العوامل المؤثرة في كفاءة الاسترجاع الآلي للمعلومات في المكتبات الجامعية العراقية

جمهورية العراق وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

الجامعة المستنصرية كلية اآلداب

قسم المعلومات

العوامل المؤثرة في كفاءة االسترجاع اآللي للمعلومات في

المكتبات الجامعية العراقية

الى مجلس كلية اآلداب في الجامعة المستنصرية طروحة مقدمةإ

وهي جزء من متطلبات نيل درجة دكتوراه فلسفة في علم المعلومات والمكتبات

قدمها

طالل ناظم خضير الزهيري

باشراف االستاذ المساعد

الدكتور محمد عبود الزبيدي بغداد3002

1 اطروحة دكتوراه طالل ناظم الزهيري. العوامل المؤثرة في كفاءة األسترجاع اآللي للمعلومات...

المحتويات 6 ...................................................................................................... المستخلص

8 ........................................................................................................ المقدمـــة

10 ............................................................................ للدراسة العام راإلطا: االول الفصل

10 ................................................................................................ المشكـلة: 1 -1

10 ............................................................................................... األهــداف: 3 -1

11 .............................................................................................. ياتالفرض: 2 -1

13 ................................................................................................ األهميــة: 4 -1

12 ................................................................................................ الحــدود: 5 -1

12 ..................................................................................... البيانات جمع أدوات: 1-6

12 .......................................................................................... الدراسة مجتمع: 1-7

14 ................................................................................................... ينةالع: 8 -1

14 ...................................................................................... الدراسة إجراءات: 9 -1

15 ................................................. االسترجاع كفاءة في المؤثرة العوامل محاور: 1 -1-9

15 ....................................................................................... المستفيد محور. أ

16 ............................................................................... البحث وسطاء محور. ب

17 ................................................................... المعلومات استرجاع نظم محور. ت

18 ............................................................ االسترجاع ولغة البيانات قواعد محور. ح

19 ............................................................................ التجريبي الجانب: 3 – 9 – 1

19 ........................................................................... الموضوع أدبيات مراجعة: 10 -1

19 ........................................................................... المعلومات مصادر: 1 - 10 -1

19 .............................................................................................. الدوريات. أ

33 ................................................................................... المؤتمرات بحوث. ب

33 ................................................................ الموضوع في المختصون: 3 – 10 – 1

33 ............................................................................... العالمي المستوى على. أ

35 ...............................................................................العربي المستوى على. ب

38 .................................................................................... السابقة الدراسات: 11 -1

39 ....................................................... العالمي الفكري النتاج صعيد على: 1 – 11 – 1

24 ......................................................... العربي الفكري النتاج صعيد على: 3 – 11 -1

28 ...................................................................... المعلومات استرجاع نظم: الثاني الفصل

28 ......................................................................................... تاريخية توطئة: 1 -2

40 ............................................................. المعلومات مؤسسات في اآللية تطبيقاتال: 3 -3

45 .................................................................. المحوسبة المعلومات نظم تطبيقات: 2 -3


48 ......................................................................... المباشر باالتصال البحث نظم: 4 -3

49 ........................................................... المباشر باالتصال البحث نظم تطور: 1 -3-4

51 .......................................................... المباشر باالتصال البحث نظم مكونات: 3 -3-4

54 ................................................................ المعلومات السترجاع التعاونية النظم: 5 -3

55 ............................................................................ التعاونية النظم تطور: 1 -3-5

58 ......................................................................... التعاونية النظم مكونات: 3 -3-5

61 .................................................................. المعلومات السترجاع المحلية النظم: 6 -3

63 ............................................................................. المحلية النظم تطور: 1 -3-6

67 ........................................................................... المحلية النظم مكونات: 3 -3-6

69 ............................................... المدمجة األقراص على البيانات قواعد في البحث نظم: 3-7

70 ................................. المدمجة األقراص على البيانات قواعد في البحث نظم تطور: 1 -3-7

71 ...................................................................... الممغنطة األقراص تقنية تطور. أ

73 ..................................................................... المدمجة األقراص تقنية تطور. ب

74 ..................................... المعلومات واسترجاع خزن في المدمجة األقراص استخدام. ت

76 ............................... المدمجة األقراص على البيانات قواعد في البحث نظم مكونات: 3 -3-7

78 ..................................................... المعلومات استرجاع لنظم المستقبلية االتجاهات: 3-8

79 ................................................................وتقنياتها الحواسيب أجهزة تطور. 3-8-1

83 ..................................................... المعلومات لمصادر اإللكتروني النشر تطور. 3-8-3

84 .............................................................................. البحث أساليب تطور. 3-8-2

85 .................................................................. الخبيرة األنظمة تطبيقات تطور. 3-8-4

88 ................................................................ االفتراضي الواقع تطبيقات تطور. 3-8-5

90 ................................................................. المتعددة الوسائط تقنيات تطور. 3-8-6

91 ...........................................المعلومات استرجاع عمليات في المؤثرة العوامل: الثالث الفصل

93 ........................................................................ المعلومات استرجاع نظم تقييم: 1 -2

92 ........................................................................... النظم تقييم مستويات: 1 -2-1

94 ..................................................................... النوعية والمقاييس العوامل: 2-1-3

99 .................................................................................. الكفاءة مفاهيم: 4 -2-1

100 ...................................................................................... : البحث كفاءة. أ

101 ................................................................................. السترجاعا كفاءة. ب

101 ....................................................................................... النظام كفاءة. ت

103 .................................................................... الكفاءة في المؤثرة ملالعوا: 2-1-5

104 ........................................................................... بالمستفيد المتصلة العوامل: 2-3

105 .......................................................................... المعلومات إلى الحاجة: 2-3-1


105 .................................................................................. المستفيدين دوافع. أ

106 ......................................................... الموضوعية لالحتياجات الدقيق التحديد. ب

112 ............................................................................. بالوسيط المتصلة العوامل: 2-2

114 ............................................................. التقليدي العمل مجال في الوساطة: 2-2-1

116 ................................................................ اآللي البحث مجال في الوساطة: 2-2-3

118 ...............................................................الموضوعي واالهتمام التخصص: 2-2-2

130 ........................................................................... المستفيد مع التواصل: 2-2-4

133 ................................................................................. المهنية األخالق: 2-2-5

132 ........................................................................... .األفراد اتجاه المسؤولية. أ

132 ...................................................................... . المجتمع اتجاه المسؤولية. ب

134 ...................................................................... . المستفيد اتجاه المسؤولية. ت

134 ........................................................................ . المهنة اتجاه المسؤولية. ث

135 ........................................................ المعلومات استرجاع بنظام المتصلة العوامل: 2-4

138 ..................................................................... البيانات قواعد إدارة نظام: 2-4-1

139 ................................................................................... الفنية الخصائص. أ

139 ............................................................................ االقتصادية الخصائص. ب

121 ......................................................................... البيانات قواعد تعريف: 2-4-3

123 ........................................................................... المصطلحات قاموس: 2-4-2

125 ............................................................................ البحث وطرائق آلية: 2-4-4

126 ....................................................................................... االتحاد معامل. أ

127 ..................................................................................... التقاطع معامل. ب

128 ................................................................................... االستبعاد معامل. ت

129 .................................................................................. االسترجاع لغة: 2-4-5

141 .................................................. الحرة الطبيعية باللغة البحث خصائص: 2-4-5-1

144 .................................................المقيدة الطبيعية باللغة البحث خصائص: 2-4-5-3

147 .............................................................. النظام مع المستفيد تفاعل واجهة: 2-4-6

151 ..................................................... الجامعية المكتبات في البحثية العمليات الرابع الفصل

151 ............................................................................................ التطبيقية الدراسة

151 .................................................................... اآللي البحث خدمات تقديم زمراك: 4-1

153 ................................................................................. الموصل جامعة: 4-1-1

154 ..................................................................................... بغداد جامعة :4-1-3

155 ............................................................................. المركزية المكتبة مركز. أ

156 .......................................................................... الطب كلية مكتبة مركز. ب


156 ........................................................................... المستنصرية الجامعة: 4-1-2

156 ............................................................................ المركزية المكتبة مركز. أ

159 .............................................................. المستنصرية طب كلية مكتبة مركز. ب

160 .................................................................................. النهرين جامعة: 4-1-4

161 ............................................................................ التكنولوجية الجامعة: 4-1-5

163 .................................................... الخدمة مواقع في المتوفرة البيانات قواعد: 4-1-6

MEDLINE .................................................. 163 الطبية المعلومات بيانات قاعدة. أ

AGRIS ................................................... 163 الزراعية المعلومات بيانات قاعدة. ب

AGRICAOLA ........................................ 163 الزراعية المعلومات بيانات قاعدة. ت

BIOLOGICAL ABSTRACT ................. 162 الحياة علوم ملخصات بيانات قاعدة. ث

DISSERTATION ABSTRACTS ..................... 162 الجامعية الرسائل ملخصات. ج

164 ............................................................... اآللي البحث خدمات من المستفيدون: 4-3

165 ........................................................ البحثية العملية لتنفيذ السابقة المرحلة: 4-3-1

166 ................................................................... البحثية العمليات نتائج استثمار: أ

167 .......................................................... اآللي البحث عملية إجراء في الخبرة: ب

169 .................................................. اآللي البحث خدمات مع المستفيدون تواصل: ت

177 ............................................................... اآللي البحث عملية تنفيذ مرحلة: 4-3-3

179 ........................................................... الوسيط مع المستفيد تواصل: 4-3-3-1

183 ................................................... البيانات قاعدة مع المستفيد تواصل: 4-3-3-3

184 ............................................ البحثية العملية نتائج مع المستفيد تواصل: 4-3-3-2

188 ......................................................................... اآللي البحث خدمات وسطاء: 4-2

189 .................................................................... الوسطاء مع المقابلة نتائج: 4-2-1

193 ............................................................... للوسطاء العامة السمات: 2-1-1- 4

194 ................................................................. المستفيدين مع التواصل: 4-2-1-3

196 ................................................................. البحث استراتيجية بناء: 4-2-1-2

199 ........................................................ الوسطاء ألداء المباشر االختبار نتائج: 4-2-3

199 ............................................................ الوسطاء أداء اختبار محاور: 4-2-3-1

301 ................................................................. لالختبار العامة النتائج: 4-2-3-3

301 ......................................................... البحث استراتيجية بناء وظائف: 4-2-3-2

303 .............................................................. البحث دائرة تضيق وظائف: 4-2-3-4

304 .................................................... والتحميل والطباعة العرض وظائف: 4-2-3-5

305 ......................................................... للنظم العامة الخصائص معرفة: 4-2-3-6

305 ............................................................................ المعلومات استرجاع نظم: 4-4


306 .................................................... الفضي القرص معلومات استرجاع نظام: 4-4-1

MSDOS ..................................................... 306 بيئة في SPIRSنظام: 4-4-1-1

306 ............................................................ النظام وظائف و خصائص: 4-4-1-1-1

Windows .................................................. 310 بيئة في SPIRSنظام: 4-4-1-3

EBSCO ......................................................... 331 معلومات استرجاع نظام: 4-4-3

333 ................................................................... النظام وظائف و خصائص: 4-4-3-1

333 ......................................................................... للنظام األساسية المتطلبات. أ

338 ..................................................... النظام في البحث طرائق و خطوات: 4-4-3-3

320 .......................................................... البحثية العمليات نتائج عرض: 4-4-3-2

DIALOG OnDisc ............................................ 323 معلومات استرجاع نظام: 4-4-2

322 ............................................................... النظام وظائف و خصائص: 4-4-2-1

325 .............................................................. النظام في البحث أساسيات: 4-4-2-3

341 ................................................................النظام في البحث خطوات: 4-4-2-2

346 ........................................................................... النظام مميزات: 4-4-2-4

347 ...................................................................................... التجريبي الجانب: 4-5

348 ............................................................... المستفيد دور: األولى التجربة: 4-5-1

353 ................................................................. الوسيط دور: الثانية التجربة: 4-5-3

356 ............................................. المعلومات استرجاع نظام دور: الثالثة التجربة: 4-5-2

363 ................................................................ الدراسة توصيات و نتائج: الخامس الفصل

363 .......................................................................................... الدراسة نتائج: 5-1

363 .................................................................................. المستفيد حورم: 5-1-1

365 ................................................................................... الوسيط محور: 5-1-3

368 .............................................................. المعلومات استرجاع نظام محور: 5-1-2

369 .......................................................................... االسترجاع لغة محور: 5-1-4

370 ..................................................................................... الدراسة توصيات: 5-3

373 .............................................................................................. الدراسة مصادر

373 ................................................................................... العربية باللغة المصادر

376 ................................................................................ اإلنكليزية باللغة المصادر

377 ................................................................................................. المالحــــــــق

377 .............................................................. بالمستفيدين الخاصة االستبانة( 1) ملحق

384 ............................................................... الوسطاء مقابلة أسئلة نموذج( 3) ملحق

387 ......................................................................الوسطاء اختبار استمارة(2) ملحق

390 ........................... اآللي البحث خدمة على الحصول طلب الستمارة مقترح نموذج( 4) ملحق


المستخلص

في الزهيري، طالل ناظم خضييييييير. العوامل المؤثرة في كفاءة االسييييييترجاع اآللي للمعلومات . 2002.)أطروحة دكتوراه(. بغداد : الجامعة المستنصرية ، المكتبات الجامعية العراقية

ن دراسةةةةةةةةا ا ب ا ج ا توفرة ا ا ا بحث ا في قواعد ا ب ا في ا كت

ا راق ا كشةةةة عل ا وا م ا ثرة في ك الة اجسةةةةترج ت ودرجا تمث ر كم نت ع نت

ح و ا تحس ل أداال ا ا بحث ا ب حقق ص حا ا ست د في ا حصوم و ا ا ا بحث ا.

ه توج و ا م ع ا وضةةةةوع ا . ط به ع إ أقصةةةة حد كل ا ع نت بحث توافق

ا ا بحث ا في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا اجتج ه ا صح ح في تحق ق ا توازل

. ل عل ا نت ا تي حص ول ع ت تذه ا خد ورض ا ست د ا د ا ب ل ا ك

وع أسةةةة و خصةةةةوصةةةة ا ا تجربا ا راق ا في تقد م ذا ا نوت ل ا خد ق

اء والوسييط المسييتفيدون من الخدمة ح ور ر سةةا ي أربعا دراسةةا بتج ع ت ا ا وا م في

ونظم اسييييترجاع المعلومات المسييييتخدمة في اسييييتجواب قواعد العاملين على تقديم الخدمة

و تحقق ل فرضةة ا دراسةةا تم إجراال ج وعا ل .لمعلوماتلغات اسييترجاع ا و البيانات

ا تج رب ا تي ترتبط ب تغ را ذه ا رضةةةةةةة وارتب ط ذه ا تغ را ب وا م ا ثرة في

ك الة اجسةةةترج ت ا تي تم ا كشةةة عنت . وتوصةةة ا دراسةةةا إ ج وعا ل ا نت ك ل ل

أ ت :

د ع تحد د ح ج ته ا وضةةةوع ا بدقا وا ت ب ر عنت أثبت ا دراسةةةا إل قدرة ا سةةةت .أ

ب صةةةةةةةط ح وضةةةةةةةوع ا ن سةةةةةةةبا وفت ه ا ا ع م ن م اسةةةةةةةترج ت ا و

واجسةةةةتخدام األ ثم ألدوا ا ربط ب ل ا صةةةةط ح ت د ل أ م ا وا م ذا ا صةةةة ا

ترج ت سةةةةةبدور ا سةةةةةت د ب ا ا بحث ا وا تي ت دا دورا ت في تحسةةةةة ل ك الة اج

اا ي و .

أثبت ا دراسا ل إل قدرة ا وس ط ع ترج ا است س را ا ست د ل إ صط ح .ب

وضةةوع ا ن سةةبا واجسةةتخدام األ ثم ألدوا ا ربط ب ل ا صةةط ح وا ت كل ل

و ن م استرج ت ا و تحسل ل نت ا ا بحث ا وتز د ل ك الة

. جسترج تا


سا ل إل ن م .ت و ل أكثر ا ن م ف ع ا و رونا في تن ذ WinSPIRSكش ا درا

ا ا بحث ا و ت تع بقدرة اكبر ع ت ك ل ا وسةةةة ط أو ا سةةةةت د في تحق ق نت

بحث ج دة وذ ا ستو ا ا ت ر ع و ا ن م وخ صا و تض ق دا رة

ا دراسا إل . وأثبت SPIRSا بحث. ع ذا صر اغ ب ا وسط ال ع استخدام ن م

س ط ا ذا حصم ع ه ج وعا ل ا وسط ال ع ن م ل WinSPIRSا تدر ب ا ب

كنتتم ل تحق ق نت بحث ا ك ف ا SPIRSا ذ ل ت كول خبرة في تشةةةةةغ م ن م

. و ل ا كةةد إل نتةة ا ةة ا بحث ةةا تم SPIRSتقر بةة نتةة جتم ع ن ةة م

دة خبرتتم في تشغ م ا ن م وا ت كل ل و ه ك فا.ستتحسل في ا ستقبم ع ز

ا غا ا طب ا ا حرة ي ا غا ا سةةةةةةة دة في ا ا بحث ا ا تي تنجز في راكز تقد م .ث

ا خد ا و ذا ا ت ضةةة م ن ت عل ضةةة رفا ا سةةةت د ل بخصةةة ص ا غا ا طب ا

ضةةةةةوع ا ا رتبط بق عدة ا ق دة أو في ك ا ا وصةةةةةوم إ ا كنز ا صةةةةةط ح ا و

ا ب ن ا بحوثا.

وتقد ا دراسا ب ج وعا ل ا توص ك ل ل أ ت :

توصةةي ا دراسةةا بضةةرورة ا م ع بن ال ن م اسةةترج ت و خب رة أو اجسةةت دة .أ

ل وجود نت ع تو إ ك ن تت في ع ا بحث ب حقق ك الة في

اجسةةةةةةترج ت بغر ا ن ر عل ت را ا سةةةةةةت د وا تي كل ل خق ت تج وز نق ط

تق د ا بقدراتت ع اجسةةةتنت ا واجسةةةتدجم ا ضةةة في ن م اسةةةترج ت ا و ا

ا نطقي.

توصةةةةي ا دراسةةةةا ا ل في ج م ا وسةةةة طا ع ضةةةةرورة فحص ن م اسةةةةترج ت .ب

ا و ة ا سةةةةةةةتخةد ةا في راكز م جسةةةةةةةتجواب قواعةد ا ب ة نة وا ت ر ع

ذه ر خصةةةة صةةةةت ا ن ا وتحق ق توازل في خبرة ا م ع األن ا ك فا واسةةةةتث

ا خص ص في رفع ك الة نت ا ا بحث ا. ب شكم ا ذا حقق رض ا ست د ل.

توصةةةةي ا دراسةةةةا إدارا ا كتب ا ج ا ع ضةةةةرورة ا تحوم إ اسةةةةتخدام ن م .ت

WinSPIRS بدج ل ن مSPIRS في تن ذ ا ا بحث ا.


المقدمـــةا بحث في قواعد ا ب ن ألغرار ذه ا دراسةةةا و ع ا اجسةةةتجواب ا ب شةةةر ا تي

قوم بت ا ست د بوص ه ص حب ا ح جا ا ا و أو ا وس ط ن م ا ح سوب ا كونا

ل ق عدة ا ب ن وبر ج ا بحث بتد تحق ق اسةةةةةةةتج با ط ب حددة ل ا و

بحث بطر قا ت ع ا ب ل ا سةةةةةةةت د ون م اسةةةةةةةترج ت ا و ل خقم بن ال وتتم ع ا ا

سترات ج ا بحث ت ثم ف ت ا م ا وضوع ا ب صط ح و واص ب غا حرة أو ق دة ا

و بإ ك ل ا سةةت د ا ق م ب ت د م ا سةةت ر ه ا بحث ا ضةة ل أفضةةم اسةةترج ت ب سةةرعا

. و قد سةةةةة عد ا تطورا ا تي حصةةةةة في ج ج اجتصةةةةة ج ا سةةةةة ك ا وا دقا ا كنت ل

وا قسةةةةةةة ك ا وز دة ك الة أجتزة ا حواسةةةةةةة ب وقدرتت ع تخز ل و جا ك ا ل

وكذ ا تطور تقن ا األقراص ا د جا و ز دة ك الة ت ا و وسةةةةةةةرعا اسةةةةةةةترج ع

خت ا ق بم ا رغبا ا تزا دة دى ا ب حث ل ب خت األن ا ا ج زة ونض غ ا بر جا ا

ستطقت ك كب رة نت بغر ا ن ر سرعا وا ستو ا و صوم إ ا و ب شرا حتم و

عل صةةة در كم ذ ا أدى إ تطور ون و خد ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن وز دة

.إقب م ا ست د ل ع ت في خت أنح ال ا م

ع م ب ر حث 7891وفي ا راق كل اعت خد ا ب قد م ع م ا وجدة ا حق ق ا ت و

اا ي في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ب سةةتخدام ا حواسةة ب ا شةةخصةة ا في ا كتب

ا ج ا ا راق ا ح ث ك ن ا بدا ا في ج تي ا وصةةم وبغداد . أ اال وب د رور أكثر

وا أصةةةةبح ذه ا خد ا تقدم في أغ ب ا كتب ا ج ا ا راق ا ا ركز ا ل عشةةةةر سةةةةن

نت و ا رع ا وتح بقبوم شر حا واس ا ل ا ست د ل ب خت تخصص تتم و ستو تتم

وسةةة ا ن سةةةبا حصةةةوم ع و أو إشةةة را إ صةةة در و كونت ا ج ا

ي ا م ب د أل ت ذر ع سةةةةةةةسةةةةةةة ا و بشةةةةةةةكم ع م واكبا تطورا ا ا ف

وا كتب ا ج ا بشةةكم خ ص توف ر صةة در ا و بشةةك ت ا ورقي رو ا حصةة ر

ا ذا ك ل ل أ م األسب ب ا تي أد 7881ا ش م ا رور ع ا راق وا ست ر نذ ع م

ا ج ا ا راق ا وصةةةةةةة وبا تحد ثت . إ تق دم و ا صةةةةةةة در ا توفرة في ا كتب

بد م ا ن سةةةةةةةةب في ذه وأل ا خد ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا ا كونت ا

ا رح ا ج ال ذه ا دراسةةةةةةا تق م وتقوم ا ا بحث ا ب حقق صةةةةةة حا ا سةةةةةةت د في


وتض ن ذه ا دراسا خ سا ا حصوم ع ا و ا ن سبا بمسرت وق وأقم جتد كل.

فصةةةةةةوم ح ث تن و في ا صةةةةةةم األوم الط ر ا م دراسةةةةةةا وأجر راج ا ألدب

ا وضةوت وا دراسة ا سة بقا. وخصةصة ا صةم ا ث ني جسةت رار ا وضةوع ا ت قا

بن م اسةةترج ت ا و . في ح ل ك ل ا صةةم ا ث ث خصةةص دراسةةا ا وا م ا ثرة في

ا اسةةةةترج ت ا و . أ ا دراسةةةةا ا تطب ق ا فك ن حوم ا ا بحث ا في ا كتب ع

ا ج ا ا راق ا ضةةة ل حدود ا دراسةةةا وك ن حور ا صةةةم ا رابع ل ا دراسةةةا. في ا وق

ا ذا تض ل ا صم ا خ و نت و توص ا دراسا.


للدراسةاإلطار العام الفصل االول: : المشكـلة 1 -1

كل تحد د شك ا ا دراسا ب تس ج اات ا:

ي ا بحث ا فا ا لا رق ب ل حصةةم ع ه ا سةةت د ل و ن تج و -أ

ج ا ا راق ا و ب ا ن ع األقراص ا د جا في ا كت عد ا ب كل إل قوا

.؟ا ا ا بحث ا ب شكم ا ط وبفي ح ا تن ذ حصم ع ه

ح ج ته ا وضةةةةةةةوع ا ا سةةةةةةةت د دى قال ا ا نت ا ا ا تي حصةةةةةةةم ع ت -ب

م ن ا تن سةةب ب ل ا ك ا د ا ا ترتبا ع ا سةةت د نت جا اسةةتخدا ه و .؟وا بحث ا

م تي حصةةةةةةة خد ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا ا و حجم و قال ا ا نت ا

ع ت .؟

در وق وجتد إ ف ل ضةةةةة ك الة اجسةةةةةترج ت بحد ذاته سةةةةة دا ج نب ذ ا إ

ر تكرار سةةةةةتوا سةةةةةت د ا بذو ل في اسةةةةةتطقت وت حص ك كب رة ل ا و

ا ا بحث ا ثر س ب وبشكم ب شر ع ا ست د واألقس م ا س و ا عل تقد م ذه

ل طوم ا دة ا ز ن ا ا تي حت جت كم سةةةةةةت د حصةةةةةةوم ع نت ن سةةةةةةبا وكذ ا ف

األ م و حصةةوم ع ا خد ا . ترت ب واع د ب دة سةةت د ل ااخر ل إ سةةت دا حت

نه ج ط م ل ع ا ا بحث ق م بت ل ذ ا ك ه و ا ب حث اإذ ا تي في م ت د د ا

ثم ذه إ و ثم ذ ا خسةةةةة رة وطن ا إذا ن رن ا تي نوا ا ق م بت دراسةةةةةته إك م

.ا حصق ج وت ع ا بحث ا نجزة في ا كتب ا ج ا ا راق ا

: األهــداف 3 -1 : إ تد ا بحث

سا ا ا بحث ا في قواعد ا ب ن ا ستخد ا في ا كتب ا ج ا ا راق ا وضوت درا

ا دراسةةةا كشةةة عل ا وا م ا ثرة في ك الة اجسةةةترج ت ودرجا تمث ر كم نت ع نت

تحس ل ك الة اجسترج ت ل خقم : ح و اوا ا ا بحث ا

ا وا م ا حق ق ا ا تي ت ثر في ك الة اجسةةةةةةةترج ت ع صةةةةةةة د ا تجربا ا ت ر ع -أ

اختب ر كم ع م ل و راكز تقد م ا خد ا في ا كتب ا ج ا ا راق ا. ا راق ا


ض ل ح و او ذه ا وا م س عد ع رفع ك الة اجسترج ت و تقو ه ب طر قا ا تي ت

دقا أع في نت ا بحث ا سترج ا .

تحسةةة ل أداال ا ا بحث ا في ا كتب ا ج ا ا راق ا ب حقق صةةة حا ح و ا -ب

م ل خق ا سةةةةت د في ا حصةةةةوم ع نت بحث توافقا ع اتج ته ا وضةةةةوع ا .

توج ه ا ا بحث ا في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا اجتج ه ا صةةةةح ح في

ا ا تذه ا خد ورضةةةةةةة ا سةةةةةةةت د ل عل ا نت ا تي تحق ق ا توازل ب ل ا ك

حص ول ع ت .

قد -ت في ا كتب ا ج ا م ا خد اا م ع توح د الجراالا ا بحث ا في راكز ت

تبني ن وذا است رة وحد تبس ط الجراالا وا تق م ل جتد ا وس ط وا ست د ك فا و

ن ال قد م خد ا بحث رح ا ا ق ب ا وا راحم أث ت إذا ت دد جت ت ت ا ا

.اا ي

ا م ع ب ورة فتم شةةةةةةترا وسةةةةةةط ال ا خد ا ط و و ن م اسةةةةةةترج ت -ث

ا و ا سةةةةةةةتخد ا في تشةةةةةةةغ م قواعد ا ب ن ا ا في ا كتب ا ج ا ب

وز ةة دة فرص ا سةةةةةةةت ةةد في كنتم ل رفع ك ةة الة ا ةة ا بحث ةةا ا تي دونتةة .

ا حصوم ع نت قال ا ط به ا بحثي بوق وجتد ن سب ل.

: الفرضيات 2 -1 ا رض اات ا :ا دراسا ه ترر ا ب حث ألغرار ذ

: في ا كتب ا ج ا ا راق ا ثر في ك الة اجسترج ت اا ي و -أ

ح جته ا وضةةةةةةةوع ا وا ت ب ر عنت قدرة ا سةةةةةةةت د في ا ت ب ر ا دق ق عل .7

ب م و صط ح دق قا .

م و صةةةةط ح بحث ا وبن ال إ قدرة ا وسةةةة ط في تحو م اجسةةةةت سةةةة ر .2

ن سبا .بحث استرات ج ا

ا تخصةةةص واج ت م ا وضةةةوعي وسةةة ط ودوره في ع ا بحث اا ي .3

عل ا و .


ا ستخد ا بحث في حتوى فتم ا وس ط و ن م استرج ت ا و .4

وقدرته ع اسةةةةةةةتخدام و ا ن م خد ا غرر قواعد ا ب ن ا ا.

ا ست د.

توازل خبرة ا وسةةةةةةة ط في إجراال ع ا ا بحث في خت ن م اسةةةةةةةترج ت .5

أا ل إ ا و ا سةةةةةةةتخد ا بحث في قواعد ا ب ن ودرجا تح زه

ذه ا ن م .

رج ت ا سةةتخد ا في اسةةتجواب قواعد ا ب ن ة غا حرة أم نوت غا اجسةةت .6

ق دة (.

ش و ا ا ق عدة في ا ت ب ر عل ا تخصص ا وضوعي ا دق ق . .1

ا خ ا ا غو ا وسةة ط وا سةةت د وتق ربت ع غا ق عدة ا ب ن ا سةةتخد ا .9

.

د. تبا ع ا ست ن ا عققا طرد ا ب ل ستوى ا دقا وا ك ا ا د ا بحث ا تر -ب

: األهميــة 4 -1كونت أصةةةةةةةبح ن ا أ ا تزا دة خد ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا قد ا

ا كتب ا ج ا ا راق ا أغ بواحدة ل خد ا و ا حوسةةةةةبا ا ت حا ح في

وا تي أخةةذ تح بةةإقبةة م تزا ةةد ل ا سةةةةةةةت ةةد ل بغر ا ن ر عل ا سةةةةةةةتوى ا ي

وا تخصةةةةةةص ا وضةةةةةةوعي تم وا ذ ل رغبول في ا ت ر ع ا نت ا ا كرا ا ي

ا حد ث في ج جتتم ا وضةةوع ا وا بحث ا . واسةةتث ر ا و ا ن تجا عل ع ا ا بحث

خت ا ش ر ع ا بحث ا . وتك ل أ ا ذا ا بحث في إ ك ن ا استث ر نت جه في إنج زفي

خ ق ح ا ل ا تـةةةةةةةةةوازل ب ل سةةتوى الن ق ا م كم ل ا سةةت د و راكز تقد م ا خد ا

نت في رسةةم ا طر ق سةةت د ألودرجا دقا و قال ا ا و ا سةةترج ا كذ ا كل

راكز خد ا اجنترن ا تي وجد حد ث في ا د د ل ا كتب ا ج ا و بوضةةةوك اكبر

سس ا و ا راق ا خصوص وال نت وأس وب ا ا بحث ا ع ا شبكا ج

ك د خت ل ح ث ا جو ر عل ت ا ا تي تجرا عند ا بحث في قواعد ا ب ن ا ا

ح ث ا كم ا ت م ل ا و ا ت ك ع شبكا اجنترن . إج ل ع األقراص ا د جا


: الحــدود 5 -1

غداد و ب ج ا ا راق ا ة ا ركز ا : راكز خد ا بحث اا ي في ا كتب جغراف -أ

و كتب ك ا طب في ج تي .(ا سةةتنصةةر ا و ا وصةةم و ا تكنو وج ا و صةةدام

بغداد وا ستنصر ا.

سةةةنت ل كحد أدني بدا ا تقد م ا خد ا في راكز خد ا بحث اا ي ا شةةة و ا ز ن : -ب

في ا دراسا.

قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا شك : -ت

وضوع : قواعد ا ب ن في اجختص ص ا ا . -ث

: أدوات جمع البيانات 1-6 ألغرار ج ع ا ب ن استخد ا دراسا األدوا اات ا:

ست د ل ا راغب ل في ا حصوم ع خد ا ا بحث اا ي وا تواجد ل ف ق : االستبانة -أ

في راكز تقد م ا خد ا .

: ق ب ا ا ل في ا كتب ا ج ا وضوت ا دراسا ل قو ول بدور المقابلـييـيية -ب

ا وس طا في ا ا بحث ا .

شر : -ت ست االختبار المبا ستخدام ا ض نا وسط ال ب ش م رة تق م ت ثم ط ب بحثي

اغ ب ط ب ا ست د ل إثن ال تن ذ ا ا ا بحث ا.

: فحص ن م اسةةةةةةترج ت ا و ا سةةةةةةتخد ا في تن ذ ا الفحص المباشيييييير -ث

ا بحث ا وتح م ط تت واختب ر و ت وآ ا ع ت .

نوعا واسةةةةت را وسةةةةجق ا بحث في راكز . وا تي تت ثم في صةةةة در ا و ا تالوثائق -ج

ا خد ا.

: مجتمع الدراسة1-7

جت ع ا دراسةةةةةةةا و ا ب ا ا ا ا بحث ا ا تي تجرا في راكز تقد م ا خد ا في

ا كتب ا ج ا وضوت ا دراسا وا تي تتكول ل:


وسط ال تقد م خد ا بحث اا ي. -أ

.ا ست د ص حب ا ح جا ا ا و -ب

ن م استرج ت ا و وقواعد ا ب ن ا ستخد ا في تقد م ا خد ا. -ت

.خد ا بحث اا ي ل أجتزة و دا ست ز تقد م -ث

قواعد ا ب ن ا ا ع األقراص ا د جا ا توفرة في ا كتب ا ج ا. –ح

: العينة 8 -1 ل أصةةح ب ا ح جا ا ا وا ذ لتتكول ع د ا عشةةوا ا : ا نا ل جت ع ا سةةت د -أ

تقد ول بط ب ا حصةةةةةةةوم ع خد ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا ا ع

قد م في راكز ن ذول ع بحث ف ااألقراص ا د جا و ة دا ا خد ا خقم ت

.ا حددة

ا وسط ال : كم ل قوم بدور وس ط خد ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن جت ع -ب

ع األقراص ا د جا في راكز تقد م ا خد ا وضوت ا دراسا و ه تجربا ج تقم

عل سنا في إجراال ع ا ا بحث .

ن م اسةةةةةترج ت ا و ا سةةةةةتخد ا في اسةةةةةتجواب قواعد ا ب ن ع األقراص -ت

ب ا ج ا.ا د جا في ا كت

: إجراءات الدراسة 9 -1ا ج نب ا تطب قي دراسةةا ت د ع إجراال تق م شةة م ا بحث ا ا تي تنجز في

راكز تقد م خد ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا ا ا وجودة في ا كتب ا ج ا

ك الة ا نت ا بحث ا ا قد ا ضةةةةةةة ل حدود ا دراسةةةةةةةا وقو ع ا وا م ا تي ت ثر في

إجراال د وب حوم ا وضةةوت ا سةة بقا سةةت د ل . وب سةةتطقت ا د د ل ا دراسةة وا كت ب

سةةةةح شةةةة م واقع ا حددة في ا دراسةةةةا تم ا ترك ز ع ت ا ا وا م ا تي حصةةةة ع

ي و . وع عوا م ثرة في ك الة اجسةةةةةترج ت اا بوصةةةةة ت ا ب حث ل اغ بإج ت

ا ق ا دراسا بتج ع ت في تقد م ذا ا نوت ل ا خد ا راق اأس و خصوص ا ا تجربا

سةةت د ل ل ا خد ا وا وسةةط ال ا ل ع تقد م بترتبط ح ور ر سةةا أربع ا وا م في

ت غ استرج وا خد ا ون م استرج ت ا و ا ستخد ا في استجواب قواعد ا ب ن

ا ا ع األقراص ا د جا.قواعد ا ب ن ا و ا ت حا في


ذه ن ا دراسةةةا ج وعا ل ا تج رب ا تي ترتبط ب تغ را رضةةة ا ولثب أو ن ي

ا رض .

العوامل المؤثرة في كفاءة االسترجاع ور ا: مح 1 -1-9 واقع ا خصةةةةصةةةةا تقد م خد ا بحث اا ي في ق ا دراسةةةةا بمجراال سةةةةح شةةةة م

ا كتب ا ج ا ض ل حدود ا دراسا بتد ا ت ر ع ااتي:

وطب ا ا تم م وا تخصص كم نتم . ا واقععدد ا ل في ذه .7

.ا وقععدد ونوت األجتزة ا ستخد ا في .2

ضوابط وإجراالا تقد م ا خد ا. .3

ا ا توفرة .عدد ونوت قواعد ا ب ن ا .4

ا ست دول ل ا خد ا قد ا. .5

تذه واقع واسةةةةةةةتك م ا و ا ط وبا غرر تحد د ح ث تم إجراال ز رة دان ا

سبا ج ع ا و وحسب ا طب ا ا خ صا سا واخت ر األدوا ا ن األسو ا تطب ق ا درا

وا تي توزع ع ا ح ور اات ا : ج ت . كم ع م ل ا وا م ا ثرة في ك الة اجستر

محور المستفيد أ. ألغرار ا وقو ع ا وا م ا ثرة في ك الة اسةةةةةترج ت ا و وا تي ترتبط

(7- ة حق رقم بشكم ب شر ب ست د ل ل ا خد ا أعد ا دراسا ن وذا اجستب نا ا خ صا

ست د ل ستخد أداة ج ع ا و عل ا سا وا تي ا ش عل دور وض ل حدود ا درا ك

ث حا سةةةةةةةت د في إجراال ا ا بحث ا وان ك سةةةةةةة ذا ا دور ع ك الة نت ا بحث

تض ن اجستب نا ج وعا ل اجست س را ا تد نت استطقت آراال ا ست د ل في ثقث

تسةةةةةةةبق ع ا ا بحث و ا ث ن ا أثن ال إجراال ع ا ا بحث وا ث ثا ب د إنت ال راحم األو

قواعد ا ب ن ا بحوثا. ح ث تضةةة ن ذه اجسةةةتب نا في ا ا وا حصةةةوم ع ا نت ل

اسةةت سةة راا خص ا رح ا األو وضةةم ا قسةةم ا ث ني نت ( 22ا قسةةم األوم نت ع ة

خص ا رح ا ا ث ن ا وا ث ثا . وع و تتد ا دراسةةةةةا ل خقم ذه ( اسةةةةةت سةةةةة راا 71ة

:ا كش عل ا وا م ا رتبطا ب ست د ل ب ت ر ع اجستب نا

ستوا م األك د ي وتخصص تتم ا وضوع ا. .7

طب ا ا و ا ط وبا واتج استث ر . .2


دوافع و بررا ا ست د ل في استخدام خد ا بحث في قواعد ا ب ن . .3

خبراتتم ا س بقا ودرجا الف دة ل ا ا بحث ا. .4

ا طر قا ا تي ترجم ف ت ا سةةت د ل ح ج تتم ا وضةةوع ا إ صةةط ح .5

بحث ا ونوع ا األدوا وا وس م ا س عدة تذا ا غرر.

ت م بت ا ست د ل ع إجراالا تقد م ا خد ا.ا طر قا ا تي .6

س وا ا ست د ل أثن ال إجراال ا ا ا بحث ا ودرجا تواص تم ع ا وسط ال. .1

دور ا ست د في بن ال استرات ج ا ا بحث ودرجا إست ه ف ت . .9

فتم ا ست د و ن م استرج ت ا و . .8

فرز نت ا ا ا بحث ا و أسةةوا ذا سةةتخد ه ا سةةت د ل في األسةة و .71

اخت ر ا ن سب نت .

وتق تم سةةةةةتوى ا خد ا ولدرجا ا رضةةةةة ا تي شةةةةة ر بت ا سةةةةةت د .77

ا قد ا.

محور وسطاء البحث .ب ل أ م ا وا م ا تي تتحكم في ك الة اا خصوص ا ا تجربا ا راق ا د ا وس ط واحد

ا خد ا ا قد ا ح ث أل اغ ب ع ا بحث في ا كتب ا ج ا وضوت ا دراسا تنجز

ب دم حضوره و قد وجدن أل ا ق ب ا ستكول األداة م ل قب تم سواال تم ذ ا بحضور ا ست د أ

ال عدد م ق م ق رنا ع شر حا ا ث ت ر عل دور م في إت م ذه ا ا خ صا و

( است س راا وزعا ع 38( ل ة2ا ست د ل . و قد تكول ن وذا أس ا ا ق ب ا ة حق رقم

أربع ح ور :

و عل ا جوانب ا شخص ا وس ط . .7

ا ق ا ا وس ط . .2

طر قا ا تواصم ب نه وب ل ا ست د. .3

بن ال استرات ج ا ا بحث. خبرا ا وس ط في .4

ت ا و ثرة ع ك الة اجسترج ت ا دراسا ع جوانب ترا و ل ذه ا ح ور تم ا ترك ز

و رتبطا بدور ا وس ط وك متي :


ا تم م ا ي وا تخصةةةص واج ت م ا وضةةةوعي وسةةة ط وا خبرة

ج م اجسترج ت اا ي. ا ا في

ع وضةةةوت ا سةةةت د ودرجا ا تواصةةةم ا طر قا ا تب ا ت ر

واألدوا ا ستخد ا ذ ا. ب نتم

.ا جوانب ا تي تدخم ض ل ج م األخقق ا تن ا وس ط

ا ض ا دى ا وس ط. استرج ت ا و قواعد ا ب ن ون م

ص غا ا م وا صط ح ا بحث ا واستخدام األدوا ا س عدة

في ذ ا.

ا بحث عل ا و وطر قا بن ال استرات ج ا ا بحث.آ ا

. طر قا عرر ا نت وتنق ا ا خرج

الجراالا ا روضةةةةةةةا ع تقد م ا خد ا و دى ا رونا ا قد ا

ست د في استطقت واخت ر ا تسج ق ا ن سبا وضوت.

ى عل سةةتو تكشةة ق قادنت ع ا حصةةومو ضةة ل وتمك دا ع أ ا دور ا وسةة ط

اسةةةةةةتخد ا دراسةةةةةةا إ ج نب ا ق ب ا أسةةةةةة وب ا وسةةةةةةط ال وك الة أدا تم ا بحث ا

واق ا بحث ف ا ح ث أعد ا دراسةةا ج وعا ل اجسةةت را ل خقم اجختب ر ا ب شةةر

في وضوع تب نا وحسب ا تخصص ا حددة( ا تي تتض ل ط ب بحث3-ة حق رقم

ا وضوعي قواعد ا ب ن ا توفرة في راكز ا خد ا ك تض ن ذه اجست را ط ب

ب ضةةة ل ز دة ك الة حت ا ا تد نت اسةةةتغقم و ن م اسةةةترج ت ا و ك فا

ا تي و اسةةةةةةةترج ت ا و ح ث تم اخت ر ا و ا توفرة ف ق في ن م نت ا بحث ا.ا

وبشكم ع م .إنت األكثر استخدا في تن ذ ا ا بحث ا ع ا وسط ال تب ل ل خقم ا ق ب ا

ك ل ا تد ل ذا اجختب ر تق م سةةةةتوى أداال ا وسةةةةط ال في تن ذ م ا بحث ا ودرجا

ت كنتم ل و ن م استرج ت ا و ا ستخد ا .

محور نظم استرجاع المعلومات . تتم إجراال فحص وتح م ب شةةر ح ثا وا م ا ثرة في ك الة اجسةةترج ت إحدى إنت

ن م اسةةةترج ت ا و ا سةةةتخد ا في اسةةةتجواب قواعد ا ب ن في راكز تقد م ا خد ا

إجراال ا ق ب ا ع ا وسةةةةةةط ال إل ج م ب د ح ث تب ل ل خقم ا سةةةةةةح األو ي تذه ا واقع و


قواعد ا ب ن ا توفرة في ذه ا راكز تم اسةةةةةتجوابت ب سةةةةةتخدام ن م اسةةةةةترج ت ا و

اات ا:

Silver Platter Information (SPIRS)ن م اسةةةترج ت و ا قرص ا ضةةةي .7

Retrieval System في ب ا ن م ا تشغ م .MS-DOS.

في ب ا ن م ا تشةةةةةةةغ م WinSPIRS و ا قرص ا ضةةةةةةةي ن م اسةةةةةةةترج ت .2

Windows.

.EBSCOن م استرج ت و .3

. DIALOGن م استرج ت و .4

وأجر ا دراسةةةةا تح م دق ق تذه ا ن م غرر ا كشةةةة عل خصةةةة صةةةةت ا ن ا وا تشةةةةغ ا

وا ت ر ع ااتي:

ب ا تشغ م ا ن م.

ل خق ه. خطوا تن ذ ع ا ا بحث

.عن صر ا ربط ا وضوعي وأدوا تض ق دا رة ا بحث

.واجت ت عم ا ست د وش ش ا م

.ا و ا س ندة في إدارة ا ا ا بحث ا

.وس م تجت ز ا خرج وشكم إ ت ر نت ا ا بحث ا

.قواعد ا ب ن ا تي كل استجوابت ل خق ه

وى ا خبرة في ا تشغ م.خ را ست

.أس ب ا ربط وا تنقم ب ل قواعد ا ب ن ا خت ا

ولغة االسترجاعمحور قواعد البيانات . ح : وتصن ت حسبقواعد ا ب ن ا ستخد ا في تقد م خد ا بحث اا ي حصر تم

.نوت ا و ا تي كل ا حصوم ع ت ل ذه ا قواعد .7

.ا ق عدة وا تغط ا ا صدر ا ت درجا تخصص .2

كم ق عدة . ا ز ن احداثا ا و وا تغط ا .3

توفر ا ك نز ا وضوع ا ا رتبطا بق عدة ا ب ن . .4

حجم ونوت ا حقوم في كم تسج ا . .5


إ ك ن ا ا بحث ب ستخدام ا غا ا طب ا ا حرة وا ق دة. .6

خق ه.ن م استرج ت ا و ا ذا تم استجوابت ل .1

ا حجم ا ك ي ب ن في ق عدة ا ب ن . .9

: الجانب التجريبي 3 – 9 – 1 ج ع ل ا سةةةت د ل جختب ر ا رضةةة تم إجراال ج وعا ل ا تج رب ب سةةةتخدام

أصةح ب ا ح ج ا بحث ا ا ا. ح ث ت ذر ع ا دراسةا ا حصةوم ع ج ع بحث ا كل

ض بطا س ت إ ج وعا س وبتق سا أ ستخد ا درا سبب ا ا وأخرى تجر ب ا و تذا ا ت د

غ ر ب د إجراال ا ت وبذا ا وضةةةةةوت سةةةةةت د ل أن سةةةةةتم تن ذ ع ا بحث إع دة ع

وحسب احت ج فرض ا دراسا و ل ثم ق رنا ا نت ا نت ا في ح ا ا ست د ا ت د

إحداث ا تغ ر ع ت ا ا تي حص وا ع ت ب د ا تغ ر وب دم ا تي حصم ع ت ا ست دول قبم

قد ثم قح ا ا تغ ر ا ذاوبتخصص ع ا خت ا. ل ا تج رب ( ست د كم تجربا25ة

حصةةةةةم في ك الة نت ا ا بحث ا وع عدد ا ح ج ا بحوثا وذ ا غرر إثب

أو ن ي فرض ا دراسا.

الموضوع: مراجعة أدبيات 10 -1تقصةةةةد ا دراسةةةةا بمدب ا وضةةةةوت اسةةةةت رار كم ه عققا ب وضةةةةوت اسةةةةترج ت

ا و سةةةةةواال ك ن صةةةةة در و أو ت را تكول ح ور في حدود وضةةةةةوت

أو كت ب وب حث ل ك ن جتود م ا بحث ا ركز ع ذا ا وضوت.اجسترج ت.

ومات معلالصادر : م 1 - 10 -1 قصةةد بت صةة در ا و ا تخصةةصةةا في نشةةر ه عققا ب وضةةوت اسةةترج ت

ح ث قس إ :ا و

الدوريات. أع م ت ا أشةةةةةةةرطا بدأ 7868 ع ح وم بإن عد ا و ج وعا ل نتجي قوا

غنطا تحتوا ع تسج ق بب وغراف ا كل ا بحث ف ت آ ب ستخدام ا حواس ب وك ن

ذه ا ا حص ا ث نو ا لنت ا ا كش ف و ستخ ص ا دور ا طبوعا ا خ صا بت جال

Shell Research "شم ا حدودة " ح ثا نتج ل و قد أقد سس كبرى كشركا أب

Ltd. خد تت في اسةةةةةةترج ت ا و ز دة ف ع ااقتن ال ذه األشةةةةةةرطا واسةةةةةةتخدا ت إ


ا كشةةةةةةةة ف وخد ا بث اجنتق ي وا بحث ا راجع وبمسةةةةةةة وب ا بحث إنت ا ثم ا راق ا

(1.ة batch modeب دف

ا بحث اا ي عل ا و أكثر انتش را خ صا أصبح ع ا 7811و ع بدا ا ع م

ب د تزا د عدد ا سةةةةةةسةةةةةة ا تي تقدم خد ا بحث ب جتصةةةةةة م ا ب شةةةةةةر وعدد أكبر ل

بدأ ا م ذا و ع نت ا ا سةةسةة ا تي تحصةةم ع ت ا ا خد ل خقم اجشةةتراا بت .

ب د نت ا ا كرا ا نشةةةةةوراألدب ا كتوب عل ذا ا وضةةةةةوت حقق تورا حو في ا

( وا ت ت ل ا دور ت ل Online , Online Review ة تخصةةةةةصةةةةةت ل وجدة دور ت ل

ب بحوث ا تي ت وضةةةةةةةوت ا بحث اا ي عل ا و ون م اسةةةةةةةترج ت ا و و

راق بحث ا حوم أوف قد تر 7811قبم ع م أ ( 2 تداخم ع ذه ا وضوع .ة أو رتبط

و " وضةةةةةةةوت اجسةةةةةةةترج ت اا ي و في عدد ل ا دور ا خت ا وا تي أعد عنت

ق ا بب وغراف ا وج زام سةةةةت را في تحد ثت بإصةةةةدار قحق سةةةةنو ا (Hawkins) "كنز

( 3.ة(Online Review) تنشر في ج ا

ل ا دور ا تي تتتم بنشةةةةةةةر وتح م سةةةةةةةوق ا نشةةةةةةةر ا ورقي وال كتروني ا وم ب د د

اا ي ا بحوث وا ق ج حوم ذا ا وضةةوت ف ل خقم ا بحث عل وضةةوع اجسةةترج ت

ن في شةةةةةةةبكا اجنترن حصةةةةةةةوم ع تغط ا و ون م ا و وقواعد ا ب

بشةةةكم كث ا دور تتتم عن و ل صةةةدر ا تذه ا وضةةةوع جح ا ب حث ج وعا ل

ب وضوت و ي:

1. ONLINE

2. ONLINE REVIEW

3. DATABASE

4. DATABASE SEARCHER

5. ONLINE SCIENCES-TECHNOLOGY INFORMATION

( . آر. جي. هارتلي و)آخرين( . البحث باالتصااااااااش ال بامااااااار ط ال با. والت بيداا . ترج و سب. الرا: يو .س ان ط 1)

55، ص 4991الجا عو األر. يو ، 54. ص فسه ( ال ص.ر السابق 2)

) 3(. D. T. Hawkins . Online information retrieval bibliography 1965-1976 .

Online Review, 1 (Supplement), 1977.


6. INFORMATION TECHNOLOGY AND LIBRARIES

7. ONLINE BUSINESS INFORMATION

8. INFORMATION RETRIEVAL

9. INFORMATION SYSTEMS

10. ELECTONIC LIBRARY

11. J. OF THE AMERICAN SOCIETY FOR INFORMATION SCIENCE

12. J. OF INFORMATION SCIENCE

13. MICRO COMPUTER FOR INFORMATION MANAGEMENT

14. MONITER AND PROGRAM

ذه ا جق ن ا ج وعا ل ا نشرا ا تي تتتم بتذا ا وضوت و ي :فضق عل

1. CHRONOLOGY

2. NEWS AND VIEWS

3. INSPEC MATTERS

4. BIOSIS NEWSLETTER

5. UKOLUC NEWSLETTER

6. CD-ROM LIBRARIAN

سترج ت ا و فتن ا س حا وع ص د ا نت ا ا كرا ا ربي حوم وضوت ن م ا

تك د تكول توازنا ع وضةةوع ا و وا كتب وا توث ق في ا جق ا تخصةةصةةا

المجلة العربية بتذه ا ج ج و ل ابرز ذه ا جق وا تي تزام ست رة في ا صدور

در في تونو عل ركز ا توث ق وا و ا ت بع ن ا ا رب ا ترب ا ا تي تصةة للمعلومات

عل دار ا ر خ مجلة المكتبات والمعلومات العربيةوا ثق فا وا وم وفي ا ر ر تصةةةةةدر

عل تد الدارة ا ا في ا سةة ود ا وعل مجلة مكتبة اإلدارةوفي ا ر ر أ ضةة تصةةدر

ع ا صةةة د ا ح ي فتك د تتركز أ مجلة رسيييالة المكتبة ا تصةةةدر ج ا ا كتب األردن

*العراقية للمعلوماتمجلة الا بحوث وا دراس حوم وضوت استرج ت ا و في أغ ب

ص.را األس.ا. األولى ها تحا س وان ال جلو العراقيو لل كتباا وال علو اا حتى الع.. األوش ن ال جل. السابع لعام ( *)

تغير س وا ها إلى ال جلو العراقيو لل علو اا.)الباحث( 1004


صدر ا ج ا ا راق ا كتب وا و و صدر ا تي ت آداب المستنصرية مجلةا تي ت

تنصر ا . ا ااداب في ا ج ا ا سعل ك

. بحوث المؤتمرات با آخر و و ان ق د " 7811في ع م ا ت االجتماع الدولي حول أ ضةةةةةةة ك ل ن ا حدث

في International Meeting on Online Information" المعلومات باالتصيييال المباشييير

ان ق د ذا اججت ت تق دا سةةةةةةنو جتذب إ ه أعداد كب رة ل أصةةةةةةبح ندل و نذ ذ ا ا ت ر خ

وق ع ذا ا ت ر صةةةةةدرا ت ت دا ختصةةةةة ل في ذا ا ج م و ل خت أنح ال ا م و

ـم استرج ت ا و . وفي ندل أ ض ـ و عل قض ا ا بحث ب جتص م ا ب شر ون

International " نظم المعلومـييـييات البصريـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييةالمؤتمر الدولي ل قد ب نت م "

meeting Of Optical Information System " مؤتمر وكن ر ـةةةـةةةـةةةه قـةةةـةةةـةةةـةةةـةةةـةةةد

فـةةةةةةةـةةةةةةةي أ . Optical Information In Netherlands" في هولندا المعلومات البصرية

ؤتمـيير الوطنـييي للبحث باالتصـييال المبـيياشر الما وج ا تحدة األ ر ك ا ف قد دور ـةةـةةـةةـةة "

The National Online Meeting و مؤتمـيييييير البحث باالتصـييييييـييييييال المباشرOnline

Meeting 4ة).

ع ا صةةةة د ا ربي وا ح ي ج توجد ت را تخصةةةةصةةةةا في قضةةةة ا اسةةةةترج ت

ا ت را وا ندوا ا رب ا مغ با بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر وغ ر ا ب شةةةر ف أوا و

وا توث ق ( كل ذا ج نع ا و وا كتب سةةةةةةةع و ي ة وا ا األ أسةةةةةةة وتن م ع

تور بحوث ودراس عد دة عل قض ا استرج ت ا و وتداخقتت ا وضوع ا األخرى

ا ع قضةةة ح ور ضةةة ل وق ع ت ا ا ت را ا تي أخذ في ا سةةةنوا األخ رة تركز في

ا و وسبم اجست دة نت وا تقن ا حد ثا ا ستخد ا في خزنت واسترج عت .

المختصون في الموضوع : 3 – 10 – 1 . على المستوى العالميأ

جسةةةةةةةتخدام ا حواسةةةةةةة ب في ع ا خزل واسةةةةةةةترج ت ا و وا بدا األ نذ

ا ع ا ن م ق رن وا نت ا كب رة ا تي تحقق في سرعا وش و ا اجسترج ت اا ي و

( 4) R. J. Hartley. Online Searching: Principles and Practice . London : Butter worth & co , 1990

, p29


سةةم ا ك الة ن م ا ووا كتب ا تق د ا . شةةغ ا ت م ا ب حث ل في ج م ا و

ة وفي د ق رنا ب ألس ب ا تق د ا ا تي ك ن س ل وقدرتت ع ت ب ا احت ج ا ست د

ي نسةةةةةةت رر أ م ا ب حث ل ا ذ ل اتخذوا ل وضةةةةةةوت ن م اسةةةةةةترج ت ا و حوراا

ز خ ص وبترك ا وا ذ ل ك ل تم نت ا فكرا ت ز في ذا ا دالم جتود م ا بحث ا و ا ت

. ع ا ب حث ل ا ذ ل ترج أع تم إ ا رب ا

* .Lancaster WilfredFفردرك ولفرد النكستر .7

ل ابرز ا ختصةةةةةة ل في ع م ا و ا ت بقضةةةةةة ا ن م اا ( واحدجنكسةةةةةةتر) يعد

ا ت ز في ذا ا دال ف قد صةةدر ا ت ه اسةةترج ت ا و ح ث كو نت جه ا كرا

ل كت به : واألا طب ا 7869 ه ع م

(Information Retrieval Systems: Characteristics, Testing and

)Evaluation وحرصةةةةةةة نه ع اسةةةةةةةت ب . ** 7818ع م صةةةةةةةدر ه ا طب ا ا ث ن او

ا تطورا ا كب رة ا تي حدث في ج م اجسةةترج ت اا ي و أصةةدر ا طب ا ا ث ثا ع م

ا و . أض ت ج م ا تغ را ا تي حدث في ج م اجسترج ت اا ي ألب د 7883

نشةةةر جنكسةةةتر ا د د ل ا دراسةةة وا بحوث وا ق ج تبحث ذا ا جتد ا ت ز فضةةةق عل

ت في شةةةك ا اجسةةةترج ت . م جنكسةةةتر اال أسةةةت ذا دراسةةة ا تقد ا ب تد ا ي أغ ب

أ م ل كتب وع م ا و بج ا ةا نوا( ب وج ا تحدة و رأو تحر ر واحدة

. و ت تع بخبرة وشةةةترة Library Trendsو ي ج ما وأعرق ا دور ا تخصةةةصةةةا في

ع ا اكتسبت ل خقم س ته وجتوده اجستش ر ا في ا د د ل دوم ا م.

Allen Kentكنت ألن .2

ل ا تت ل ب ج م ا توث ق وب د دخوم ا حواس ب ونج ك استخدا ت (كنت ألنكان )

إل ةةذه ا تقن ةةا ا جةةد ةةدة ع ا رغم ل إ في خزل واسةةةةةةةترجةة ت ا و ةة تح و كث را

جسةةةةةةةتخدا ت في ا كتب م تحقق ا نج ك ا نت ر نت و قد حرص ع وا تج رب األ

ال علو اا الوار.ة سن ال كستر ج عو ن د. اا كتبه أو تعريف ال ترج ين به وبمكش خاص ا كتبه حم ا قاسم ( *)

4991س ه في د. ته للترج و العربيو لكتابه أساسياا استرجاع ال علو اا الذي مر سام

ك ا ترجم ال بعو الثالثو و مااااااارها سام 4994التي ترج ها حمااااااا ا قاسااااااام إلى العربيو و مااااااارها سام وهي ال بعو ( **) .)الباحث(4991


ب في ج م خزل واسةةةترج ت ا و ب ل طقبه نشةةةر أفك ره ا خ صةةةا ب سةةةتخدام ا حواسةةة

عند ك ل درو دة ا توث ق ط با ا دراسةةةةة ا بج ا ةوسةةةةةترل ر ز ر ( ب وج

Information) ل كت به واألا طب ا أصةةةةةةةدر في نت ا ذا ا م . و 7867ا تحدة ع م

Analysis and Retrieval) ثم تقه بةة طب ةةا ا ثةة ثةةا عةة م 7866أعةة د طب ةةه عةة م ا ةةذا

7817.*

ةةذا ا كتةة ب كةة ل ةةه تةةمث ر إ جةة بي ع ا توجةةه ا نتجي ةةدارو أل تقةةد ا بةة حةةثو

ا كتب وا و ا تي ك ن تركز حت ت ا ا حقبا ا ز ن ا ع ا ج واألسةةةةةةة ب

ق م كم ل حشةة ق سةةم و شةةوقي 7813ا تق د ا في خزل واسةةترج ت ا و . وفي ع م

رب ا تح عنوال : ا إ نه س م بترج ا ا طب ا ا ث ثا

(: استخدام ا ح سب اج كترون ا في اختزال ا و واسترج عت ثورة المعلوماتة

اعت د ذا ا كت ب ض ل إ و قد ب در ا د د ل أقس م و دارو ا كتب في ا وطل ا ربي

ا د د ل ا دراسةةةةةة كنت( ألن ذا ا جتد ا كب ر نشةةةةةةرة فضةةةةةةق عل قرراتت ا دراسةةةةةة ا . و

وا بحوث في ج م تح م وخزل واسترج ت ا و ب طرا ق اا ا .

Lucy Teddلوسي تيد .3

نت كا ب د د ل ا ش ر ع ا دعو ا لوسي تيد( أصبح ة بدا ا عقد ا سب نمنذ

British Library (BLR & DD)قسةةةةةةم ا بحـةةةةةةةةةةةةث وا تطو ر في ا كتبا ا بر ط ن ا دل ل

Research and Development Department . ج نب ذا ك ل ت نش ط في تدر و إ

College Libraries (CLW) **فـةةـةةي ك ا ا كتب في و ز دة ا بحث ب جتص م ا ب شر

of wails واسةةت ر ب م خد ـةةةةةةةةا(BLR & DD) تنسةة ق سةة سةة ا ل شةةروع ا بحث

. ثم أخذ ت م 7891ب جتصةةةةة م ا ب شةةةةةر صةةةةة ح ا كتب ا ا في بر ط ن حت ع م

ضرة ستق ا وك تبا و ح ش رة ص ا حررة في ج ـةةةةةةةةا 7894و نذ ع م ست ع ـةةةةةةةة ب

(Library Automation ,Program) ا ب شر ل ا تت ل ب بحث ب جتص م تـيييييييد(ة ت دو

و كو ا ت ت ذا ا د د ل ا دراسةة وا ق ج وقضةة ا ن م اسةةترج ت ا و اا ا

ن د. و اح . ب.ر لل بعو ال ترج و ن قبش حما ا قاسام و ماوقي ساالم لكتان ألن ك ا التي مارا تحا س وان ( *)

اخت:ان ال علو اا واسترجاسها ثورة ال علو اا ط استخ.ام الحاسباا االلكترو يو في

الكليو الجا عيو في ويل: )بري ا يا إلىتغير اس ها ( **)


) An Introduction toكت بت د. و(5ةراق ا ت را ا ت قا بتذا ا وضوت أووا بحوث و

Computer-based Library System) ا رب ا ب نوال ة إ أت ما ذا ترجم ل قبم ح ود

ن م ا كتبا ا بن ا ع ا ح سةةةةةةةوب ( ل النج زا ا ت ا في ت ر خت ا ي إ قد ا

.ا ختص ل في ج م ا و وا كتب س طأووا ذا ك ل ه صدى ط ب في

Dick Hartley هارتليديك .4

ل اثنتي عشةةةةرة سةةةةنا ع م رت ي في ا كتب ا وطن ا وا ا وا ج ا في ألكثر

ا تدر و عند ع م ح ضةةةةةراا في قسةةةةةم ا و وا كتب إ ا كا ا تحدة ثم اتجه

ا في دال استرج ت ا و وا بحث ب جتص م ا ب شر ب ك ا ا ج ا في و ز ثم درس

ته ا بحث ا ا ح ا نحو تحسةةةة ل ا بحث ا وضةةةةوعي في فت رو ا وصةةةةوم ا م وتتركز ا ت

و و اال م . (On-line Public Access Catalogues) (OPACs)ب جتصةة م ا ب شةةر

أ ل صةةندوق ج وعا سةةت دا اجتصةة م ا ب شةةر في ا كا ا تحدة . ه ا د د ل ا بحوث

ن م اسةةترج ت ا و وك ل ل أ م ا شةة رك ل في وا دراسةة وا ق ج حوم وضةةوت

.(6ة 7881 ا ص در ع م )Online Searching : Principles & Practice (تم كت ب

ا رب ا تح عنـةةةةةةةةةةـةةةةةةةةةةـةةةةةةةةةةوال : إ ق م عبد ا رازق ونو بترج ته 7886في ع م

. و د ل ا كتب ا ت ا عل ذا ا وضوت ة ا بحث ب جتص م ا ب شر : ا ب دئ وا تطب ق (

و ح ب ت م ا ب حث ل وا دارس ل ا رب في ج م ن م استرج ت ا و اا ا .

ب. على المستوى العربيدراسةة عرب ا في ج م ن م أو م تشةةتد د ل ا نشةةر جتود بحث ا 7811قبم ع م

ح ث ك ل ا ترك ز ع األسةةة ب ا تق د ا ع حد إطقت ا ب حث اسةةةترج ت ا و اا ا

في خزل واسةةةةةترج ت ا و وكم تصةةةةةم بتذه ا ا ل إجراالا وع كتب ا

وفي قد تت أن ا ا تصةةن وقواعد ا ترسةةا ا وصةة ا وا وضةةوع ا و قد ك ل ذا ا سةة ر

في ا جق ا تخصةةةةةصةةةةةا في ج م ا كتب واضةةةةةح في ا د د ل ا بحوث ا تي نشةةةةةر

1( آر جي هارتلي . ص.ر سابق ، ص 5)

3( ال ص.ر السابق فسه ، ص 6)


وضةةوع ا رسةة م ا ج ا ع سةةتوى ا جسةةت ر وا دكتوراه في فضةةق علوا و

ا ج ا صر ا وع ستوى ا دب وم ا ي في ا ج ا راق ا .

ن ا ج وعا ل ا جتود ا رب ا ترج ا ب ر ا ا ت ا إلوا جد ر ب ذكر

كت ب أج نب في ج م ا و ا حوسةةةةةةةبا ون م اجسةةةةةةةترج ت ا و وا تي ك ل ت

تمث ر كب ر ع اجتج ا بحث ا ب حث ل ا رب في ج م ن م اسةةةةةةةترج ت ا و اا ا

و ي ع ا توا ي:

كن أ لق م كم ل حشةةةةةةة ق سةةةةةةةم وشةةةةةةةوقي سةةةةةةة م بترج ا ا طب ا ا ث ثا ل كت ب .7

(Information Analysis and Retrieval) ثورة ا و ةةةة ا رب ةةةةا ب نوال إ "

.7813ع م " .استخدام ا ح سب ال كترون ا في اختزال ا و واسترج عت

An Introduction)ا ترج ا ا رب ا كت ب وسةةي ت د أت مأنجز ح ود اح د 7891ع م .2

to Computer-based Library System) . ا ن م ا كتب ا ا بن ا إ ب نوال " قد ا

ع ا ح سب اج كتروني " .

قـةةـةة م حشـةة ق سـةةم بترج ـةةـةةا ا طب ا ا ث ن ـةةـةةا ـةةـةةل كتـةة ب و رد جنكستر 7897ع م .3

Information Retrieval Systems: Characteristics, Testing and Evaluation)ة

ا غا ا رب ا وب نوال " ن م استرج ت ا و " . إ

ق م نزار ح د ع ي ا ق سةةةةةةةم بترج ا كت ب كم ل خ و وك رفسةةةةةةةكي 7892ع م .4

غا ا رب ا وإدخ ه إ ع م ا و ل طب ته النك ز ا إ ا دخم قررا إ ا

د إل بتنصر ا رح ا ا بك ور وو قسم ا كتب وا و في ك ا آداب ا ج ا ا س

.ك ل درو ط با ا دب وم ا ي في ج ا بغداد

و قد اسةةةةةةتط ع ا ب حث ا د د ل ا دور ا رب ا ا تخصةةةةةةصةةةةةةا في ج م ا كتب

ع وق فضةةةةةةةق عل وا تي تصةةةةةةةدر في أنح ال ت رقا ل ا وطل ا ربي وا توث ق وا و

ا ب حث ل ا رب أل إ نت جا د إ وتوصةةةم . وا رب ا اا راق ج وعا ل ا ت را

في ع ا استرج ت ا و ي ش غ تم األ م ل ع و م تكل قض ا استخدام ا حواس ب

ي سةة ا اجسةةترج ت اا تتن وم أكثر أو. ف قد نشةةر ا ب ر دراسةةا واحدة األخرىب ل ا قضةة

كنت م تكل ا دراسةةةةةةة األكثر عدداا وأ ا في نت جتم ا كرا ا نشةةةةةةةور وغ ر و


حداثا تطب ق اجسةةةةةترج ت اا ي و في إ و م ا سةةةةةبب في ذ ا رجع .ا نشةةةةةور

ا ب حث ل في ج م غ بوق ا ا خبرة ا ا أل ا كتب و سةةةةةةةسةةةةةةة ا و ا رب ا

واسةةةتخدام اجنتشةةة ر ا واسةةةع خد ا بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر اجسةةةترج ت اا ي . كل ع

وارتب ط وكذ ا تور شةةةةةةةبكا اجنترن قواعد ا ب ن ا سةةةةةةةج ا ع األقراص ا د جا

بدأ ا د د ل ا ب حث ل ا رب بدراسا ذه ا خد .ا د د ل ا سس ا رب ا بتذه ا شبكا

ب ا و ا تي كل اسةةترج عت أع موصةة ت وخصةةوصةة شةةبكا اجنترن و ط تت ب

آ .

في وبشكم ع م ن ا ج وعا ل ا ب حث ل ا رب ك ن تم إست اكبر ل غ ر م

: * ج م اجسترج ت اا ي و

**عامر إبراهيم قنديلجي .1

ل أكثر ا تح س ل قض ا ا تحوم اا ي لجراالا ا م في سس ا و يعد

راسةةةة د إنج زاتها رب ا وتركز جتوده ا بحث ا و ته ب تج ه ذه ا قضةةةة ا وا ب رز في

ك ا و ب و راكز ا و وشةةةةةةةب ج زة في ا كت خدا ا ن م ا حوم اسةةةةةةةت

اج كترون ا حت انه ج ت حور رس ا ا دكتوراه ا تي أنجز ا حوسبا و ص در ا و

قض ا اجسترج ت اا ي و في دراس ته و ته بشكم تن وم. وكث را 2117ع م

ا . و نذ ع م إ ت تداخم ع ا وضوع ا ش ر أو ستقم زاد ا ت ه بقض ا 7888س بق

ق م بتدر و ذه ا دة ط با ا دراسةةة ا في ألصةةةا ب د اجسةةةترج ت اا ي و خ

رح ا ا دكتوراه في قسةةةةةةم ا كتب وا و في ا ج ا ا سةةةةةةتنصةةةةةةر ا . وا غ ب ع

ق جته اج ت م ا كب ر بشبكا اجنترن ع انه عضو ا جنا ا راق ا قنترن ور و جنا

ا كتب وا و .ا حوسبا ا ت ب ا ج ا ا راق

***نزار محمد علي القاسم .2

باحثين استد. الباحث ن خالش اسااااااات الع ال تاي الفكري العربي في جاش ال علو اا وال كتباا و( تم التركي: سلى ثالث *)

والذي ت كن ن الوصاااااوش إليه با هم األكثر إساااااها ا في هذا ال جاش سلى الر م ن وجو. جهو. سربيو أخرل ، لك ها لم تكن ب.رجو التركي: التي وج.ها س . هؤالء .

ق .يلجي ط أسااتاذ ال.راساااا العليا في قساام ال كتباا وال علو اا في الجا عو ال ساات صااريو إبراهيما ر ال.كتور س األسااتاذ( **) .1004حتى سام

ال.كتور :ار ح . سلي الداسم ط رئي قسم ال كتباا وال علو اا في الجا عو ال ست صريو وأستاذ ال.راساا األستاذ( ***) العليا فيه .


وال ا ق سم س قح ا ت ه ا شد د بقض ا استرج ت ا و نزار دراس المتتبع

و كنه ركز ع ج نب تم في ن م ك ن سةة ا قضةة ا ا وح دة في حور ا ت ته ا ت ددة

وا بن ال ا غوا م أم آ و ي قضةةةةةة ا ا غا سةةةةةةواال ك ل نت تق د اجسةةةةةةترج ت

ح ث نشةةر أع م بحث ا عد دة جا ذه ا قضةة ا وشةةغ ا ت ه خصةة ص ا غا .ا بحث ا

وت وضاعت داا ع ذه ا خص ص درجا ا تي ج ت ا رب ا وإ ك ن ا تحس ل اجسترج ت

نوا طو ا ا تم ب ألسةةةة ب ا تق د ا ا . و سةةةة 2117رسةةةة ا ا دكتوراه ا تي أنجز ع م

ودرو ذا ا وضةةةةةةوت ط با قسةةةةةةم ا كتب وا و في خزل واسةةةةةةترج ت ا و

س ا 7817 راحم خت ا ل ح ته ا ا و نذ ع م وب د ق ه ب تدر و ط با ا درا

في ا جةة ةةا ةة جسةةةةةةةت ر وا ةةدكتوراهثم رح ةةا ا في برنةة ا ةةدب وم ا ةة ي بجةة ةةا بغةةداد

اجتج و وقواعد ا ب ن وشبك ا و ا ستنصر ا واد ثم ا توث ق ال كتروني

حةةدث تحوم في اتجةة ةة تةةه ا وضةةةةةةةوع ةةا نحو ا تقن ةة ا حةةد ثةةا ا حةةد ثةةا في ا ةةم ا كتبي

وا تطب ق اا ا في ا م ا كتبي.

*ديت مارون بدران أو .2

7894 شةةرا ا قو ا ج ت م ا ب حثا بقضةة ا اسةةترج ت ا و إعداد ع م ا من

”A probabilistic Approach to Improve Information Retrieval“ رسةةة ا ا دكتوراه ا وسةةةو ا

سترج ت ا و حورا ت شر ا د د ل ا بحوث ا تي ك ن قض ا ا سا ن وب د ذه ا درا

نخص ب ذكر نت إشةةرافت ع عدد ل أخرى ذه السةةت ك ل ب حثا جتود فضةةق عل

ا رس م ا ج ا ستوى ا جست ر وا دكتوراه ا تي أنجز في ا ج ا ا ستنصر ا ت

وضةةوت اسةةترج ت ا و وكذ ا تدر سةةت دة "ع م ا و " ط با ا دراسةة ا

ا تطب قةة اا ةةا في خزل واسةةةةةةةترجةة ت حةة ور ةة اه وا تي غ ةةب ع في رح ةةا ا ةةدكتور

ا و .

