «Казка на полотні»- Відзначення Дня Європи в Україні- Свято останнього дзвінка- Випускний вечір «Кінокадри шкільного життя»

  Учні школи Рудик М. та Смаль Ю (керівник проекту Козуб Н.П.) з 18 квітня по 03

червня 2016 року приймали участь у Всеукраїнському конкурсі шкільних малюнків

«Мої права», приурочений до Дня захисту дітей, де здобули перемоги і зайняли І місце.

Конкурс проводиться з метою розвинути морально-етичні якості дітей, сформувати у

дітей і підлітків позитивний образ права як державного інституту, виховання почуття

важливості прав дитини; соціальної підтримки талановитої учнівської молоді, сприяння

їх самореалізації та творчому розвитку, активного залучення молоді до соціально-вагомої

діяльності.

У навчальному закладі оформлено стенд «Герої АТО» та куточок державної

символіки, де учні мають змогу ознайомитися з державними символами — Гербом,

Прапором, Гімном України. Традиційно відзначення державних свят розпочинається з

підняття Державного Прапора України та виконання Державного Гімну України. У

кожному класі є куточок державної символіки. Класними керівниками та класоводами

під час проведення класних годин, тематичних заходів виховується повага до державної

символіки. Виховна робота спрямована на формування ціннісного ставлення

особистості до суспільства і держави, виховання патріотичних почуттів, правосвідомості

педагогічним колективом реалізується у процесі організації навчально-виховної,

позаурочної та позакласної діяльності.

Ставлення до людей та до себе

Вищезазначена змістова лінія реалізовувалася через моральне , правове виховання

та виховання здорового способу життя учнів закладу . Робота щодо правового виховання

учнів школи реалізовувалося переважно під час проведення Місячника правової освіти

(жовтень),  Всеукраїнського тижня права у грудні ,Місячника охорони життя і здоров'я у

вересні та Тижня ОБЖ в травні .

У школі постійно ведеться робота з попередження расизму та ксенофобії, виховання

толерантного ставлення до людей.

Щоквартально проведені засідання Штабу профілактики правопорушень.На

засіданнях Штабу розглядались випадки порушення  поведінки учнями, схильними  до

порушень  дисципліни, пропусків занять без поважних причин.

До співпраці з педагогічним колективом активно залучаються правоохоронні

органи , СССД, служба у справах дітей Гадяцької РДА.

Класні керівники здійснюють постійний контроль за відвідуванням занять учнів, за

успішністю знань, проводять необхідні педагогічні консультації з батьками учнів,

обстежують умови проживання дітей в сім’ї, вивчають характер та  прояви особистості

учнів, здійснюють всю виховну роботу з дітьми девіантної поведінки, зустрічаються з

учнями та іх батьками за місцем мешкання, проводять роботу по залученню учнів в

гуртки та секції за інтересами, залучають до роботи у класі та в школі.Усе це

відбувається при активній підтримці шкільної психологічної служби та дає належні

результати. У школі немає дітей , що стоять на обліку в КМС або внутрішкільному

обліку.

Багато уваги в закладі надається формуванню в учнів здорового способу життя.

Протягом року в неформальній формі відбувалися засідання лекторію « Разом до

здоров'я » за сприяння шкільної медичної сестри та працівників місцевої амбулаторії.

Систематичною є робота по попередженню наркоманії та алкоголізму в дитячому

середовищі. Учні школи стали призерами конкурсу учнівських творів « Мій життєвий

вибір» та конкурсу буклетів антиснідівської тематики.

Традиційним у школі є проведення Тижня позитиву.

Учні школи є активними учасниками районної Спартакіади , а ще приймають

участь у шкільних спортивних змаганнях до Дня українського козацтва та Дня збройних

сил України.

Моральне виховання в закладі реалізується переважно через мережу виховних

годин, які проводяться щоп'ятниці та уже традиційні родинні свята, приурочені Дню 8

березня,Дню людей похилого віку тощо.

Ставлення до природи

У рамках екологічного вихованн відбулись трудові екологічні десанти з покращення

та благоустрою прилеглої до школи території,  місячник з благоустрою. Приміром у

березні 2015 року на прилеглій до школи території було насаджено нові дерева та кущі.

Треба відмітити, що всі класи протягом року старанно доглядають за закріпленими за

ними ділянками. Вони самостійно висаджують квіти.

Крім шкільної території , учнівський та педагогічний колектив школи приймають

участь в акції по благоустрою села.

Щороку школа приймає участь в акції «Жолудь» , ініційованій Краснолуцьким

лісництвом.

Ставлення до культури та мистецтва

Упровадження естетичного виховання, культури, емоційного сприйняття

навколишнього світу, самосвідомості та естетичного смаку в музиці, кіно, архітектурі,

побуті учнів наполегливо проводили класні керівники, вчителі, адміністрація школи.

Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в

проведенні школою таких заходів:

-свято Першого дзвоника,

-День Учителя,

- «Міні- міс Осінь» (1-4 класи),

- Флеш-моб «Калейдоскоп щедрівок»,

-День Святого Миколая,

-Новорічні вистави (1-11 класи),

-Вечір зустрічі з випускниками,

-розважальна програма до Дня Святого Валентина ( 8-11 класи),

-Святковий концерт «8 березня».

Багатьом запам'ятався конкурс на виготовлення кращої новорічної іграшки,

конкурси малюнків різноманітної тематики.

Систематичною є робота по попередженню наркоманії та алкоголізму в дитячому

середовищі. Учні школи стали призерами конкурсу учнівських творів « Мій життєвий

вибір» та конкурсу буклетів антиснідівської тематики.

Моральне виховання в закладі реалізується переважно через мережу виховних годин,

які проводяться щоп'ятниці та уже традиційні родинні свята, приурочені Дню 8

березня,Дню людей похилого віку тощо.

У рамках екологічного виховання у 2015-2016 н.р. відбулись трудові екологічні

десанти з покращання та благоустрою прилеглої до школи території,  місячник з

благоустрою. У квітні 2016 року на прилеглій до школи території було насаджено нові

кущі та дерева в рамках шкільної акції «Вишнева Україна»..Учні школи стали

учасниками акції « Вишнева Україна», організованої міжнародною організацією

«Globle». Фото юних дослідників розміщено на її сайті.

Треба відмітити, що всі класи протягом року старанно доглядали за закріпленими

за ними ділянками. Вони самостійно висаджували квіти, пололи бур’яни. У вересні цього

року відбудеться передача клумб наступним класам.

На відзначення Дня Землі відбувся виступ шкільної екологічної бригади.

У ході Тижня біології та екології діти більше дізналися про первоцвіти нашого краю та

про тварин, занесених до Червоної книги.

На період літньої практики заплановано походи класних колективів стежками рідного

краю.

Щомісяця в школі виходить газета учнівського самоврядування «Соняшник».

Учні школи взяли участь у районному фестивалі дитячої творчості « Веселка».

Щомісяця в школі виходить газета учнівського самоврядування «Соняшник».

Учні школи приймають участь у районному фестивалі дитячої творчості «

Веселка».

У 2016-2017 н.р. планується продовжувати роботу згідно діючої програми виховної

роботи, особливі акценти роблячи на вихованні в учнів патріотизму та громадянської

свідомості.

Учителі розподілили протягом кожного місяця виховні справи всіх основних

напрямів виховної роботи; провели виховні бесіди, приурочені трагічним, визначним та

пам’ятним подіям, про що зроблені відповідні записи в класних журналах.

Робота щодо правового виховання учнів школи реалізовувалося переважно під час

проведення Місячника правової освіти у жовтні 2015 року,  Всеукраїнського тижня права

у грудні 2015 року,Місячника охорони життя і здоров'я у вересні 2015 року та Тижня

ОБЖ в травні 2016 року.

У школі постійно ведеться робота з попередження расизму та ксенофобії, виховання

толерантного ставлення до людей.

Класні керівники здійснюють постійний контроль за відвідуванням занять учнів, за

успішністю знань, проводять необхідні педагогічні консультації з батьками учнів,

обстежують умови проживання дітей в сім’ї, вивчають характер та  прояви особистості

учнів, здійснюють всю виховну роботу з дітьми девіантної поведінки, зустрічаються з

учнями та іх батьками за місцем мешкання, проводять роботу по залученню учнів в

гуртки та секції за інтересами, залучають до роботи у класі та в школі.Усе це

відбувається при активній підтримці шкільної психологічної служби та дає належні

результати. У школі немає дітей , що стоять на обліку в КМС або внутрішкільному

обліку.