: الدراسات السابقة 11 -1قضةة ا اسةةترج ت ا و قد شةةغ ا ت م ا د د ل ا ب حث ل إل إ الشةة رة سةةبق

ح ال ا م داف تم في ذ ا ا رغبا ا تزا دة سةةةةةةةت د حصةةةةةةةوم ع في اوفي خت أن

.يا ارون ب.ران . أستاذة ال.راساا العليا في قسم ال كتباا وال علو اا الجا عو أوال.كتورة األستاذة ال ساس.ة( *)

ال ست صريو


نجح اسةةةةةةةتخدام ألا و ب سةةةةةةةرعا وا دقا ا ط وبا وبمقصةةةةةةةر وق وأقم جتد وب د

ا حواس ب في خزل واسترج ت ا و وت ب ا ا شرط ا ث ني ل د ا ا ست د است ر

إ ج د ح و اا خور ف ت و إ شةةةةةةةك ا ا دقا وا سةةةةةةةرعا ا تي دف ب د د ل ا ب حث ل

ا توازل ب ل دم اجسةةترج ت ا رت ع و ا ح ع إ ت دا إل تي كل ا ح وم ا ن جحا ا

ا دراسةة في ذا ا وضةةوت و في ك ا غ ب ل ا دقا و م ا تد ا نت ي أل م سةةتوى ع

ن ا عدد إلستدع ال. ورغم ع ستوى ا دقا واج %711 قترب ل ستوى إ ا وصوم

ا وضةةةوت إج انه م قدم أحد بر ن ع تحق ق ذا ا تد كب ر جداا ل ا دراسةةة في ذا

في جتود ا ب حث ل ع ا سةةةةةةتوى ا ي وا ربي ا ت و حد اال ع األخذ بن ر اجعتب ر

و دى اقترابتم ل تحق ق ذا ا تد . و قد وقع اخت ر ا ب حث ع ج وعا ل ا دراسةةةةةةة

دراسةةةةة ع إ إ قسةةةةة دراسةةةةةته إ وا نت قر با ل ح ث ا وضةةةةةوت را ا تي

: ستوى ا نت ا ا كرا ا ي وأخرى ع ستوى ا نت ا ا كرا ا ربي

العالمي صعيد النتاج الفكري على : 1 – 11 – 1 (7)1968. دراسة ولفرد النكستر : تقويم خدمات البحث في نظام المدلرز . عام أ

( ع ا بحث 311ع اختب ر نت ة MEDLARSاسةةةةتند جنكسةةةةتر في تقو ه ن م

تتكول ل ع بحث ت ب جعت د ع ط ب واأل ج وعت ل إ ف ا قسةةةةةةة ا

قد ا بشةةةكم ب شةةةر وشةةةخصةةةي ل قبم ا سةةةت د . وا ث ن ا ت ت د ع ع بحث ط ب

سةةةت د . و قد خ صةةة ا دراسةةةا ب د تح م نت ع ا بحث قد ا ب بر د وبدول تواجد ا

في ط ب ا ج وعا ا ث ن ا أا ت ا ا تي وصةةةةة عل أفضةةةةةم ع ا بحث ك ن أل إ

طر ق ا بر د ف قد اقر ا سةت دول صةقح ا ا دد األكبر ل ا تسةج ق ا سةترج ا اسةتج با

ذه ا نت جا ك ن غ ر أل ورغم واأل صةةةةةةةط ح تتم ا بحث ا ق رنا بنت ا ج وعا إ

ا تت ل بقض ا استرج ت ا و إج س طأو توق ا و خ ا د د ل ا م ا س دة في

إحداث ذه ا نت جا ب م ا ن سةةةةي ا ذا شةةةة ر به إ جنكسةةةةتر ربط األسةةةةب ب ا تي أد إل

ا بحث عل طر ق ا بر د وحرصةةةةه ا شةةةةد د ع ا سةةةة ا كول واضةةةةح ألت د عند قدم ط ب

ح جته ا وضةةةةوع ا إ وصةةةةم ا وسةةةة ط ألو حدداا في كت با ه ا بحث ا و جتتد في

) 7( Lancaster, F. W. Evaluation of the MEDLARS Demand Search Service. Bethesda, Md. :

National Library of Medicine , 1968


ب دقا ا ط وبا ه ا سةةةةةةةبق انه ل كول تواجداا عند إجراال ع ا ا بحث . ذا ف ل اغ ب

قد بتذه ا طر قا ك ن قتصةةةةرة ع ا وضةةةةوع ا تي بحثول عنت ف ق . ا ط ب ا تي

بز رة شخص ا ركز ا و م تكل ولف ل ا ط ب ا تي قد ت ا ست د أخرى ل ن ح ا

ب دقا وا وضوك ا ط وب بسبب ض ح ا اجنضب ط ا ق ي ا ص حب كت با ب ل ا ط ب

نتم ل بن ال فكرة ك ا ع ر ده ف ق . وقد قع ا سةةةةةةةت د تح و ل ثم قد جز ا ب ر

ط تم ج عل ألتمث ر ق ود ا ن م ا ذا قد دف تم سةةةةةةة ام ع نول أل بإ ك ل ا ن م

ا و ا تي بحثول عنت ف ق .

ص سا جنكستر إج إ ت ورغم أ ا ا نت ا تي تو ا ج نب األكثر أ ا ف ت إلدرا

ذه إا تي اسةةةةةةةتخد ت وصةةةةةةةوم و ا تجر ب ا ا رتبطا بط ب بحث ف ا و في ا طر قا

ا د د ل ا دراسةةةة ا قحقا ا تي اسةةةةتخد ا نت ت ا ا طر قا ا تي فتح ا ج م واسةةةة

رج ت ك الة اجسةةةةت كول ت تمث ر ع أل ق رنا ب ل عوا م خت ا توقع ن سةةةةه األسةةةة وب

اا ي و .

(8) 1967. دراسة روبرت تايلور . حول التفاعل بين المستفيد والوسيط . عام ب

ا شةةةك ا ل خقم ا م ع تجت ز ا سةةة ام عل طر ق سةةة سةةة ا ل إ ن ر ت ور

ت د ده ا سةةا رشةةح ةا صةة في( ا تي ت م كم واحدة نت ع تنق ا إدراا ا وسةة ط ر

ف ق و قد حدد ذه ا دراسا ج وعا ل ا رشح وع ا نحو ااتي :

قدرة ا ست د ع ا ت ب ر بدقا عل ح جته و . .7

إدراا ا وس ط أل دا ا ست د ودواف ه . .2

ا س ا شخص ا ست د . .3

ا بحث ف ه . رفا ا وس ط ب حتوى وبن ا رصد ا ب ن ا ذا كل .4

عدد حدود ل أوة وضةةةةةوع حددة ا رفا ا وسةةةةة ط نوع ا الج با ا ط وب .5

بحث ش م (. أوا بب وغراف ا الش را

ب ر طرا ق ا ت عم ب ل ا سةةةت د وا وسةةة ط تكول أكثر ف ع ا إل إ و قد خ صةةة ا دراسةةةا

شةةةةخصةةةة وفتح ا ج م أ ه ركز ا و إ ز رة ا سةةةةت د إل ل غ ر ع فرر

) 8(Taylor, Robert S. Question Negotiation and Information Seeking in Library. Bethlehem, pa.,

Lehigh Univ., Center For the Information Sciences. 1967


ا و ع أحد اختصةةة صةةةي ا و ت كنه ل تحد د ه ا بحث ا إ ن قش ح جته

*ب دقا وتض ل ه إ ك ن ا تحق ق نت بحث ج دة .

واثر والوسيط . دراسة ايفلين فتزجيرالد . حول المقارنة بين تسلسل خطوات التفاعل بين المستفيدت (9) 1981ذلك في نتائج البحث . عام

ا ع أ إ ت في تق ه ن م ا د رز أكد جنكسةةةةةةر في ضةةةةةةوال ا نت ا تي توصةةةةةةم

بدأا ل ز رة ا سةةةةةةةت د ت بع ا ت عق نه ل ا كل ت ن وذا ط ب ا بحث ح ث افترر ا

ط ب ا بحث ثم إت م ا ق ب ا ع ركز ا و وا ق م بتدو ل ا و في ن وذا

نت إا وسةةة ط تصةةةح ح وتنق ح ا و ا تي تم تدو نت في ن وذا ط ب ا بحث سةةة دا

و ت ق ب ا ا سةةةةةت د قبم ق ه بتدو ل ا و في ن وذا ا ط ب . كل ذه أفضةةةةةم

سةة ل سةةا ا تي ق رل ف ت ب ل تسةة ذه ا درا فتزجيرالدقدم أل إ ا نت جا م تختبر بشةةكم ع ي

م ك اتي : و ل ا ت عق اعت دا ع جتد وس ط واحد ح ث ك ل ا تس سم األ

ز رة ا ست د ركز ا و . .7

ت ب ا ن وذا ط ب ا بحث. .2

إجراال ا ق ب ا ب ل ا وس ط وا ست د . .3

ت د م ن وذا ا ط ب وتنق حه اعت دا ع نت ا ق ب ا . .4

ا تس سم ا ث ني فك ل : أ

ز رة ا ست د ركز ا و . .7

إجراال ا ق ب ا ب ل ا وس ط وا ست د . .2

ا ق ب ا . إثن الق م ا وس ط بت ب ا ن وذا ا ط ب .3

م وقسةةةةةة ل ع م ا قسةةةةةةم األ إ ج وعا ل ا ط ب قسةةةةةة ت فتزجيرالد تن وم قد ك ل في

م وع م ا ج وعا ا ث ن ا ب تسةةة سةةةم ا ث ني . ثم ق م ب د ذ ا وبحسةةةب تسةةة سةةةم ا ت عم األ

ب ق رنا نت ج وعا ا بحوث اعت دا ع ر ا دقا واجسةةةةةةةتدع ال وتك ا ا بحث وتك ا

تائج التي توصش ال إنال كستر في تدوي ه ل ظام ال .لر: ويعتد. الباحث إليها( هذه ال تيجو ت اقض ت ا ا ال تيجو التي توصش *)

. إليهاال كستر فسه ق. استغرن ن ال تيجو التي توصش إنال وضوسيو والواقعيو سل ا إلىرن تايلور اق إليها ) 9( Fitzgerald Evelyn L. C. The Value of Search Request Form in the Negotiation Process

Between Requester and Librarian. Doctoral dissertation. Urbane, University of Illinois. Grabuate

School of Library and Information Science. 1981


ا وحدة كم تسةةج ا وث قا ا صةة ا ب وضةةوت تم اسةةترج عت وتب ل ه إل ا نت ا تي تحقق

.* األخرىتخت جو ر عل ت ا ا تي تحقق في في أا ل طر قتي ا ت عم

(10) 3000دراسة كارول تينوبير . حول قواعد المعلومات المتوافرة بالبحث المباشر.عام . ث

ا دراسةةةةةةةةا ا وا م ا ثرة في ك الة ع م ا ب حث ل عل ا و في قواعد تن و

ا ج دا في ا ب ن ا ت حا ل خقم ا بحث ا ب شةةةةةر وترى ا ك تبا إل ج م شةةةةةخصةةةةة

ا بحث ع شبك ا بحث ا ب شر توفر ا نق ط اات ا ف ه :

اجستث رة وا ح و ا ذا نت عل ا بحث و ت ا ا ثور ع الج با . .7

ا شك ا ل زوا ت ددة . إ ا قدرة ع ا ن ر .2

ت تع ا ب حث بقدرا إبداع ا تطورة في بحثه . .3

فرصا ت حا تدر ب وا رسا .استغقم كم .4

ا ت م األكثر شةةةةة وجا وا خبرة ا ا وخ ا قو ا في طرق ا بحث واسةةةةةتخدام قواعد .5

ا و ا تخصصا .

ت م ج د ت را ا خد ا ا رج ا ا تق د ا وقدرة ع اسةةةةةةةتنت ا ا توم ا حورا .6

كم س ام .

كل أل تتحقق ل خقم ا ق ب ا ا شةةخصةة ا ا ب شةةرة إل أفضةةم ا نت إ وتضةة ا ب حثا

خ صا ب نسبا ب ر األس ا ا ص با وا قدة .

(11) 3000. دراسة دارلين فيكتر . سادة البحث : دور جديد الختصاصي المعلومات .عام ج

ترى ا ب حثا إل ستخد ي ا شبك ا داخ ا وا خ صا زا وا في ح جا شد دة ل بقدم

بسةةةةةرعا ودقا وب رغم ل إ ت سةةةةة عدة في ع ا ا بحث عل ا و وا وصةةةةةوم تم ا

ا تطور ا ذا حصةةةةم في حرك ا بحث إج إل ا ح جا زا حا ألخصةةةة ي ا و

ف ختصةةة ل بتقن ا و سةةةتط ول ترك ب ا شةةةبكا و ت ب تت وا تمكد ل اكت م ا م

نتم كول ع درا ا ب جحت ج ا و ت ا وقض ذا ترى ا ب حثا ا تقني كل ا ق م

( لم تؤي. ال.راسو صحو الفرض الذي افترضه ال كستر في .راسته سابدو الذكر .*)

)10( Carol Tenopir . Online Database. Library Journal. March 1, 2000. pp. 36-47 (11) Darlene Fichter. Search Master: A New Role for Information Professionals. Online. March

2000. pp.76-19


إل ع تخصةةةصةةةي ا و وا كتب أل كونوا سةةةت د ل وراغب ل وق در ل ع ا م

ا ج عي ع ا تقن ا حد ثا كي صبحوا س دة ا بحث في ذه ا شبك ا ح سوب ا .

3000. نحو نظام دعم السترجاع المعلومات متعدد اللغات . عام وآخرون( …). دراسة جوان كابستيك ح

(12)

تصةةدر ا دراسةةا ب رر قسةةتخدام ا تن ي شةةبكا النترن خ را ا وج ا تحدة

ا ت دد وتراجع ك نا ا غا النك ز ا ك غا سةةةةةةة دة في النترن ا تي غد وسةةةةةةة ط و ت

نترن ت ددة ا غ ل خقم ب درة تدو م ا شبكا وكذ ا ا غ وز دة اج ت م في دعم إ

ل خقم إضةةةةة فا ا تقن ا غو ا ثم ت ز ا غ وا ترج ا اا ا وتوف ر ا وسةةةةة م ا قز ا

حتوى النترن بت ك ل اجسةةةةت سةةةة را ا صةةةة غا في غا حددة جسةةةةترج ت إ وصةةةةوم

(MULINEX) ت ا في ذا ا ج م ن م و نكو ا وث ق ب غ األخرى و ل األن ا ا

ا ذا كل ا سةةةت د ل ل ا بحث في ج وعا وث ق ت ددة ا غ ب سةةةتخدام غتتم ا وطن ا

وت إشك ا فتم ا ن ا حق قي وض و تج وزبدعم تقن اجسترج ت ا س ن ا وا و ت ا

د دعم ص غا اجست س ر س عدة ا ست وألاجست س ر طور استرات ج ت ل ك ت ل ا

في إعداد است س را ركزة وا ث ن ا عب رة عل أدوا ترش ح ا و قح ا عبر نت ا بحث

وفر ست د وصوم أدق و ا تي ت بي احت ج تتم ا وضوع ا .

س الض ف ا (. حوم اثر ا خبرة في 13ة 1891دراسة فينيشل : األخرىو ل ا درا

إجراال ع ا بحث ع ف ع ا اجسةةةةةةترج ت وتم ق سةةةةةةت بن ال ع ا تحق ق واجسةةةةةةتدع ال

ا رق ب ل ا ج وع ا تي إل إ وا وق ا سةةةةتن ذ في إجراال ا بحث . وتوصةةةة ا دراسةةةةا

ت دراستت م تكل كب رة .

بحث في واجتا ا سةةت د ا تي ت م (. حوم ق رنا ع ا ا14ة 1892دراسيية جلر ولسييك

إل إبن م ا قوا م وا واجتا ا تي ت م بن م ا بحث ب ك ا ت ح ا . وا تي توصةة وا ف ت

( 12 ) J. Capsrick [etc.]. A System for Supporting Crosse-Lingual Information Retrieval.

Information Processing & Management. Vol. 36, 2000. pp. 275-289 )13( Carol Hansen Fenichel. Online Searching: Measures that Discriminate Among Users with

Different Types of Experiences. J. of the American Society for information Science , V.32,

no.(1),pp. 23-32, 1981 ) 14( Valerie Geller and Michael E. Lesk. An on-line Library Catalog offering Menu and Keyword

User interfaces. In : Proceeding of the Fourth National Online Meeting, N.Y.1983, PP. 159-165,

1983.


ا ر ح ث اسةةةةةةتخدم ا سةةةةةةت د ل عند ع ا ا بحث ب ك وا سةةةةةةت د ل ضةةةةةة ول ن م األ

ا ر بكث فا اكبر ل ن م ا قوا م .وا ت ح ا ن م األ

حوم تطب ق تكنو وج ا ن م ا خب رة في . (15ة 1891دراسيييية سييييوزان كوج وجون سييييميث

ا ب حث ل ح ومع ا ا بحث في ا نص ا ك م ل خقم خط اجسةةةةةةةترج ت ا ب شةةةةةةةر . ح ث

تطو ر ن م بحث ذكي سةةةةة عد ا سةةةةةت د ا نت ي ع ت ل ا م ذا ا ققا ب وضةةةةةوت

تي تحتوا ع ا نص ا ك م وب سةةةةتخدام ا غا ا طب ا وا جد د ا بحث ل ق عدة ا رفا وا

ا ن م م ع ا نص غ ر ا و حتوا ا ن م ع ق عدة رفا إلفي ذه ا دراسةةةةةةةا

جسترات ج بحث ت ت د ع كم ا حتوى .

( حوم ق م ا ست د ا نت ي بمجراال ع ا ا بحث بدول 16ة .1882دراسة النكستر وآخرون

أعضةةةةة ال ا ا تدر و وط با ا دراسةةةةة ا ا ذ ل قو ول بإجراال إلوسةةةةة طا . وتب ل تم

ع ا بحث في ق عدة ا ب ن ا تربو ا ا سج ا ع قرص د م كل بإ ك نتم ا ثور

ا ا حت ا ب نسبا تم .إج ع حوا ي ث ث ا تسج ق ذا األ

على صعيد النتاج الفكري العربي : 3 – 11 -1 حث ج وعا ل ا دراسةةةةةةة ع صةةةةةةة د ا نت ا ا كرا ا ربي ف قد اخت ر ا ب أ

س بق وك ل ل ابرز ذه ا دراس : إ ت قعتب را ا ش ر

المعلومات باستخدام خصائص المفردات رفع كفاية لغة استرجاع دراسة نزار محمد علي القاسم . أ.

(17.)العربية

تتد ا دراسةةةةةا إ اسةةةةةتقصةةةةة ال خصةةةةة ص ردا ا غا ا رب ا ذا ا ققا بخزل

نق ط ا قوة وا ض و ق رنا ذه ا خص ص ع خص ص وإ ج دا و واسترج عت

ت غا النك ز ا ب ل ا ج ج ا تي تت وق ف ردا رب ا ع ا ا ا ردا ردا ا

النك ز ا إل وجد وفر ت ا ك ن في رفع ك ا غا استرج ت ا و .

) 15( Susan Gauch and John B. Smith. An Expert System for Automatic Query Reformation. J. of

the American Society for information Science. V.44, No.(3), PP.124-136, 1993. ) 16( F. W. Lancaster,[et.al.]. Searching with Results from Two Modes of Searching by Skilled

Intermediaries . Submitted for Publication In RQ, 1993

سلى قاساام . رفع كفايو لغو اسااترجاع ال علو اا باسااتخ.ام خصااائص ال فر.اا العربيو.)أ روحو .كتوراه(. ( :ار ح . 17)

1004بغ.ا. ط الجا عو ال ست صريو،


وا دج ا ذا ا ققا تم سةةةةةةةح ا صةةةةةةة در ا رب ا في ا صةةةةةةةر وجوانب ل ا نحو

ت ا ردا ا رب ا وا تغ را وا صةة و واجقسةة ا ا تي تخضةةع األشةةك مب وضةةوت وب ل

شتق ق . ك تم سح ا تقن ا ح سوب ا ا توافرة غا ا تي تطرأ ع بن تت صرف ونحوا وا

ا رب ا. ق م ا ب حث ب حص ع نت ل ل ا ردا ا مخوذة ل قوا م ر وو ا وضةةةةوع

احد ع ا وا ث ن ا تخصةصةا في ا كتب وا و . وتم ب ل الشةك م وا صة و ا تي

و و ستخدم ف ت ل خص ص أس س ا ونسبت ا و ا و و ت ثم خص صت ا ر سا

غ ر سةةةةتخدم ل ذه ا خصةةةة ص . و ل أ م ا نت ا تي توصةةةة إ ت ا دراسةةةةا ي إل

بصةة و خت ا ذكر وا نث رد وا ثن وا ج ع في ح ا ا صةة في ا رب ا تمتي

م صةة دج ا ت زة. وأوضةةح ا دراسةةا ا رفع وا نصةةب وا جر ج م كقا نت ح

غا اسةةةةةةةترج ت ت رفع ك ا غا ا رب ا كل تو عد دة ج دة في ا وجود إ ك ن

ا و . وأوصةة ا دراسةةا ب ج وعا ل ا توصةة ا تي ل شةةمنت ا م ع تو

ا ردا ا رب ا في ز دة ك ا خزل ا و واسترج عت .

(18المصاحبة عند استرجاع المعلومات .) أسلوبديت بدران . استخدام أوة دراس ب.

تتد ا دراسةةا تحسةة ل ك الة اجسةةترج ت ب سةةتخدام طر قا اسةةترج ت ا واد ع شةةكم

ا ص حبا في ع ا أس وب ج وع بدج ل األس وب اجن رادا ل خقم تجربا استخدام

اسةةةةةةترج ت ا و ب غا ا رب ا ا طب ا اعت دا ع ا صةةةةةةط ح ا دا ا ا نتخبا ل

أسةة وبوا سةةتخ صةة ع ن ط أشةةك م ت ث م ضةة ول ا واد وطبق ا دراسةةا ا ن و ل

و تا ص حبا ـةةةكوف ل( بتصن وفرز ا واد بشكم ص و ترابطا ف ب نت وع س

ا رس م ج ا في وضوت األح ال ا ا . 83 تنوعا و قد اختبر ا دراسا ة ( ستخ ص

م ت وإذاوجود عققا ب ل ا واد ا تي تربطت ك شةةةةتركا إ و قد توصةةةة ا دراسةةةةا

ا أع ب ل ط ب ا سةةت د اجسةةترج ت بشةةكم ج وع عند حد ف صةةم ل ف نه حقق ق

حصم ع ه ل واد . و

ال صاحبو س . استرجاع ال علو اا ط .راسو تجريبيو ت بيديو ب وضوع األحياء أسلون.يا ارون ب.ران . استخ.ام أو( 18)

1000، 31-41، ص ص 4، الع.. 6. جل. راقيو لل كتباا وال علو ااال جلو العال ائيو .


ضحى محمود حسين المعموري . االسترجاع الموضوعي في الفهرس اآللي في المكتبة دراسة ت.

(19).المركزية للجامعة التكنولوجية

في تتد ا دراسةةةةا إ تقو م واقع اجسةةةةترج ت في ا ت رو اا ا ل خقم ا وضةةةةوت

ت ر ع ا شةةةةةةة كم وا صةةةةةةة وب ا تي تواجه ا كتبا ا ركز ا ج ا ا تكنو وج ا

غ ر أو اسةةترج ت ا كتب .وا تي ت دا إ ا شةةم في اسةةترج ت ا كتب ا ق ا ا سةةت دول

ط ب ب بي ت ا ق ا ح ج ا سةةت د ل و ل ثم تحسةة ل ك الة أداال ا ت رو اا ا

رج ا اجستدع ال في ا كتب ا ست دقا ودرج ا ست د ل ل خقم تحق ق أفضم ستو

ق و رضةةة ا سةةةت د ل ثم وا بشةةةر ا ا ت حا. وبمقم جتد كل وفي م اج ك ن ا د ا

( 172عل خد ا اجسترج ت اا ي ل خقم استب ل وزت ع ع نا ل ا ست د ل ب غ ة

قدم تم ا %25 سةةةةةةةت دا وا تي ت ثم خد ا. وتم تقو م ج نب ل جت ع ا ج ا ا ذ ل ت

ا تح م ا وضوعي كتب ل ح ث ص غا ر وو ا وضوع و دى ط بقتت ب را

ا تي سةةةةةةةتخد ت ا سةةةةةةةت دول ت ب ر عل أفك ر م وتقو م ا تح م ا وضةةةةةةةوعي ل ح ث

كت ب في وضةةةوت (122ا شةةة وم وا تخصةةة ص وا وضةةةوك ع ع نا ل ا كتب قدرا ة

م را ا دفا واجسةةةةةةةتدع ال تقو م ا خرج .تم تجربا ن م بد م ا ح سةةةةةةةوب واسةةةةةةةتخد

ب سةةتخدام ا غا ا طب ا وطبق ع ا نا ن سةةت ب سةةتخدام ا ر ن سةةت . و ل أ م ا نت

ا تي توص إ ت ا دراسا ي إل ن م ا تكش ب غا ا طب ا حقق نسب استرج ت أفضم

ل ن م ر وو ا وضوع .

دراسة صباح محمد كريم كلو . تقويم كفاءة نظام خزن واسترجاع المعلومات في المركز الوطني ث.

(20للوثائق في العراق من وجهة نظر المستفيدين . )

ك ل د ا دراسةةةةةةةا و تقو م ا واقع ا ي ن م خزل واسةةةةةةةترج ت ا و في

ن ر ا سةةةةةةةت ةد ل وا ةم ع ا ركز ا وطني وثة ق في ا راق اعت ة داا ع وجتة

ستو ضمأفتطو ر ا ن م وتحس ل ك الة أدا ه ب بي تط ب ا ست د ل خقم تحق ق

دقا وأع درج اجسةةةةةةةتدع ال في ا وحدا ا وث ق ا ا سةةةةةةةترج ا وذ ا بمقم وق وجتد

ةةا ة ب ةة نةة بب وغراف كن ل . و تحق ق ةةذا ا تةةد قةة م ا بةة حةةث ببنةة ال ن وذا تجر بي قةة عةةد

ضاااااااحى ح و. ال ع وري. االساااااااترجاع ال وضاااااااوسي في الفهر ايلي في ال كتبو ال رك:يو للجا عو التك ولوجيو. ( 19)

. 1004)أ روحو .كتوراه( ، بغ.ا. ط الجا عو ال ست صريو، ظام خ:ن واسااترجاع ال علو اا في ال رك: الو ي للوثائق في العرا ن وجهو ( صاابام ح . كريم كلو . تدويم كفاءة 20)

4995 ظر ال ستفي.ين ط .راسو تحليليو . رسالو .كتوراه . الجا عو ال ست صريو ،


وتخز ل ا وحدا ا وث ق ا ا سةةترج ا ف ت ثم Micro CDS/ISIS. 23aب سةةتخدام حز ا

طا ج وعا تجر ب ا حد د ثقث ج وع بحث ا ة ج وعا ضةةةةةةةة ب و ج وعا أوت

ل اا تجر ب ا ث ن ا ( واسةةةتخدم ا ب حث ج وعا ل ا ج واجختب را الحصةةة ا وعدد

ا ر ا ت دة في تقو م ن م اسةةةةةةةترج ت ا و ثم را ة ا دقا واجسةةةةةةةتدع ال (

ج وعا ل ا نت ا تي ك ل ل أ ت : إ وصوم

إل ن ا عققا طرد ا ب ل خصةةةةةةة ص صةةةةةةةط ح ا تكشةةةةةةة وب ل درج ا دقا .7

واجستدع ال .

تغرق في ع ا وق ا س اا ج د اا م تمث ركذ ا ف ل خبرة ا ست د ا س بقا ب ستخدام ا ن .2

ا بحث عل ا وحدا ا وث ق ا وع نوت األداة ا ستخد ا في ع ا ا بحث عل ا وحدا

ا وث ق ا .

دراسة عالء حسين الحمامي . خزن واسترجاع القيود الكاملة عندما يحتوي المفتاح على القيمة ج.

(21.) (Null)الالغية

وسةةةط ب ني ذكي قوم ب خت ر ا حقم األكثر ان راداا جسةةةترج ت د ا بحث و تصةةة م

ع ا ربط في قواعد أوا ق د ا ط وب إضةةةةةةة ف ا جحقا ثم ا تحد ث وا حذ

جزال نةةه ع ق م جغ ةةا أو حتوا ا تةة ك ا ر و أل بةة ل كةة ل كولا ب ةة نةة وذ ةةا

(NULL) و قد اعت د ا ب حث في تصةةةةةةة ه وسةةةةةةةط ا ب ني ع ق ا ردة ق د وذ ا حم .

شك ا ا ق ا ا قغ ا في حقم ا ت ك ا تي تحدث عند تكول ا و ا خزونا في ق عدة

ا ذا تط ب تطو ر طرق جا ا ح ج ا تي األ رغ ر ك ا ا واقع ا يا ب ن في

ا ب ن ا خزنا ج ت بي ك م ا و ا تي حت جت ا سةةةةةةةت د . وواحدة ل تكول ف ت

شةةةةة كم عد دة في خزل واسةةةةةترج ت ا ق د ا ط وب ي عند إ ا ح ج ا ت ا ا تي ت دا

حتوا ا ت ك ع ق ا غ ر و ا.

زال ج أو و ا ت ك ا ر حقم حتوا أل قد وضةةةةةةةح ا طر قا ا جد دة بمنه في ال ك ل

نه ع ق م جغ ا . و قد اثب تن ذ ع ا تحد ث وا حذ ق ود ا تي تحتوا ع ت ح

ن جحا جدا . بمنت ذا ق م جغ ا

جلو . Null( سالء حساااااااين الح ا ي . خ:ن واساااااااترجاع الديو. ير الكا لو س . ا يحتوي ال فتام سلى الدي و الال يو 21)

49-5، ص ص 1000، 4، الع.. 1 جل. .اث الحاسونأبح


الفصل الثاني: نظم استرجاع المعلومات

: توطئة تاريخية 1 -2

ع ع ي وبحثي واسةةك ل ق م ا حرب ا ا ا ث ن ا األثر ا ب و في إحداث نشةة ط لقد

أح ط جوانبه ا ن ر ا وا تطب ق ا خت ا د ل ا ا وا تقن ا وك ل اجتج ه ا سةة د تذه

قد ك را في ا ج ج ا سةةةةةةةكر ا وا دن ا وا تي ح ث نحو تحق ق ا نجزا واجبت األب

س حا وا دا تض ل ا ت وق ا سكرا في ا حرب تذا ا طر أو ذاا ل خقم تطو ر األ

ا حرب ا وا تجت زا ا خت ا سواال ستخدم نت في ا ركا بشكم ب شر أو غ ر ب شر .

و أل وضةةةةةةة ا حرب أوزار حت تر إ ا وجود كم م ل صةةةةةةة در ا و

ش ر ع ا بحث ا ا تي ص ا جوانب ا ن ر ا وا تطب ق ا خت ا شورة ت شورة وغ ر ا ن ا ن

ت ا ا كرا ا ي آل ذاا ج ز و ت كو ا واقع ا ي ن ت إلن ن في طر ق ك أنجز أو

وا ذا د ل أ م نت ت ا ا رح ا . و ث ك ل نشةةوب ا حرب واسةةت رار ل تمث ر ع

ا دوم ا تي ا دوافع ا حق ق ا بحث وا تطو ر ك ل جنتت ت تمث ر أكبر ودوافع أكثر إ ح ح

ك ن تخور غ ر خ صةةةةةةةا وال ا حرب ك ن قد أحدث د راا ك د كول شةةةةةةة ق بن ا

سبو ا تحت ا ا دن ا وا سكر ا تذه ا دوم و قد س عد خبرا و ت را ا ب حث ل ا تي اكت

ل خقم ا رسا ا تجر ب ا وا تطب ق ا أثن ال سنوا ا حرب إ تحق ق ط رة نوع ا في ج م

بحث ا ي وك ل ل أ م تط ب ت ا ا رح ا ب نسةةةةةةةبا دوم ا تح ربا و إع دة ا بن ال ا

ب سةةةةةةةرعا ا تي ت كنت ل ا ح ع واق ت كدوم ع في ا سةةةةةةة حا ا دو ا وتك ي

الش رة إ أل ا م د ل ا وم إ ا قود ا س ا ض ا في ا حصوم ع أع م النج زا

ا وا تقن ا وا تي ك ل ل أبرز تور وتطور تقن ا حواس ب واجتص ج .ا

وا تم ن ا تمك د ع أل ج م ذه األنشةةطا سةةواال سةةبق نت ا حرب ام حقت

ا وجد ه طر قه إ دال ا نشةةةةةر ع شةةةةةكم كتب و ا ضةةةةةخ ا وفكر ا ع قد أفرز نت ج

اخترات و تق ر ر فن ا وأع م رج ا تنوعا ...ا خ . ق ج دور و براالا

و ل اجم وضةةةع تصةةةور واضةةةح عل كم ا نت ا ا كرا ا ي في ذه ا رح ا وحجم

وقراالة ا تحذ ر 7957ا شك ا ا تي ترتب ع ذا اجن ج ر ا رفي كل ا ودة إ ع م


ا ذا ق م .Smithsonian Insا ذا أط قه ةجوز نرا( سةةةكرت ر سةةةسةةةا سةةة ثون ل

( " قد أثبت ا تقد را الحصةةة ا أل قدار نشةةةر سةةةنو ل صةةة در ا و 22ف هة

ا ل ا ج دا ب ف ت ا نشةةةةرا وت د ك ت إضةةةة ف إ رصةةةة د ب و حوا ي عشةةةةر ل أ

ما لم تعد لها وما لم ترتب هذه الكميات الضيييييييخمة بطريقة مالئمة ، وا رفا ا بشةةةةةةةر ا

الوسيييائل الالزمة للتحقق من محتوياتها ، فسيييوا يضيييل الباحثون سيييبيلهم بين أكدا النتاج

ك إل تم ا و سةةةةةةةو تداع تح وطمة وزنه ذ ا ألل الضةةةةةةة ف ا تي الفكري

سو تض فوقه سو ت دا إ اتس ت ا ق عدة دول ا ز دة في ارت ت ا صرك و ت نته"

سبيلهم بين أكدا النتاج الفكري (وإذا ربط عب رة . م في ا ) سوا يضل الباحثون

ي ب حث ل في ا سةةةنوا ا ت ا ذا أط ق ف ه تضةةةح دى صةةة وبا وخطورة ا شةةةك ا ب نسةةةبا

أعقب نت ا ا حرب ا ا ا ث ن ا و دى ا ح جا وجود وس م ا س طرة ع ا نت ا ا كرا

ب ر وا تحقق قا ا تي ت سةةةةةةةر الف دة نه. ع األخذ بن ر اجعت ب طر ته وتن ه ل حتو

ا وق وا جتد ا قز ل لنج ز ذه ا ت ا . وبكم تمك د فمل سةةةةسةةةة ا و بوصةةةة ت

زة ا وصةةةم ب ل جت ع ا سةةةت د ل وع م صةةة در ا و وا تي تن م ع ت ل خقم

ثةةم ةاجخت ةة ر واجقتنةة ال وا تن م وا خزل وا ت ر وا بةةث( كةة نةة ج وعةةا ل ا ةة ةة

ا ني ا حق قي بتذا ا وضةةةةةةةوت و قع ع ع تقت سةةةةةةة و ا إ ج د ا ح وم ا ك ا حم ذه

ا ض ا وص وبا ا ت ا تك ل في كول ذه ا سس قد وجد ن ست في سب ق تواصم

ن ال وتن م كم ن شةةةةةةةر ل صةةةةةةةة در و وفي خت أنح ال ا م ع ا ز ل جقت

وب خت ا غ ل ج نب أخر ف ل طب ا ح جا ا ب حث ل إ ا و شةةةةةةةتد ان ط ف

حو ب د أل أصةةةةبح شةةةةك ا ا ب حث ي ا وصةةةةوم إ ا و ج إ أوع تت . و ي

ف م ت د ا و ا األسةةة سةةة ا تم ت ا أكثر ت ق دا ب نسةةةبا ل في سةةةسةةة ا و

توف ر أوع ا ا و واخت ر نق ط وصةةةةةةةوم إ ت بمعداد بط قا ا و ا بب وغراف ا

كم وع ال وتن ت بمسةة وب ل في ا ت رو ا بط ق ا ا تي تسةة ح سةةت د ب وصةةوم إ

طر قا م تكل ت طي ا ب حث ل ا صةدر ل خقم رفا عنوانه أو ه أو وضةوعه . فتذه ا

ك ا . ثورة ال علو اا ط اساتخ.ام الحاساباا اكلكترو يو في اخت:ان ال علو اا واساترجاسها . ترج و حما ا قاسام ألن( 22)

9، ص 4913وموقي . الداهرة ط وكالو ال بوساا ،


ج جا رفا ا ت صةةة ق ا دق قا و و ا وضةةةوع داخم حتوى ذه ا صةةة در قبم

ت حصةةةت بشةةةكم ب شةةةر ذا فضةةةق عل ق ا سةةة ا الت حا ا تي تقد ت ت ا ا ت رو خد ا

ل ف دة عند ا سةةت د ل في ا وصةةوم إ ردول ل ا صةة در. وقد ذ ب جتد ا ب حث دو

ج تط بق ا صةةةدر وضةةةوع ع بحث عنه . قد ك ن أنشةةةطا ا تكشةةة واجسةةةتخقص

وا تح م ا وضةةةوعي صةةة در ا و ا خت ا ل أبرز ا ح وم ا تي قد تت سةةةسةةة

ا و بجتود ا ل ف ت جا ذا ا وضع وا تق م إ أدن حد كل ل اجسترج ت

ا خ طئ و وا م ع تق ص وق وجتد ا ب حث ل في ا حصوم ع ا و .

وع ا رغم ل ذه ا جتود ف ل ط وك ا ب حث ل في ا وصةةةةةةةوم ا سةةةةةةةر ع وا دق ق إ

ا و م ص ب ا تحق ق ب ستخدام ا وس م ا تق د ا ا تب ا في سس ا و .

في مؤسسات المعلومات : التطبيقات اآللية3 -3سةةة رع سةةةسةةة ا و ع و وا كتب نت ع وجه ا خصةةةوص إ لقد

استخدام ا تطب ق اا ا في تن ذ جزال ل ا خد والجراالا ا ن ا ف ت وذ ا ب د ا تضخم

تا كب ر ا ذا حصةةةةةةةم في ا نت ا ا كرا ا ي وت جر ا و درجا ا تي عجز

ا وسةةةةة م ا تق د ا ا تي ك ن سةةةةة دة في ا سةةةةة طرة ع ا ن و ا طرد قتن سةةةةةسةةةةة

سبب ست د ل ب س ط ا ض ب ل أو ش ور ا تزا د ب دم ا ر ا و وك ل داف ت في ذ ا ا

عدم ك الة األن ا ا تق د ا في ت ب ا احت ج تتم وقصةةور في تقد م ا خد ا ن سةةبا تم

أضةةةةة إ ذ ا ا تطور ا سةةةةةر ع حواسةةةةة ب وقدرتت ع تحق ق سةةةةةرعا في إنج ز األع م

ا تنوعا ع ا ح ع سةةةةةةةتوى ع ي ل ا دقا و و أ ر ك ل ل ا صةةةةةةة ب تحق قه في

تطب ق األن ا ا دو ا . كل ذا ج ني إل ج ع األصةةةةةةةوا في أوسةةةةةةةة ط ا ل في

ح إدخ م واستخدام ا حواس ب في سس تتم ف قد شكا ا د د سس ا و ك ن ص

ل ا خبراال في جدوى اسةةةتخدام ا حواسةةة ب في جا ا و سةةةواال ت ق نت ب ا

ا خزل ام اجسترج ت وجس في ج م ا م ا كتبي.

ر د Elseorth Masonو ـةةةةةةةـةةةةةةةل ابرز ا رض ل تذه ا كرة ةا زوورث سول(

( 23 قوم ة 7817عند كتب ع م HOFSTRAا خد ا كتب ا في ج ا و فسةةةةةةةترا

) 23( Elseorth Mason . Along the Academic EAY. Library J. 96:10 , 1971 , P.165.


إن مالحظاتي تقنعني يوما بعد آخر إن الحاسوب لي لالستخدام في المكتبات .. حيث إن تكاليفه العالية "

ى تتب ل م كل ا رر ا وح د فتن ا أصةةةةوا أخر ماسييييون( ". و ة ال تبرر عوائده القليلة

ن ا ق طع وا تشةةةةةةةك ا في ا دة وتخت دوافع جال ب ل ا وضةةةةةةةوع ا أح ب ل ا رفر ا

وا رج ا في م األح ل ف ج نب ا وضوعي ك ل ستند إ كول استخدام تقن ا ا حواس ب

في ا م ا كتبي تزام في رح ا ا تجر ب وك الة ع ت غ ر سةةتث رة إ ا حد األقصةة

ق بم ذ ا ك ن ك ا صةةةةةةن عا وصةةةةةة نا ا حواسةةةةةة ب ع ا جدا وخ را حدود إ ك ن ا م

ا كتب حت في ا دوم ا غن ا ثم ا وج ا تحدة وا كا ا تحدة أ ا ج نب ا رج ي

ف قد ك ل ثم في شةةةةر حا عر ضةةةةا ل ا ل في سةةةةسةةةة ا و ا ذا اكتسةةةةبوا

تق دا وتراك د تم خبرا كب رة في الجراالا وا خد ا قد ا في ت را ا م ا

ت ا ا سس ووجد جال ص وبا كب رة في ا تضح ا بكم ذا ق بم دخوم ا حوسبا إ

ا كتب ا تي ول بت وسةةةواال ك ل دافع ا رفر وضةةةوعي ام رج ي فمل واق كث رة

ر وا سةةةر ع تقن ا حواسةةة ب ونج ك تطب ق تت في ج م قد تغ ر خ صةةةا ب د ا تطور ا كب

ع م سةةةةةةسةةةةةة ا و . و ع رور فترة وج زة ع اسةةةةةةتخدا ت أ كل تج وز ب ر

في 7863ا سةةة ب ا تي رافق ا رح ا ا تجر ب ا ن م ا حوسةةةبا وا تي ك ن قد بدأ ع م

ك غو و كتبا ج ا سةةةةةةةت ن ورد في ج وعا ل ا كتب ا ج ا ثم كتبا ج ا شةةةةةةة

ا وج ا تحدة أ في بر ط ن ا فك ل ا سةةةبق بتطب ق ا ح سةةةوب قد سةةةجم كتبا ج ا

(. وع ا رغم ل إل سةةةةةةةت ن ا قرل ا شةةةةةةةر ل ت د بدا ا تطب ق ا ن م 24ن وك سةةةةةةة م ة

خت بس طا ود ت ر ا حوسبا في سس ا و إ أل ن ا شرا تطب ق آ ا

و و ا م ا ذا شةةةةةةتد إدخ م أوم آ ا جا ا ب ن في ج ا تكسةةةةةة و * 7835إ ع م

في ن م الع رة و ن ا تجربا Punched Cardب سةةةةةةةتخدام أجتزة ا بط ق ثقبا

أخرى في كتبا بوسةةطل ا ا في اسةةتخدام ا بط ق ا ثقبا تح م إحصةة ا تزو د كل

( لوساااااااي تي. . د. و إلى ال ظم ال كتبيو ال ب يو سلى الحاسااااااان اكلكترو ي . ترج و ح و. اح . اتيم . تو ط ال ظ و 24)

. 99، ص 4990العربيو للتربيو والثدافو والعلوم ، السااااتخ.ا ه في 4910ون رق ي تم ت ويره سام أوش حاساااا إن( لي ال دصااااو. ه ا األ ظ و ال حوساااابو فك ا هو عروف *)

و فهوم األ ظ و ايليو ENIACإ ال ال ار للجيش األ ريكي خالش الحرن العال يو الثا يو وكان يسااااا ى ج.اوشاحتساااااان

بعض الع لياا ، ول :ي. ن ال علو اا حوش هذه األجه:ة صااااااا أ جا:يرا. به اساااااااتخ.ام الوساااااااائش ايليو ب.ش الي.ويو في يلن ك ا ، ترج و حم ا قاسم ومو سالم . ص.ر سابق … راجعو الفصش الثا ي ن كتان ثورة ال علو ااب


ا جد ر ب ذكر ن إل م تطب ق األن ا اا ا خقم ذه ا دة ك ن عب رة عل أجزاال ل

ال واحد فقد ل ع ا كتبا . و قد أن ا و س أن ا تك ا ف م تكل تت م إج ع جز

ر ا تطب ق اا ا واسةةةتخدام ا حواسةةة ب في سةةةسةةة ا و ب راحم ت ر خ ا وك

( 25 ب نا في ا جدوم ااتي : ة

نـــــــوع ومكــــــــان التطبيــــــــــــــــــــــــــــــــــــق السنة

تكسا باستخدام أجهزة البطاقات المثقبة في اإلعارة طبق أول نظام آلي في مكتبة جامعة 7835

رصد نظم لإلعارة اآللية باستخدام أجهزة البطاقات المثقبة في مكتبات جامعة فلوريدا 7841

نظام آلي لإلعارة في مكتبة مونت كلير العامة بنيوجرسي في الواليات المتحدة 7847

دراسة لتطوير نظام لالسترجاع اآللي في مكتب براءات االختراع االمريكي 7846

تجربة استخدام البطاقات المثقبة في برنامج لالسترجاع في الجمعية الكيميائية األمريكية 7846

في سان فرانسيسكو ALAتعرض نظام آلي لالستعارة في مؤتمر عقدته IBMشركة 7841

ماسح الضوئي في الضبط الببليوغرافي اآللي بداية استخدام ال 7848

USAنظام آلي إلصدار مطالبات للمستعيرين على بطاقات في مكتبة جامعة ميسوري 7857

أول فهر مطبوع على شكل كتاب بواسطة الحاسوب في مكتبة كينج كأونتي 7857

Mass. Institute of Technology (MIT)تقديم دراسة في فنون االسترجاع اآللي في 7852

أول استخدام للحاسوب الرقمي في مكتبات جامعة ميسوري ببناء نظام للفهار اآللية 7851

American Society of Metalsمشروع للضبط الببليوغرافي باستخدام إمكانيات اآللة في البحث بواسطة 7851

العلمية في أكاديمية العلوم باالتحاد السوفيتي السابقنظام للمستخلصات اآللية والكشافات في معهد المعلومات 7861

Medical Literature Analysis Andمشيييييييروع للبحيث اآللي في المكتبية الطبيية الوطنيية في الوالييات المتحيدة 7867Retrieval System (MEDLARS)

إنتاج قوائم اإلضافات في مكتبة جامعة ييل 7863

هار في المكتبات الطبية في جامعات ييل و هارفارد وكولومبيا إنتاج بطاقات الف 7864

إنتاج فهار على شكل كتب وتوفير أنظمة جزئية لإلعارة والفهار في مكتبة جامعة فلوريدا اتالنتيك 7864

أصدرت جامعة أونتاريو فهار وقوائم رفوا آلية 7865

ليصبح نظام متكامل MEDLARSتطوير نظام 7866

( نقح ااتي :7-2 ل خقم دراسا ا و ا واردة في ا جدوم رقم ة

ا نسبا ا ل ا تطب ق اا ا في سس ا و ك ن في ا وج ا تحدة . .7

ك ل ن ا ترك ز واضةةح في ا تطب ق اا ا ع ع الع رة وا ت رو واسةةترج ت .2

ا و .

م ا تطب ق اا ا ك ن في ا كتب ا ج ا وخ صا ا طب ا نت . .3

.14، ص 4995( :ين سب. الها.ي . األ ظ و ايليو في ال كتباا . الداهرة ط ال كتبو األكا.ي يو ، 25)

التطور التاريخي للنظم اآللية والمحوسبة في مؤسسات المعلومات( مراحل 1-3الجدول )


تمثر األن ا اا ا في سةةةسةةة ا و خقم راحم تطور بتطور تقن ا جت ز .4

ا ح سوب .

ج ني نت ا ا رح ا ا ت ر خ ا تطب ق اا ا في سس 7866وق عند ع م إل ا ت .5

ا و بم بدا ا رح ا جد دة شةةةةةةةكم ا ح سةةةةةةةوب ال كتروني ا رق ي أ م أدواتت ون م

استرج ت ا و أ م د ل تطب ق تت .

خزل و جا ف ح سةةةةةةةوب بوصةةةةةةة ه جت ز إ كتروني ق بم بر جا و ه ا قدرة ع

واسةةةةةترج ت ا و بسةةةةةرعا ودقا تن ت ل أو ك رفه ا ب ر ع انه ج وعا ل

وا تي ت م بتن سةةةق ت م وبشةةةكم نطقي ل خقم ج وعا ل (Hardware)األجتزة ا دق قا

وا تي ت ط ه ل قبم ا ستخدم حم شك ا أو تحق ق د (Software)ا ت واألوا ر

( ك ل ذا ا جت ز ل أ م أدوا ا ن م اا ا في سةةةةةسةةةةة 26ل بسةةةةةرعا ودقا ع ت ل .ة

ا و بم و ا حرا ا عم ج ع ا تطب ق اا ا ف ت و ل ا كد ا وم ال ن ا

عققا طرد ا تربط ب ل تطور تقن ا ا ح سةةوب وك الة األن ا اا ا ا ا تقد م ا خد

بط الجراالا في ا كتب و راكز ا و .أو ض

و ب ل ا تطور ا ت ر خي صن عا ا حواس ب و رتبط بت ل أجتزة و دا س ندة

وكذ ا ا برا ج وا تطب ق واألن ا ا تشةةةةةةةغ ا ا تي ت كنت ل ا ق م ب ت ب صةةةةةةةورة

ذا ا جت ز خ صةةةةةةةةا ت ا ا تي ت تمث ر ا ط وبا ركز ل ع أ م النج زا ا تطو ر ا ت

(.28(ة27 ب شر ع ك الة ا ن م اا ا في سس ا و ة

اإلنجـــــــــــــــــــــــــــــــــــاز السنة

بناء أول حاسوب إلكتروني غير مبرمج 7841

لكسر الشفرات خالل الحرب العالمية الثانية (Robinson)بناء حاسوب كهر وميكانيكي باسم 7841

لكسر الشفرات البحرية األلمانية (Colossus)بناء حاسوب إلكتروني باسم 7843

إنجاز بناء أول حاسوب إلكتروني مبرمج مــن الخارج في جامعة بنسلفانيا بالواليات المتحدة 7846

Transistorاختراع الترانزستور 7849

43ص ، 1000( سلي فارو )وآخرون( . هاراا الحاسون . س ان ط .ار ال سيرة ، 26) 11، ص 1004( ح . أ.ين ي ي . ستدبش الحاسباا . الداهرة ط ال كتبو األكا.ي يو ، 27)ص 4993( جين اتلسيك . كش مئ سن الحواسين . ترج و رك: التعرين والبر جو . بيروا ط ال.ار العربيو للعلوم ، 28)9.


بناء أول حاسوب إلكتروني يتم فيه تخزين البرامج فضال عن البيانات في إنجلترا 7848

(UNIVAC)بناء أول حاسوب للتسويق التجاري باسم 7851

Artificial Intelligenceبدأت تجارب الذكاء االصطناعي 7856

أول لغة برمجة لألغراض العلمية Fortranجون باكو يقدم لغة 1956

إنتاج أول دائرة إلكترونية متكاملة بواسطة روبرت نوي 7859

للذكاء االصطناعي على يد جون ماكارثي Lispتطوير لغة 7859

أول لغة لألغراض التجارية COBOLجري هوبرت تقدم لغة 7858

بناء أول جهاز ليزر بواسطة )مايمان( 7861

لألغراض العامة BASICتم تطوير لغة برمجة 7863

Hyper Textبداية التفكير بتطبيقات النص المترابط 7861

Arpanetالبدء بتمويل مشروع شبكة أربانت 7869

التشغيل الفعلي لشبكة أربانت 7817

Intelفي شركة Microprocessorإنتاج أول معالج صغري 7817

Data Encryption Standardاإلعالن عن النظام القيا لتشفير البيانات 7815

Altairظهر الجيل األول من الحاسوب الشخصي 7815

(Apple 1تم إنتاج الحاسوب الشخصي ) 7816

تم إنتاج القرص الصلب وتجهيز الحواسيب الشخصية به 1980

MS-DOSقدمت شركة مايكروسوفت نظام التشغيل 7897

الجيل األول من حاسوبها الشخصي IBMأنتجت شركت 1981

الحاسوب الشخصي النقال COMPAQقدمت شركت 7893

Compact Discظهور األقراص المدمجة 7893

أنتجت شركة آبل الحاسوب الشخصي ماكنتوش 7894

Virtual Realityبدأ تطبيقات الواقع االفتراضي 7898

World Wide Webتطوير الشبكة العنكبوتية 7881

WINDOWSطورت شركة مايكروسوفت نظام التشغيل 7882

PENTIUMالرقيقة العمالقة COMPAQأنتجت شركة 7883

OFFICEومجموعة تطبيقات WINDOWSطورت شركة مايكروسوفت نظام التشغيل 7885

في اليابان خالل مؤتمر الذكاء االصطناعي Robocopمسابقة كأ العالم للروبوتات 7881

2000مشكلة الصفرين مع بداية سنة حل 7888

السييتخدامه في التطبيقات البايولوجية ويتوقع له أن Blue Geneالبدا بمشييروع بناء حاسييوب )الجني األزر ( 2111 ( تريليون بت في الثانية1000يعمل بسرعة )

( نقح ااتي :2-2خقم دراسا ا و ا واردة في ا جدوم رقم ةومن

م ا جتود ا تطو ر ا تقن ا ا حواسةةةةةةة ب خ صةةةةةةةا في أج ت ا تقد ا ك ن برع ا .7

ا سسا ا سكر ا .

تاريخي لإلنجازات المهمة في مجال تقنية الحواسيب( مراحل التطور ال3-3الجدول )


س ب إ .2 س ر ب تج ل ت كس ل و ضغط حجم ا حوا اجتج ا تطو ر ا ك ن ت

أقصةةةةة حد كل ع ز دة سةةةةة تت ا تخز ن ا وسةةةةةرعا جتت ب ن وتنو ع ج جتت

ا تطب ق ا.

م إنج زا تطو ر تقن ا ا حواسةةةةةة ب وبر ج تت ق بت ا شةةةةةةرك في ا وج .3

ا تحدة .

م تحقق إنج ز شةةةروت ا ح سةةةوب ا ذكي واقتصةةةر ا جتود 2111ت ا ع م حت ن .4

في بن ال وتطو ر أن ا ا خبرة و غ ا بر جا ا بن ا وا شبك ا صب ا .

ع ا رغم ل ا توازل في ا جتود ا تطو ر ا تقن ا ا حواسةةةةةةة ب كم ل األجتزة و .5

أكبر ةة تحقق في جةة م (Hardware)ا برا ج ةة إج إل ةة تحقق في جةة م األجتزة

. (Software)ا برا ج

: تطبيقات نظم المعلومات المحوسبة 2 -3إل ا تد األوم سس ا و ك فا وبغر ا ن ر عل تخصص تت وارتب ط تت

الدار ا وا تن ا وا وضةةوع ا و في تت ا ا وسةة م واألسةة ب وا دا ا تي تسةة ح ق عدة

ر ضةةا ل ا سةةت د ل في ا وصةةوم ا سةةر ع وا دق ق إ ا و أو صةة در وك الة ا

أا سةةةةسةةةةا ت ت د ب درجا األسةةةة و ع قدرتت في اختزام عدد ا ح ق أو ا خطوا ا تي

توجب ع ا سةةةةت د ا رور بت في سةةةةب م ا حصةةةةوم ع ا و وك ك ل وصةةةةو ه

ع ا و ا ج ع ا صةةة در ا توفرة ف ت ك ل ذ ا شةةةرا ب شةةةرا ب ن ا حصةةةوم

ع ك الة ا خد ا في ذه ا سسا . وإذا نا ر إ ا كتب و راكز ا و ع إنت

ن م و ب ن إنت ج وعا ا ن صةةةةر ا بشةةةةر ا واا ا ا قز ا ج ع وتح م و جا

( عند كل 29 و تس عد ا ست د ل ع اتخ ذ ا قرارا .ةا ب ن غرر تحو ت إ

ا قوم إل سةةةة حصةةةةم ع ه ا سةةةةت د ل و و صةةةة در و ي في واقع األ ر

خرجةة ةةذه األن ةةا وتك ي الشةةةةةةةة رة إ إل ا خطوا والجراالا ا تب ةةا في تح ةةم

وضةةةوت ا خرج بدرجا أكبر وأكثر وتصةةة م ن م ا و ك فا ت طي أ ا خ صةةةا

11. ص 1000، 4، الع.. 3000ربحي ص فى سليان. ظم ومبكاا ال علو اا اال تر ا وذجا. العربيو ( 29)


ت صةةةة ق ل ا راحم األخرى بم إل راحم ا تصةةةة م تبدأ دا ب خرج ع ا رغم ل

و برر ح ي ا ن م ذا الجراال بقو تم : إنت آخر نحصم ع ه .

" إل خرج ا ن م ي في واقع األ ر ت ثم ا د ةا ربح( و ع ا رغم ل إل ا د و

آخر نحصةةةةةةم ع ه كنه أوم ن كر ف ه ونخطط ه " وطبق ألسةةةةةة وب ا ن م فمل حم أا

شك ا بدأ دا بت ر ت وبدول تحد د ا خرج س كول ل ا ص ب إل م كل ل ا ستح م

(30 دخق وع ا جا. ةتحد د ا

وتمك دا تذا ا نت ف ل ا سةةةةةت د بوصةةةةة ه صةةةةة حب ا ح جا ا ا و ج ن ه أا ل

ا راحم ا تي تسةةةبق رح ا إشةةةب ت ا ح جا د ه وا كث ر نتم ج درا إل ن ا ج وعا ل

س د تخد ت في ا ت ر ع وجواألنشطا وا ا تي تسبق ا نش ط األخ ر أو األداة ا تي ا

أو عدم وجود بي ط به ف ي ج م ا م ا كتبي ع سةةةةةةب م ا ث م ج ر ا كث ر ل

ا سةةت د ل ن ن م تصةةن أو قواعد فترسةةا كل تم سةةتط ع أل طي ن ك د

ا بط ق ا ب كول حق قي ة ترو ا بط قي( ع ا رغم ل وجود ارتب ط ب شر ت رو

ا تصن وا ترسا .

وب د تطور ا تطب ق اا ا في سةةةةةةسةةةةةة ا و ونج ك بن ال أن ا و

حوسةةةبا ف ت سةةة رت ا د د نت إ إعط ال أو و ا خ صةةةا في اسةةةتخدام ا حواسةةة ب

و ب سةةةةةةتخدام ( إل اج ت م ب سةةةةةةترج ت ا 31ة ألن كنتاسةةةةةةترج ت ا و . و رى

ا حواس ب ج ال نت جا ألربع عوا م تداخ ا :

تغ ر طب ا ا ح جا إ ا و . -أ

ا تغ ر في أ ا ص در ا و . -ب

انخ ر ا دى ا ز ني ا تج ع ا و . -

ا تغ ر في ك ا ا و ا ت حا . -ث

.411، ص 4999( سوض صور و ح . أبو ال ور . د. و في تحليش ال ظم . س ان ط .ار الفرقان لل مر والتو:يع ، 30) 1ك ا . ص.ر سابق . ص ألن( 31)


وا ةة ةةم األخ ر كةة د كول ا ةة ةةم األ م ل ب ل ا وا ةةم األخرى فةة تغ ر في ك ةةا

ا و بز دتت و ا ذا أدى إ تور شةةةةةةةك ا ر اصةةةةةةةطقح بت جر ا و

Information Explosion ك ل ل عدة ته ت ق دا قد رافق ب حث إل ذا ا وق و رى ا

أبرز :

ا سةة طرة ع ا نت ا ا كرا في ج جتتم ا وضةةوع ا دفع تم ا ب حث ل فقدان .7

إ تض ق ج ه ا بحثي راراا حت ت كل ل استطقت واست ب كم صدر في

ج م تخصةةةةصةةةةه إج إل ذه ا طر قا سةةةةرع ل ترتب ع ت شةةةةك ا أخرى كل

ت أدى إ تور ا د د ل وص ت ب شك ا انت ر ا حدود ب ل ا وضوع وتداخ

ا دور ا ا ا تخصصا في ج ج و وضوع م تكل ت س ع ا إ

و ذه ا قضةة ا أصةةبح ع م سةة عد ع ز دة ا نت ا ا كرا وأضةة ف *وق قر ب

ضةةةة ا أخرى ب حث ل ا ذ ل تغ ر د تم ا تسةةةة م ل " ك كل إل اسةةةةتط ع كم

في ج م تخصةةصةةي ؟ " صةةبح " أ ل كل أل أجد ابحث عنه؟ " وا تسةة م نشةةر

ا ث ني كو في جو ره عجز ا ب حث ل ع ا تنب ب ص در وا دور األكثر قرب ل

وضوت تخصصتم .

اجقتصةةةةة دا ب حث ل أ م تك ا ا كم ا ت م ل صةةةةة در ا و ا ن سةةةةةبا العجز .2

ب حث عل ذاا ح ث ج كل بغر ا ن ر عل ا تذا ا ت و في ال ك ن ا رد ا

إشةةةب ت ا ح ج ا ا ب قتن ال صةةة در و سةةةتصةةةبح ب د دة وج زة ل ا ز ل

س ذا جدوى ع ا بسبب ا تغ ر ا سر ع في ا و وجس في ا تخصص

ا ا ا سر ا ا تطور.

و ف قد أصبح ا طرق وا وس م ا تق د ا في ا م ع جزة سس ا بالنسبة .3

عل ت ب ا اجحت ج ا ك ا ب حث ل وكذ ا قدانت ا قدرة ع ا تحقق ل ا و

ا ن سبا تجت ز ا ب حث ل بت .

وساا العل يو بع.. كبير ن ال صااا لحاا التي يعو. تاريه ظهورها إلى ب.ايو ال صاااف الثا ي ن ( تحفش الدوا ي وال وسااا *)

الدرن العمااارين ولم يكن لها ساااابدا أي وجو. وخير ؤمااار سلى ذلك ا يرتب باجه:ة الحواساااين ن صااا لحاا ثش الذكاء اله . … و االص اسي الروبوتاا والخاليا العصبيو وه .سو البرا جياا وال علو اتي


قد شةةج ذه ا وا م وغ ر ا د د ل سةةسةة ا و خ صةةا في ا وج

لسرات في استث ر تقن ا ا حواس ب في بن ال ن م حوسبا جسترج ت ا و ا تحدة ع ا

ق درة ع ت ب ا احت ج ا ب حث ل ل ا و بسةةةرعا ودقا ع ت ل و م تشةةةتد ا سةةةنوا

ا ثقث ل األخ رة انتشةةةةةةة ر تطب ق ا حواسةةةةةةة ب وح و ت حم ا طرا ق ا دو ا جسةةةةةةةترج ت

شةةةتد إدخ م أنوات عدة ل ن م اسةةةترج ت ا و ا حوسةةةبا ا و فحسةةةب وإن

وا تي كل تصن ت استن داا إ طر قا ا وصوم و أو طر قا استجوابت أو اا ا ا تي

ت م بت إ أربع أصن ر س ا :

ن م ا بحث ب جتص م ا ب شر . .7

ا ن م ا ت ون ا جسترج ت ا و . .2

ا ن م ا ح ا جسترج ت ا و . .3

ن م ا بحث في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا . .4

وأل ا ذه ا ن م سةةةة تم دراسةةةةا كم نت وبشةةةةكم ن صةةةةم وقو ع أوجه ا شةةةةبه

واجختق ف ب نت وكذ ا ت ر ع كون تت ا ن ا وا خد ا.

ر : نظم البحث باالتصال المباش 4 -3 و است م ا خط ا ب شر في ا بحث عل (Online Search)ا ب شر ب جتص مالبحث

ا و ا خزنا في وسةةةةةةةط خزني ن سةةةةةةةب رتبط بن م ا ح سةةةةةةةوب وتح رق با وحدة

( وت ر خد ا بحث ب جتصةةةة م ا ب شةةةةر ع إنت ت م وإجراال 32ا جا ا ركز ا .ة

و حوسبا تشت م ق ود أو تسج ق قروالة آ أو ت عم قراالة واست رار

ج وعةا ة تكاول قواعةد و ة تم تخز نتة عة دة في ا حة سةةةةةةةوب ا ركزا و كل

سةةةةةةةت د ا وصةةةةةةةوم إ ا و ا تي تش عنت عل طر ق حطا طرف ا ا تي قد تكول

ت ا ب حث ع إنت ع ا ( و رف 33.ة Modemح سةةةةةوب شةةةةةخصةةةةةي ربوط بجت ز حوم

إت حا ا وصوم إ بنوا قواعد ا و وا بحث في ستودع ب ن تت ا خزنـةةةةةةةـةةةةةةةـةةةةةةةا

بواسطا وسـةةةةـةةةة م و دا آ ـةةةةـةةةةا ة حطا طرف ا أو ح سوب شخصي ( ض ل ج م ن م

( سي. حسن هللا و أح . ح . الما ي . ال وسوسو العربيو ل ص لحاا سلوم ال كتباا وال علو اا والحاسباا الداهرةط 32)

. 4144، ص 3، ج 1004ال كتبو األكا.ي يو ، ل خ و اا . صااا.ر ال علو اا ن سصاار ا ائيق .يلجي وربحي صاا فى سليان وإي ان فاضااش السااا ر إبراهيم( سا ر 33)

151ص 1000إلى سصر اال تر ا . س ان ط .ار الفكر ،


اتصةة ج سةة ك ا أو جسةة ك ا وبشةةكم ب شةةر و ل خقم ج وعا ل ا برا ج ا تي تسةة ح

سةةةةتخدام ج وعا ل ا م وا صةةةةط ح ا بحث ا بن ال اسةةةةترات ج بحث ا ق درة ع ب

ربط عن صةةةةةةةر وضةةةةةةةوع ا حددة وفا ارتب ط أخرى بتد ا وصةةةةةةةوم إ ج وعا ل

ا تسج ق ا تي تن سب واجحت ج ا وضوع ا ست د.

و قد أعقب ذه ا خد ا ن م اسةةةةةةةترج ت ا و ا تي ك ن ت م بطر قا ا تجت ز

ا تي سةةةةة د في سةةةةةت ن (Offline)ع دف أو ر ب خد ا خ را ا خط ا ب شةةةةةر

ا قرل ا شةةر ل. ح ث ك ل ا بحث ف ت تم بشةةكم تسةة سةة ي بسةةبب اسةةتخدام األشةةرطا ا غنطا

تي ج تسةةةة ح ب ا ا وصةةةةوم ا شةةةةوا ي ك و ا ح م في األقراص في تخز ل ا و وا

ا غنطا وبشةةةكم ع م ك ن ا ط ب تضةةة تسةةة سةةة ع ا تسةةةج ق ا خزنا اعت دا ع

اسةةترات ج ا ا بحث و تم اسةةترج ت ا تسةةج ق ا ن سةةبا بمسةة وب ا دف ا و رة واحدة . أ في

سةةةةتبدام وسةةةةط ا تخز ل ب ألقراص ا غنطا ا تي تسةةةة ح ن م ا بحث ب جتصةةةة م ا ب شةةةةر فتم ا

ب وصةةةةوم إ ا و ب طر قا ا شةةةةوا ا ة غ ر تسةةةة سةةةة ا ( و ذه ا زة فتح ا ج م

لجراال ع بحث ت ع ا وبشةةةةةكم فورا و نت ج ال تسةةةةة ا ا خد ا ب بحث ب جتصةةةةة م

( 34ا ب شر.ة

اشر: تطور نظم البحث باالتصال المب 1 -3-4أل ا ن م ا را دة جسةةةةترج ت ا و ب جتصةةةة م ا ب شةةةةر تم تطو ر في ا وج

. ون م 7867ا تحدة وك ل ل أبرز ن م وك ا ا و ا تقن ا قوا ا سةةةةة حا ع م

. ون ةة م ا كتبةةا ا قو ةةا طةةب عةة م 7862الدارة ا قو ةةا قحةةا ا جو ةةا وا ضةةةةةةةة ال عةة م

ب د ا نج ك ا ذا تحقق في ذا ا ج م بدأ سس أخرى اج ت م ب وضوت ( و35.ة7863

Lockheed Missilesن م اسةةترج ت ا و ح ث عرضةة سةةسةةا صةةوار خ وكت د

Corporation ن م استرج ت و ب جتص م ا ب شر عر ب سم كون رو 7864ع م

(Converse) بحث في ق عدة و كتب تت ا ح ا. وحصةةة ذه ا سةةةسةةةا ع عقد

National Aeronautics and Space (NASA) ل ا ت ا ا قو ا ضةة ال وع وم ا ط رال

. الرياض ط كتبو 3( ف . و . ال كساااتر و أ . ي . وور ر . أسااااساااياا اساااترجاع ال علو اا ، ترج و حمااا ا قاسااام . 34)

11. ص 4991ال لك فه. الو يو ، 13( ف . و . ال كستر و أ . ي . وور ر . ص.ر سابق . ص 35)


Administration تطو ر ن م اسةةةةةةةترج ت ب جتصةةةةةةة م ا ب شةةةةةةةر بحث في ق رب ل

RECON )Remoteا ن م ب سةةةم ر كول ة( إسةةةن د وث ق تنوعا وعر ذا 211111ة

Console 36ع رضا ا تحكم ل ب د .ة )

عند ق سةةةةةةةسةةةةةةةا تطو ر ا ن م بإنج ز 7865أ ا بدا ا ا حق ق ا فك ن ع م

Advanced Research Project (ARPA) شةةةروت و ته وك ا شةةة ر ع ا بحث ا تقد ا

Agency ا تحدة وا خ ص ببن ال ن م س ح ثقث عشرة ا ت ب ا وزارة ا دف ت في ا وج

سةةسةةا حكو ا وخ صةةا ل ا وصةةوم بواسةةطا ا ت ت إ حتو ق عدة و تضةةم

تي أ تسةةةةج ا بب وغراف ا في وضةةةةوع حوم ا تكنو وج األجنب ا وعر ذا

Online Retrieval of Bibliographic Information (ORBIT)ا ن م ب سةةةةةةةم "أورب "

Timeshared .

وك قح فمل كم ذه ا شةة ر ع ك ن برع ا وت و م ا سةةسةة ا حكو ا ا تي

وجد ن سةةةةةت ب د رور دة ل ا ز ل ع جزة عل تقد م حج ل ا ن ح ا اجقتصةةةةة د ا ع

اف ا ذا وغراألقم تبرر تخصةةة ص ن م إ كتروني ألغرار ا بحث ا راجع تسةةةج ق ا بب

ا وق فتح ا ج م د د ل ا سس ا خ صا ذا ا س ا ا تج ر ا إ دخوم ج م تقد م

خد ا بحث ب جتصةةةةة م ا ب شةةةةةر وا تي سةةةةة رع إ د ا د د ل قواعد ا ب ن وفي

وضةةةةةةوع تنوعا في بنا و وحد تحق ق ع د اقتصةةةةةة دا أكبر وذ ا ل خقم

وس ع ق عدة ا ست د ل ل ا ن م . ت

ن م 7866ا سب قا في ا دخوم إ ذا ا ج م ح ث طور عـةةـةة م IBMك ن شركا

استرج ت بب وغرافي ت ته بن م تخز ل واسترج ت ا و ـةةـةة ا رو ب سـةةم"ست رز"

Storage and Information Retrieval System (STAIRS) 37.ة )

نـةةوا ا و ـةة وأكثر انتش راا ع ا ستوى ا ي فتو بنـةةا و أ اشتر ب

ا سةةةةسةةةةا وكت د ثم انتق ك ته نذ ع م Dialog " دا وا " 7899ا ذا ك ل وك

. و د ل أوا م خد ا بحث ب جتصةة م (Knight – Ridder)ر در " –إ شةةركا " ن

56آر . جي . هارتلي و)آخرون( . ص.ر سابق ، ص ( 36) 56( آر . جي . هارتلي و)آخرون( . ص.ر سابق ، ص 37)


ب د أل طور ن ت ا خ ص بواجتا ا ت م 7812 ر نذ ع م ا ـةةةةةةةب شر ا تي ت م تج

ـةةةع قـةةةواعد ا ب ن ا تي قـةةةع ع ـةةةت اخت ـةةة ر ا ـةةةست د فإذا ك ل ا ط وب ا بحث عـةةةـةةةل

( DIALOG/Business) و حوم وضوت الدارة وفر واجتا خ صـةةةةا ت ـةةةةر بـةةةة

DIALOG/Medical)ا ت ـةةةةر بـةةةةـةةةةو نـةةةة ا واجتـةةةةـةةةةا أخرى وضوعـةةةة ا طب ـةةةةـةةةة

Connection) 38وتس ذه ا واجت بت زة وصم دا وا .ة )

ج (DIALOG)وع ـ ا ـرغم ـل ت ـدد بـنوا ا و في ا وج ا تحدة إج إل

زام أكبر سواال ب دد قواعد ا ب ن ا توفرة ف ه أم ب دد ا سس ا ست دة ل خد ته .

ا صةةةةةةة د ا ي ن ا ج وعا ل بنوا ا و ا ا ع تقد م خد وع

( :39ا بحث ب جتص م ا ب شر و نت ة

ت بع ت ا ا ضةةةةةةةة ال األورب ا ا وجود في رو و غطي (ESA/IRS)ن م ا و ا

وضوع ا وم وا تكنو وج .

ن م ب زBLAISE . في بر ط ن

ل ن م ان وج INFOLINE . في بر ط ن

ن مDIMIDI . في أ ن و و تخصص في ا وضوع ا طب ا

ن مTelesystemes . في فرنس

ن مDATA-STAR . في سو سرا

ن مCANLILE . في كندا

ن مAUSINET . في استرا

: مكونات نظم البحث باالتصال المباشر 3 -3-4استرج ت ا و ا تي ت م بطر قا ا بحث ب جتص م ا ب شر بشكم ع م تتكول ن م

( :40 ل أرب ا كون أس س ا و ية

زودو ا و ا ذ ل تقع ع ع تقتم سةةةةةةة و ا تجت ز خد ا ا بحث بب ن تتم ا تي -أ

تكول ع شكم تسج ق ن ص ا وج زة جا ا ح سوب ا .

469( ف . و . ال كستر و أ . ي . وور ر . ص.ر سابق ، ص 38). يو.األر ( ربحي صاا فى سليان وه.ل :ي.ان سااع. . خ. و البحث باالتصاااش ال باماار وتجربو الج عيو العل يو ال لكيو 39)

60، ص 4999وقائع بحوث ال ؤت ر العل ي الثا ن لل علو اا . بغ.ا. ط الجا عو ال ست صريو ، 11( آر . جي . هارتلي و)آخرون( . ص.ر سابق ، ص 40)


قدم خد ا ا بحث أو ا ضةة و ي ا جتا ا سةة و ا عل إدخ م ا تسةةج ق في ق عدة -ب

ن ا خزنا ع ح سةةةةةةةوب كب ر بتوفر بر ج بحث ت كل ا سةةةةةةةت د ل ل ا ب

ا وصوم إ ا تسج ق في ق عدة ا و .

ت نق ط اجتص ج ا ت حا سواال ستخدم نت شبك تراسم خ صا أو خطوط -ت

ع د ا .

ح سةةوب شةةخصةةي أو حطا طرف ا ع دا اجتصةة ج ا ضةةرور ا ل أجم توف ر -ث

ا وصوم خد ا .

وإذا نا ر إ كون ذه ا ن م ل زاو ا ا ت عم ا ب شةةةةر ب ل ا سةةةةت د وا ن م فمنت

تتكول ل األقس م ا ر سا اات ا :

م في خزل ا ب ن و جتت ونقم ا و األجتزة وا دا واألدوا ا تي تسةةةت .7

واسترج عت و بشكم ر ي أو طبوت ل ركز تقد م ا خد ا إ ا نق ط ا رتبطا بت .

ا ذا وفر واجت Data Base Management Systemن م إدارة قواعد ب ن .2

ع ن ا بحوثابحث ت كل ا ست د ل ا وصوم إ ا و ا خزنا في قواعد ا ب

شةةةةةةكم تسةةةةةةج ق ترابطا نطق وتسةةةةةة ح بتن قم ا ب ن ل نقطا ا ركز إ ا نق ط

ا رتبطا بت .

قواعد ا ب ن ا تي تحتوا ع ا و ا خزل ع شةةةةةةةكم تسةةةةةةةج ق قد تكول .3

بب وغراف ا أو ا نص ا ك م.

أو أصةةةةةةح ب ا ح جا ا ا جت ع ا سةةةةةةت د ل سةةةةةةواال ك نوا وسةةةةةةط ال تقد م ا خد ا .4

و ةا ست دول( .

وبغر ا ن ر عل نوع ا األجتزة وا دا ا ستخد ا أو طب ا ا ست د ل ل ا ن م.