Багато уваги в закладі надається формуванню в учнів здорового способу життя.

Протягом року в неформальній формі відбувалися засідання лекторію « Разом до

здоров'я » за сприяння шкільної медичної сестри Петренко Н.І. та працівників місцевої

амбулаторії.

Усі заходи проводяться на достатньому рівні, що свідчить про те, що класні

керівники та вчителі-предметники до організації та проведення заходів відносяться

серйозно, проводять велику роботу по підготовці учнів до виховних заходів та виховних

годин.

Робота з батьками включає: батьківські збори, родинні свята, загальношкільні

збори. Розглядаються питання актуальні як для окремого класу, так і для всієї школи,

дитячого та батьківського колективу взагалі.

Питання виховного процесу розглядалися на засіданнях методоб’єднання класних

керівників, на нарадах при директору.

Важливе місце в системі виховання займає право виховна робота, яка ведеться у

двох напрямках:

1. правова освіта учнів та їх батьків;

2. профілактика правопорушень

Колектив школи керується тим , що кожна людина повинна знати норми та правила

поведінки в суспільстві, свої права та обов’язки , основні положення про працю, сім’ю,

актуальних законодавчих актів.

Важливою ділянкою роботи в системі профілактики правопорушень є контроль за

пропусками учнями школи. Проводиться ця робота в декілька етапів:

1. щоденний контроль адміністрації за відвідуванням учнями школи;

2. робота класних керівників по попередженню пропусків без поважних причин з

учнями та батьками;

3. Ведення «Зошита відвідування» у кожному класі;

4. робота класних керівників з учнями, що мають пропуски без поважних причин та

їх батьками, через засідання ШПП.

Педколектив використовує в роботі таку схему

ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА

ПРОВЕДЕННЯ ТИЖНЯ ПРАВОВИХ ЗНАНЬ

ГОДИНА ЮРИДИЧНОГО НАВЧАННЯ

ЗУСТРІЧ ІЗ ПРАЦІВНИКАМИ ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ

ВИХОВНІ ЗАХОДИ КЛАСНІ ГОДИНИРОБОТА З БАТЬКАМИ : КОНФЕРЕНЦІЇ, ЗУСТРІЧІ З

ПРАЦІВНИКАМИ СОЦІАЛЬНИХ СЛУЖБ

УРОКИ ПРАВОЗНАВСТВА

ЛЕКТОРІЙ « ЗА ЗДОРОВИЙ СПОСІБ

ЖИТТЯ»

ВИСТАВКИ ЛІТЕРАТУРИ НА

ПРАВОВУ ТЕМАТИКУ

Важливу роль у профілактиці правопорушень серед учнівської молоді відіграє штаб

профілактики правопорушень, до складу якого входять члени адміністрації школи,

вчителі, учні. Штаб координує діяльність класів, планує профілактичну роботу, бере на

облік учнів, схильних до правопорушень.

Значної уваги педколектив приділяє соціального захисту, правоохоронними

органами та органами місцевого самоврядування. Про це говорять проведені спільні

заходи та зустрічі із СССДМ, службою і справах дітей Гадяцької РДА, дільничним

інспектором, Гадяцьким районним відділом юстиції, виконкомом сільської ради.

Правовою освітою в школі прагнемо охопити не лише учнів, а й батьків. Питання

правової роботи розглядалися на загальношкільній конференції, класних батьківських

зборах, засіданнях ради школи.

Співпраця з батьками - головне завдання школи . Успіх спільної діяльності

педагогів та батьків великою мірою залежить від глибокого знання вчителем, їхніх

родин. А тому, класні керівники починають роботу з вивчення сім’ї учня за такими

напрямами:

структура та склад сім’ї

відомості про батьків

матеріальне становище сім’ї

суспільно-педагогічна спрямованість родини: ставлення до виховання дітей,

спрямованість виховного впливу батька, матері, педагогічна грамотність

батьків

внутрішньо сімейні стосунки

сімейні традиції

використання вільного часу.

Для цього використовуються такі методи : відвідування сімей вдома, бесіди,

робота з батьками практичного психолога та соціального педагога.

Батьки активно залучаються до роботи ради школи, піклувальної ради,

батьківського комітету, штабу профілактики правопорушень. Не менше 4 разів

на рік проводяться класні батьківські збори, двічі – загальношкільна

конференція.

Невід’ємною складовою частиною системи виховання в Розбишівській ЗОШ І-ІІІ

ст.. є учнівське самоврядування. Усі учні школи охоплені дорученнями –

тимчасовими та постійними. Значна частино учнів залучена до роботи в гуртках :

вокальному та танцювальному.

УЧНІВСЬКА ПАРЛАМЕНТСЬКА РЕСПУБЛІКА «ГАРМОНІЯ»

Головне завдання учнівського самоврядування нашої школи – формування і

розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко

усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості.

В умовах малокомплектної школи роль учнівського самоврядування надзвичайно

велика, головне завдання педагогів – визначити серед учнів лідерів, на яких можна було

б опертися. Учнівські організації в школі мають свій план роботи, який

підпорядковується загальношкільному плану роботи школи.

ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ ШКОЛИ

ПАРЛАМЕНТ

ГОЛОВА ЗАСТУПНИК СЕКРЕТАР

КОМІСІЯ ПРАЦІ КОМІСІЯ МИЛОСЕРДЯ КОМІСІЯ ІНФОРМАЦІЇ

КОМІСІЯ КУЛЬТУРИ І

СПОРТУ

КОМІСІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

КОМІСІЯ ОСВІТИ

Учнівське самоврядування приймає активну участь у зсідання штабу профілактики

правопорушень, організації чергування учнів по школі, проведенні вечорів відпочинку

для старшокласників, шкільних дискотек. За сприянням органів учнівського

самоврядування наприкінці кожного року підводяться підсумки щорічного конкурсу

«Учень року». Цей конкурс має на меті підняти престиж знань та високого рівня

вихованості в учнівському колективі. Претендентами на високе звання можуть бути, ті

хто є призерами районних, обласних та національних олімпіад різного рівня, відмінно

навчається, бере активну участь у житті школи. Претендентів називають класні

колективи, а потім ї кандидатури обговорюються на засіданні парламенту та вносяться

до бюлетеня, який одержує кожен учень та вчитель закладу. Переможець визначається в

результаті таємного голосування.

Отже, виховна система Розбишівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.. – це цілісна

система, яка переважно відповідає таким сучасним вимогам:

1. оптимальна реалізація завдань, які випливають з аналізу рівня вихованості

учнів

2. доцільність суспільно корисної діяльності дітей

3. актуальність та зміст масових виховних заходів

4. високий рівень самостійності та активності учнів у підготовці та проведенні

заходів

5. забезпечення індивідуального підходу до кожного учня

6. турбота про створення гуманістичних відносин в учнівському колективі

7. педагогічно виправдана система стимулювання учнів

8. розумна організація дозвілля, що враховує інтереси дітей

9. використання у виховній роботі зв’язків з громадськістю, позашкільними

закладами, осередками культури.

Проте і надалі стоїть проблема підвищення рівня вихованості учнів та пошуку більш

ефективних форм і методів роботи з дітьми та батьками.

Таким чином, навчально-виховна робота в Розбишівській ЗОШ І-ІІІ ступенів

проводилася за планом, який переважно виконано. Слід відзначити її позитивні сторони:

1. Бажання колективу до позитивних умінь й участі у розвитку закладу

2. Творчість педпрацівників, небайдужість, здатність до інновацій

3. Збереження і примноження традицій закладу

4. Постійна робота педпрацівників над самовдосконаленням

5. Збільшення кількості переможців і призерів олімпіад і просвітницьких

конкурсів (на різних рівнях),достатній рівень навченості учнів з основних

дисциплін

6. Вищу кваліфікаційну категорію і першу мають майже 50 % педпрацівників

7. Ведеться активна робота по пошуку джерел фінансування школи

8. Підтримка батьківської громади й учнів

9. Зростання матеріально-технічної бази школи

10.Зацікавленість сільської влади діяльністю начального закладу

11.Наявність у школі власного автотранспорту.