فمل ا م األ م ل ب ل ذه ا كون و ن م إدارة قواعد ا ب ن و ج وعا ا قواعد ا تي

اج كترون ا وا تي كل ا وصةةوم إ ت ل خقم د ر وا تي تحتوا ع ا و بت تت

برا ج ا بحث ا تي وفر ن م إدارة قواعد ا ب ن بشةةةةةكم ب شةةةةةر أو ل خقم حطا

طرف ا وغ ب شترا ن م تشغ م ا ح سوب ا ركزا في إدارة ا ا ا بحث ا ل خقم

ص م وا بحث ا تزا ل ست د ل ا بحث بوق واحد ا ش ركا في وق اجت ت كل أكثر ل


في حتو ق عدة ب ن أو أكثر ل ق عدة اعت دا ع ا تسةةةةةةت ق ا تي وفر ن م إدارة

قواعد ا ب ن ا سةةةتخدم . وفي ا بدا األو بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر ك ن ع ا ا بحث

و ي عب رة عل شةةة شةةةا و وحا ت ح رتبطا (dumb)تتم ل خقم حطا طرف ا غ ر ذك ا

ع ن م ا ح سةةوب عل ب د. كل ع ا تطور ا كب ر ا ذا حصةةم في ج م صةةن عا ا حواسةة ب

ا شخص ا. بدأ استخدا ت في أواخر ا ث ن ن ل ا قرل ا شر ل في إجراال ا بحث ب جتص م

صةةةةةةا ا تي ت كل سةةةةةةت د ل ا ب شةةةةةةر ك حطا طرف ا ذك ا توفر ا د د ل ا ا خ

ا ت عم بشةةةةكم أكبر ع ا ح سةةةةوب ا ركزا وت كنه ل ا تحكم ب ع ا بنت ع ا ا بحث

وتسةةة ا حواسةةة ب ا تي تسةةةتخدم ك حط طرف ا بـةةةةةةةةةةا حواسةةة ب ا سةةةتضةةة فا( أو ا زب ل

(Clients) وا ح سةةوب ا شةةخصةةي ا سةةتضةة كل أل سةةت م قرصةةه ا صةة ب وخطوط

تصةةةة م وا ط ب ا رتبطا به ح أو طبع أو إرسةةةة م نت ا بحث. وت كل ب ر أن ا اج

ض ل (Server)أل ت م حواس ب ض ا (Client Stations)تشغ م ا حواس ب ا ستض فا

( و رى ا ب حث إل كون ن م ا بحث ب جتص م ا ب شر كل إل 41شبكا و ح ا .ة

تمخذ ا شكم ااتي :

، ص 4991( فرا ك .رفلر . .ليش تراب الحواسااين . ترج و رك: التعرين والبر جو . بيروا ط ال.ار العربيو للعلوم ، 41)

456


: النظم التعاونية السترجاع المعلومات 5 -3في أوا م سةةةةةب ن ا قرل ا شةةةةةر ل بدأ رح ا جد دة ل ا م في سةةةةةسةةةةة

ا و . أسةةةة سةةةةت ا ت ول ا ك م ف ب نت و ل ابرز أوجه ذا ا ت ول ا شةةةة ركا في

تم إرسةةة ال قواعد ا ن م ا ت ون ا ا صةةة در وا وارد وا ذا بدأ في ج م ا م ا كتبي ح ث

با ب ل ا كتب و راكز ا و ا تي عرف جحق ةبشةةةةةةةبك ا و ( ا حوسةةةةةةة

(Information Networks) وذ ا تب دم ا و إ كترون في ج م ا خد والجراالا

جتود ل خقم إ غ ال ا داخ ا ثم ا ترسةةةةةةةا والع رة. وك ل ت تمث ر كب ر ع تق ص ا

ا تكرار غ ر ا برر ألع م ا روت ن ا في الجراالا ا ن ا ا تي تنجز في ذه ا سةةةسةةة .

و ل ث ر ذه ا رح ا ق م أنشةةطا تب دم ا ب ن ا قروالة آ وابرز ا تطب ق تذا ا نشةة ط

تي تر في ت ا ا دة و ن م ( . وأ م ا ن م ا ت ون ا ا 42ق م ا ت رو اا ا ا وحدة ة

(OCLC) Online Computer Library Center* ركز ا كتب ا حوسةةةةةةةبا ب جتصةةةةةةة م

ا ب شةةةةةةةر و و ن ا غ ر ربح ا ت م ع توف ر ا خد وا بحوث آ كتب و راكز

ل وا و وتشةةر ع تشةةغ م شةةبكا ضةةخ ا ب ل ا كتب تب دم ا صةة در وا وارد

ابرز أ دافت تخ ر تك ا في سةةةةةةسةةةةةة ا و وتسةةةةةةت م ا وصةةةةةةوم إ

ا و ا ا و ل أ م ا خد ا تي تقد ت :

خد ا ا ترسا ا شتركا ب ل ا كتب . .7

خد ا ا ضبط اجسن دا ألس ال وا سقسم ور وو ا وضوع . .2

. (World cat)خد ا اجخت ر ل خقم ق عدة ب ن بب وغراف ا .3

خد تحو م ا ت رو ا قروالة آ إ تسج ق را . .4

ا . .5 خد ا ا راجع والع رة ب ل ا كتب وتس م ا وث ق إ كترون

خد ا ا دور ال كترون ا . .6

بن ال ا ج وع ال كترون ا . .1

ق .يلجي وإي ان فاضش السا رائي . قواس. ومبكاا ال علو اا ال حوسبو في ال كتباا و راك: ال علو اا إبراهيم( سا ر 42)

99، ص 1000. س ان ط .ار الفكر ، Ohio College Library Center( كا ا تس ى سابدا *)


خد ا ا بحث في قواعد ا ب ن ح ث كل (OCLC)وفضةةةةةةةق عل ذه ا خد تقدم

( و كل 43( ق عدة ب ن في خت ا وضةةوع ة711ا وصةةوم ل خق ت إ أكثر لة

اعتب ر واحدة ل أضخم ن م استرج ت ا و ا ت ون ا في ا م .

: تطور النظم التعاونية 1 -3-5م ل أل رح ا ا ن م ا ت ون ا وق م شةةةةةةةبك ا و م تكل ا رح ا ع ا رغ

األو ل راحم تطور تطب ق ا حواسةةةة ب اج كترون ا في سةةةةسةةةة ا و و م تكل

األخ رة في سةةةةةةةح م راحم ا تطور ا خت ا إج إنت شةةةةةةةك تحوج في دال ا م ا و تي

تذه ا سسا أو ت ا إ ق م أنشطا ت ون ا ت ت د بدأ ا ش ركا ب جنتق م ل ا جتود ا رد ا

في ا وارد وا خد وت ر خ ن ا إج ت ع إل ذه ا ن م قد تر ب د ن م ا بحث

ب جتصةةةة م ا ب شةةةةر كنت م تح ب جنتشةةةة ر ا سةةةةر ع ذاته وا سةةةةبب في ذ ا ل وجتا ن ر

ا و ا ت ون ا تطور في ب ا ع م ا سس غ ر ا ب حث رجع إ أل ن م استرج ت

ا تج ر ا ع عكو ن م ا بحث ب جتصةةةةةةة م ا ب شةةةةةةةر ا تي ك ن ت بمشةةةةةةةرا وإدارة

ا سةةسةة ا تج ر ا ا تي سةة رع إ ا توسةةع في خد تت وتطو ر ب ضةة ل ت تحق ق

ا ربح .

سةةةسةةة ا و في ا وج ا تحدة ف ي أوا م سةةةب ن ا قرل ا شةةةر ل ك ن

(OCLC) فب د ق م ن م *ا سةةةةةةةب قا إ بن ال وتطو ر ن م اسةةةةةةةترج ت ا و ا ت ون ا

طور ج ا سةةةةت ن ورد في أوا م سةةةةب ن ا قرل ا شةةةةر ل ن م شةةةةبكا و كتب

تد ا دة ن سةةت ك شةة Research Libraries Information Network (RLIN)ا بحث

ق م ا كتب في د نا واشةةةةةةنطل ب وج ا تحدة بتطو ر شةةةةةةبكا كتب خ صةةةةةةا بت ي

Washington State Library Network (WLN) وخ را ا وج ا تحدة ق ج ا .

في كندا بتطو ر ن م أت تا كتبا ا ج ا ك جرى تطو ر ن م اسةةةةترج ت Torontoتورنتو

4696( سي. حسن هللا واح . الما ي . ص.ر سابق ، ص 43)( ن ال لفا لل ظر اهت ام الوالياا ال تح.ة الكبير بدضاااااايو ال علو اا فلد. الحظ ا إ ها السااااااباقو إلى ب اء وت وير وسااااااائش *)

، ويرب عظم ال ختصاااااين هذا االهت ام بحا.ثو قيام االتحا. الساااااوفيتي الساااااابق و ع.اا ت اقش ال علو اا و ظم اساااااترجاسهاوا عكاسااا هذا اك جا: العل ي سلى برا ج الوالياا ال تح.ة العل يو 4951بإ ال الد ر الصا اسي سابوت ك لالتصااالا سام

. بدضااايو األسااابان الحديديو لالهت ام ال ت:اي إناليوم تحديق التفو التد ي أث اء الحرن البار.ة ، لكن ال ؤك. و حاولووالتعلي يو السااااي رة سلى العالم علو اتيا وتب يها التي تحاوش ال علو اا ن جا ن الوالياا ال تح.ة يرتب أساااااسااااا بسااااياسااااو هذه ال.ولو

)الباحث(.كافو األخرلللتفو في ال جاالا األساسيوالتفو ال علو اتي هو الركي:ة إنلفلسفو


ن ةةا في ا كةةا ا تحةةدة ل أبرز ةة شةةةةةةةروت ا كننةةا ا ت ةة ون ةةا كتبةة بر نجتةة م ت ةة و

Birmingham و شةةةروت ا كننا ا ت ون ا كتب األك د ا ا جنوب ا ا غرب ا في بر ط ن

(. و ل ابرز برا ا ت ول بواسةطا ذه 44 ركزا ت ة Bristolا ذا اتخذ ل ج ا بر سةتوم

ك ب را ا ترسةةةةةةةةا ا ركز ا وا ت رو ا وحدة وإجراالا ا تزو د ا ركزا ا شةةةةةةةب

والع رة ا تب د ا وضةةبط ا دور وخد ا تكشةة واجسةةتخقص وا خد ا رج ا

وخد ا الح طا ا ج ر ا وا بث اجنتق ي و وا بحث ا بب وغرافي ا ب شـر. فضق عل

( . وب د ا نج ك ا ذا تحقق في ذا ا ج م سةةة رع 45وفن ا أخرى ةإجراالا وخد إدار ا

ا د د ل سس ا و في أ ر ك و أورب إ اجنض م إ برا ا ت ول ت ا ا تي

Computerized Information Networks أصبح ت ر بـشبك ا و ا حوسبا

(CIN) .

وا م ا تي ك ل ت تمث ر ب شةةةر ع اتسةةة ت وتطور وبشةةةكم ع م ن ا ج وعا ل ا

( :46شبك ا و ا حوسبا ع في ذه ا رح ا ة

تزا د أ ا ا و في ا ج ج ا تن و ا وا ا . .7

تضةةةةةةخم ا نت ا ا كرا ا ي خت أشةةةةةةك م صةةةةةة در ا و ا طبوعا وغ ر .2

ا طبوعا .

غ ب ا دعم ا حكو ي سس ا و . .3

تطور وانتش ر أجتزة ا حواس ب ا توسطا وا صغ رة وانخ ر ك ا إنت جت . .4

تطور وس م اجتص ج ا س ك ا وا قس ك ا . .5

تور تسج ا را وقبوم استخدا ت ل قبم سس ا و . .6

رة في ك ا ا صةةةةةةة در ا ورق ا وا تي و كل أل نضةةةةةةة إ ذه ا وا م ا ز دة ا كب

ترتب ع ت صةة وبا توف ر كم نشةةر نت في سةةسةة ا و بغر ا ن ر عل درجا

س ر أح . ه مااااري و ربحي صاااا فى سليان . ال رجع في سلم ال كتباا وال علو اا . س ان ط .ار الماااارو لل ماااار ( 44)

119، ص 4996والتو:يع ، ) 45( Najeeb Al-Shorbaji . Resources and networking :A must or Choice . WHO. : EMRO.

Alexandria , 1998 , 2-3 .191 ص.ر سابق ، ص … في صا.ر ال علو اا أور.ه سا ر ق .يلجي وآخرون

19، ص 1000، 4، ع 3000( ربحي ص فى سليان . ظم ومبكاا ال علو اا ط اال تر ا وذجا . العربيو 46)


ا ت و في إ ك ن ذه ا سةةةسةةة وكذ ا ح جا ا ب حث ل في ا حصةةةوم ع ا و

بطر قا سر ا وش ا .

رح ا ا سةةةب ن ي بن ال وتطو ر قد ك ن ا سةةة ا األسةةة سةةة ا جتود ا ت ون ا في

برا ت ون ا ب ل سةةسةة و ا ب د ا واحد أو ا وج ا ا واحدة وضةة ل رق ا جغراف ا

ضةةةة قا نسةةةةب وفي ج ج حددة و ع دخوم ا قد ا ث ل ل ا قرل ا شةةةةر ل بدأ توم

ر وحم ح ه توم شةةةبك شةةةبك ا و ا وطن ا ا ركز ا ا ذا ك ل سةةة دا ب جنحسةةة

ا و ا ق ركز ا. ا ذا قوم ع أسةةةةةةة و ا ترابط ةا تشةةةةةةة با( ب ل ج وعا خت ا ل

ا شةةبك ا ح ا وا وطن ا وا قو ا وا شةةبك ذا األغرار ا خ صةةا بدول ق ود أو وجود

تكنو وج نق ط ركز ا تحك ا ب شةةةبكا وسةةة عد ع تور ذا ا نوت ل ا شةةةبك تطور

أجتزة ا حواس ب ا شخص ا وانخ ر تك تت حدود إ ك ن سس ا و ا صغ رة

وا توسةةةةطا ك شةةةةتد ذه ا دة تور خد ا و ا حوسةةةةبا بجتود ا ن شةةةةر ل

وا تي تجتز خد تت سةةةةسةةةة ا و Tillerو Bakerو Black Wellا تج ر ل ثم

( أ ا قد ا ت سةةةةع ل ا قرل ا شةةةةر ل ف كل وصةةةة ه ب صةةةةر ا ذ بي 47تصةةةة د ا .ةوبك اق

شةةةةبك ا و وبرا ا ت ول ا و تي ف قد وصةةةة ذه ا برا إ سةةةةتوى ل

ا نضةةة وا تطور بتن ي خد شةةةبكا النترن واتسةةة ت نط قت ف ا رغم ل إل ا بدا

إج إل ا سةةةةةنوا ا شةةةةةر األخ رة ل ا قرل 7868 ب تحد د ع م األو تذه ا شةةةةةبكا ك ن

ا شةةةةر ل شةةةةتد تطورا ا سةةةةواال في حجم ا و ا ت حا ل خقم ا شةةةةبكا أو في

س حا ا خد ا توفرة ف ت . وذ ا ب د أل تم تحو م الشرا ع ا شبكا ا ر سا قنترن

جشةةتراا ف ت ت ك ألغرار ا تج ر ا أدى إ وأصةةبح ا 7885إ ا قط ت ا خ ص ع م

ا ك نوا أم سس . وفي ع م شخ ص شبكا أ ش طت وز دة عدد ستخد ي ا 7886ز دة ن

( ج ا في ا وج ا تحدة ع ا بدال في شروت جد د شبك س ةإنترن 34ات ق ة

ا ا قنترن ع ا تطب ق ا ا وا ت ( تر ي ل خق ه إ تج وز ا تمث را ا سة ب 2

وا تربو ا وا ذا تد إ ز دة ال ك ن ا شةةةةةةةبك ا ج و راكز ا بحوث كي تم

تك م ا وس ط وا ت عم ع ن م ا حواس ب وقواعد ا و وخ صا في ج ج ا ت م عل

194 ص.ر سابق ، ص … ( س ر اح . ه مري و ربحي ص فى سليان . أساسياا سلم ال كتباا 47)


قد وإدارة األز و * تط ب األ ل ا قو يب د وتشغ م األن ا عل ب د واجستج با ا سر ا

( ج ا و ج وعا 757إ ة 7888وصم عدد ا ج ا ش ركا في ا شروت بنت ا ع م

ث ا ل ا ج وا راكز ا بحث ا ع سةةتوى ا م . كذ ا أع ن الدارة األ ر ك ا عل

شبك تصم إ سرعا ا ت حا ع ا ا ع م شروعت في ز دة ا ض ك ل ت ح أ

ذا فضق عل شروع أخرى ع ستوى ا م وا تي تتد إ دعم ا تطب ق 7885

(48ا جد دة في ج ج األنشطا النس ن ا .ة

: مكونات النظم التعاونية 3 -3-5تحد د كون ن م اسةةةةةةترج ت ا و ا ت ون ا ةشةةةةةةبك ا و ( جبد ل قبل

أوج وا تي كل ت ر ت ع إنت ت عم ب ل عدد ل (Network)ب ل ا قصةةةةةةود ب شةةةةةةبكا

ا وحدا ا سةةةتق ا وا تب عدة عل ب ضةةةت ت م ل خقم ا تنسةةة ق ب ل ذه ا وحدا تحق ق

بك الة وف ع ا أكبر و ح و كم وحدة ل ا وحدا ا ت ونا أ دا ع ا و شةةةةةةتركا

(. 49أل ت م ع تحق قت بشكم ستقم ة

وفي ج م ا و ن ر شبك ع إنت تج ع تداخم ج وعا ل ا حواس ب

س ك ا أو جس ك ا بح ث ج وجد ح سوب نت س طر ك اا ا عل طر ق وس ا اتص م

( . وع ا رغم ل وجود 50ع ا حواس ب األخرى ا تي ترر أل ت م ب ستقق ا ط قا ة

ت ر عدة توم ا شةةةةةبكا تخت ب ختق صةةةةةدر ذا ا ت ر أو ب ختق ا زاو ا ا تي

ن ر بت إ ا شةةبكا في كونت وسةة ا اتصةة م أم وسةة ا تن قم ا و أو برن ت وني

وعا ل ا سةةةسةةة أو ترابط ب ل ج وعا ل ا حواسةةة ب شةةة ركا في األجتزة ب ل ج

وا دا و ت ن نت ألغرار ذه ا دراسةةةةةةةا و كونت ن م جسةةةةةةةترج ت ا و

وتب د ت بشةةةةةةكم ت وني وت ع ي وجو ر اجختق ب ل ن م اسةةةةةةترج ت ا و ا ت ون ا

اال فتام سلى مبكو اال تر ا هو الته.ي. أل ن ال.وش وال ؤسساا ال متركو فيها ، سواء سنت جم التي ا( ن أهم ال مكال *)كان الته.ي. سااياسااي أم اقتصااا.ي ، فلح. اين ال توج. وسااائش كفيلو تع ي الضاا ا اا الكافيو لتحديق األ ن سلى الماابكو وهذه

كو واالسااااتفا.ة ن الخ. اا والتسااااهيالا ال تاحو ن خاللهاهي أهم ال عوقاا التي تدف سائدا أ ام اال فتام الكا ش سلى الماااابسبيش ال ثاش ا:اش كافو مبكو وتختلف .رجو هذا اال فتام األق ار بعض ن ، فعلى ما ش سلى ال العربيو تر..ة في اال فتام ال

)الباحث( ن .ولو إلى أخرل تبعا لل حاذير األ يو لهذه ال.ولو أو تلك . ) 48( M.Ghonaimy. New Generation Internet and the Evolution Toward Active and Programmable

Network. National Radio Science Conference. Ain Shams Univ. Egypt , 1999 19 ص.ر سابق ، ص … . ربحي ص فى سليان . ظم ومبكاا ال علو اا ( 49) 434، ص 1004، األكا.ي يوومبكاا ال علو اا . الداهرة ط ال كتبو ( ح . ح . الها.ي . تك ولوجيا االتصاالا 50)


ب جتصةةةةةةةة م ا ب في ا ن م (Workstation) شةةةةةةةر ك ل في كول حطا ا م ون م ا بحث

ا ت ون ا ت فرص تسةةةةةةة و ا تكول حطا إرسةةةةةةة م و اسةةةةةةةتقب م و وكذ ا في قدرة

ا ست د في ا وصوم إ ا و ا ت حا ل خقم أا نقطا ل ا نق ط ا ش ركا في ا شبكا

ستقب م في ا وق ا ذا تكول ف ه حطا ا م في ن م ا بحث اا ي ب جتص م ا ب شر نقطا ا

فقط رتبطا ب شرة بن م ا ح سوب ا ركزا . وع ذا األس و فمل كون ن م استرج ت

(:51ا و ا ت ون ا تتم ل ة

Server المضيا -أ

ع ا رغم ل إل أا ح سةةوب شةةخصةةي شةةترا في ا شةةبكا كل أل و دور ا خ دم

ا ذا قوم ب سةةةةةةة طرة ع وارد األجتزة و ا برا ج وا و في ا شةةةةةةةبكا وإت حا

ا وصةةةةةوم إ ت و اسةةةةةتخدا ت ل قبم ا حواسةةةةة ب األخرى إج إل ذه ا ت ا تتط ب في

Micro كول ةةه قوة ةة ا ةة كروا ا حةة سةةةةةةةوب ا خصةةةةةةةص ةةدور ا خةة دم أل

processing وذاكرة وصةةوم عشةةوا ي سةةر ا(RAM) Random Access Memory

وغ ر ل ا واصةةةة ا ن ا . … بسةةةة ا تخز ن ا كب رة Hard disk وقرص صةةةة ب

و كل أل كول شبكا ا و اا ا ض واحد أو أكثر بحسب نوت وحجم ا شبكا.

Workstations (Clients) العمل محطات -ب

في م شةةةبك ا و ا ح ا تكول حطا ا م عب رة عل ح سةةةوب شةةةخصةةةي

كل ا سةةت د ل ل ا وصةةوم إ وارد ا شةةبكا بصةة غا فور ا وت ع ا وا تي شةةترط ف ت

أداال و ضةةةةةة لال ك ن ا ا ن ا ا ط وبا تداوم ا برا وا تطب ق ا ت حا ل خقم ا شةةةةةةبكا

ف عم حطا جبد ل اخت ر ا حواس ب ا تي ت ت ا قوة في ا جا وسرعا في تن قم ا ب ن

( (INC ع سةة ا كب رة ذاكرة ا ر سةةا وا خ رج ا . وبـةةةةةةةةةدول وجـةةةةةةةةةود بط قا ت عم ا شةةبكا

Interface Network Card ج كل ح سةةوب ا شةةخصةةي ا جتز م حطا طرف ا أو

ل إق ا اجتصةة م ع ا حواسةة ب األخرى ا رتبطا ه في شةةبكا ا و فتذه ضةة

ا بط ق س و ا عل إدارة ع ا إرس م واستقب م ا ب ن ب ل ا حواس ب ودور شبه إ

415( ح . ح . الها.ي . ال ص.ر سابق . ص 51)


حد كب ر دور ا ترجم ا ذا حوم الشةةةة را ا راد و ا إ ب ن رق ا في ح ا اجسةةةةتقب م

ا في ح ا الرس م . و كو ا

Cabling System نظام التوصيل -ت

إل إرسةةة م واسةةةتقب م وج ا راد و أو الشةةة را ا تن ر ا تم ل خقم ن م توصةةة م

ربط بط ق ت عم ا شةةبكا في كم ا حواسةة ب ا شةةتركا ف ت . وقد تكول طر قا ا توصةة م

خدام وا قتص م بدج ل األسقا س ك ا أو جس ك ا. و ش ت في ااونا األخ رة است

ا تي م ت د ت بي ا ح جا ا تزا دة سةةةةةةةرعا أكبر في تن قم ا ب ن ب ل ا حط ا وزعا

ع رق ا جغراف ا قد تكول ضةةةةة قا أو واسةةةةة ا جدا. ك و ا ح م في شةةةةةبكا النترن

ث ن ا ا واحدة ف ت إ ا ول ب في ا قد تصةةةةةةةةم سةةةةةةةرعت ي ب ر ا دج وا تي

. و ي األجتزة ا س و ا عل تحو م الش را ا رق ا ح سوب ا صدر إ Modems)ة

إش را تن ر ا كل إرس ت أو عكو ا ا ح سوب ا ستقبم.

Shared Rescuers الملحقات المشاركة -ث

م دا ي ا وارد وا حق ا شةةة ركا ك فا في ع ا خزل واسةةةترج ت ا و ث

ا تخز ل ا رتبطا ب خ دم أو شغق األقراص ا غنطا وا د جا وا ط ب وا راس

ا خ .… وأجتزة ا حوم وا كو و دا ا وس ط ا ت ددة

. Network Operation System نظام تشغيل الشبكة -ج

ن ن وت قم ا و و ج وعا ا برا ج ا سةةةةةةة و ا عل خد ا وأ ل ا ب

وحركا اجتص ج ف ب ل حواس ب ا شبكا و شت م ن م تشغ م ا شبكا أ ض ع ج وعا

ا برا وا بروتوكوج ا تي تقوم بو ةةةا الشةةةةةةةرا وا توج ةةةه وا رقةةة بةةةا ع ا ةةة

وا تطب ق ك فا في ب ا ا شةةةةبكا وتخت ن م تشةةةةغ م ا شةةةةبك ل ح ث ا قوة وال ك ن

و (Dos)ع نوت وحجم ا شةةبكا ف ي ا شةةبك ا ح ا ا صةةغ رة تسةةتخدم ن م تشةةغ م ثم

(windows 95) أ ا شةةةبك ا كب رة فتحت ا إ ن م تشةةةغ م أكثر قوة و نت (Windows

NT) و(IBM LAN Server) و(Microsoft LAN Manager) و رى ا ب حث إل كون .

ا ن م ا ت ون ا جسترج ت ا و كل أل تمخذ ا شكم ااتي:


: النظم المحلية السترجاع المعلومات 6 -3حت ط ع ا قد ا س دو ل ا قرل ا شر ل ك ن األس ب ا تق د ا في ا م زا

سةةةةةةة دة في اغ ب سةةةةةةةسةةةةةةة ا و في ا م ع ا رغم ل وجود ب ر ل ذه

ا سةةةةةسةةةةة و نت ع وجه ا خصةةةةةوص ا كتب ا ج ا في ا وج ا تحدة ك ن قد

و ج ج حددة ل ا م ا كتبي . و ع ا تج رب األو اسةةةتخد تطب ق آ ا ب سةةةتو

جسةةةةتخدام ا حواسةةةة ب في سةةةةسةةةة ا و ك ل اجتج ه ا م تجه نحو بن ال ن م ح ا

خزل واسةةةترج ت ا و في ذه ا سةةةسةةة وا تي اسةةةتث ر ا و ا خزنا ع


ا ثقوبا ا حوا أو ا بط ق ا ثقبا ذا ا ث ن ل األنوات ا خت ا ل ا بط ق ثم ا بط ق

ع ودا ا تي ك ن ت في ا سةة بق ب سةةتخدام أجتزة كترو ك ن ك ا . وك ن ا ن م ا حوسةةبا

تسةةتخدم في إصةةدار نتج طبوعا ثم نشةةرا ا و واد ا تسةة ا حد ث وكشةة ف

( 52 و . ة تنوعا األغرار وخد ا بث اجنتق ي

و ع أواخر عقد ا ست ن ل ا قرل ا شر ل س رع ا د د ل سس ا و

في أ ر ك ا ش ا وأورب ا غرب ا خ صا إ استخدام ا حواس ب في ب ر ا ا كتب ا

وتطو ر ن ت ا حوسةةةةةةةبا ح ب د أل تج وز ا شةةةةةةةكق ا د دة ا تي رافق تطب ق تت

ا حوسةةبا في ا راحم األو ت . وا تي نتج عل عجز ا ل في ذه ا سةةسةة ل أل

كونوا واضةةةح ل و حدد ل في ط بتم قسةةةت دة ل تقن ا ا حواسةةة ب ا تي ك ن ي أ ضةةة

ت ني ل ب ر ا شكق ا رتبطا بحداثتت أوج و جتم ا د د ل ا سس بقدرا ذه

ا ضةة إ ذا ردود ا م ا سةة ب ا ا تي سةة د في أوسةة ط ا تقن ا و د ى اجسةةت دة نت ث ن

اغ ب ا ل في سةةةةةسةةةةة ا و وتخوفتم ل أل ذه األجتزة كل أل تحم ح تم

وتج تم خ را ا خد ا. و قد ك ل ا نج ك ح م ا تج رب ا شةةةة ر ت سةةةة بق و ود ذا

ا ا حواسةةةة ب قد بدأ تتطور بشةةةةكم تسةةةة رت ك أصةةةةبح ت أنصةةةة ر ب ل ا نج ك إ أل تقن

ا ل في سةةةةةسةةةةة ا و ل ا ذ ل أدركوا ا وا د ا د دة تطب ق ا حواسةةةةة ب في

سس تتم وان ك س ذ ا ع ا تنا ورض ا ست د ل عنتم .

: تطور النظم المحلية 1 -3-6 و في بن ال أن تت ا ح ا تركز في ج ج إل ا تج رب األو سةةسةة ا

أن ا ا ترسةةةةا وا ت رو وأن ا الع رة وا تزو د وب ر األن ا ا رع ا ا ت قا بخد

ا و ثم خد ا الح طا ا ج ر ا وا بث اجنتق ي و وع ا رغم ل إل ذه

شةةطا وع سةةسةة ا و ب ق رنا ع األن ا ك ن قد حقق ق زة نوع ا في أن

األن ا ا تق د ا ةا دو ا ( في ت ا ا دة إج إنت في ا واقع م تكل سوى أن ا تح كي األن ا

ا تق د ا في األداال و كل بطر قا آ ا .

304آر . جي . هارتلي )وآخرون( . ص.ر سابق ، ص ( 52)


فن م ا تزو د اا ي ع سةةةةةةةب م ا ث م نجز ا ا خ صةةةةةةةا بط ب صةةةةةةة در

ل خقم ل األوم خ ص ب ط ب و حتوا ع ج وعا ل ا حقوم خ صةةةةةةا ا و

ب وا نوال وا سةةة ر وت ر خ ا ط ب وا ا ث ني خ ص ب تزو د و حتوا ع حقوم

( وك قح فمل ذه ا و ك ن توفرة أصةةةةةق ع شةةةةةكم 53 جتز ل وعن و نتم ة

النج ز ا ذا تحقق و في سةةةرعا اجسةةةترج ت في األن ا بط ق في فترو ا تزو د و م

اا ا وحت ذه ا سةةرعا م تشةةجع ا د د ل سةةسةة ا و تحوم اا ي في بدا ا

األ ر بسةةبب ا ك ا ا ا ألجتزة ا حواسةة ب وا ح جا إ إعداد قك ت ت ا ا ك الة وا قدرة

ع اجسةةةةةةةترج ت . ع و م تزد األن ا اا ا في ع ع الدخ م وا خبرة في

رح ا ا ست ن عل كونت ج وعا ل ا ا تي ت م بشكم ستقم و ن صم عل ب ضت

– 7861و كتوبا ب سةةةةةةتخدام غ ا بر جا ذا ا سةةةةةةتوى ا ي ا تي تر في ا دة ل

( . في نتصةةةةةة 54ة Basicب سةةةةةا و غا Cobolوا تي ك ل ل أبرز غا كوبوم 7863

ا سةةةةةةةت ن و ع ا تزا د ا كب ر في حجم ا ب ن ا خزنا تر ا ح جا إ أسةةةةةةة ب جد دة

خزل واسةةةةترج ت ا و تتج وز ا سةةةة ب ا رافقا ن م ا حوسةةةةبا ا ق ا ع أسةةةة و

( :55ة ا ا ن ص ا وبشكم ع م كل أ ج ز ابرز ت ا ا س ب في ااتي

.ا تكرار في ا ب ن . ا ب ن ن سةةةةةةةت كل أل تتكرر في أكثر ل وعدة واقع -أ

تخز ن ا وا سةةةةبب في ذ ا رجع إ وجود عدة برا في ا ن م ا ر سةةةةي أو كت با

ا برا ب غ خت ا دا إ در ا سةةةةةةة ح ا تخز ن ا وا تي ترتب ع ت

ف ر وس ط خزل إض ف ا وكذ ا ز دة تك ا ا حصوم ع ا ب ن . ز دة ا تك ا تو

. صةةة وبا ا وصةةةوم إ ا ب ن . بسةةةبب تواجد ا ب ن في عدة قوم ا بر -ب

ن و ذا دا إ با برا ت ددة غرر توف ر إ ك ن ا ا وصةةةةةةةوم إ ا ب ت بك

استتقا ا وق وا جتد وز دة ا تك ا .

العرا ط .راساااااااو( هيفاء أيون ججاوي . اساااااااتخ.ام قواس. البيا اا ال حليو في ال كتباا و راك: ال علو اا البحثيو في 53)

43، ص 4999تحليليو . أ روحو .كتوراه ، الجا عو ال ست صريو ،

)54( Peter Jugde & Brenda Gerrie. Small Scale Bibliographic databases. Australia:

Academic Press, 1986, p 102. 41ذكرته هيفاء ججاوي . ص.ر سابق ، ص

فاهيم أسااااسااايو في قواس. البيا اا . الج:ء األوش . س ان ط .ار ال سااايرة لل مااار والتو:يع ، ( را. مااالبايو )وآخرون( . 55) 11، ص 1000


عدد ل ا ا كونا ن م . شةةةةةةةك -ت ن ع ع دة تتوزت ا ب ن . ا فرز ا ب

ا ح ي درجا ا تي صةةةةةةة ب ت فرز وتبو ب ا ب ن تط ب ا سةةةةةةةت د ل في

رح ا اجسةةةةةةةترج ت و كل ا قوم أل ا ب ن ذا ا ققا تكول شةةةةةةةبه زو ا عل

بشكم تن سق تحق ق اجست دة نت ب ضت دا إ ص وبا عرر ا و

.

. ل ا شةةةةكق األخرى صةةةة وبا ت ث م ا ب ن ا ختزنا واقع ا سةةةةسةةةةا و تط ب -ث

ا صةة نا ا زا دة وتطب ق ا سةةتخد ل أضةة إ ذ ا صةة وبا ا ح ع

سر ا وأ ل ا ب ن .

ب شةةرة ع سةةسةة ا و قد ك ل تذه ا شةةكق و رتبط بت ل تمث را

وا شةةةةةةرك ا نتجا بر ج خ صةةةةةةا ف ت ق ب سةةةةةةم ا ا ك ا ا د ا داف ت ك ر في

( Data Base Management Systems)تطو ر أن ا تك ا لدارة قواعد ا ب ن

وا تي كل ت ر ت ع إنت ج وعا ل ا برا ا تي ت م بتك م سةةةةةةة طرة ع قواعد

ا ب ن تح قا وتن ذاا وتسةةةةةةة ح ذه ا برا سةةةةةةةت د بتداوم ق عدة ا ب ن بطر قا نطق ا

برا (. و ذا ا نوت ل ا56تتقالم ع تطب ق ته ا حدودة وت ه ل ا ت صةة ق ا ن ا ق عدة ة

سةةةةتم كث را ع م ا بر ج ل و د را قواعد ا ب ن وحت دخ ي ا ب ن وا سةةةةبب ود

إ إ ك ن ا شةةةةةة ركا عدد كب ر ل قواعد ا ب ن في ا ا تشةةةةةةغ ا ثم ا ت د م

ث م ن م …وا تحو م وا ت ر و وا تبو ب و و ن م توث ق Win\ISISا خ . ف سةةةةةةةب م ا

كتروني لدارة قواعد ا ب ن ا بب وغراف ا تشةةةةةةةترا كم قواعد ا ب ن ا تي تم بن ت ع إ

ذا ا ن م في سسا ب ا ت د م ا ش م و ا بحث و ا تصد ر واجست راد و

ةا رز وا طب عا ا تي تكول ج زة ع ا ن م و ت حا قواعد ا ب ن ك فا. و ح سةةةةةةةل ا كث ر

ألن ا إدارة قواعد ا ب ن سةةة رع سةةةسةةة ا و إ تحو م أن تت ح ا ا بن ال

إ قواعد ب ن ت م في ب ا أحد ن م إدارة قواعد ا ب ن وا تي أصةةبح تسةةوق تح أسةةم

أو ا رزم ا ج زة . (Package Software)ا برا ج ا ج زة

( ح . ح و. ح ي.ة و عي و حسن ر:وقي . تحليش وتص يم ال ظم ال فاهيم والت بيداا لل ظم الحاسوبيو . ليبيا ط جا عو 56)

114، ص 4999التح.ي ،


بر ج ا د د ل األن ا ا تي تق م سةةةةةةةسةةةةةةة وتتوفر في األسةةةةةةةواق ا ا

ا و بمحج ت ا خت ا ةصةةةغ رة توسةةةطا كب رة( وا تي توفر ا دعم ألكثر ل غا

شطا ك فا ا تي تقوم بت ذه ا سس ض ل نط ق ا ن م ا تك م وتغطي ا واألن

ا ع ا (:57 ستوى ا ي ةو ل ابرز ذه األن ا وأكثر تطب ق

. طوره ا كتب ا دو ي م في جن في أواخر ا سةةةت ن ل ا قرل CDS/ISIS.ن م 7

ا شر ل ثم تو ا ركز ا دو ي توث ق ا بحث في كندا س و ا تطو ره نذ ا سب ن

ح ث تم تطو ر نسةةةخا ل ا ن م م ع ا حواسةةة ب توسةةةطا ا حجم أط ق ع ت اسةةةم

MINISIS وآخر ا نجزا ا تطو ر ةةا ع ةةذا ا ن ةة م تحةةد ثةةه ةةم في ب ةةا ن ةة م .

وإصداراته ا قحقا . Windows 95ا تشغ م

. طور ذا ا ن م في ا وج ا تحدة أوا م ا ث ن ن واسةةةةةةةتخدم ف ق DYNIX.ن م 2

ج م ا خت ا ل و كل اسةةةةتخدا ه ع األح UNIX م ع ن م ا تشةةةةغ م 7893ع م

ا حواس ب .

Information Dimensions. طور ذا ا ن م ل قبم شركا TECHLIB PULS.ن م 3

م ع ا حواسةةةة ب ا كب رة و نتشةةةةر اسةةةةتخدا ه في شةةةة م أ ر ك وأورب 7818ع م

ا غرب ا بشكم خ ص .

م ل خقم . و ن م تك م وا خد ا كتب ا ك فا INNOPAC.ن م 4

أو ا توافقا ت . IBMوب ستخدام أجتزة ا حواس ب ل نوت UNIXن م ا تشغ م

Northwestern Universityطور ذا ا ن م في ج ا 7861. ع م NOTIS.ن م 5

وصةة م ذا ا ن م قسةةتخدام في Ameritechفي ا وج ا تحدة ثم اشةةترته شةةركا

األك د ا ا كب رة وانتشر استخدا ه في سس ا و األ ر ك ا ا كتب ا ج ا و

ب ت ول ع 7882واألورب ا في عقد ا تسةةةةةةة ن وب د إنت ا ا نسةةةةةةةخا ا حدثا نه ع م

في ا وج ا تحدة . New Yorkو Indianaج وج تي

يوسف سب. ال ع ي .ال ظم ايليو والتد ياا ال ت ورة لل كتباا و راك: ال علو اا .الرياض ط ( ح . ح . أ ان وياسر 57)

411، ص 4999 كتبو ال لك فه. الو يو ،


Oracle رتبطا و نت . طورته شةةركا أوراكم لنت ا قواعد ا ب ن ا ORACLE.ن م 6

R. DBMS وتقوم ذه ا شةةةةةةةركا بإصةةةةةةةدار ن م أوراكم خ ص ب تطب ق في ا كتب

و راكز ا و ح ث تضةةة ل أن ا فرع ا ترسةةةا وا بحث اا ي ا ب شةةةر وا تزو د

وا دور وبسبب ك ته ا ا وحداثته قتصر استخدا ه ح ع بر ط ن واسترا .

و كل إبراز فوا ةد ا برا ج ة ا جة زة قة رنةا ببنة ال ن ة م ح ي بة سةةةةةةةتخةدام غة

(:58ا بر جا ب متي ة

.في ا غ ب ك تت أقم خصةةوصةة تط ب غ ر ا حسةةوبا ك إنت توفر فرصةةا صةة ن ي 7

ا قرار ب حتسةةة ب ا ك سةةةبق كول ك تت روفا في سةةةوق ا برا ج أو كل ا ت ر

قبم اتخ ذ قرار ا شراال . ع ت

.اعت د ا برا ج ا ج زة ق ص ا وق ا قزم لنج ز ع ا ا تحوم ل األن ا ا دو ا 2

إ األن ا اا ا بسبب شرا ت وتنص بت بشكم ب شر وفورا .

.ا برا ج ا ج زة ت ثم ن قد تم اسةةةةةةةتخدا ه وتجر به في ا د د ل سةةةةةةةسةةةةةةة 3

خرى وفرصا ا ت ر ع واص تت ا ن ا وك التت أستم ن جا و صداق ا. ا و األ

.تق ص ا برا ج ا ج زة ل فر ق ا م ا ك ب ا ا حوسةةةةةةةبا في أا سةةةةةةةسةةةةةةةا 4

و خ صا ا بر ج ل نتم .

.ا د د ل ا برا ج ا ج زة تكول دة ل قبم سةةةسةةة و ن تخصةةةصةةةا في 5

األن ا وفي ا غ ب تكول سةةةةةةة و ا عل تحد ث بر ج تت ا ج زة تواكب ج م تطو ر

ا تطورا في ج م تقن ا ا حواسةةةةةة ب كمجتزة وبر ج وأن ا تشةةةةةةغ م دول أل ترتب

ع ذ ا في م األح ل ك د ا ض فا تتح ت سس ا و ا ست دة .

ج م نت سةةةةةةةت ا ا تطب ق واجسةةةةةةةت ب ل قبم .ا برا ج ا ج زة تم بن ت بطر قا ت 6

ا ل في سةةةسةةة ا و حت ا ذ ل ج ت كول خبرة كب رة في ج م ا تطب ق

ا حوسبا .

.411( ح . ح و. ح ي.ة و عي و حسن ر:وقي . ص.ر سابق . ص 58)


.بسةةةةبب توفر في األسةةةةواق وتنوعت فمل فرصةةةةا سةةةةسةةةة ا و تكول كب رة في 1

سةةةب نت وا ذا ج ن األفضةةةم اجخت ر وا ضةةة ا ب ل ذه ا برا ج واخت ر ا ن

دا وإن األنسب رو وإ ك ن ا وطب ا تطب ق تت في ذه ا سسا أو ت ا .

و كل أل ض إ تقدم :

. ا برا ج ا ج زة توفر رك زة أسةةة سةةة ا ل رك ز ا ت ول ةا تشةةة با( ب ل سةةةسةةة 9

سةةةةةةةم ا ب ن أسةةةةةةةتم و ك ل كم ا و داخم ا ب د ا واحد بح ث تكول ع ا ترا

سسا ن ت ا ح ي ا خ ص .

.تستم ع ا تدر ب وتطو ر أداال ا ل في سس ا و نت جا دعم ا سس 8

ا نتجا ت أو تن ي ا خبرة ا ح ا واسةةةةةةةت ب ذه ا برا ج ل قبم ا قك ا ح ا

ت رة بق ا ا ل .وا تي تقوم بدور بنقم ا خبرة وا

.ع ا ستوى األك د ي كل است بت وتدر ست في ا دارو وا د ا تخصصا في 71

ج م ا و توفر األدب و ص در ا و عل ذه ا رزم وبتحد ث ست ر.

: مكونات النظم المحلية 3 -3-6 ح ا تغطي سةة حا سةةسةةا ا شةة ع ل ذه األن ا م ل خقم شةةبكا و

ا و كتبا ك ن أم ركز و وت تح جسةةةةةتخدام أقسةةةةة م ا سةةةةةسةةةةةا و نتسةةةةةب ت

وا سةةت د ل نت و كل بإ ك ن و سةةتو وصةةوم خت ا و م ا ن م ا ح ا ي في

سةةةةبا ا حو واقع األ ر نواة شةةةةبك ا وطن ا . ف سةةةةت دول ت ك تم ا وصةةةةوم إ ا ت رو

ت ر ع وجودا سسا ا و أو ا بحث ا ب شر ب خت ا قواعد ا توفرة ح

أو ا ت حا ل خقم ا ترابط ا شةةةةبكي في ا سةةةةسةةةة األخرى . و رى ا ب حث إل ذه ا ن م

م كل إل تتكول ل ج وعا ل ا كون ا خ صةا بت إذا تم ا ت م ت ب سةتقق ا وبشةك

ن صم عل أا ارتب ط شبكي آخر وك اتي:

. قد خت دور ا ح سةةةوب ا ركزا ن عل دوره في شةةةبك الحاسيييوب المركزي. -أ

ا و ا حوسةةةبا ف وضةةة عل دوره في توز ع ا و ب ل ا حط ا طرف ا

في ا واقع ا خت ا ا كونا شةةةةةبكا كول ا ح سةةةةةوب ا ركزا في ن م ا و

ا ح ي و ا خ زل ا ركزا ب ن ا توفرة في ا حواسةةةةةةة ب ا رع ا سةةةةةةةواال ك ن

. Downloadتصم إ ه ب ا شبكا ا و ا ح ا أو بطر قا ا تح م ا ت بط


. بشةةةةكم ع م ن م ا و ا ح ا ي في ا واقع ج وعا ل الحواسيييييب الفرعية. -ب

طا وا وا خد ا تي تنجز أو تقدم في أا األن ا ا رع ا ا تي ت كو األنشةةةةةةة

سةةةةةسةةةةةا و ع فوارق بسةةةةة طا ف ب نت وكم ن م فرعي ل ذه األن ا

ا حجم ا سةةةسةةةا وطب ا خد تت سةةةتخدم حت ا إ ح سةةةوب شةةةخصةةةي أو أكثر تب

حط ع م لدخ م ا ب ن .

ش المحطات الطرفية. -ت خص ا ا تي تستخدم ب ث با حط ع م . إ ج نب ا حواس ب ا

في ا ن م ا رع ا ن ا ج وعا ل ا حواسةةةةة ب ا شةةةةةخصةةةةة ا ا تي ترتبط ب ح سةةةةةوب

ا ركزا وتستخدم ل قبم ا ست د ل ألغرار استرج ت ا و .

. و و ل ا كونةة ا بر ج ةةا ا ت ةةا ن م ا و ةة نظييام إدارة قواعييد البيييانييات. -ث

ول س وم عل إدارة قواعد ا ب ن ا كونا ن م ا و ك فا . ا ح ا وا ذا ك

قد تكول ن م ا و ل ق عدة ب ن شةةةةةةةة ا و تك ا أو قواعد البيانات. -ج .

ا ت سةةةةةةة و ا عل جزال ل ا م أو ن ن تكول كم ن ج وعا ل قواعد ا ب

ا .فرع

. ل ا شةةةةةةة ع ا وم أل تخزل ب ن ا ن م ا ح ا ع األقراص وسيييييييائط التخزين. -ح

ا ص با حواس ب ا شخص ا ا تي تطور في ا سنوا األخ رة تكول بق ب تخز ن ا

ع ا جدا ت وق ا وسةة ط األخرى ثم األشةةرطا ا غنطا واألقراص ا د جا وفي

ت عل وجود داخم ع با ا ح سةةةةوب ا غ ب وبسةةةةبب عدم أ ن ا األقراص ا صةةةة با ا ن

ا شةةةخصةةةي وسةةةتو ا ا وصةةةوم إ حتو تت ل قبم ا سةةةت د ل وت رضةةةت إ خطر

ا روس تنسخ ا ب ن ا خزنا ع ت ع أقراص غنطا رنا وتح في أ كل

خ صا كنسخ احت ط ا وجودا ا ن م .

إدخ م ا ب ن و إخراا ا و .. ربط ب ل ا حواس ب وأجتزة معدات االتصال. -خ

و كل ت ث م كون ا ن م ا ح ا ا شكم ااتي :


: نظم البحث في قواعد البيانات على األقراص المدمجة 3-7 ي عب رة عل أسةةةطوان سةةةطحا سةةةتد رة Compact Disks *األقراص ا د جا

ا ا زر في خزل واسةةةترج ت ا و سةةةم. وت ت د ع تكنو وج أشةةة 72ا شةةةكم بقطر

( وتقوم ا شةةةةةرك 59( ة650MB*و سةةةةةتوعب ا نوت ا شةةةةة ع نت ك ا ل ا ب ن ت دم ة

) ال . ج ، اللي:ري ، ال تراص ، ( أختلف الكتان العرن في ترج و هذا ال صااااااا ل وتع..ا عا يه ومااااااااع ها الدرص *)

ال ضغو ، ال كت :، الضوئي ( )*(1 MB = 1000 KB . 1KB = 1024B .والبايا ي ثش حرف باسي واح

116، ص 4999( سا ر ق .يلجي . البحث واستخ.ام صا.ر ال علو اا . س ان ط .ار اليا:وري ، 59)


ا نتجا ت بتصةةةن ت ب واصةةة و ق و دو ا ح ث شةةة ت اسةةةتخدام خ و أنوات نت في

( :60األسواق ا ا و ية

و و CD-DA. و س أ ض ب قرص ا رق ي ا صوتي Red Book.ا كت ب األح ر -أ

أوم نسق ألقراص ا تي تحتوا ع س را ا تسج م ا صوتي .

. و و أوم ا تداد قرص ا د ا صةةةةةةوتي ا كت ب Yellow Book.ا كت ب األصةةةةةة ر -ب

األح ر وا ذا أض ا قدرة ع تخز ل ا ب ن ا رق ا إ ج نب ا ب ن ا صوت ا .

. CD-Iو و أوم نسق ألقراص ا د جا ا ت ع ا Green Bookكت ب األخضر .ا -ت

و و ل أحةةدث أن ةةا األقراص ا ةةد جةةا ا ةةذا Orange Book.ا كتةة ب ا برتقةة ي -ث

سةةةةتخدم تسةةةةج م ا ب ن ألغرار األرشةةةة ا أو لنشةةةة ال نسةةةةخ طبق األصةةةةم برا

وا تطب ق .

عل إنت ا نوت أخر أط ق ع ه أسةةةةم ا كت ب Philipsو Sony.وأخ را أع ن شةةةةركت -ج

. ا ذا م ستخدم بشكم واسع حد اال . Whit Bookاألب ر

وبشكم ع م د ا قرص ا د ثورة حق ق ا في ج م ا تخز ل ا رق ي ب ن وتوز ع

وسةة عد كث را ع انتشةة ر اسةةتخدام ا حواسةة ب ا شةةخصةة ا Multimediaا وسةة ط ا ت ددة

ألغرار ا كتب ا وا نز ا وج خ و ا ح سةةةةةوب ا شةةةةةخصةةةةةي ا وم ل شةةةةةغم ألقراص

ا د جا

: تطور نظم البحث في قواعد البيانات على األقراص المدمجة 1 -3-7ارتب طت ا ب شر أل ا تطور ن م استرج ت ا و ع األقراص ا د جا بسبب

ب وضةةةةوت ذه ا دراسةةةةا سةةةة تم تن و ه ل جوانب خت ا أ ت تطور تقن ا األقراص ع و

ب عتب ر أوع ا خزل ا و وتطور تقن ا األقراص ا د جا بشةةةةةةكم خ ص ثم تطور

ن م استرج ت ا و ب د استخدام ذه ا تقن ا ف ت :

)60( ERIK HOLSINGER . How Multimedia Works. U.S: Ziff – Davis Press, 1994. P.154


مغنطةأ. تطور تقنية األقراص المإل راحم تطور تقن ا األقراص ا د جا ج كل فصةةةةةةة ت عل تطور األنوات األخرى

ل وس ط ا تخز ل ا رق ا ا ستخد ا في ا حواس ب بوص ت ذاكرة خ رج ا ة س ندة( ذاكرة

ا ر سا في ا حواس ب ا شخص ا خ صا. وسبق استخدام األقراص ا د جا نوع ل ت ل ل

و في ع ا تسج م وقراالة ا ب ن *ا تي ت ت د ع ا خ ص ا ا غن ط س ا تقن ا تخز ل

األشرطا ا غنطا واألقراص ا غنطا . وانحسر استخدام األشرطا ا غنطا خرا ب د إل

س د استخدا ت كوسط خ رجي تخز ل ا ب ن ا رق ا في حواس ب ا ج م ا ث نـةةةةةةةي وخـةةةةةةةقم

وع ا رغم ل كونت رخ صا ا ث ل و ت 7864– 7859ـدة ب ل ع م ا ـدة ا ز ن ـا ا ت

ق ب ا ع تخز ل ك ا ا ل ا ب ن إج إل ع ا تسةةةج م وقراالة ا ب ن ف ت تتم بشةةةكم

( .61تت ب ي ةتس س ي ( و ذه ا طر قا تبطئ ع ا استرج ت ا و ة

خزل ا خ رج ا وتج وز س ب األشرطا ورغبا ل ا نتج ل في تحس ل أداال وس ط ا

ا غنطا تم إنت ا األقراص ا غنطا وا تي تتشةةةةةة به ع سةةةةةة بقتت في آ ا تسةةةةةةج م وقراالة

ا ب ن فكق ت د ع ا خ ص ا ا غن ط س ا وتخت في آ ا ا وصوم ا شوا ي ةغ ر

ل أداال ع ا اجسةةةةترج ت و قد ا تت ب ي( إ ا و ا سةةةةج ا ع ت حسةةةةل كث را

ارتبط تور األقراص ا غنطا بحواس ب ا ج م ا ث ث وخقم ا ـةةةةةةةدة ا ز ن ا ا تدة ب ل

وك ل عب رة عل 7819ع م (Floppy Disk)ح ث تر ا قرص ا رل 7891-7815ع م

س ا داخم غق بقست كي وبمحج م خت ا ب ل بوصا . و نذ *5.25و 3.5رق قا غن ط

بدا تت وحت اال تسةةةتخدم بشةةةكم حدود وألغرار ضةةة قا نسةةةب بسةةةبب سةةة تت ا تخز ن ا

( ألنوات ا ش ا نت وا تي ت د ق ا ق رنا ع األشرطا (2MBا حدودة وا تي ج تز د ع

سةة ج تكنو وجي " نوت أخر ل ذه األقراص قد شةةركا " 7891ا غنطا وفي ع م

( رة تقر ب 31وا ذا تز د سةةة ته ا خزن ا ة (Hard Disk)أط ق ع ه اسةةةم ا قرص ا صةةة ب

عل ا قرص ا رل في ذ ا ا وق ع خ صةةةةة ا جد دة ه و ي وجوده داخم جت ز ا ح سةةةةةوب

الح.ي. سلى س حها الخارجي وآليو تسجيش البيا اا تتم بتغير اتجاه .أوكسي( تعت . هذه الوسائ سلى ا تمار ذراا ن ا.ة *)

ه الد ناألق ان ال غ ا يسااااااايو لهذه الذراا س . ت اساااااااها ع رأ الدراءة والكتابو بحيث يتجه الد ن ال وجن للذرة باتجاويح.ث تساااجيش أو قراءة Binary Systemالساااالن للرأ والساااالن باتجاه ال وجن وت اثش هذه الع ليو ال ظام الع.. الث ائي

البيا اا است ا.ا سلى تغير خاصيو ق بي رأ التسجيش في مغش األقراص أو األمر و . . 30( . ص.ر سابق ، ص وآخرون( سلي فارو )61) ( هذا ال وع ي .ر استخ.ا ه حاليا ، فا لن الحواسين المخصيو الح.يثو لم تع. تجه: ب مغالا أقراص خاصو بها . *)


ا شةةخصةةي وشةة ت اسةةتخدا ه تخز ل ا برا وا تطب ق ا ضةةرور ا م ا ح سةةوب وخ صةةا

ور صةةن عا األقراص ا صةة با في ا سةةنوا األخ رة ب تج ه ز دة ( . و قد تط62ن م ا تشةةغ مة

ا سةةةةةة ا ا تخز ن ا ت ع تق ص واضةةةةةةح في حج ت و ل ا شةةةةةة ع ا وم تزو د ا حواسةةةةةة ب

ت ي ب تط ب ا تطب ق (20GB)ا شةةةخصةةة ا بقرص صةةة ب تسةةةع ب ن بحجم ز د ع

برا ا وس ط ا ت ددة . وع ا رغم ا حد ثا حواس ب ا شخص ا ون م ا تشغ م ا ضخ ا و

ل ا زا ا د دة ا تي ت تع بت ا قرص ا ص ب كوسط خزني س ند إج أل ارتب طه ا دا

بجت ز ا ح سةةةةوب أفقده خ صةةةة ا سةةةةتو ا ا نقم وا تداوم ا تي ت تع بت ا قرص ا رل ك أل

( ت رضةت برا ا تد ر ا ةا روسة ا ب ن ا خزنا ع ه ج توفر ت أ ل ك في سةتو ا

و ن ا ج زفا كب رة بترا ا ب ن ا خزنا ع ه دول وجود نسخ احت ط ا ت ع األقراص

ا رنا . وب ن ر خصةةةةةةة ص األقراص ا غنطا ا رنا نت وا صةةةةةةة با تر ح جا حا

قم وا ح وسةةةةةةةط خزني ج ع ب ل زا األقراص ا رنا ا تي تت ثم في سةةةةةةة تو ا ا ن

وا تداوم وا تسو ق وأ ل ا و و زا األقراص ا ص با ا ت ث ا في سرعا ا وصوم

ب ن وا س ا ا تخز ن ا ا كب رة .

ب. تطور تقنية األقراص المدمجة ن ا د و ا د جا ب ر اسةةةةةةةطوا ا ج م األوم (Compact Video Disc) كل اعت

وقـةةةةةةةةد اسةةتخد ذه اجسةةطوان في ا تسةةج ق ا صةةوت ا وا وسةة ق ا ألقراص ا د جا

ب جعت د ع أشةةة ا ا زر في ا تسةةةج م وا قراالة و سةةة عد ا نج ك ا كب ر في اسةةةتخدام ذه

(CD- ROM)ا تقن ا إ تشةةةةةةج ع ا نتج ل ع إنت ا األقراص ا د جا ا تي عرف ب سةةةةةةم

)Compact Disc Read Only Memory 63 .)

عند 7892وإذا تتب ن ا تطور ا ت ر خي لنت ا األقراص ا د جا سةةةةةةةنبدأ ل ع م

جستخدا ه في ا تسج ق (CD-DA)ا قرص ا د ا رق ي Philipsو Sonyقد شركتي

وب د رور ع م واحد عرضةةةةة شةةةةةركتي 7893ا صةةةةةوت ا ودخم اجسةةةةةتخدام تج ر ع م

Philips وHitachi ا نصةةةةةةةي ا قرص ا د (CD-ROM) ا ذا دخم ج م اجسةةةةةةةتخدام ع م

)62( Jean Atelsek . All About Computers. USA: Ziff – Davis Press, 1993, p8. . 11، ص 4999( سب. الرا: يو . تك ولوجيا ال علو اا . س ان ط ال ؤلف ، 63)


ع د شةةةةةةةركتي سةةةةةةةوني و ف بو ت ول ل جد د وقد ت ا قرص 7891في ع م 7895

( 64.ة CD Interactive Compact Disc)-(Iا د ا ت ع ي

اسةةةتقر ا تن فو ا نوعي ب ل ا شةةةرك ا نتجا ألقراص 7885حت 7881و نذ ع م

ا ا د جا وانتق م إ ج م ذا ا نت أقم ك ا أوجا وا م ع تنو ع ج ج اسةةتخدا ه ث ن

ض ل أوسع استخدام ه فب د أل ك ن حددة في ج م ا تسج ق ا صوت ا أ كل تطو ر

تس ح بتسج م صور ص حبا صو ثم استخد في تح م ا ب ن ا رق ا وأ كل جحق

وا صةةةةورة وا ب ن ا رق ا . أ ل ن ح ا ا تسةةةةج م وا قراالة فقد بدأ ا ج ع ب ل ا صةةةةو

تستخدم ألغرار ا قراالة فقط بح ث تم إنت ا نسخا أص ا تسجم (ROM)األقراص ا د جا

ع ت ا ب ن وتنسةةخ ب دد ا ط وب تم اسةةتخدا ت قراالة سةةجم ع ت ل ب ن وج

Compact ( CD-WORM)م ف ت ثم تر األقراص ا د جا كل الضةةةةة فا وا ت د

Disc Write Once read many وخ ص ا ذا ا نوت ق ب ا تسج م ا ب ن ع جزال حدد

ل س حا ا قرص وا تي ج كل حو أو ت د ت ب د ذ ا كل كل إض فا ب ن جد ـةةدة

خـةةدام ك م ا س حا ا خزن ا ه وأا جزال تسجم ع جـةةزال آخر نـةةه و كـةةذا حت تـةةم است

ع ه ا ب ن كل قراالته را عدة وع ذا األسةة و ج ال تسةة تت األقراص ا د جا

كت با رة واحدة وقراالة ت ددة ثم تر أحـةدث تكنو وج ـة ألقـةراص ا د جـةا و ـةي –

CD-Erasable/ Rewritable Optical حو األقـراص ا د جا ا ق ب ـا قراالة وا تسج م وا

Disc 65ح ث تغط بطبقا غنطا تستم ع ا ا تسج م وا حو ة.)

تر أحدث تقن ا خزل ا ضةةو ي بإنت ا ا قرص ا د 7881وفي نتصةة ع م

DVD (Digital Video Disc)* و و في ا حق ق ا قرص د أسةةةةةةرت وصةةةةةةوج و

واكبر في سةةةةةة ته ا تخز ن ا ل ج ع األنوات ا تي سةةةةةةبقته وا تد ل ذه ا تقن ا و لنت ا

وسة م ا تسة ا ا نز ا وا ب ن ا ح سةوب ا و و األع م ا خت ا بصة غا رق ا وحدة

د و واألقراص ا صةةةةةةةوت ا واألقراص ا د جا و ذه األقراص بد م ن سةةةةةةةب ألشةةةةةةةرطا ا

493( سا ر ق .يلجي وإي ان السا رائي . قواس. ومبكاا ال علو اا ال حوسبو . ص.ر سابق ، ص64)( أ ا ي ج اش جاه. . .ل اسااااااتخ.ام أقراص اللي:ر في بعض ال كتباا و راك: ال علو اا في صاااااار . في )تك ولوجيا 65)

331، ص 4999اهرة ط ال.ار ال صريو اللب ا يو ، ال علو اا في ال كتباا و راك: ال علو اا بين الواقع وال ستدبش(. الد أو الدرص الرق ي تع.. األ راض . Digital Versatile Disc( تغيرا هذه التس يو لتصب *)


بمنواعت األخرى ك فا و كل تج ع حتو عدد ل األقراص ا د جا ع قرص واحد

ل ذا ا نوت و ذه ا زا تج م نه بد ق قبوج كونه وسةةةةةةة ا ع ا ا ك الة وا ع ا

( في خت م 66وا ت ر خ ا وا دسةةتور .ة توث ق األع م ا تي تتصةة ب ثب ثم األع م ا تراث ا

ذا ا وضةةةةةةوت جبد ل الشةةةةةة رة إ أل تقن ا األقراص ا د جا ك و ا ح م ع األقراص

خ صا بت و رتبطا بجت ز ا ح سوب Drivesا غنطا تحت ا إ وجود شغق ةسواق (

ا شةةةغق ع األداال وتكول سةةة و ا عل ع ا ا تسةةةج م وا قراالة وت ثر نوع ا وك الة ذه

األ ثم ألقراص و ل أ م ا وا م ا تي سةةة عد ع انتشةةة ر اسةةةتخدام األقراص ا د جا و

انخ ر أسةةةةة ر ا شةةةةةغق ا خ صةةةةةا بت ب د أل أع ق ك تت ا ا ترة طو ا ل ا ز ل

جتزة اجسةةت دة ل ذه ا تقن ا ع سةةتوى األفراد . وا وم أصةةبح ا حواسةة ب ا شةةخصةة ا

أصق بسواق األقراص ا د جا أسوة بسواق األقراص ا رنا.

ت. استخدام األقراص المدمجة في خزن واسترجاع المعلومات دة طو ا ل ا ز ل م تت كل ا د د ل سةسة ا و خ را ا وج ا تحدة

أ ت ا ك ا ا ا ا ن تجا اجسةةت دة ل خد ا بحث ب جتصةة م ا ب شةةر ألسةةب ب عدة ل

عل ا ب و ا ضةةةة فا ا اجتصةةةة م ع بدم اجشةةةةتراا في ذه ا خد وضةةةة ا بن ا

ا تحت ا شةةبك اجتصةة م ا ح ا خصةةوصةة في ا دوم ا ن ا أضةة إ ذا أل آ ا ا بحث

ونا في ق د وعدم ا رعل ا و في ن م ا بحث ب جتص م ا ب شر ك ن تتسم بنوت ل ا ت

تحر ا بر ج ا بحث وك ن ت ا ا بحث في م األح ل تجرا ل خقم ا وسةةةةةةة ط

وفي كم األحوام ك ن ذه ا خد ا أكبر ل ال ك ن ا د ا ألشخ ص .

ذه ا وا م ضةةةةةةة إ ت قدرة األقراص ا د جا ع اسةةةةةةةت ب ك ا ل

قم ا و وانخ ر ت جت ك ن وراال ب درة بنوا ا و ا ا إ ن ك ا إن

*قواعد ب ن تت ا توفرة ع األشةةةةرطا ا غنطا واألقراص ا غنطا إ األقراص ا د جا

ا خد ا و ا ركز ا وشةةةةبك ا و وك ن ا قو ك إنت أصةةةةبح ن فسةةةة

ا تحدة ا سةةةةب قا إ اعت د األقراص ا د جا في خد سةةةةسةةةة ا و في ا وج

( س ا. سب. الوهان الصاااابام . سااااتدبش تد يو األقراص الفي.يويو الرق يو في خ:ن واسااااترجاع ال علو اا . ال جلو العربيو 66)

61، ص 4999، 1، ع 10لل علو اا . ج ( ال دصو. بال دش ه ا ريدو ثا يو لتسويق البيا اا ع بداء ف البيا اا تاحو ن خالش البحث باالتصاش ال بامر*)


ن م ا ترسةةةا ا قروالة آ وا ذا ك ل Machine Readable Catalog MARC ة را(

حتوا ع أكثر ل ثقثةةا ق ل عنوال ل حتو ةة كتبةةا ا كونجرو وع ةة ذا

ي تحتوا ع كم ا كتب ا نشةةةورة في وا ت (Any Book)ا سةةةسةةةا إ تحو م ق عدة ب ن تت

(. 67ا وج ا تحدة ب د أل ك ن تصدر ع شكم صغرا ة كروف ش( ة

سةة رع ا د د ل سةةسةة ا و ون م ا بحث ب جتصةة م ا ب شةةر وك أشةةرن

و نت (CD-ROMs)سةةةةةةة بق إ تحو م عدد كب ر ل قواعد ب ن تت إ األقراص ا د جا

ا ا كتب ا بر ط ن ا في ا كا ا تحدة ا تي ق بتوز ع ق عدة ب ن تت سةةةةتخ صةةةة ج

ع LISA Libraries & Information Science Abstracts)ع م ا و وا كتب ة

(SPIRS)األقراص ا د جا ع برن تشغ ي ل إعداد شركا ا قرص ا ضي ا رو بـةة

Silver Platter Information Retrieval System ك ن ن ا حوا ي 7898. وبح وم ع م

ا وب د رور 411ة ( ق عدة و سةةةةةةةج ا ع ذا ا نوت ل األقراص و توفرة تج ر

( . و خت 68( ق عدة ب ن ة 6111ثقث سةةةةةةةنوا فقط ازداد ا دد صةةةةةةةم إ أكثر ل ة

ال تن فو خد ا بحث ب جتص م ا ب شر ف كث ر ل ا ب حث ع ل تقد إل ذه ا تقن ا ج

ا ق رن ب ل ن و قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا و ق ب ت في ن م ا بحث ب جتصةةة م

ا ب شر ك ن ترد في كت ب ب ر ا تخصص ل ون تقد أل ثم ذه ا ق رن ج كل أل

با كب رة ل قواعد ا ب ن ا تي تر ع تكول وضةةةوع ا سةةةبب بسةةة ط جدا و و إل نسةةة

األقراص ا د جا ي في واقع األ ر قواعد ب ن ت حا ب جتصةةةةةة م ا ب شةةةةةةر ت تجز تت

ب تح م ا ت بط إ وضةةةوع فرع ا د إنت جت ع شةةةكم قواعد ب ن سةةةتق ا ع

ب جتصةةة م ا ب شةةةر كل اسةةةتخدام ا ت حا MEDLINEسةةةب م ا ث م ق عدة ا ب ن ا طب ا

ب ن تت لنت ا عدد كب ر ل قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ب وضوع أكثر تخصص

وبن و ا و ا توفرة ع ا ق عدة األم و ذا حصم ف ق عند إنت ا ق عدة ب ن بحوث

ج نب آخر ف ل ن م ا بحث ا خ ل ا وضةةوع ل…ا سةةرط ل أو أ رار ا دم أو ا م

ب جتصةةةةةة م ا ب شةةةةةةر تزام ورد ب ن م قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا وفي

. 15( سب. الرا: يو . ص.ر سابق ، ص 67) . 15( . ص.ر سابق ، ص وآخرون( آر جي هارتلي )68)


خت ا ج ج ا وضةةةةةةةوع ا و ل ا ن در أل نجد ق عدة ب ن ع قرص د و ت

سةسةةا أسة و أو ت ث م في أحد ن م ا بحث ب جتصة م ا ب شةر و ل غ ر ا نطقي أل تقوم أا

بإع دة تج ع وتخز ل ا ب ن حوم وضةةةةوت ل لنت ا ق عدة ب ن ع قرص د في

ا وق ا ذا كل ت اجسةةةت دة ل ا ب ن ا خزنا ف ق في ن م اجسةةةترج ت ا ب شةةةر ق بم

ك د ا سةةةتكول في كم األحوام أقم و تم بدأ ا م ل جد د وسةةة عد ذا األ ر ع

س بقا ل تحق ق إ رادا إض ف ا شرك ن م ا بحث ب جتص م ا ب شر إ ج نب إ راداتت ا

جراال اشةةةةتراا سةةةةسةةةة ا و في ت ا ا خد ف تحد ث ا و ي ب ن زام أ م

خ ص ا تت وق ف ت ن م ا بحث ب جتص م ا ب شر ع ن م ا بحث األخرى .

قراص ا د جا في تخز ل و ج تحت ا إ تحد ث وع و شةةةةةة ت اسةةةةةةتخدام األ

سةةر ع و سةةت ر ثم ا قوا و وا وسةةوع وا ا راج ا وقواعد ا ب ن ا بب وغراف ا

و سةةةتو ا ا بحث ا ح ي في ذه ا قواعد و رونا برا جت ا تشةةةغ ا وبسةةة طا كون تت اا ا

ستخدا ت وا تي ج تحت ا ألكثر ل ح سوب شخصي زود ب شغم ألقراص ا د جا كثر ا

في سةةسةة ا و ا كب رة وا صةةغ رة وحت ع سةةتوى األفراد وتتن فو ا شةةرك

ا نتجا ت ح في تبسةة ط برا ا بحث وتطب ق واجتا ا سةةت د ف ت وتق ص دة إصةةدار

ا نسخ ا حدثا نت .

اعد البيانات على األقراص المدمجة: مكونات نظم البحث في قو3 -3-7 د ذا ا ن م ل ابسةةةط األن ا ا سةةة بقا ل ن ح ا إجراالا ع ا ا بحث أو كون

( :69ا ن م ن سه وا تي تتكول متية

. كحد أدن ضةةم أل كول ب واصةة Microcomputerجت ز ح سةةوب شةةخصةةي -أ

و وحدة جا ركز ا (.RAM = 32MR)اات ا ذاكرة وصةةةةوم عشةةةةوا ي بسةةةة ا

3.5و شةةةغم ا قرص ا رل نوت 32xو شةةةغم أقراص د جا بسةةةرعا 166بسةةةرعا

. و زداد أداال ا ن م 2MRان . بط قا ش شا 74 ش شا .5GBوقرص ص ب بس ا

ك تطور ذه ا واص ا ن ا نحو األفضم .

ن سصاااار ال خ و اا إلى سصاااار ( سا ر ق .يلجي وربحي صاااا فى سليان وإي ان السااااا رائي . صااااا.ر ال علو اا 69)

. 161 . ص 1000اال تر ا. س ان ط .ار الفكر ،


ا بحث . ضةةةةةم أل تكول زر ا ط ب ا أو ج وعا ل ا ط ب غرر طبع نت -ب

ض ل ا سرعا وا وضوك .

األقراص ا د جا ت د ل كون ا ن م بغر ا ن ر عل تخصةةةةةصةةةةةت ا وضةةةةةوعي -ت

ب عتب ر قواعد ا ب ن ا تي سةةة تم ا بحث في حتو تت ل قبم ا سةةةت د ل سةةةواال تم

ا بحث بشكم ب شر أو ب وس طا .

خقم شةةةبكا ح ا أو وطن ا سةةة دخم إ كون ا ن م إذا ك ن ع ا ا بحث تتم ل -ث

. و ج وعا ل ا حواسةةة ب ا شةةةخصةةة ا األخرى و كل عند أل جتز LANبط ق

سوب ا ركزا برز ا األقراص ا تي تج ع ف ت ج وعا ل األقراص وا تي ت ك ا ح

ا وصوم إ أا نت ل خقم أا حطا ل حط ا شبكا .

وبرا ا بحث في قواعد ا ب ن ا توفرة وا ذا قد خت ل ق عدة ن م تشةةةةةةةغ م -ج

ب ن إ أخرى بحسب ا شركا ا نتجا و كل تح م ا ح سوب ا شخصي بمكثر ل

برن تشغ م و قواعد ا ب ن ا توفرة ك فا.

جا دو رى ا ب حث إل ت ث م كون ن م ا بحث في قواعد ا ب ن ع األقراص ا

كل إل كول ب شكم ااتي :


: االتجاهات المستقبلية لنظم استرجاع المعلومات 3-8 ل ا شرا ا ت ا ا تي كل قح تت عند است رار ا طرا ق ا خت ا جسترج ت

ا و م قصةةةد نت اسةةةتبدام طر قا بمخرى أو ا إنت ج ال تك م ب ضةةةت ب ضةةة ا و آ

ر وج نجد ن ا أسةةةب ب وضةةةوع ا ق رنا ب نت ع أسةةة و األفضةةة ا ف كم نت ن م ب خ

زاته ونق ط ضةةة ه وقد رت ع أداال وك الة ن م ا بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر في ز ل و ك ل

ا وا تم ن ن ل ق رنا ع ن م ا بحث في األقراص ا د جا وقد حدث ا كو أح ن

طا جو ر ا و ي أل أا ل ا ن م سةةةة بقا ا ذكر وع ا رغم ل ت قبت ا ز ني ا تمك د ع نق

م غي جد د قد ت بم ع ا كو ل ذ ا قد سةةةت د ن م بحث قد م ل طر قا أو ن م


بحث جد د نمخذ ع سةةةةب م ا ث م ن م ا بحث ب جتصةةةة م ا ب شةةةةر ا ذا توقع ه ا د د ل

جندث ر بسةةةةةبب تور شةةةةةبكا النترن وقب ت األقراص ا د جا ف ا ذا ا ب حث ل ا زوام وا

حدث .؟ إل م ا سةةةسةةة ا سةةة و ا عل إدارة ن م ا بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر قد حقق

ك سةةب كب رة ل ا شةةبكا وا سةةبب في ذ ا رجع إ إل اجتصةة م ل خقم ا شةةبكا ج ترتب

حدث في ا س بق و ي ك م تكل ذه ا سس تست د ع ه ك ا د ا ب شرة وك ك ل

نت ألنت ت ود إ شةةةةةةةرك اجتصةةةةةةة ج في ا ب د ا ذا تقدم نه ا خد ا ذا ك ن ا جت

ا وفي ا شةةةتركا في ا ن م تتح م ن ق اجشةةةتراا ب خد ا أوجا وك ا ع ا اجتصةةة م ث ن

سةةب وخ را حدود إ ك ن ا سةةسةة ا صةةغ رة في م ا غ ب كول إج ي ا ب و كب ر ن

دوم ا م وحت ا كب رة نت في ا دوم ا ن ا وفي كم األحوام خ را حدود إ ك ن ا األفراد.

ا ع ا شبكا ت رر أ اال ف م ن م ا بحث ب جتص م ا ب شر قد وجد ت واق

ا كنت تحقق ع داا كب راا ت ف ت قواعد ب ن تت بحث ق بم رسةةةةةوم اشةةةةةتراا حدودة نسةةةةةب

بسةةبب ا ز دة ا ت ا في عدد ا شةةترك ل في ت ا ا واقع سةةسةة وأفراد ا ذ ل ت كنوا أخ را

ل تح م تك ذه ا خد ا .