12.Виникнення тенденції до збільшення кількості учнів школи.

Серед недоліків можна назвати такі фактори:

1. Витрати на одного учня більші ,ніж в середньому по району ;

2. Відсутність викладачів деяких предметів серед місцевого населення ;

3. Низький рівень ініціативності та бажання використовувати інновації у роботі у

деяких працівників ;

4. Недостатня співучасть батьків у роботі школи;

5. Недостатній рівень володіння комп’ютерною технікою у деяких вчителів ;

6. Відсутність мережі «Інтернет» та комп’ютерної техніки в усіх кабінетах.

Протягом останніх 5 років наша школа працювала над реалізацією методичної

проблеми « Використання новітніх методичних, інформаційних та комп’ютерних

технологій як основа формування стійкої мотивації учнів до навчання та підвищення

якості навчально-виховного процесу».

З метою активного впровадження ІКТ в навчально-виховний процес школи з 1

вересня кожного року практикується складання графіка проведення уроків з

використанням мультимедійної техніки.

Майже всі позакласні заходи проводяться з використанням мультимедіа. Зроблено

перші кроки над створенням єдиної шкільної Інтернет –мережі. Вагомою перешкодою

для руху в цьому напрямку є відсутність коштів для повноцінної реалізації методичної

проблеми.

Адміністрація і вчителі школи брали активну участь в районних фахових семінарах,

міжшкільних методичних об’єднаннях. Йшлося про використання інформаційно-

комунікаційних технологій при викладанні навчальних дисциплін, про інтерактивні

методи навчання , про створення умов для розвитку творчої особистості.

Аналіз відвіданих уроків та виховних заходів , підвищення рівня результативності

роботи закладу ,бесіди з учителями свідчать про те ,що попередня проблема значною

мірою вичерпала себе. Можна стверджувати, що 95% педагогічних працівників школи

від лише теоретичного уявлення про використання інформаційних технологій перейшли

до практичного володіння ним та продуктивно використовують його у своїй діяльності.

То ж логічно,що школа стояла на порозі перегляду орієнтирів методичної роботи.

Уже з 1 вересня 2015 року на нарадах при директорові , педагогічних радах ,засіданнях

методоб’єднань говорилося про гострі кути , які заважали роботі закладу, гальмували у

певній мірі підвищення рівня його діялькості . Серед найсуттєвіших проблем, що

негативно позначаються на рівні роботи закладу називалися такі:

1. Різке зменшення кількості учнів школи.

2. Недостатнє використання школою новітніх педтехнологій у процесі навчання та

виховання.

3. Використання елементів проблемного навчання.

4. Поєднання індивідуальної і групової діяльності учнів.

5. Недостатня робота над вивченням передового педагогічного досвіду з окремих

предметів.

6. Відсутність у значної частини дітей позитивної мотивації до навчання .

Якщо вплинути на першу проблему педколектив суттєво не може, бо поблизу такі ж

невеликі села з тією ж проблемою,то решта питань з нашої точки зору , належать до тих,

які можна і слід розв’язувати.

Відповідно до Положення про Гадяцький науково-методичний центр, затвердженого

розпорядженням голови Гадяцької районної державної адміністрації від 09.08.2010 №

278, наказу відділу освіти райдержадміністрації від 28.08.2015 № 187 «Про організацію

методичної роботи в закладах освіти району у 2015/2016 навчальному році» та з метою

визначення перспективи розвитку методичної роботи в районі на основі діагностичних

карт було проведено діагностування педагогічних працівників. Діагностику в

навчальному закладі пройшли 14 вчителів .

Аналіз результатів діагностування показав, що ті питання, які диктувало саме життя і

які вийшли на передній план у процесі обговорення , підтвердило і анкетування. Так,

серед найпроблемніших було виділено такі питання :

поєднання індивідуальної і групової діяльності учнів;

навчання учнів прийомам планування, самоконтролю, раціональній витраті часу та

уміння висловлювати свою думку;

використання елементів проблемного навчання;

використання інноваційних технологій.

Анкета « Готовність учителя до інноваційної діяльності» показала, що 90% учителів

знаходяться на високому рівні готовності до саморозвитку, а 10%-на середньому.

Після аналізу анкет було складено діагностичну карту школи. Обговорено з кожним

вчителем індивідуальні форми роботи з проблемних питань .

На засіданні методичної ради школи обговорено колективні форми роботи з

актуальних питань та визначено таку методичну проблему навчального закладу на

2016-2021 роки: « Формування всебічно розвиненої особистості шляхом

впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчально-виховний

процес».

Актуальним у педагогічному процесі стає використання методів і прийомів, що

допомагають формувати у школярів навички самостійного здобуття нових знань,

збирання необхідної інформації, уміння мислити, робити висновки.

Завдання сучасної школи – розвивати кожну дитину як неповторну індивідуальність. З

огляду на це велике значення має формування в учнів творчого потенціалу, прагнення до

самостійної пізнавальної діяльності, вміння ставити й вирішувати нові проблеми.

Педагогічне стимулювання розвитку творчих здібностей учнів на практиці

відбудеться за умов зміни уявлень про характер стосунків між учителем та учнем,

утвердження стилю довіри, співробітництва та співтворчості. Цьому сприяє віра вчителя

у творчий потенціал, здібності та можливості учня, урахування індивідуальних

психічних та інтелектуальних особливостей кожного вихованця, опора на прагнення

учня самовиразитися і самореалізуватися серед інших особистостей як індивідуальність.

Для цього потрібно, щоб учитель створював доброзичливу атмосферу на уроках, давав

дитині висловлювати власні думки без оцінних суджень, забезпечував плюралізм думок і

суджень, толерантність до поглядів інших під час творчої діяльності т а оцінки її

результату, давав кожному учню право на помилку.

Формування особистості і її розвиток здійснюються в процесі навчання, якщо

виконуються важливі умови:

· Створення позитивного настрою до навчання.

· Відчуття позитивної атмосфери у колективі для здійснення спільної мети.

· Можливість висловлювати свою думку і вислуховувати товаришів.

· Учитель – це друг, радник, старший товариш.

Таким чином, науково-методична проблема ,обрана навчальним закладом , не

випадкова. Сподіваємося , що її реалізація дасть можливість школі вийти на новий етап

розвитку та досягти оптимальної результативності навчально-виховного процесу.

Аналіз стану матеріально-технічної бази свідчить про те, що будівля закладу

забезпечує оптимальні умови для організації навчально-виховного процесу, виховання та

харчування учнів.

У будівлі школи передбачені такі функціональні групи приміщень: класні кімнати,

навчальні кабінети з лаборантськими, комбінована майстерня, їдальня, кімната

медичного обслуговування, актовий зал, бібліотека, спортзал, методичний кабінет,

учительська та директорська кімнати ,допоміжні - вестибюль, рекреації, гардероби,

санітарні вузли з технічними приміщеннями тощо.

Класні кімнати для учнів 1- 4 класів розміщені на 2 поверсі. Навчальні

приміщення не прохідні й ізольовані від приміщень, які є джерелом шуму і запахів

(майстерні, спортивні і актові зали, харчоблок).

Спортивний зал розміщений на 1 поверсі. Вхід до спортивного залу

передбачений через відокремлений коридор. Інвентарна для спортивного інвентарю

з'єднується з спортивним залом через двері, підлога на одному рівні з підлогою

спортивного залу. Із спортивного залу передбачений додатковий вихід на земельну

ділянку.

Їдальня школи складається з двох приміщень: харчоблока та зали на 80 місць. З

виробничого приміщення харчоблоку передбачений окремий вихід.

Чистота повітря школи забезпечується регулярністю вологого прибирання

приміщень з використанням дезінфікуючих речовин і використанням усіх видів

провітрювання. Класні кімнати та кабінети провітрюють на перервах, а рекреації - на

уроках. Школа опалюється власною топковою на твердому паливі. Канали вентиляції

розміщені у кожному приміщені.

Холодна вода підведена до спеціалізованих класів, умивальників, фонтанчику,

медичного приміщення.

У підвалі школи знаходиться ПРУ, у якому проведено інвентаризацію під

контролем відділу ЦЗ Гадяцької райдержадміністрації.

Земельна ділянка поділена на функціональні зони: навчальна; навчально-

виробнича; навчально-дослідна; фізкультурно-спортивна; відпочинку.

Спортивний майданчик не має твердого покриття. Бігова доріжка розташована

навколо футбольного поля, яма для стрибків в довжину і висоту заповнена піском,

футбольне поле має трав'яне покриття.

Господарська зона має окремий в'їзд. Територія школи розміщена біля

проїжджої частини дороги, огороджена по периметру. Площа озеленення складає 45%

загальної площі ділянки.

Школа забезпечена учнівськими меблями. Встановлені меблі згідно з діючими

нормативними документами ГОСТ 5994-93. Класні кімнати для молодших школярів

забезпечені партами. Навчальні кабінети для учнів середніх і старших класів забезпечені

двомісними столами і стільцями, кабінети хімії, біології, фізики - спеціальними

лаборантськими столами відповідно до ГОСТ 5994-93.

В школі постійно ведеться робота з економії електроенергії, води та тепла.

Основи інформатики учні починають вивчати з 2 класу. На 01.09.11 р. школа

забезпечена комп’ютерами в кількості 11 одиниць, 1 мультимедійний діапроектор, 2

сканери, 3 ксерокси, 2 принтери. Але не вся обчислювальна техніка відповідає вимогам

сучасного навчання, не вистачає спеціалізованої літератури.

Школа має основне джерело фінансування – районний бюджет.

Проведений вище аналіз стану справ дав можливість виділити сильні і слабкі

сторони діяльності навчального закладу.

СИЛЬНІ ТА СЛАБКІ СТОРОНИ ДІЯЛЬНОСТІ

РОЗБИШІВСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТ.

№ п\п

Сильні сторони Слабкі сторони

1 бажання до позитивних змін й участі у

розвитку закладу усі педпрацівників

різке зменшення контингенту

учнів

2 творчість педагогів, небайдужість,

здатних до інновацій

витрати на одного учня більші

ніж в середньому по району

3 збереження і примноження традицій

закладу

відсутність викладачів деяких

предметів серед місцевого

населення

4 постійна робота педпрацівників над

удосконаленням

недостатня співучасть батьків

у роботі школи

5 є додаткові джерела фінансування

школи

слабкий рівень комп’ю-

теризації учнівського

онтингенту

6 збільшення кількості переможців і

призерів олімпіад та конкурсів

низький рівень ініціативності

та бажання використовувати

інновації у роботі у деяких

учителів

7 зростання матеріально – технічної бази низький рівень володіння

комп’ютерною технікою у

деяких учителів

Розділ ІІІ. Пріоритетні напрямки розвитку Розбишівської ЗОШ І-ІІІ ступенів на 2016-2021роки№п/п

Заходи Джерело фінансування

Відповідальні

Матеріально-технічна базаМета:Забезпечення належних умов для інтелектуального, фізичного, морального , естетичного розвитку учнів

1. Оновлення комп'ютерної техніки, удосконалення підключення школи до мережі «Інтернет»

спонсорські кошти

адміністрація ,уч. інформатики

2. Створення розділів медіатеки ,які б містили інформацію,необхідну для вивчення всіх предметів шкільного навчального плану.

спонсорські кошти

ЗДНВР,уч.інформатики

3. Поповнення кабінетів наочними посібниками, довідковою літературою. субвенція с.ради адміністрація4. Забезпечення кабінетів фізики та хімії необхідними препаратами та реактивами субвенція с.ради адміністрація5. Провести заміну 70 вікон субвенція с.ради адміністрація6. Провести заміну вхідних дверей субвенція с.ради адміністрація

7. Провести промивку опалювальної системи субвенція с.ради адміністрація

8. Часткова заміна водопроводу та каналізації субвенція с.ради адміністрація

9. Спорудження системи відведення води зі шкільного порога субвенція с.ради адміністрація

10. Придбання інтерактивної дошки субвенція с.ради адміністрація

11. Облаштування кімнати для зброї Учитель ЗВ

Управлінська діяльністьМета: Впровадження демократичного стилю управління

1. Щорічне звітування директора перед батьківською громадськістю. директор школи

2. Оволодіння технологією експертної оцінки діяльності роботи школи. адміністрація

3. Річне планування здійснювати з залученням усіх членів педколективу адміністрація4. При вирішенні важливих питань у житті закладу враховувати думку профкому школи адміністрація,

профком

Організація науково-методичної роботиМета: Підвищення освітнього та кваліфікаційного рівня медпрацівників ,забезпечення високого рівня організації навчально-

виховного процесу1. Впровадження інноваційного проекту « Моніторингові дослідження якості НВП» спонсорські

та бюджетні кошти

педколектив

2. Організація роботи методичної ради школи методичних об'єднань(вч.природничо-математичних дисциплін,вч.суспільно-гуманітарних дисциплін,класних керівників)творчих груп.

голова МРголови МО

керівники груп3. Своєчасне проходження курсів підвищення кваліфікації та атестації бюджетні кошти адміністрація4. 100 % охоплення педпрацівників курсом « Intel-навчання для майбутнього» вч.інформатики

5. Залучення вчителів до участі у конкурсах педагогічної майстерності адміністрація

Формування основних життєвих компетенцій учня Мета:Формування життєздатної особистості,здатної до творчої самореалізації1. Впровадження в навчально-виховний процес інноваційних педтехнологій:

-особистісно зорієнтоване навчання;-інформаційно-комунікативні технології;-здоров’язберігаючі технології (елементи)

бюджетні та спонсорські кошти

адміністрація,педколектив

2. Факультативи,гуртки:організація їх роботи згідно запитів учнів бюджетні та спонсорські кошти

адміністрація,педколектив

3. Удосконалення системи роботи з обдарованими дітьми (програма « Обдарованість») бюджетні та адміністрація,

спонсорські кошти педколектив Мета:Формування самоосвітньої особистісної компетенції випускника

1. Психологічний супровід учня з 1 класу до випуску зі школи бюджетні кошти адміністрація2. Залучення учнів до участі в олімпіадах, конкурсах-захистах МАН, конкурсах,

акціях, екскурсіяхбюджетні та

спонсорські коштиадміністрація.вч

и-телі-предметники

3. Психолого-педагогічна діагностика психологічного та духовного розвитку особистості учнів

бюджетні кошти шк..психолог

4. Моніторинг динаміки розвитку особистості. Регулювання (саморегу-лювання) і корекція (самокорекція) відхилень у психологічному розвитку та поведінці учнів.

бюджетні кошти шк..психолог

Мета:Формування соціальної компетенції випускника

1. Проведення циклу виховних годин та заходів по формуванню життєвої стійкості бюджетні кошти кл.керівники

2. Розвиток системи учнівського самоврядування бюджетні кошти адміністрація3. Система виховної роботи , спрямована на формування громадянської, національної та

духовної культури вихованців.бюджетні кошти адміністрація,

педколективМета:Формування компетентного ставлення до здоров'я випускника

1. Формування в учнів під час навчально-виховного процесу основ культури здоров'я (уроки курсів ОБЖ, біології, хімії,фізкультури, основ здоров'я).

бюджетні кошти вч.-предметники

2. Формування здорового способу життя через систему виховних заходів,роботу Лекторію здоров’я, співпрацю з медустановами

бюджетні кошти педколектив

3. Проведення Днів здоров'я. спонсорські кошти вч.фізкультуриІнноваційна діяльність

Мета:Підвищення рівня методичної підготовки вчителя.Зацікавленість учителів уінноваційних технологіях.Організація взаємодії учителів і учнів.Підвищення ефективності навчально-виховного процесу

1. Впровадження ІКТ в навчально-виховний процес( робота над проектом) бюджетні таспонсорські кошти

адміністрація

2. Участь у проекті Гадяцького НМЦ « Моніторингові дослідження якості НВП» бюджетні кошти Адміністрація

Програма «Обдарована дитина»Мета: створення оптимальних умов для виявлення, розвитку і реалізації

потенційних можливостей обдарованих дітей у всіх напрямках: інтелектуального, творчого, спортивного,естетичного.