ع و كل ا ن ر إ ا تب ل ب ل ن م اسةةةترج ت ا و ا تي تم ا حد ث عنت ع

ا ف كون ج تك د تخت إج في انه اختق في طر قا ت عم ا سةةةةةةت د ع ا ن م أسةةةةةة سةةةةةة

ت ص م ق ا نسب . وع ذا األس و كل ن أل نتوقع أل ستقبم ن م استرج ت ا و

اا ا وتطور سةة سةة ر ب تج تواز ا و تك ا خت أنوات ن م ا و ا تي أشةة ر

ا وب ا ب متي : ت س بق ا أو جز شكم ع م س رتبط تطور ذه ا ن م ك

. تطور أجهزة الحواسيب وتقنياتها3-8-1 كل ا ن ر إ تقن ا ا حواسةةةةةةة ب ب عتب ر ت ب ل ا كون ا د ا وا تطب ق

ا بر ج ا و وسةةةةةةةة ط ا تخز ل ا خ رج ا و رتبط بت ل أجتزة و دا خ رج ا ثم

ا خ . و قد سةةةةبق ن … وا سةةةةح ا ضةةةةو ي و دا اجتصةةةة م وا وسةةةة ط ا ت ددة ا ط ب

ت ر خ ا في ذا ا ج م وسةةةةةةة تم ا ترك ز ن ع ثقث جوانب *عرر أ م النج زا ا

أس س ا تقد ا ب حث بمنت س كول ت تمث ر ع ستقبم ن م استرج ت ا و و ي :

( 1هذه اك جا:اا يراجع الج.وش رقم )( ل :ي. ن ال علو اا سن *)


. ثة التي تهدا إلى تطوير جيل جديد من الحواسيبالتجارب والتوجهات الحدي -أ

م ا بحوث وا تج رب ا ج ر ا اال في دوم تقد ا في ذا ا ج م ثم ا وج

ا تحدة وأورب وا ب ل وا ص ل وا تند وروس وكور ا جنوب ا تس ر ب تج ه تطو ر

ن وذج ل ل ا حواسةة ب غ ر ا رق ا ا ن وذا األوم نت سةة ا حواسةة ب ا جز ا

ا تي ت ةةد بةةدأ ع تةة ع إنتةة ا دوا ر ) (Molecular Computingةا ح و ةةا(

حت كل تصغ ر أحج ت درجا (Molecules)إ كترون ا ع ستوى ا جز

ا تي كول ف ت ترانزستور ا س كول ا واحد ا ستخدم ك نصر إ كتروني في ا حواس ب

تي راد اسةتخدا ت في ذا رة ل سة حا ا دوا ر ا جز ا ا 611111ا رق ا أكبر

( . و سةةةتخدم ت ب ر ا حواسةةة ب ا جز ا إلشةةة رة إ كم ل 70ا نوت ل ا حواسةةة ب ة

ع جا ا و في ا ن و ا ح و ا ا جز ا ا طب ا ة خ النسةةةةةةة ل (

( . 71و جتت في ا ن و اجصطن ع ا ا تي تستخدم واد وأفك ر جز ا ة

ا ذا (Quantum Computing ) وذا ا ث ني ف ط ق ع ه ا حواسةةةةةةة ب ا ك ا أ ا ن

ت د ع إع دة صةة غا ع م ا حواسةة ب ون ر ا ا و بشةةكم توافق ع ا ز ال

و توقع ل ذه ا حواس ب ا ق م ب حس ب ا أسرت (Quantum Physics)ا ك ا

ت د ذه ا حواسةة ب ع عنصةةر إ كتروني ب دج أسةة ا ل ا حواسةة ب ا تق د ا وت

ا ذا سةة سةةتخدم في (Quantum Dot Transistor) سةة "ترانزسةةتور ا نقطا ا ك ا"

(. 72تطو ر ا ذاكرا تكول بسةةةة ا أكبر وا ج ا كرو ا تكول بسةةةةرعا أع ة

ك رتز و حتوا 7511بحدود 2113و ل ا توقع أل تكول سرعا ا ج ع م

ول ترانزسةةةةتور أ ذاكرة ا وصةةةةوم ا شةةةةوا ي ف توقع أل تكول سةةةة تت 79 ع

(.73ة 2119ك ك ب ع م 7111ك ك ب وبحدود 7بحدود 2112ا خزن ا ع م

التوجهات الحديثة نحو تطوير لغات البرمجة المتوازية غير تقليدية . -ب

)70( M. A. Reed and J. M. Tour. Computing With Molecules. Scientific American. June, 2000.

P.69 . 491( ح . أ.ين ي ي . ص.ر سابق . ص 71)

)72( L. Geppert . Quantum Transistor : Toward Nan electronics . IEEE SPECTRUM, September

2000, p65 سب. اكله ال.يوه جي . تك ولوجيا االتصاالا وال علو اا راف. الب يو العال يو لل علو اا . جلو أبحاث الحاسون ، ال جل. (73) . 10. ص 1000، 4، الع.. 1


ن عا قد عجز غ ا بر جا ا تق د ا ل واكبا ا تطورا ا كب رة في ج م صةةةةةةة

ا حواسةةة ب وتقن تت وحدد األسةةة وب ا تسةةة سةةة ي ت في تن ذ اج زا وا برا ل

ج ج استخدام ا حواس ب في حم ب ر ا شكق ا تي ص ب ص غتت بشكم حدد

ودق ق غرر تحو ت إ ج وعا تس س ا ل اج زا ا ق ب ا تن ذ ف ب ر ل

شةةكق تتط ب ت عقا آن ع ا رو ا ح طا بت وتطرك ا شةةبك ا صةةب ا ذه ا

(Neural Network) بد ا تذه ا شةةةةةةةكق ل خقم قدرتت ع جا ا ح وم ا

ا ب ن دول ا ح جا إ صةةة غا سةةةبقا أو ك ا نا وتح كي في ع ت آ ا ع م

ا صةةب ا ي ج وعا ل ا قواعد واألسةة ب ا جت ز ا صةةبي دى النسةة ل . وا شةةبكا

وا ن ر ا ت قا بمن ا جا ا ب ن ا ك ا وغ ر ا بر جا وا تي ت ت د ع

وجود عدد كب ر ل وحدا ا جا ا بسةة طا ا تي ترتبط بدور ب دد أكبر ل ا خق

ح ط وآ ةةا ع ةةم ا جةة ورة ةة ط تةة ا قةةدرة ع ا ت م ل خقم ا تك ع ا

ا خق ا صةةةةةب ا تبدأ عند تنتقم ا دخق وا خرج عبر ع شةةةةةكم نبضةةةةة

ا في جسةم ا خ ا نت عنه جتد كترب ي و د نبضةا كتروك ا تحدث ت عق ك

( . 74كترب ا ة

التوجيهات الحديثة لتطوير وسائط خزن عالية الكفاءة . -ت

كمحدث تقن (DVD)بدأ اسةةةةةةةتخدام تقن ا األقراص ا د و ا ا رق ا 7881في ع م

ا خزل ا ضةةو ي وا ذا كل اسةةتخدا ه قسةةت ضةةا عل األقراص ا د جا ا صةةوت ا

. وتتد ذه ا تقن ا إ CD-ROMوأشةةةةةةةرطا ا د و واألقراص ا د جا ل نوت

ا ا ل ا ب ن ا ح سوب ا وكذ ا قدرتتإنت ا وس م ا تس ا ا نز ا وتخز ل ك

ا قا ع توز ع ا وسةةة ط ا ت ددة وتتزا د أ تت في قدرتت ع تج ع حتو

ت ح إجراال DVDفي قرص واحد ل نوت CD-ROMعدد ل األقراص ا د جا

جا رة واحدة ا بحث اا ي ا ب شةةةةةةةر في ن و ا قواعد ا ب ن ع األقراص ا د

(. أ في ج م تقن ا ا تخز ل ا غن ط سةةةةةةةي فتن ا 75دول ا ح جا تغ ر األقراص ة

سون . ال74) ص اسيو . جلو أبحاث الحا صبيو اال مبكاا الع . 1000، 4، الع.. 1 جل. ( ح و. خليش إبراهيم العبي.ي . ال

19ص . 61( س ا. سب. الوهان الصبام . ص.ر سابق ، ص 75)


ترك ز ع تطو ر ج م جد د ل األقراص ا صةةةةة با ا تي ت د ا جزال األكثر نشةةةةة ط في

ا ح سةةةةوب ا شةةةةخصةةةةي و قد تحقق إنج زا كب رة في ج م ز دة ا سةةةة ا ا تخز ن ا

( ي ث ن ا في 331( ج ج ب وبسرعا وصوم ة 71ة قرص ا ص ب تصم إ

( غ ب وبسرعا وصوم تب و 71 نتص تس ن ا قرل ا ضي ب د أل ك ن ة

( وا شةةةةةةة ع نت اال تز د 76( ي ث ن ا في بدا ا ا ث ن ن ل ن و ا قرل ة 91ة

تمك د ن ع إل 21قدرته ا تخز ن ا ع ب ع ا قدرة ا تخز ن ا ج ج ز دة ا

قرص ا ص ب م تص حبت أا ز دة في حجم ا قرص بم ع ا كو قم حجم ا قرص

في ا حواس ب ا شخص ا ا حد ثا ألقم ل ربع ا حجم ك ل ع ه في بدا ا ا ث ن ن .

سةةة كول ت تمث ر ب شةةةر ع ن م اجسةةةترج ت اا ي *و تقد ا ب حث إل ذه ا توجت

و أو تمث ر غ ر ب شةةر ل خقم اسةةتث ر في تطب ق وع تخدم آ ا

ع م ذه ا ن م أو تز د ل ك الة ع ت وفي ي عرر أل م ذه ا تطب ق .

تطور النشر اإللكتروني لمصادر المعلومات .3-8-3ر ج تت و وسةةة ط ع ا رغم ل ا تطور ا كب ر ا ذا حصةةةم في ج م ا حواسةةة ب وب

ا تخز ل ا سةةةتخد ا ف ت وتمث ر ذا ا تطور ع خزل واسةةةترج ت وبث ا و إ كترون

إج إل ا ورق كوع ال ل أوع ا نقم ا و ج زام شكم ح قا ت ا ور س ا ل ح ق

اعد ا ب ن م قوتب دم ا و حت ب نسبا ت ا ا و ا دة نشر ال كتروني ف

ا ت حا ل خقم ا بحث ب جتصةةةةةة م ا ب شةةةةةةر أو ع األقراص ا د جا ي في حق قتت ب ا

ا ع شةةكم ق ج دور أو كتب أو أا نوت خزل إ كترون ا و سةةبق نشةةر ورق

ط د ترتبآخر ل ص در ا و . وتجدر الش رة ن إ إل ا ص ا ال كترون ا صدر ق

ب ا ا نشر أو الت حا.

. ص 4991( رون وايا . كيف تع ش الحواسين ، ترج و رك: التعرين والترج و . بيروا ط ال.ار العربيو للعلوم ، 76)

61. ى تد يو الحواساااين واكتفى ب ا يعتد. إن له تاثير سللم يماااا الباحث التوساااع في كش التوجهاا والت وراا الح.يثو في جاش ( *)

ستدبش ظم استرجاع ال علو اا .


ا رق ب نت ل خقم تبن ه جتج ل فقط و Lancasterو قد أوجز جنكسةةةةةةةتر

( :77ة

سواال ك ن قواعد ب ن ت حا .7 شورة إ كترون إل كم توفر ل ص در و ا ن

جد دة صةة در ع أشةةرطا غنطا أو د جا أو أا شةةكم آخر ي في ا واقع ب ا خزل

ا و ا ورق ا ا تي كن و نزام نت م ت . ب ب رة أخرى إنت شكم إت حا إ كتروني

ص در و طبوع ورق ا.

ق م ا و ل نتجت إ .2 ث ني فت ثم ح ا انت أ صةةةةةةةة در ا و في اجتج ه ا

إ ص ت وج ستخدم في صدر بشكم إ كتروني دول أل كول ورق كوع ال دوراا في

أا رح ا ل راحم إنت جت وا تي كل وصةةةةةةة ت بمنت صةةةةةةة در و نشةةةةةةةورة

ا . إ كترون

إل اجتج ه ا ث ني و ت ن اال و و ن تقد بمنه س كول ه تمث ر ب شر ع ن م

ا إ و اسةةةةةةترج ت ا و خ صةةةةةةا وال ع ا تحو م ا و ا نشةةةةةةورة ورق

خزنا بت ا إ كترون ا ك ن ل أ م وق بن ال ن م اسةةةةةةةترج ت ا و ب نص ا ك م

و ذ ا بسبب ا ك ا ا ا ا ا تحو م Scanner حت ع وجود أجتزة ا سح ا ضو ي

ر كث. وعند نقوم ن م اسةةةةترج ت و تقدم ا نص ا ك م صةةةةدر فتذا ني ا شةةةةيال ا

ب نسةةةةةةبا سةةةةةةت د ا نت ي ف و ا بب وغراف ا ا تي ك ل حصةةةةةةم ع ت عل صةةةةةة در

ا و ك خرج ن م استرج ت ا و م تكل ك ف ا وصوم إ قرار دق ق عل

قال ا أو عدم قال ا نت ع ا ا بحث تغط ا ح ج ته ا وضةةةةةوع ا و نطبق ذا ا ح م

قا ت ا أخرى ع و ف ل ح نب آخر ج جود سةةةةةةةتخ ص ع ا و ا بب وغراف ا . ل

س كل اختزا ت و ي ا بحث عل ك ل وجود ص در ا و ا تي أقر ا ست د صقح تت

ت ا ا ح قا ا تي ك ن تسةةةةةةتن ذ وق وجتد كب ر ل تح ت ا ب حث ل وب تمك د ف ل ا وضةةةةةةع

نسةةةةةبا دوم ا ن ا ق رنا ب دوم ا تقد ا ا تي تتوفر في سةةةةةسةةةةة تت صةةةةةبح أكثر ت ق دا ب

ا و ت ا كم أو م صةةةة در ا و ا ت حا ل خقم خت أنوات ن م اسةةةةترج ت

ا و .

)77( Wilfred Lancaster . Electronic Publishing. Library Treds. Winter, 1989. P.321


وتجدر الش رة ن إ إل ستو ا ا وصوم إ ص در ا و وا نصوص ا ك ا

ب نسةةةةةبا سةةةةةت د ل ف نشةةةةةر ال كتروني كل أل ثر في ن م ل تكول ا كسةةةةةب ا وح د

( :78استرج ت ا و في نواحي عدة أخرى وا تي ل أ ت ة

د قواعد ا و تجوام وا بحث في ا نصوص ا ك ا . .7

تغط ا ش ا تخصص ا وضوع ا . .2

. و ستخ ص ا نصوص ا رج اإنش ال ربط بقواعد ب ن بب وغراف ا وقوا م ا راجع .3

. تطور أساليب البحث 3-8-2ب د رور فترة طو ا ل ا ز ل ج تزام أسةةة ب ا بحث في ن م اسةةةترج ت ا و

قةةدة ع ا سةةةةةةةت ةةد. و قةةد أ كل خرا تطو ر ن م بحةةث ت ت ةةد ع ا ترابط ا نصةةةةةةةي

(Hyper text) وا تي ت كل ا ست د ل اجنتق م ل نص إ نص آخر في ن و ا تسج ا أو

في تسةةةةةةج ق أخرى ضةةةةةة ل ن و ا ق عدة أو في ق عدة أخرى في ن و بنا ا و أو في

نه ن م بم أن ا أخرى ت حا ل خقم ن و ب ا ا م . و كل أل ن ر ا نص ا ترابط

توجد ف ب نت عققا وضةةةةةةوع ا تك ا أو توضةةةةةة ح ا ح ث لدارة وتن م ا و ا تي

كل ل خق ه إع دة توز ع ا و في شةةةةبكا ل ا واقع وبواسةةةةطا روابط نطق ا ط ق

ع ت ا نق ط ا سة خنا وب سة ح ب لت حا واجسةترج ت ا سةر ل و . وف سة ا ا نص

والسةةةت ب ا نصةةةي وضةةةوت إ أقصةةة حد كل ا ترابط ق ا ع فكرة تق م ا شةةةرك

واجعت د ع ا و األسةة سةة ا ا ب شةةرة ل خقم ج وعا ل ا قد ا نصةة ا ا تي تكول

(. و قد شةةةة ت اسةةةةتخدام ذه اا ا في ا بحث عل 79بحجم شةةةة شةةةةا ا ح سةةةةوب كواجتا عرر ة

أ م ت م بتذه ا تقن ا وا و ع شةةةبكا النترن ف م حرك ا بحث في ا شةةةبكا

ح ث World Wide Web (WWW) تطب ق ت في خد ا ةا و ب( ا شبكا ا ا ا نكبوت ا

ت ت د حرك ا بحث ع كش ف تحتوا ع ا ك وا صط ح ا واردة في ا نصوص

ا تي أصةةةبح ضةةة ل ج م ا شةةةبكا و تم اخت ر آ بواسةةةطا وسةةة م بر جا خ صةةةا تسةةة

1، ع 10، ج ؛ تعرين صاا فى ه يلو . ال جلو العربيو لل علو اا األكا.ي يو( كرسااتين أول .ورف . خ. اا ال كتباا 78)

446. ص 4999، يو لل علو اا ، جل. 79) يو ال ص ال تراب . ال جلو العرب ، 11( الش اظم ال:هيري . التو:يع اكلكترو ي لل علو اا بتد

. 1. ص 1004، 4الع..


وا تي تقوم ب تجوام ا دا م عبر ا شةةةةبكا تقرأ كم Spidersأو ا ن كب Robots ا روبوت

صةة دفت ل نصةةوص ل أجم اخت ر ا ك ا ن سةةبا وتن ت في كشةة ف خ صةةا ع

(. و ق رنا ع األسةةةةةةة وب ا تق دا في ع ا ا بحث 80الشةةةةةةة رة إ ا ك ل ا ذا وجد ف ه ة

فمل ن م ا بحث ب نص Boolean Logic ا ذا ت د ع أدوا ا ربط ا بو ني و

( :81ا ترابط تقدم ست د ا نت ي فوا د عدة ل أ ت ة

ا رونا ا ا في استطقت ا نص وانتخ ب ا و ا ن سبا وبشكم ب شر دول ا ح جا .7

إ ت د م في استرات ج ا ا بحث .

سةةةةت د ب ل ا توسةةةةع في ا بحث وا حصةةةةوم ع و أشةةةة م أو ا تق د حر ا ط قا .2

ب ج م حدد ل وضوت ا بحث .

سةةةةتو ا ا تراجع وا ودة نقطا ا بدا ا و ل ثم اجنطقق جددا إ بر أخرى و .3

بواسطا وس م ا تص ح .

م وضةةةةةوعي ب ل ا طي ا سةةةةةت د فكرة دق قا عل ا ترابط ا *وجود ا نق ط ا سةةةةة خنا .4

وا داخم ا خت ا دا إ فتح ج م ا بحث أ ه بشكم أوسع وأكثر دقا .

. تطور تطبيقات األنظمة الخبيرة 3-8-4ك ال اجصةةةةةةةطن عي Expert Systemا ن م ا خب ر ق ا ذ حد تطب Artificial و أ

Intelligence (AI) تصةةةم و صةةة م و شةةةرك و حص وا ذا كنه أل رشةةةد و ح م و د م و

و ر و سةةر و حدد و ت م و ختبر و سةةح و ح و و بد م بر جي حم ا شةةكق ا تي

(. وتسةةةةةةةتند ا ن م ا خب رة إ تقن ا ت ث م ا رفا وا خبرة النسةةةةةةة ن ا 82تحت ا خبراال ح ت ة

ن ال ن ا ذا رفا تراك ا في حقم ع ي أو تطب قي حدد ح ث قوم تندو ا رفا بب

( اج. توهان ال:بي.ي . مااااااابكو اك تر ا وتاثيراتها سلى خ. اا ال علو اا في ال كتباا و راك: ال علو اا الجا عيو 80)

. 30. ص 1000والبحثيو العربيو . أ روحو .كتوراه في سلم ال علو اا وال كتباا . الجا عو ال ست صريو ، . 41( الش اظم ال:هيري . ال ص.ر السابق . ص 81)هي ج وسو ن ال صااا لحاا ال ختارة والتي يتم ت ي:ها سن باقي ال ص بوضاااع خ تحتها لت ثش رواب مااابكو العالقاا ( *)

ال وضوسيو . )82( Robert Mockler & Dologite J. Knowledge Base System: An Introduction to Expert System.

N.Y.: Macmillan Pub. , 1992. P. 13.


ا كتسةةةةبا ل ا خبراال في ا ج م وكت بتت ببرن أو بخوارز ا سةةةةتط ع ا ح سةةةةوب تن ذ

ا ة ( .83وت ب ا ح ج ا ست م غ ر ا خب ر نت جحق

وا ذاكرة ( Knowledge Base) وا كون األس س ا تذه ا ن م ي ق عدة ا رفا

و واجتا ا سةةةةةةت د (Interface Engine)اجسةةةةةةتدجم وآ ا ( Working Memory) ا ا

(User Interface) و تندو ا رفا(Knowledge Engineer) وخب ر ا ج م(Domain

Expert) وا ست د ا نت ي(End User) 84ة.)

واسةةةةةةةتنةة دا إ ةة تقةةدم كل ت ر ا ن م ا خب رة ع إنتةة ج وعةةا ل ا برا

ر جا اجسةةةةةةةتدج ا وت م ع خزل ا و وا ت را ا نقو ا ت ل ا كتوبا ب غ ا ب

ا في تراكم خبرة ج وعا ل ا تخصص ل في ج م أو حقم وضوعي ل ض ق نسب

ق عدة ا رفا و ت ا قدرة ع جتت ذه ا و بطر قا اسةةةةتدج ا تت ح اسةةةةتخدام ذه

ا سةةةت د ل األقم خبرة وذ ا حم ا شةةةكق ا تي قد تواجتتم ا و شةةةر حا أكبر ل

في تطب ق أو ع م ل .

و ود ت ر خ ا ن م ا خب رة إ خ سةة ن ا قرل ا ضةةي ح ث طور أو غ

7865ا ت م ع تطب ق ا ذك ال اجصةةطن عي ثم غا ا بر جا بر و وا و سةةب و نذ ع م

ن م خب ر م 351إحصةةةةة ا تدم ع وجود Dupont دوبون " قدم " 7887حت ع م

( . أ في ج م ا كتب وا و 85ف في خت ا جوانب ا ا وا تطب ق ا ب م ة

و ةةد أوم ن ةة م خب ر في جةة م ا خةةد ةةا ا رج ةةا وا رد ع 7861ف كل اعتبةة ر عةة م

خب ر آخر في ج م اجقتن ال وا تزو د في ا كتب طبق ن م 7812اجست س را وفي ع م

( . وع ا رغم 86ة 7893 وفي ج م ا تكش ع م 7811 ثم في ج م اجستخقص ع م

ل فشةةةةم ب ر ذه األن ا ونج ك قسةةةةم آخر نت إج ا شةةةةر ا م دم ع تن ي ج ج

تمرين أوش ، 160ياسين . ال علو اتيو وإ.ارة ال عرفوط رؤيا استراتيجيو سربيو . ال ستدبش العربي . الع.. ( سع. الن83)

419. ص 1000 ) 84( John Durkin. Expert System: Design and Development. N.Y.: Maxwell Macmillan

International, 1994. p.7 )85( Morris W. Firebaugh. Artificial Intelligence: A Knowledge Base Approach. Boston: PWS-

Kent, 1988. P.16. ( :ين سب. الها.ي . الذكاء االصااااااا اسي وال ظم الخبيرة في ال كتباا .خش تجريبي لل ظم الخبيرة في جاش ال راجع . 86)

19. ص 1000، األكا.ي يوالداهرة ط ال كتبو


و ن ا اعتق د بمل ذه تطب ق كل تطب ق األن ا ا خب رة في ج م ا كتب وا و

( :87أل ت أربع قض في ج م خد ا و و ي ة

استخدا ت في ا راجع وا م ا رج ي . .7

. PACsاستخدا ت في تحس ل ا وصوم إ فت رو ا ج تور .2

استخدا ت في ا بحث بقواعد ا ب ن وضبط ا صط ح . .3

في ا نصوص ب نسبا ست د ا نت ي .استخدا ت في تحس ل ا بحث .4

وت د ن م اسةةةترج ت ا و ب جتصةةة م ا ب شةةةر ل أوم وأ م ا ج ج ا تي طبق

ف ت ا ن م ا خب رة و ود ا سبب في ذ ا إ إل ذه ا خد في ت تج ر ا و ن ا رغبا

جم اسةةةةةةةتق ت ل أ ت إ تحسةةةةةةة ل ع ا بحث ف عدد ل تزا دة ب ل ورد ط ب اكبر

ا سةةةةت د ل سةةةةسةةةة وأفراد . وع و فمل اجتج ا حد ثا ن م اسةةةةترج ت ا و

تتجه نحو اجسةةت دة ل تطب ق ا ن م ا خب رة وتطو ر ب طر قا ا تي ت كل ا سةةت د ا نت ي

ل ا ت عم ع ا ن م دول ا ح جا إ وس طا في ع ا ا بحث .

د ا خصةةةة ص ا ت ا ا واجب توفر في أا ن م خب ر سةةةةتخدم ألغرار و كل تحد

( :88اجسترج ت اا ي و اال وفي ا ستقبم ب اتي ة

ا قةةةدرة ع اخت ةةة ر صةةةةةةةط حةةة ا بحةةةث ا تي تصةةةةةةة ا وضةةةةةةةوت ل خقم ا ربط .7

أو ج وعا ك نز بحسب حجم ونوت وتخصص ن م اجسترج ت . Thesaurusب كنز

ا قدرة ع ت ز صدر ل وتحد د ا ص در ا جتو ا . .2

ا قدرة ع ا ت م ل ا خبرة وإض فا ص در جد دة ق عدة ا رفا . .3

تقد م ا س عدة بن ال وص غا استرات ج ا ا بحث ا ن سبا قست س ر . .4

ا ت د م ا ت ق ي جسترات ج ا ا بحث في ضوال ا نت ا روضا . .5

إ تقدم :و كل أل نض

)87( Irene L. Travis. Knowledge-Base System in Information Work: A Review of the future. J. Of

Library Automation. NO. 1, 1989. P. 42

99، ص.ر سابق ، ص … ( :ين سب. الها.ي . الذكاء االص اسي 88)


ا قدرة ع اكتش األخط ال ال ق ا في كت با ا صط ح ا بحثي . .6

ا . .1 ا ونحو ا قدرة ع تج ع ك فا احت ج كت با ا صط ح ا بحثي غو

ا قدرة ع ا ض ا ب ل ا صط ح استن دا إ تخصص ا ب حث واتج ه ا وضوعي . .9

فتراضي. تطور تطبيقات الواقع اال3-8-5 و أحد أشةةةةةةك م ا ت عم ب ل النسةةةةةة ل و Virtual Reality(VR)ا واقع اجفتراضةةةةةةي

ا ح سةةوب في ب ا ثقث ا األب د تح كي ا واقع ب صةةورة وا صةةو وا و أو ي عرور

ر ا تتضةة ل صةةور ثقث ا األب د تم عرضةةت ع شةة شةةت ل صةةغ رت ل في جت ز ثب ع

قن ا ت م ع ح ك ة ا صةةةةةةةو وا و في ن م تك م طي ا رأو ضةةةةةةة إ ه ت

ا شةةةخص ا ت قي إحسةةة سةةة بمنه ش داخم ع م تخ ي أو افتراضةةةي ت ك ه ا تحكم في ب ر

(.89 كون ته ة

وقد بدأ اج ت م في ااونا األخ رة بتطب ق ا واقع اجفتراضي خ صا ب د ا تقدم ا كب ر

سر ع و ا ذا حدث في ج م ال Information Superhighway نترن وا طر ق ا

Ways وتوز ا وسةةة ط ا ت ددة في ب ا ع م ا ح سةةةوب ا شةةةخصةةةي . وا بدا ا بكرة

تذه ا تطب ق ي ت ا ا تي ق بت ا وك ا ا قو ا ألبح ث ا ضةةةةةةةة ال ب وج ا تحدة

(NASA) ح ك ة ا رحق ا ضةةةة ا وفي نتصةةةة وا خ صةةةةا بإنشةةةة ال ح ط اصةةةةطن عي

ن م ا ح كي ا حسةةةةةةي Morton Heiligسةةةةةةت ن ا قرل ا شةةةةةةر ل ابتكر " ورتول "

(Sensorama Simulator) ابتكر "ا ل سةةةذرجند" 7869 وفي ع مIvan Sutherland

(. 90ة Head Mounted Display (HMD)أوم ن وذا جتةة ز ا رر ا ثبةة ع ا رأو

و ن ا توجت حد ثا تطو ر برا ا واقع اجفتراضي تح كي ا كتب ا ا ا روفا ل

خقم ت ث م ب ا ع م ذه ا سةةةةةةسةةةةةة و جوداتت ل صةةةةةة در ا و ا خت ا وا تي

ترر إل تكول خزنا إ كترون بح ث ت كل ا سةةةةةةةت د ا ج و في ك ل خصةةةةةةةص ه

ب تجوام في أروقا ا كتبا وا وصةةةةةةوم Data Glove وق ز ا ب ن (HMD)و رتدا جت ز

و اا ا في ال كتباا و راك: ال عل( سب. هللا حساااااين تولي . ظم الواقع التخيلي .خش تعريفي . في ) تك ولوجيا ال علو ا89)

. 131، ص 4991العربيو بين الواقع وال ستدبش ( . الداهرة ط ال.ار ال صريو اللب ا يو ، 411( ح . أ.ين ي ي . ص.ر سابق ، ص 90)


إ خ زنت وا تقرب ل ا صةةةةةة در ت ر ع ا و ا سةةةةةةج ا ع ك ب ا كت ب ثم

تص حه وقراالة ا و ا توفرة ف ه وا حصوم ع نسخا ورق ا في ح ا وجود رغبا في

ذ ا .

تطورة في تسةةةةةةة ن ا قرل ا شةةةةةةةر ل إ ز دة و قد سةةةةةةة عد تور ثقث تقن

وج ت أكثر ف ع ا وز دة درجا ح ك تت واقع ا حق قي و كل ا قوم (VR)إ ك ن ن م

( :91إل ذه ا دة ت د نقطا ا بدا ا ا حق ق ا تذه ا ن م و ذه ا تقن ي ة

Cathode Ray Tubeبط أجتزة ا رر ا ت ز وني ب سةةةةةةةتخدام أنبوبا أشةةةةةةة ا ا ت -أ

(CRT) وأجتزة ا رر ب ستخدام ا ب ور ا س م Liquid Crystal Display (LCD)

ب جعت د ع ح سةةةةةوب آ ي ذا Image Generation Systemsن م تو د ا صةةةةةور -ب

سرعا ع ا ودرجا وضوك جت ز ا رر ا رتبط به .

واتج ه األش ال ا وجودة في ا تي تقوم بتحو م وضع Tracking System ن م ا ت قب -

ا واقع إ إشةة را ور وز سةةتط ع ا ح سةةوب فت ت وا ت م ت و ل ثم صةة غتت

وعرضت في شكم صور ورسوم ت تر ع ا ش شا .

وتجدر الشةةةةةةة رة ن إ ا رصةةةةةةةا ا كب رة ا تي كل أل توفر ذه ا ن م

ت ل دور ا وسةةةةةةةة طا في ع اسةةةةةةةترج ت ا و ل خقم ا تخ ص ن

اسةةتجواب ن م اسةةترج ت ا و صةةبح بإ ك ل ا سةةت د ا نت ي اسةةتجواب ا ن م

بشةةةكم ب شةةةر ع فرصةةةا جسةةةتطقت وتق م نت ا بحث ا تي حصةةةم ع ت ل خقم

قراالة نصةةةةوص صةةةة در ا و ا ت حا في ا غ ب بنصةةةةت ا ك م واتخ ذ ا قرار

صةةةةةقح تت أو عدم صةةةةةقح تت وضةةةةةوت ا بحث وبكم تمك د سةةةةةتوفر ن م بشةةةةةمل

اسةةةترج ت ا و ا تي ت م في ب ا ا واقع اجفتراضةةةي جتد ووق ا سةةةت د وتقدم

رونا في ا ت م ع حرك ا بحث خ صةةا ب نسةةبا سةةت د ل ا ذ ل سةة د تم

ا ا بحث اا ي .ا خبرة ا ك ف ا تشغ م ا حواس ب أو إدارة ع

131( سب. هللا حسين تولي . ص.ر سابق ، ص 91)


. تطور تقنيات الوسائط المتعددة 3-8-6 ل ا تطورا ا ت ا في صن عا ا حواس ب تجت ز ب دا خ صا تس ح ت عرر

ا تسةةةج ق ا د و ا وا صةةةوت ا وسةةة عد ذه ا تطورا ع فتح ا ج م واسةةة تطب ق

جد دة كل ل خق ت ا زا ب ل ا صةةو وا صةةورة وا رسةةوم ا تحركا وا نص ضةة ل ب ا

ج قصد Multimedia مل ا توم ا جد د ا وس ط ا ت دد ع م ا ح سوب ا شخصي وع ه ف

نه وص األس ب واألوع ا غ ر ا ورق ا وا تي استخد في خزل وبث ا رفا النس ن ا

ا خ . ف قدرة ع … ثم ا تسةةج ق ا صةةوت ا وا صةةور وا جسةة واألشةةرطا ا ا

ي تك م وعرضةةت بطر قا ت ع ا تدخم تح ا زا ب ل كم ذه األوع ا في إط ر وضةةوع

و و أكثر دج ا ل سةةة بقه ع Hypermedia توم أكثر حداثا و و "ا وسةةة ط ا ترابطا"

ا رغم ل ش وت استخدام ا صط ح األوم.

و تركز توم كق ا صط ح ل في وص تقن عرر ا نص ا صحوب ب صو

وتمث را خ صةةةا ز دة قوة ا رر و كي حصةةةم و ج وعا قط ح ا ل ف د و وصةةةور

(. 92ا ت قي ع فرصا أكبر جست ب ا و و ك ن و نص ا فقط ة

قد سةةةةةة عد تقن ا األقراص ا د جا ع انتشةةةةةة ر تطب ق ا وسةةةةةة ط ا ت ددة وذ ا

ل ا ب ن حا خزن ا أكبر طب ا ا خ صا ب ن ا صوت ا و ا د و ا وا تي تحت ا إ س

بقدرته ا تخز ن ا CD-ROM ا نصةةةة ا و ك ي أل نشةةةة ر ن إ إل ا قرص ا د ل نوت

صةة حا ل ا ب ن ا نصةة ا أو 351111تسةة ح خزل دم (MB 650)ا تي تصةةم إ

دق قا فقط ل ا تسج ق ا د و ا ةصو وصورة تحركا( . 14

ج ك ا كب ر ا ذا تحقق في إنت ا توز ا وسةةةة ط ا ت ددة خد ا وع ا رغم ل ا ن

ج ج ا ت م وا طب وأ ب ا حواس ب واجستخدا ا تسو ق ا وا تج ر ا إج أل ج ج

استث ر في قواعد ا ب ن ا بحث ا زام حدود جدا فقواعد ا ب ن ك ن قد ص في

ا بب وغراف ا وت د ا صةةةةةور ا ث بتا وا تحركا وا تسةةةةةج ق األصةةةةةم نصةةةةةوص وا ب ن

ا جد داا صن عا ا و بسبب اختق طب ا ا ك تخز ل واألرش ا ا صوت ا تحد

. ص 1000و ح و. سلي ان سلم ال.ين . تك ولوجيا ال علو اا واالتصاش . الداهرة ط جا عو الداهرة ، كاوي( حسن س ا. 92)

113 .


( . أضةة إ 93و ا تكشةة واجتصةة م واجسةةترج ت ب ل ا وسةة ط ا ت ددة وا ب ن ا نصةة ا ة

ا ش ا ل وس ط خزل ا ب ن زا غ ر ك ف ا بن ال ن م ذ ا إل ا س ا ا تخز ن ا ألنوات

اسةةترج ت و بتقن ا ا وسةة ط ا ت ددة وبحدود وضةةوع ا وز ن ا واسةة ا وع و ف ل

توز ع ا و بتقن ا ا وسةة ط ا ت ددة د جدا في األع م ا وسةةوع ا وا ج ا وح ث

ث بتا وا تحركا تستخدم ألغرار توض ح ا وتك ا و س ك ن ا قد ا صوت ا وا صور ا ا

عن صةةةر بحث ا ح ث تبق ا م وا صةةةط ح ا نصةةة ا ي ا كون األسةةة سةةة ا ا

ا بحث اا ي عل ا و . ونرى أل ا سةةتقبم ا حق قي ن م اسةةترج ت ا و ك ل في

ة تسةةةةةةة ح ب ا ا بحث عل ا و ا تج رب ا خ صةةةةةةةا بتطو ر أسةةةةةةة ب وتقن جد د

واسةةةةترج عت ل خقم ا صةةةةورة وا صةةةةو أو كق تم اسةةةةتخدا ت في ن م اسةةةةترج ت

ا و تج وز ا د د ل ا شةةةكق ا تي ت ثر ع ك الة ن م اسةةةترج ت ا و وا تي

ترتبط طب ا ا خ صا نصوص و رداتت ا غو ا .

الفصل الثالث: العوامل المؤثرة في عمليات استرجاع المعلومات

190( ح . ح . أ ان و ياسر سب. ال ع ي . ص.ر سابق . ص 93)


: تقييم نظم استرجاع المعلومات1 -2

ا بتحق ق د أو إل تصةةةةةة م وتطو ر ن م جسةةةةةةترج ت ا و رتبط أسةةةةةة سةةةةةة

ج وعا أ دا حددة وا تي ن ر إ ت ع إنت غ ا ا ن م وفي ا بدا األو ن م

اسةةةترج ت ا و ا حوسةةةبا ك ن قدرة ا ن م ع اسةةةترج ت ا و ي دفه األوم

وغ ته األ م. و كل ب د رور دة قصةةةةةةة رة ل ا ز ل تب ل أل اسةةةةةةةترج ت ا و ك ا

ا أوحةةداا ن ةة م طةة ةة إنتةة ج ترتبط بحةة جةةا جردة وغ ر وجتةةه ج كل أل تكول ةةدفةة

ا سةةت د ذا ف ل حكم ا سةةت د بصةةقح ا ا و ا سةةترج ا ل وضةةوع ا أو بحث

ا ن م اسةةةتج با ط به ا بحثي أصةةةبح في قد ا أ دا ن م اسةةةترج ت ا و وترتبط

بت ق و تق م ن م اسةةترج ت ا و ا تق د ا واا ا ع حد سةةواال وع أسةة سةةت تتم

نوات ا ن م . وتجدر الشةة رة ن إ إل قدرة ن م اسةةترج ت ا و ا ضةة ا ب ل خت أ

ع تجت ز ا سةةةةةةةت د ب و ا ن سةةةةةةةبا ل ب ل ا كم ا ت م ل ا و ا خزنا في

وسةةةةة طت ا خزن ا غ ا صةةةةة با ا ن م وج كل ق رنتت ع قدرة ت ا ا ن م ع اسةةةةةترج ت

ال تت أو عدم قال تت . وع ه فقد أصةةةةةةبح ل ضةةةةةةرور ا و بغر ا ن ر عل ق

ع ا تق م إشةةةةراا ا سةةةةت د صةةةة حب ا ح جا ا ا و في ا حكم ع صةةةةقح ا

ا و ا سترج ا ل ا ن م ف و ج ق ا ت إذا م ترتبط ب ت م أحد ا ست د ل

أو ح جته ا وضوع ا .

دوافع ا سةةةةةةةت د ل ط ب ا و بطرا ق ك ا وكذ ا ا تب ل و صةةةةةةة وبا ق و

ا كب ر ب ل سةةةةةةت د وآخر في ا حكم ع صةةةةةةقح ا ن و ا و ا سةةةةةةترج ا اسةةةةةةتج با

( أضةةح ع ا تق م ن م اسةةترج ت ا و قدة في إجراالاتت وغ ر 94 وضةةوت ذاتهة

ا ب حث ل وا ختصةةةةةةة ل في ابتك ر ر وأسةةةةةةة ب دق قا في نت جت تذا اجتتد ا د د ل

خت ا ا تد نت إجراال تق م شةةةةةةة م خت أنوات ن م اسةةةةةةةترج ت ا و وتوج ه

ا ا بحث ا بشةةةةكم توازل ب ل نوت وكم ا و ا تي حصةةةةم ع ت ا سةةةةت د و قدار

و فضةةق عل ا ك ا د ا ا تي ا جتد وا وق ا بذو ل غرر ا حصةةوم ع ت ا ا

111( آلن ك ا . ص.ر سابق . ص 94)


قد تح ت ا سةةت د بشةةكم ب شةةر أو غ ر ب شةةر ل خقم ا رسةةوم ا ترتبا ع سةةسةة

ا و ق بم اشتراكت في خد ن م استرج ت ا و .

تر في أدب ا وضةةوت ا د د ل ا دراسةة ا تي ت شةةك ا 7851و نذ ع م

و وتق م ن م ا و و ل ابرز ذه ا ح وج دراسةةةةة كران د اسةةةةةترج ت ا

ا تي ك ن تتد إ وضةةةع نت ا ق و ا ك الة ا نسةةةب ا خت غ ا تكشةةة 7851ع م

(.95وق و ا تمث ر ا نسبي داخم ا كش ا ب ستخدام أس ب اجستدع ال وا دقا ة

في صةةةن عا ن م اسةةةترج ت ا و اا ا واتسةةة ت و ع ا تطور ا كب ر ا ذا حصةةةم

نط ق اسةةةتخدا ت وكذ ا تنوت شةةةرا ح ا سةةةت د ل نت تر ا د د ل أسةةة ب و ق و

تق م ن م اجسترج ت وا تي تتد في ج وعت إ ق و ا ك الة ا نسب ا تذه ا ن م .

: مستويات تقييم النظم 1 -2-1ن م اسةترج ت ا و ا حوسةبا تطور بجتود ا سةسة سةبق الشة رة إ إل

ا تج ر ا ا تي وضةة ا ربح ا دا في قد ا أ دافت وا تي ك ن ت م بشةةكم تواصةةم إ

إ ج د بررا جسةةت رار خد تت وز دة عدد سةةتخد ت و ل ا كد إل اسةةت رار أا ن م

ا احت ج ا سةةةةت د ل ل ا و ا قال ا جسةةةةترج ت ا و رتبط بقدرته ع ت ب

تط ب تتم ا بحث ا وا وضةةةةةةةوع ا ل ج نب أخر ف ل ا وصةةةةةةةوم إ ا و ب دة ز ن ا

قص رة وبجتد أقم بذ ه ا ست د سواال ك ل ص حب ا ح جا ا ا و أم وس ط ا ا

ا إ صةةقح ا ا و ا سةةترج ا عند ا بحث ا وبك ا اقتصةة د ا أقم ت د عوا م ضةة ف

إجراال ع ا ا تق م . وبشكم ع م ن ا ثقث ستو حت ا كل ل خق ت وع أس ست

( :96تق م ن م استرج ت ا و و ية

. تق م ف ع ا ا ن م ا تي تتصم ب عتب را رض ا ست د. المستوى األول -أ

ن م ع ا ا تك ا ا تي تتصم برض ا ست د عل ا ك الة ا داخ ا . تق م ف المستوى الثاني -ب

.

. تق م ع د ا تك ا ا تص ا بم ا ا ن م ق بم تك تشغ ه . المستوى الثالث -ت

13. ص 4999، 3، ع 31ل كتبو ، ج ( جبش ال:م ال الكي . تدييم ظم استرجاع ال علو اا . جلو رسالو ا95) . 119. ي. وور ر . ص.ر سابق . ص ا( ولفر. ال كستر و 96)


سواال تم حس ب ت ا ستو ا تق م تتصم ع و ب ق و ا تك ا و رى ا ب حث إل

ا جتد ا بذوم عند إجراال ا بحث أو كق ع حسةةةةة ب ا تك ا ل ج نبت ا ي أو قدار

ا وق ا سةةةةةتن ذ في إجراال ا ا ا بحث ا ل ح ا تقد م ا ط ب إ حصةةةةةوم ا سةةةةةت د ع

نت ا بحث . وط ك ل ا سةةةةةةةت د و ا طر ا ذا تح م تك ا ا بحث فمل اعتب را

م ا ن م خ صا ت ا ا تي تتصم بحداثا ا و ا جودة س كول ت دور تم في ستو تق

ا توفرة في ا ن م وا تغط ا ا وضةةةوع ا وا صةةةدر ا ه ع ا ترك ز ع تك م ا و

ودقتت . أ إذا نا ر إ ق و ا تك ا ل وجتا ن ر الدارة ا تشغ ا فسنجد إنت ت ت د ع

م ة إج ي ال رادا ا ا ا حصةةة ا ل تشةةةغ م ا ن م ا وازنا ب ل ع دا ا ن م ا تي ت ث

خقم دة ز ن ا نا ( ق رنا بتك تشةةةةةغ ه ة إج ي ا صةةةةةروف ا تي تتح ت الدارة

ا تشةةغ ا أو ا سةةسةةا ا ت و ا في سةةب م تشةةغ م ا ن م خقم ا دة ن سةةت ( و دم ا رق

بط بس سا ا سسا ا ت و ا ف إذا ك ن سسا ربح ا أما قبوم ب ل ا د وا تك رت

غ ر ربح ا وفي كم األحوام ف ل اسةةةةةةةت رار ع م ا ن م رتبط ببق ال دم ا تك دول

دم ا د ل ا ن م إج إذا ك ل ن ا دعم ل نوت جعتب را خ صا ب سسا أو بنوع ا

ذا األسةةة و كل ا ن ر إ سةةةتو ا تق م بكونت ا سةةةت د ل ل خد ا ن م . وع

ق و ترتبط ب متي :

رضةةةةةة ا سةةةةةةت د عل نت ا ا ا بحث ا ةا خرج ( ا تي حصةةةةةةم ع ت وا تي تتم .7

ق رنتت ب دم ا جتد ا بذوم وا وق ا ستن ذ وا ك ا ا د ا ا دفوعا ق بم ا خد ا.

رض شغ ي ا ن م ل وسط ال و ن ذ ل عل إج ي حص ول ع ه ل ب و ن ر .2

خد تتم ق رنا بحجم ا جتد ا بذوم في ا راحم ا خت ا ا بحث ا.

رض ا سسا ا ت و ا عل ا دا ق رنا ع تك تشغ م ا ن م . .3

: العوامل والمقاييس النوعية 2-1-3ا وصةةوم إ تق م وضةةوعي ودق ق ك الة ن م اسةةترج ت ا و جبد في سةةب م

ل أل كول سةةةةةت د دور ب شةةةةةر ف ه ل خقم حك ه ع نوع ا ا خرج ا تي حصةةةةةم

( إل 97ع ت بوصةةةة ت نت ا ا بحث ا ا تي قوم بت وع ذا األسةةةة و رى جنكسةةةةترة

459، ص 4994( ولفر. ال كستر . ظم استرجاع ال علو اا ؛ ترج و حم ا قاسم . الداهرة ط كتبو رين ، 97)


ا عل دى ك الة ذه الج با ع ا تسةةة ج اات ا ا نوع ا تي ترتبط ب سةةةت د تشةةةكم ق سةةة

ا ن م :

م حصم ا ست د ع بحث عنه ف قا أم ج.؟ -أ

ا.؟ -ب إ أا حد حصم ع ه كت ق أو دق ق

وإذا ك ل ا تس م األوم تصم بقدرة ا ن م ع اجسترج ت ةاجستدع ال( فمل ا تس م ا ث ني

تصم بقدرة ا ن م ع استرج ت ا و ا ن سبا فقط واستب د عدا ةا دقا( وفي كق

دا ح ل جب أل كول ن ا تق م قدار ا جتد ا ذا نبغي أل بذ ه ا وسةةةةةةة ط أو ا سةةةةةةةت

حصوم ع ا و ا ن سبا ع حس ب قدار ا وق ا ستن ذ ب ل ص غا اجست س ر

وت قي ا نت ا ن سبا .

وفي نتصةةة خ سةةة ن ا قرل ا ضةةةي تم وضةةةع عدد ل ا وا م تسةةةتخدم ق و

( :98نوع ا عند إجراال ع ا ا تق م و ية

ج وعا ا تسةةةةج ق ا تي وجه ا ن م بتد و قصةةةةد به (Resolution)ع م اجت ق .7

استرج عت .

و قصةةد به ج وعا ا تسةةج ق ا تي وجه ا ن م ب دم (Elimination)وع م ا زم .2

استرج عت .

و قصد به ج وعا ا تسج ق ا تي استرج ت ا ن م (Pertinence)وع م ا قال ا .3

وتب ل ب د اجختب ر قال تت .

و قصد به ج وعا ل ا تسج ق ا تي استرج ت ا ن م (Noise) تشو ش وع م ا .4

و تب ل ب د اجختب ر عدم قال تت .

و قصةةةةةةةد به ج وت ا تسةةةةةةةج ق ا تي ق م ا ن م (Retrieval)وع م اجسةةةةةةةترج ت .5

ب سترج عت ف ق ل ج وت ا تسج ق ا وجودة في ا ن م .

به ج وعا ا تسةةج ق ا ن سةةبا في ا ن م وا تي قصةةد (Omission)وع م ا حذ .6

عجز ا ن م عل استرج عت .

)98( J. W. Perry, Allen Kent & M. M. Berry. Machine Literature Searching. N.Y: Interscience,

1956, P68


( :99و ذه ا ق و كل ت ر ت ع أس و أربع ق د ر ك ا ية

Nعدد ا تسج ق ا خزنا في ا ن م و ر ز ت ب حر .7

عدد ا تسةةج ق ا تي سةةترج ت ا ن م اسةةتج با جسةةت سةة ر وتح بم ا ن سةةبا .2

Mو ر ز ت ب حر

عدد ا تسةةةج ق ا تي ك ن ت أ ا ف ا ن سةةةبا ب د اجختب ر ا شةةةخصةةةي ج وعا .3

(M) و ر ز ت ب حر W

(N)ل ج وت ا تسج ق عدد ا تسج ق ذا األ ا ا ا ا ن سبا ا تي تدخم ض .4

X و ر ز ت ب حر

وع أسةةة و ذه ا ق د ر كل حسةةة ب ا وا م ا سةةة بقا ب سةةةتخدام ا دج ا ر ضةةةاا وك

متي :

= ع م اجت قN/M

= ع م ا زمN-M/N

= ع م ا قال اW/M

= ع م ا تشو شM-W/M

= ع م اجسترج ت W/X

= ع م ا حذ X-W/X

: ق و اجستدع ال وا دقا 3 -3-7

تح بقبوم واسةةع في ج م Precisionو ا دقا Recall تزام ق و اجسةةتدع ال

ا تق م ا نوعي ن م اسةةةترج ت ا و وذ ا بسةةةبب ارتب ط ت برضةةة ا سةةةت د وطر قا

ا ح ةةث ةةد ةةدم حك ةةه ع خرجةة ا ةةا ا بحث ةةا أوج و ترا بطت ةة ع ب ر ثةة ن ةة

اجستدع ال ق و قدرة ا ن م ع استرج ت ا تسج ق ا تص ا ب وضوت ا بحث ب ن د

دم ا دقا ق و قدرة ا ن م ع استب د ا تسج ق ا تي س ذا ص ا ب وضوت ا بحث

115ك ا . ص.ر سابق ، ص ألن(99)


بحث ا في ن م اسةةةةةةةترج ت ا و . و رى ا ب حث إل اجحت ج ا ا نت ا ا

:وقرارا ا ست د ا تص ا بت كل إل تتخذ ا شكم ااتي

وع أس و تقدم ف ل اجستدع ال بوص ه ق و نوعي كل أل بر عل قدرة ا ن م

في اسةةةترج ت ا و ا ن سةةةبا حوم وضةةةوت ا بحث ث ا ب دد ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا

ا وثةة ق ا خزنةةا في سةةةةةةةتودت ا ن ةة م ل ا ج وت ا ك ي وثةة ق حوم ذا وا تي ت كو

ا وضوت أا و نسبا الص ب إ ج وت ا واد ا ن سبا في ا ن م . وب ل ك ل ا ت ب ر

ا عل درجا نج ك ا ن م في اسةةةترج ت ا تسةةةج ق ذا ا صةةة ا ب وضةةةوت ا بحث بواسةةةطا ك

اجسةةتدع ال ع إنت عدد ا تسةةج ق ذا ا صةة ا ب وضةةوت نسةةبا اجسةةتدع ال وت ر نسةةبا

ا تي اسةةةةترج ت ا ن م ع إج ي عدد ا تسةةةةج ق ذا ا صةةةة ا ب وضةةةةوت وا وجودة في

سترج ت 711ا ن م ضروبا في ة سبا ا دقا فتي عدد ا تسج ق ذا ا ص ا ا تي ا ( أ ن

( . 100( ة711 ا ن م ضروبا في ةا ن م ع إج ي عدد ا تسج ق ا تي استرج ت


( كل إل ن بر عل ا نسبا ا و ا قستدع ال وا دقا ب اتي: 7-3وب تطب ق ع ا شكم رقم ة

= ج وعا ا تسج ق ذا ا ص ا ب وضوت وا تي تم استرج عت . م

= ج وعا ا تسج ق ذا ا ص ا ب وضوت و م تم استرج عت . ح

= ج وعا ا تسج ق ا تي اخت ر ا ست د ل ج وت ا تسج ق ا سترج ا. د

وا قح ا ا جد رة ب ج ت م إل ن ا ج وعا ل ا تسةةةةج ق صةةةة ب ا كشةةةة عل

انت ت وا ث ا في ا نطقا ةر( في ا شكم ا س بق فتي ل ج نب ت د ذا ص ا ب وضوت

وفي ا وق ن سةةةةةةةه اسةةةةةةةتب د ا سةةةةةةةت د ل ج وعا ا بحث كونت جزال ل ا ج وعا ةم(

ا تسةةةةةج ق ا نتخبا ذا ا صةةةةة ا ب وضةةةةةوت وا ث ا في ا ج وعا ةد( و تقد ا ب حث إل

توم " ذا ا صةةةةةة ا" ا ذا ورد في ق و اجسةةةةةةتدع ال راد به ط بقا ا تسةةةةةةج ق ا تي تم

ا و ب ضرورة أل تكول ذا عققاسترج عت ف ق تط ب و م استرات ج ا ا بحث و

ب شةةةةرة ب وضةةةةوت بحث ا سةةةةت د و دقا في ا ت ب ر جبد ل إع دة صةةةة غا توم نسةةةةبا

اجسةةتدع ال صةةبح " عدد ا تسةةج ق ا تي تضةة ي اسةةترات ج ا ا بحث وا تي اسةةترج ت ا ن م

م ضةةروبا في ع إج ي عدد ا تسةةج ق ذا ا صةة ا ب وضةةوت ا بحث ا وجودة في ا ن

ا و 711ة تمثر ا دد األوم بما ت د م في اسةةةةةةةترات ج ا ا بحث ارت ع ( و ل ا طب ي أل

ا وبصةةةورة أوضةةةح فمل سةةة حا ا نطقا ا في ا وق ا ذا بق ف ه ا دد ا ث ني ث بت انخ ضةةة

ا حةك( في ا شةةةكم ا سةةة بق كل أل تتغ ر ب سةةةت رار وبطر قا تتن سةةةب ف ت عكسةةة ع سةةة

ا نطقا ةم( ل ن و ا شةةةةةةكم . ل ن تزداد ا ح جا إ تدخم ا سةةةةةةت د تنق ا ا تسةةةةةةج ق

ا وضوعه ا بحثي سواال تم ذ ا ل خقم ت د م استرات ج ا ا سترج ا واخت ر جده ن سب

ا بحث أو استب د ب ر ا تسج ق ا تي ج جد ف ت ص ا ب وضوت ا بحث جعتب راته ا خ صا

ا أ ض وت ا اجعتب را ست ثر بشكم ب شر ع س حا ا نطقا ةد( وا تي ستتن سب عكس

( ولفر. ال كساااتر . ضاااب ال فر.اا ن أجش اساااترجاع ال علو اا ؛ ترج و ح و. أح . أتيم . س ان ط ج عيو ال كتباا 100)

441. ص 4993األر. يو ،

م

X 100نسبة االستدعاء = ـــــــــــــــــــــــ

م + ح

د x 100نسبة الدقة = ــــــــ

م


ع سةةة حا ا نطقا ةر( و و ل ا غر ب أل تخت سةةة حا ا نطقا ةد( في تق م ع تي

بحث سةةت د ل خت ل في ق عدة ب ن واحدة وفي ا وضةةوت ذاته وب سةةتخدام اسةةترات ج ا

ست . ح ث كل قختقف في ا تصورا ا شخص ا وا خ ا ا رف ا ست د ل ا بحث ن

وا طر قا ا تي ن ول بت وضةةةوع تتم وأفك ر م أل ت دا إ إث رة أسةةة ا خت ا في أذ ل

(.101كم نتم شك ا ن ست ة

ترج ت سةةةة تذا فمل ق و اجسةةةةتدع ال وا دقا قد ج ت طي نت دق قا عند تق م ن م اج

ا و خ صةةا إذا ك ل ا سةةت د و صةة حب ا قرار ا وح د في ا حكم ع صةةقح ا أو عدم

صةةةقح ا ا و ا سةةةترج ا ل ن ح ا أخرى فمل نسةةةبا اجسةةةتدع ال قد ج كل ق سةةةت

بصةةةورة دق قا صةةة وبا تحد د عدد ا تسةةةج ق ذا ا صةةة ا ب وضةةةوت ا بحث ا وجودة في

تم استرج عت . ا ن م و م

: مفاهيم الكفاءة 4 -2-1جشا أل توم ا ك الة ن ج رتبط بقدرة ا ن م ع اجسترج ت فحسب وإن في

قدرته ع إشةةةب ت ح ج ا سةةةت د ل ل ا و ذا ا صةةة ا ب وضةةةوع تتم ا بحث ا أو

تق م ن م اسةةةةترج ت ا و ر اصةةةةطقح "اكت م ا بحث" ف و ل أ دا ع

ق و قدرتت ع اجسةةةترج ت ب عتب ر ع ا نت ا جل قدرة ا ن م ع اجسةةةترج ت ت د

وس ا ا ست د جخت ر ا تسج ق ا تي را وث قا ا ص ا ب وضوت وج كل ا ن ر إ ت

ش م ع إنت غ ا ا ن م . ف توم ك الة اجسترج ت و صط ح ه دج ا أوسع و ن ا

بدو ع ه و م ا سةةةةةةبب في ارتب ط ا ك الة ب توم اجسةةةةةةترج ت ج ال كنت جا طب ا جرتب ط

ا ب خرج ا ن م ا تي تم اسةةةةترج عت اسةةةةتج با ط ب ق و ا تق م ا تي أشةةةةرن إ ت سةةةة بق

ن صةةةة ا عل ك الة ا ن م ككم بحثي حدد . كل ذا ج ني إل ك الة اجسةةةةترج ت ع ا

ا ثر ا أم تشةةةةةغ ا أم بر ج فكم جزال ل أجراال ن م اسةةةةةترج ت ا و سةةةةةواال ك ل د

و تمثر بمجزاال ا ن م األخرى و ضةةةةةةة ل ا دقا في ا ت ب ر جبد ل ا صةةةةةةةم في ا ن ب ل

تي : م "ك الة ا بحث" و "ك الة اجسترج ت" و "ك الة ا ن م" وك ا

)101( Bryce Allen L. Bibliographic and Text-Linguistic Schemata in the User-Intermediary. Ph.D.

London. University of Western Ontario School of Library & Information Science ,1988

P.47


كفاءة البحث : أ.

ترتبط بنت ا ا ا بحث ا ا تي قوم بت ا سةةت د و تم تق ت وق سةةت بشةةكم سةةتقم عل

نت ا ا بحث ا سةةةةت د ل آخر ل في ز ل سةةةة بق أو جحق ه وسةةةة كول ا سةةةةت د

وا م ا ثر صةةةةةة حب ا ح جا ا ا و و ا حكم ا صةةةةةةم ع ك الة ا بحث

األوم ف ت . وبشةةةةكم ع م كل أل سةةةةترجع ا سةةةةت د ج وعا ل ا تسةةةةج ق تضةةةة ي

إسترات ج ا ا بحث ا تي تم بواسطتت استجواب ا ن م وا تي كل تصن ت ق رنا ب وضوت

( : 102ا بحث واعت دا ع رأا ا ست د إ ة

ا بحث ةتط بق(. ج وعا ل ا تسج ق ذا ا ص ا ا وث قا ب وضوت .7

ج وعا ل ا تسج ق ذا ا ص ا ا قر با ب وضوت ا بحث ةتق رب( . .2

ج وعا ل ا تسج ق ذا ا ص ا ا ب دة ب وضوت ا بحث ةتب عد( . .3

ج وعا ل ا تسج ق س ذا ص ا ب وضوت ا بحث ةضوض ال(. .4

و كل ا ن ر إ ذه اجحت ج ل خقم ا شكم ااتي :

ا ن ر عل عدد ا تسةةج ق وتوز تت ع ا ن طق ةأ ب ث( ا شةة ر وبغر

( ف ل اجحت م ا رجح ل وجتا ن ر ا ب حث و أل قبم ا سةةت د كم 2-3 ت في ا شةةكم ة

( الش اظم ال:هيري . سااااااتوياا ال.قو واالسااااااترجاع في خرجاا ظم اسااااااترجاع ال علو اا ايليو ن وجهو ظر 102)

. 419، ص 4999( . 1( ، الع.. )10و لل علو اا ، ال جل. )ال ستفي.ين . ال جلو العربي


ا تسةةةةج ق ا وجودة ضةةةة ل سةةةة حا ا نطقا ةأ( و رفر كم ا تسةةةةج ق ا وجودة ضةةةة ل

ب توقع عدد ا تسةةج ق ا تي سةة قب ت ل ضةة ل سةة حا سةة حا ا نطقا ةث( كل ل ا صةة

خب ل ةب( اكبر ل ا دد ا نطقت ل ةب ( ع وجود احت م أل كول ا دد ا نت

ا نتخب ل ة ( . وع أس و تقدم ف ل ك الة ا بحث ستتن سب طرد ع عدد ا تسج ق

ق ا وجودة في ا نطقا ةث( . ا وجودة في ا نطقا ةأ( وعكس ع عدد ا تسج

كفاءة االسترجاع ب.

تق م أشةةةة م حت ا إ دراسةةةةا نت ج وعا ل ا ا بحث ا دد ل ا سةةةةت د ل

وب ستخدام ا م ا بحث ا ن ست ثم ق رنا ا نت وصوم إ قرار بخصوص ك الة

اجختق عل ك الة ا بحث تك ل في أو عدم ك الة اجسترج ت و رى ا ب حث إل جو ر

تاح د ا رغب وا دوافع غ ر ا نا سةةةةت د في ا حكم ع صةةةةقح ا ا نت . و تبر

دور ا وسةة ط ل ا وا م ا ثرة في ك الة اجسةةترج ت إ ج نب دور ا سةةت د ب نسةةبا

خدام ت ع دة ب سةةةةةت ا بحث ا ا تي تجرا ب وسةةةةة طا و تم ق و ك الة اجسةةةةةترج

ق و " اجسةةةةةتدع ال وا دقا " وا واقع إل دم ا دقا و ا ق و ا سةةةةةتخدم في ق و

ك الة اجسةةةةةةةترج ت ف ل غ ر ا كل ا تحقق ل دم اجسةةةةةةةتدع ال في ذه ا رح ا

ص وبا تحد د عدد ا تسج ق ذا ا ص ا ب وضوت وا تي م تم استرج عت . وبشكم

ك الة اجسةةةةةةةترج ت ك اقترب ا رق ب ل ا دد ا ك ي تسةةةةةةةج ق ا تي تم ع م تزداد

اسةةةةترج عت وب ل عدد ا تسةةةةج ق ا تي حكم ا سةةةةت دول بصةةةةقح تت وضةةةةوت ل

( كل ا قوم إل ك الة اجسةةترج ت تتن سةةب طرد 7-3ا صةة ر وعودة إ ا شةةكم رقم ة

نطقا ةر( . ع س حا ا نطقا ةد( وعكس ع س حا ا

كفاءة النظام ت.

ل ا صةة ب أح ن ا صةةم ب ل ك الة ا ن م وك الة اجسةةترج ت إج في حدود قدرة ا ن م

قدرة ا سةةةةةةةت د أو حث خت ا بغر ا ن ر عل قا ب ط ب ت ت ع تحق ق ن

الة ا كا وسةةةةة ط في إدارتت ب طر قا ا تي ت دا إ رفع ك الة اجسةةةةةترج ت وتشةةةةةكم

ا ق ب ا ا ن م ق م ب و ا تي ا ا وا ا ن م اسةةةةةةترج ت ا و ق سةةةةةة

ص م ل أج ت ع أس و إل ل ستجوب ا ن م خب ر في ذا ا ج م.


ف ي ا وق ا ذا تم ف ه ق و ك الة اجسةةةةةةةترج ت ب ق و نوع ا ترتبط ب خرج

تمثر إ ج نب ذ ا ب وا م ا دخق وا تي ل أ ت : ا ن م ف ل ك الة ا ن م ت

نوت ا وث ق ا تي حتوا ع ت ا ن م . .7

إ أا حد كل ا ت ر ع ا حتوى ا وضوعي تذه ا وث ق. .2

دى صةةةةةةةقح ا غا ا ن م في ا ت ب ر عل ا حتوى ا وضةةةةةةةوعي تذه ا وث ق .3

(. أض إ ذ ا 103ة

رونا بر ج ا بحث. .4

و ا ا ت م ع واجت ا سةةةت د ب درجا ا تي ق م ف ت ا ن م إ أدن حد سةةةت .5

كل تمث ر خبرا ا ست د ع نت ا ا ا بحث ا

ستو ستو اجستدع ال و سب ا ب ل ص وبا تحق ق وازنا ن وع ا رغم ل

اسةةةةترج ت كم ا دقا ب تخ ص ل ا تن سةةةةب ا كسةةةةي ب نت وا وصةةةةوم إ إ ك ن ا

ا تسةةج ق ذا ا صةة ا ب وضةةوت ا بحث ا وجودة في ا ن م وا تي قرر ا سةةت د

( 7-3 قال تت وضةةةةةوت فمل ا حكم ع ك الة ا ن م و ل خقم ا شةةةةةكم رقم ة

كل أل تحقق عند كول عدد ا تسةةةج ق ا وجودة ضةةة ل سةةة حا ا نطقا ةم(

ل ا نطقا ةد( في ا وق ا ذا قترب ف ه عدد س وا دد ا تسج ق ا وجودة ض

ا تسج ق ا وجودة ض ل س حا ا نطقا ةك( ل ا ص ر .

: العوامل المؤثرة في الكفاءة2-1-5بغر ا ن ر عل نوت و توم ا ك الة ف إذا ك ن ك الة بحث أم اسةةةةةةةترج ت أم ن م

ا بوجود عوا م ذا تمث ر ب شةةةةةر ع ارت ت أو انخ ر سةةةةةتوى ذه فمنت تشةةةةةترا ج

ا ك الة وبدأ برغبا ا سةةت د في ا بحث عل ا و لشةةب ت ح ج ته ا وضةةوع ا ا رتبطا

بنش طه ا بحثي وا ي وا ي و روراا ب ستخدا ه ن م استرج ت ا و ا ت حا ه

بحث تكول ن ا سةة سةة ا وانتت الا بحصةةو ه ع ا و ا تي قرر صةةقح تت وضةةوت ا

طو ا ل األنشةةةطا وا وا وا و ا تي رتبط قسةةةم نت ب سةةةت د صةةة حب

ا ح جا ا ا و وقسم آخر ب وس ط ا ذا ثم ح قا ا وصم ب ل ا ن م وا ست د

15( جبش ال:م ال الكي . ص.ر سابق ، ص 103)


سةة كول ت تمث ر إ ج بي أو وقسةةم ث ث بمجزاال ن م اسةةترج ت ا و ك فا وا تي جشةةا

ا ا تي ستن كو ع ك الة اجسترج ت . س بي ع نت ا ا بحث ا ع و

وبشكم ع م كل ا ن ر إ ح ق ذه ا س س ا وارتب ط تت ا و ا ل خقم ا شكم

ااتي :

وبغر ا ن ر ف إذا ك ل ا سةةةةةةةت د و ن سةةةةةةةه ل قوم بمجراال ع ا ا بحث أو ور

أخصةة ي ا و بدج عنه ف ل ا وا م ا شةة ر ت في ا شةةكم ا سةة بق تك د ت ثم ا ح ا


ا ا وا شةةةةة ا ا بحث ا ع ا تمك د ع احت م وجود تب ل نسةةةةةبي في ا وا م

ا ك الة ب ل ح ا وأخرى و و ح وم ا ب حث اسةةةةت راضةةةةه في ا صةةةة ح ا ثرة في

ا قحقا ل خقم دراسةةةةةا دور كم ل ا سةةةةةت د ا نت ي وا وسةةةةة ط وا ن م وتمث راتت ع

ك الة اجسترج ت .

: العوامل المتصلة بالمستفيد 2-3 ا في توج ه ا ا سةةت د بوصةة ه صةة حب ا ح جا ا ا و دا دورا ت

ا بحث ا و ل ا كد إل ه تمث ر ب شةةةةةةةر ع ك الة اجسةةةةةةةترج ت اا ي و . ف ا

ا ا بحث ا في راح ت ا تقد ا تبدأ أوجا بش ور ا ست د بمنه بح جا إ ا و تحق ق أ داف

ل ا بدا ا ي توصةةةم إ ت وب نا د ه وتنتتي بشةةة ور ا سةةةت د ذاته ب رضةةة عل ا نت ا ت

وا نت ا ن ا جوانب ت ددة ترتبط بسةةةةةة وا وقدرا و ت را ا سةةةةةةت د في خت راحم

ا بحث وا تي توقع ت أل تكول ذا تمث ر ب شر ع ا ك الة. ل ن ح ا أخرى ف ل ف ع ا

م ا سةةةةةةت د ل وإذا وك الة أا ن م جسةةةةةةترج ت ا و تم ق سةةةةةةت ب جعت د ع أحك

اسةةةتثن ن اعتب را ا جودة ل عوا م ا تق م فمل قدرة ا ن م ع إشةةةب ت ح ج ا سةةةت د ل

ل ا و بمقم جتد وبمقصر وق ت تبر شرا وضوع ا ع ك الة ا ن م .

ا ل وتجدر الشةةةةةةة رة ن إ أل ا حكم ع ك الة ا ن م قد تكول سةةةةةةة ا أكثر ت ق د

ا حكم ع ك الة اجسةةترج ت ف سةةت د ني ب درجا األسةة و بنت ا ا ا بحث ا ا ث ا

ب دد ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا و قال تت ط به ا بحثي وا تي كل ق سةةةت ب سةةةتخدام ق و

ا ا تق م ع اجستدع ال وا دقا و تقد ا ب حث أل ا ست د جب أل ج كول ا ح قا ا وح دة في

عند ت دى األ ر وضةةةوت ق و ك الة اجسةةةترج ت إ وضةةةوت ق و ك الة ا ن م ككم

وا سبب في ذ ا رجع إ :

إل أحك م ا ست د ل تص ح ت ر ع ستو ا دقا ل خقم ا كش عل ح ا ا توافق -أ

ب ل ا تسج ق ا سترج ا و تط ب تتم ا بحث ا.

فق ست د قد ج كول كذ ا ست د آخر في ا وضوت ذاته . و توا -ب

ا في وق قد ج جده كذ ا في وق آخر. -ت كل أل تبره ا ست د توافق

توم ا دقا ل وجتا ن ر ا سةةةةةةت د في ا غ ب كول نسةةةةةةبي ت ثر ف ه ا وا م ا خ رج ا -ث

ا س طرة ع قراراته.


ل ع دقا نت ا ا ا بحث ا ذاتت ب ختق اتج تتم ا وضوع ا. تتمثر أحك م ا ست د -ج

ا كل ا ن ر إ دور ا سةةةةةةةت د في توج ه ا ا ا بحث ا ل خقم دراسةةةةةةةا وع و

سةة وكه قبم ا ا ا بحث ا و أثن ال وب د إنج ز ت ر بدقا ع كم نشةة ط أو ف م صةةدر

ر ع ك الة اجسترج ت .عنه و حت م أل كول ه تمث

: الحاجة إلى المعلومات2-3-1أل ا بحث بوص ه نش ط ع ي نبع في ا غ ب ل رغبا حق ق ا دى ا ب حث في اكتس ب

ا رفا ض ل ج ت ا م و ا خ ص وقد رتبط أ ض وبشكم ج ت رر ع ا ح ا األو

في إثب أو ن ي شةةةئ وفي كق ا ح ت ل جد ا ب حث ن سةةةه بح جا سةةةا إ ا و

ا حق ق ا في دال ا بحث ا ي تبدأ دا ل ح ث انتت ااخرول خ صةةةةةةةا ألل اجنطققا

وال ك ا ا بحث ا ي في ا وق ا ح ضةةةةةر أصةةةةةبح ع ا جداا وبشةةةةةكم ج كل ه تبر ر

تكرار ا جتود ا سةةةةة بقا . و ذا ا ح م قترب ل ن ر ا "ا ن صةةةةةر ا شةةةةةتركا" ا تي صةةةةة غت

ب حث إذا (Wood worth)و ود ورث (Thorndike)ا ل ثورند ا ا تي ت ترر إل ا

س بقا شبه ا ك نا ب ل ع ه واألع م ا ستث ر أوجه ا ش ط بحثي جد د ف نه ج ال ب م أو ن

أا ي ع ا نقم ا و ل نشةةةةة ط بحثي إ آخر واسةةةةةتث ر ع أسةةةةة و ا ن صةةةةةر

صر ا شتركا ج ت كو ب ضرورة أوجه ا شبا فقط (. و تقد أل ا ن 104ا شتركا ف ب نت ة

فرب جد ا ب ر أل ا ن صةةةةر ا شةةةةتركا ب ل نشةةةة طتم و أا نشةةةة ط آخر ك ل في أوجه

اجختق خ صةةا في ت ا ا بحوث ا تي ح وم أصةةح بت ن ي شةةئ ل . وبشةةكم ع م ترتبط

جا ا سةةةت د ل إ ا و ج وعا ل ا حددا ا تي ت ثر في ك الة ا ا بحث ا بح

وك اتي :

دوافع المستفيدين .أ. إذا ن رن إ ح ج ا سةةةت د ل إ ا و ع أسةةة و ا دوافع ا تن ا ف كل

( :105إ ج ز ب اتي ة

. 61، ص 1000( سب. التوان مرف ال.ين . .راساا في ال علو اا . الداهرة ط ال.ار ال.وليو لالستث اراا الثدافيو ، 104) 14( ولفر. ال كستر و أ. ي. وور ر . ص.ر سابق ، ص 105)


ا ح جا إ ا و س عدة في حم شك ا نا أو ت س ر اتخ ذ ا قرار . .7

ا ح جا إ ا و األس س ا حوم وضوت ل . .2

ا ح جا إ ا و حوم ا تطورا ا جد دة في ج م ل . .3

أ إذا ك ن ح ج ا سةةةت د ل إ ا و رتبطا بدراسةةة تتم و شةةة ر تم ا بحث ا و ذا

ا ألسةةةةو ع ا وشةةةة ا ج م أنوات و د ل ا تم اال ف رى ا ب حث إ ك ن ا تقسةةةة ت وفق

ا ش ر ع ا بحث ا في ا ح جا إ ا و :

ص غا شك ا ا بحث وتحد د أب د وتداخقتت ا وضوع ا. .7

بن ال ثق فا وضوع ا في ج م ل ه عققا ب شرة ب وضوت ا بحث. .2

ت ر ع ا نت ا تي توصم إ ت ااخرول بدراس س بقا في ذا ا وضوت. .3

ت ر ع ا ن صر ا شتركا ب ل ا بحث ا ح ي وا بحوث ا س بقا. .4

تمك د أو ن ي ب ر ا حق ق واألفك ر ا ت قا ب وضوت ا بحث. .5

تحقق واختب ر ا نت ا تي توصم إ ت ا بحث. .6

ق رنا ا نت ا تي توصم إ ت ا بحث ع نت ا بحوث األخرى. .1

و ت تر دى ا سةةةةةت د ل في رح ا سةةةةة بقا وخقصةةةةةا ا قوم إل ن ا ح جا

بحث وأخرى ت تر أثن ال ع ا ا بحث وث ثا ت قب رح ا إنت ال ا بحث و ل ا كد إل

طب ا ذه ا ح جا تخت ب ختق ا رح ا .