Шляхи реалізації проекту № Зміст заходу Термін

реалізаціїВиконавці Забезпечення

реалізації проекту

Організаційно-педагогічні заходи1 Систематично поповнювати

шкільний інформаційний банк даних про: інтелектуально

обдарованих дітей; творчо обдарованих

дітей; спортивно обдарованих

дітей; технічно обдарованих

дітей

До 01.10 кожного року

ЗДНВР класні ,керівник

и

2 Висвітлювати інформацію про обдарованих дітей на шкільному сайті відповідно до розробленої форми

систематично Члени творчої групи

3 Оформити і поповнювати портфоліо для роботи з обдарованими дітьми з метою визначення творчо обдарованих підлітків та надання їм необхідної підтримки;

До 01.10 кожного року

ЗДНВР, члени творчої групи

4 Здійснювати інформаційно-педагогічний супровід обдарованих дітей з метою надання консультацій щодо створення особистих порт фоліо в рамках

круглого столу

ЗДНВР Творча група

«Портфоліо учня – крок до успіху»

педагогічних консультацій

До 15.12 кожного року

систематично

5 Забезпечення умов для систематичного підвищення майстерності вчителів, які працюють з обдарованими дітьми шляхом участі в семінарах і практикумах.

Постійно Дирекція

6 Поновлювати методичними рекомендаціями науково-методичну базу даних з формування психолого-фізіологічної стійкості, профілактики стресів, розумових, емоційних перевантажень учнів

До 15.09 кожного року

ЗДНВР,Члени творчої

групи

7 Здійснення особистісно орієнтованого підходу до учнів шляхом впровадження нових технологій навчання та виховання

Протягом 2012-2017

Вчителі, класні керівники

8 Координація дій з культурно-просвітницькими закладами міста

Постійно Адміністрація

9 Здійснення педагогічного відбору методик педагогічних технологій, особистісно розвивальних методик з предметів, що відповідають формам і завданням навчання обдарованих дітей. Поповнювати методичнуСкарбничку «Сучасні форми, методи і прийоми роботи з

Постійно Керівники МО

обдарованими дітьми»10 Здійснити моніторинг стану

здоров’я обдарованих дітейПостійно Медична сестра,

лікар11 Пропаганда кращих

авторських розробок дидактичного, психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу

на засіданнях творчої групи

під час участі в міських семінарах ЦМ СПС

2 рази на рік

Керівники МО

Члени творчої групи

Соціально-психологічне забезпечення12 Розробка та апробація

системи ранньої поетапної діагностики та своєчасного виявлення талановитих дітей

2017 – 2018 Психологічна служба

13 Здійснювати психологічний моніторинг з метою виявлення обдарованих учнів

Постійно Психологічна служба

14 Організація постійно діючого семінару для учителів, які працюють з обдарованими дітьми, спрямованого на підвищення рівня їхньої психолого-педагогічної підготовки

Постійно Психологічна служба

15 Проведення психологічних обстежень особистісних особливостей обдарованих дітей

Постійно Психологічна служба

16 Впровадження в роботу рекомендацій з профілактики емоційних та розумових перевантажень, запобігання стресів

Постійно Психологічна служба

обдарованих дітей17 Удосконалення алгоритмів,

пам’яток для обдарованих дітей, способів проведення самостійної науково-практичної діяльності.

Протягом усього періоду

Психологічна служба

18 Залучення учнів до соціологічних досліджень як форми наукової роботи учнів

Постійно Соціально-психологічна

служба19 Організація консультування

батьків щодо роботи з обдарованими дітьми

Постійно Соціально-психологічна

служба20 Підвищення рівня мотивації

учнів школи як основа успішного навчання

Постійно Психолог, вчителі

Педагогічний супровід21 Удосконалення системи

заходів по ефективній підготовці учнів до участі у І етапу олімпіад з базових дисциплін

Постійно ЗДНВРКерівники МО

22 Організація і проведення шкільних предметних олімпіад

Жовтень кожного року

ЗДНВРКерівники МО

23 Підготовка учнів до участі в ІІ, ІІІ, ІV етапах предметних олімпіад

Постійно протягом

року

ЗДНВРКерівники МО

24 Організувати та взяти участь в міжнародних інтерактивних конкурсах предметів природночо- математичного циклу („Колосок”, „Кенгуру”, «Левеня» та інші),

Кожного року

Керівники МО, ЗДНВР

25 На сторінках шкільного сайту систематично наповнювати рубрику «Наші успіхи» за результатами участі учнів

Постійно кожного року

ЗДНВРКерівники МО

26 Продовжити традицію визначення «Учня року» учнів за результатами навчанняіз оприлюдненням результатів на сайті школи та занесенням на «Дошку пошани»

травень кожного року Адміністрація,

Класні керівники

27 Відзначати переможців та призерів олімпіад:

a) у наказі;b) занесенням на Дошку

пошани «Золотий Олімп»

c) у відповідній рубриці на сайті школи

d) нагородженням призами

Травень кожного року

ЗДНВР Спонсорські кошти

28Започаткувати та удосконалити роботу гуртків, направлених на розвиток творчостіфілологічно обдарованих дітей

Літературне кафе Журналістика

До 1.10.2017 ЗДНВРкерівники

гуртків

29 Започаткувати та удосконалити роботу гуртків, направлених на розвиток творчостіестетично обдарованих дітей

вокального хореографічного

2016-2021 рр. ЗДНВР Спонсорські кошти

30 Започаткувати діяльність гуртка «Ляльковий театр»

2017 р Адміністрація школи

31 Проводити творчі звіти учасників гуртків наприкінці кожного року

Травень кожного року

ЗДНВР

32 Залучення обдарованих Протягом Адміністрація

учнів до підбору матеріалу для шкільного музею

2017-2018 школи

33 Започаткувати щорічну конференцію для учнів, присвячену пам’ятній історичній або культурній даті

щорічно ЗДНВР

34 Залучення учнів до міжнародних дослідницьких проектів

Постійно Адміністрація школи, вчителі-

предметники35 Постійно організовувати

зустрічі з видатними особистостями регіону (науковці, письменники, поети, художники)

1-2 рази на рік

Адміністрація, профком

Спонсорські кошти

36 Організація творчих звітів вчителів, що працюють з обдарованими дітьми

Травень кожного року

ЗДНВРКерівники МО

36 Співпраці з вузами регіону Постійно Адміністрація школи

Методичні заходи на реалізацію програми37 Педагогічна рада

«Науково – методичне забезпечення роботи з обдарованими дітьми»

«Рівень сформованості інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів і учнів школи. Ефективність використання ІКТ роботі з обдарованими дітьми»

2017 – 2018

2018-2019 н.

Адміністрація школи

Методична рада «Роль наставника у творчому зростанні учня»

2016-2017 Адміністрація школи

Очікувані результати:

формування банку даних із різноманітних напрямків роботи з обдарованими дітьми; створення системи виявлення та розвитку обдарованих і талановитих дітей; створення умов для їх самореалізації через надання якісних освітніх послуг, особистісно-орієнтоване навчання і виховання, доступ до сучасних і традиційних інформаційних ресурсів.

Проект « Впровадження інноваційних педагогічних технологій в навчально- виховний процес

Актуальність проблеми:

ЇЇ реалізація необхідна:

для вирішення тих педагогічних проблем, які досі вирішувались по-іншому;

як «результат творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень різноманітних педагогічних проблем»;

як системні новоутворення, які виникають на основі різноманітних ініціатив; як продукти інноваційної освітньої діяльності, які характеризуються процесами

створення, розповсюдження та використання нового засобу в галузі педагогіки та наукових досліджень для досягнення якості освітніх послуг

Мета:

- підвищення якості освіти та професійної майстерності (компетентності) педагогів;

- удосконалення науково-методичного забезпечення навчального процесу;- упровадження та поширення інноваційних освітніх технологій.

Завдання:

- вивчити нормативні документи, науково-теоретичні джерела щодо впровадження інновацій;

- проаналізувати рівень та ефективність застосування інноваційних освітніх технологій;

- систематизувати методичні матеріали щодо використання інноваційних технологій;

- організувати діяльність вчителя та навчально-виховний процес в інноваційному режимі;

- стимулювати творчу активність вчителів школи, створити умови для проведення уроків нового типу, які сприяють професійному вдосконаленню та творчому зростанню вчителів;

- удосконалити навчально-виховний процес із використанням інноваційних технологій;

- поширювати педагогічний досвід педагогів щодо питань використання інноваційних освітніх технологій.

Пріоритети:

- створення умов для використання інноваційних педагогічних технологій з метою формування активності, всебічного розвитку учнів у процесі взаємодії педагога з вихованцями;

- формування позитивного іміджу сучасного навчального закладу.Очікувані результати:

1. Запровадження освітніх інновацій у навчально-виховний процес

2.Підвищення якості освіти та забезпечення якості знань учнів відповідно до запитів самих учнів та їхніх батьків;

3. Зростання професійної компетентності вчителів (педагогів);

4. Створення оптимальної та ефективної системи управлінню освітою з використанням сучасних інноваційних освітніх технологій.

Об’єкт дослідженняПедагогічний процес у навчальному закладі, організація науково-дослідницької

роботи.

Предмет дослідженняВзаємозв’язок усіх структурних компонентів навчально – виховного процесу.

І етап - організаційний( діагностичний (березень 2016 – серпень 2016),2016-2017 навч. рік)

№ Форма роботи Зміст роботи Мета роботи Термін, відповідальний

1. Анкетування педагогічного, учнівського та батьківського колективів

Аналіз стану роботи педагогічного та учнівського колективів

Виявлення проблем і підготовка до розуміння проблем.Складання плану реалізації теми.

Березень- травень 2016

(Заступники директора)

2. Засідання творчої групи (директор, заступники директора, психолог, керівники методичних об’єднань, творчих груп)

Обробка даних анкетування. Виявлення рівня обізнаності педагогічного колективу

Виявлення питань для вивчення, виокремлення досвіду з цієї теми

Травень - червень(Директор, заступник

директора )3. Консультація (методисти міського

методичного центру)Планування та визначення перспектив роботи з проблемної теми

Складання перспективного плану роботи

Серпень(Заступник директора)

4. Відвідування уроків, позакласних заходів

Визначення напрямків роботи, виявлення рівня обізнаності педагогічного колективу

Виявлення досвіду для вивчення та шляхів реалізації проблемної теми

Протягом року(Директор, заступники директора)

5. Визначення змісту педагогічних рад, семінарів, педагогічних читань

Планування та визначення перспектив роботи з проблемної теми

Планування шляхів реалізації проблемної теми

Вересень (Директор, заступники директора )

6. Розробка матеріалів психолого-педагогічної діагностики вчительського та учнівського колективів, а також батьківської громадськості.

Виявлення рівня обізнаності щодо шляхів реалізації проблеми, визначення рівня інклюзії

Визначення шляхів діяльності школи за проблемною темою (створення банку психолого-педагогічних діагностик, планування шляхів реалізації проблемної теми)

Жовтень-грудень(Заступники директора, психолог)

7. Складання плану роботи над проблемною темою:

Визначення напрямків роботи, розподіл обов’язків, етап взаємодії учасників навчально-виховного процесу

Забезпечити логічну послідовність вирішення завдань через взаємодію всіх учасників навчально-виховного процесу

Червень, 2016 р (творча група)

8. Педагогічна рада «Про діяльність педагогічного колективу щодо

Затвердження заходів щодо реалізації єдиної науково-

Ознайомлення всього колективу з перспективним планом реалізації

Жовтень(Директор школи,

реалізації завдань науково-методичної проблеми «Формування всебічно розвиненої особистості шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчально-виховному процесі.»

методичної проблеми науково-методичної проблеми заступник директора)

9. Відкриті виховні заходи та уроки з використанням інноваційних педагогічних технологій.

Уроки досвідчених вчителів з використанням інноваційних пед.. технологій

Виявити ППД із проблеми з метою допомоги тим, хто не визначився в роботі з проблемною темою.

Протягомнавчального року(Директор школи,

заступники директора )

10. Психолого-педагогічний семінар «Мотивація навчально-виховної діяльності учнів »

Опрацювання педагогічних та психологічних аспектів у педагогічній взаємодії

Надати допомогу педагогам у вирішенні

Жовтень(психолог)

11. Семінар-практикум «Методика проведення інтегрованих уроків »

Опрацювання нормативних документів та ознайомлення з практичним досвідом оцінювання діяльності учнів

Поглиблення практичних знань з методики оцінювання навчальних досягнень учнів

Листопад(заступник директора)

12. Педагогічна рада «Підвищення професійної компетентності вчителів – ефективний засіб удосконалення навчально-виховного процесу»

Формування передового педагогічного досвіду

Намітити шляхи підвищення професійної компетентності вчителів з метою удосконалення навчально-виховного процесу

Січень(заступник директора з

навчально-виховної роботи)

13. Психолого-педагогічний семінар «Конфлікти і способи їх вирішення»

Опрацювання методів і прийомів запобігання конфліктам

Поглибити практичні знання і вміння вирішувати конфліктні ситуації у навчально-виховному процесі

Лютий(психолог)

№ Форма роботи Зміст роботи Мета роботи Термін, відповідальний

14. Педагогічна рада «Організація навчально-виховної роботи школи з формування національно-патріотичного виховання»

Опрацювання педагогічних та психологічних аспектів у процесі формування національно-патріотичного виховання»

Розробити комплекс заходів щодо посилення патріотичного виховання з урахуванням основних засад Кодексу етики, честі, порядності, добросовісного та ефективного управління Славутицької територіальної громади

Березень(заступник директора з

виховної роботи)

Розгляд питань на методичних заходах:

методика роботи над домашнім завданням

мотивація навчально-виховної діяльності учнів

використання міжпредметних зв’язків

методика проведення інтегрованих уроків

виховання патріотизму в учнівської молоді

Творчі звіти вчителів – квітень-травень

ІІ. Теоретичний (2017 -2018 навч. рік)

Мета, засоби та основні напрямки методичної роботи в поточному навчальному році щодо реалізації науково-методичної проблемної теми.

Питання для розгляду на методичних заходах Урізноманітнення форм контролю за знаннями, вміннями та навичками учнів Поєднання групової , індивідуальної , фронтальної форм роботи на уроці Здатність до самоконтролю і самооцінки в педагогічній діяльності Виховання патріотизму в учнівської молоді

№ Форма роботи Зміст роботи Мета роботи Термін, відповідальний

1. Засідання педагогічної ради школи «Формування всебічно розвиненої особистості шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчально-виховному процесі»

Ознайомлення з теоретичним і практичним досвідом запровадження інноваційних педагогічних технологій навчання та виховання

Ознайомлення всього колективу, обговорення, затвердження заходів з проблемної теми.

Вересень- жовтень 2017

(Заступник директора

з навчально-

виховної роботи)2. Проблемний психолого-педагогічний

семінар «Теорія і практика формування конкурентоспроможної особистості»

Опрацювання педагогічних та психологічних аспектів у процесі формування конкурентноспроможної особистості

Опрацювати досвід роботи з формування конкурентноспроможної особистості. Аналіз літератури з теми.

1 раз на рік(Заступники директора, психолог)

3. Організація роботи творчих груп:«Інноваційні педагогічні технології навчання»«Урізноманітнення форм контролю за знаннями, вміннями та навичками учнів »

Вивчення та апробація новітніх інноваційних технологій навчання та виховання. Розробка рекомендацій для вчителів.

Розробка рекомендацій щодо реалізації науково-методичної проблеми

2017\2018-2018\2019(Керівники

творчих груп, заступник директора, практичний психолог)

4. Практичне спрямування роботи шкільних методичних об’єднань, творчих груп на реалізацію проблеми

Створення медіатеки відкритих уроків та виховних заходів

Ознайомлення педагогічного колективу з досвідом учителів школи

2015/2016 (заступник директора, керівники

методичних об’єднань)

5. Педагогічні читання «Поєднання групової , індивідуальної , фронтальної форм роботи на уроці »

Опрацювання системи навчання та виховання

Впровадження загальнокультурних принципів учнів школи № 4, рекомендацій щодо формування висококомпетентної особистості

Березень(Заступники директора)

6. Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування конкурентноспроможної особистості»

Ознайомлення з проблемою Ознайомлення педагогічного колективу з теорією даного питання. Складання планів самоосвіти

1 раз на рік (Заступник

директора з НВР, керівники МО, творчих груп)

7. Засідання школи молодого вчителя: «Розвиток творчої активності молодих учителів».