ب. التحديد الدقيق لالحتياجات الموضوعيةعل ح ج تتم و بصةةةةة غا في ب ا ن م اسةةةةةترج ت ا و بر ا سةةةةةت دول

ط ب أو اسةةةت سةةة را توجه إ ن م و ي ح ا تخ طب ب ل ا سةةةت د وا ن م ف سةةةت د

خ طب ا ن م ت ر ب حت ج ته و ذه ا رح ا ل ج م ع ا اجسةةةةةترج ت تكول حرجا

ل ب ل ح جته و كل أل تتطور إ شةةةةةك ا تصةةةةة ب ن م ا و إذا عجز ا سةةةةةت د ع

بوضةةوك ودقا فإذا قدم ا سةةت د اسةةت سةة را ج ثم بصةةورة صةةح حا ح جته إ ا و

ف ل ا شةةةم سةةة كول ع األغ ب ل نصةةة ب ا بحث ا قحق ت ك ل ا تكشةةة وا ردا

(. ف طر قا ا تي درا بت ا سةةةت دول احت ج تتم و 106واسةةةترات ج ا ا بحث ق ا ة

. 411( ولفر. ال كستر . ضب ال فر.اا ن اجش استرجاع ال علو اا . ص.ر سابق ، ص 106)


ا خ ا ا رف ا وا طر قا ا تي وأسةةةةةة بتم في ا ت ب ر عنت تخت ل شةةةةةةخص إ آخر تب

س ا تب نا في ن ول بت رفتتم و ذا ني إل ا شك ا ن ست كل أل ت دا إ إث رة أ

( .107أذ ل خت األفراد ب ختق تصوراتتم ا شخص اة

التعبير الدقيق عن االحتياجات .أ

و كل ا ن ر إ شةةةةك ا اسةةةةترج ت ا و ع إنت صةةةة وبا في ضةةةة ة ح ا

رف ا غ ر كدة دى ا سةةةةةةةت د ق بم ح ا رف ا ترابطا نطق دى ا ل في

أع تم ا نشةةةةورة وع ه ف ل اجحت ج إ ا و سةةةةتكول غ ر ق ب ا توصةةةة

في ا بحث ا ور ا ذا ت ل ع ا سةةت د أل بر عل ا دق ق ل قبم ا سةةت د خ صةةا

احت ج ته إ ا و بشةةةةكم دق ق و كت م وسةةةة ط ا ا ا بحث ا و كل ن ا ت ب ر

عل ا شةةك ا بصةةورة أكثر وضةةوح ع إنت فشةةم ا سةةت د في تحو م ا ح جا ا ك نا د ه

راكز ا و ألغرار ا بحث إ ا و بصةةةةةة غا اسةةةةةةت سةةةةةة ر أو ط ب إ أحد

(. 108وا ض ة ع حتو ن م استرج ت ا و ا ت حاة

وبشةةكم ع م كل ا قوم إل فشةةم ا سةةت د في تن ر ح جته إ ا و أو قصةةوره

في ا ت ب ر عنت س شكم ا قبا األو ا تي تق بطر ق ا ست د حصوم ع استج با دق قا

تسج ق ةوث ق( ن سبا لشب ت ح ج ته إ ا و .واسترج ت

: ص غا ط ب ا بحث3-2-2

ت الشةةةةة رة ف سةةةةةبق إ إل رغبا ا سةةةةةت د في إشةةةةةب ت ح ج ته إ ا و

رتبطا بوجود صةةة غا ل صةةة و ا تخ طب ب نه وب ل وا ن م و كي حصةةةم ا تم ا تب دم

ي ترج ا ح جته إ است س ر أو ج وعا است س را وجه إ ا ن م جبد ل ق م ا ست د ف

وق سةة ع ا ت ق ا بشةةر ا ف ل صةة غا ا ط ب بصةةورة دق قا وواضةةحا ل خقم اخت ر

ا م وا صط ح ا برة عل ض نت ا وضوع ا وبشكم حدد غ ب ت دا إ

)107( Bryce L. Allen. OP Cit. p 48

( 108) Nicholas J. Belkin. Anomalous states of Knowledge as a Basis for Information Retrieval.

Conadian J. of information Science, May, 1980. p137


ا جواب ا ن سةةةب وإذا حدث ا كو وك ن ا ط ب تحق ق نت ج دة في ا حصةةةوم ع

قد ت صةةةةةة غتت بطر قا بت ا ب سةةةةةةتخدام م و صةةةةةةط ح ع ا وغ ر حددة فمل

ا نت جا وج شا ل تكول في ص ح ص حب ا ط ب .

قا ب ب طر وفي ج م اجسةةةةةةةترج ت اا ي و تحت ا ع ا صةةةةةةة غا ا ط

إضةةة في ل ا سةةةت د بذم في سةةةب م ا وصةةةوم إ فتم شةةةترا ب ل ح جته ا قال ا إ جتد

ا وضةةةةوع ا وا طر قا ا تي م بت ن م اجسةةةةترج ت . و سةةةة عدة ا سةةةةت د ل في صةةةة غا

ط ب تتم بصةةةةورة قال ا أصةةةةبح ل ا و ا ت ا رافق تقد م خد ا بحث اا ي في

تذه ا سةةةة عدة أل تتخذ عددا ل األشةةةةك م بدالاا قواعد ون م اسةةةةترج ت ا و و كل

ب لرشةة دا ا ا حوم خصةة ص ا ن م وإ ك ن ته ب سةةتخدام ا وجز الرشةة دا سةةت د ل

وكذ ا إعداد ن وذا خ ص ب سةةةةت رة ط ب ا بحث صةةةة ا سةةةة عدة ا سةةةةت د ل في ا ت ب ر

ا دق ق عل وضوع تتم ا بحث ا.

ل ا وا م ا تي توقع ت إل تكول ذا تمث ر في ك الة ع ا و ف متي ج وعا

ا بحث و ت صةة ا وث قا ب رح ا ا تي تتم ف ت صةة غا ط ب ا بحث وع فرر إل ا سةةت د

(:109 قوم ب ا ا بحث ا بدول وس طا ة

ا و نطوا ع عدد ق م ل األوجه -أ درجا ت ق د ا ط ب . إذا ك ل ا ط ب بسةةةةةةة ط

غا ط ب ا بحث ب طر قا ا تي ت دا إ حصةةةةةوم ا سةةةةةت د ع نت أ كل صةةةةة

بحث ج دة. وك زاد ا قق ب ل ا صةةط ح ا بحث ا تصةةبح ع ا صةة غا

ا ط ب أكثر ت ق دا.

رونا غا ا تكشةة . نبغي أل وفر ا ن م غا تكشةة ت رونا في ا ت ب ر عل -ب

ل ا تخصةةص. وكذ ا نبغي أل تكول ا غا وضةةوت اجسةةت سةة ر ب سةةتوى ن سةةب

شةةةةةةةت ةةةا ع ا ققةةة ا ت ر ةةةا واجرتبةةة طةةة ا وضةةةةةةةوع ةةةا ب ل ا ةةة م

وا صط ح ا بحث ا في حتوى ق عدة ا ب ن ا بحوثا.

ا تغط ا ا صدر ا ق عدة ا ب ن . عند تكول ا تغط ا ا صدر ا ق عدة ا ب ن -ت

حد شةة ا تصةةبح غا ا تكشةة غ ر دق قا أو ضةة ا في في ج م ا وضةةوت ا وا

113( ولفر. ال كستر و أ. ي. وور ر . ص.ر سابق ، ص 109)


ا كش عل ا قق ا زا ا وا غ ضا ب ل ا صط ح بسبب ا تب ل ا نوعي ب ل

ا صط ح ا ستخد ا في األنوات ا خت ا ص در ا و .

ا غا خبرة ا ا وال ك ن ا غو ا سةةةةةةةت د. ك تق رب غا ا سةةةةةةةت د ع -ث

حتوى ق عدة ا ب ن ا بحوثا ك أ كل صةةةةةةة غا ا ط ب بسةةةةةةةتو ا وسةةةةةةةرعا

كب رت ل ع األخذ بن ر اجعتب ر ا خبرة ا ا ا س بقا في تن ذ ا ا بحث ا.

دعم ن م اسةةةةةترج ت ا و . ع تقد م و سةةةةة ندة سةةةةةت د في ا تحكم -ج

م ا حرو ا قودة وتض ل ا واحق ا غو ا ب صط ح ل خقم ا بتر واستك

وا تدق ق ال ق ي صط ح ا وضوعي.

اخت ر ق عدة ا ب ن :3-2-3

ب د أل نجز ا ست د ص غا ط ب ا بحث ب خت ر ا م وا صط ح ا وضوع ا

ل ذه تربط ف ب ا تي را ن سةةةةةبا ت ب ر بدقا عل وضةةةةةوعه وتحد د نوت ا ققا ا تي

ا م قد ترا ا م ا قحق وسةةةةةة ط أو قوم به بن سةةةةةةه وغ ب تكول ا رح ا ا قحقا

ا تي ترر بت أل تحقق ه أفضةةةةةةةم ا نت * صةةةةةةة غا ط ب ا بحث اخت ر ق عدة ا ب ن

ا عند ك ل عدد ق ا نسةةةب ا بسةةة ط حا واعد ا ب ن ا تا بحث ا وك ل ذا ا قرار نذ ثقث ل ع

ا ل ل خقم ن م اسةةةةةةةترج ت ا و ا روفا ق م درجا ا تي ت كل ا سةةةةةةةت د أح ن

ا بحث في م ذه ا قواعد رة واحدة . و ع ا ز دة ا كب رة في عدد قواعد ا ب ن ا ت حا

ت ا و ب جتصةةةةةةة م ا ب شةةةةةةةر أو ا نتجا ع األقراص ا د جا وت دد ن م اسةةةةةةةترج

أصبح سم ا اخت ر ق عدة ا ب ن تمخذ س حا اكبر ل ا ت م ا ست د وتشكم عقبا في

طر ق تحق ق نت ج دة ا بحث ا . و كي ندرا حجم ذه ا شةةةك ا نشةةة ر إ أل عدد

خقم ا بحث ( ق عدة ت حا تج ر ل 3299ة 7891قواعد ا ب ن ا بب وغراف ا ك ل ع م

( ركز خد ا و في ا وج ا تحدة و أورب 581ب جتصةةةةةة م ا ب شةةةةةةر عل طر ق ة

بق عدة ب ن 7861ا غرب ا نت ع سةةةةةب م ا ث م ركز خد ا دا وا ا ذا تمسةةةةةو ع م

( ق عدة ب ن تغطي خت 755إ أكثر ل ة 7899واحدة صةةةةةةةم عدد ا قواعد ف ه ع م

س . ا ي فذ ال ستفي. البحث باالستعا و بالوسي ق. يترك له حريو اختيار قاس.ة البيا اا ال اسبو ل وضوع البحث. ( *)


( ق عدة ب ن في نت ا ع م 611ا وضةةةةةةةوع ا ثم ازداد عدد صةةةةةةةم إ ل ة ا ج ج

(. 110ة 7888

وفي ا ق بم ك ل ن ا ن و أكبر في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ح ث ك ل عدد

( ق عدة وزعا ع خت ا وضةةةوع ا ا والنسةةة ن ا 2211 صةةةم إ ة 7887ع م

حةةدث تطور تم وز ةة دة كب رة في إنتةة ا قواعةةد ا ب ةة نةة ع 7888م وا ةة ةةا وفي عةة

( ق عدة وزعا بنسةةةةةب تب نا ع خت 76111األقراص ا د جا زداد عدد إ ل ة

( ق عدة 111( ق عدة ب ن في وضوت ا ك ال و ة251ا ج ج نت ع سب م ا ث م ة

(. ل ج نب آخر ف ل 111 عدة ب ن في ا ق نول ة( ق351ب ن في وضةةةةةةةوع ا ل و ة

ست قد تنت ل قبم شرك خت ا فق عدة ب ن Educational (ERIC)ق عدة ا ب ن ن

Resources Information Center ع سةةةةب م ا ث م ك ن ت حا قسةةةةتخدام ب جتصةةةة م

DIALOG , BRS , ORBITا ب شةةر ل خقم ج وعا ل راكز خد ا و ثم

بإنت ا ذه , SPIRS , EBSCO وتقوم ح ج وعا ل ا شرك ا ا ا تخصصا ثم

ا ق عدة ع قرص د و نطبق ذا ا ح م ع قواعد ب ن أخرى كث رة وتجدر الش رة

ن ع ل ج وت قواعد ا ب %15إ إل سسا ا قرص ا ضي تنت وحد ق رب

األقراص ا د جا في ا تخصةةةصةةة ا ا خ صةةةا وا تي تم اسةةةتجوابت ب سةةةتخدام ن ي

(. 112ةSPIRS & WinSPIRSاسترج ت ا و

ل ج نب أخر ف ل طر قا تن وم ا وضوت ونوت ا خرج ا تي تقد ت ق عدة ا ب ن

وضةةوت اخت ر ق عدة ا ب ن قبم تشةةكم ع م اختق آخر ضةة إ تقدم وع ه ف ل

إجراال ا ا ا بحث ا سةةة كول ه تمث ر ع ا نت ا نت ا بحث و رى ا ب حث إل األسةةةب ب

ا تي تدعو إ اخت ر ق عدة ا ب ن ي :

ص در -أ ش ا ك فا أنوات صدر ا . في ب ر قواعد ا ب ن تكول ا تغط ا ا تغط ا ا

ا خ في وضوت حدد …ا و ل كتب ودور ووق ع ت را ورس م

، ص 4999ظم ال علو اا الببليو رافيو . الداهرة ط ال.ار ال.وليو لالساااااتث اراا الثدافيو ، ( سب. التوان مااااارف ال.ين . 110)

451. ) 111( Jeff Sunner (ed.). CD-ROMs in print. 13th. Ed. Detroit: Gale Group, 1999. pp. 1619-1710.

.169، ص.ر سابق . ص … ال علو ااذكره سا ر ق .يلجي وربحي ص فى سليان وإي ان السا رائي . في صا.ر

(112 ) htty://www.rose-net.co.ir/products/PRODUCTS1/LIST/SUBJECT


وا ب ر ااخر تخصص في نوت حدد ل ا ص در ع سب م ا ث م ق عدة ب ن

أا نوت آخر و كم ل ذه األنوات طر قته في ب رسةةةةةةة م ا ج ا أو ب دور أو

تن وم ا وضوت ا تي قد تتوافق أو ج تتوافق ع توجت ا ست د.

ا تغط ا ا ز ن ا . في أح ل كث رة تكول ا تغط ا ا ز ن ا حتو ا ق عدة حدد ب دى -ب

ز ني طوم أو قصر حسب ك ا ا نت ا ا كرا ا نشور في ج ت ا وضوعي .

ا تغط ا ا غو ا . قد تشةةت م ا ق عدة ع صةة در و نشةةورة ب غ خت ا أو قد -ت

تتخصص في غا نا .

ا تخصةةةةةةةص وا شةةةةةةة وم . ب ر قواعد ا ب ن تحتوا ع و ت وتا بدرجا -ث

تخصصت فقد تتخصص ق عدة ب ن طب ا ثقا ب ا ع ر ه أو بحدود نوع ا نا

ل ش ا .أو قد تكو

ا جا ا وضةةةةوع ا . ا وضةةةةوت ا واحد قد تم تن و ه ل وجت ن ر ت ددة وقد -ج

تكول ق عدة ا ب ن شةةة ا في تغط تت وضةةةوت وجت ا ن ر ك فا أو قد تقتصةةةر

ع نوت حدد ل ا جا.

ا تينوت ا خرج . تخت قواعد ا ب ن في ا وضةةةةةوت ا واحد بنوت ا خرج -ح

تقد ت سةةةت د في نت ا ا ا ا بحث ا ب ل و بب وغراف ا أو خصةةة

أو ا نصوص ك ا.

وتبق ا شةةك ا في احت م جتم ا سةةت د ت صةة م ا ن ا وا وضةةوع ا قواعد ا ب ن

أو حت س ذه ا قواعد خ صا ب نسبا ق ي ا خبرة نتم.

ست رار ا نت وتنق ا ا خرج : ا3-2-4

سةةتج ب ا ن م ط ب ا سةةت د ب سةةترج ت ج وعا ل ا تسةةج ق ا تي ت ثم جزال ل

حتوى ق عدة ا ب ن ا تي تم اخت ر ل دل ا سةةةت د و ترر بتذه ا تسةةةج ق أل ت بي

ب سةةةةةةةتخدام ا م ت وا صةةةةةةةط ح ح ج ا سةةةةةةةت د إ ا و وا تي عبر عن

ا وضةةةوع ا عند صةةة غته ط ب ا بحث. وسةةةبق الشةةة رة إ أل ن ا أربع سةةةتو كل

ع أس ست تقسم نت ا ا ا بحث ا ح ث كل أل تم استرج ت ج وعا ل ا تسج ق

ا ع وضةةةةةةوت ا بحث و أخرى ت عققا قر با ب وضةةةةةةوت وث ثا ت عققا تتوافق ت


دة ب وضةةوت واجحت م األخ ر و أل تم اسةةترج ت ج وعا ل ا تسةةج ق سةة ت ب

عققا ب وضوت .

ل ا جد ر ب ذكر أل ع ا تنق ا ةغرب ا( ا خرج رتبطا ب سةةةت د و و ا شةةةخص

األقدر ع اتخ ذ ا قرار بخصوص قال ا أو عدم قال ا ا تسج ق ا سترج ا. و جشا

أل نج ك ع ا ا تنق ا تتمثر ب شةةةةةرة ب سةةةةةتوى ب ل ا ط ب ا ذا تم ع أسةةةةة سةةةةةه ا تنب ف ه

ب جتص م ب وضوت . فإذا ك ل ب ل ا ط ب ت ب را ق صرا عل ح جا ا ست د ل ا و

ف نه ل ا كل أل تستب د تسج ق كل أل را ا ست د ذا ص ا ب وضوت . ف دقا إذل

ل ا ط ب وفي قدرة ا سةةةةت د ع ت سةةةة ر احت ج ته إ ا و ي ل أ م ا وا م في ب

(. وتزداد أ ا ذه ا ا جرتب طت ا ب شةةةةةةر 113ا ثرة في نج ك ع ا ا تنق ا أو فشةةةةةة ت ة

ب ق و اجسةةتدع ال وا دقا ا سةةتخد ا في تق م ن م اسةةترج ت ا و ا ذ ل تم احتسةة بت

أسةةةة و عدد ا تسةةةةج ق ا سةةةةترج ا ط ب بحثي ل وعدد ا تسةةةةج ق ا تي جد ع

ا سةةةةت د ذا صةةةة ا ب وضةةةةوت ا بحث و رى ا ب حث إل ن ا ج وعا ل ا شةةةةكق ا تي

توقع أل كول ت تمث ر ع ك الة اجسةةةترج ت وذا صةةة ا ب شةةةرة بدور ا سةةةت د في تنق ا

ا خرج متي:

ست د ع نت ع ا اجسترج ت تخضع دوافع شخص ا غ ر نا.أحك م ا -أ

قدم سةةةةةةةتخ صةةةةةةةة ا بحوث فقط قد ج ت كل -ب في قواعد ا ب ن ا بب وغراف ا ا تي ت

ا ست د خ صا ق م ا خبرة ل اكتش ا تسج ق ا قال ا ق ا ا و ا توفرة

في ا ستخ ص .

ا أ ه حكم بدقا ع عند تخت غا ق عدة ا ب -ت ن عل غا ا سةةةةةت د تصةةةةةبح ع ق

دى صقح ا ا تسج ق ا سترج ا .

ضةةة ق وق ا سةةةت د في ا غ ب ج كنه ل اسةةةتطقت ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا ك فا -ث

خ صا عند كول عدد كب ر إذ م ع السرات في ع ا اجستطقت أو تج م

ق .استطقت عدد ل ا تسج

149( ولفر. ال كستر و أ. ي. وور ر . ص.ر سابق . ص 113)


في ب ر األح ل كول دى ا سةةةةةت د قرار سةةةةةبق ب دد ا تسةةةةةج ق ا تي رغب في -ج

ا حصوم ع ت .

ا ك ا ا د ا ا بحث قد تحدد ا سةةت د أح ن بقبوم عدد حدود ل ا تسةةج ق -ح

ا سترج ا واجستغن ال عل ج وعا أخرى حت ع إقراره ب قال تت .

بالوسيط : العوامل المتصلة2-2ك ل Information Specialistأو أخصةةة ي ا و Intermediaryدور ا وسةةة ط

ه وجود حق قي في دال ا م ا تق دا سةةسةة ا و و كل تح سةة خت ا

في أشةةةةةةك ت و ت ث ا في ضةةةةةة نت وطب ا ا دور ا نوط بت ف قد ك ل سةةةةةة وم ا خد ا

ا رج ا قدم وسةة طا ع ا ا سةةتوى ف م كل دوره في تسةةت م ا وصةةوم إ ا و

و ع م سةةتط ع ا سةةت د ا ط ع ا ق م به و إن ت دى ذ ا إ اسةةتث ر كم خبرته فقط و

في ج م صةةةةةةة در ا و تقد م إج ب نتق ة وا م ع توف ر ا و ا قال ا

( . وب د 114 ح جا ا سةةةةةةةت د و و ع م اب د في داه ل توف ر صةةةةةةة در ذه ا و ة

ذا حدث في ج م بث ا و وتداو ت ب سةةةةةةةتخدام تقن ا حواسةةةةةةة ب ا تطور ا كب ر ا

و تور خد ا بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر وا بحث في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا

واستخدام شبكا النترن شتد ا ققا ب ل أخص ي ا و وا ست د تحدا كب ر ب د

ص در ا رج ا ص حا ا ست د فستو ا استخدام األجتزة أل انتزع نه س طا ا تقا ا

ا حد ثا وبرا جت ل خقم واجت بحث بس طا و رنا وكذ ا تن ي ا نشر ال كتروني ا ذا

ضع ا و ب شرة في خد ا ا ست د كم ذ ا وحي ب حت م ض وس طا أخص ي

ن ال عل دوره نت . كل ل ا تم ا تمك د ن ع ا و درجا ا تي قد ت دا إ اجستغ

أل ا ك ا ا ت ا و ا ت حا بواسةةةةةةطا ا تكنو وج ا حد ثا وكث فا ا ك ا دا ا ا تي

تسةة ح بت أدوا ا بحث اا ا ت كدال ل جد د إ أ ا دور أخصةة ي ا و في طرك

(. و بق ا ست دول بوجود ذه ا تقن 115ا بحث ا تقد اة األس ا ا بحث ا وبن ال استرات ج

بح جا إ ل سةة عد م في ا حصةةوم ع ا و بسةةرعا ودقا أكبر و ن ذوا ا ا

)114( Chen Ching. New tasks and new opportunities in the digital environment. In: 62nd IFLA

General Conference, 25-31 August 1996, p73. ( و. الس فان هامم و ال. سعا.ة سا:ار . أخصائي ال علو اا ط تحوالا ال ه و و واقعها في لب ان . ال جلو العربيو 115)

. 419. ص 4999، 1، الع.. 49لل علو اا ، ال جل.


بمن ستم فواجت ا ن م ا صد قا و حرك ا بحث م تكل وس م ك ف ا ت كل ا ست د ل

عت د ا ب شةةةةةةةر ع ت رته وخبراته في إدارة ا بحث فتذه خق ت إنج ز ا ا ا بحث ا ب ج

األدوا قد أنصةةةةةة ا ح وم واحت أخصةةةةةة ي ا و ب نصةةةةةة ااخر ل ا حم

ا ت ثم في قدرته ع ا ت ر بوضوك اكبر ع احت ج ا ست د ل وا ت ب ر عنت ب م

ع نت بحث ا قال ا ع تق ص و صةةةط ح دق قا تضةةة ل سةةةت د فرصةةةا ا حصةةةوم

(.116كب ر في ا وق وا جتد ا ستن د بإجراال ا تح ور ع ن م استرج ت ا و ة

: الوساطة في مجال العمل التقليدي2-2-1ن ح ا ا تطب ق ا عل أن ط قد خت ل ا ت ن ا وسةةةةةةةة طا في ج م ا و

خ را حدود ع م سس ا و قوم بدوره ا وس طا في ا ج ج األخرى ف وس ط

بتد تحق ق كسةةةةب دا أو نوا حصةةةةم ع ه بصةةةةورة ب شةةةةرة أو غ ر ب شةةةةرة . كل

ج م ا ت م وا و ا تي تنجز ل قبم ا ل في ذه ا سةةةةةسةةةةة ج تخرا عل كونت

ا ل أن ط ا وسةةةة طا. ا كتب ول ع سةةةةب م ا ث م م وسةةةةط ال ب ل صةةةة در ا و ن ط

وا ست د ل وتحق ق رض ا ست د و ا تد األوم وس ط ف ي م أن ط ا نشر ا تق دا

و ك ن ن ا ح جا حا إ وسةةةة ط م ع اخت ر وتن م ا و ا نشةةةةورة

ا تطورا في خت أنحةة ال ا ةة م و إعةةداد ةة بةة طر قةةا ا تي تحقق اجسةةةةةةةت ةة دة نتةة و ع

ا تقحقا في ع م سةةسةة ا و اتسةةع نط ق ا وسةة طا شةة م ع ا اجسةةتخقص و

س د في ست م ع ا ا بحث ع ا ست د ب د أل أصبح اجتج ه ا ا تكش وا تح م بتد ت

أوس ط ا ست د ل تجه نحو ا بحث عل ا و ج عل ص در كم ذ ا أدى إ تور

(:117 ا أخص ي ا و ا تي تنطوا تحتت س ا و وا ت م اات اةو

ا و . و و ا شةةةةخص ا سةةةة وم عل رسةةةةم أطر ا و وتقد ت بشةةةةكم -أ

ن سةةةب سةةةت د و تد دوره شةةة م راقبا ا و ا ا وا تقن ا ا نتجا ل قبم

ت وتق م ك التت وإت حا اسةةةتخدا ت عبر األدوا سةةةسةةة ا و ودراسةةةتت وتح

وا وس م ا روفا في ج م ا م ا كتبي .

)116( Darlene Fichter. Search Master: A New Role for information Professionals. Online. March,

2000. P. 77 434( و. الس فان هامم و ال. سعا.ة سا:ار . ص.ر سابق . ص 117)


ا درب . و و ا شةةةخص ا سةةة وم عل تدر ب ا سةةةت د ل ع ك ا اسةةةتخدام األدوا -ب

وا وسةة م ا سةة عدة في ا وصةةوم و بمقصةةر وق واقم جتد كل و كذا كول

سةة عدة ا سةةت د ل بغر ا ن ر عل سةةتو تتم وتخصةةصةة تتم ع واحد ل أ م أدواره

ا تقا األدوا ا جد دة ا تي تسةةةةةتم ع تم ا وصةةةةةوم إ ا رفا وقد رو ا درب

دوره ذا ل خقم اجتصةةةةةة م ا ب شةةةةةةر وااني ب سةةةةةةت د أو ل خقم تن م ا دورا

سسا ا و . ا تدر ب ا وا ت ر ا تم وحسب ا برا ا تي تض ت

ا وسةةةة ط . و و ا شةةةةخص ا ذا توكم إ ه ت ا ق دة ا ا ا بحث ا صةةةة ح ا سةةةةت د -ت

خ صا في راح ت ا ص با ا تي تتط ب بن ال استرات ج ا بحث ن ا تك م ا وصوم إ

ا و ب دقا وا سرعا ا ط وبت ل . و بر ذا ا توم عل دور أخص ي ا و

ا حق قي ف وسةةةةةةة ط في واقع اا ر و سةةةةةةةت د ور م بج ع ا و واخت ر

ا ن سب نت ص ح ست د آخر ة ا ست د ( و ذا ا دور تبر غ ا في ا ت ق د ح ث

تط ب إ ج نب ا خبرة في إدارة ا ا ا بحث ا وا رفا ا واس ا ب ص در ا و

ست د فضق ت تم ح ج ا ست د ل وا قدرة ع اجستنت ا ب طر قا ا تي كر بت ا

عل خبرة وإطقت في ج ج وضةةةةةةةوع ا ت ددة في ا غ ب ت كول خ را

تخصصه ا وضوعي .

أخصةةةةةةة ي ا راجع . ت تبر طر قا توز ع وتن م ا و في ب ر أنوات ا صةةةةةةة در -ث

ا وا تي تسةةةةتخدم بتد ا حصةةةةوم ع و حددة ا روفا ب سةةةةم ا كتب ا رج

و ب شرة عل شئ وع دة توفر ت ا ا كتب وس م وأدوا س عدة ثم ةا كش ف

صوم … ا ت رو ست د ل ا و ص ا بت ت كل ا ص ا أو ت ا خ ( وا تي قد تكول ن

ب طر قا ا تسةةة سةةة ا ا تق د ا ا تيإ ا و دول ا ح جا إ قراالة ا كت ب ا رج ي

تقرأ ف ت األنوات األخرى ل ص در ا و . وع دة جتم ا ست د ق م الطقت

ك ا اسةةةةةتخدام ذه ا وسةةةةة م أو ا طر قا ا تي اسةةةةةتخد في تن م ا و ب ل ثن

ل كل أل جةةدوا ا كتةة ب ا رج ي واأل م ل ةةذا أل م ا سةةةةةةةت ةةد ل جت ول أ

ا و ا ط وبا وأا ا راجع األفضةةةةةةم ل ب ل توفر نت . كم ذه األسةةةةةةب ب

توجد ح جا حا توف ر سةة ندة قد ت و ا راجع سةةت د تخطي ت ا ا صةة وب


و ترر بتذا ا شةةةةةةخص أل ت ا ا خبرة ا ك ف ا في اسةةةةةةتخدام ا صةةةةةة در ا رج ا

توى ا وضةةةةةةةوعي ت وطر قا تن ت وترت بت و ت كل ل و رفا ب ح

خد ا ا ست د في ا حصوم ع ا و ا ن سبا ب حد األدن ل ا جتد وا وق .

: الوساطة في مجال البحث اآللي2-2-3أل ا وسةةة طا في ج م ا بحث اا ي عل ا و ك ن قد بدأ بشةةةكم ب رز ع بدا ا

ا بحث ب جتصةةةةة م ا ب شةةةةةر ا تي ت ت د ع شةةةةةبك اجتصةةةةة ج وصةةةةةوم إ خد

ا و وك و رو ف ل ذه ا خد ك ن تقدم ل خقم سس تج ر ا ق بم

رسوم اشتراا حتسب جزال كب ر نت ع أس و ا وق ا ستن د في إجراال ع ا اجتص م

و ا تي د ت اشةةتراا بتذه ا خد تحرص دا ع أل . ل ن ك ن سةةسةة ا

تكول ا رسوم ا ا ا ترتبا ع ت في حدود زان تت بغر ا ن ر ع إذا ك ن سس

ا و سةةةةتتح م ن ق ا بحث بشةةةةكم ك م أو إنت سةةةةت رره إ ا سةةةةت د. ف ي ا ح ا

ا ضةبط ا ن ق والصةرار ع أل تو أحد األو سة كول دى ذه ا سةسة ح فز قو

و ت سةةة و ا إجراال ا بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر وا ذا تتوسةةةم ف ه ا خبرة وا درا ا في

إدارة ا ا ا بحث ا ب حقق دفت في ضةةةةةةةبط ا ن ق إ أدن حد كل أ في ا ح ا

غط سةة ط وسةةرعته في إنج ز ا بحث ضةةا ث ن ا فقد ضةةم ا سةةت د أل سةةت د ل ت را ا و

ا ن ق ا ترتبا ع ه شةةخصةة نت جا ا ربط ب جتصةة م ا ب شةةر. فكم دق قا إضةة ف ا ضةة ت

ا ب حث ب جتص م ا ب شر ع ا ح سوب ا ض ت ني ز دة في رسوم اجتص م وع ذا

ال ل قبم ا وسط األس و شج سس ا و األبح ث ا سر ا وا ع ا ا تي تنجز

سا ا ا ا بحث سبا ل ا ر صا أو ا ا ذ ل ت كول ا خبرة وا ت رة ا كت خ

بدجا ل اجرتب ا وا تردد وا بحث ا بطيال ا تي جر ت ا سةةةةت دول ا رضةةةة ول ا ذ ل قد ج

(. 118 كونوا ع رف ل بقواعد ا ب ن أو و ن م استرج ت ا و ة

تجدر الش رة إ أل ا وس طا في ج م ا بحث ب جتص م ا ب شر أسند نذ ا بدا ا و

إ ا كتب ل ح ث ود سةةبب ت ضةة ه ع غ ره ل ا تخصةةصةة ل ق م بدور ا وسةة طا

(: 119إ ا بررا اات ا ة

. 154( آر. جي. هارتلي و) آخرون ( . ص.ر سابق . ص 118) . 150. ص السابق فسه( ال ص.ر 119)


ك ن ا كتب ل سةةةةةةسةةةةةة ا و ا سةةةةةةب قا في ا حصةةةةةةوم ع خد ا بحث .7

تص م ا ب شر خد ا ا ست د ل نت و ل ا بد تي وك أش ر س بق أل توكم ت ا ب ج

ا وس طا في إجراال ا ا ا بحث ا و ا كتبا .

ك ن م قواعد ا ب ن ا ت حا ب جتصةة م ا ب شةةر قد اسةةتخد ذا ا م ا بحث ا .2

دا ثم عن صر ا بحث ا بو ي و غ ا تي ش ت استخدا ت في ج م ا م ا كتبي ا تق

ا ف ب ل ا بحث ب ألسةةةةة ب ا تق د ا األوا ر وحت ع وجود اختق وال ك ل بسةةةةة ط

وا بحث اا ي إج أل ت م غ األوا ر وعن صةةةر ا بحث ا بو ي ك ن ب نسةةةبا كتب ل

جزال ل و تتم .

ل خقم ا بحث ب جتصةةةةة م ا ب شةةةةةر تقدم في ك ن م قواعد ا ب ن ا ت حا تج ر .3

ا وم و بب وغراف ا و تذا وق ب شرة ض ل نا ا كتبا ك سسا وا كتب ل

كمشخ ص.

و تقد ا ب حث إل ارتب ط ذا ا دور ب كتب ل قد نحتم إحسةةةة سةةةة ب ح و تقبم إدخ م

آ نوا ب ل ذه ا تقن سةةةتحسةةةل ل قدراتتم ا تقن ا حد ثا إ ج م ا م ا كتبي و قد

ا تن ا كذ ا ستس عد ع رفع نز ا ا كتبا وا كتبي في ن ر ا ب حث ل وا ست د ل .

إج أل ا ن و ا تزا د في بحث ا ست د ل بمن ستم شكم خطراا طو م األ د تذا الحس و

ا عل ا ت ي ب قدرا ا تن ا فدخوم ا سةةةت د إ ج م ا بحث ا ب شةةةر وا تخ ي تدر ج

دور ا وسةة ط قد و واق حسةة سةةا كث رة تتراوك ب ل ا شةةا بإ ك ن ا ا سةةت د في إج دة

(. 120 ا بحث إ ا خو ل سةةةتقبم ج ت ود ف ه ح جا ألخصةةة ي ا و أبداةت ق دا

خ صةةا ب د تطور وسةة م ا نشةةر ال كتروني و تور تقن ا األقراص ا د جا وتن ي ا شةةبكا

سبا س ب ب ن ستخدام تقن ا ا حوا ستو ا ا ا ا و ةالنترن ( ع رافق ذ ا ل

أوجد شةةةةةةة وراا دى ا كتب ل ب ل ن ا خطر تدد وجود ا تنا ا كتب ا سةةةةةةةت د. كم ذا

ا ع فرر أل النترن سةةةتكول أع م ل أا كتبا في ا ودور ا وسةةة ط خصةةةوصةةة ع و

ا م ف تحتو ه ل و وط ك ل بإ ك ل كم سةةةةةت د أل كول د ه حطا ع م

)120( S. G. Faibisoff and Hurych J. Is there a future for the end user in online bibliographic

searching. Special Libraries. Vol.72, No.4, 1981. p351


ب شةةةبكا فق ت ود ن ا ح جا د ه ز رة ا كتبا في نز ا أو قر ع ه تصةةةم ل خق ت

تقد أل ون .واجسةةةت دة ل خد تت أو اجسةةةت نا بخبرة ا وسةةةط ال في إنج ز ا ا بحث ا

ا شةة ور ب خو ن قد ج كول برر ط ك ل اختصةة صةةي ا كتب ق در ل ع ا تحوم

ر خبراتتم و ت راتتم درجا ا تي ت وق بسةةةرعا إ تخصةةةصةةة ل ت كن ل في ا بحث وتطو

قدرا ا سةةةةت د ل في ا ت م بك الة ع كم ا تطب ق ا ح سةةةةوب ا وواجت ا بحث و واقع

و حرك شبكا النترن .

و كل القرار ب ل ا ح جا إ ا وسةةةةةةة ط في ج م ا بحث اا ي عل ا و سةةةةةةةتبق

ا ا بحث ا و ت تع ب ت را خ صةةةةةةا ت كنه ل ق ا ط م أكثر ف ع ا في إنج ز

تحق ق نت بحث أفضةةم ل ت ا ا تي ت كل ا سةةت د ل تحق قت بغر ا ن ر عل ا ت را

وا روق ا رد ا ب ل ست د و آخر.

وف ي ت ر ا دراسةةةا ب ج وعا ل ا وا م ذا ا صةةة ا بدور ا وسةةة ط في إجراال

و حت م أل كول ت تمث ر في ك الة نت ا ا بحث ا. ا بحث اا ي ا ور

: التخصص واالهتمام الموضوعي2-2-2

في ا بدا األو خد ا بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر ك ن م ع ا بحث في

راكز تقد م ا خد ا تجرا بغ ب ا سةةةت د ا ذا ك ل ور تذا األ ر أخصةةة ي ا و

وقد كول سةةةبب ا ت و ر بررا بب د ا سةةةت د عل وقع تقد م ا خد ا أو بسةةةبب صةةة وبا

جرا ف ه ع ا اجتصةةةةةة م بن م اسةةةةةةترج ت ا و ا ا . وفي كم تحد د ا وق ا ذا ت

األحوام سةةةةة كول دور ا وسةةةةة ط اب د بكث ر ل ا ق م ب جتصةةةةة م بقواعد ا ب ن و تن ذ ا بحث

ببن ال استرات ج ا ن سبا ب جعت د ع ج وعا ا صط ح ا وضوع ا ا تي قد ت ا ست د

كل آ ا ا بحث ذه ت دا في م األح ل إ ا حصةةةةةةوم ع في اسةةةةةةت رة ط ب ا خد ا.

ا ع وضوت بحث ا ست د و م واحد ل أ م األسب ب ا تي ت دا نت غ ر تط بقا ت

إ ذه ا نت جا و عدم قدرة ا وسةةةةةةة ط ع ت تم وضةةةةةةةوت ا بحث ب طر قا ا تي ت كنه ل

ست د ل ا ا. وك أش ر س بق إ أل ا طر قا ا تي ط بقا ا نت ا سترج ا ع ح ج ا

ن م بت ا سةةةةةت دول رفتتم ب وضةةةةةوت قد ت دا إ إث رة أسةةةةة ا تب نا ت في أذ ل

خت األفراد دا إ تب ل ا تصةةةةورا ا شةةةةخصةةةة ا سةةةةت د عل ت ا ا تي ت ت


ب ذكر أل م سةةسةة ا و ا تي (. و ل ا جد ر121ا وسةة ط حوم وضةةوت ا بحث ة

ك ن تقدم خد ا بحث ب جتصةة م ا ب شةةر أو ت ا ا تي أصةةبح ف ب د تقدم ذه ا خد

ل خقم ا بحث في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا أو ل خقم ا دخوم ع شةةةةبكا

في ا غ ب ل ا ختصةةةةةةة ل في النترن ت ور و ت ق م بدور ا وسةةةةةةة طا وا ذ ل م

ج ج ا و أو ا حواسةةةة ب فتذه ا سةةةةسةةةة م كل بإ ك نت أل توفر وسةةةةط ال بحث

بخ وضةةةةوع ا تتق رب ع اجتج ا وضةةةةوع ا ا تنوعا قواعد ا ب ن ا توفرة أو

ت ا ت حا ت . خ صةةةةةا عند تكول ذه ا سةةةةةسةةةةة غ ر تخصةةةةةصةةةةةا و شةةةةة ا في خد ت

تخصةةصةة وضةةوع ا ت ددة. فضةةق عل ذ ا ف ل ن م اسةةترج ت ا و ذاتت قد تكول

شةةةةة ا في تغط تت ا وضةةةةةوع ا ع سةةةةةب م ا ث م غطي ا ن م ا دو ي و ا نوو ا

International Nuclear Information System (INIS) ا في وضةةةةةةةوع ا فكر نت ج

وم ا ح ة وا ب ا وا ك ال فضةةةق عل وضةةةوع ت عققا ب ر ا ز ال وا تندسةةةا وع

( . وع ذا 122اججت ع ا واجقتصةةةةةة د ا وا ق نون ا صةةةةةة در ا ط قا ا نوو ا وغ ر ا نوو اة

األسةة و ج كل وسةة ط إل كول توازل ا خبرة وا رفا بكم ذه اجتج ا وضةةوع ا

ل تشةةةغم عدد كب ر ل ا وسةةةط ال وبتخصةةةصةةة تتقالم ع وج كل سةةةسةةة ا و إ

ا تغط ا ا وضوع ا ن م استرج ت ا و أو قواعد ا ب ن ا توفرة.

وبشكم ع م كل ا ن ر إ تب عد ا تخصص ا وضوعي وس ط عل وضوت ا بحث

( :123اات اة أو تخصص ا ست د ب عتب ره ع قا ثراا في ك الة اجسترج ت قعتب را

درجا توافق ا بن ا ا شخص ا ةا وضوع ا( وس ط ع ت ا ا خ صا ب ست د. .7

دى ت قد ا وضوت ا تداوم و دى إ ك ن ا ا ت ب ر عنه بدقا. .2

رفا ا وس ط ب حتوى ا وضوعي ن م استرج ت ا و ا ذا م ع ه. .3

ا رابطا ب ل ا صةةط ح أو جز عل عند شةةم ا وسةة ط في فتم ا ققا ا وضةةوع ا .4

ا ت ز ب ل ا صط ح ا ر س ا وا صط ح ا رع ا.

)121( Bryce L. Allen. OP. Cit. p65

4999 ، 1، الع.. 49( ح . :هير بدلو . ال ظام ال.ولي لل علو اا ال وويو )االي ي ( . ال جلو العربيو لل علو اا ، ج 122) 451. ص

(123) Robert S. Taylor. College and Research Library, 29(3), May. 1968. P180


إدراا ا وس ط أل دا ا ست د ودواف ه ا بحث ا وا وضوع ا . .5

غا اجسترج ت ا تي ستخد ت ا ست د ت ب ر عل وضوعه ا بحثي . .6

: التواصل مع المستفيد2-2-4

ت د ل صةة وبا في صةة غا ط ب بحث صةة بشةةكم دق ق ح جتتم جد ا كث ر ل ا سةة

إ ا و و جد ا ب ر نتم صةةة وبا اكبر في ا ت ب ر عل ذه ا ح جا شةةةخص آخر

وك و رو ف ل نج ك ا بحث ت د بشةةةكم أسةةة سةةةي ع وضةةةوك وتك م ا ط ب ا ذا

ا قوجا ح جا إ ا قد راا تقر ب ب ل ب ل ا ط نبغي أل كول ت ب و فك زاد ا ت

ا قدم وا ح جا إ ا و انخ ض احت ج نج ك ا بحث و قد أثبت ب ر ا دراس

أل ن ا عققا ب شةةرة ب ل فشةةم ا بحث وطر قا ا ت عم غ ر ا ق م ب ل ا وسةة ط وا سةةت د

ا في ذا ا ج م ا وضو124ة ا نه(. ف ند ج كول ا وس ط تخصص عي ست د أو قر ب

كول بح جا سةةا إ إجراال ا ق ب ا وبشةةكم ب شةةر ع ا سةةت د وا تي كول في قد ا

أ دافت ا ت ر بشةةةكم دق ق ع وضةةةوت ا بحث وتداخقته و ذه ا ق ب ا ي ت ب ر دق ق

سةةةةب ع تتن عل ن ا تواصةةةةم ع ا سةةةةت د . و كي ت كل ا وسةةةة ط ل تحق ق نت بحث

اجحت ج ا وضةةةةةةةوع ا سةةةةةةةت د جبد ل أل ت ر أوج ع ت ا اجحت ج كل

ا شةةةك ا في ذا ا ج نب تك ل في أل ا سةةةت د قد شةةةم في ا ت ب ر عل ح ج ته ا وضةةةوع ا

ك ي شةةةةةةةخص آخر و ل ا تم في ج م ا بحث عل ا و ا ت ز ب ل اجحت ج

و وا ت ر ع ت ا اجحت ج أو ا ت ب ر عنت فن م استرج ت ا و ج إ ا

كل ت أل تسةةةتج ب إ احت ج ا سةةةت د ل إ ا و ك حت ج و إن تسةةةتج ب

فقط لعرابتم عنت ب صةةةةةةةط ح و م بحث ا حددة كل و ل ا سةةةةةةةتم دا ع

أل رب عنت بوضةةوك ودقا إ ا شةةخص ا ذا تو ت ا صةة حب ا ح جا إ ا و

(. وا وسةةةةة ط صةةةةة حب ا خبرة درا أل ن ا سةةةةةتو ح جا. 125ا بحث عل ا و ة

ا سةةتوى األوم نت تكول ف ه ح جا ا سةةت د إ ا و ك نا في ا قشةة ور وفي ذه

رار بوجود أصق و ت ذر ع ا وس ط ا ح ا كول ل ا ص ب ا ت ب ر عنت أو حت الق

409( ولفر. ال كستر و أ. ي. وور ر . ص.ر سابق . ص 124)

)125( M. Kochen. Organizing Knowledge for Coping with Needs. J. of Library Science, 1979,

p.146


وا ح م ذه أل صةةةةةم إ سةةةةةب م درا ل خق ه ا ح ج ا ك نا في ن و ا سةةةةةت د كنه

كل ه أل قترب نت أو دفع ا سةةةةةةةت د إ الحسةةةةةةة و بت ل خقم ا تب حث ه حوم

خ و ل ا …ذا ا ج م خ ته ا وضةةةوع ا ودواف ه ا حق ق ا بحث وتج ربه ا سةةة بقا في

ا جد ر ب ذكر أل ا ح جا إ ا و في ذا ا سةةتوى ل تكول ا دافع ا حق قي ا ذا وجه

ا سةةةةةةةت د نحو أحد راكز تقد م ا خد ا ألنه ج كول واع بت كنت قد تتحوم إ ح جا

ئ ا ذا حدث في واع ا في أا رح ا ل راحم ا بحث و سةةةةةةةتدم ع ذ ا ب تغ ر ا ج

ا ب ل سةةةةة ر ا بحث عند تحوم ا سةةةةةت د ب ه ا بحث ا بطر قا ت طي ا وسةةةةة ط انطب ع

ن ا تحوم قد حصةةةةم في سةةةة ر ا بحث درا ل خق ه أل ا سةةةةت د قد بدأ درا وبشةةةةكم

ا بح جته إتدر جي ح ج ته إ ا و . أ في ا ستوى ا ث ني ف ل ا ست د كول واع

ا و و ت ت ث م في ذ نه كنت قد ج تكول حددة ا م أو م تصةةةةةةةم إ ا نضةةةةةةة

ا ط وب كل ا ت ب ر عنت بدقا ودور ا وسةةةةة ط في ذه ا رح ا و إنضةةةةة ا ذه ا ح جا

وا تواصةةةةم ع ا سةةةةت د رسةةةةم األطر ا ا وا خ صةةةةا ت ت كل جحق ل ا ت ب ر عنت

بحث ا واضحا و حددة تصم به إ نت بحث رض ا. وفي ا ستوى ا ث ث ت كل ب م

ا سةةةةةت د ل رسةةةةةم شةةةةةكم ا ح جا و أب د في ذ نه و حدد ت بدقا كنه قد جز عل

ا ت ب ر عنت وس ط قصور في غته ا وضوع ا أو ا بحث ا ودور ا وس ط في ذا ا ستوى

واألدوا ا ن سبا ا تي قد ت كل ا ست د ل ص غا ا ط ب ب شكم بدأ في تقد م ا تست ق

ا ذا بر ف ه بوضوك عل ح ج ته إ ا و .

أ ا ح جا ا تي تكول ق ب ا تسةةةةةةو ا أو ا حم ا وسةةةةةةط فتي ا ط ب ا ذا قدم ف ق إ

ب تم ل ج ن ركز ا و و ل ا كل ا ت ب ر عنت بشةةةةةةةكم تبره ا سةةةةةةةت د ق بقا

أخص ي ا و إج انه ج بر بدقا عل ا ح جا ا حق ق ا ست د وع ا وس ط في ذا

ا سةةتوى أل م ع تطو ر طر قا ا ت عم ع ا سةةت د وصةةوم إ م بحث ا كل

ردا أل تحقق اسةةةتج با ن سةةةبا ل ن م ا و وب ب رة أخرى ي إع دة صةةة غا

ا سةةةةةةت د ب غا أكثر ت ب راا و ذه ا ح ا ت ثم ا سةةةةةةتوى ا رابع ل سةةةةةةتو ا ح جا إ

(. 126ا و ة

. 409و أ. ي. وور ر . ص.ر سابق ، ص ( ولفر. ال كستر 126)


خقصا ا قوم أل اجتص م ب ل ا وس ط وا ست د كل أل حقق نت ج دة في توج ه

ا ا ا بحث ا اجتج ه ا ذا حقق رضةة ا سةةت د و ن حت ا ا وسةة ط إ ج نب خبرته في

ج م ا بحث إ وا ب أخرى ت عققا ب دراس ا ن س ا وا تي كل أل تتطور ع ا جتد

وسةةة ط في تسةةةج م ا خبرا ا سةةة بقا و ت ب ا سةةة وا ا سةةةت د ل قبم ا ا ا بحث ا ا ث بر

وأثن ت وب د إنج ز .

: األخالق المهنية2-2-5

رتبط صط ح األخقق بشكم ع م بقض ا صواب وا خطم وا دم وا م وبت ب ر

طئ شخص أو جت ع آخر و ن م ل ا ب دئ ا تي تحدد ا س وا ا ص ب وا س وا ا خ

(. وقد تتب ل درجا اج تزام األخققي ب ل جت ع وآخر أو ل شةةةةةةةخص إ آخر بتمث ر 127ة

ا د ل وا ثق فا وا ر وقد خ ط ا ب ر ب ل ا سةة وا األخققي وا سةة وا ا نضةةبط و ت ز

ه كول ف ب نت شةةةةةةة ر إ أل ا سةةةةةةة وا األخققي وجه ب ت م ا د ن ا في ا وق ا ذا

ا ق نول و ا وجه سةةةةةة وا ا نضةةةةةةبط وقد حدث ا تداخم ب نت عند كول ن ا رادت

د ني وق نوني ن و ا خ ا ث م ع ذ ا ةا سةةةةةةةرقا(. و نطبق ذا ا ح م ع ا ج ج

ا تن ا ا تي تن م ع ت بتوج ه األفراد نحو ا سةةةةةة وا ا نضةةةةةةبط ب تخ ذ الجراالا ا ق نون ا

والدار ا بحق ا خ و صةةةةة ب أح ن أل نكتشةةةةة حدود ا خ ا وا تقصةةةةة ر في ب ر

جوانب ا م ا تني درجا ا تي ج كل ت فرر أا إجراال ضةةةد ا قصةةةر و ن برز

ا ج نب األخققي في ا م ا تني ح ث ح ف ا و ع سةةة وكه و حرص ع إنج ز

ط وب حت ع ع ه أل تقصةةة ره في أداال ذ ا قد ج ترتب ع ه ت ه و خد ته ب شةةةكم ا

أا إجراالا عق ب ا.

واألخقق ا تن ا في ج م ا و ي األسةةةةةةة و وا رك زة األو ا تي ق م ع ت

بن ل ا تنا ل في سةةةةةسةةةةة ا و وال ا قواعد وا قوان ل ا خ صةةةةةا ب ألخقق

تني تسةةتم إ حد كب ر في ا ح ع ا كرا ا ا تن ا وتوجه ا سةة وا ا تن ا أو ا سةة وا ا

)127( Vladimir Zwass. Ethical Issues in information Systems. In Encyclopedia of Library and

information Science. N.Y.: Dekker, 1996. Vol.57, p.176


ا ب دئ وقواعد قننا و ت ق ع ت ل نحو رسا ا و وا واجب وتقد م ا خد وفق

(. 128قبم ا ل بتذه ا تنا ة

تي اCodes of ethics وأل ا ذا ا وضةةةوت تم إقرار دسةةة ت ر األخقق ا تن ا

ض ال ج عا تن ا س وا ا ذا نبغي إتب عه ل ج نب أع صا ب تحدد ا ث وا قواعد ا خ

نا وفي قد ا أ دا ذه ا دسةةةةةة ت ر ب نسةةةةةةبا ألخصةةةةةة ي ا و و تقد م ا قواعد

ا رشةةةدة ب نسةةةبا سةةة و تتم وأو و ع تم وب ث ا روك د تم قرتق ال ب ث ا تنا

(. 129 م رس تت ةوتدع

و ل ا ن ة ذا ا ت ةا تةذه ا ةدسةةةةةةةة ت ر " ا ةدسةةةةةةةتور األخققي ج ةا األ ر ك ةا م

وا ذا حدد ا سةةةةة و ا ق ة ع ع تق أخصةةةةة ي 7881ا و " ا ذا صةةةةةدر ع م

( :130ا و وك متي ة

المسؤولية اتجاه األفراد.أ. ستط ع ل اجم ج م ا و ت حا ل جب ع أخص ي ا و بذم كم

حت جول إ ت وا تمك د ع ا دقا وعدم اجعتداال ع ا خصةةةةةوصةةةةة ا أو ا سةةةةةر ا ف

ت ق بتقد م ا و عل األفراد وا م ع ح ا حق كم سةةةةةةةت د وكم ا

واحترام حقوق ا ك ا قد ي ا و .

.المسؤولية اتجاه المجتمع ب. جب ع أخصةةةةةةة ي ا و خد ا ح ج ا و جت ع درك في ا وق

ن سةةةه حقوق األفراد و ق و ا جتود ا رق با ع ا طبوع وتمد ا دور نشةةةط في ت م

ا جت ع لدراا وتقد ر أ ا ا و وتشةةج ع ا رص ا تسةة و ا في ا وصةةوم إ

ا و

- 65. ص 4996، األكا.ي يوال كتبو ( ح . جاه. الهاللي . بحوث و.راسااااااااا في ال علو اا وال كتباا . الداهرة ط128)

61 ( اح اا. أ ور باا.ر . األخال ال ه يااو في ال كتباااا وأجه:ة ال علو اااا ال عاااصااااااارة. االتجاااهاااا الحاا.يثااو في ال كتباااا 129)

. 41. ص 4999، يوليو 40وال علو اا في ال كتباا وال علو اا . ع . 1000، مااااااتاء 4، ع 3000ال كتباا و راك: ال علو اا . العربيو ( ح . فتحي سب. الها.ي . أخالقياا ال علو اا في130)

Encyclopedia of library and information Science. N.Y. : Dekker, 1996 : p.318-319 . سن 15ص


ستفيد .المسؤولية اتجاه المت. جب ع أخصةةةةةةة ي ا و خد ا ا ت ا سةةةةةةةت د وا ح ف ا ع سةةةةةةةر ا

ا و ا ن تجا عل ع ا ا بحث وتح شي صدام ا ص ح ب ل ا ست د ل ورفر

ا ط ب ا شكوا ف ت أخقق .

المسؤولية اتجاه المهنة . ث. بطر قا ت زز ل وضةةةع ا تنا جب ع أخصةةة ي ا و إنج ز ا خد ا تن ا

وتج ب ا تقد ر واجحترام ألفراد وتح شي ا واق ا تي ت كو ا ص ح ا شخص ا

واج تزام ب ب دئ ا خ صا ب س واة في ا قق ب ل ا ز قال .

ذا وت دا األخقق ا تن ا وسةةط ال في ج م ا بحث ب جتصةة م ا ب شةةر دورا

رجةة ت فتنةة ا ج وعةةا ل ا جوانةةب األخقق ةةا ا تي ترتبط ثرا في ك ةة الة اجسةةةةةةةت

بمخصةةةة ي ا و ا ذا قوم بدور ا وسةةةة طا في إجراال ع ا ا بحث اا ي في ن م

سترج ت ا و ا خت ا وبت و ر ل ا ست د ل وا تي توقع أل كول ت تمث ر ا

ا ل و ل أ م ذه ا جوانب األخقق ب شر ع نت ا ا بحث ا ا قد ا ست د

( : 131ااتي ة

مهارات الوسيط .. 1

في ا غ ب ا وسط ال أكثر ت رة في تن ذ ا ا بحث ا ل ا ست د ل بحكم ا خبرا

ا تراك ا د تم نت جا ا م ا تواصم وع ذا األس و كل تم أل رقوا ب ل

و كل ةةذا ج ني إنتم ت كول ا تةةم ةةم ا ةة ي أو بحةةث غ ر كةة ةةم أو غ ر دق ق .

ا رفا وا ت ع ج ع ن م وقواعد ا ب ن وع ه جبد ل ا ت ور وا تب حث ع

ا ست د وصوم إ فتم شترا وتحد د شك ا ا بحث بدقا ض ل نت دق قا.

تحيز الوسيط .. 3

اغ ب ا وسةةةط ال توازن ل ع أو ضةةةد قواعد ب ن أو ن م اسةةةترج ت أو أسةةة وب بحث

ل ف وسةةةةط ال قد رغبول ب سةةةةتخدام ق عدة ب ن أو ج وعا قواعد دول أخرى

و ع وجود احت م توفر و ن سةةةةةةةبا سةةةةةةةت د في ق عدة ب ن خ را ا ت م

) 131( Donna B. Shaver and Nancy S. Hewison and Leslie W. Wykoff. Ethics for Online

Intermediaries. Special Library, vol.76, no. 4, 1985. P.240.


ا ا ا بحث ا ل ج نب آخر ف ل ب ر ا وسةةةةة ط شةةةةةكم ع م ثر في ك الة نت

ع دا ا بحث تكول واف ا وف ا وب ضةةت كول تد بشةةكم غ ر توازا أو غ ر نت

و ن ا احت م أل دا إ ا خطم ذا ف ل ا صةةةةةحا وبشةةةةةكم ع ي ا ن ر إ ا وق

ا ي ن م ق عدة ا ب ن ب تن سب ع وق ا ست د .

ير الدقيق .البحث غ. 2

أل ع ا تصةةةح ح األخط ال ب د انتت ال ع ا ا بحث قد تكول في م األح ل صةةة با

كل ا س و ا األخقق ا تحتم ع ا وس ط إبقغ ا ست د أل ن ا خطم قد حصم و ل

ا كل إع دة إجراال ا بحث رة ث ن ا دول أل تترتب ع ا ست د دفع تك إض ف ا.

االستخدام الخاطئ للمعلومات.. 4

في م األح ل كول دور ا وس ط ش به ص م األ ل ا ذا تقع ع ع تقه س و ا

ح ا ا جت ع ل اجستخدام ا خ طئ و و ل ا س و ا األخقق ا أل ست م

ل ا سةةةةةةةت د عل طب ا ح جته و خ صةةةةةةةا عند تدخم ذه ا و في

ا ج ج ا تي تشةةةةةةةكم خطراا ع ا جت ع ث جا ك ا صةةةةةةةن عا ا قن بم أو تطو ر

أ رار جرثو ا ع أل ج ت رر ذ ا بشةةةةةةةكم ق طع ع خصةةةةةةةوصةةةةةةة ا األفراد

وحر تتم في ا بحث ا ي.

وتواصةةةةةةةقا ع ذه ا جوانب فمل ل ا كد بمل ا ج نب األخققي تم و رتبط برغبا

ا شةةةةةةد د ع ذا ا دور ب وفره تم ل ق ا اعتب ر ا ب ل أوسةةةةةة ط ا وسةةةةةةط ال وحرصةةةةةةتم

ا ست د ل ت ز م عل أقرانتم في ج م ا م ا تق دا بح ث تم احتك ر ا خبرا ا تراك ا

د تم واج تن ت بشكم ب شر أو غ ر ب شر عل نقم رفتم و ت راتتم آلخر ل سواال ك نوا

ا ست د ل وقد ح ط ا ب ر نتم إجراالا ا ا ا بحث ا بت ا ل ل ز قال ا تنا أم ل

ا ت ق د وا غ ور درجا ا تي تص ب ع ا ست د ل ت ا ا بحث وا تواصم ع إجراالاته.

: العوامل المتصلة بنظام استرجاع المعلومات 2-4ا ل أجم تحق ق أ دا ا ن م و ج وعا تك ا ل األجزاال األس س ا ا تي ت م

شةةةةةةةتركا ل خقم اسةةةةةةةتقب م ا دخق وتن ت بطر قا نا ثم تجت ز ك خرج .

وبشةةةةةةةكم ع م تكول ا ن م ل ثقثا صةةةةةةةم أسةةةةةةة سةةةةةةة ا و ي ا دخق وا جا


وا خرج و ز دة ف ع ا ا ن م تم ا تحكم به ل خقم وحدة سةةةةة طرة ا تي ت ت د بشةةةةةكم

(. وع أسةةة و ذا ا توم كل ا قوم إل كم 132 شةةةر ع ا تغذ ا ا راج ا خرج تهة ب

ح ط بن في ذا ا كول و في ا واقع شكم ل أشك م ا ن م ا تي غ ب تتكول ل ج وعا

ل ا ن م ا رع ا ا تي ت م بتن سق ت م تحق ق أ دا ا ن م ا تك م.

ل أ م ذه ا ن م وا ذا تكول ل Information Systemون م ا و

ج وعا ل ا ن صةةةةر ا بشةةةةر ا واا ا ا قز ا ج ع وتح م وخزل وتشةةةةغ م ا ب ن بتد

تحو ت إ و تسةةةة عد في اتخ ذ ا قرارا ب سةةةةرعا وا دقا ا ت ل ون م ا و

ا سةةةةةةسةةةةةة وا ن وإشةةةةةةب ت ح ج في ا غ ب تكول وجته خد ا أنوات خت ا ل

شةةةةةةرا ح تنوعا ل ا سةةةةةةت د ل وتمخذ عن و نت ل نوت ا و ا تي ت م بت ا ن م

ا وع ذا األسةةةةةةة و كل أل كول ن م ا و ة إدارا ا و جاا واسةةةةةةةترج ع خزن

كم ذه األنوات تقدم ا خ ( و جب أل بق ح ضةةةراا في ا ذ ل أل… ندسةةةي طبي جغرافي

خد ا اسةةةترج ت و كنت تخت ل وجتا ن ر ا ب حث عل ن م اسةةةترج ت ا و

Retrieval Information Systems في كول ن م ا و تجددة في و تت ل

خقم ج وعا ل ا برا ا تي تسةةةةةةة عد ع تحد ث و قواعد ا ب ن ب لضةةةةةةة فا

م وا حذ إ ج نب ا و األس س ا في ا خزل واجسترج ت. في ا وق ا ذا كول وا ت د

ف ه ن م اسةةةةةةةترج ت ا و وجه ب سةةةةةةةتخدام ج وعا ل ا برا ألغرار اسةةةةةةةترج ت

ا و ا ن سةةةةةةبا ل قواعد ا ب ن أو تن ذ ب ر ا و ا تي تسةةةةةة عد ا سةةةةةةت د في

ر قا ا تي را ن سبا. خقصا ا قوم إل ن م ا و كل ا حصوم ع ا و ب ط

إل ت دا و ا استرج ت ا و كل ن م استرج ت ا و ج كل إل ت دا و

ن م ا و . وب د اسةةةةتخدام ا حواسةةةة ب في ا جا ا ع ا و أصةةةةبح كم تجت ز

ا و " آ ي رفا ا سةةةج ا بغر ا ن ر عل نو ا آ ت ذه ا رفا و " اسةةةترج ع

ا ذا كل أل دا إ ز دة سةةرعا ا وصةةوم إ ا و ك انه ك م نوت ل ا ترت ب

(.133ا نطقي ر ا سج ا ب حقق ا وصوم ا ن سب إ ت ل دل ا ست د ل ة

)132) James A. O’Brien. Introduction to Information Systems: Essential for the Internetworked

Enterprise. 9th.ed. NY.: McGraw-Hill, 2000, P.21 . 35( آلن ك ا . ص.ر سابق . ص 133)


ل ا وارد وا تي كل إ ج ز وبشةةةةةةةكم ع م تط ب تطو ر ن م و ج وعا

(:134ب اتي ة

ا وارد ا بشةةةر ا : ح و ا ن م و ا بر جول و شةةةغ و ا حواسةةة ب وا وسةةةط ال و .أ

ا ست دول .

وارد األجتزة : ا حواسةة ب و شةة شةة ا رر و شةةغق األقراص وا ط ب .ب

و ا سح ا ضو ا فضق عل وس ط خزل ا ب ن ا خت ا ة أقراص رنا

وص با و د جا واألنوات األخرى ل وس ط خزل ا و (.

عد ا .ت ن وارد ا بر ج : برا ن م ا تشةةةةةةةغ م وبرا ن م إدارة قوا ب

ا خ .…وبرا ن م ا نصوص

وارد ا ب ن : ا واصةة ا نتجا و وا تسةةج ق و ا سةةتخدم و خزول .ث

ق عدة ا ب ن .

وارد ا شبكا : وس ط اجتص م و ج اجتص م وبرا ا س طرة و وس م .ج

ا وصوم إ ا شبكا .

ا تق ر ر وا رسةةةةةةة م ا ج ا وبراالا وارد ا و : ا كتب و ا دور و .ح

ا خ .…اجخترات ووق ع ا ت را

وا شكم ااتي ب ل ا وارد ا قز ا تطو ر ن م خزل واسترج ت ا و :

( 134) James A. O’Brien. Op. Cit. P.25


وتجدر الشةةة رة إ أل ن م خزل واسةةةترج ت ا و ب ت ث ه ل تم ج وعا

تحق ق ب ةةا خزل ب ةة نةة وتقن ةة اسةةةةةةةترجةة ت ل ا برا وا تطب قةة ا تي تشةةةةةةةترا ةة

ا و ثراا في ك ةة الة و ةة وأسةةةةةةةة ةةب تجت ز تةةذه ا و ةة ك تةة ت دا دوراا ح و ةة

اجسترج ت .

: نظام إدارة قواعد البيانات 2-4-1 أل بن ال وتطو ر ج وعا ل قواعد ا ب ن تحق ق أ دا تب نا في سس ا و كش

عل حق قا أس س ا و ي أل اجختق ا حق قي ب ل ق عدة ب ن وأخرى س كول في نوع ا ا ب ن ا خزنا

وع ذا األس و ف ل جتود بر ج ا كب رة ستبذم دا ل اجم تطو ر برا ت دا إ ن و ا غرر في

و ا طب ا وث ن ا و كم ق عدة ب ن ف سب م ا ث م ق عدة ب ن خزل واسترج ت ا

ا تندس ا وث ثا و ا ك ا ستخت ف ب نت ل ن ح ا نوت ا و أو س كول اجختق في

أشك م و أطوام وا قق ا تي تربط ا حقوم ا خصص كم ل ذه ا قواعد وتبق أنشطا ا تخز ل وتقن

ت ق اجسترج ت وطرق ا جا وص نا ا ب ن تك د تكول ت ث ا ا تكش وأس ب ا تحد ث وتس

ب نت جا ا نت ا في كم ذه ا قواعد ع احت م ا تب ل في أس وب وطر قا ا وصوم ت ا ا نت جا . ل ذا

ت م سا نط ق تر حزم بر ج ا خ صا تقوم بن ذجا وتن ذ واستخدام وارد قواعد ا ب ن ا خت ا ب

ا وا تي أصبح ت ر بن م ا ا تن ذ ا ن ست تحق ق ا غ ا شتركا ا تي ت الش رة إ ت س بق

إدارة قواعد ا ب ن و ي ج وعا ل ا بر ج ا تي تراقب إنش ال وص نا واستخدام قواعد ا ب ن


( . وب ستخدا ت 135 و ا رتبطا ب ح سوبةوت د األس و قستخدام ا ك ال وا م ن م جا ا

ت كل ا ست د ل ا وصوم إ ا و و جا ا ا ترابطا ل خقم النش ال وا تحد ث وا ت د م

وا تشغ م وا ص نا و إخراا ا تق ر ر . وتت تع ن م إدارة قواعد ا ب ن ب ج وعا ل ا خص ص أ ت :

أ. الخصائص الفنية

إن استخ.ام ظم إ.ارة قواس. البيا اا في ب اء قواس. لخ:ن واسترجاع ال علو اا له ثالث خصائص (ط136ف يو ها و وهي )

كل أل سةةتخدم ا سةةت دول ذه ا ن م ط ب ا و ب سةةت م غا بحث بسةة طا تشةةبه ا غ .7

استج با فور ا دول حصوم ع Query Language ا ح ا وا تي تس غا اجست س ر

ا ح جا لجراال ع بر جا ص با ا تن ذ .

ت سر ن م إدارة قواعد ا ب ن ت ا خططي ا برا كونت ج تحت ا إ تطو ر إجراالا تن وم .2

ا ب ن بصورة ت ص ا ب ستخدام غا تخط ط برا تق د ا في كم رة تم ف ت كت با ا برن

Data Manipulation Language ست ر عنت ب ستخدام غا جا ا ب ن ح ث كل أل

(DML) ا تي تج م ن م إدارة قواعد ا ب ن تقوم بمداال األنشطا ا ضرور ا تن وم و جا

ا ب ن .

ن عل تدخم خططي ا برا وا سةةةةةةةت د ل .3 ن ب زم ق عدة ا ب تقوم ن م إدارة قواعد ا ب

ول توحا فقط د ر قواعد ا ب ن .وتك

ب. الخصائص االقتصادية

وسلى أسا الكلفو يت ي: اقت اء ظم إ.ارة قواس. البيا اا الجاه:ة دار و ع ت وير ظم عالجو البيا اا

(ط137التدلي.يو بايتي )

وفي الغالن هي اقش ن ت وير ظم عالجو .4 ي.يو، البيا اا التدلكلفو الت وير تكون حسوبو ب.ئيا

خصوصا بال سبو لل ت لباا ير ال حسوبو.

تق ص ا وق بسبب اجقتن ال وا نصب ا ب شر ت وتوفر ك فا تط ب تت . .2

ع و ي ن م تم تطو ر واختب ر وتجر بت وتشةةةةةةةغ ت ل دل جت أخرى .3

شغ م . ستم ع تب دم ا و وا خبرا في ج م ا ص نا وا ت

.96. ص 1000، س ان ط .ار ال اهج لل مر والتو:يع ، 1 ؛( سالء سب. الر:ا السال ي . تك ولوجيا ال علو اا . 135) .91. ص السابق فسه( ال ص.ر 136) . 413( ح . ح و. بن ح ي.ة و عي و حسن ر:وقي . ص.ر سابق ، ص 137)


ا د د ل ذه ا ن م تكول دة ل دل ن وجت تخصصا تحرص دا ع .4

تطو ر وت د ت و جا شكق ا تشغ م .

ت د ل ا وا م ا س عدة ع تب دم وتن قم ا و ب ل ا سس ا خت ا . .5

ج تحت ا إ خبرة كب رة في اجستخدام وا تشغ م . .6

ف ل ن م إدارة قواعد ا ب ن ت كن ل تج وز س وئ أن ا جا ا ب ن وبشكم ع م

(:138ا تق د ا ا تي ل أ ت ة

ا تكرار في ا ب ن . وجود ا و ا ن ست في أكثر ل . .7

عدم تن سةةةةةق ا ب ن . وجود نسةةةةةخ كررة ل ا سةةةةةجم في عدة وبطر قا غ ر .2

ترابطا .

إ ا و . بسبب تشتتت في أكثر ل .ص وبا ا وصوم .3

ص وبا عزم ا ب ن . ا تب ل في أشك م وخص ص ا دا إ ص وبا تج ع .4

ا و نت ت رر ع ا ستخدم زو ا ب ضت عل ب ر .

تتط ب أع م ص نا كب رة برا و ا ستخد ل . و ذا ن ت عل احت ا فقدال .5

ب ن بسبب ستو ا وصوم ا ست د إ ك فا ا .ا

ضةةة أ ن ا ا و . بسةةةبب سةةةتو ا وصةةةوم ا سةةةتخدم ت صةةة م طرق تخز ل .6

و جا ا ب ن .

وبشةةةكم ع م ف ل ح سةةةل ن م إدارة قواعد ا ب ن تك ل في قدرتت ع عزم ا ب ن

ل واسةةةةةتخدام ا ت رو تخز ل و وصةةةةة عل ا برا و دعم ا جا ا ت ددة سةةةةةتخد

قواعد ا ب ن . وألغرار ذه ا دراسا نبحث في ج وعا ا برا ا كونا ن م إدارة قواعد

ا ب ن وا تي تقد إل ت تمث ر ع ك الة اسةةةةةةةترج ت ا و وخ صةةةةةةةةا ت ا ا برا

اجسةةةةةةت قم وا برا ا خ صةةةةةةا ا سةةةةةة و ا عل إدارة وت ر قواعد ا ب ن وا ق م ب ا

بتسةةةةت ق اسةةةةترج ت ا و ل قواعد ا ب ن وا برا ا تي تتحكم ب اسةةةةتخدام

قواعد ا ب ن .

. 15( . ص.ر سابق . ص وآخرون( را. ملبايو )138)


: تعريف قواعد البيانات 2-4-3ق عدة ا ب ن ت د ا جزال ا ح وا ل ن م اسةةةةةةةترج ت ا و كونت تحتوا ع

واقع ا ط ب ا حق قي سةةةةةت د وتكتسةةةةةب رح ا بن ال ق عدة ب ن ا و ا تي ي في ا

ا تذا ا غرر وا تي ل أ ا كب رة سواال تم ذ ا ب ستخدام بر ج خ صا طور خص ص

أو ب سةةةتخدام (.Data Base , SQL Server, Oracle, Ingress …etc)اشةةةتر

,Winisis , FoxPro. , Access, Minisis)أحةةةد ن م إدارة قواعةةةد ا ب ةةة نةةة ثةةةم

Cairs, Tenman, Status…etc.) وبغر ا ن ر عل أا األسةةة وب ل ا ذا سةةة سةةةتخدم .

في بن ال ق عدة ا ب ن ف ل ا خطوة األو تم ف ت ت ر ا حقوم وتحد د أطوا ت وت ز نوت

ا ذا كل أل د اصغر ردة ل ا ب ن Field. وا حقم *ا ب ن ا تي ستخزل ف ت

تسةةع لدخ م ر ز واحد أو أكثر فقد كول ا حقم خصةةص ألسةةم ا أو عنوال ا كت ب أو

ا ستخ ص وقد تكول ا حقوم بطوم ث ب أو تغ ر و ج وعا ل ا حقوم في ق عدة ا ب ن

( . وا خطوة ا ت ا تم ف ت بن ال شةةةةةة شةةةةةةا إدخ م 139ة Recordتكول ر ب تسةةةةةةج ا

سج ا ا خصصا تذا ا غرر ا ب ن بح ث توزت ا حقوم بصورة نطق ا وض ل حدود ا ت

و راع في تصةةة م ا شةةة شةةةا ا تسةةة سةةةم ا نطقي توارد ا حقوم اعت د ع نوت صةةة در

ا و وخصةةةةة صةةةةةت ا د ا وا شةةةةةك ا . وفي ذه ا رح ا ل ا م تم تحد د ا حقم أو

ترر أل تحتوا ع و فر دة غ ر ق ب ا تكرار ضةةةة ل عدم ا حقوم ا ت ح ا ا تي

إدخ م ن و ا تسةةةج ا رت ل وفي كم األحوام ج كل فصةةةم خصةةة ص ق عدة ا ب ن عل

خصةةة ص ن م إدارة قواعد ا ب ن خ صةةةا ب نسةةةبا تسةةةت ق ا تي قد ت ا ن م في ذه

ا ث م تقن ا تكشةةةةةةة ا تي تتحكم في طر قا اخت ر ا رح ا ل ا م خذ ع سةةةةةةةب م

ا حقوم وا ردا بن ال ا كش ا ذا س كول و صدر استج با ا ق عدة جسترج ت ا و

ل خقم ا ربط ا تحقق ذات ب ل كم صةةةةةةط ح في ذا ا كشةةةةةة ع ا تسةةةةةةج ا أو ج وعا

بن ال ق عدة ا ب ن تم تصةة م شةةكم شةة شةةا ا تسةةج ق ا تي ورد ف ت . وفي خطوة جحقا في

إخراا ا تقةةة ر ر ا تي ت ثةةةم نتةةة ا ةةة ا بحث ةةةا وا تي راع ف تةةة إ تةةة ر ا حقوم

ق. تختلف خ واا وتسلسش إجراءاا ب اء قاس.ة البيا اا ن ح: و إلى أخرل و ا يعرض ه ا هو ايليو األكثر ميوسا. ()*( هيفاء أيون ججاوي . قواس. البيا اا ط اهيتها ، ب يتها ، كو اتها. ال جلو العربيو لألرمااااااايف والتوثيق وال علو اا ، 139)

61. ص 1000( ، 1،9الع.. )


وا و ا تي ت كل ا ست د ل ا توصم إ قرار نت ي ب قال ا أو عدم قال ا ا تسج ا

ي ت سةةةر ا تم ا ترك ز ع ا و ا ت ط به ا بحثي وفي ح ا قواعد ا ب ن ا بب وغراف

سبم ا وصوم إ ا صدر األص ي .