Надання кваліфікованої допомоги молодим учителям, виявлення професійної готовності. Відкриті уроки, виховні заходи, поповнення банку навчально- виховних технологій.

Проведення Тижня молодого спеціаліста (відкриті уроки, заходи). Виявлення труднощів і надання методичної допомоги. Виявлення позитивних результатів і вироблення результатів.

Квітень (Заступник

директора з НВР, керівники м/о, творчих груп)

8. Психологічний тренінг «Як стати лідером»

Основні теорії лідерства. Мотивуюча роль лідера

Учасники знайомляться з якостями лідера

1 раз на рік(психолог)

9. Постійно діючий психолого-педагогічний семінар з питань подальшого запровадження інклюзивного навчання

Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників до роботи в умовах інклюзивного навчання

Поглиблення практичних знань та умінь при роботі з дітьми та батьками

1 раз на рікКвітень

(психолог)

Творчі звіти вчителів – квітень-травень

ІІІ. Адаптаційно-корекційний етапТермін реалізації : 2018-2019 навч. рік.

Мета: Опрацювання змісту, засвоєння методики реалізації проблемної теми (забезпечення проектуального розвитку системи). Реалізація змісту і завдань, створення власного досвіду (забезпечення оперативного розвитку системи). Апробація освітньої моделі у педагогічній діяльності. Розробка і апробація системи соціально-психологічної підготовки вчителя до педагогічної діяльності в інноваційних умовах. Апробація моделі формування вчителя як висококомпетентного фахівця.

Питання для розгляду на методичних заходах Активізація пізнавальної діяльності учнів Формування витривалості в учнів загальноосвітньої школи Формування потреби , умінь та навичок самостійної роботи учнів у процесі навчання – одна з найважливіших

умов розвитку творчої особистості Реалізація принципів розвивального навчання під час проведення уроків різних типів Виховання патріотизму в учнівської молоді

№ Форма роботи Зміст роботи Мета роботи відповідальний

1. Творчі майстерні педагогів з упровадження проблеми школи

Творчі майстерні, доробки вчителів-методистів, старших учителів, узагальнення ППД

Використання інноваційних педагогічних технологій навчання та виховання.

Заступник директора

2. Засідання методичних об’єднань: «Реалізація принципів розвивального навчання під час проведення уроків різних типів»

Визначення сучасних педагогічних технологій для апробації, виявлення ППД учителів, результативності їхньої діяльності з проблеми

Розробки уроків та виховних заходів

Керівники методичних об’єднань

3. Засідання творчих груп:«Формування потреби , умінь та навичок самостійної роботи учнів у процесі навчання – одна з найважливіших умов розвитку творчої особистості»

Розробка уроків та виховних заходів

Розробка рекомендацій щодо роботи вчителів, класних керівників. Уроки та виховні заходи для учнів 1-11 класів

Заступник директора,

керівники творчих груп

4. Батьківські збори: «Стилі батьківського виховання та їхній вплив на формування життєвих компетентностей особистості школяра»

Лекторій для батьків різних вікових груп

Допомогти батькам та учням зрозуміти себе, визначити причини труднощів та подолати проблеми у вихованні

Заступник директора з

виховної роботи, психолог

5. Педагогічні читання «Конкурентноспроможний педагог. Теоретичні проблеми в працях вітчизняних і зарубіжних педагогів»

Ознайомлення з теоретичним досвідом навчання конкурентоспроможного вчителя

Визначення і побудова моделі конкурентноспроможної педагога

1 раз на рік(заступники директора)

6. Звіти творчих груп, методичних об’єднань

Відкриті уроки та виховні заходи, поповнення банку навчально-виховних технологій

Виявлення позитивних результатів і вироблення рекомендацій. Підготовка матеріалів для публікацій.

Квітень-травень (Заступник директора, керівники

методичних об’єднань, творчих

груп)7. Засідання педагогічної ради:

«Формування витривалості в учнів загальноосвітньої школи »

Узагальнення роботи над проблемною темою на рівні практичного втілення

Узагальнення роботи над проблемною темою. Аналіз практичної роботи над проблемою

Директор, заступник директора

Підсумкові засідання науково-пошукових груп по організації роботи над проблемною темою.

ІV. Формуючий (2019-2020) Питання для розгляду на методичних заходах

Формування навичок навчальної праці учнів Естетичне виховання школярів як один із засобів творчого розвитку особистості Планування та проведення уроків практичного спрямування з урахуванням зв’язку із життям Компетентнісно - орієнтоване навчання Виховання патріотизму в учнівської молоді.

Творчі звіти вчителівМайстер – клас: відкриті уроки вчителів базових дисциплін.

Творчі звіти педагогічних колективівРозробка моделі випускника освітнього закладу.

V Підсумковий етап 2020-2021

Підведення підсумків роботи над науково-методичною проблемою «Розвиток особистісно-орієнтованої освіти шляхом формування інноваційного освітнього середовища, підвищення професійних та життєвих компетентностей учасників навчально-виховного процесу» Питання для розгляду на методичних заходах

Оригінальність , самобутність і нестандартність у підході до проведення уроків Формування і розвиток творчих здібностей учнів на основі здійснення диференційованого та індивідуального

підходу Упровадження особистісно-орієнтованого навчання з метою попередження втрати інтересу до навчання при

переході з класу в клас

Виховання патріотизму в учнівської молоді

№ Форма роботи Зміст роботи Мета роботи відповідальний1. Засідання методичних

об’єднань: «Оригінальність , самобутність і нестандартність у підході до проведення уроків »

Аналіз стану роботи, оцінювання та самооцінювання напрацювань учителів. Анкетування у педагогічному та учнівському колективах

Оцінити стан роботи вчителів- предметників, визначити критерії для самооцінювання. Узагальнення ППД. Вибір орієнтирів для подальшої роботи.

(Керівники методичних об’єднань)

2. Засідання педагогічної ради «Використання інноваційних педагогічних технологій у роботі класного керівника»

Накреслення шляхів реалізації завдань щодо формування всебічно розвиненої особистості»

Накреслення шляхів роботи класних керівників у контексті проблемної теми. Продовження роботи над створенням шкільної медіатеки

(Заступник директора з

виховної роботи)

3 Психолого - педагогічний семінар: «Психолого-педагогічні проблеми формування всебічно розвиненої особистості»

Опрацювання теоретичних аспектів проблеми

Опрацювати аспекти проблеми. Розробити програму дій на новому етапі роботи

(Заступник директора,психолог)

4 Майстер-клас «Формування і розвиток творчих здібностей учнів на основі здійснення диференційованого та індивідуального підходу »

Сприяти розвитку творчого потенціалу вчителів,

Створення медіатеки громадян-ського виховання учнів школи (Заступник

директора)

5 Звіти творчих груп: «Запровадження інноваційних педагогічних технологій у процесі формування всебічно розвиненої особистості»

Підсумки роботи в групах. Оформлення наочності роботи груп

Підсумки роботи в усіх творчих групах. Створення банку даних у школі. Оформлення виставки з доробок. Оформлення матеріалів

(Керівник творчої грипи)

6 Підсумковий соціально–психологіч-ний та педагогічний аналіз формування всебічно розвиненої особистості учасників навчально-виховного процесу

Моніторинг рівня зростання конкурентноспроможної особистості школяра. Аналіз моніторингу. Повторна діагностика вивчення індексу інклюзії та аналіз результатів

Відповідність результатів соціально – психологічного аналізу з прогнозованим

(Психолог, заступник директора)

7 Засідання педагогічної ради: «Упровадження особистісно-орієнтованого навчання з метою попередження втрати інтересу до навчання при переході з класу в клас »

Підсумок роботи над проблемою за 5 років. Удосконалення структурної моделі формування всебічно розвиненої особисті учня

Визначити та узагальнити позитивний досвід роботи над проблемою. Визначити шляхи подальшої роботи педагогічного колективу.