: قاموس المصطلحات 2-4-2 د ق وو ا صةةةةةةةط ح ةا ترو( ل أ م ن م إدارة قواعد ا ب ن وا ذا

تحكم ب صةةط ح وا ردا ا بحث ا و كتسةةب أ ته ل دوره في ع اجسةةترج ت .

ن تم ل خقم وجود تط بق ب ل ا ردا ا وجود في ذا ا عد ا ب ف بحث في قوا

وت ا ا تي اخت ر ا سةةةةةت د ت ب ر عل ح ج ته ا وضةةةةةوع ا . وع دة كم ق عدة ب ن

خ ص ب صةةةط ح ا كشةةة ا ا خت رة وبغر ا ن ر عل اسةةةم ذا ا ا ذا قد خت ل

ن آ ن م إ آخر عدة ا ب ق حداا و و ربط تسةةةةةةةج ق ا ا ر و بق دوره وا

ب صةةةةةةط ح ا نسةةةةةةقا بترت ب ج ي داخم حتوى ذا ا وا جد ر ب ذكر أل ا ت ز

ا حق قي ب ل ن م إدارة قواعد ا ب ن ف خص ذا ا تحسةةةةةةةم دا ن م ا ذا وفر

وقدرة اسةةةةةت ب ا كب رة صةةةةةط ح وسةةةةةرعا اسةةةةةتج با في رح ا رونا ع ا في ا تن م

اجسترج ت .

و ت ر ع أ ا ذا ا ن رر اا ا ا تي م بت في واحد ل ن م إدارة

. ف ي رح ا تصةةةةةةة م ق عدة ا ب ن تم بن ال جدوم * (Winisis)قواعد ا ب ن و و ن م

ا ذا حدد ا ر ا خ صا جستخراا Filed Selection Table (FST)اخت ر ا حقوم

ا ب ن ل ا حقوم داخم ا تسةةةج ق في ا ا ر سةةةي اعت دا ع تقن ا تكشةةة ا تي

ا ألغرار وفر ا ن م لنشةةةةةةة ال داخم ا ا ق وب بترت ب ج ي كي سةةةةةةةتخدم جحق

(. 140ست راد ةا بحث واجسترج ت وع ا رز وا تصد ر واج

وفر ذا ا ن م تقن تكش خت ا نت كش حتوى ا حقم بشكم ك م و نت

كشةةةةة حتوى ا حقم بتجز ته إ ك ا ك ا وأخرى ت ت د ع اخت ر ا ردا ا تي تم

تحةةد ةةد ةة ب ل قوف ل أو خطوط ةة ةةا و ج ع ا ن ةة م كةةم ةةذه ا صةةةةةةةط حةة وا ةة م

بع. أن كان يع ش في بيئو ظام التمغيش Windowsالذي يع ش في بيئو ظام التمغيش CDS/ISISص.ار ل ظام ( آخر إ)*

DOS.

. 34. ص 4999( حسان سباب.ه . ال رجع الح.يث في خ:ن واسترجاع ال علو اا. س ان ط صفاء لل مر والتو:يع، 140)


ا في ا ا ق وب وك أشةةةةةرن سةةةةة بق بترت ب ج ي واحد وج صةةةةةم ب ل وا ردا

خت را تقن ا تكشةةة عل أخرى إج ع أسةةة و ا توارد ا تج ي ت ع ربط كم صةةةط ح

( . 141برقم ا تسج ا ا تي ورد ف ت ة

ك الة ب شةةةر ع و جشةةةا ف ه أل اجخت ر ا دق ق تقن ا ا تكشةةة سةةة كول ه تمث ر

اجسةةترج ت و ضةةم دا أل تم اسةةتشةة رة ا ختصةة ل في ج م ا و وا كتب حوم

ا حقوم ا واجب تكشةةةةة ت واخت ر ا تقن ا ا ن سةةةةةبا كم حقم نت . و كي كول د ن تصةةةةةور

قواضةةةةةةةح عل دى الرب ا ا ذا قد حدث في ع ا اجسةةةةةةةترج ت نت جا اجخت ر غ ر ا دق

ألس وب أو تقن ا ا تكش رر ف ي طر قا تن م ا صط ح داخم ا ا ق وب

قا ا ربط ع ا تسةةةةةةةج ق ع فرر أل ا حقم ا ذا تم تكشةةةةةةة ه و حقم ا نوال وطر

وب ستخدام تقن تكش خت ا في كم رة .

415-414( جا عو ال.وش العربيو . ص.ر سابق ، ص 141)


با ا ن م تحدث عند تط بق ا صةةةةةةةط ح ا بحثي ع و ذكر ن أل ع ا اسةةةةةةةتج

ا صةةط ح ا وجود في حتوى ا ا ق وب أو ا كشةة وخق ذ ا ج تم اسةةترج ت أا

( قح أل احت ج ا دقا واجسةةةةةتدع ال 2-3 و وإذا أ ل ا ن ر في ا جدوم رقم ة

دم تقن ا ند نسةةةةتخسةةةةتتمثر بنوت ا تقن ا ا سةةةةتخد ا ف سةةةةب م ا ث م سةةةةتكول ا دقا ع ا ع

تكشة ك م ا حقم في ق بم اسةتدع ال نخ ر إ أدن حد وع ا كو ل ذ ا تحقق

استدع ال ع ي ق بم ستوى دقا أقم نسب عند استخدام تقن ا تكش ا ك . في ا وق ا ذا

الش رة تجدر كل تحق ق ستوى ع ي في اجستدع ال وا دقا عند استخدام تقن ا ا واص . و

ا في أنوات أخرى ل أن ا إدارة قواعد ا ب ن ع ا أو جز إ أل ذه اا ا قد تخت ك

فةة ب ر نتةة قةةد ت ةةد ع بةةدأ ا حقةةم ا تةة حي ألغرار (Winisis) وجود في ن ةة م

وب ط اجسةةترج ت وأخرى ت ت د ع تحد د بدا ا ونت ا ا نص ا كشةة ل حتوى ا حقم ا

.

ت أ ا ك ن ا اسةةةةةةةتب د ا ك غ ر ا تي و بإ وع و تشةةةةةةةترا م ا ن م

ا خ ل ا كشةةةة ف … وضةةةةوع ا ثم حرو ا جر وا ط وا ت ر و أسةةةة ال الشةةةة رة

قوم ا ن م ب نع (Stop Word List)بطر قا آ ا ل خقم إعداد ق ا ب ك ا ستب دة

ا ق وب أو ا صةةةط ح ا كشةةة ا ا خ ص بق عدة ا ب ن ا حددة وصةةةو ت إ ا


وقوا م اجسةةةةةةتب د ذاتت قد ت دا دوراا ت في ا تمث ر ع ك الة اجسةةةةةةترج ت ح ث أل ن ا

إ ك ن ا جستب د أعداد أخرى ل ا ك ل خ را ت الش رة إ ه وب ر ا ك ت

ج م إ آخر ذا ل ا شةةة ع جدا ع سةةةب م ا ث م أل تخت وزل وضةةةوعي خت ل

قوا م اجستب د في ق عدة ب ن تخصصا ب و ا طب ا عل ق عدة ب ن تخصصا في

ا و ا تندس ا.

: آلية وطرائق البحث 2-4-4جدوم ة حد د إ ج وعةا 2-3عودة إ ا ب ت ا ا ق وب و ج ثم ن وذ ( ا ذا

ا صةةةةط ح ا تي تم اخت ر ب سةةةةتخدام تقن ا تكشةةةة ا ك سةةةةنقح إ ن ا ح جا

سةةةت رة إ ا ربط ف ب ل ا صةةةط ح ب قق نطق ا ضةةة ل ا وصةةةوم إ ا و

ط وبا سةةةواال تم ذ ا بربط أكثر ل صةةةط ح في ج وعا بحث ا ا ن سةةةبا أو ا تسةةةج ق ا

سب م ستب د ب ر ا صط ح ض ل دقا أع في اجستدع ال . ونمخذ ع نا أو تم ا

ا ث م ط ب بحث حصةةوم ع تسةةج ق تخص وضةةوت تطب ق ا ذك ال اجصةةطن عي في

في ا و وا حواس ب سنقح خزل واسترج ت ا و ل ق عدة ب ن تخصصا

أل كقا ل صةةط ح " ا ذك ال اجصةةطن عي " و " خزل واسةةترج ت ا و " حت م أل

سج ا ضرورة أل كول ت ورود شترا في ن و ا ت سج ا و و ب تتكرر في أكثر ل ت

في قوا م و ا ققا ب نت م تحدد بشةةةةكم سةةةةبق ك و ح صةةةةم ع ب ر ا صةةةةط ح

ر وو ا وضةةوع أو ا ك نز و ن و ضةة ل تحق ق ر ب ربط ا قحق صةةط ح

نحت ا إ وجود م وعن صةةةةةةةر كل ل خق ت تحق ق ذه ا ققا ب ل ا صةةةةةةةط ح

* Relational Data Baseا بحث ةةا وا تي ت ر في جةة م قواعةةد ا ب ةة نةة ا ق ق ةةا

ا تي تقوم ع أسةةةةةةة و ن ر ا ا ج وع Relational Algebraا ق ق ا بن ر ا ا جبر

وجبر ا ج وع ا ر ضةةي وا جبر ا ق قي و عب رة عل غا اسةةترج ت ر ضةة ا ت أكثر

فهوم قواس. البيا اا العالئديو يعت . سلى تركين البيا اا البسااااي و والعالقاا بين البيا اا وت ثيلها بواساااا و ج وسو ن ( )*

الج.اوش والعالقاا بي ها سلى أساااااااا الديم ال تراب في الج.اوش ثاش سلى ذلك وجو. سالقو بين قيم ج.وش أسااااااا اء ال الن األساتذة وال.رجاا .وج.وش ال درراا ال.راسيو وال رحلو و


ل عققا وت م بتطب ق ج وعا الجراالا حسةةةةةةةب ن ر ا ا ج وع وا قق ا جبر ا

(: 142 ا تق د ا ا تكونا ل ث ني ق و ي ةف ب نت ب ستخدام ج وعا ا ق

Unionاجتح د .7 Intersectionا تق طع .2 Differenceا رق .3 Cartesian Productا ضرب ا ك ر تربي .4 Selectا حصر األفقي .5 Projectا حصر ا ودا .6 Divideا تقس م .1 Joinا ربط .9

نت ة اجتح د وا تق طع و ا رق ( ا تي تسةةةةةةة و ت ن ل ذه ا ق ا ثقث األو

و شترط تن ذ وجود تش به في ص ا قق Boolean Logic ق ا جبر ا بو ي

أا أل تكول قق أع دة تشةة بتا في ا صةة وا ج م . وف ي صةةم ا ب حث و

ذه ا ق :

أ. معامل االتحاد ب ج ع ا نطقي راد به ج ع ج وعت ل ل ا ن صةةةةةةةر م اجتح د أو ر

كون ج وعا واحدة ع أل ج تحتوا ع تكرار في ا ق م وفي ج م خزل واسةةةةةةةترج ت

ا و ب سةةةةةتخدام ا حواسةةةةة ب تتد ذه ا ققا إ ا توسةةةةةع في ا بحث واسةةةةةتدع ال اكبر

ربط صةط ح ل أو أكثر ب م اجتح د ا ذا ر ز ه بـ ج وعا ل ا تسةج ق بواسةطا

(OR) :وف متي ث م وضع طر قا ع م ذا ا م ب تطب ق ع ا شكم ااتي

( باسش مفيق و را. ملبايو و وائش أبو ال غلي . فاهيم أساسيو في قواس. البيا اا . الج: الثا ي . س ان ط .ار ال سيرة 142)

.53. ص1000لل مر والتو:يع وال باسو ،


( قح وجود ج وعا ل ا تسةةةةةةج ق ا تي حتوا كم نت ع 5-3ب ن ر إ ا شةةةةةةكم ة

ر أل ت كو ا حتوى ا وضةةوعي بحث أو ا ق م واصةة زة ب ول ا غ ق وا تي تر

ا خزل في ق عدة ا ب ن . وع فرر أل ا ست د رغب في ا حصوم ع ا تسج ق عل

وضةةوت " قواعد ا ب ن " أو " صةة در ا و " ت ا ا ققا ا بحث ا ا تي كل ت ث ت

ص در ا و ((. OR ن ل خقم استرات ج ا بحث وك اتي : ةةقواعد ا ب

( . 9 6 5 7في م ن م اسةةترج ت ا و سةةتكول ا نت جا اسةةتدع ال ا تسةةج ق ة

( ع ا رغم ل وجود كق ا واصةةة ت ل كونت ثقل 1 3و قد تم اسةةةتب د ا تسةةةج ق ة

ط ح ا تي حت م ألح ا ا تكرار . وأفضم استخدام تذا ا م تم بربط ج وعا ل ا ص

ا أو تكول برة عل ن و ا م ا وضةةةوع ا و كل ب سةةةتخدام ردا خت ا كت با و

ر ب تراد .

ب. معامل التقاطع وفي ج م خزل (And)و ر أ ضةةةةةةة ب ضةةةةةةةرب ا نطقي و بر عنه ب م

واسةةةةترج ت ا و سةةةةتخدم ذا ا م بتد تضةةةة ق دا رة ا بحث ورفع دم ا دقا في

ا تسةةج ق ا تي تم اسةةتدع ت في ط ب بحثي ل و قصةةد نه ب تحد د وضةةع شةةرط ع

يا ا ا بحث ا بضةةةةرورة تواجد ج وعا ا صةةةةط ح أو ا م ا رتبطا بتذا ا م ف

ذا ا تسج ا حت تم استدع ت . وا ث م ااتي وضح طر قا ع م ذا ا م : ط ب بحث


ربط ب ل Andعل وضةةةةةةةوت صةةةةةةة در ا و في قواعد ا ب ن سةةةةةةةتخدم ا م

ص در ا و (( Andا واص ا برة عل ا وضوت وك اتي: ةة قواعد ا ب ن

3( س كول ن ت ا ا ا بحث ا استدع ال ا تسج ق ا رق ا ة5-3ة ب ودة إ ا شكم رقم

ا . وأل ا ذا ا م خ صةا ب د انتشة ر قواعد ا ب ن 1 ( فقط توفر ا صةط ح ل ف ت

ا نص ا تم استحداث ق فرع ا نه بتد ض ل ستوى أع ل ا دقا و ذه ا ق

ا قصةةد نت ضةة ل تق رب اكبر ب ل ا صةةط ح ع بدأ ع م و (Near) , (With) ي

ا (With)ن سه فب نسبا م (And)ا م راد به شرط وجود ا صط ح ا بحث ا

في حقم ا ب ن ن سةةةةةةةه وا ذا قد كول حقم ا نوال أو ا سةةةةةةةتخ ص بغر ا ن ر عل درجا

صةةةةةط ح ا ترابطا به بشةةةةةكم تق رب ل شةةةةةترط تواجد ا (Near)ا تق رب وا م

ب ضت ا ب ر وقد تصم درجا ا تق رب إ ا تج ور ا ب شر أو اجبت د ب ج وعا ل ا ك

ا ا صةةة ا ب نت وحسةةةب ا ط ب و رى ا ب حث أل ذا ا م بت ر ته و األكثر اسةةةتخدا

ي نت وصوم إ درجا دقا ع ا ف في استرات ج ا بحث كونه وفر إ ك ن ا ست د ل

ا ا بحث ا .

ت. معامل االستبعادفي حدود نا و ض ل ا حصوم ع نت بحث خ ا جعتب را خ صا ب ست د ل

(Not) ل ب ر ا تداخق ا وضةةةةوع ا توفر ن م اسةةةةترج ت ا و م اجسةةةةتب د

وا خ ص بوضةةع شةةرط ع ا ا ا بحث ا ب سةةترج ت ج وعا ل ا تسةةج ق ا برة عل

وضوت حدد ب ستثن ال جزال ل ذا ا وضوت ف كل ثق أل ط ب إجراال بحث ل عل

وضةةةةةةةوت أ رار ا جت ز ا تضةةةةةةة ي عند النسةةةةةةة ل ع أل ج كول ل ب ل ا تسةةةةةةةج ق

ال ا غ ا و كل ت ث م ذه ا ح ا ب سةةترات ج ا ا بحث اات ا ا سةةترج ا ه عققا ب أل

األ ال ا غ ا Notأ رار( Andةا جت ز ا تض ي :

وع و ن ا تطب ق خ صا تذا ا م في وضع حدود ز ن ا أو غو ا أو صدر ا

ج اسةةتراتفضةةق عل ا حدود ا وضةةوع ا ا شةة ر ت ع نت ا ا بحث ا عند بن ال

ا بحث. وتجدر الش رة إ إل سس تطو ر ن م استرج ت ا و و ض ل اجستخدام

ست رار ع تحس ل أداال ذه ا ق بإض فا ق تك ا األ ثم تذه ا وا م ت م ب


تحق ق وأو اسةةةتخدام أدوا ت طي ا سةةةت د ل قدرة اكبر ع ا تحكم في سةةة ر ا ا ا بحث ا

نت بحث دة .

: لغة االسترجاع2-4-5وفي ج م اسةةةترج ت ا و رب ا سةةةت دول عل ح ج تتم إ ا و وسةةةط ال

ب صةةط ح غو ا و ترجم ا وسةةط ال ذه ا صةةط ح إ غا ن م اسةةترج ت ا و

سةةةةةترج ت ا و بتجت ز و توف ر قو اجسةةةةةترج ت ا وضةةةةةوعي تقوم ا ن م ا حد ثا ج

ا وث ق وا ط ب بطرق تك م ضةة ة ا ك وا ب را ا واردة في ا وث ق بت ا ا واردة في

(. وا قصةةود ب ضةة ة ن إجراال ط بقا ب ل ا ردا ا تي اسةةتخد ت ا سةةت د 143ا ط ب ة

زل عي وث ق ا خ ت ب ر عل ح جته إ ا و ع ت ا ا تي ت كو ا حتوى ا وضةةةةةةةو

في قواعد ا ب ن كل ل ا تم ا تمك د ن إ أل ا صط ح ا ست ا في ا غا ا طب ا

في ن م خزل واسةةةةةةترج ت ا و في ا غ ب سةةةةةة ت ث ا ع ت ا ا صةةةةةةط ح ا تي

ذا دة فياسةةةةةت ت ا وج ت ا ا تي حت م أل سةةةةةت ت ا سةةةةةت د وتتداخم عوا م ع

(:144ا تب ل وا تي كل إ ج ز ب اتي ة

أل ا تطورا ا ا وا تقن ا غ ب ت دا إ تور صةةةةةةط ح جد دة ب سةةةةةةت رار أو -أ

ت دا إ تغ ر صط ح و م قد ا.

أل ستوى ا دقا وا تحد د في بن ال ا م قد خت في غا ا عنه في غا ا ست د. -ب

ط ا كش ا صط ح ل ا وث قا ن ست ت ب ر عل حتوا ا وضوعي أو جتتد قد تق -ت

في اخت ر ت ا ا صط ح ل خ را ا حتوى ا نصي وث قا .

وت ت د آ ا ع م ن م اسةةةةترج ت ا و ع اسةةةةتخدام ج وعا ل ا صةةةةط ح

ستجواب ذه ا ن م وا تد ا ر ستج باا وضوع ا تم بواسطتت ا سي ن و في تحق ق ا

ب سةةةةةةةترج ت ج وعا ل ا تسةةةةةةةج ق ةا وث ق( ا تي تط بق حتوا ا وضةةةةةةةوعي ع ت ا

ا صةةط ح . و قد ك ن رغبا ا سةةت د ل في تحق ق ا تط بق ا ت م وا تق م إ أدن حد كل

ب خدام أسةةةةة ل اسةةةةةترج ت تسةةةةةج ق غ ر توافقا ع ط بتم ا بحث ا إ ا ت ك ر في اسةةةةةت

. 433( ولفر. ال كستر و أ. ي. وور ر . ص.ر سابق ، ص 143)( :ار ح . سلي الداسااام . اللغو و أثرها في االتصااااالا و دش ال علو اا وخ: ها واساااترجاسها . وقائع بحوث ال ؤت ر 144)

. 135، ص 4911ال كتبي الرابع ،


وطرق تنوعا ا غ ا نت ضةةةبط ا صةةةط ح وا ردا ب طر قا ا تي تحد ل ا تب ل ب ل

ستخد ت ا ع ا صط ح ا تي تم تخز نت في ا ن م ت ب ر عل ا صط ح ا تي ا

إ ها حتوى ا وضةةوعي وث ق وت ا ا تي توقع أل سةةتخد ت ا سةةت د ت ب ر عل ح جت

ا و .

أل ا طر قا ا تي تم ف ت ترج ا م ا سةةةةت د ا وضةةةةوع ا إ صةةةةط ح بحث ا

حددة صةةةةة غا ط ب ا بحث قد ت ت د ع أدوا ووسةةةةة م قننا أو تترا ه حر ا ا ت ب ر

عل ه ا بحث ا ب رداته ا خ صةةةةةةةا . و ل ا زا ا ت ا ن م اسةةةةةةةترج ت ا و

استج بتت بحث ب غا ا حرة وا ق دة في آل واحد. و بدو إل ن ا اختق في ا ت ب ر عل غا

اجسةةةترج ت ب ل ا تخصةةةصةةة ل في ج م ا و ح ث تسةةةتخدم م ثم ا غا ا طب ا

ا قةة بةةم ا غةةا ا ق ةةدة أو ا غةةا ا ق ةةدة قةة بةةم ا غةةا ا حرة أو ا غةةا ا طب ةةا قةة بةةم ا غةة

ا خ . و رى ا ب حث إل ا شكم ااتي كل إل ص م غا اجسترج ت .…اجصطن ع ا


ةغ ر ق دة( أم ق دة ي ت ن *وتجدر الش رة إ أل ا غا ا طب ا سواال أك ن حرة

ألغرار ذه ا دراسا .

: خصائص البحث باللغة الطبيعية الحرة2-4-5-1ج تنطوا Natural Language Free رى ا ب ر أل ا غةةا ا طب ةةا ا حرة

ع أ ا ق ود غو ا أو صط ح ت رر ع ا كش أثن ال ع ا ا تكش أو ا ست د أثن ال

ع ا ا بحث وع ه ف ل ن م ا غا ا طب ا أو ا نصوص ا ط قا ج تم ف ه أا نوت ل أنوات

(. وقد تكول ا غا ا طب ا ل وجتا ن ر أخرى 145 ا سةةةةةةةت ا ةا تحكم في ا صةةةةةةةط ح

(. و ل 146 ج وعا ا صةةةةةةط ح ا خت رة ل ا نص ا حر وا تي ج تخضةةةةةةع إ أا تق د ة

وجتا ن ر ا ب حث إل ذه ا حر ا سةة ط قا فتن ا تق د بضةةرورة وجود ا صةةط ح ا بحثي

.في ا حتوى ا نصي وث قا حت تم استرج عت

مزايا البحث باللغة الطبيعية الحرة أ.

توفر أوجه ت ددة بحث وبدرجا ع ا ل ا شةةةة وم وا تخصةةةةص فكم ا ردا .7

ا تي است ت ا كل أل تتحوم إ صط ح كش ا سواال أك ن أس ال

(. 147ا خة…أشخ ص أو أو ن أو واقع

ا تطورا وا تحد ث ا ست رة ردا وا صط ح قدرة ا ن م ع است ب .2

ا وضةةةوع ا بسةةةبب دخو ت ا ب شةةةر ل نص ا وث قا ا ذا حرص ا ول ل

خق ه واكبا ا ستجدا ا ا وا وضوع ا .

ا اقم ك ا وأسةةةةةةتم في ع ا .3 بن ال ا كشةةةةةة ل ردا ا تسةةةةةةج ق ا قروالة آ

األعداد وا تحد ث .

رونةةا اكبر في إجراال ا بحةةث بةة ربط ا قحق ب ل ا ردا دول أل ةةد ر قةةدم .4

ا تو ا ا ستق ا كم ردة .

في تد.ير الباحث ن ير ال دي.ة ، الن هذا ال صاااا ل يع ي حريو الباحث في اسااااتخ.ام ال فر.اا أفضااااش( أن تعبير الحرة )*

ت ا ا ك ا ور.ا في الوثائق وبالتالي يعتبر هذا المر بح. ذاته تدي.ا. والكل اا . 391( ولفر. ال كستر . ظم استرجاع ال علو اا . ص.ر سابق ، ص 145)

( 146) Eliam Sevnonivs . UN-answered question in the design of controlled

vocabularies. J. of the American Society for Information Science. 37(5), 1986, p332. ( ضاااااحى ح و. ال ع وري . االساااااترجاع ال وضاااااوسي في الفهر ايلي في ال كتبو ال رك:يو للجا عو التك ولوجيو ط 147)

.90، ص 1004.راسو تدوي يو . أ روحو .كتوراه ، بغ.ا. ط الجا عو ال ست صريو ،


ذا ا ن م و األنسب في ع ا بحث ا تي قوم بت ا ست د بشكم ب شر أو ل .5

خقم وس ط تخصص ب وضوت .

ب: عيوب البحث باللغة الطبيعية الحرة

ا ا طب ا ا حرة وكونت ي غا اجتصةةةة م ب ل ا بوصةةةة ه في ج نب آخر ف ل ا غ

نت ا و وا سةةةت د بوصةةة ه ا ت قي تت رر إ انتق دا كث رة دور في اسةةةترج ت

ا و و كل تحد د أ م ا شكق ا تي ت ثر س ب ع ك الة ا ا بحث ا وا رتبط

( :148ت س را وط ب ا بحث ب اتيةب ستخدام ذه ا غا في ص غا اس

ت دد ا ني . و قصةةد به أل كول ك ا ا واحدة أكثر ل ن و ذه ا شةةك ا تك د .7

تكول وجودة في م ا غ ا ا .

وجود ا رادف . تحدث عند تم ا ت ب ر عل ا كرة أو ا شةةةةةةةيال ن سةةةةةةةه بك أو .2

ث م . *ه ا شةةةك ا أوضةةةح تكول في ا غا ا رب اعب را خت ا وكت با و ذ

إ ا قرص ا د وا ضغوط و ا زرا CD-ROMع ذ ا ترج ا صط ح

وا ضو ي وا كتنز.

اجسةةةةتخدام ا زدوا . ب ر ا ردا قد تسةةةةتخدم في ج ج ت ددة بح ث تكتسةةةةب .3

تو ت ودج تت ا وضةةوع ا ل ا ج م ا ذا تسةةتخدم ف ه بطر قا قد خت تو ت

ب ل ا طب و Virus ك أو جز ل ج م إ آخر . ث م ع ذ ا ك ا ف روو

ا حواس ب.

م تحد د ا قق ا تي تربط ف ب ل ا صط ح ودور كم ل ا ص وبا في ذا ا ن .4

نت

و كل أل نضةة إ تقدم شةةك ا كت با ا صةةط ح ا واحد بح ج خت ا ب ل ا رد ا تثن ا

وا ج ع دا إ وجود واحق حرف ا كم صط ح وحسب نوت ا ح ا ا تي و ع ت .

طب ا ا حرة ج كل أل م بك الة قبو ا دول وجود ق ا ل جتا أخرى ف ل ن م ا غا ا

، 4، ع 11ل ماااااكالا االساااااترجاع الخا ئ لل علو اا . رساااااالو ال كتبو . ج ( :ار ح . سلي الداسااااام . حلوش سربيو 148)

.44-6، ص 4991وجو. حاالا الترا.ف ح.و.ة ج.ا فيها ، وال.ليش سلى ذلك أن الدرآن الكريم خالي ت ا ا ن و ( اللغو العربيو ثريو بال عا ي )*

ن اللغاا األخرل ، تيجو اختالف ال ترج ين بالتعبير لها وجو. بع. ماااااا حركو الترج و أصاااااب وجو. ال ترا.فاا ، التي )الباحث(سن فر.اا اللغاا األخرل ب ا يدابلها في اللغو العربيو بسبن تفو العربيو سلى اللغاا األخرل .


ا تي تتط ب جتود كب رة غرر إعداد Stop Word List ا ك ا وقوفاةا سةةةتب دة(

في ا سةةتوى ا قبوم ع ا تمك د ن إ أل ا ردا وك أشةةرن سةة بق تكتسةةب تو ت ل

كول ردة أ ا وضةةةةةوع ا في ج م ل و قد ا ج م ا ذا تسةةةةةتخدم ف ه بح ث ج

كول ت ثم ذه األ ا في ج م آخر .

ت. مشكالت االسترجاع باللغة الطبيعية الحرة

ع ا في إجراال ع ا بحث واسةةةةةةةتجواب ن م غا ا حرة وفر رونا أل ن م ا

ب سةتخدام ذه ا غا ل اسةتجواب اسةترج ت ا و خ صةا ب نسةبا سةت د ا ذا ت كل

ا ن م بواسةةطا اسةةت سةة ر في شةةكم ج ا أو شةةبه ج ا إذا م ت ا ا خبرة في تو عن صةةر

ا ربط ا بو ةة ني ك ةة أل ةةذه ا غةةا في ا واقع ي غةةا ا وث قةةا أو غةةا ا ةةذا فةة ل أ ر

غا األ وإرج عت استخدا ت ل دل غ ر ا تخصص ل ستم كونتم ج حت جول إ ص

(. ع ا رغم ل ذا ف ل نت ا ا بحث ا ا تي نحصم ع ت ل خقم 149إ أصو ت ة

اسةةتخدام ا غا ا حرة في صةة غا ط ب ا بحث ج تكول ب سةةتوى ا ك الة ا ط وبا وبشةةكم ع م

حرة ةغ ر غا ا طب ا ا كل ا قوم أل أ م ا شكق ا تي ترافق ا ا بحث ا ب ستخدام ا

(:150ا ق دة( ية

قد شم ا ست د في ا حصوم ع نت رض ا بسبب افتق ر ا غا إ ا تحد د ا دق ق .7

صط ح ا بحث ا : " األس حا ا جرثو ا" أو "األس حا ا ب و وج ا"

ح ج فشةةةةةةم ن تجا عل وجود عقق غ ضةةةةةةا أو زا ا ب ل ا ردا : "سةةةةةةرط ل .2

ا بحر".

ح ج فشم ن تجا عل عجز ا غا ل فا اجرتب ط ب ل ا م وا ردا ا تق ربا .3

في ا ن : "ا كتب ا خ صا" أو "ا كتب ا تخصصا"

ح ج فشةةةم ن تجا عل عدم وجود بن ل ن سةةةب دا إ تج م اسةةةتخدام ب ر .4

ث ا شةةةةةةةة م: "فل ا رة" أو ا صةةةةةةةط ح ا تي تدعو ا ح جا إ ت ألغرار ا بح

"ا تندسا ا ر ا".

اا ( سا ر إبراهيم ق .يلجي وليلى جو:يف سبو.ي . اللغو ال بيعيو واللغو ال ضاااااااب و وتاثيراتها في اساااااااترجاع ال علو149)

ال حوسبو . . 151( ولفر. ال كستر . ظم استرجاع ال علو اا . ص.ر سابق ، ص 150)


نض إ تقدم :

ا بحث ب سةةةةتخدام ذه ا غا تط ب ا توسةةةةع في اسةةةةتخدام ا وا م ا بو ن ا وا تي قد .5

ص حبت ح ج فشم بسبب جتم ا ست د بت أو ب ا استخدا ت ب طر قا ا تي تحقق

نت بحث رض ا.

ا عل اختق حت م في تتج ا ا صةةط ح ب غا ن سةةت ل دو ا إ ح ج فشةةم ن تج .6

. Aluminum or Aluminiumأخرى :

: خصائص البحث باللغة الطبيعية المقيدة2-4-5-3عند تحدد ردا ا غا وتحسم شكقتت ا دج ا وتستقر قواعد ا نحو ا ل ا بدا ا

وا كشةةةةةةة ب ج تزام بت تصةةةةةةةبح ذه ا غا ق دة أو وتضةةةةةةةبط في ق ا نا و زم ا ب حث

(. و كل أل تن م ذه ا ردا ع شكم كم 151ة Controlled Language نضبطا

برز ا قق ا وضوع ا وا غو ا وا نحو ا ب نت و حدد اجستخدام األ ثم ت وع أس و

وا م ر وو ا وضةةةةوع ا تي تشةةةةترا ذا ا تن م كل إعداد أدوا تنوعا ثم ا ك نز وق

في كونت أدوا ضبط أو تق د غا اجسترج ت .

أ. مزايا البحث باللغة الطبيعية الحرة

كل ت خ ص زا ضةةةةةةةبط ا ردا في ن م اسةةةةةةةترج ت ا و ع ا نحو

( :152ااتية

ا تتقدم س عدة كب رة ست د أو ا وس ط في اخت ر ا صط ح .7 ب ر عل األكثر استخدا

وضوت ل ب توفره ل بن ل ر ي صط ح واست م الح ج .

تحد إ أدن حد كل ل تردد ا سةةةت د في اسةةةتخدام ا صةةةط ح ا ن سةةةبا فتي تقدم .2

ج وعا نتق ة ل ا صةةةةةةةط ح ا تي تم اخت ر ل دل تخصةةةةةةةصةةةةةةة ل في ج م

ر عل حتوى ا نت ا ا كرا في أحد ا ج ج . وضوعي حدد ت ب

بتوفر األدوا ا س عدة كل أل كول ا بحث ب غا ا ق دة أستم و تط ب قدراا ض ق ل .3

ا جتد ا بذوم ل دل ا ست د وا وس ط .

( 151) Harold Borko . Indexing concepts and method. - London: Academic press, 1979, p.113.

.49. ص 4991ال رك:، تو ط -( جا عو ال.وش العربيو . رك: التوثيق وال علو اا . ب اء ال كا : واستخ.ا اتها .152)


تحد ذه ا غا ل ا تب ل أو اجختق في وجت ا ن ر في استخدام ا صط ح ا ن سبا .4

ست د وا وس ط .ب ل ا

ق م ل ا ح جا إ استخدام ا وا م ا بو ن ا في ربط ا صط ح وا م ا بحث ا . .5

ع و ا بحث ب غا ا ق دة اقم ك ا عند كول ا وق و ا م ا ذا تحتسةةةةةةب ع ه في .6

إجراال ا ا بحث ا .

ب. عيوب البحث باللغة الطبيعية المقيدة

غا ا ق دة ل زا وك أشةةةةةةةرن إ ت سةةةةةةةة بق إج أل م ن م ع ا رغم

اسةةةةترج ت ا و تتطور ا وم ب تج ه ت سةةةة ر سةةةةبم ا بحث ب غا ا طب ا ا حرة و رجع

شر شرة وغ ر ب سبب في ذ ا إ ج ا ل ا وا م ا تي را ا ب حث ع إنت ع وب ب ا

: غا ا ق د وك متي

أل أا ح و ا ت رر ع ا ست د في استخدام ا غا ا ق دة في ص غا است س ره قد ت دا .7

إ استقراه ع اقم ر ده ف قا .

ا تغط ا ا شةةةةةة ا نت ا تي توفر ا غا ا ق دة غ ب تكول ع حسةةةةةة ب سةةةةةةتوى .2

ع حس ب ا دقا .ا تخصص ب ب رة أخرى ف ل اجستدع ال ا ي كول دا

ا تكةة ا ةة ةةا بنةة ال وتطو ر أدوا ضةةةةةةةبط ا صةةةةةةةط حةة ل كةة نز وقوا م ر وو .3

وضوع . وبسبب ذه ا تك ص ب في كث ر ل األح ل تحد ث ذه األدوا تكول

واكبا تطورا ا ج ر ا في ا ج ج ا ا ا خت ا دا إ وجود ضةةة في

صط ح ا ستحدثا.تغط تت

ن م ا بحث ب غا ا ق دة تحد ل إ ك ن ا ا سةةةت د في إجراال ا ا ا بحث ا دول وسةةة طا .4

وتدخم ا وس ط غ ب ترتب ع ه ز دة في تك ا تن ذ ذه ا .

أل أا خط رتكبه ا كشةةةةةةة في اخت ر ا صةةةةةةةط ح ا وضةةةةةةةوعي ا بر عل ا حتوى .5

ث ق دا إ خس رة حت ا عند اجسترج ت تسج ق كل أل تكول ا وضوعي و

ذا ص ا ب وضوت ا بحث .

ت. مشكالت االسترجاع باللغة الطبيعية المقيدة

تقد ا ب حث إل ا ختصةةةةول في ج م ا و وا كتب جدول أن سةةةةتم نح ز ل

ا دال ه عققا ب شرة ب ست رار ود و ا إ ن م ا بحث ب غا ا ق دة ع اعتب ر أل ذا


ذه ا تنا ا تي ارتبط وجود برض ا ست د ل وقدرتت ع إشب ت ح ج تتم وط ك ل

ا تخصةةةةةةص في ذا ا ج م و ا خبرة إجراال ا بحث ب سةةةةةةتخدام ا غا ا ق دة ف ل ا ح جا

ا ا بحث ا ك ل ذا ا ح م م د برراا ق بم ا ك ا سةةةةةتكول سةةةةةت رة دوره وسةةةةة ط

ا ا توف ر سةةةةةت ز ن م ا بحث ب غا ا ق دة ك أل ا سةةةةةت د ل بوجه ع م ضةةةةة ول

ا بحث ب غا ا حرة ا تي ج ت رر ع تم ف ت أا ق ود ع استخدام ا صط ح ا تي جدونت

ذا األسةة و ف ل ا شةةكق ا تي كل أل ن سةةبا ت ب ر عل اتج تتم ا وضةةوع ا . وع

ت ني نت ن م ا بحث ب غا ا ق دة قد ج كول ت ارتب ط ب شةةر بخصةة ص ذه ا غا ق رنا

ع ا غا ا حرة و كل أل نوجز ن ح ج ا شةةةم في إجراال ا ا بحث ا ب سةةةتخدام ذه

ا غا ب اتي :

(.153 ذا وفره ن م ا بحث ب غا ا ق دة ةح ج فشم ترتبط ب ستوى ا تخصص ا .7

أض إ ذ ا :

ح ج فشةةةةةةةم ترتبط ب خبرة ا تي ت كت ا سةةةةةةةت د أو ا وسةةةةةةة ط ب طر قا ا تي تن م ف ت .2

ردا و صط ح ن م ا بحث ب غا ا ق دة وطب ا ا ققا ا تي تربط ف ب نت .

ا صةةط ح ل حقم وضةةوعي اخر في ح ج فشةةم ترتبط في تب ل األ ا ا وضةةوع .3

ن م استرج ت ا و ا ا .

ح ج فشةةم ن تجا عل فقدال ح قا اجتصةة م ا غو ا ب ل ا وا سةةت د بوجود ا كشةة .4

ا في ذه ا دا رة . ا ث ث طرف

ح ج فشةةم ن تجا عل اسةةتخدام صةةط ح وضةةوع ا جد دة م كل ت وجود في قواعد .5

ا تي تغطي ا نت ا ا كرا ا راجع حقم وضوعي ل .ا ب ن

وفي خت م ذا ا وضوت تجدر الش رة إ أل اجتج ه ا س د اال بوجه ع م س ر إ

توف ر قو ا بحث ب غا ا طب ا وا غ ا ق دة في ا وق ن سةةةةةةةه في ن م اسةةةةةةةترج ت

غ ا و اا ا و توف ر قو ا طر قت ل تذه ا برره في ا طب ا ا خت ا

و ن ا ا د د ل ا دراسةةةةة ا تي ت كد ع ا ط بع ا تك ي كم ل ا غا ا حرة وا غا ا ق دة

في اجسةةةةةةةترج ت ف ل ا كل دا أل تك م كم غا ل ذه ا غ اسةةةةةةةترج ت ج وعا ل

.456( ولفر. ال كستر و وور ر . ص.ر سابق ، ص 153)


ا وصةةةوم إ ت ب سةةةتخدام ا غا األخرى ا تسةةةج ق ذا ا صةةة ا ب وضةةةوت م كل وب ل ك ل

(.154و ذا و ا قصود ب تك م ة

: واجهة تفاعل المستفيد مع النظام2-4-6واحةةدة ل أ م نةة فةةذ ا وصةةةةةةةوم إ ا و ةة ي ا واجتةةا ا تي ت كل ل خق تةة

ت حا سةةةةةةت د ا ت م ع ن م اسةةةةةةترج ت ا و و إدارة ا ا ا بحث ا في ك فا را

و ع ا حواسةة ب ت د شةة شةةا ا ن م ا تي تحتوا ع ج وعا ا والجراالا ا تي تجتز

ا سةةت د ل ب ألدوا ا ن سةةبا ت عم ع ن م اجسةةترج ت و شةةترط في واجتا ا سةةت د أل

تكول رنا وسةةت ا اجسةةتخدام . و ن ا أسةة ب ت ددة م واجت ا سةةت د ل و ل أكثر

اة ( :155ش وع

ا تي تحقق ا ت عم ع Question & Answer Interfaceواجتا ا سةةةةة ام وا جواب -أ

ا سةةةةةت د في إجراال ا ا ا بحث ا وبن ال اسةةةةةترات ج ا ا بحث ا ن سةةةةةبا ع أسةةةةة و ق م

ا سةةةةت د ب لج با ع ج وعا ل األسةةةة ا ا تي قد ت ا ن م بن م أو كق كبدا ا رسةةةةم

ي قا و خصةةةةةةة ص ح جا ا سةةةةةةةت د و تم ب د ذ ا اجنتق م إ ا رح ا ا قح

اخت ر ا ق ا ن سةةةةةةبا ربط ب ل ا صةةةةةةط ح ا بحث ا و رح ا أخ رة قدم ا ن م

ج وعا ل األسةة ا حوم ا طر قا ا تي رغب ف ت ا سةةت د رر ا و ا تي ك ن

حص ا نت ا ا ا بحث ا.

ونا ت كل و و أسةةةةةةة وب أكثر ر Menu Driven Interfaceواجتا قوا م ا خ را -ب

ب ا ا بحث ا ل رح ا إ رح ا أخرى اعت داا ع ق م ا سةةةةةةةت د ل خق ه اجنت

ج وعا ل ا قوا م ا تي قد ت دا كم نت إ قوا م فرع ا وصةةةةةوج إ بن ال م دق قا

ح جا ا سةةةةت د ل إ ا و وا قق ا تي تربط ب ل ا صةةةةط ح وشةةةةكم إ ت ر

ا ا ا بحث ا وطر قا تجت ز نت ا بحث و ل زا ذا ا ن م قال تت ك فا نت

(. 156شرا ح ا ست د ل بغر ا ن ر عل ستو ا خبرة في إجراال ا ا بحث ا ة

)154( Carol Tenopir. Retrieval Performance in a Full Text Journal Article Database. Doctoral

Dissertation. Urban, III., UNY. Of Illinois, Graduate School of Library and Information Science,

1984 , P.124 )155(J. Martin & S.Oxman. Bulding Expert System: a Tutorial. USA: Prentice Hall PUB., 1988 ,

P.163 400 ص.ر سابق ، ص … ( الش اظم ال:هيري . األ ظ و الخبيرة واستخ.ا اتها في جاش البحث باالتصاش ال بامر 156)


. رغبا في تج وز ا تحد دا Natural Language Interfaceواجتا ا غا ا طب ا -ت

في إجراال ا ا بحث ا تصةةةة م واجت ا غا ا طب ا ا روضةةةةا ع ا سةةةةت د ل

ا تي ت ت د ع قدرة ا سةةةةةت د في اسةةةةةتث ر ذه ا غا في صةةةةة غا ط ب ا بحث ب شةةةةةرة

ا عل أسةةةةةةة وب ا ت م ع ا واجت األخرى و حت ا ذا ا أو ك بطر قا قد تخت جز

ا بحث ا و ت رة ج دة في اسةةتخدام ا نوت ل ا واجت إ خبرة سةةبقا في إجراال ا

ق ا ربط ب ل ا م وا صط ح وكذ ا رفا بمدوا ضبط ا غا ثم ا ك نز

وقوا م ر وو ا وضةةةةةةةوع وغ ب رتبط ذا ا نوت ل ا واجت بن م اسةةةةةةةترج ت

ط ل أخرى تربا و ا ضةةةةخ ا أو ت ا ا تي تقدم ا نصةةةةوص ا ك ا وث ق. وفي أح

ذه ا واجتا بواجت س بقا أو جحقا ت .

. ن ا ات ق ع أل ا صةةةورة ي ل أكثر Graphics Interfaceا واجتا ا صةةةور ا -ث

ا وسةةة م ت ب راا و ي في ذا ا وق غا شةةةتركا تو ا ل خت شةةةرا ح و سةةةتو

في بن ال واجت صةةةور ا ا سةةةت د ل وع ذا األسةةة و تسةةةتث ر ب ر ا ن م ا صةةةورة

تحتوى ع ج وعةةةا ل ا ةةة وا و ةةة ا قز ةةةا بنةةة ال اسةةةةةةةترات ج ةةة ا بحةةةث

واست رار ا نت بر عنت بن ذا صور ا و ي بكم تمك د ست ا اجستخدام كنت ج

توفر ا رونا ا تي توفر واجت ا غا ا طب ا .

ن م اسةةةةةةةترج ت ا و في ا وق ا ح ضةةةةةةةر و ل ا تم ن ا تمك د ع أل م

تسةةةةةةةتخدم سةةةةةةةتو ت ددة بحث و كم ل ذه ا سةةةةةةةتو واجتا ت م قد تخت عل

ا ستو األخرى و أح ن خذ بن ر اجعتب ر خبرة ا ست د في إجراال ا ا ا بحث ا تم

ا أكثر ت ق دا خبراال . و جشةةة تصةةة م واجتت ل بحث ن و ا ن م واحدة بتد ل وأخرى

ف ه إل واجتا ا سةةةت د ت د ع ق ثرا في ك الة اجسةةةترج ت ح ث ت دا ا رونا وسةةةتو ا

ا وصوم إ و ا ن م عوا م ت ا تس عد ا ست د ع إنج ز ا ا ا بحث ا بستو ا

ي تقالم ا تب ل ا نسةةةبي فوع ه فمل أغ ب ن م اسةةةترج ت ا و توفر واجت ب سةةةتو

ا خبرة ا تشغ ا ب ل ست د وآخر.


و رى ا ب حث في خت م ذا ا وضوت إل ا طر قا ا تي ت م بت ن م استرج ت ا و

اا ا بدأ ب رح ا تجت ز ا وث ق وانتت الا ب سةةةةتج با ا ن م ط ب ا سةةةةت د ل تمخذ ا تسةةةة سةةةةم

ااتي :

ا وث ق ا دة إلدخ م تجرا ع ا ا تح م ا تو ي ت وا تي قصةةةد ح م تم اسةةةتقم .7

بت توز ع حتوى ا وث ق إ م وضوع ا حددة .

تجرا ع ا ترج ا ا م ا وضوع ا ب ت ب ر عنت ب صط ح وضوع ا دق قا. .2

ة تةذا نة ا ةدتجرا ع ةا تخز ل ا و ة ا بب وغراف ةا كةم وث قةا في قواعةد ا ب ة .3

ا غرر وقد ضةةةةة ت سةةةةةتخ ص أو تم تخزل ك م نص ا وث قا و ت د ذ ا ع

نوت ق عدة ا ب ن .

تم إدخ م ا صةةةةةةط ح ا تي تم إعداد في رح ا سةةةةةة بقا كم وث قا في حقم خ ص بت .4

بن و ا تسج ا ا تي تخزل ف ت ا وث قا .

وث قا ا تي ورد في ا نص إ صةةةةةط ح كشةةةةة ا تم تحو م كم أو جزال ل ردا ا .5

ب سةةةتخدام تقن ا تكشةةة اا ي وفي ا وق ن سةةةه تم اسةةةتب د جزال ل ا ردا ا تي

و ت ن أو تمث ر في ا حتوى ا وضوعي وث قا.

قوم ن م إدارة قواعد ا ب ن في بن ال كشةةةة ب صةةةةط ح ا ذا سةةةة أح ن ب .6

وا تي تم اخت ر ل حتوى ا حقوم ا نتخبا وبحسةةةةب آ ا (Inverted file) ق وب ا

أو تقن ا ا تكش ا خت رة .

سج ق ا تي .1 صط ح وب ل ا ت صط ح ا وجود في كش ا تجرا ع ا ا ربط ب ل ا

ورد ف ت .

د قد ت ا ست تتم ع ا اجسترج ت عند كول ا صط ح أو ج وعا ا صط ح ا تي .9

ت وجود حق قي في كش ا صط ح أو ا ا ق وب .

ل ج وت حتوى ق عدة ا ب ن تم اسةةةةةةةتدع ال ا تسةةةةةةةج ق ا تي تحقق ف ت ا ربط ع .8

ا صط ح ا وجودة في ا كش .

و كم ل ذه ا خطوا عققا ب شةةةةرة بك الة اجسةةةةترج ت وقدر ت ق األ ر بن م اسةةةةترج ت

و ا ستخدم في استجواب قواعد ا ب ن .ا


وع و كل إل ن بر عل راحم ع م ن م استرج ت ا و ب شكم ااتي:


الفصل الرابع العمليات البحثية في المكتبات الجامعية الدراسة التطبيقية

: مراكز تقديم خدمات البحث اآللي 4-1 ع ا بدا األو جسةةةةةةةتخدام قواعد ا ب ن ا سةةةةةةةج ا ع األقراص ا د جا في

ا كتبةة ا جةة ةةا ا راق ةةا ألغرار ا بحةةث اا ي في حتو ةة تتةة وجةةد عةةدد كب ر ل

ا وأسةة تذةا وب حث ل ضةة تتم ف ت ب د أل نع ا حصةة ر ا م ا رور ع ا سةةت د ل طقب

ا و ا ورق ا ا واكبا تطورا ا ا في خت ا ج ج ا راق وصةةةةةوم صةةةةة در

ا وضةةةةةةةوع ا وع ا رغم ل أل م قواعد ا ب ن ا تي توفر في ا كتب ا ج ا

خ صةةةةا في ا راحم األو بدا ا خد ا بحث اا ي م تكل تشةةةةت م سةةةةوى ع ا و

أل ا دد األكبر نت م تكل تجرا ع ه ع ا بب وغراف ا و خصةةةةةةةة ا بحوث ك

تحد ث بشةةةكم سةةةت ر إج انت ك ن بكم األحوام افضةةةم ا وسةةة م ا ت حا و أ سةةةر ن جا

و م ل ا وا د ا ت ا ا تي حصةةةةةم ع ت ا سةةةةةت د ل ل ذه ا قواعد فرصةةةةةا ا ت ر ع

ا وصةةةةةةوم تقد ر حداثا وضةةةةةةوع تتم ا بحوث ا سةةةةةة بقا في ج جتتم ا وضةةةةةةوع ا وإ ك ن ا

وتجدر الشةة رة إ أل ل ا تج رب ا را دة و ش ر تم ا بحث ا ق رنا ع النج زا ا ا.

في اسةةتخدام قواعد ا ب ن ا سةةج ا ع األقراص ا د جا ك ن تجربا ا كتبا ا ركز ا في

عد ا ب ن ا ا وا تي ج ا ا وصةةةةةةةم ا تي ت كن ل ا حصةةةةةةةوم ع ج وعا ل قوا

-7891وك ل ذ ا ع م وفر ت شةةةةةةةغم أقراص رتبط خ رج ع ح سةةةةةةةوب كروا

أدخ ا كتبا ا ركز ا في ج ا 7882وب د رور أربع سةةنوا وتحد دا في ع م .7899

ا تم تشةةةةةك م ا بكا شةةةةةبغداد خد ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن وفي ن و ذا ا توق تقر ب

ا وطن ا و ا تي ك ل ركز ا رفا ا ا في وزارة ا صةةن عا دور كب ر ف ت ح ث

اصةةةبح نقطا ركز ا تتوفر ف ت ج وعا ل قواعد ا ب ن ا سةةةج ا ع األقراص ا د جا

وا تي ت ك استخدا ت عل ب د د د ل ا سس ا ح ا ا تي دخ ض ل ا شبكا وتوفر

ت إ ك ن اسةةةةتقب م ا و ا قز ا تذا ا غرر ل ح سةةةةوب شةةةةخصةةةةي زود ببط قا

. وع أ ا ذه (MODEM)وجت ز حوم (LAN CARD )اتصةة م ا ن طق ا ح ا

ا تجربا إج أل ا كتب ا ج ا م تت كل ل اجست دة بصورة ج دة ل ذه ا خد ا خ صا

ت ا ا تي تقع خ را د نا بغداد وذ ا جعت د ذه ا خد ا ع خطوط اجتصةة م ا ت ت ي ا تي


7887ع م ت رضةةةةةةة إ تد ر شةةةةةةةبه ك م ل جراال ا دوال ا ثقث ني ع ا راق في

وا تي م ت د ت م بك التت ا سةةةةةةة بقا ع ا رغم ل ا جتود ا جب رة ا تي بذ في ح ا إع دة

األع ر بسةةةةةةةبب ا نقص ا ح د في األدوا وا واد اجحت ط ا نت جا رو ا حصةةةةةةة ر ا م

ا رور ع ا راق . و تذه األسةةةةةب ب و تن ي ا ح جا وصةةةةةوم إ صةةةةة در ا و

حد ثا ل قبم ا ب حث ل وجد ا كتب ا ج ا ا راق ا ن سةةةةت تتجه نحو بن ال ج وع تت ا

ا خ صا ل قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ب د أصدر وزارة ا ت م ا ي وا بحث

ا ي في ا راق توج ه تمسةة و وحدة خ صةةا في ا كتب ا ج ا ا ركز ا تسةة وحدة

و توتكول سةةةةةةة و ا عل تقد م خد ا و ا حوسةةةةةةةبا وا تي ك ل ل أ ت ا

ن ع األقراص ا د جا . وف ي نسةةةةةةةت رر تج رب عد ا ب خد ا بحث في قوا

ا كتب ا ج ا وضةةةةةوت ا دراسةةةةةا في ذا ا ج م ت ر ع ا راكز ا خ صةةةةةا بتقد م

ا ب ن ع األقراص ا د جا وحسةةةةةب ا تسةةةةة سةةةةةم ا ت ر خي خد ا بحث اا ي في قواعد

لدخ م ا خد ا في كم نت .

: جامعة الموصل 4-1-1 ي ا س و ا عل تقد م خد *وحدة ا بحوث في ا كتبا ا ركز ا في ج ا ا وصم

ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا إ ج نب خد حوسبا أخرى

( 296ب ة ( IBM )ح ث ك ن ا بدا ا ع جت ز ح سوب واحد نوت 7891و نذ ع م

جتز إ ج نب ا ط ب ا ا نقط ا بجت ز ق رئ األقراص ا د جا خ رجي ا ربـط

( وتوفر في ذه ا وحدة ج وعا ل قواعد ا ب ن External CD- ROM Driverة

وق عدة ب ن (UMI ) خص ا رس م ا ج ا األ ر ك ا ك ل ل أ ت ق عدة ب ن

ا زراع ا وق عدة ب ن كتبا ا ح سوب و ق عدة ب ن كتبا ا ب ا وق عدة ب ن كتبا

ا خ . و قد ح ف كتبا ج ا ا وصم ع تقد ت ع ب قي ا كتب ا ج ا في …ا ط قا

ب د أل دخ ج ا بغداد ج م تقد م ذه ا خد ا 7884 ستوى تقد م ذه ا خد ا حت ع م

-14ة ال ي.ا يو التي قام بها الباحث لل كتبو ال رك:يو في جا عو ال وصااش لل .ة ن ال علو اا ال حصاالو جاءا ن ال:يار( *)

اقع الخ. و ، فضااال سن إجراء دابلو ع السااي.ة ا.ة سب. الكريم سب. الع:ي: وا. والتعرف بمااكش باماار سلى 11/40/1004 سؤولو وح.ة البحوث .


أصبح خد ا ا بحث اا ي وك أشرن س بق جزال ل خد وحدة ا بحوث 2117. وفي ع م

في ا كتبا ا ركز ا و ل خقم ا ز رة ا دان ا وقع تم ا ت ر ع متي:

وسرعا ( PIII )وب ب نوت خد ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن خصص ت ح س -أ

وقرص ص ب بس ا خزل تب و (128MB)وذاكرة عشوا ا (700MHz)وصوم

(30GB) و شغم أقراص ( 52X) .

م ع تقد م ذه ا خد ا و ت ل إحدا ح ص ا ع تم م بك ور وو في ع وم -ب

ي ا غا النك ز ا. ا ح سب و ي ا س و ا عل وحدة ا بحوث وا ث ن ا بك ور وو ف

ا ست د ل ل خد ا بحث اا ي م طقب ا دراس ا واألس تذة وا ب حث ل في ج ا -ت

ا وصم .

( نت عب رة عل قواعد ب ن ع ا في 75( قرص د ة51تحتوا كتبا ا وحدة ع ة -ث

ط قا اختص ص و ج ج تنوعا أ ت ا ج م ا طبي وا تندسي وا زراعي وا

ا خ …وا حواس ب

ا و ن م -ج في ب ا ن م ا تشغ م (SPIRS )ن م استرج ت ا و األكثر استخدا

(DOS) .

ن ا است رة خ صا بط ب ا خد ا ت أل ل قبم ا ست د ل تحتوا ع حقوم خ صا -ح

بحث اب سم ا ست د وا قسم ا دراسي وحقم خ ص بتم د ا قسم . ثم حقم خ ص ب وضوت

وآخر ك ا دا ا . ع أل ا خد ا ج ن ا ب ف ت ا حصوم ع نت ا بحث ح ا

ع األقراص ا رنا .

ا و س ن ا ق ود 6-3 دم اجستخدام ا و ي خد ا بحث اا ي ب و ة -خ ( ست د ل و

بحث.خ صا ب دد را ا بحث كم ست د أو ا وق ا قزم لنج ز ع ا ا

ا ست دول ل ا خد ا بشكم خ ص م طقب ا دراس ا واألس تذة وا ب حث ل في ج ا -د

ا وصم وبدرجا أقم ست د ل ل خ را ا ج ا .

تقدم ا خد ا ست د ل بشكم ج ني. -ذ


: جامعة بغداد 4-1-3ا ج در ا( تقد م خد ب شر ا كتبا ا ركز ا في ج ا بغداد ة وقع 7882في ع م

. ب د أل *ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ل خقم وحدة ا ن م اا ا

ت ذر ع ت اجست رار في تقد م خد ا بحث ب جتص م ا ب شر ا ذا ك ن تحققت ل خقم

م . وفي بدا ا تقد اجتص م ب راصد ا و ا ا وذ ا رو ا حص ر س بقا ا ذكر

ذه ا خد م كل دى ا كتبا ج وعا خ صا بت ل قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا

و كل ك ل بإ ك ل ا ست د ل ا حصوم ع ا و ل خقم اجتص م بإحدى نق ط ا شبكا

ي وزارة كز ا رفا فا وطن ا و س بقا ا ذكر وا تي ك ن ف ع ا في نقطت ل فقط و ر

ا صن عا وا كتبا ا ن ا في ن ا ا ط قا ا ذر ا ا ت ل ك نت ل أ م واقع ا حصوم ع

ا و كول ت ل ا جتت ل إ ج نب ا كتبا ا ركز ا في ج ا ا وصم ا وح دة في

ا قطر ا تي ت ت ا قواعد ب ن سج ا ع األقراص ا د جا.

ق ا كتبا ا ركز ا في ج ا بغداد ب قتن ال ج وعا ل قواعد 7883ع م و ع بدا ا

ا ب ن ع األقراص ا د جا تنتقم ب د ذ ا إ رح ا ت ا في ت ر خ تقد م ذه ا خد

خ صا ب د أل ازداد شكق اجتص م عبر ا شبكا ا وطن ا و وأصبح عد ا ا دة

ا. وا وم وب د رور اكثر ل تسع سنوا ع بدا ا تقد م ا خد ا أصبح ركز خد ا تقر ب

ا بحث اا ي في ا كتبا ا ركز ا في ج ا بغداد واحد ل أ م ا راكز في ا قطر ا ذا خدم

شر حا كب رة ل ا ست د ل وبشكم خ ص األس تذة وطقب ا دراس ا في ا ج ا .

ا ب ل وقع ا ج در ا وتجدر الش رة إ أل ا كتبا ك ن قد قس قواعد ا ب ن وضوع

و وقع ا وز ر ا ح ث تخصص وقع ا ج در ا بقواعد ا ب ن ا ا وتخصص وقع

ا وز ر ا في قواعد ا ب ن في ا وم النس ن ا و و تقس م تن سب ع ع ارتب ط كم نت ع

ك ا ج ا .

ال ي.ا يو التي قام بها الباحث لل كتبو ال رك:يو في جا عو بغ.ا. وقع الجا.ريو ال علو اا ال حصااااااالو جاءا ن ال:يارة ( *)

للتعرف بمكش بامر سلى واقع الخ. و ، فضال سن إجراء دابلو ع كش ن .. يسون العبي.ي أ ين سام 13/4/1001بتاريه ء جبار فاضش السا رائي سؤولو المعبو ، واي سو ال كتبو ال رك:يو و .. اج. سب. الكريم .ير كتبو الو:يريو ، والسي.ة ه ا

ا: ين سبا ح . أ ين وسي بحث .


ا كب ر ست د ل ل خد ا بحث اا ي و خص ص ا جغراف ا توز ع وبسبب ا حجم

أبن ا ا ك في ا ج ا ق ب ر ا ك في تقد م خد ا بحث اا ي في كتب تت

ا رع ا وا م ع قواعد ب ن تخصصا في اجتج ه ا وضوعي ت ا ا ك و ل أ م

طب و ك ا ا تندسا وك ا ا وم . و ذا أ م ز ج ا بغداد ذه ا واقع كتب ك ا ا

ق رنا ع ا ج األخرى في ستوى تقد م خد ا بحث في قواعد ا ب ن .

و ل خقم ا ز رة ا دان ا كتبا ا ركز ا في ا ج در ا و راكز تقد م ا خد ا في كم ل ك ا

وم تم ا ت ر ع واقع تقد م ا خد ا في ذه ا راكز وك متي:ا طب وك ا ا تندسا وك ا ا

أ. مركز المكتبة المركزية ألجراال ع ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن تم تخص ص جت زا ح سوب نوت .7

وذاكرة ( 700 MHz)(CPUبسرعا وصوم وحدة ا جا ا ركز ا ة PentiumIII)ة

و شغم أقراص (GB 40)رص ص ب بس ا خزل وق (MB 128)عشوا ا بس ا

. (CD 52X) د جا

ا ستوى الدارا ركز و ش با ترتبط ب شرة ب أل ل ا م كتبا ا ركز ا . .2

م في ا ش با ثقث و إحدا ح ص ا ع تم م بك ور وو ب غا النك ز ا .3

سب وا ث ثا بك ور وو كتب .و ي س و ا ا ش با وا ث ن ا بك ور وو ع وم ح

( ق عدة ب ن ع ا في تخصص 25( قرص د نت ة61تتوفر في ا ش با اكثر ل ة .4

وضوع ا خت ا. وا تبقي عب رة عل وسوع ع ا وطب ا وتشر ح ا.

( د ن ر عل إجراال ع ا ا بحث وخزل ا و 911تقدم ا خد ا ق بم ك ا د ا تب و ة .5

ع قرص رل .

ا ست دول ل ا خد ا بشكم خ ص م طقب ا دراس ا واألس تذة وا ب حث ل في .6

ج ا بغداد وبدرجا أقم ست د ل ل خ را ا ج ا .

إجراالا تقد م ا خد ا غ ر شروطا ب وق كول ا في اغ بت إجراال ع ا خزل .1

خ صا ط ب ا خد ا . ك م ا نت وج توجد است رة

ا و ن م .9 في ب ا ن م ا تشغ م (SPIRS )ن م استرج ت ا و األكثر استخدا

(DOS) .

ا .5-3 دم اجستخدام ا و ي خد ا بحث اا ي ب و ة .8 ( ست د و


ب . مركز مكتبة كلية الطب ج ا بغداد. رتبط ركز تقد م ا خد ا ب كتبا ك ا ا طب ا ت ب ا .7

بذاكرة وصوم PI تن ذ ع ا ا بحث اا ي تم تخص ص اربع أجتزة ح سوب اثن ل نت .2

MB76 166سرعا جاMHz وح سوب ل PIII بذاكرة وصومMB729 وسرعا

.700MHz جا

ا ستوى اجدارا ركز ش با ترتبط ب شرة ب د رة ا كتبا. .3

اثن ل نتل بتم م بك ور وو في ا كتب م ع تقد م ا خد ا ثقث و .4

وا و وث ثا بتم م بك ور وو ح سب .

تتوفر في ا ركز خ و قواعد ب ن ج ت في ا تخصص ا طب ا وا ت ق عدة .5

. 2112 -7811 دة ا ز ن ا ل Medlineب ن

( د ن ر ا ا بحث وتح م 7111ةتقدم ا خد ا ست د ل ق بم ك ا د ا تب و .6

( ص حا ا واحدة.711ا نت ع قرص رل أو ك ا طب عا ا نت ا تي تب و ة

ا ست د ول ل ا خد في ا غ ب ل ط با ا دراس ا في ا ج ج ا طب ا .1

وا تخصص ا تص ا بت ثم ا ص د ا وع وم ا ح ة.

و ا ن م ا ستخدم في استجواب قواعد WinSPIRSن م استرج ت ا و .9

ا ب ن .

ست د ل و . 6-5 ب و دم اجستخدام ا و ي خد ل .8

ا حددا اجس س ا ع تقد م ا خد ا ي ا حجز ا سبق وتحد د دة ز ن ا كم ست د .71

جستطقت نت ع ا بحث.

*: الجامعة المستنصرية4-1-2 مركز المكتبة المركزيةأ.

م تكل ا كتبا ا ركز ا في ا ج ا ا ستنصر ا قد دخ ج م تقد م 7886حت ع م

خد ا بحث اا ي ح ث م تتوفر ت األجتزة وا وس م ا قز ا ذ ا . وفي بدا ا ع م

( الباحث هو ال سؤوش ال بامر سن وح.ة ال علو اا في ال كتبو فضال سن هام س له أ ين سام ال كتبو ال رك:يو .*)


( أ كل ل خق ه اجنض م396حص ا كتبا ع ح سوب شخصي ب نوت ة 7881

إ ا شبكا ا وطن ا و ب د أل جتز ببط قا ا شبكا وجت ز ا حوم وخط ت ي وتحقق

ألوم رة اجتص م ب ركز ا رفا في وزارة ا صن عا حصوم ع ا و ل قواعد

ا ب ن ا توفرة د تم و م تكل ذه ا خد ا ف ع ا ع طوم ا وق ح ث ك ن تت رر ب ل

إ أعط م توق ا خد ا نت دد طو ا تصم أح ن إ ا شتر . واست ر ذا ح ل وآخر

ا ذا شتد انتق ه ت ا في ستوى ا خد ا ب د أل جتز قسم 7889ا ح م حت بدا ا ع م

بسرعا وصوم وحدة ا جا ( Pentium I )ا و بمرب ا حواس ب ب نوت

وقرص (MB 16)وذاكــرة عشوا ــا بس ا (MHz 166 )( تب ــو C PUا ركز ا ة

استبد جحق (16X) و شغق أقراص بسرعا (GB 1.6)ص ب تسع إ ب ن بحجم

. ح ث تم تخص ص اثن ل نت تقد م خد ا بحث اا ي . وفي ذا ا وق ت كن (52X)بـ

تي ك ل ل أ ت ق عدة ب ن ركز ا كتبا ل اقتن ال ج وعا ل قواعد ا ب ن ا حد ثا وا

وق عدة (MEDLINE)( وق عدة ا و ا طب ا (ERIC ص در ا و ا تربو ا

ثم است ر ا كتبا بإض فا ج وعا أخرى ل قواعد (AGRIS)ا و ا زراع ا

ثم ل ( ق عدة ب ن وعدد75( قرص نت ة59ا ب ن صم ج وت قتن تت إ ة

)تم تجت ز ا كتبا بح سوب ل ب نوت 2111ا وسوع وا كتب ا سنو ا . وفي ع م

Pentium III ) بسرعا وصوم وحدة ا جا ا ركز ا ةCPU)(700 MHz) وذاكرة

و شغم أقراص (GB 30) وقرص ص ب تسع ب ن بحجم (MB 128)عشوا ا بس ا

واحد نت ج م اجستخدام تقد م خد ا بحث اا ي ب د أل و قد دخ (52X)بسرعا

ازداد عدد ا ست د ل . وا ج نب أجتزة ا حواس ب تم توف ر خد ا طب عا نت ا

( وط ب ا (Ebson LQ. 2170 ا بحث ا ب ستخدام ط ب ت ل إحدا ط ب ا نقط ا سر ا نــوت

ن أل أ م ز ا خد ا في ا كتبا ا ركز ا ج ا ( . و قد جح (HP. 6L زر ا نوت

ا ستنصر ا و إ ك ن ا ا حصوم ع ا نت طبوعا و س خزنا ع األقراص ا رنا

ك و ا ح م ع م ا راكز اجخرى. وأخر ا تطورا ا تي حص في ذا ا ركز و

) تكول ن ا خ و حواس ب ب نوت استبدام ك فا ا حواس ب ا وجود في قسم ا و

Pentium III ) بسرعا وصوم وحدة ا جا ا ركز ا ةCPU تب و )(1 GHz) وذاكـرة


(GB 40)وقرص ص ب تسع ب ن بحجم (MB 128)وصوم عشــوا ي بس ـــا

في تم تخص ص اثن ل نت ألغرار خد ا بحث اا ي (50X)و شغق أقراص بسرعا

ت م دور وحدة ا و (OKI 14I )قواعد ا ب ن ك تم إض فا ط ب ا زر ا ل نوت

في تقد م خد تت ست د ل . وف ي أ م خص ص ذا ا ركز :

ألجراال ع ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن تم تخص ص جت زا ح سوب نوت .7

( 1GHz)(CPU جا ا ركز ا ةبسرعا وصوم وحدة ا Pentium III)ة

و شغم (GB 40) وقرص ص ب بس ا خزل (MB 128)وذاكرة عشوا ا بس ا

(CD 50X)أقراص

ا ستوى الدارا ركز و وحدة ترتبط ب شرة ب أل ل ا م كتبا ا ركز ا . .2

( و ل لجراال ع ا بحث اا ي اثن ل نتم ح ص ل ع 5 م في ا وحدة ة .3

تم م جست ر في ا كتب وا و وا ث ث بك ور وو إحص ال وا رابع

بك ور وو فنول وا خ و دب وم ادارة.

( ق عدة ب ن ع ا في 75( قرص د نت ة59تتوفر في ا ش با اكثر ل ة .4

ص وضوع ا خت ا. وا تبقي عب رة عل وسوع ع ا وطب ا وتشر ح ا تخص

وكتب سنو ا .

( د ن ر عل إجراال ع ا ا بحث وخزل 511تقدم ا خد ا ق بم ك ا د ا تب و ة .5

( د ن ر عل طب عا كم ورقا.15ا و ع قرص رل . وك ا ض فا تب و ة

ا ست دول ل ا خد ا بشكم خ ص م طقب ا دراس ا واألس تذة وا ب حث ل في .6

ا ج ا وبدرجا أقم ست د ل ل خ را ا ج ا و سس ا دو ا األخرى .

إجراالا تقد م ا خد ا غ ر شروطا ب وق أو عدد را إجراال ع ا بحث . .1

ت د وج تجرا أا ع ا ب ت و ر .تجرا ع ا بحث دا بحضور ا س .9

ط ب إ ا ست د أل است رة ط ب ا خد ا كم ع ا بحث قوم بت حدد ف ت .8

و شخص ا وأخرى تخص وضوت ا بحث وحقم خ ص ب صط ح ا بحث ا

أو ر وو ا وضوع أو ا ك ا ت ح ا .


ا .71 في ب ا ن م ا تشغ م (SPIRS ) و ن م ن م استرج ت ا و األكثر استخدا

(DOS) .


ب. مركز مكتبة كلية طب المستنصرية تقدم خد ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا ا ل خقم كتبا ك ا ا طب ا ت ب ا

تي ترتبط ب شرة ب دة ا ك ا . وف متي عرر خص ص ا خد ا ج ا ا ستنصر ا وا

ا قد ا :

ا قسم ا س وم عل تقد م ا خد ا في ا كتبا س ا كتبا األ كترون ا . .7

ألجراال ع ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن تم تخص ص جت زا ح سوب نوت .2

( 166MHz)(CPUبسرعا وصوم وحدة ا جا ا ركز ا ة Pentium I)ة

و شغم (GB 1.6) وقرص ص ب بس ا خزل (MB 16)وذاكرة عشوا ا بس ا

وذاكرة بس ا (700MHz)بسرعا وصوم (PIII) وجت ز (CD 50X)أقراص

(128MB) وقرص ص ب بس ا (27GB).

بمدارة ا كتبا . ا ستوى الدارا ركز و وحدة ترتبط ب شرة .3

م في ا وحدة و ت ل األو ح ص ا ع تم م بك ور وو في ا كتب .4

وا و وا ث ن ا بك ور وو ترج ا.

( ق عدة ب ن ع ا في 5( قرص د نت ة39تتوفر في ا ش با اكثر ل ة .5

. وا تبقي عب رة عل وسوع Medlineتخصص وضوع ا خت ا أ ت ق عدة

وتشر ح ا وكتب سنو ا . ع ا وطب ا

( د ن ر عل إجراال ع ا ا بحث وخزل 511تقدم ا خد ا ق بم ك ا د ا تب و ة .6


ا ست دول ل ا خد ا بشكم خ ص م طقب ا دراس ا في ا تخصص ا طب ا .1

ث ل في ا ك ا وبدرجا أقم ست د ل ل سس األخرى .واألس تذة وا ب ح

إجراالا تقد م ا خد ا غ ر شروطا ب وق أو عدد را إجراال ع ا بحث . .9

تجرا ع ا بحث دا بحضور ا ست د واح ن تجرا ع ا ا بحث ب ت و ر. .8

ج توجد است رة ط ب ا خد ا و ست ر عن ب ستخدام سجم ألغرار ا. .71


ا و ن م .77 في ب ا ن م (SPIRS )ن م استرج ت ا و األكثر استخدا

. (DOS)ا تشغ م


النهرين : جامعة4-1-4ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا ا ل خقم ا كتبا ا ركز ا ج ا تقدم خد ا

وف متي عرر خص ص ا خد ا ا قد ا : 7886و نذ ع م

ا قسم ا س وم عل تقد م ا خد ا في ا كتبا س ش با ا بحث اا ي . .أ

نوت ألجراال ع ا ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن تم تخص ص جت زا ح سوب .ب

وذاكرة (700MHz)بسرعا وصوم وحدة ا جا ا ركز ا Pentium III)ة

و شغم األقراص ا د جا .(27GB) وقرص ص ب بس ا (128MB)بس ا

.(52X)بسرعا

بمدارة ا كتبا . ا تي ترتبط ادار ا ستوى الدارا ركز و وحدة ترتبط ب شرة .ت

.بقسم ا قق ا ثق ف ا في ا ج ا

م في ا وحدة ثقث و األو ح ص ا ع تم م دب وم في ا كتب وا ث ن ا .ث

بك ور وو ح سب . وا ث ثا غا انك ز ا

( ق عدة ب ن ع ا في 26( قرص د نت ة95تتوفر في ا ش با اكثر ل ة .ج

وسوع . وا تبقي عب رة عل Medlineتخصص وضوع ا خت ا أ ت ق عدة

ع ا و ندس ا .

( د ن ر عل إجراال ع ا ا بحث وخزل 225تقدم ا خد ا ق بم ك ا د ا تب و ة .ح


ا ست دول ل ا خد ا بشكم خ ص م طقب ا ج ا في ا تخصص وا ستو .خ

ك فا.