(Директор, заступники директора)

8 Шкільна конференція (батьки, учні, учителі) «Взаємодія школи та сім’ї у формуванні всебічно розвиненої особистості на засадах педагогіки»

Підсумки колективної роботи над проблемою за 5 років

Організація тісної співпраці школи та родини щодо формування всебічно розвиненої особистості

(Директор)

Можливі ризики, пов’язані із Програмою: недостатність виділених та залучених коштів для реалізації основних напрямків

Програми розвитку; зниження мотивації педагогів, батьків, учнів щодо заходів з реалізації основних

напрямків Програми розвитку; втрата актуальності окремих пріоритетних напрямків; недостатнє розуміння батьківської громадськості стратегічних завдань

розвитку школи.

Шляхи розв'язання: внесення змін та доповнень до Програми розвитку; розробка та реалізація цільових програм, проектів; додаткове залучення позабюджетних джерел фінансування; підвищення ступеня відкритості школи, висвітлення діяльності педагогічного колективу в ЗМІ, на сайті школи, у звіті директора перед громадськістю.

Програма оцінювання виконання Плану розвитку

Розбишівської ЗОШ І-ІІІ ступенів на 2016-2021 роки

Критерії оцінювання здійснення управлінської діяльності

в Розбишівській ЗОШ І-ІІІ ступенів

Виконання законів України «Про освіту»; «Про загальну середню освіту», Інструкцій з обліку дітей і підлітків шкільного віку , виконання навчальних програм тощо;

укомплектування закладу педагогічними кадрами, розстановка їх згідно з фаховою компетентністю;

складання річного й перспективного планів роботи з урахуванням основних принципів навчання та задоволення освітніх потреб учнів та їхніх батьків;

ефективність прийнятих управлінських рішень; стимулювання творчого потенціалу вчителя; наявність у школі локальної комп'ютерної мережі + або - , кількість засобів орг-

техніки, використовуваної в управлінні; відсоток виконання у школі рішень педради; відсоток виконання у школі заходів річного плану; оцінка за 5-бальною шкалою задоволеності вчителів системою управління у

школі, взаєминами по вертикалі; кількість реалізованих у школі програм, проектів, що представляють контур

управління розвитком її освітньої системи; кількість нормативних документів, що регламентують управління школою й

освітнім процесом (включаючи накази, положення, правила, пам'ятки, посадові інструкції й т. п.);

кількість громадських органів та організацій, що функціонують у школі й беруть участь в управлінні;

кількість форм облікової, звітної й іншої документації, що використовується у внутрішньошкільному управлінському процесі;

кількість виданих у минулому навчальному році наказів директора школи, які стосуються питань освітнього процессу.

Критерії оцінювання матеріально-технічного забезпечення Розбишівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Кількість одиниць збереження навчальної літератури у шкільній бібліотеці:

з них: поповнення фонду за останні три календарних роки;

кількість одиниць збереження художньої літератури у шкільній бібліотеці;

з них: поповнення фонду за останні три календарних роки;

кількість повних навчально-методичних комплектів із предметів навчання; кількість посадкових місць у навчальних класах і кабінетах; загальна площа навчальних класів і кабінетів; загальна площа закритих спортивно-гімнастичних залів; відсоток забезпеченості навчального процесу ТСО; відсоток забезпеченості навчального процесу спортивним інвентарем,

приладами й наочним обладнанням; відсоток забезпеченості навчального процесу видатковими матеріалами,

реактивами; річний обсяг отриманих школою позабюджетних засобів (за підсумками

минулого календарного року); річний обсяг отриманих школою бюджетних засобів, крім засобів, що виділені

на заробітну плату (за підсумками минулого календарного року) із загального обсягу засобів, витрачено на впровадження інформаційно-

комунікаційних технологій (комп'ютери, оргтехніка, мультимедійні засоби); загальна площа приміщень для проведення виховної, культурно-масової й

дозвільної роботи у школі (актові зали, студії, рекреації, ігрові кімнати) кількість обладнаних у школі відкритих спортмайданчиків(та їх загальна

площа);

кількість одиниць працюючої у школі комп'ютерної техніки (системні блоки/монітори/принтери/модеми/сканери);

кількість одиниць працюючої у школі копіювально-розмножувальної техніки та засобів комунікації (ксерокси/різографи/факси/електронна пошта).

Критерії оцінювання професійної майстерності педколективу

Кількість учителів першої та вищої категорії у школі; кількість учителів у складі педагогічного колективу, які мають учені ступені

та звання, професійні відзнаки й нагороди; кількість учителів, які мають педагогічний стаж 10 років і більше; кількість учителів, які мають вищу освіту, у тому числі педагогічну ;

кількість представників педагогічного колективу, які пройшли в минулому навчальному році професійну перепідготовку, у тому числі плановий показник ;

кількість учителів, які підвищили в минулому навчальному році кваліфікаційну категорію, у тому числі плановий показник;

кількість учителів, які приймають участь у дослідно-експериментальній роботі, упровадженні й освоєнні інновацій;

кількість учителів, які використовують в освітньому процесі авторські програми, методики, технології, курси (у тому числі скоректовані навчальні програми);

кількість працюючих у школі творчих груп та МО учителів; середній вік учителів школи; кількість учителів, які прийняли участь у професійних конкурсах, у тому

числі тих, хто став переможцями, лауреатами; кількість публікацій у наукових виданнях, підготовлених представниками

школи (усього/у тому числі, обсяг в авторських аркушах);

кількість учителів школи, які керують творчими, спортивними колективами учнів, які стали в минулому навчальному році лауреатами, дипломантами різних конкурсів, змагань.

Критерії оцінювання результативності навчально-виховного процесу

• Вивчення рівня навчальних досягнень учнів з базових дисциплін;• аналіз сформованості в учнів умінь самостійно здобувати і використовувати

навчальну інформацію;• аналіз якості здачі учнями ЗНО;• визначення рейтингу участі в олімпіадах, конкурсах різних рівнів тощо;• вивчення мотивації навчання;• діагностика інтелектуальних здібностей учнів;• результативність участі школярів у роботі факультативів, спецкурсів, гуртків

тощо.

Критерії оцінювання результативності виховного процесу

• Збереження та зміцнення здоров'я: фізичного, психічного, розумового, духовного;

стан забезпечення сприятливого соціально-психологічного клімату в колективі;

вивчення рівня міжособистісної комунікації; надання соціальної підтримки дітям, позбавленим батьківського піклування,

дітям вразливих категорій сімей; стан медичного обслуговування та харчування учнів; організація відпочинку та оздоровлення; дотримання виконання техніки безпеки навчально-виховного процесу; зв’язок із батьками та громадськістю; ступінь сформованості моральних якостей у дітей.

Критерії оцінювання іміджу навчального закладу

Кількість конкурсів, у яких брала участь школа, у тому числі стала переможцем

і призером;

кількість випускників школи, які вступили до ВНЗ (усього/у тому числі на бюджетні відділення);

кількість проведених школою в минулому навчальному році акцій, шефських заходів у селі;

кількість програм, проектів , у реалізації яких у минулому навчальному році брала участь школа;

кількість семінарів, проведених школою в минулому навчальному році для представників інших шкіл району;

середня оцінка задоволеності школою, її роботою, якістю освіти учнями старших класів (умовна 5-бальна шкала);

середня оцінка задоволеності школою, її роботою, якістю освіти, що забезпечується вчителями (умовна 5-бальна шкала);

середня оцінка задоволеності школою, її роботою, якістю освіти, що забезпечується батьками (умовна 5-бальна шкала);

кількість скарг, поданих в органи управління освіти, контрольні органи, суди, прокуратуру, громадські організації з приводу недоглядів і неправомірних дій адміністрації школи;

кількість конфліктів і трудових суперечок, зафіксованих у школі протягом минулого навчального року;

кількість звільнень учителів протягом минулого навчального року (усього/у тому числі з ініціативи адміністрації);

відсоток учителів, які мали протягом минулого навчального року заохочення;

кількість учителів, представлених протягом минулого навчального року до звань, нагород, премій;

кількість випускників школи, на яких у школі є відомості про успішність їхньої діяльності після випуску;

кількість освітніх установ, з якими школа має договори, стійкі зв'язки, підтримує партнерські відносини;

кількість акцій, заходів, проведених школою з метою підвищення довіри до неї, інформування громадськості про її місію, освітню політику;

кількість опитувань учителів, учнів, батьків із питань поліпшення діяльності школи, задоволеності її роботою (усього опитувань/у тому числі кількість респондентів).