إجراالا تقد م ا خد ا غ ر شروطا ب وق أو عدد را إجراال ع ا بحث .د

تجرا ع ا بحث دا بحضور ا ست د واح ن تجرا ع ا ا بحث ب ت و ر. .ذ

ج توجد است رة ط ب ا خد ا و ست ر عن ب ستخدام سجم ألغرار ا. .ر


: الجامعة التكنولوجية 4-1-5 ا ا تكنو وج ا تقد م خد ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ع األقراص بدأ ا ج

. ثم تطور ا خد ا P1 . واستخد تذا ا غرر ح سوب شخصي نوت7888ا د جا ع م

ب د استحداث ج وعا جد دة ل ا حواس ب وف ي عرر أل م خص ص ا خد ا في

ا ج ا ا تكنو وج ا :

ي ركز ا خد ا ا وح د في ا ج ا.ا كتبا ا ركز ا -أ

( أجتزة حواس ب 3 تقد م خد ا بحث اا ي خصص ادارة ا كتبا رح ا او ة -ب

وقرص ص ب بس ا (128MB)وذاكرة ر س ا بس ا (GHz 1) بسرعا PIIIنوت

(40GB) و شغم أقراص زر ا بسرعا(52X).

ور وو في ا كتب وا و م في ا وحدة و ت ل احدا ل ح ص ا ع بك -

واجخرى ح ص ا ع دب وم كتب .

ا ستوى األدارا ركز ا خد ا "وحدة" ت رعا ل ش با ا ترو اا ي رتبطا -ث

ب أل ل ا م كتبا ا ركز ا.

(UMI)تتوفر في ا وحدة ثقث قواعد ب ن و ي خص ا رس م ا ج ا األ ر ك ا -ا

. MEDLINEوق عدة ا ب ن ا طب ا (ASCE)خص ا دور و ق عدة

ا خد ا تقدم ست د ل ح بشكم ج ني. -ك

ا ست دول ل ا خد ا م ع وم ط با ا ج ا و راحم ك فا فضق عل ا ست د ل ل -خ

خ را ا ج ا.

ن م استرج ت ا و ا ستخد ا في تشغ م قواعد ا ب ن ي ن م استرج ت -د

(UMI) و(SPIRS) في ب ا ن م ا تشغ مDOS.

( ست د ل.71-6 دم اجستخدام ا و ي ة -ذ

ل إجراالا تقد م ا خد ا استحص م و ا ا كتبا وا تسج م في سجم خ ص ع إل -ر

دق ق ا كم ط ب. 75ا و تخص ص ا حددا اجس س ا تقد م ا خد


: قواعد البيانات المتوفرة في مواقع الخدمة4-1-6بشكم ع م تك د قواعد ا ب ن ا ا أل تكول تش با في راكز تقد م خد ا بحث

( 75اا ي ا خت ا و قد ب و عدد قواعد ا ب ن ا ا ا سج ا ع األقراص ا د جا ة

ي ت ر بقواعد ا ب ن ا شركا في ع وم واقع ا خد ا :عنوال . وف

MEDLINEقاعدة بيانات المعلومات الطبية أ.

ق عدة ب ن تغطي ا نت ا ا كرا ا ي في ج م ا طب تصدر عل ا كتبا ا وطن ا -

ا طب ا في ا وج ا تحدة األ ر ك ا.

ا ب شر وشبكا اجنترن واألقراص ت حا قستخدام ل خقم ا بحث ب جتص م -

ا د جا.

و حد اال. 7866ا تغط ا ا ز ن ا تبدأ نذ ع م -

نوت ا و ا سترج ا قتصر ع ا ب ن ا بب وغراف ا وا ستخ ص . -

( تسج ا. بمض ف 77111111. ة2112ب و عدد ا تسج ق حت اصدار ع م -

( تسج ا.511111دور ا تب و ة

ا تغط ا ا وضوع ا ت شت م ع ا نت ا ا كرا ا طبي بشكم ع م . -

AGRISقاعدة بيانات المعلومات الزراعية ب.

ق عدة ب ن تغطي ا نت ا ا كرا ا زراعي تصدر عل ا ن ا ا ا تغذ ا -

وا زراعا ا ت ب ا أل م ا تحدة .

د جا. ت حا قستخدام ل خقم اجنترن واألقراص ا -

7815ا تغط ا ا ز ن ا ت تبدأ في ع م -


( تسج ا بمض ف 3.211.111 ب و ة2112ا دد ا ك ي تسج ق حت ع م -

( تسج ا.731.111دور ا تب و ة

وال وا طب ا ب طرا ا تغط ا ا وضوع ا : وضوع ا زراعا و ع م ا ح -

وا صن ع ا غذا ا.

AGRICAOLAقاعدة بيانات المعلومات الزراعية ت.

ق عدة ب ن تغطي ا نت ا ا كرا ا زراعي تصدر عل ا كتبا ا وطن ا ا زراع ا في -

ا وج ا تحدة األ ر ك ا.


ت حا قستخدام ل خقم اجنترن واألقراص ا د جا. -

.7811 ا ت تبدأ نذ ع م ا تغط ا ا ز ن -


( تسج ا بمض ف 3.111.111ب و ة 2112ا دد ا ك ي تسج ق حت ع م -

( .711.111دور ا تب و ة

ا تغط ا ا وضوع ا تشت م ع وضوع ا زراعا وا ح وا وع وم ا ح ة. -

BIOLOGICAL ABSTRACTاعدة بيانات ملخصات علوم الحياة قث.

ق عدة ب ن تغطي ا نت ا ا كرا في ع وم ا ح ة. -

ت حا قستخدام ل خقم اجنترن واألقراص ا د جا. -

.7868ا تغط ا ا ز ن ا بدأ نذ ع م -


( تسج ا بمض ف 4.111.111 ب و ة2112ا دد ا ك ي تسج ق حت ع م -

( تسج ا.361.111دور ا تب و ة

ا تغط ا ا وضوع ا تشت م ع ع وم ا ح ة وا ب ا واجح ال ا جتر ا. -

DISSERTATION ABSTRACTSملخصات الرسائل الجامعية ج.

ى ا دكتوراه وا نجزة في ع وم ق عدة ب ن تغطي ا رس م ا ج ا ع ستو -

ا ج األ ر ك ا.

ت حا قستخدام ل خقم اجنترن واجقراص ا د جا . -

ا و ا سترج ا عب رة عل ا ب ن ا بب وغراف ا قطروحا وا ستخ ص. -

.7967ا تغط ا ا ز ن ا تبدأ نذ ع م -

( بمض ق دور ا تب و 7.511.111ب و ة 2112ا دد ا ك ي تسج ق حت ع م -

( تسج ا.792.111ة

ا تغط ا ا وضوع ا ت ع ا في ا تخصص ك فا. -

و ن ا ج وعا ل ا قواعد ا تي تتب ل ل ركز إ اخر و ل أ ت قواعد ب ن

( NTIS , INIS , COMPUTER LIBRARY , SCIENCE


SOURCES, ت ا و ا سترج ا ( وا تي تتش با ع ا قواعد ا س بقا في نو

وتخت ب تغط ا ا ز ن ا وا وضوع ا .

: المستفيدون من خدمات البحث اآللي 4-3أش ر س بق إ أل ا ست د و واحد ل أ م ا وا م ا ثرة في ك الة اجسترج ت ح ث

كم ا نت ي نت ا بحث بصقح ا أل ا ا ا بحث ا تبدأ نه وتنتتي إ ه ورض ا ست د و ا حح

وب ت ي ك الة اجسترج ت ل ج نب آخر ف ل ا ست د ل م ل أكثر ا وا م ا ثرة في ك الة

ا وذ ا بسبب اجختق ا كب ر في ا س ا شخص ا وا خبرا ا ا اجسترج ت تب ن

ع ستوى وا وضوع ا ف ب نتم. و وقو ع أوجه اجختق ذه ودراسا تمث ر

ش ركا ا ست د في ا ا بحث ا وب ت ي ع ك الة اجسترج ت أعد ا دراسا إستب نه

( ن وذا نت ع واقع و راكز تقد م ا خد ا تي 311خ صا تذا ا غرر وتم توز ع ة

ش تت ا دراسا وك ب نا في ا جدوم ااتي:

( 75( استب د نت ة265( قح أل ع د اجستب ن ا وزعا قد ب و ة7-4و ل ا جدوم ة

( نت استب د ألغرار 72( نت دم اكت م الج ب ا خ صا ب جزال ا ث ني و ة3ن وذا ة

ا وازنا ب ل ستو ا ست د ل ا ذ ل تم است ت تم ح ث ش ا دراسا طقب ا دراس

رح تي ا جست ر وا دكتوراه وا تدر س ل في ا ج ا بحوثا وتوزع الج ب ا

( ا ن وذا طقب 711( ا ن وذا طقب ا جست ر و ة711ا تبق ا ع ا نحو ااتي: ة


( خ سول ن وذا تدر س ل. وألغرار تح م إج ب ا ست د ل س تم تقس م 51ا دكتوراه و ة

ثقث راحم ت ثم دور ا ست د قبم تن ذ ا ا ا بحث ا وأثن ت وب د . ا ا إ

: المرحلة السابقة لتنفيذ العملية البحثية4-3-1توزع شرا ح ا ست د ل ا ذ ل تم استطقعتم وا ث ل ب ستو األك د ا ا حدد

ا جدوم ااتي:في ا دراسا ع ج وعا ل ا تخصص ا ا وك ب ل في

( قح أل عةةةدد ا سةةةةةةةت ةةةد ل ل خةةةد ةةة ا بحةةةث اا ي ل 2-4 ل ا جةةةدوم ة

ا تخصةةةةةةصةةةةةة ل في ج ج ع وم ا ح ة وا ك ال وا ز ال ع ا توا ي ك ل األكبر ل ب ل

ا تخصةةةصةةة ا وضةةةوع ا األخرى سةةةواال ك ل ب نسةةةبا طقب ا جسةةةت ر ا دكتوراه ا ا

كل أل نرجع ا سبب في ذ ا إ أل ذه ا تخصص ت ت ث م اكبر ل ب قي ا تدر س ول و

اجختصةة صةة في ا ج ا راق ا ح ث كل أل كول ن ا قسةةم ك ال أو ا ز ال في

ك ا وم وك ا ترب ا ل ج نب آخر وع سةةةةةةةتوى ا دراسةةةةةةةة ا تكول ذه

ضوع ا أخرى وتدرو في ك ثم ا طب وا زراعا ا تخصص تداخ ا ع ج ج و

وا طب ا ب طرا. و ل ا كل أل تنجز ف ت رسةةةةة م في ت ا ا وضةةةةةوع . ل ج نب آخر

ب حث أل ا دوم ا تي ت رر ا حصةةةةةةةة ر ا ي ع ا راق ك ن تحرص ع عدم قد ا ت

ج ج ل كتب حصةةةةةوم ا راق ع صةةةةة در ا و ا ورق ا ا تخصةةةةةصةةةةةا في ذه ا

ودور وبشةةكم اكبر ل ب قي ا تخصةةصةة بسةةبب تدع ه ل أل ا راق ح وم أل طور

أسةة حا د ر شةة م وا تي قصةةد بت األسةة حا ا نوو ا ةف ز ال( وا ك ا ةك ال( وا جرثو ا

ةع وم ح ة(. تذا سةةة ا ختصةةةول في ذه ا ج ج ا بحث عل بدا م صةةة در ا و

ا ورق ا و تم وجدوا ضةةة تتم في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ع ا رغم ل انت

في م األح ل ج ت د م ب و ك ا كنت ع ذ ا ت تبر ل ا وسةة م ا ت ا ت ر


ع ا توجت ا وضةوع ا ا حد ثا وا دراسة ا سة بقا في ا وضةوع ذا ا ققا أو انت

ع األقم ترشد ا ب حث إ وجود ص در و في اجتج ه ا بحثي ا ذا م ف ه خ صا

وال نسةةب ا كب رة ل ا سةةت د ل ك نوا ل ا طقب ا ك ل بإعداد رسةة م جسةةت ر ا دكتوراه

حصوم ع ا شت دة ا .

أ: استثمار نتائج العمليات البحثية سةةةةةةةت د ل ا ذ ل شةةةةةةة تتم ا دراسةةةةةةةا ل طقب ا جسةةةةةةةت ر تمكد ب حث أل م ا

وا دكتوراه ك ن أسةةةب بتم ا ب شةةةرة بحث في قواعد ا ب ن ترتبط ب شةةة ر ع إنج ز رسةةة تم

ا ج ا ب سةةةةتثن ال ف ا ا تدر سةةةة ول ا ذ ل ارتبط أسةةةةب ب تم بإنج ز ع م بحثي. وك

ب نا في ا جدوم ااتي :

وتوزع أوجه استث ر نت ا ا بحث ا ع ا ح ور ا ب نا في ا جدوم ااتي:


-4 ل ا طر قا ا تي توزع ف ت إج ب ا ست د ل ع ا ح ور ا واردة في ا جدوم ة

شرا ح ا ست د ل نت ا 4 ستث ر ( كل قح ا أل ن ا تب ل واضح في أوجه ا

ا بحث ا وال ك ل ذا ا تب ل حدود ب ل إج ب ا سةةةت د ل ل ط با رح ا ا جسةةةت ر و ب ل

ح ا ا دكتوراه كنه واضةةح بشةةكم اكبر ب ق رنا ع ا سةةت د ل ل ف ا ا تدر سةة ل . ط با ر

وع و كل ا قوم أل ا تمكد ل أصةةةة ا ا وضةةةةوت وا ت ر ع ا دراسةةةة ا سةةةة بقا ف ه

وإسن د ا رس ا ب ص در ا و ا حد ثا ك ن في قد ا أ دا ط با ا جست ر وا دكتوراه

عد ا ب ن ا ا أ واكبا ا تطورا ا ج ر ا في ا وضةةةةةةةوت و ح و ا بحث في قوا

تطو ر ا و في ا تخصص فك ن ل أ م أ دا ا تدر س ل ل ا بحث اا ي و ي نت جا

ا أل أوجه اسةةةتث ر نت ا ا بحث ا تدر سةةة ل تتجه نحو إعداد قبو ا ح ث وح سةةة بق

تي تتط ةةب دا ةة أل كول ا بةة حةةث واكةةب تطورا ا جةة ر ةةا في ا بحوث وا ةةدراسةةةةةةةة ا

ا تخصةةةةص ا وضةةةةوعي ه أضةةةة إ ذ ا أل ا ت ا ا تدر سةةةة ا ت جال تتط ب نتم دا

تطو ر و تتم وا ت ر ع ا ستجدا بشكم ست ر.

ب : الخبرة في إجراء عملية البحث اآلليراال ع ا ا بحث اا ي سةةةواال ق وا بت بمن سةةةتم أو جشةةةا أل خبرة ا سةةةت د ل في إج

ب شةة ركتتم ا وسةة ط بك ا تن ذ سةة كول ت تمث ر ع توج ه ا ا بحث ا ب طر قا ا تي

ب ا سةةةةةةةت د ل أل تم و د ه خبرة تض ل أفضم ا نت . ج قد تب ل ل إ و

ا جدوم ااتي:س بقا في إجراال ا ا ا بحث ا وك ب ل في

( إل ا نسةةةبا األكبر ل ا سةةةت د ل ج كول خبرة سةةة بقا في 5-4 قح ل ا جدوم ة

إجراال ع ا بحث اا ي وا سةةةبب في ذ ا رجع ب درجا األسةةة و إ أل شةةةر حا كب رة


ونوا ك ل ا سةةةت د ل ج تت ك تم فرصةةةا ا ت ر ع ذه ا خد أو آ ا تن ذ إج عند

بح جا ف ا ت األ ر ا ذا دعو م إ ز رة واقع تقد م ذه ا خد وحت ع وجود

حث اا ي ت ع ا ب ت ك ب ر ا ت ر عل قرب ع اا ا ا تي تن ذ ب قد ج جا ح ا

بسةةبب إجراال ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ب ن با أا دول أل كول ا سةةت دول تواجدول

أثن ال إجراال ا ا ا بحث ا. وتمك دا تذا اجسةةةةةةةتنت ا فقد جح ن أل م ل ادعوا أل د تم

سةةةةة بقا وك سةةةةة قح في خبرة سةةةةة بقا في ذا ا ج م تب ل أل صةةةةةدر ك ل ع بحث

ي:تا جدوم اا

( ي ضةةةةةةة دور 6-4و ةةم ا قح ةةا ا ث رة ق ت ةة م في ب ةة نةة ةةذا ا جةةدوم ة

ا سس ا ت ا في تقد م ا دعم ا قزم ز دة خبرة ا ست د ل في ذا ا ج م خ صا وال

ذه ا ا أصبح في ا سنوا ا شر األخ رة ل ضرورا إنج ز ا ش ر ع ا بحث ا بغر

ف ي ا وق ا ذا أصةةبح ن ا شةة ور تزا د دى ذه ا سةةسةة بم ا ا ن ر عل سةةتوا

ا تقا ا ط با خبرة اسةةةتخدام ا حواسةةة ب وبشةةةكم خ ص ط با ا دراسةةة ا وا ق م ب تخ ذ

خطوا إ ج ب ا في ذا ا ج م سواال ل خقم إض فا ب ر ا ردا ا دراس ا ا تي تدعم ذا

م ا في ا ح سةةةوب ا تي أصةةةبح اجت ز شةةةرط ل شةةةروط ا نت أو ل خقم ا دورا ا ت

ا تقد م دراسةةةةة ا كل سةةةةة ه أل ردا ذه ا دورا تخ و ت ل أا ت ث م

واسةةت رارا ع ك ا ا ق م ب ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا .

نسةةبا كب رة ل ا سةةت د ل ا ذ ل تم اسةةتطقعتم م وضةةوت خبرة ا سةةت د جح ا ب حث أل

تكل د تم درا ا بمدوا ضةةةةةةةبط غا ا بحث ثم ا ك نز وقوا م ر وو ا وضةةةةةةةوع وحت

ا كشةة ف ا وضةةوع ا وب ت ي م تم اسةةتخدام ذه األدوا ع ا رغم ل أ تت ضةة ل

ن ا بحوثا أصةةةةةةةق وبشةةةةةةةكم خ ص ا دقا في اجسةةةةةةةترج ت ع انت جتزة ع قواعد ا ب


األكثر اسةةةةةةةتخةةدا ةة ل قبةةم EBSCOو SPIRSا قواعةةد ا تي ت ةةم في ب ةةا ن ةة ي

ا ست د ل. وك ب ل في ا جدوم ااتي:

% التدريسيون الدكتوراه الماجستير هل تم استخدام أدوات ضبط اللغة

6.4 2 8 5 تم استخدا ت

83.6 49 87 85 م تم استخدا ت

251 51 711 711 حجم العينة

أ أسةةةةةةةب ب عدم اسةةةةةةةتخدام ذه األدوا برغم أ تت بحث ف قد توزع ع ج وعا ل

ا بررا وك ب نا في ا جدوم ااتي :

% التدريسيون الدكتوراه الماجستير أسباب عدم استخدام أدوات الضبط

73.1 4 76 72 ج اعر قصود بتذه األدوا

9.8 - 9 73 ج اعر طر قا استخدا ت

23.7 74 25 75 م تكل توفرة أو ت حا ي

21.9 71 28 78 م أجد ح جا جستخدا ت

26.5 73 73 36 م رشدني أحد إ ضرورة استخدا ت

234 49 87 85 حجم العينة

األسةةةة سةةةة ا ي ا ضةةةة بغر ا ن ر عل ا بررا ا واردة في ا جدوم أعقه ف ل ا قح ا

ا شةةةةةةد د دى ا سةةةةةةت د ل لدراا دى أ ا اسةةةةةةتخدام ذه األدوا ضةةةةةةبط صةةةةةةط ح تتم

ا وضوع ا ب طر قا ا تي تحقق تم أفضم ا نت وب وق وا جتد ا ن سب ل .

ت : تواصل المستفيدون مع خدمات البحث اآللياسةةت رة ا بحث واحدة ل األدوا ا ت ا ا تي تسةةتخدم في راكز تقد م خد ا بحث

اا ي وبغر ا ن ر عل درجا ا تشةةةة به ب ل حقو ت ل ركز إ آخر فتي تسةةةةبق دا ا تن ذ

( استخدام أدوات ضبط لغة االسترجاع 7-4جدول رقم )

( أسباب عدم استخدام أدوات ضبط المصطلحات البحثية 8-4جدول رقم )


ا ب شر ا بحث اا ي كونت ضرور ا ت ر ع وضوت ا ست د و صط ح ته

تذه اجسةةت رة أل تكول أداة شةةتركا ب ل ا وسةة ط وا سةةت د فتي ب نسةةبا ا بحث ا و ترر ب

سةةةةت د وسةةةة ا ت ب ر بدقا عل وضةةةةوعا وطر قا ن سةةةةبا تحد د ا صةةةةط ح ا بحث ا

وعققا ا ترابط ف ب ل ت ا ا صةةةط ح . و كل أل تكول اجسةةةت رة دة في ا وق ن سةةةه

ت ر ع ا خ ا ا وضةةةةةةةوع ا سةةةةةةةت د وطر قا اخت ره وسةةةةةةة ط ا ذا سةةةةةةة ت كل ل ا

صةةةةةةةط ح واجسةةةةةةةت رة في أح ل كث رة قد تغني عل ا ق ب ا ا ب شةةةةةةةرة ا تي قد جد

ا وسةةةةةةة ط ذا ف دة ب نسةةةةةةةبا ه عند إجراال ع ا بحث . ع ا تمك د ن إج أل ذه األداة

ا عنه ون درة تستخدم بشكم خ ص عند ور ا ست د ا وس ط إجراال ا ا ا بحث ا عوض

تكول ت أ ا في ع ا بحث ا ب شةةةةةةر ا تي تن ذ ل قبم ا سةةةةةةت د ودول ا ح جا إ

ا وسةة طا . وع أ ا ذه اجسةةت رة وجد ا دراسةةا أل ن ا عدد ل راكز تقد م خد

ا ج تسةةةةتخدم ذه األداة في ع ت وفي ا بحث اا ي في ا كتب ا ج ا وضةةةةوت ا دراسةةةة

ا ركز األخرى قد ن ر ت ع انت إجراال روت ني و ه ق ا وضةةةةوع ا و قد تر ذ ا

ا في إج ب م ا سةت د ل ا ذ ل أكدوا اسةتخدا تم ثم ذه اجسةت رة ل ح ث تب *واضةح

دراسةةةا حقوم اجسةةةت رة ك فا ( نتم م جدوا في أن سةةةتم ا حرص ع %67.9أل نسةةةبا ة

رغم حدود ا ذه ا حقوم في ن ذا اجست را ا رفقا ا ستخد ا في راكز تقد م ا خد ا

( 7-4ةوك في ب نا في ا شكم

وكايتي ط ت ارة و:سو سلى مرائ ال ستفي.ين( وذجا أك. أصحابها س.م استخ.ا هم لهذه االس11( استبع.ا ال.راسو ) *) ( ت.ريسي .49( .كتوراه ، )11( اجستير، )31)


( يمثل درجة حرص المستفيدين على مأل استمارة البحث 1-4الشكل رقم )

ل ب ر حقوم ذه اجسةةت را وك نوا ك أل م ا سةةت د ل م توصةة وا إ فتم ا راد

بح جا إ سةةةةة عدة ل ا وسةةةةةط ال وصةةةةةوم إ فتم واضةةةةةح ت خ صةةةةةا ت ق بتحد د

( 2-4ة ( وك ب ل في ا شكم %53.3ا صط ح ا بحث ا ح ث ب غ نسبتتم ة

( يمثل مستوى فهم المستفيدين لحقول االستمارة 2-4الشكل رقم )

و كي ت كل ا سةةةت دول ل فتم حقوم اسةةةت رة ا بحث بشةةةكم ج د جبد ل أل تكول

حقو ت ك ف ا ت ب ر بدقا عل وضةةةةوت ا بحث و كل بدو أل ذه ا خ صةةةة ا غ ر توفرة في

0

10

20

30

40

50

60

70

ماجستير دكتوراه تدرسيون %

نعم 25 22 21 38.2

كال 43 56 11 61.8

0

10

20

30

40

50

60

الماجستير الدكتوراه التدريسيون %

نعم 35 44 16 53.3

كال 33 34 16 46.7


اسةةةةةةةت را ا بحث ا ت دة في راكز تقد م ا خد ا ح ث تم ا ترك ز ع ا جوانب ا ا

ا ت صةةة ا ثم ا حقوم ا خ صةةةا بنوت ا ح جا إ ا و وخبرة وأ ب ر ا و

ا سةةةةةةةت ةةد ا سةةةةةةةة بقةةا في جةة م ا بحةةث اا ي ونوت وحجم ا و ةة ا ط وبةةا وكةةذ ةةا

ا صةةط ح ا بد ا في ح ا عدم نج ك ا بحث ع ا صةةط ح ا قد ا. وتمك د أل ا وجود

ا سةةةةت د ل شةةةة ور م ب دم ك ا ا حقوم في اسةةةةت را ثم ذه ا حقوم أكد ا دد األكبر ل

( و ذه ا حق قا ج تت رر ل ح ث ا جو ر ل ا نت جا %18.1ا بحث وك ن نسةةةةةةةبتتم ة

ا سةةة بقا ا تي توصةةة إ ت ا دراسةةةا ب جعت د ع إج ب ا سةةةت د ل ل أل عدد ق م نتم

ا حقوم تبدو تم سةةةةةةة ذا أ ا ل حرص ع أل ا حقوم ا واردة ف ت ك فا كول اغ ب

ا ن ح ا ا وضةةةةةةةوع ا . وف ي توز ع إج ب ا سةةةةةةةت د ل ب ل ك ا وعدم ك ا حقوم

(3-4ة اجست رة وك ب نا في ا شكم

( يمثل مستوى الشعور بعدم كفاية حقول استمارات البحث 2-4الشكل رقم )

كل إ ج ز ا ش كم ا رتبطا بن ذا است را ا بحث اا ي ب اتي :

ع ا رغم ل أ تت ا وضةةةةةوع ا وا تن ا والحصةةةةة ا فمل ب ر راكز تقد م .7

ا خد ا ج ت ت د ن ذا خ صةةةةةةةا بتذه اجسةةةةةةةت را في تقد ت خد ا بحث اا ي .

و ذه ا نت جا قد ت قد ركز تقد م ا خد ا ا ع ا في تحس ل ستوى ك الة ا خد ا.

0

20

40

60

80

الماجسير الدكتوراه التدريسيون %

نعم 61 55 26 79.7

كال 7 23 6 20.3


ردة في ن ذا اسةةةةةةةت را ا بحث تج م م ع ا رغم ل أ ا ا حقوم ا وا .2

ا سةةةةت د ل الطقت ع ت بشةةةةكم ك م ع اعتب ر انت سةةةةم ا روت ن ا ج ت ثر ع

ا نت جا ا نت ا ا ا بحث ا .

ع ا رغم ل اعت د ب ر راكز تقد م خد ا بحث اا ي ن ذا است را أعد .3

ا تذا ا غرر إج أل ن ا شةةةةة ور ب ل م ا سةةةةةت د ل بمل حقوم ذه خصةةةةة صةةةةة

اجست رة غ ر ك ف ا وج ت كنتم ل ا ت ب ر بدقا عل وضوع تتم .

اسةةةةت رة ا بحث في م راكز تقد م ا خد ا ي وسةةةة ا ضةةةةبط ا ك ا د ا ا تي .4

تح ت ا ست د ق بم ا حصوم ع ا خد ا .

ذه ا خد تب ل أل غ ب ا ا سةةةت د ل توجتول إ واسةةةت رارا ع تواصةةةم ا سةةةت د ل ع

ن عد ا ب ن حددة وخ صةةةةةةةةا قوا عد ب حث في قوا خد ا وفي ن تتم ا ب قد م ا راكز ت

في ج م ا طب وع وم ا ح ة وق عدة ب ن (MEDLINE)ا تخصةةةصةةةا ثم ق عدة ب ن

(AGRIS) ل %91.4نسةةةةةةةبتتم ة في جةة م ا زراعةةا وا ثروة ا ح وان ةةا . ح ةةث كةة نةة )

( 4-4ة ج وت ا ست د ل ا ذ ل تم استطقت آرا تم وك في ا شكم

( يمثل دور المستفيد في التحديد المسبق لقاعدة البيانات 4-4الشكل رقم )

0

20

40

60

80

100


نعم 76 82 43 80.4

كال 24 18 7 19.6


وا تحد د ا سةةةةةةبق ق عدة ا ب ن ا بحوثا تبر ل ا وا ر اج ج ب ا في ع ا بحث

قتصر ا وق و حقق نت بحث ترت ع ف ت نسبا ا دقا بشكم اكبر و تشت اا ي كونه

ا ةةا ا بحث ةةا في أنوات خت ةةا ل قواعةةد ا ب ةة نةة ا تي تخت ف ةة ب نتةة بةةدرجةةا

ا تخصص ا وضوعي.

و ل ا وا ر اج ج ب ا اجخرى ارتب ط ع ا بحث دى م ا سةةةت د ل ب ح جا

و غرر اسةةةةةةةتث ر في شةةةةةةة ر تم ا بحث ا وفي نواحي خت ا ح ث ا ا

( 5-4ة ( وك ب ل في ا شكم %84.4ب غ نسبتتم ة

( يمثل مدى ارتباط البحث بالحاجة الفعلية للمعلومات 1-4الشكل رقم )

كل ا نت جا ا ث رة ق ت م ف خص تواصم ا ست د ل ع خد ا بحث اا ي في

قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ي تمك د ا غ ب ا ا نتم بمنتم سةةةة سةةةةتغنول عل

ذه ا خد إذا توفر تم صةةةة در و ورق ا في ج م وضةةةةوع تتم ا بحث ا سةةةةواال

ا أم د ( ل ج وت ا سةةت د ل وك %14.9ور . ح ث شةةك نسةةبا جال ة أك ن كتب

( 6-4ة ب ل في ا شكم

0

20

40

60

80

100


نعم 91 95 50 94.4

كال 9 5 0 0.6


( يمثل مستوى تمسك المستفيدين بالخدمة 6-4الشكل رقم )

و قد ع م ا ست د ل قرارا م ذا ب متي :

تقةةدمقواعةةد ا ب ةة نةة ا توفرة في راكز تقةةد م خةةد ةة ا بحةةث اا ي في تةة ج .7

و ك ا .

طر قا ا بحث في قواعد ا ب ن قدة وتحت ا إ وق ع ذ ا احت م ا حصةةةةةةةوم .2

ع ا و ا ن سبا ض .

وجود ك د ا ت رر ع ع ا بحث ق بم ج ن ا استخدام ا ص در ا ورق ا. .3

ج وب غا النك ز ا وكم قواعد ا ب ن تقر ب تغطي ا بحوث وا دراسةةةةةةة ا ا .4

تتوفر قواعد ب ن ب نت ا ا كرا ا ربي .

ص وبا ا وصوم إ راكز تقد م ا خد ا ع احت م عدم ا حصوم ع فرصا بحث .5

ب شرة كذ ا وجود ت ق دا ع إجراالا تقد م ا خد ا .

ا ورة سةةة بو قد توزع بررا ا سةةةت د ل ع اختق شةةةرا حتم ع األسةةةب ب ا ذك ق

( 8-4ة وك ب ل في ا جدوم

0

20

40

60

80

100


نعم 83 72 32 74.8

كال 17 28 18 25.2

( يبين مبررات المستفيدين في التحول عن الخدمة 9-4جدول رقم )


% التدريسيون الدكتوراه الماجستير األسباب

91.2 26 67 63 ا و غ ر ك ا

59.9 78 36 55 طر قا ا بحث قدة

18.7 72 59 19 وجود ك ا د ا

36.3 - 75 53 وا دراس ب غا النك ز اا بحوث

11.5 26 56 63 ص وبا ا وصوم وت قد إجراالا ا خد ا

عدم حصةةوم ا سةةت د ع ا نص ا ك م بحث أو ا دراسةةا ك ل ل أ م األسةةب ب ا تي

تدف تم في ا ت ك ر ب جسةةةةةتغن ال ت عل ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن ا ا ع األقراص

ا د جا في ح ا توفر صةةةة در و ورق ا حد ثا في ج جتتم ا وضةةةةوع ا ع اعتب ر

أل ذه ا قواعد في ت تقتصةةةةةر ع ا ب ن ا بب وغراف ا صةةةةةدر فضةةةةةق عل خص

ا بحث . و ذا شةةةر ع أل ا نسةةةبا األكبر ل ا سةةةت د ل ن رول إ خد ا بحث اا ي

ت ي و ي سةةةة كذ ا ح ث أل قواعد ا ب ن ت تبر وسةةةة ا جسةةةةتطقت ع انت إجراال ن

ا دراسةة ا سةة بقا و ا ت ر ع ا بحوث وا دراسةة ا نجزة حوم وضةةوت وع دة

تكول ا ا بحث ا إجراال سةةةبق ا وصةةةوم ا ب شةةةر إ ا صةةة در ا ورق ا فتي في كم

در خ صةةةةا في ج م ا بحث ا ي ا ذا زام طي األحوام سةةةة بد ق عل ت ا ا صةةةة

ا تكول أ ا و وثوق ا اكبر دراس وا بحوث ا قتبسا ل ص در األص ا وا تي غ ب

في شك ت ا ورقي .

أ األسةةةب ب األخرى ا تي حصةةة ع نسةةةبا كب رة ل بررا ا سةةةت د ل تحوم

ب ن في ح م توفر ا صةةةةةةة در ا ورق ا فك ل ا ك ا عل خد ا بحث اا ي في قواعد ا

ا د ا ا ترتبا ع إجراالا ع ا ا بحث وا تي قد تخت ل ركز إ آخر وصةةةةةةة وبا

ا وصةةوم إ ذه ا راكز فضةةق عل ت ق د إجراالا تقد م ا خد ا . وا تب ل في ذه األسةةب ب

قا في إجراال ع ا ا بحث وا ب ر ااخر م ود إ أل ب ر ا سةةت د ل ك ل تم خبرة سةة ب

كل ه ثم ذه ا تجربا .


وفي ج نب تم ل تواصةةةةم ا سةةةةت د ل ع ا خد ا رغبتتم في حضةةةةور ع ا ا بحث

اا ي ا تي ل ا ن در جداا أل تتم دول وسةةةة طا ح ث عبر عدد كب ر ل ا سةةةةت د ل وبنسةةةةبا

اختق شرا حتم ا رغبا في ا تواجد وا ش ركا ( ل ا ذ ل تم است ت تم وا تي وع%88.2ة

.(71-4ةفي إجراال ع ا ا بحث اا ي كل بدوافع خت ا. وك ب ل في ا جدوم

% تدريسيون دكتوراه ماجستير الدوافع

31.5 5 26 62 ا بحث ش دة إجراال ع ا

19.2 32 96 16 ت كل ل استطقت ا نت

51.9 31 64 25 توض ح ا ط ب ا بحثي بدقا اكبر

71.9 7 9 79 ض ل صداق ا ا ا ا بحث ا

3.2 7 7 6 جكتس ب ا خبرة ا ق د ا

ر ا نسةةةةبا األكب ل ا واضةةةةح أل ا رغبا في ا ت ر ع نت ا بحث قد حصةةةة ع

ق رنا ع ا دوافع األخرى و م قح تب ل كب ر ب ل شةةةةةرا ح ا سةةةةةت د ل بتقد تم ذا ا دافع

ع ا دوافع األخرى وفي ا رتبا ا ث ن ا ج ال توض ح ا ط ب ا بحثي بدقا اكبر ح ث احتم

ر حا تا وشة( تقر ب ب رق واضةح ب ل شةر حا ا تدر سة ل وط با ا دكتوراه ل ج%57نسةبا ة

ط با ا جسةةةت ر ل جتا أخرى ا ذ ل م كل تذا ا دافع تقد راا ت في برراتتم في ا وق

ا ذا تزا د ا ت تم ب ش دة ك ا إجراال ا ا ا بحث ا وب رق كب ر عل ا شرا ح األخرى .

: مرحلة تنفيذ عملية البحث اآللي4-3-3ح م إج ب ا سةةةةةةت د ل ع ا جزال ا ث ني ل في ذا ا ج نب ل ا دراسةةةةةةا سةةةةةة تم ت

األسةةة ا ا تي تمتي ب د أثن ال تن ذ ا ا ا بحث ا وقبم ا حصةةةوم ع ا نت وع ا رغم ل

أل األسةةة ا في ذا ا جزال سةةة تكرار ورد في ا جزال األوم إج انت في ج نب نت تتد

ل ا خد ا أثن ال إجراال ع ا ا بحث وا ج نب ا تم إ قح ا ا تبدم في آراال ا سةةت د ل

تمث ر ع ك الة ت بمل قد ح وم ل خق ه ا ت ر ع أ م ا وا م ا تي ن ت ت و ن ف

ا خد ا ا قد ا وب ت ي ك الة نت ع ا بحث اا ي. و قد راع ن في تسةةةة سةةةةم األسةةةة ا

( يبين مبررات المستفيدين في المشاركة بالعملية البحثية 10-4الجدول رقم )


ع ا ا بحث وب و عدد األسةةة ا في ذا ا ج نب ل ت ث ت ا نطقي تسةةة سةةةم خطوا إجراال

( س اجا وا بدا ا ك ن ع ا صط ح أو ا صط ح ا وضوع ا ا تي قد ت 71اجستب نا ة

ا سةةةةةةةت د ل ك ت ح بحث ا جسةةةةةةةترج ت ا و وتجدر الشةةةةةةة رة إ أل عدد كب ر ل

س بقا في وضوت ك الة اجسترج ت أعط س ا أ ا خ صا توم ا بحثي وطر قا ا درا

اخت ره أو صةةة غته تذا ا صةةةط ح ل أ ا وتمث ر ب شةةةر ع نج ك أو فشةةةم ا ا

ست د ل ق ي ا خبرة في ا ت ب ر ا دق ق عل شم م ا ا بحث ا ل نقطا انطققت وع و

سا ا ت ر ع ه ل ح ج تتم ا وضوع ا ب م و صط ح حددة و ذا ح و ا درا

خقم ا ط ب إ ا سةةةةةت د ل إدراا ا صةةةةةط ح وا م ا تي قد وسةةةةةط ال ألغرار

إجراال ع ا ا بحث اا ي جسةةةترج ت ا تسةةةج ق ا خزنا في قواعد ا ب ن ا بحوثا وب د

ا ب متي :دراسا ن ذا ا صط ح ا قد ا ل قبم شرا ح ا ست د ل خرج ا دراس

كم ا صةةةةةةةط ح ا قد ا ك ن ب غا النك ز ا و ي نت جا طب ا ح ث إل كم -أ

قواعد ا ب ن ا ا وا تي تقع ضةةة ل حدود ا دراسةةةا ك ن ب غا النك ز ا أضةةة

إ ذ ا ع م ا سةةةةت د ل ا سةةةةبق أل ا قواعد ا ت حا ت ثم ا نت ا ا كرا األجنبي ا ذا

نشةةةةةةةر في م األح ل ب دور ا ا ب غا النك ز ا أو ترج جد طر قه

إ ت ب في ذ ا ا نت ا ا كرا ب حث ل ا رب. وع حد ع م ا ب حث واسةةةةةةةتن دا إ

ا د د دراسةةةةةة سةةةةةة بقا ج وجود ق عدة ب ن ع ا عرب ا نتجا ع قرص د

حت ح ا إعداد ذه ا دراسا .

بد قا عل ب ر -ب قدم عنوال ا شةةةةةةةروت ا بحثي ك قا أو جزال كب ر نه ا سةةةةةةةت د ل

( ل ج وت ا ست د ل .%73ا صط ح ا بحث ا ح ث شك نسبتتم ة

( ل ا ست د ل نوت ا ققا ا نطق ا ب ل ا صط ح .%89 م حدد ة -ت

ا ا قدم . م قدم أا ست د صط ح بد ا أو رادفا صط ح ا بحث -ث

ب ر ا صط ح ا قد ا م تكل دق قا في ص غتت ال ق ا . -ج

وتجدر الشةةةة رة إ أل ذه األ ور ل ا سةةةةتم تج وز ف إذا تم إجراال ق ب ا ب ل ا وسةةةة ط

وا سةةةت د في رح ا سةةة بقا ا ا بحث أو إذا أعطي ا سةةةت د فرصةةةا اكبر في ا شةةة ركا

ب ا ا بحث.


: تواصل المستفيد مع الوسيط4-3-3-1اجنطققا ا حق قا ا ا بحث اا ي تبدأ ل ا نقطا ا تي ت ر ف ت ا وسةةةةةةة ط ع

ا وضوت ا راد ا بحث عنه ثقا ب صط ح أو ج وعا ا صط ح ا تي اخت ر ا ست د

ت ا ت ر ع تذا ا غرر . و قد ورد في اجسةةةةتب نا ج وعا ل األسةةةة ا نتد ل خق

طر قا تن ذ ذا ا ج نب ل ا ا . ح ث أل الجراال ا تق دا و أل ر ا وسةة ط ا سةةت د

ب ا ا ا تي ت م بت ن م اسةترج ت ا و و ذا ا ت ر قد طي ا سةت د أفك ر جد دة

ا ر نوت ا ققتج ه دم في طر قا عرضه وضوت أو ص غا صط ح ته ل جد د واخت

( ا خ ص بق م ا وسةةة ط بتقد م و إضةةة ف ا 2ا تي تربط ف ب نت . وحوم ا سةةة ام رقم ة

( ل ا ست د ل ب ن ي. ح ث تب ل %98.2 ست د قبم إجراال ع ا ا بحث ك ن إج ب ة

ا و ت ر ا ب إل ل ا ن در أل قدم ا وسةةةةط ال في راكز تقد م ا خد ا أا و إضةةةة ف ا أ

( 1-4ة ا م وك ب ل في ا شكم

( يبين معدل لفرص المستفيد في الحصول على تعريا بآلية عمل النظام 7-4الشكل رقم )

ا ح جا إ و عل آ ا إجراال ع ا ا بحث تزداد ع ا سةةةةت د ل ا ذ ل و د تم خبرة

( ل ا سةةةةةت د ل ا ذ ل تم %61.2سةةةةة بقا في إجراال ا بحث وسةةةةةبق ن أل ب نن أل نسةةةةةبا ة

اسةةةةةةت ت تم م تكل د تم خبرة سةةةةةة بقا في إجراال ع ا ا بحث اا ي و ل ن كل أل نحدد

ل ا وا م ا ثرة في ك الة اجسترج ت . وفي اجتج ه ن سه وتمك دا ع ض خبرة واحد

0

20

40

60

80

100


نعم 12 7 8 10.8

كال 88 93 42 89.2


( فقط ل ا ست د ل ق وا بتن ذ ع ا %3ا ست د ل في إجراال ع ا ا بحث تب ل أل نسبا ة

ست رة ا بحث ا تي ا بحث اا ي بمن ستم . وج نب تم آخر ا ا تواصم و ت حص ا

صوم إ فتم شترا ب ل ا ست د وا وس ط وضوت ا بحث كل ذه ا ا تتد إ ا و

( ل ا سةةت د ل عدم %95وحسةةب إج ب ا سةةت د ل ك ن ل ا ن در أل تتم ح ث أكد ة

ق م ا وس ط بت حص اجست رة قبم إجراال ع ا ا بحث أو ن قشا حقو ت تم وك ب ل في

( 9-4ة ا شكم

( معدل احتماالت تفحص االستمارة من قبل الوسيط 9-4الشكل رقم )

ع دة وب د استقم است رة ا بحث ت ترر ا دراسا أل ا وس ط س ب در ب جست س ر ل

ا سةةةةةت د عل ج وعا ل ا ح ج ا خ صةةةةةا ت ر ع رغب ته و تط ب ته وا تي كل ل

رنا وتوج ه ق ب ا وسةةةةةةة ط ك ا إ ح و ا تحق ق خق ت أداال ا ا ا بحث ا بطر قا

أفضةةم ا نت ا بحث ا وع و كل أل تكول اجسةةت سةة را ا قد ا سةةت د تت ق ب كشةة

عل خبراته ا سةةةةةة بقا في تن ذ ع ا بحث اا ي وف إذا رغب ا سةةةةةةت د أل قوم بمجراال

ت ر ع ق عدة ا ب ن ا تي رغب ا ست د إجراال ع ا ا بحث بن سه و ل ا تم أ ض ا

ا بحث في حتوا و م د ه حدود ز ن ا أو غو ا أو صدر ا ع ا تسج ق ا سترج ا

و م رغب ا ست د في ت حص نت ا بحث قبم تسج ت أم رغب في ا حصوم ع نت

0102030405060708090


نعم 5 9 13 15

كال 63 69 19 85


طبوعا ع ورق أم خزنا ع شةة ا عل ا وضةةوت . و م ضةةم ا حصةةوم ع ا نت

قرص رل . و ذه اجسةةت سةة را وك أشةةرن سةة بقا قد كول ل ا تم ا حصةةوم ع إج با

ع ت قبم انطقق ا ا ا بحث ا ح ث كل أل كول ت دور كب ر في رفع ك الة اجسترج ت

شةةةة ا دراسةةةةا و ل خقم درجا ا تي تقترب ل ا تد ا نت ي سةةةةت د . وع أ تت ك

ن در ق م ا وسةةةةةةة ط ب ا سةةةةةةةت د ل ا ذ ل أنجزوا ف ع ا ا بحث اا ي أل ل ا ج إ

ب جسةت سة ر عل ج م ذه األ ور فقد تركز م اسةت سة راتتم ع ا طر قا ا ضة ا

ب ل ا حصةةةةةةةوم ع نتةة طبوعةةا ع ورق أم ح ةةا ع قرص رل . وك ةة ب ل في

.(77-4ةا جدوم

% تدريسيون دكتوراه ماجستير أسئلة الوسيط للمستفيد

7.2 - 7 2 م د ا خبرة س بقا في ا بحث اا ي؟ -

7.2 3 - - م ترغب بإجراال ا بحث اا ي بن سا؟ -

28.6 33 22 79 في ق عدة حددة؟ م ترغب في ا بحث -

1 - - - م د ا حدود ز ن ا ؟ -

1 - - - م د ا حدود غو ا ؟ -

1 - - - م د ا حدود ع نوع ا ا ص در؟ -

62.4 37 68 56 م ت ضم ا نت طبوعا أم ح ا؟ -

31.2 29 47 24 م ترغب في ت حص نت ا بحث؟ -

1 - - - ا ش ا وضوت؟ م ترغب في ا نت

وك قح ل ا ب ن ا واردة في ا جدوم أل ثقث اسةةت سةة را فقط ل ب ل اجسةةت سةة را

با كب رة ق رنا ع ا ذكورة وا تي اعت د ا وسةةةةةةةط ال توج تت سةةةةةةةت د ل قد احت نسةةةةةةة

اجست س را اجخرى في ا وق ا ذا تج م ا وسط ال بشكم ت م تقر ب اجست س را ا ب ق ا.

ب ذكر أل ا ت ر ع حدود ا سةةت د ا ز ن ا وا غو ا وا صةةدر ا سةةتضةة ق ل و ل ا جد ر

دا رة ا بحةةث كث راا وتق ةةم إ أدن حةةد كل ل ا جتةةد وا وقةة ا بةةذوم في إنجةة ز ا ةةا

ا بحث ا. ف سةةةةةب م ا ث م تقد عدد كب ر ل ا سةةةةةت د ل وأح ن عدد ل ا وسةةةةةط ال أل كم

أل تسةةةةةةترجع ل قواعد ا ب ن ا توفرة ي ب غا النك ز ا كونت ت تر ا بحوث ا تي كل

تم بتذه ا غا ذا ج كر ا سةةت د أل ط ب تحد دا ع ا غا ط ي غا واحدة ك تقد.

يبين نوع ومعدل اسئلة الوسيط المحتملة الموجهة للمستفيد (11-4جدول رقم )


كل ا حق قا أل م قواعد ا ب ن تغطي ا نت ا ا كرا في وضةةةةوت حدد أو وضةةةةوع

في ا دور ا تخصصا ب غ ا ا ا روفا و كل قح ا ذ ا تق ربا وا نشور

في قواعد ب ن ت ا ثم ق عدة (LN) ل خقم وجود حقم خ ص ر اختصةةةةة راا بـةةةةةةةةةةة

ا خ . دج ا … INISوا ز ال ا نوو ا AGRISوا زراع ا MEDLINEا ب ن ا طب ا

ذكر أل عن صةةةر ا تحد د تقم أ تت ك ك ل ا ط وب ع غا ا بحث األصةةة ا . وا جد ر ب

ا حصوم ع نت ش ا عل وضوت ا بحث.

: تواصل المستفيد مع قاعدة البيانات4-3-3-3قواعد ا ب ن ا سةةةةةةةج ا ع األقراص ا د جا وا توفرة في راكز تقد م خد

وضوعي فقط وإن قد تخت في ب ا ا بحث اا ي وضوت ا دراسا ج تخت في حتوا ا

ن م إدارة قواعد ا ب ن ا ذا ت م ل خق ت و كم ل ذه ا ن م خصةةةةةةة ص ت زه عل

ا ن م األخر وع ا رغم ل أل ا سةةت د قد ج كول ا ني األوم في تب ل ذه ا ن م ط

أل ا ت ر ع طر قةةا ا بحةةث أل م ا ةة ا بحث ةةا تن ةةذ ل خقم ا وسةةةةةةةة طةةا إج

ب سةةةتخدام أا ل ذه ا ن م جشةةةا سةةةتكول دة سةةةت د ع األقم في تجنب إث رته ب ر

األسةة ا ا تي قد تكول ط ا ألداال ا وسةة ط و سةةتن ذة جتد وا وق . و ل خقم سةةح قواعد

شةةةةةةةة بةه في حتوا ةة ا ب ة نة في واقع ا خةد ةا ا بحوثةا تب ل أل ا ةد ةد ل ةذه ا قواعةد تت

ا وضةةةةوعي وتخت في درجا ا تخصةةةةص أو اجتج ه ا بحثي ذا ا وضةةةةوت ف سةةةةب م

ا ث م قد تسةةترجع عدد كب ر ل ا تسةةج ق عل وضةةوت ا سةةرط ل في كم ل ق عدة ب ن

MEDLINE , INIS, كم ا رفا ا سةةةةةةةبقا أل ق عدة ب ن INIS تخصةةةةةةةصةةةةةةةا في

ا أل م ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا ل ذه وضةةةوع ا ز ال ا نوو ا تج ن نسةةةتن سةةةبق

ا ق عدة حوم وضةةةةةةوت ا سةةةةةةرط ل سةةةةةةتكول عل اسةةةةةةتخدام الشةةةةةة ت في عقا ب ر أنوات

ا سرط ن أو ه عققا ب طب ا ذرا فإذا م كل ذا و د ا ست د ف ضم أل نذ ب

ن ق عدة ب قد ت . ل ن MEDLINE ب شةةةةةةةرة إ ك ن ا و األو ا ا تي ن

سةةةت د ضةةةرور ا في ا ح ع سةةةتوى ع ي ل ا ك الة دول ا تضةةةح ا ب وق أو ا جتد

ا قز ل لنج ز ع ا ا بحث اا ي .

وحوم ق م ا وسةةةة ط بإعط ال ا سةةةةت د أا و عل ق عدة ا ب ن ا خت رة بحث

ا ست د ل أل ل ا ن در جدا أل حص وا ع ثم ت ا ا و ف ت تب ل ل خقم إج ب


وخ صةةةةةةةا ا و ا ت قا ب تغط ا ا ز ن ا ق عدة و نوت ا صةةةةةةة در ا تي تغط ت أو

( ل %16.9ا قواعد ا ش به أو ا ك ا ق عدة ا بحوثا. وك ن نسبا ل أج بوا ب ن ي ة

( 8-4ة وك ب ل في ا شكم ج وت شرا ح ا ست د ل

( معدل فرص المستفيد في الحصول على تعريا بقاعدة البيانات المبحوثة 8-4الشكل رقم )

وجبد ل ا تمك د ن ع أل اجخت ر األ ثم ق عدة ا ب ن شةةةةةةةكم ع ق ت ل عوا م

ن أل نج ك ع ا ا بحث ورفع ك الة اجسةةةةةةةترج ت و ل خقم ا و ا سةةةةةةةة بقا تب ل

ا تنقصةةةةتم ا خبرة وا درا ا بتذه ا قواعد و م بح جا سةةةةا إ ا ت ر بت ا سةةةةت د ل ع و

سةةةواال تم ذا ا ت ر في رح ا سةةة بقا ا ا بحث أو في أثن ت . واسةةةت رارا ع ذا ا نت

ط وحوم اجسةةةةةةةت سةةةةةةةةة ر ا خةة ص ب قح ةةا ا سةةةةةةةت ةةد اسةةةةةةةتخةةدام ا وسةةةةةةة ط بةة را ا رب

(AND,OR,NOT) ته ا بحث ا و م ك ل ع ع م سةةةةةةةبق بو أو ح ب ل صةةةةةةةط

( ل ا سةةةةةةت د ل بمنتم %15.2اسةةةةةةتخدا ذه األدوا أثن ال إجراال ع ا ا بحث أج ب ة

( فقط ل ب نتم أكدوا ع تم %32.8جح وا اسةةةةةةتخدام ا وسةةةةةة ط ثم ذه ا ب را كل ة

(71-4 ا بحث اا ي وك ب ل في ا شكم ةا سبق ب وا د استخدام ذه ا ن صر في ع

0102030405060708090


نعم 23 18 17 23.2

كال 77 82 33 76.8


ا

( معدل معرفة شرائح المستفيدين بادوات الربط المنطقية10-4الشكل )

ل ا قح ا ت ا في ب ن ذا ا شكم ي أل م ا ست د ل ك نوا قد جح وا استخدام

ا و ع ا رغم ل ذ ا ف ل عدد كب ر ل جال م ا وسةةةةةة ط ب را ا ربط ا ذكورة سةةةةةة بق

كل م سةةبب اسةةتخدا ت أو فوا د و م ح وم ذا ا دد ا سةة ام عل سةةبب اسةةتخدا ت في

ع ا ا بحث و ذا دم ع ض ا تواصم ب ل ا ست د وا وس ط ل جتا أو انق د ا ست د

وط ل ف ل خ بشةةةةةةكم ت م وسةةةةةة ط وا حرا ل ا تدخم في سةةةةةة ر ع ا ا بحث وفي كق ا ح

ا ت عم ب ل ا سةةةةت د وا وسةةةة ط تك د تكول قطوعا . و ذا شةةةةر سةةةة بي ع ب ا ا م في

راكزن ح ث أل ح ا ا ت عم ت ا ت ب دورا ح و في تطو ر ق ب و ت را ا وسةةةةةةة ط

وإكسةة ب ا سةةت د ا خبرة في إجراالا ع ا بحث اا ي ت كل في راحم جحقا أل كول

أكثر تحد دا ط به ا بحث ا أو حت ع إكسةةةةةةة به ا قدرة ع تن ذ ا ا دول ا ح جا إ

ا وس طا ستقبقا.

: تواصل المستفيد مع نتائج العملية البحثية4-3-3-2ج ت تبر اسةةتج با ن م اسةةترج ت ا و ط ب بحثي ل أو تور ج وعا ل

خرج ق عدة ا ب ن ا بحوث نت ا ع ا ا بحث اا ي ا تسج ق ع ش شا ا ح سوب

أو نج ح ت ف جسترج ت بحد ذاته طي شر ع إل ا صط ح وا م ا بحوثا ت

ت ث م في حتوى ق عدة ا ب ن ا سةةةةةةةتخد ا بغر ا ن ر عل حجم و سةةةةةةةتوى ذا ا ت ث م

01020304050607080


كال 31 24 7 24.8

نعم 69 76 43 75.2

اعرا فوائدها 21 35 26 32.9


ث ا و حص ا تواص ه ع كم ا ط س بقا ا ذكر وتواصم ا ست د ع نت ا ا ا بح

ثرا ف ت و تمثرا بت وعند ذه ا رح ا تم تض ل اجستب نا ا خ صا ب ست د ل ج وعا

ل اجست س را ت ر ع درجا ا تواصم ب ل ا ست د ونت ا ا ا بحث ا.

با ة وف إذا تم اسةةةةةةةترج ت ا و ل ا ح و ا ( ل %66األو ك ن إج

(77-4ا ست د ل ب ن ي وك ب ل في ا شكم ة

( يبين معدل لفرصة المستفيدين في استرجاع المعلومات من المحاولة االولى 11-4الشكل رقم )

ع ا اجسترج ت ل ا ح و ا األو ع فشم تحق ق ا ترابط و قد توزع أسب ب عدم نج ك

ا ن سةةب ب ل ا صةةط ح ووجود خطم إ ق ي في كت با ا صةةط ح واسةةتخدام صةةط ح غ ر

.(72-4ش ع في ج م ا تخصص . وك ب ل في ا جدوم ة

% التدريسيون الدكتوراه الماجستير أسباب فشل االسترجاع

23.4 - 79 27 كت با ا صط حوجود خطم إ ق ي في

71.2 2 4 77 عدم اخت ر ا صط ح ا ن سب

66.4 32 31 41 فشم في تحد د ا ققا ب ل ا صط ح

01020304050607080


نعم 28 41 16 34

كال 72 59 34 66

يبين اسباب فشل االسترجاع من المحاولة االولى ( 13-4جدول رقم )


ي ف تجدر الشةةة رة إ أل ا سةةةبب األوم ل وجتا ن ر ا دراسةةةا تح م سةةة و ته ا سةةةت د

ون درا قح ا وس ط عدم ا دقا ذه خ صا إذا ك ل ا غ ب و ا ني بدقا كت با ا صط ح

غ ر تخصةةةةص في وضةةةةوت ا بحث ن سةةةةه و ي ا ح ا ا شةةةة ا في راكزن ا بحث ا أ

ا سبب ا ث ني فتو شترا ب ل ا ست د وا وس ط ع اعتب ر أل ا وس ط د ه األدوا ا قز ا

ا ك نز وا ذا ج تك د تخ و نه أا ل قواعد تحقق ل ا صةةط ح ا ن سةةب وا تي ل أ ت

ا ب ن ا تي ك ن ضةة ل حدود ا دراسةةا . وا سةةبب األخ ر تح م سةة و ا ب درجا األسةة و

ا وسةةة ط ف قد ب ن سةةة بق أل م ا سةةةت د ل جت ول ف دة أدوا ا ربط وا وسةةة ط وحده

شةةم ا رتبطا بتذا ا ج نب ت عققا ب شةةرة ا ذا خبر اسةةتخدام ذه األدوا ذا ف ل ح ا ا

بمداال ا وس ط .

راج ا ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا ب ق م سةةةت د حددة وف إذا ك ل ن ا دة ز ن ا

( ب ن ي و ذا ني أل ا سةةةةةةةت د ل ع و سةةةةةةة د تم شةةةةةةةك ا في ا وق %92أج بة

( ل ا سةةةةت د ل حصةةةةو تم ع فرصةةةةا %99 حصةةةةوا نت ا ا ا بحث ا و قد أكد ة

زجخت ر ن سةةةةةبتم ل ا تسةةةةةج ق ا سةةةةةترج ا خ صةةةةةا في ا راكز ا تي تسةةةةة ح بتجت

ا ست د ل ب نت ح ا ع األقراص ا رنا أو طبوعا ع ا ورق أ ا ست د ل ا ذ ل

ج رغبول في اسةةةةتطقت دق ق نت في ركز تقد م ا خد ا فإنتم ضةةةة ول نقم ا و

ا سةةةةترج ا ع األقراص تم تدق ت جحق وذ ا ألسةةةةب ب عدة ل أ ت ضةةةة ق ا وق أو

ك ا ا د ا ا ا حصةةةةوم ع ا نت طبوعا أو ضةةةةم ب ر ط با ا دراسةةةة ا ا

ضوت ا بحث و نتم ل س تتم حوم قال ا ا نت و س تذة ا شرف ل ع درا ش رة األ ست ا

جد صةة وبا في فتم ا نت بسةةبب ضةة أج دته غا النك ز ا. وا شةةر ع ذ ا ت ضةة م

ست د ل ا حصوم ع ا نت ح ا ع األقراص ا رنا . ( ل ا %13ة

وحوم ك ا ا و ا سةةةةةةةترج ا لعط ال ا سةةةةةةةت دة فكرة واضةةةةةةةحا عل قال ا

( ل ا سةةةةةةت د ل %19.9ا بحوث وا دراسةةةةةة ا سةةةةةةترج ا وضةةةةةةوت ا بحث أج ب ة

قدم ا نص ا ن ا دروسةةةةةةةةا ج ت عد ا ب ج ب ع أل م قوا قا وتكت ي ب ل ك م وث

(.72-4ب و ا بب وغراف ا وا ستخ ص وك ب ل في ا شكم ة


( كفاية المعلومات المسترجعة للمستفيد12-4الشكل )

و ذه ا نت جا ل ا شةةةرا ا ج دة ح ث سةةة عد ع ذ ا أل قواعد ا ب ن ا بحوثا بشةةةكم

ا تخصصا في ج ج وضوع ا دق قا نسب ع م تغطي ا نت ا ا كرا ا نشور في ا جق

وع دة كول ا سةةةةةةةتخ ص كتوب بطر قا ر ا قتضةةةةةةةبا و حتوا ع ا و

األس س ا وضوت ا ق ا.

وف إذا ق م ا سةةت د ب د راج ا نت ا ا ا بحث ا بمجراال ت د م أو تغ ر في صةةط ح ته

( ل ا سةةةت د ل ب ن ي وك ب ل في %57.6ب نت أج ب ة ا وضةةةوع ا أو عققا ا ربط

(73-4ةا شكم

( احتماالت تعديل المصطلحات الموضوعية بعد عملية االسترجاع12-4الشكل رقم )

0

20

40

60

80

100


نعم 81 77 39 78.8

كال 19 23 11 21.2

0102030405060


نعم 46 51 24 48.4

كال 54 49 26 51.6


أ ا ذ ل أكدوا ق تم بمجراال ا ت د م ع ا صةةةةط ح ا بحث ا أو طر قا ا ترابط ف

( ل ج وت ا سةةةت د ل وك ب ل في ا شةةةكم ا سةةة بق و قد %49.4ب نت فك ن نسةةةبتتم ة

ع م جال ا سةةةةت د ل أسةةةةب ب ح جتتم لجراال ا ت د م ألسةةةةب ب عدة وك ب نا في ا جدوم

.(73-4ة

% التدريسيون الدكتوراه الماجستير باب إجراء عملية التعديل أس

61.1 71 34 37 م تم استرج ت أا نت في ا ح و ا األو

- - - - تم استرج ت أعداد كب رة جدا ل ا تسج ق

22.4 1 77 8 عدم تط بق ا نت ا سترج ا ع وضوعي

3.3 - 3 7 نصحني ا وس ط ب خت ر صط ح بد ا

ل خقم ا نت ا سةترج ا اكتشة صةط ح جد دة أكثر ت ب را عل ا وضوت

5 3 - 6.6

: وسطاء خدمات البحث اآللي 4-2جبد ل ا تمك د ع دور ا وسةةةةةةة ط في راكز تقد م خد ا بحث اا ي في ا كتب

ا ج ا ا راق ا وتمث ره في ك الة ا ا بحث ا وذ ا كونه ح قا ا وصةةةةةةةم ب ل م

ا وا م ا ثرة في ا ك الة . ف وسةةةةةة ط ع ت و ب شةةةةةةر ع ا سةةةةةةت د في رح ا تسةةةةةةبق

ثن ال إجراال ا ا ا بحث ا وانتت الا ب سةةةةةةةتطقت نت ا بحث وفي ذا اسةةةةةةةتجواب ا ن م وإ

ا وق كول ع ت و ب شةةةر أ ضةةة ع ق عدة ا ب ن ون م تشةةةغ ت و زداد دور ا وسةةة ط

أ ا في تجربتن ا ح ا فتو ا شةةةخص ا ذا تن ذ ل خق ه م ع ا بحث اا ي ا تي

بت ا سةةةت د وك جح ن في دراسةةةتن ا سةةة بقا سةةةت د ل. إذل كل ل ا ن در جدا أل قوم

ا قوم إل ا ترك ز ع رفع ك الة أداال ا وسةةةة ط في ذه ا رح ا سةةةة كول ه تمث ر ب شةةةةر ع

ز دة ك الة ا خد ا ا قد ا خ صا وال عدد ا وسط ال زام حدود جدا في كتب تن ا ج ا

ه أل زداد في ا سةةةنوا ا ق د ا تطور ا كب ر ا ذا شةةةتدته سةةةسةةة كل ذا ا دد قدر

ا و ب د ا جتد ا كب ر ا ذا بذ ه ا راق تحط م ا ق ود ا روضةةةا ع ه ونج ك سةةة سةةةته

ا خ رج ا ا تي أد إ تمكم ا د د ل إجراالا ا حصةةةةة ر ا ي ب د رور أكثر ل عشةةةةةر

ا ع واكبا ا تطورا ا ا في ا ج ج ا ا سةةةةنوا ع فرضةةةةه وحرصةةةة ا دو

اسباب قيام المستفيدين بتعديل مفاهيمهم ومصطلحاتهم البحثية (12-4الجدول رقم )


وا بحث ا وا تقن ا و ح و ا ردم ا صةةدت ا ذا شةةتده ا قط ت ا ي ب د أل عطم ا حصةة ر سةةبم

ان ت ك ا راق ع ا م ا خ رجي و ل ابرز ذه ا تطورا فتح ا د د ل خطوط اجتص م

وتجت ز ا كتب ا ج ا بمجتزة ا حواس ب ا تطورة بشبكا ا و ا دو ا " اجنترن "

وا حق ا قز ا تقد م خد حوسةةةبا ج دة و ل ا توقع أل تشةةةتد خد ا بحث اا ي

ا اكبر ل خقم تحد ث دا وأجتزة راكز تقد م ا خد ا و ل ا شةةةةةةةرا ا تي توسةةةةةةة

وا أن سةةةتم وسةةةط ال ا بحث في شةةةبكا جح ن أل م وسةةةط ال خد ا بحث اا ي أصةةةبح

اجنترن وع ه ج كل ا صةةةةةةم فن ب ل وسةةةةةة ط ا بحث اا ي في قواعد ا ب ن و وسةةةةةة ط

ا بحث في وارد شةةةةبكا اجنترن وأا ح و ا تحسةةةة ل ك الة أداال ا وسةةةةط ال سةةةةتن كو ع

حث في شةةةةةةةبكا ك الة خد ا بحث في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا و خد ا ب

اجنترن .

تذا ق ا دراسةةا بإعط ال أ ا خ صةةا دور ا وسةةط ال واسةةتخد أكثر ل أداة تق م

ذا ا دور و ا وقو ع ا وا م ا ثرة في ك الة ا خد ا وا تي ترتبط بشةةكم ب شةةر أو غ ر

ا غ ا ل ب شةةةةةةةر بوسةةةةةةة ط ا ا ا بحث ا و قد قد ن ف سةةةةةةةبق ت ر بتذه األدوا و

استخدا ت .

: نتائج المقابلة مع الوسطاء4-2-1ك ن ا ق ب ا واحدة ل ذه األدوا ا تي احتو ع ج وعا ل األسةةةةةةة ا وزعا

ع ا ح ور اات ا :

السمات الشخصية للوسيط . -أ

وا غ ا ل ذا ا حور ا وقو ع ا تم م ا ي وا ي وسةةط ال وتخصةةصةة تتم

ا وضةةةوع ا وا خبرة ا ا في دال ا م ا كتبي وا م وسةةة ط تقد م خد ا بحث

اا ي .

. المواصفات والمؤهالت العامة للوسيط -ب

وطر قا اكتسةةةة ب وا تد ل ذا ا حور ا ت ر ع ا ت را ا خ صةةةةا وسةةةةط ال

ا خبرة وآ ا ا م في ركز تقد م ا خد ا فضق عل ح و ا ا ت ر ع ب ر ا س

وا جوانب ا ن س ا وس ط وا رتبطا بتذا ا دور .

التواصل مع المستفيدين . -ت


ذا ا حور د ا دراسا في ا ت ر ع ا طر قا ا تي د ر بت ا وس ط ا ا ا بحث ا

ققا ب نه وب ل ا ست د ل قبم وإثن ال إجراال ا ا ا بحث ا . ونوت ا

المحور األخير خاص ببناء استراتيجية البحث . -ث

و و ك م حور ا سةةةةة بق ف خص ا تواصةةةةةم ع ا سةةةةةت د ع ترك ز خ ص ع

تد رح ا بن ال استرات ج ا ا بحث ا تي تستخدم جستجواب ق عدة ا ب ن ا بحوثا ك

ذا ا حور ا ت ر ع اا ا ا تي تسةةةتخدم في بن ال اسةةةترات ج ا بحث في راكز تقد م

ا خد ا وأ م ا ش كم ا تي تواجتتم في ذه ا رح ا وك تتم جتت .

ا وسةةةةةط ال في راكز تقد م خد ا بحث ( ا ذا ب ل عدد 74-4وف متي ا جدوم رقم ة

اا ي :

عدد الوسطاء مركز الخدمة

3 ا كتبا ا ركز ا ج ا بغداد/ ا ج در ا

5 ا كتبا ا ركز ا ج ا ا ستنصر ا

2 ا كتبا ا ركز ا ج ا ا وصم

2 ا كتبا ا ركز ا ج ا ا تكنو وج ا

3 ا كتبا ا ركز ا ج ا صدام

3 كتبا ك ا ا طب / ج ا بغداد

2 كتبا ك ا ا طب / ا ج ا ا ستنصر ا

21 ا ج وت

ص ص شت دة ا بك ور وو و بتخ و قد ك ل م ا وسط ال في ذه ا سس ل ح ا

.( 75-4ة خت ا وك ب نا في ا جدوم

مواقع الخدمةتوزيعات الوسطاء على ( 14-4جدول رقم )


ماجستير بكالوريو دبلوم مركز الخدمة

- 3 - ا كتبا ا ركز ا ج ا بغداد/ ا ج در ا

2 2 7 ا كتبا ا ركز ا ج ا ا ستنصر ا

- 2 - ا كتبا ا ركز ا ج ا ا وصم

- 7 7 ا كتبا ا ركز ا ج ا ا تكنو وج ا

- 2 7 صداما كتبا ا ركز ا ج ا

- 3 - كتبا ك ا ا طب / ج ا بغداد

- 2 - كتبا ك ا ا طب / ا ج ا ا ستنصر ا

2 75 3 ا ج وت

وبشكم ع م ن ا تب ل في نوع ا ا تخصص ل في راكز خد ا بحث اا ي ل

.(76-4ةا ذ ل رسول ف ع ا ا وس طا في ا بحث وك ب ل في ا جدوم

عدد الوسطاء التخصص

8 كتب و و

4 ح سب

7 إدارة

4 غ

7 إحص ال

7 فنول

21 ا ج وت

االكاديمي للوسطاءالتأهيل ( 15-4جدول رقم )

التخصصات الموضوعية ( 16-4جدول رقم )

للوسطاء


( عدم وجود تخصص وضوعي 76-4 ل أ م كل قح ته ل ب ن ا جدوم رقم ة

في سةةسةة ا كتب وا ذ ل توكم تم ت ا إجراال ع ا بحث اا ي حدد ل

ا تي ي في صةةةةةةة م تخصةةةةةةةص ع م ا كتب وا و ح ث ن ذا ا تخصةةةةةةةص

ب سةةةةة و ا ا بحث عل ا و واسةةةةةترج عت ط ب ت وا سةةةةةبب في ذا ا تشةةةةةت ب ل

م ا خبرة في اسةةةةةتخدام ا تخصةةةةةصةةةةة ا وضةةةةةوع ا رتبط ل وجتا ن ر ا دراسةةةةةا ب

ا ح سةةةةوب ت ا ا خبرة ا تي ك ن ب دة عل ا ل في ج م ع م ا كتب وا و

سنوا ا س بقا و ل ا شرا ا ج دة أل عدد جال بدأ تزا د في ا سنوا األخ رة .

: السمات العامة للوسطاء 2-1-1- 4ب ت را وسةةةة خ صةةةةا في ا شةةةةخص إل ا ق م بدور ا وسةةةة ط ب شةةةةكم ا ج د تط

ا ك به ف م ع اسةةترج ت ا و لشةةب ت ح ج ا سةةت د ل ج خت ل ح ث

ا جو ر عل ا م ا كتبي ا تق دا إج في ا ج نب ا ني أو ا تن ذا تذا ا م ف ح سةةةةةةوب

ا ا سةةج ا ع األقراص و األداة ا سةةتخد ا جسةةترج ت ا و ل قواعد ا ب ن ا

ا د جا وا تي في ت ب غا النك ز ا وإذا ك ل ا ح جز ا غوا ج شةةةةةةةكم ا ضةةةةةةة ا

األس س ا في ع م ا وس ط ع اعتب ر أل ا ست د و ا س وم ا ب شر عل استطقت نت

سةةةج ق سةةة را ا غو ا تا ا ا بحث ا واخت ر ا تسةةةج ق ا ن سةةةبا وع ه تقع ت ا ا ت

ا روضةةةا أضةةة إ ذ ا أل ا غا النك ز ا ك ن و زا ط ب أسةةة سةةةي ل في

سةةةةةةسةةةةةة ا و بن طت ا تق دا وغ ر ا تق دا ح جتتم ت في ا ت م ع صةةةةةة در

صةةةةةة در ا و ا نشةةةةةةورة ب غا النك ز ا وا تي تشةةةةةةكم نسةةةةةةبا كب رة جدا ق رنا ع

ا و ا نشةةورة ب غ األخرى كذ ا ف ل ا ن شةةر ل وا جتز ل تم ت ول بتذه

ا غا. و بق ا ح سوب وا خبرة في استخدا ه و ل ا حواجز األس س ا ا تي ت طم أو تض

م دور ا وسةة ط وتزداد ا شةةك ا ت ق دا إذا ن رن إ جت ز ا ح سةةوب ع انه تكو ل تك

ب ل ا بر ج وا دا و نج ك ا وسةةة ط بإدارة ا ا ا بحث ا ج توق فقط ع خبرته في

ا ت م ع بر ج تشةةةغ م قواعد ا ب ن ألل ا ب ا ا بر ج ا حواسةةة ب ت تبر في جوانبت

ت رة ا بحث وا تطب ق ا ب ا تك ا ب ل ن م ا تشغ م وا ن م ا س عدة وا ن م ا ج زة...ا خ .

اا ي تتك م عند كتسب ا وس ط ا خبرة في كم ذه األش ال.


و ل خقم اجتصةة م ا ب شةةر ع ا وسةةط ال ا ذ ل شةة تتم ا دراسةةا وإجراال ا ق ب ا تم خرجن

ب نت اات ا ف خص ا ت ر ع ا س ا ا وسط ال :

النك ز ا وبشكم ج د .( ل ا وسط ال إج دتتم غا %15أكد ة -أ

( ل ا وسط ال بمل د تم ا خبرة %711في ج م ا خبرة في ا م ع ا ح سوب أكد ة -ب

في ذا ا ج م وتوزت ا خبرة ع و ع تشةةةةةةةغ م قواعد ا ب ن وا م ع

.Wordو إصداراته ا قحقا وتطب ق Windows 95ن م ا تشغ م

( ل رسول ا وس طا م كل تم دور س بق في ا م ا كتبي وتم تك تم %61ة -ت

جعتب را خ صا ب ت رة استخدام ا ح سوب .

ا وسط ال بشكم ع م ض ول ذا ا م ع ا م ا كتبي ا تق دا وك تم تقر ب د ه -ث

عل إقرانتم ( نتم ب ت ز%91رغبا شةةةخصةةة ا في رسةةةا ذا ا دور ح ث شةةة ر ة

ا ذ ل رسول ا م ا كتبي ا تق دا ل ذ ا بم ا ا خد ا وا ن رة اجعتب ر ا

ا خ صا ا تي ن ر بت ا ست د ل دور م بح ث ح ا وس ط ع تقد ر أع

ست د ل ل سواال ج ال ذا ا تقد ر ل إدارة ا كتبا أو ا حصم ع ه أا كتبي آخر

ا.ا خد

تن قم ا خبرة ل ا ج م ا سةةة بق إ ا ج م ا قحق ي ا طر قا األكثر شةةة وع في ج م -ج

ا بحث اا ي ح ث أكد ة ( ل ا وسةةةط ال ا ح ل %15اكتسةةة ب ت رة ا م وسةةة ط

إنتم ت وا ا م ل أشخ ص سبقو م في رسا ذه ا خد ا. و قد جح ن ل خقم

ل في ج م ا م ا كتبي خ صةةا بمنتم م حصةة وا خقم إج ب ا وسةةط ال ل ا

سةةةةةنوا ا دراسةةةةةا ع أا و تخد تم في ذا ا ج نب. وحسةةةةةب ع م ا ب حث إل

ن ا قررا دراسةةةةةة ا في راحم خت ا تت رر وضةةةةةةوت اسةةةةةةترات ج ا بحث

ذه واسةةةةةةةتخةةدام ا وا ةةم ا نطق ةةا كل عةةدم وجود تطب ق ع ي ج ةةم اجحت ةة بتةة

ا وج كل تو ت ب سةةةةتقبم ع احت م أل كول ن ا انقط ت ا و أ را صةةةة ب

طو م ب ل ا دراسا و رسا ا تنا .

وع أ ةةا ةةذه ا خةةد ةةا فةة ل ا ةةدورا ا تطو ر ةةا ق ةةا جةةدا في ةةذا ا جةة م و م -ح

في ا كتبا ا دورا ك ن قد أق في ا كتبا ا ركز ا ج ا بغداد ودورة واحدة


ا ركز ا ج ا ا سةةةةتنصةةةةر ا وك ل برن ذه ا دورا خ ص ب بتدأ ل و م تق م

دورة تقد ا حد اال ع حد ع م ا ب حث .

ع و شةةةةة ر م ا ل في ذا ا ج م إنتم األفضةةةةةم في ع تم وإنتم ت كن ل -خ

ج م ع ا م إل ا ل ل ذه ا خد ا وبشةةةةةةةكم ج ق رل ع ااخر ل في ن و ا

في أا ركز ل راكز تقد م ا خد ا ج ر األشةةةةةةةخ ص ااخر ل ا ذ ل ول في

ا راكز األخرى و م سةةةةبق ألا نتم أل ت ر ع ت رة وخبرا ااخر ل. وعند

س ا ن حوم األس و ا ذا وضع ف ه ا وسط ال أن ستم عند ذا ا ستوى اج وا ع

تم ل ا سةةةت د ل اخبرو م بمنتم األفضةةةم كونتم راج وا راكز أخرى و م إل راج

حص وا ع ا و ا تي حص وا ع ت ل خق تم .

س م ا م ب ل ا وسط ال ا وجود ل في ن و ا راكز تب ل -د وحوم األس و ا ت د في تق

شةةةةةخص أقدم إل ا م غ ر خ ضةةةةةع تقسةةةةة م إج ل ن ح ا واحدة فقط و ي إل ن ا

وأخر جد د و كل أل رو كم نتم ن و ا م ط ك ل ن ا عدد ل ا ست د ل

في ن و ا ركز . ح ث كن نم م أل نجد نوت ل ا تخصةةص في ا م ع نوت ب نه

ل قواعةةد ا ب ةة نةة أو ن م ا تشةةةةةةةغ ةةم ا خةة صةةةةةةةةا بتةة جعتبةة را ا خبرة أو ا خ ةةا

ا وضوع ا .

تواصل مع المستفيدين : ال4-2-1-3تمك دا نت ا تي توص ن إ ت في تح م إج ب ا ست د ل أكد ا وسط ال أ ض أل ط با

ا دراسةةةة ا جسةةةةت ر وا دكتوراه م ا شةةةةر حا األكثر اسةةةةتخدا خد ا بحث اا ي

ا حوم ذا ا حور ( سةةت د. وأ م توصةة إ ه ا دراسةة6وب دم و ي ب و في ا توسةةط ة

و ل خقم ا ق ب ا ا ب شرة ع وسط ال ا بحث اا ي متي :

ع و ج توجد ن ا ق ب ا ب ن ا واسةةةةةةةع في ج م خد ا بحث اا ي كل أل -أ

ست د ح ث تتد ا ق ب ا في م راكز تقد م ا خد إ جر ت ا وس ط ع ا

سةةةت د وفي ا راكز ا تي تسةةةتخدم اسةةةت رة ا ت ر ع ا تخصةةةص ا وضةةةوعي

ا و توجد ب ر ا و الض ف ا ثم ا ستوى األك د ي وا قسم ا دراسي

ط ب . و ن ا عدد كب ر ل ا وسةةةةةط ال م ر ب تحد د قصةةةةةود ب ق ب ا و

ي ا سةةةةت د ل فا دة نت وحت اجسةةةةت سةةةة را ا خ صةةةةا ا تي كل أل توجه إ


ا غ ب ج كول ل ورا ت د حدد وس ط و قد تب ل ن أل ذا ا ج نب في ا ققا

ب ل ا وسةةط ال وا سةةت د ل ضةة جدا في راكزن ع ا رغم ل أ ته في إعط ال

ا وس ط تصور واضح عل وضوت بحث ا ست د وت ك ل األخ ر ل است ب آ ا

ا ح ل سةةةةةةة كول ه تمث ر ب شةةةةةةةر ع ك الة ا ا ا بحث ا ع ا ا بحث وكق

وست دا حت إ تق ص ا جتد وا وق ا بذوم في تن ذ ا ا ا بحث ا.

اسةةةت رة ا و ا خ صةةةا بخد ا بحث اا ي ج توجد في م راكز تقد م -ب

صةة ا ا تد نت إحصةة ال عدد ذه ا خد وا راكز ا تي ت ت د ت تبر أداة إح

ا سةةةةةةةت د ل ل ا خد ا ح ث تط ب دا رة ا بحث وا تطو ر في وزارة ا ت م ا ي

وا بحث ا ي تقر ر شةةةةةترا تضةةةةة ل عدد سةةةةةتخد ي ذه ا خد ا. و و ذه

اجست رة تب نا ل ركز إ آخر وغ ر خ ض ا توح د. و ل ا ن ذا ا تي حص ن

ت تب ق ب ا حدود ا ع بما ح م أل تغني عل ا ل أل ذه اجسةةةةةةةت را ج كل

حقو ت واقتض ب و تت .

م راكز تقد م ا خد ا تتق ضةةةةةةة ب و ا ن ر تقد م ا خد وحجم ذه -ت

ا ب و خت ل وقع إ آخر وج توجد سةةةةة سةةةةةا أو آ ا وحدة طر قا ا تي تم

حتس ب ا ك ا أو قدار . ع أس ست ا

في ح ا عدم ط ب ا سةةةةةةةت د إجراال ا بحث في ق عدة ب ن حدد رغب بت تترا -ث

ذه ا ت ا وسةة ط ا ذا قرر ا ق عدة ا ن سةةبا ع أسةة و ا تخصةةص ا وضةةوعي

ستخدام أكثر ل ق عدة ب ن في ا بحث ا واحد وذ ا اعت دا ع ست د و كل ا

ك ا بحث في استرج ت ا و ا ط وبا .نج

ا وسةةة ط و ا شةةةخص ا سةةة وم عل توج ه ا ا ا بحث ا ون در ترا سةةةت د -ج

ا ج م تدخم ب ا ا بحث ا ك أل ا سةةت د وبسةةبب ق ا ا خبرة ن در ط ب ل

ا وس ط أجرالا ن ه عققا ب ا ا بحث ا.

شةة كم ا تي ني نت ا وسةةط ال في عققتتم ع ا سةةت د ل إثن ال إجراال وحوم أ م ا -ح

ا ا بحث ا أج ا دراسا ا ش كم اات ا :


ا صط ح ا وضوع ا ا تي قد ت ا ست دول في ا غ ب غ ر نضبطا أو غ ر .7

دق قا تط ب راج ا ا قوا و و ا جم تمكد نت .

ضةةةةة ا غا النك ز ا سةةةةةت د ل ج تم غ ر ق در ل ع فتم نت ا .2

. وسط ال ا س عدة في ذا ا ج نبا بحث ا ا سترج ا وفي أح ل كث رة حط ب إ ا

ا سةةت دول ع و و د تم تصةةور سةةبق عل ا بحوث ا ط وبا وغ ب تكول .3

ع ا صدفا في ا حصوم ع نت ن سبا . ا ا ا بحث ا عشوا ا وق ا

ت ا ا بحث ا أو و األدوا .4 قا ا تي تن ذ ف ب طر جتم ا سةةةةةةةت د ل

ا سةةتخد ا في ا ربط ا وضةةوعي قد تح م ا وسةةط ال جتد أضةة في ت سةة ر كم خطوة

ل ذه ا خطوا ترتب ع ه ا ز د ل ا وق وا جتد .

ون تقد أل ا كث ر ل ذه ا شةةة كم ك ل ل ا كل تج وزه و ك ن ن ا ق ب ا تسةةةبق

ا ا ا بحث ا خ صا وك جح ن أل ا دم ا و ي ستخد ي ذه ا خد زام حدود

جدا وج وجد ن ا ض ق في ا وق نع إجراال ثم ذه ا ق ب ا .

حث : بناء استراتيجية الب4-2-1-2 ت د اسةةترات ج ا ا بحث ا حا ا ر و جختب ر صةةقح ا ا وسةة ط وا تمكد ل قدرته ع

إدارة ا ا ا بحث ا ب شكم ا ط وب ف خبرة ا ا وس ط وت كنه ل و وخص ص

ث حق عدة ا ب ن ون م إدارتت قد ت كنه ل تج وز ا د د ل ا وا م ا تي تق م ل ك الة ا ب

وخ صةةةةةةةا رتبط نت بدور ب سةةةةةةةت د . ل ن ج ال أ ا ذا ا حور ا ذا اعت دته

ا دراسةةةةا وسةةةة اا جختب ر ك الة ع م ا وسةةةةط ال عل طر ق ا ق ب ا واجختب ر ا ب شةةةةر وغ ر

ا ب شر. ح ث تض ل ذا ا حور احد عشر است س را وجتا وسط ال. و ل خقم الج ب

ع ت تب ور د ن ا نت اات ا : ا تي حص ن

ا سةةةةةةت د و ا شةةةةةةخص ا سةةةةةة وم عل تحد د ا م ا بحث ا وع ا وسةةةةةة ط تقع -أ

سةةةةةةة و ا اخت ر أدوا ا ربط ا ن سةةةةةةةبا أو بن ال ا ققا ا تي تربط ف ب ل ا م

ا ا بحث ا. و ذا ني أل اسةةةتخدام ا غا ا طب ا غ ر ا نضةةةبطا و ا سةةة د في

ا بحث ا ف سةةةةت د ع دة ج ضةةةةبط ه ا بحث ا ب جعت د ع األدوا ا خ صةةةةا

بتذه ا ا ل ج نب آخر وكول م ا وسةةط ال ا وجود ل ح في واقع ا خد ا


م ل خ را تخصةةةص ا كتب وا و وع ذا األسةةة و ج نجد ف رق كب ر

ل ب ا اخت ر أو ضبط ا صط ح ا بحث ا.ب نتم وب ل ا ست د

في ا غ ب ج قوم ا وسةةط ال بإشةةراا ا سةةت د بخطوا بن ال اسةةترات ج ا ا بحث ط -ب

ج رغب ا سةةةةةةةت د في ذ ا أو ج بدا ا ت بتذا . و م ا وسةةةةةةةط ال ج جدول

ا ط وبا ضةةةرورة شةةةرك خطوا ا ا ا بحث ا ف تم د تم اسةةةترج ت ا و

وتقد ت ست د ل .

وف إذا ك ن ن ا أدوا س عدة وس ط في بن ال استرات ج ا ا بحث أج ب تم -ت

صط ح ا بحثي و جتم عدد ستخدام ا قوا و ثن ا ا غا أح ن تمكد ل صحا ا ب

رفوا صط ح م كب ر نتم ن " ا كنز" وحت ب نسبا ذ ل عرفوا ن ذا ا

ب ضبط بررا استخدا ه في ذه ا ا.

وحوم ر نج ك ع ا ا بحث ل وجتا ن ر ا وسةةةةةةةط ال حدد الج ب ثقثا -ث

ا ب سةةةترج ت عدد كب ر أسةةةو أو ت ل وجتا ن ر ا دد األكبر ل ا وسةةةط ال رتبط

نت ا سةةةةت د عل ا ل ا تسةةةةج ق ط ب ا سةةةةت د ا بحثي وا ث ني رتبط برضةةةة

ا سةةةةةترج ا وأشةةةةة ر ثقث وسةةةةةط ال إ أل نج ك ا ا ا بحث ا رتبط ب دم رفر

ا سةةةةةةت د ألا ل ا تسةةةةةةج ق ا سةةةةةةترج ا. وبغر ا ن ر عل ذه ااراال أو درجا

تق ربن ع أا نت ف ل توم اجسةةترج ت و ا صةةط ح ا سةة د في جت ع ا وسةةط ال

إشةةة رة توم ا دقا ا ذا تقد م ا تخصةةةصةةة ل في ج م ن م وج توجد ب ق بم

كم ع ك الة ا ا بحث ا. استرج ت ا و بمنه ا م ا تم وا ح سم في ا حح

وعل األسةةةةب ب ا تي تدعوا ا وسةةةةط ال ت د م اسةةةةترات ج ا ا بحث أشةةةة ر ا ج ع إ أل -ج

م األح ل ب دم اسةةةةةةةتج با ا ن م ح جتتم ت د م اسةةةةةةةترات ج ا ا بحث ترتبط في

ب سةةةترج ت أا عدد ل ا تسةةةج ق أو عند كول ا دد ا سةةةترجع ق م جداا . وك

و رو ف ل ل أ م بررا ت د م اسةةةترات ج ا ا بحث فضةةةق عل األسةةةب ب ا تي

ذكر ا وسةةةةط ال تحدث عند كول عدد ا تسةةةةج ق ا سةةةةترج ا ط ب بحثي ل

سةةةب ذا ن م ع تضةةة ق دا رة ا بحث ضةةة ل رفع سةةةتوى ا دقا في ا نت كب ر ن

ا سترج ا وا تخ ص ل ا تسج ق ذا اجرتب ط ا وضوعي ا م أو ا ت شي .


وف إذا ضةةم ا وسةةط ال تواجد ا سةةت د صةة حب ا ط ب إثن ال إجراال ا ا ا بحث ا -ح

د ضةةةةةةةرورا نج ك ا ا ا بحث ا وحوم أكد ا دد األكبر نتم ب ل تواجد ا سةةةةةةةت

األسةةب ب ا تي تج م ذا ا تواجد ضةةرورا تم ا تمك د ع أل ا سةةبب في ذ ا رتبط

ب حت م عدم اسةةةةةترج ت ا و وجود خطم في ا صةةةةةط ح ا بحثي . أو عدم قدرة

ن ا وسةة ط ع فتم ن ا صةةط ح وارتب ط ته ا وضةةوع ا قوم بتحد د ق عدة ا ب

ا ن سةةةبا ل ن ح ا ا تخصةةةص ا وضةةةوعي ع ذا ا صةةةط ح . فضةةةق عل ذ ا ف ل

ضوت بحثه سج ق ا سترج ا و صقح ا ا ت س قرر شخص ا ذا ست د و ا ا

وفي غ به جد م ا وسةةط ال صةة وبا في اتخ ذ ثم ذا ا قرار. واعتبر ا دد ااخر

ا في نج ك ا ا ا بحث ا ع اعتب ر أل م أل تواجد ا سةةةةةةةت د ج شةةةةةةةكم ف رق

ا سةةةةةةةت د ل ج ت ك تم ا وق ا ك في جسةةةةةةةتطقت نت ا ا بحث ا ح ث كول

ا تح م ا ت بط نت ع األقراص ا رنا و ا خ ر ا ضةةةم تم و ع ذا ا خ ر

ا في تحد د وق ا سةةةت د ط ا ك ن ا سةةة ا ا خزن ج تجد ب ر واقع ا خد ا حرج

قرص ا رل تك ي جسةةةةةةةت ب ك م نت ا بحث األ ر ا ذا ج تط ب ه إجراال

اسةةةةةةتطقت نت ا ا ا بحث ا ضةةةةةة ا ب نت وتح م ا كم و ا قرار ا ضةةةةةةم

طرف ل. كل ذا الجراال ني أل ا ا ا بحث ا ل تكول نتت ا بحصةةةوم ا سةةةت د

ت ح ا ع األقراص ا رنا فتن ا ع م إضةةةةة في نت ر ا سةةةةةت د قوم ع ا ن

تمكد ل قال تت و زة ت وا ل خق ه ب تح ا تخز ل ل جد د قراالة ا ن

ذا الجراال في ح ا توفر األدوا ا قز ا أل ا وق ل كول شةةةةةةةك ا ب نسةةةةةةةبا ه

تحد ث في ه ا بحث ا حصةةةةوم ع نت ب ق بم سةةةة خسةةةةر إ ك ن ا ا ت د م وا

أكثر قال ا .

وفي ح ا عدم ت كل ا سةةةةةةةت د ل تحد د ه ا بحث ا أكد م ا وسةةةةةةةط ال أل -خ

سةةةة قد ول ا سةةةة عدة ه وحوم نوت ذه ا سةةةة عد ك ن الج با اسةةةةتخدام ا قوا و

ا ا ا وا تخصةةصةةا أو اسةةتشةة رة ب ر ا تخصةةصةة ل في ا ج م إذا ك ل ذ ا ت ح

تم و ط ب إ ا ست د في م األح ل ا ذ ب وا تمكد ل ا صط ح ب س عدة

ا شر أو أا شخص آخر جده عون في ذ ا و ل ثم ا رجوت لجراال ع ا ا بحث.


وآخر اجسةةةت سةةة را ا وجه وسةةةط ال ك ل عل أ م ا شةةة كم ا تي واجتونت في بن ال -د

ا ا بحث ح ث أكد تم بمنتم ج واجتول أا شةة كم كونتم ت رسةة ل اسةةترات ج

ع ا م و تم ا قدرة ع تن ذ اسةةةترات ج ا ا بحث إذا ك ل ا سةةةت د قد اعد ه

ا بحث ا بشةةكم ج د وعدد ق م نتم ني ل عدم توفر األدوا ا سةة عدة في تحد د

و تخصص ا . ا صط ح ا ن سبا ل ك نز وقوا

: نتائج االختبار المباشر ألداء الوسطاء 4-2-3وفي خت م إجراالا ا ق ب ا و ض ل ا ت ر ا دق ق ع ستوى وك الة أداال ا وسط ال

ا ل في راكز تقد م خد ا بحث اا ي تم اسةةةةةةتخدام أسةةةةةة وب اجختب ر ا ب شةةةةةةر

وا ذا نقصةةد ل خق ه وضةةع ا وسةة ط في ح ا بحث حق ق ا و ب شةةرة كشةة عل قدراته

ص أوجه ا قصةةور في أداال ا وسةةط ال ع و وق و تمث ر ذه و ت راته ا ا وذ ا تشةةخ

ا جوانب ع ك الة ا ا بحث ا جحق و تذا ا غرر أعد ا دراسةةا اسةةت رة اختب ر

( ا تي تشت م تقر ب ا 3خ صا تحتوا ع ج وت ل اجست س را ا ق س ا حق رقم ة

ا جعتب را توفر األدوا ا سةةةةة عدة في ع خ را بن ال اسةةةةةترات ج ا بحث تك ا وف ق

ن م تشةةةةغ م قواعد ا ب ن . و نح ا دراسةةةةا كم وسةةةة ط فرصةةةةا اخت ر ن م اسةةةةترج ت

ا و وق عدة ا ب ن ا تي ت ا خبرة ع م اكبر ع ت .

: محاور اختبار أداء الوسطاء 4-2-3-1ا تي غ ب طرقت ا سةةةت د تضةةة ن اسةةةت رة اجختب ر ج وعا ل اجسةةةت سةةة را

إثن ال إجراال ا ا ا بحث ا ح ث ق م ا ب حث بمجراال اجختب ر ب شةةةرة ع وسةةةط ال ا خد ا ا ذ ل

شةةةةة تتم ا دراسةةةةةا بواق ا بحث ف ا ع ن م اسةةةةةترج ت ا و ا تي خت ر ا وسةةةةة ط

جسةةةت رة واق ا ا بحث ل وب سةةةتخدام قواعد ا ب ن ا ا ا حددة في ا دراسةةةا . وتصةةة ا

بدا تت وحت نت تت قس ا ع ا ح ور اات ا:

بن ال استرات ج ا ا بحث . تض ل ذا ا حور است س را عدة ك ل ا تد نت ق و قدرة .أ

ا وس ط في استخدام و ن م اجسترج ت غرر :

ا بحثي . ا ت ر عل قال ا ا م ا بحث ا ا تي قد ت ا ست د ط ب -

ا ت ر ع ا ص غا ا دق قا كت با ا صط ح ا بحثي. -

اجستخدام األ ثم وا م ا ربط ا نطقي. -


استخدام تست ق ا ن م في ا بحث ب غا ا طب ا ا نضبطا ل خقم ا كنز. -

. تض ق دا رة ا بحث. تض ل ذا ا حور ط ب حددة ا تد نت ق و قدرة ا وس ط ب

في اسةةةةةتخدام تسةةةةةت ق ا ن م تضةةةةة ق دا رة ا بحث في ح ج ا بحث ا شةةةةة م وك ن

ك اتي:

استخدام وس م اجستب د. -

ا بحث في حدود ا نوال . -

ا بحث ب ستخدام ا صط ح ا نضبطا. -

استخدام ا تحد دا ا غو ا. -

استخدام ا تحد دا ا ز ن ا. -

استخدام ا تحد دا ا صدر ا -

تق رب ا صط ح في حدود حقم ل -

. تض ل ا حور ج وعا ل ا ط ب ا رتبطا . إجراالا ا رر وا طب عا وا تح م ت

بخ را إ ت ر نت ا بحث سةةواال ب رضةةت ل ع شةة شةةا ا ح سةةوب أو طب عتت ع

ك اتي:ورق أو تح ت ع وس ط ا خزل ا خ رج ا و

است رار ا نت حددة بحقم واحد فقط. -

طب عا أو تح م نت ا بحث حددة بحقوم ا وا نوال وا ستخ ص. -

تح م أو طب عا ج وعا خت رة ل ا نت ا ك ا. -

ح استرات ج ا ا بحث واستخدا ت في ق عدة ب ن بد ا. -

ت كه ا وسةةةة ط ل و عل ن م اسةةةةترج ت . ا و ا ا. وقو ع ث

ا و ا ستخدم و ل ذه ا و :

طر قا استبدام قواعد ا ب ن دول ا خروا ل ا ن م. -

ش ش ا بحث ا توفرة وخص ص كم نت . -

عوا م ا ربط ا نطق ا ا تي وفر ا ن م ودور كم نت . -

طر قا اجست دة ل أد ا ا ن م . -

خ را ا حكم بنج ك ا ا ا بحث ا. -


: النتائج العامة لالختبار 4-2-3-3

بتح م ط اسةةةةةةت را اجختب ر ا تضةةةةةة نا الجراالا ا خ صةةةةةةا بإنج ز ا ا

ا بحث ةا ل وجتةا ن ر ا وسةةةةةةةطة ال ا ةذ ل وقع ع تم اجختبة ر و ل خقم ا قح ة ا تي

ا ا ا بحث ا تر ج وعا ل ا نت وك اتي :سج ت ا ب حث إثن ال إجراال

( ل ا وسةةةةةةةط ال ضةةةةةةة ول ا بحث ل خقم ن م اسةةةةةةةترج ت %81تب ل إل ة .أ

( ل ذه ا نسبا ض ول إصدار %58. وة SPIRS و ا قرص ا ضي

.MS-DOSا ن م ا ذا م في ب ا ن م ا تشغ م

ا ل الن ث وفي اختصةةةة صةةةة ( ل ا ل في ج م ا وسةةةة طا ك نو%85ة .ب

تب نا غ ب ع ت ا تخصص النس ن ا.

ق رب . ب را ا ت خد ا جعت ط ال في واقع ا ج وجد تقسةةةةةةة م م ب ل ا وسةةةةةةة

ا وضوعي أو ا خبرة ا تشغ ا.

سةةةةتوى خبرة ا وسةةةةط ال في تشةةةةغ م ن م اسةةةةترج ت ا و رتبطا بح جا .ث

ا ن م حددة ب تط ب ته ا بحث ا.ا ست د ح ث إل تن ذ و

ا بحث ب غا ا طب ا ا حرة و ا خ ر ا ضةةم دى وسةةط ال ا خد ا وقد كول .ا

و ا خ ةة ر ا وح ةةد جتةةم غةة ب ةةا ا وسةةةةةةةطةة ال بخ ةة را ا بحةةث بةة غةةا ا طب ةةا

ا نضبطا.

: وظائف بناء استراتيجية البحث 4-2-3-2

رات ج ا بحث قال ا ط ب ا سةةةةةت د وقو ع ت رة ا وسةةةةةط ال في بن ال اسةةةةةت

واسةةةةةةةتث ر و ا ن م بشةةةةةةةكم ف عم اقترك ا ب حث ل خقم اسةةةةةةةت رة اجختب ر

ا سةةةةتخد ا تذا ا غرر تن ذ اسةةةةترات ج ا بحث ب سةةةةتخدام أرب ا صةةةةط ح بحث ا

تتغ ر وضةةةةةةوع حسةةةةةةب ق عدة ا ب ن ا بحوثا وقدم ا ب حث ج وعا ل ا ط ب

سةةةةت سةةةة را وسةةةة ط ا ا ا بحث ا في حدود ع ا اجختب ر كشةةةة عل خبرة واج

ب ل نت اجختب ر: (74-4ةو ت رة ا وس ط في بن ال استرات ج ا بحث ج دة . وا شكم


( المستوى العام لكفاءة بناء استراتيجية البحث14-4الشكل )

وسةةةةةةط ال في تن ذ ( إل ا سةةةةةةتوى ا م ألداال ا74-4نقح ل ا شةةةةةةكم رقم ة

اسةةةةةةةترات ج ا ا بحث ك ل ضةةةةةةة جداا ح ث م وفق ا د د نتم في اخت ر ا ح وم

ا ن سبا ط ب ا تي تض نتت است رة اجختب ر .

وابرز واطل ا ضةة ك ن في اسةةتخدام ا صةةط ح ا نضةةبطا أو ا بحث

ا بحوثةةا. وف ةة خص ل خقم ا كةة نز ع ا رغم ل توفر ةة في قواعةةد ا ب ةة نةة

ت رة اسةةةةتخدام عوا م ا ربط ا نطق ا ك ل ا شةةةةر ا م سةةةةتوى ا وسةةةةط ال في ذا

ا ج نب قبوج وفق جعتب را سةةةةةةةتو ا تق م كنه غ ر قبوم جعتب را ك الة

اجسةةةةترج ت ف سةةةةتخدام عوا م ا ربط ا نطق ا في بن ال اسةةةةترات ج ا ا بحث د ل أ م

ا ا بحث ا وأا قصةةةةةةةور في ذا ا ج نب ثر سةةةةةةة ب ع ا نت ا نت ا أرك ل

بحث.

: وظائف تضيق دائرة البحث 4-2-3-4

تضةةةة ق دا رة ا بحث د ل الجراالا ا ت ا ا تي ترافق ا ا بحث ا وا تي ضةةةة ل

ل خق ت ا ست د ا حصوم ع نت بحث بدقا ع ا. وأل ا ذه ا ا وبسبب ا ك

ا ت ا ل ا و ا تي تحتو ت قواعد ا ب ن وفر ن م اسةةةةةةةترج ت ا و و

ا تد نت تضةة ق دا رة ا بحث ل اجم ضةة ل ا دقا في اجسةةترج ت. وا وسةة ط ا ج د تك ا

و ل ت ا ت رة استخدام حددا ا بحث ب طر قا ا ن سبا وحسب ح جا ا ست د تك م ه

02468

10121416

ع.ش ال ستول العامحفظ استراتيجيو البحثضغ تائج البحثالتحدق ن .قو ال ص لحاااستخ.ام ا.واا الرب البحث باللغو ال ضب و

جي. 2 5 2 6 4 3.8

4 دبوش 11 2 6 0 4.6

ضعيف 14 4 16 8 16 11.6


ا حصةةةةةةةوم ع نت بحث قال ا ط به ا بحثي دول تح ه وق وجتد كب ر ل قد في

ر ل ا تسةةةةةةةج ق ا سةةةةةةةترج ا. وع ا رغم ل تب ل ن م اسةةةةةةةترج ت اسةةةةةةةتطقت عدد كب

ا و في ب ر ا خصةةة ص ا ن ا وا شةةةك ا إج إنت تشةةةترا في وجود و خ صةةةا

بتضةةة ق دا رة ا بحث. وفي حدود ذه ا دراسةةةا جح ن إل ا سةةةت د ل بشةةةكم ع م ج ت كول

طا و م أكثر جت ونه وجود و خ صةةةةا ا خبرة في تن ذ ا ا بحث ا دول وسةةةة

ت م حددا ألجم تضةةةةة ق دا رة ا بحث. وع ه تقع سةةةةة و ا اسةةةةةتخدام ذه ا و ع

ا وسةةة ط ا ذا تحتم ع ه أخققه ا تن ا إعقم ا سةةةت د بت واجسةةةت داد جسةةةتخدا ت إذا وجد

ا ست د ح جا ذ ا.

-4سةةط ال في رفا واسةةتخدام و ا تضةة ق.وا شةةكم ةو قد اختبر ا دراسةةا ك الة ا و

( ب ل نت ع ا اجختب ر :75

( المستوى العام لكفاءة استخدام محددات البحث11-4الشكل )

( نقح إل ا سةةتوى ا م ك الة ا وسةةط ال في اسةةتخدام ا حددا 75-4 ل ا شةةكم رقم ة

ض جدا و ك د كول ستوى ا ض تق رب في و ا تض ق ك فا كل ا قح ا

, NEAR)ا ث رة ق ت م ي ت ا ا ت قا بجتم ا وسةةةةةط ال في وجود أدوا ربط ثم

WITH) نذ سةةةةةةةنوا عدة و قد ك ل ا وسةةةةةةةط ال بررول عدم في أن ا ول ع ت

رفتتم تذه األدوا ب دم وجود ح جا إ اسةةةتخدا ت أو إل ا سةةةت د ل ع دة ج ط بول

0

5

10

15

20

ا ستوى ا ما تحد دا ا صدر ااستخدام ادوا ا ربط ا تق ربا تحد دا ا ز ن اا تحد دا ا غو ا

ج د 3 4 2 3 3

4 قبوم 1 1 2 2

ض 13 15 17 15 15


إجراال ثم ذه ا وا سةةةةة ام ا تم و ك كل إل ط ب ا سةةةةةت د إجراال ع ا

نا و و جتم وجود أصق.

والطباعة والتحميل : وظائف العرض4-2-3-5

قد ج كول خبرة ا سةةةةةةةت د في تن ذ ذه ا و تمث ر ب شةةةةةةةر ع ك الة

اجسةةترج ت كل بكم تمك د سةة كول ت تمث ر ع بذ ه ا سةةت د ل وق وجتد أو

تح ه ل ك ا د ا ف تحكم بحجم ا تسةةةةةةةج ق وعدد ا حقوم ا روضةةةةةةةا

تي كل إل ت طي ا سةةةةت د فكرة واضةةةةحا عل وضةةةةوت ا دراسةةةةا واخت ر ا حقوم ا

ستب د ا حقوم األخرى ك ت إجراالا تخدم ا ست د في ذه ا رح ا ا روضا وا

( ب ل نت ع ا اجختب ر :76-4 ل ا بحث. وا شكم ة

( المستوى العام لكفاءة استخدام وظائا العرض والطباعة والتحميل16-4الشكل )

شكم رقم ة ستخدام و 76-4نقح ل ا ( إل ا ستوى ا م ك الة ا وسط ال في ا

ن م اجسةةةةترج ت ا خ صةةةةا ب رر وطب عا وتح م نت ا ا بحث ا ك ن ج دة

كل ح ا ا ضةةة عند ب ر ا وسةةةط ال في تن ذ ذه الجراالا ع بسةةة طتت كو

. وا ح جا ا سةةةةةةةا تطو ر جال بزجتم سةةةةةةةتوى ا خد ا ا قد ا في ب ر ا راكز

بدورا تقو ا ضةة ل تسةةح ل ك الة اجسةةترج ت خد ا سةةت د وا ح ع سةةتوى

ا خد اا ا في ا كتب ا ج ا.

0

5

10

15

خ را ا رر

خ را ا طب عا

خ را ا تح م

ا ستوى ا م

ج د 12 11 10 11

3 قبوم 7 5 5

ض 5 2 5 4


: معرفة الخصائص العامة للنظم 4-2-3-6

في ذا ا جزال ل اسةةةةةةةت رة اجختب ر تح وم ا دراسةةةةةةةا تق م خبرة ا وسةةةةةةةط ال

ودرا تتم بب ر ا خ ص ا ن ا ن م اسةةةترج ت ا و ا تي ول ع ت . ح ث ك ن

نت اجختب ر ك اتي :

( ل ا وسةةط ال جت ول إ ك ن ا تن ذ ع ا ا بحث ل خقم شةة شةةا ع م %56ة .7

أخرى ن م استرج ت ا و ن سه.

ا تسج ا وتحو ه( ل ا وسط ال م ت كنوا ل اخت ر صط ح في نص %11ة .2

إ صط ح بحثي.

( نتم فقط %21 م ا وسةةةةةةةط ال أكدوا ع وجود د م ع م في ا ن م و ة .3

استخد وا ذا ا د م ت م آ ا تن ذ ا ا بحث ا.

ح ث (NEAR,WITH)( ل ا وسةةةةةط ال وجود أدوا ربط ثم %91 جتم ة .4

ل ا نةةة در اسةةةةةةةتخةةةدام و (AND)كةةة ل ا ترك ز في اجسةةةةةةةتخةةةدام ع األداة

(OR,NOT).

ا وسةةةط ال ع و م كونوا ن ل ب حكم ع قال ا ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا .5

( نتم إل ذه ا ا ل واجب ا ست د.%81 وضوت ا بحث . ح ث أكد ة

: نظم استرجاع المعلومات 4-4 ا وضةةةةةةوت ل خقم دراسةةةةةةا راكز تقد م خد ا بحث اا ي في ا كتب ا ج

ا دراسةةةةةةةا و إحصةةةةةةة ال قواعد ا توفرة ف ت تب ل إل ج م ذه قواعد ا ب ن ت م ل خقم

ج وعا ل ن م إدارة قواعد ا ب ن ا نتجا ل قبم سةةسةة ع ا تخصةةصةةا في نشةةر

وتسةةو ق قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا . و ل أبرز سةةسةة ع ا تخصةةصةةا

. وتحتةةم UMIو DIALOGو EBSCOو Silver Platter Information ثةةم

ك ل ا صدارة ق رنا ع ا سس األخرى خ صا في نشر Silver Platter سسا

قواعد ا ب ن ا طب ا وا زراع ا وا ا ا تي ت م ل خقم ن م اسةةةةةةةترج ت ا و

WINDOWSو ن م ا تشغ م MSDOS. في ب ا ن م ا تشغ م SPIRSا خ ص بت

و ذا ا ح م نطبق ع ا سةةةتوى ا ي أ ضةةة . و قد جح ن إل م ا وسةةةط ال ا وجود ل

بحث في MSDOSفي ب ا ن م SPIRSفي راكز تقد م ا خد ا ضةةةةة ول ا م ع


وتجدر الشةةة رة .WINSPIRSقواعد ا ب ن . ب سةةةتثن ال ا قواعد ا تي ج ت م أج ل خقم

إ ذه األن ا تقدم طر قا بحث في قواعد ا ب ن بشةةةةةةةكم خت عل ب ضةةةةةةةت و كم نت

جوانب قوة وضةةةةة و وقو ع ا جوانب ا ن ا تذه األن ا ع ا دراسةةةةةا ع تح م

ط وف تت ت ر ع خص ص كم نت وتشخ ص ا جوانب اج ج ب ا وا س ب ا ف ت

ستث ر نتوصم إ ه ع ا ترك ز ع ا جوانب ا تي تتحكم في ك الة اجسترج ت . و ل ثم ا

في اختب ر وسةةةط ال ا ا بحث ا ف خبرة في تشةةةغ م ا ن م كول ت دورا ت في إدارة

ا ا ا بحث ا بك الة و رونا ع ا. وع ذا األسةةةةة و أعد ا دراسةةةةةا ن وذا جسةةةةةت رة

تب ر ضةةة نتت ب ر ا ت صةةة م وا جوانب ا ن ا وا تشةةةغ ا ا خ صةةةا بكم األن ا ا تي ت اخ

دراسةةةتت جسةةةتخدا ت في إجراال اجختب ر ا ب شةةةر وسةةةط ال ا ا بحث ا في راكز خد ا

ا بحث اا ي . وف متي دراسا كم ل ذه األن ا .

الفضي : نظام استرجاع معلومات القرص 4-4-1تنشةةةةةر سةةةةةسةةةةةا و ا قرص ا ضةةةةةي عدد كب ر ل قواعد ا ب ن ا ا ع

. و تذا ا ن م إصةدارا خت ا تتوافق ع SPIRSاألقراص ا د جا وا تي ت م بواسةطا

. وسةةة تم ا ترك ز WINDOWSو UNIXو DOSن م ا تشةةةغ م ا ا ا روفا ثم

صدارا ا ن م ا تي شغ مع إ ا ستخد ا WINDOWSو DOSت م في ب ا ن م ا ت

في ا سس ا راق ا.

MSDOSفي بيئة SPIRS: نظام4-4-1-1 : خصائص و وظائف النظام 4-4-1-1-1

.أ. المتطلبات األساسية للنظام

م ذا ا ن م بك الة ع ا حواس ب ا شخص ا حت ا إ ا تط ب اات ا :

المفضل الحد األدنى المتطلبات

توافق ع 396 جت ز ا ح سوبIBM

IBM توافق ع 496

MB 8 MB 4 ا ذاكرة ا ر س ا

Monochrome VGA Color بط قا ا رر

SPIRS( المتطلبات األساسية لتشغيل نظام 17-4رقم )جدول


Dos 3.1 Dos 5.0 ن م ا تشغ م

في ا قرص ا سةةةةة ا ا ط وبا ا ص ب

4 MB 6 MB

MSCDEX v.2.1 MSCDEX v.2.1Or higher شغم األقراص ا د جا

One Low Density One high Density شغم األقراص ا رنا

غ ر جز ا غ ر جز ا ا رة

Parallel Port for أخرى Printer

Parallel Port for Printer EMS Memory Manager

ب. المفاتيح الرئيسية للنظام

. ت تر ا شةة شةةا ا ر سةة ا ا تي تحتوى ع ج وعا SPIRS ع بدا ا تشةةغ م ن م

ب شةةةةةةةر Commands ل األوا ر كم ت وبشةةةةةةة ا تي كل إدارة ا ا ا بحث ا ل خق

ا حت ب ستخدام ج وعا ل ا ت ح ا وجودة في وحا ا ت ح ع قح ا إل ذا ا ن م ج

ب ل ا ت ح ا سةةةةتخد ا وو (79-4ة في ا تن ذ و ا جدوم Mouseاسةةةةتخدام ا رة

كم نت :


إ ج نب ذه ا ت ح كل دا تن ذ ا م ل ج وعا األوا ر ا تي ت تر في أس م ش شا

ا ح سةةةةةوب ا وجود في وحا ت ح (ESC)ع م ا ن م ح ث ك ي ا ضةةةةةغط ع ت ك

ا شخصي ت تر ن ج وعا األوا ر وك اتي :

ب قي ا حرو ح ث ك ي ا ضةةةةةةةغط ع ا حر قد تم ت زه عل ونقح إل ا حر األوم

ق م إ تن ذ ا ا ا ط وبا وا جدوم ب ل ا ا تي تم تن ذ (78-4ةا ز قنت

ب ستخدام ذه األوا ر :

: خطوات البحث في النظام 4-4-1-1-3

ت د ع ج وعا ل ا وا م وا حددا SPIRSإل بن ال اسةةةةةةةترات ج ا ا بحث في ن م

اات ا:

Logic Search Operatorsعوامل البحث المنطقية -أ

قدم ا ن م ج وعا ل ا وا م ا نطق ا ا تي تسةةةةةتخدم في تحق ق ربط ا صةةةةةط ح

ب ل (21-4ةألخرى . وا جدوم وا م ا بحث ا و كم نت و ا بحث ا تخت عل ا

ا وا م ا ستخد ا و و ا كم نت :

COMMANDS : FIND HITORY INDEX THESAURUS SHOW CLEAR

PRINT GUIDE XCHANGE RESTART OPTION

DOWNLOAD QUIT


Searching Limit fieldsعوامل تحديد الحقول -ب

تضةةة ق دا رة بحث كل دا اسةةةتخدام طر قا تحد د سةةةتوى أو دى ا بحث

ا ط وب فضق عل استخدام ا وا م ا س بقا ف كل ا بحث في حقم ب تحد د ل خقم

. ع سةةةةةةةب م ا ث م وب د اسةةةةةةةترج ت عدد كب ر ل [=]أو عق ا [IN]تخدام اسةةةةةةة

ا تسةةةةج ق بحوث في وضةةةةوت ل كل اسةةةةتخدام ذه ا طر قا حصةةةةوم ع

ل 7885تحد د اكبر ح ث كل ا ترك ز ع ا بحوث ا تي ك ل ت ر خ نشةةةةةةةر ع م

ج م ا تسج ق ا سترج ا نكتب ااتي :

1995 In py or py = 1995

ب ل ا ر وز ا ستخد ا ا تحد د في ا ن م ودج ا كم نت : (27-4ةوا جدوم


Truncationالبتر -ت

وسةةة ا ل وسةةة م توسةةة ع دا رة ا بحث تسةةةتخدم في ا ح ج ا تي كول ط ب ا بحث

ج ت ب سترش و ي ف ك ي إل نض إ نت ا ا صط ح عق ا ة*( حت قوم ا ن م

ا تسةةةةةةةج ق ا تي تحتوا ع ذا ا صةةةةةةةط ح ك فا ع األخذ بن ر اجعتب ر ا حرو

ا تك ا ه . ث م ع ذ ا ا بحث ااتي :

Find : Nurs*

س قوم ا ن م ب سترج ت ا تسج ق ا تي تحتوا ع ا صط ح اات ا :

Nurse , Nurses , Nursing , etc.

Windowsفي بيئة SPIRS: نظام4-4-1-3

حواسةةة ب ا شةةةخصةةة ا Windowsب د تطو ر شةةةركا كروسةةةوف ن م تشةةةغ م

وانتشةةة ر اسةةةتخدا ه طور ا د د ل ا سةةةسةةة برا جت توافق ع ب ا ا م ا جد دة

م SPIRSو نت سسا ا قرص ا ضي ا تي ع ع تطو ر إصدار جد د ل ن م

وأصةةةةةةبح ب ج ك ل تشةةةةةةغ م قواعد ا ب ن WinSPIRSأط ق ع ه اسةةةةةةم في ب ا ا نوافذ

ا خ صةةةةةا بت ل خقم كق ا ن ل ب سةةةةةتثن ال ب ر قواعد ب ن ا نص ا ك م ا تي تحتوا

فقط ثةةم قةة عةةدة ب ةة نةة WinSPIRSع ا رسةةةةةةةوم وا جةةداوم فتي ت ةةم في ب ةةا ن ةة م

DRUG INFORMATION ون م ا خ صةةا ب ق را ا طب ا . WinSPIRS ل ح ث

ا بدأ ج خت ع الصةةدار ا سةة بق في ا جوانب ا ن ا األسةة سةة ا ثم اسةةتخدام عوا م ا بحث

وطرا ق تن ذه ف جختق ا جو را ك ل في واجت ع م ا ن م واسةةةةةةةتخدام ا مرة في

ثم ع ا ا نسةةةخ Windowsا تن ذ وكذ ا إ ك ن ا اجسةةةت دة ل و ن م ا تشةةةغ م

وا صق .

: خصائص و وظائف النظام4-4-1-3-1

أ. المتطلبات األساسية للنظام

بك الة ع ا حواس ب ا شخص ا بتوفر ا تط ب اات ا: WinSPIRS م ن م


ب. شاشة البحث الرئيسة

ع بدا ا تشغ م ا ن م ت تر ن ش شا ا م ا ر سا وك متي :

( شاشة عمل النظام الرئيسة17-4رقم )الشكل

وتحتوا ذه ا شةةة شةةةا ع ج ع و ا ن م ا تي تن ذ ب شةةةرة ب ضةةةغط ع األ قونا

أو ا حر ا ز بوجود خط تحته أو ب سةةةةتخدام (Mouse)ا خ صةةةةا بت ب شةةةةر ا رة

.( 23-4ة وك ب نا في ا جدوم [F]ا ت ح ا تشغ ا أو ر ب ج وعا


و ل ش شا ا م ا ر سا نقح ب ر ا و ت تر ب ول ا خ ف وأخرى ب ول ا غ ق

و ذا ني أل قسم ل ا و تنشط عند نقوم بمجراال ا بحث .

ب ل خ را ش شا ا بحث ا ر سا وو ت : (24-4ةوا جدوم


ت. شاشات البحث الفرعية

خصةةصةةا تن ذ ا بحث ب نص ا حر أو ب غا ا سةةت د و ضةة ل دقا شةة شةةا ا م ا ر سةةا

أع في ا نت أو اسةةةةتخدام صةةةةط ح بحث ا أكثر تحد دا وفر ا ن م شةةةة شةةةة فرع ا

تن ذ ا بحث ل خق ت و ذه ا ش ش ي :

شاشة البحث في الكشاا .1

شا ا بحث [F5]أو ت ك INDEXب ضغط ع خ ر ش سا ت تر شا ا ر ش ل ا

وك اتي :*في كش ق عدة ا ب ن ا بحوثا

( شاشة البحث في الكشاا19-4الشكل رقم )

وك نقح ف ل ذه ا ش شا ج تخت في ا تص م عل ا ش شا ا ر سا كل ا رق ا تم

دة ا ب ن و ل ف ت إل إدخ م ا صةةةةةط ح أو جزال نه سةةةةة دا إ عرر كشةةةةة ق ع

ا كش كل تحد د ا صط ح ا ذا كول أكثر تط بق ع ا وضوت ثم نضغط ع خ ر

Search نقم ا صةةةةط ح إ شةةةة شةةةةا ا بحث ا ر سةةةةا ع إ ت ر نت ع ا ا بحث أو

رر ا تسج ق ا خ صا ب صط ح ا حدد ع إل عدد SHOWنضغط ع خ ر

أل راض األ ثلو والت بيق . 1004إص.ار INIS( تم استخ.ام قاس.ة بيا اا *)


ت اسةةتخدام ا صةةط ح وعدد ا تسةةج ق سةة كول رة في ا شةة شةةا ا را ا تي تكرر ف

في ا ج م ا خصص وب د ا ضغط [ENARGY]وتطب ق ع ذ ا تم طب عا صط ح

ع ت ك الدخ م عرر ا ن م كشةةةة ا صةةةةط ح بتدأا بتذا ا صةةةةط ح ت ه ق ا

-ENARGY]ب خت ر طو ا ل ا صةةةةةةةط ح ا رتبطا بتذا ا صةةةةةةةط ح ح ث ق ن

ECONOMICS] نضةةةةةةةغط ع خ ر 71و رر ا تسةةةةةةةج ق ا تي ك ل عدد ة )

SHOW وب ق رنا ع طر قا ا بحث في ا كش في ن م SPIRS وجدن إل ا م

أستم وأكثر رونا . WinSPIRSع

شاشة البحث في المكنز .2

شةةة شةةةا أخرى ل شةةة شةةة ا م ا رع ا ا تي تسةةةتخدم ألغرار ا بحث في كنز ق عدة

ا ب ن ا بحوثا وا تي تتشةةة به أ ضةةة ع شةةة شةةةا ا بحث ا ر سةةةا ن م وب ضةةةغط ع

ت تح ن [F9] ل ا شةةةة شةةةةا ا ر سةةةةا أو ا ضةةةةغط ع ت ك THESAURUSخ ر

ا ش شا اات ا :

شة البحث في المكنز( شا18-4الشكل رقم )

وك نقح ل ا ش شا أعقه إل ج م ا بحث رتبط ب كنز و ي وس ا وفر ا ن م

بحث ب غا ا طب ا ا ق دة ف صةةةةةةةط ح ا ط وب و ب ضةةةةةةةرورة كول وجود في

ا تسةةج ق تم اسةةترج عت . ح ث إل شةةرط اجسةةترج ت ل خقم اسةةتخدام شةة شةةا ا كنز

. وأل ا [DE]ا صط ح ا ط وب في حقم ا واص ا ذا ر اختص را بـةةةةةةةة تواجد

ذه ا ش شا تح وم ا دراسا ت ص م حتوا :


و ا صةةةةط ح Term Information ب ضةةةةغط ع ذا ا خ ر ل .

ش شا ع م ا كنز ب د طب عا ا صط ح ا ط وب ت تر و ت ر ا عل

و الح ا إ ا صةةط ح األنسةةب في ا ت ب ر عل ا صةةط ح و ل ذه ا

ا وضةةوت أو ارتب ط ا صةةط ح ب صةةط ح األخرى وا ترادف إل

وجد . وب ج ك ل تحو م ع ا ا بحث إ ا خ ر ا ن سةةةةةةةةب ب د تحد د

.Search Nowا صط ح . وب ضغط ع خ ر

و ا بحثSearch Options كل سةةةةةت د ا بحث عل ا صةةةةةط ح .

أو Single Termبصورة ستق ا عل ا صط ح األخرى ل خقم خ ر

. Explodeعند كول رتبط بغ ره ل ا صط ح عند نخت ر

ق ا ا بحثSearch List إل اجخت ر أ تت ب ي صةةةةةط ح دا إ .

تكو ل ق ا تسةة ق ا ا بحث ا تي تج ع ف ت ا صةةط ح ا بحث ا ا خت رة

ل كنز ق عدة ا ب ن و ع تحد د كم صةةةةةةةط ح تم ا ضةةةةةةةغط ع خ ر

Add to List ضةةةةةة ا صةةةةةةط ح إ ا ق ا ثم عرر ا ق ا ا نت ا

. و ل ربع View Listد ك فا ا صةةةةةط ح بواسةةةةةطا خ ر تمكد ل تحد

ح ث نتقم ا ن م ت ق إ ش شا ا م Search Listا رر تم اخت ر

ا ر سةةةةةةةا و تر نت ا بحث كم ا صةةةةةةةط ح ا تي أدخ ق ا ا بحث

. وع أسةة و ا رر سةةتط ع ا سةةت د إل [OR] رتبطا ب ققا ا نطق ا

صط ح األكثر تحد د ل ب ل ا صط ح ا خت رة رر نت جه . حدد ا

. خطوات البحث في النظام4-4-1-3-3

ن ترر إجراال بحث WinSPIRS رر خطوا تن ذ ا ا بحث ا في ن م

Uranium and]عل عققا ا وران وم ب سةةةةرط ل ع أسةةةة و اسةةةةترات ج ا ا بحث اات ا

cancer] ب ن . في ق عدةINIS 2117إصدار .

. ثم Uranium and Cancerفي شةةةة شةةةةا ا بحث ا ر سةةةةا وفي حقم ا بحث نطبع -أ

. عند س رر ا ن م ا و اات ا : Searchا ضغط ع عب رة

#1 7029 URANIUM

#2 1351 CANCER


#3 75 URANIUM and CANCER

تحتوا ع صةةةةط ح ا وران وم و ( تسةةةةج ا 1128و ذا ني إل ا ق عدة تحتوا ع ة

( تسةةةةةةةج ا تحتوا ع كق 15( تسةةةةةةةج ا ف ت صةةةةةةةط ح ا سةةةةةةةرط ل و ن ا ة7357ة

ا صط ح ل .

. [NEAR]ا تي تربط ا صةةةةةةط ح ل ب ب رة [and] ز د ل ا تحد د نسةةةةةةتبدم عب رة -ب

ونقح ا رق عند تور ا نت جا اات ا :

#6 8 URANIUM near CANCER

( 15( ب د إل ك ل عدد ة9 انخ ر في عدد ا تسةةةةةةج ق إ ا دد ة ن ا شةةةةةةر ع

ب ققا ا س بقا .

في ا وق ا تي ت تر ف ه ذه ا نت جا رر ا ن م في ا جز ا سةةةةةةة ي ل ا شةةةةةةة شةةةةةةةا -ت

ا و ا بب وغراف ا تسةةةةةةج ق ا ط وبا و كل عرر ك م حقوم ب ضةةةةةةغط

. [ALL FIELDS]ع خ ر

كل سةةةةةةةت ةةد ا تحكم ب رر ا نتةة األخرى ا تي [SHOW]م خ ةة ر و ل خق -ث

رغب في إ ت ر عل طر ق تحد د ا سطر ا ط وب و ل ثم ا ضغط ع ذا ا خ ر

رر ا نت .

في ح ا اسةةةةةةةترج ت عدد كب ر ل ا تسةةةةةةةج ق عل ا وضةةةةةةةوت ا بحثي كل إجراال -ج

ا تسةةج ق ا سةةترج ا ف و فرضةةن تحد دا تضةة ق دا رة ا بحث بتد تق ص عدد

( تسةةج ا . 1128إل ا بحث و عل وضةةوت ا وران وم ا ذا ك ن نت جه اسةةترج ت ة

ن ربع حوار ا تحد دا [LIMIT] كل تق ص ا دد ب ضةةةةةةةغط ع خ ر تر

ااتي:


( مربع حوار تحديدات البحث20-4الشكل رقم )

و ل ربع حوار تحد دا ا بحث أعقه نقح إل ن ا ج ل حتوا األوم ع حقوم

ا تسةةةةةةةج ا في ق عدة ا ب ن وا ج م ا ق بم حتوا ع حددا ا حقم ا خت ر ح ث

. أو PY- PUBLICATION YEAR كل إجراال ا تحةةد ةةد ا ز ني بةة خت ةة ر ا حقةةم

. و كذا ب نسبا LA- LANGUAGE OF TEXTم إجراال ا تحد د ا غوا ب خت ر ا حق

نا في ته وك ب بق ا ا حقوم و ن ا ج وعا ل ا قق ا تي تربط ا حقم و حددا

. ( 25-4ة ا جدوم


و ذه ا قق قد تخت ح تت ا نشطا ل حقم إ آخر ع سب م ا ث م عند اخت ر حقم

ققا ا س واة . ا غا تبق عققا واحدة نشطا و ي ع

: عرر نت ا ا بحث ا 4-4-7-2-3وألغرار عرر وطبع أو تح م ا نت كل ست د اخت ر ا تسج ق ا تي را

ن سبا ب د إجراال ع ا اجستطقت قوم جحق ب ا طب عتت ع ا ورق أو تح ت

[Download]و ا تح م [Print]ع األقراص و تذه ا ا وفر ا ن م خ ر ا طب عا

تر ن ربع [Print]سا وب د ا ضغط ع خ ر ل ش شا ا م ا ر -أ

ا حوار ااتي:

( مربع حوار طباعة النتائج21-4الشكل رقم )

وفر ن ربع حوار و ا ا طب عا إ ك ن ا ا تحكم ب دد ا حقوم ا ط وب طب عتت ل

ا ذا كل ل خق ه تحدد [Option]ك م حقوم ا تسةةةةةةةج ق ب ضةةةةةةةغط ع خ ر

تكول [TI , AU , SO , AB]ا حقوم ا ط وبا فقط ع سةةةةةةةب م ا ث م اخت ر :

ا نت جا طب عا ا تسةةج ق ا حددة ع إل تر ف ت ا نوال واسةةم ا وا صةةدر

وا ستخ ص .

ربع أ و تحكم ب دد ا تسةةةةةةج ق ا ط وب طب عتت وفر ا ن م ل خقم ربع ا حوار

و طب عا كم [Market Records]خ را و ي : طب عا ا تسةةةةج ق ا شةةةةرة

و طب عا ا تسةةج ا ا ح ا [All Displayed Records]ا تسةةج ق ا روضةةا


[Current Record] و طب عا ا تسج ق ع أس و ترق ت [Record From

– To] .

تر ن [Download]. و ل شةةة شةةةا ا م ا ر سةةةا وب ضةةةغط ع خ ر ب

ربع ا حوار ااتي :

( مربع حوار تحميل النتائج 22-4الشكل رقم )

وا خ را ا توفرة في ربع حوار و ا ا تح م ج تك د تخت عل خ را ا طب عا

ص ت إ ه وا ذا قد كول ا قرإج في اخت ر وسط تخز ل ا ب ن ا ط وب تح م ا ن

ا ص ب أو قرص في احد شغق األقراص.

عا أو ا تح م تنتتي ا ا ا بحث ا في ن م . وف ي WinSPIRSوب د إت م ا طب

ن وذا تسج ا ك رضت ا ن م .


WinSPIRS( نموذج لتسجيلة في نظام 22-4الشكل رقم )

: مميزات النظام 4-4-1-3-4

في خت م تح م ط وو كق ا ن ل وق ا دراسةةةةةةةةا ع ج وعا ل

في ب ا ن م ا تشةةةةةةةغ م SPIRSعل ن م WinSPIRSا زا ا تي ت تع بت ن م

DOS : وف ي عرر تذه ا زا .

وفر سةةت د فرصةةا ب شةةرة ت ر ع ا صةةط ح SUGGESTوجود خ ر -أ

األكثر قال ا دول ا ح جا إ استخدام طر قا ا بحث في ا كنز.

ا تنقم ب ل خ را وش ش ا ن م أستم وأكثر رونا . -ب

وفر ا ن م إ ك ن ا ا تحكم بحجم ا خط ونوعه في عرر ا تسج ق ا ط وبا. -ت

ح ث Windows ور ع برا وتطب ق ن م ا تشةةةةةةةغ م وفر ا ن م إ ك ن ا ا تح -ث

كل نسخ ا نصوص ل ا ن م وإع دة صقت في أا نصوص ت ك .

إ ك ن ا اسةةةةتخدام ا مرة في ا تن ذ ني سةةةةرعا اكبر في ا م ق رنا ب سةةةةتخدام وحا -ج

ا ت ح .


م اجست دة نت . تور ا خ را ل ع ش ش ا م ستم ع ا اختب ر وت -ح

ت ز في قدرته ع تشةةةةةةةغ م قواعد ب ن ا نص ا ك م ا تي تحتوا ع ا رسةةةةةةةوم -خ

وا جداوم.

شغ م -د ستخدام ن م ا ت ش ر ا س ب ا شخص ا بدم ن م Windowsجنت Dosفي ا حوا

أصبح تشغ م ا ن م تم بشكم أستم وأسرت .

بإصةةةةةةةداراته ا خت ا Windows ل ت ا ا خبرة في ا م ع ن م ا تشةةةةةةةغ م -ذ

.WinSPIRSوتطب ق ته ج جد ص وبا في ا م ع ن م

ا ن م أكثر رونا في إدارة ا ا ا بحث ا ل خقم ا شةةةةةةةبك سةةةةةةةتو ا ا تنقم ب ل -ر

قواعد ا ب ن .

بشكم ع م ا ن م أسرت في تن ذ األوا ر واج زا . -ز

EBSCO: نظام استرجاع معلومات 4-4-3عدد كب ر ل قواعد ا ب ن ا تي تبحث ل خقم ن م EBSCOتنشةةةةةر سةةةةةسةةةةةا

اسةةةةترج ت خ ص بت و كل اسةةةةتجواب قواعد ب ن تت بواسةةةةطا اجتصةةةة م ا ب شةةةةر أو شةةةةبكا

اجنترن أو األقراص ا د جا وا نوت األخ ر و ت ن نت ألغرار ذه ا دراسةةةةةةةا

اعد ب ن ذه ا سسا :و ل ا س ا ا قو

تنوعت في ا ج ج ا وضةةةةوع ا ا خت ا ب ل اجختصةةةة صةةةة ا ا والنسةةةة ن ا -أ

وا تطب ق ا.

غ ب ا قواعد ا ب ن ت طي ا و ا بب وغراف ا ع خصةةةةةةة ا بحوث وعدد -ب

ق م نت طي ا نص ا ك م وث ق.

ذه ا سسا كل ا بحث ف ت ل ن فذ ت ددة. م قواعد ا ب ن ا تي تنتجت -ت

ا تغط ا ا صدر ا بحوث وا دراس تش م ا دور وا جق فقط. -ث

م قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا تحدث شتر . -ج

أكثر ا قواعد ا نتجا تخصصا في ج م ا وم النس ن ا واججت ع ا. -ح


في EBSCOا د جا ت م ل خقم ن م اسةةةةةةترج ت قواعد ا ب ن ع األقراص -خ

. ا ذا نصةةةب ع ا حواسةةة ب ا شةةةخصةةة ا ل قرص ق عدة DOSب ا ن م ا تشةةةغ م

ا ب ن ذاته.

: خصائص و وظائف النظام4-4-3-1 ل خقم EBSCOف ي عرر خصةةةةة ص وو ن م اسةةةةةترج ت و

ا توفرة في GENERAL SCIENCE SOURCESا تشةةةةغ م ا تجر بي ق عدة ب ن

ا كتب ا ج ا ا راق ا وضوت ا دراسا .

أ. المتطلبات األساسية للنظام م ا ن م بك الة ع ا حواس ب ا شخص ا بتوفر ج وعا ل ا تط ب وك ب نا

. ( 26-4ة في ا جدوم


ب. المفاتيح األساسية للنظام

ل خقم ش ش ا بحث في ا ن م كل تن ذ ج وعا ل ا و ا س ندة

ا بحث ا وبشكم ب شر ب ستخدام ج وعا ل ا ت ح ا تي ترتبط بش شا ا م ا خت رة . وك

(21-4ة ب نا في ا جدوم

ت. شاشات عمل النظام

إ ا ن م وك متي : ع بدا ا تشغ م ا ن م ت تر ش شا خ را ا دخوم

( ش شا خ را ا دخوم إ ا ن م 9ا شكم رقم ة

وفر ا ن م سةةتو ل م ع اسةةترج ت ا و ا سةةتوى األوم سةةت د ل ا بتد ل

أو ا ذ ل ج كول خبرة في إجراالا ا بحث عل ا ب ن ح ث تم ا وصةةوم إ شةة شةةا ا م

قم ا ضغط ع ت ك الدخ م ب شرة ب د تور ذه ا ش شا وا ستوى ا خ صا بتم ل خ


ا ث ني خ ص ب ل ت ا خبرة ا م ع ا ن م ل خقم شةةةة شةةةةا ا م ا وسةةةة ا ا تي تم

ل وحا ا ت ح في حقم اخت ر ش شا ا م. [2]ا وصوم إ ت ب ضغط ع ت ك ا رقم

.(24-4ةو ت ر ع ش شا ع م ا بتد ل نضغط ع ت ك الدخ م تر ن ا شكم

( نبغي ا ت ر ع 71-4ألغرار ا بحث ل خقم ا شةةةةةةة شةةةةةةةا ا ب تا في ا شةةةةةةةكم رقم ة

حتو تت ل أوا ر ا بحث وا حددا وحسب ا قسم ا خصص كم نت وك متي :

: لعالقات المنطقيةالقسم المخصص الستخدام ا .1

. (Word (s) to look for)ا بحث عل ك ا أو ك : ا تي بر عنت بـةةةةةةة .أ

كت با ا صةةةةةةةط ح أو ا صةةةةةةةط ح ا بحث ا في حقم ج م ا بحث وجه ا ن م

بحث عل تط بق تذه ا صط ح ع حتو ق عدة ا ب ن ا بحوثا ض ل

نط ق ا و ا بب وغراف ا ق ا. و تم اسةةةةترج ت أا تسةةةةج ا ورد في احد

قم كل تن ذ ط ب حقو ت ا صةةةةةةةط ح ا بحثي ا ط وب. و ل خقم ذا ا ح


س و ا ققا ا نطق ا ةأو( بوض ت ب ل ا صط ح ا بحث ا ORبحثي ع أ

ا ط وبا.

. تض ق (Along With)ترابط ا صط ح ب ققا ةو(: ا تي بر عنت بـةةةةةة .ب

دا رة ا بحث وفر ا ن م حقم بحثي ث ني غرر ربط ا صةةةةةةةط ح ا وجودة

. And ا وجودة في ا حقم ا ث ني ب ققا ةو( في ا حقم األوم ع ا صةةةةط ح

و حصةةةةةةوم ع تضةةةةةة ق اكبر وفر ا ن م حقم ث ث بن و خصةةةةةة ص ا حقم

ا ث ني.

. و ي ل أدوا ا تض ق (But Not)عققا اجستثن ال : ا تي بر عنت بـةةةةةةة .ت

أ ضةة ا تي تم ل خق ت تم حجب ب ر ا تسةةج ق ا تط بقا ع اسةةترات ج ا

ا ا ع اعتب ر ورود صط ح بحثي غ ر ط وب ألغرار ا بحث ا بحث

Search these words in)ا بحث في ا نص ا ك م : بر عنه بـةةةةةةةةةةةةةة .ث

FullText) عند تكول ق عدة ا ب ن ا بحوثا تحتوا ع ا نص ا ك م .

وث قا وفر ا ن م إ ك ن ا ا بحث عل ا صةةط ح ا بحثي أو خ را اسةةترات ج ا

أو Yesبدج ا (Y)ا بحث ا ا في ك م ا نص ب ضةةةةغط ع ت ك ا حر

دا إ (Y). واخت ر Noودج ته (N)وخقفه بق ا خ ر اجفتراضةةةةةةةي

توس ع دا رة ا بحث و حقق استرج ت ع ي ع حس ب دقا ا نت .

: القسم المخصص الستخدام التحديدات .2

تضةةة ق دا رة ا بحث وفق خ را ل خ را نط ق اسةةةترات ج ا ا بحث ا ا وفر ا ن م

ج وعا ل ا تحد دا وك اتي :

في اسةةترات ج ا ا بحث ا ا ع تحد دا ا صةةدر . كل تحد د تط ب ا بحث .أ

بحث تكول نت ا ا ا بحث ا (Magazine Name)أسةةةةةةة و اسةةةةةةةم ا ج ا

رتبطا ب سةةةم ج ا ع إل تكول في ج م تغط ا ق عدة ا ب ن ا بحوثا. و ن ا

تحد دا أخرى رتبطا ب سةةةةم ا ج ا ا خت رة و ي عدد ا صةةةة ح وت ر خ نشةةةةر

ا ج ا .


Limit to Items withبحةةث في وجود ا نص ا كةة ةةم: بر عنةةه تحةةد ةةدا ا .ب

FullText ع عكو ا بحث في ا نص ا ك م ا ذا ورد في ا قسةةةةةةم األوم ل .

شة شةا ا بحث م ذا اجخت ر ع تضة ق دا رة ا بحث في ا وث ق ا وجودة في

ك م بغر ا ن ر عل ا حقم ا ذا ت ا ن ا بحوثا بنصةةةةةةة عدة ا ب رد ف ه ق

دا إ تق ص عدد ا تسةةج ق (Y)ا صةةط ح ا بحثي . ح ث نقح إل اخت ر

ف دا إ ز دة عدد ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا و ذا (N)ا سةةةترج ا أ اخت ر

ا تحد د رتبط ب سترات ج ا ا بحث ا ا ست د.

Search forتحةةد ةةدا ا بحةةث بوجود ال ضةةةةةةةةة حةة في ا نص : بر عنةةه .ت

articles with illustration خ ر تضةةةة ق دا رة ا بحث ب وث ق ا تي تحتوا .

ع ا رسوم وا خطط وا جداوم ا توض ح ا و ن ذ ل خقم ا ضغط ع ت ك

. و و رتبط ب سترات ج ا ا بحث ا ا. (Y)ا حر

ه بر عنتحد دا ا بحث في ا ق ج ا ر سةةةةةةةا ا تي ت تر ع غق ا ج ا : .ث

Search cover stories only تضةة ق دا رة ا بحث في اسةةترج ت ا ق ج .

ا تي ت عن و ل ب رزة في غق ا ج ا وع أس و استرات ج ا ا بحث ا ا

و تقةةد ا بةة حةةث إل برر وجود ةةذا ا نوت ل ا تحةةد ةةدا رتبط بةةم ةةا ب ر

اعتب ر بح ث تسةةةةتخدم وسةةةة ا ا ق ج ا تي ت ضةةةةم ع غ ر وضةةةةوع أو

إعق ا عل حتوى ا ج ا بوض ت ع ا غق ا خ رجي ت .

Limit Search to Libraryتحد دا ا بحث ب وجودا ا ا : بر عنه .ج

Holding ن ا عدد ل ا جق ا تي تدخم ض ل تغط ا ق عدة ا ب ن كول .

ج ق عدة ا ب ن وأخرى ج كول ت ذا ت وجود في كتبا ا سةةةةسةةةةا ا تي أنت

ا وجود . ذا ج ال ذا ا تحد د غرر تضةةةةةةة ق دا رة ا بحث في ج م وجودا

ا كتبا فقط .

ندخم [2]( وب ضغط ع ت ك ا رقم 9وب ودة إ ش شا خ را ا دخوم في ا شكم رقم ة

.(25-4ةإ ش شا ع م جد دة ت ر بش شا ع م ا خبراال وا تي ت تر في ا شكم


ب ق رنا ذه ا شةة شةةا ع شةة شةةا ع م ا بتد ل نجد إل ا رق ك ل بوجود ا قسةةم ا خ ص بد

قا بواسةةةةةةةطا رقم ا بحث وا ذا بر عنه ت ا بحوث ا سةةةةةةةة ب Combine Previousن

Search Results by Number و كل ل خقم ذا ا جزال ل ا شةةة شةةةا تحق ق ربط .

ب ل أرق م استرات ج ا بحث ا س بقا (But not)أو استب د ب م (And) نطقي ب م

. ف فرر إل ا ست د ن ذ ثقث استرات ج بحث ل خقم استخدام ا صط ح اات ا:

Lung Cancer -7-اجسترات ج ا رقم - Breast Cancer-2-ات ج ا رقم اجستر - Smoking -3-اجسترات ج ا رقم -

عند Andب ققا -7- ع اجسةةةةترات ج ا رقم Smokingعند كل ربط صةةةةط ح

في ا حقم األوم ل ا جزال ا خ ص بد اسةةترات ج ا بحث وب ضةةغط -7-كت با ا رقم

ط ب ل ةا تدخ ل( و ةسةةةةةرط ل ا ر ا( ن ذ ا ن م اسةةةةةترات ج ا جد دة ترب [F2]ع ت ك


ونضةةةةغط ع ت ك -7-في ن و وضةةةةع ا رقم -2-و كل تكرار ا ا بوضةةةةع ا رقم

[F2] . )ن ذ ا ن م استرات ج ا أخرى تربط ب ل ةا تدخ ل( و ةسرط ل ا ثدا

: خطوات و طرائق البحث في النظام 4-4-3-3ا بحث ب سةةةةةتخدام ا وا م ا نطق ا في ن م اسةةةةةترج ت ا و ع و حقق ا نت جا

ذاتت كل اجختق ب نت ك ل في طر قا عرر أو اسةةةةتخدام ذه ا وا م. وك جح ن ل

[OR]شة شة ا بحث إل ا ب ر ل ذه ا وا م ر في ا حقم ا حدد ه ب سةتثن ال ا م

. وف ي عرر ست د بشكم ب شر وحدد استخدا ه في ا حقم ا بحثي األوما ذا ج تر

:EBSCOألدوا ا بحث في ن م

. توم ا ك ا في ا ن م ي ج وعا ا حرو ا تي ج ت صةةةةةةةم ب نت البحث بالكلمات .أ

سةةةةةة فا طب ع ا ح ث سةةةةةةتج ب ا ن م ب سةةةةةةترج ت ا و في ح ا تط بق ا ك ا

وجودا ق عدة ا ب ن ع إل كول تط بق ا ت م في ا تشةةةةةةةك م. ف بحث ا بحث ا ع

أو ك ةةا CHILDS طي نتةة خت ةةا عنةةد ةة تكول ا ك ةةا CHILDعل ك ةةا

CHILDREN.

. ا ب رة قد تكول ك ت ل أو أكثر ع شةةةةةةكم ج ا أو شةةةةةةبه ج ا أو البحث بالعبارات .ب

م ب سةةترج ت ا تسةةج ق ا تي ترد ف ت ضةة و ضةة إ ه ا خ. ح ث سةةتج ب ا ن

كون ا ب رة ل ا ك ب ستثن ال ا ك ا وقوفا وج شترط ا ن م ا تط بق ا ت م

CHILDREN HEALTH ك في ذه ا ح ا فإذا ك ن ا ب رة ا بحث ا

ي أو غتت ك كل إل سةةترجع ا ن م ا تسةةج ق ا تي تحتوا ع ذه ا ب رة بصةة

CHILDREN’S HEALTH.أو CHILD HEALTHبص و خت ا عنت ثم

NEAR. ا وا م ا بحث ا ا تي تحقق ا تق رب ب ل ا صةةةط ح ثم البحث بالتقارب .ت

غ ر توفرة في ةةذا ا ن ةة م SPIRSوا تي كةة نةة وجودة في ن ةة م WITHو

سةةةةتخدام طر قا أخرى ت ت د ع و تحق ق خ صةةةة ا ا تق رب ب ل ا صةةةةط ح كل ا

بتذه ا طر قا [CHILREN SCHOOL] ثم []حصةةةر ا صةةةط ح ب ل عق تي

سترجع ا ن م ا تسج ق ا تي تحتوا ع ذه ا صط ح بشرط وجود في ذا


ا حقم بغر ا ن ر عل ا سةة فا ا صةة ا ب نت ع إ ك ن ا قبوم ا صةة و ا خت ا كت با

حد.ا صط ح ا وا

. وضةةةةةع عق ا ا نج ا ة*( في نت ا ا صةةةةةط ح أو ب د عدد ل ا حرو البحث بالبتر .ث

ا كونا ه دا إ اسةةةةترج ت ك فا ا صةةةةط ح ا تي تشةةةةترا في ا حرو ا سةةةة بقا

*CHIL ق ا ا نج ا وبغر ا ن ر ع ت ل حرو . ف بحث عل صةةةةةةةط ح

,CHILD, CHILDS صط ح ثم ودا إ استرج ت ا تسج ق ا تي رد ف ت

CHILDREN, CHILDREN’S .

. في ب ر ا ح ج ا تي جتم ف ت ا سةةةت د ا صةةة غا ا كت ب ا البحث بالحرا المجهول .ج

ا دق قا صط ح وعند نحصر ا شا د ه بمحد ا حرو وفر ا ن م إ ك ن ا وضع

ا ن م ب سةةةةةةةتبدام عق ا عق ا اجسةةةةةةةت ت م ة؟( في وضةةةةةةةع ا حر ا جتوم قوم

و سةةةةةةتخد في حتوى ق عدة اجسةةةةةةت ت م ب حر ا ذا ج م ا صةةةةةةط ح صةةةةةةح ح

ا ب ن . وعند شةةةترا عدد كب ر ل ا صةةةط ح بذا ا تكو ل ا حرفي صةةةط ح

ا بحثي ب رق ا حر ا جتوم سةةةةةترجع ا ن م اجحت ج ك فا فإذا فرضةةةةةن إل

أا إل ا حر قبم األخ ر جتوم سةةةةةةةترجع PECT?Nا صةةةةةةةط ح ا بحثي و

ا ذا ني دة ا بكت ل PECTINا ن م ا تسةةةةةةةج ق ا تي تحتوا ع صةةةةةةةط ح

و و PECTENا وجودة في ث ر ا كتا وا تسةةج ق ا تي تحتوا ع صةةط ح

غشةةة ال ح ط بمع ل ا ط ور وا زواح . ح ث نقح إل ا رق ب نت كب ر في ا ن

ذا ع ا سةةةةت د إل د تن ذ ا بحث ب د ا تمكد ل ا صةةةة غا ا دق قا كت با ا صةةةةط ح

ا بحثي. و ن ا إ ك ن ا في اسةةةتخدام عق ا اجسةةةت ت م ألكثر ل رة في ا ك ا ا واحدة

وفي أا وضةةةةةةةع ل ا ك ا وإذا ج ال في نت ا ا ك ا كول دور شةةةةةةة به دور

إل ت و ضت كول بحر واحد فقط.عق ا ا نج ا ب رق

EBSCO. توفر قواعد ا ب ن ا تي ت م ل خقم ن م اسةةترج ت البحث في المكنز .ح

كنز ب صةةةةةةط ح ا وضةةةةةةوع ا ا خ ص ب وضةةةةةةوت ق عدة ا ب ن و كل ا بحث

ل ش شا ا بحث ح ث تح [F8]ا ب شر ل خقم ذا ا كنز ب ضغط ع ا ت ك

م خ ص كت با ا صةةةةط ح ا ط وب وب د كت با ا صةةةةط ح وب ضةةةةغط ع ا ن م حق


ا ت ك الدخ م رر ا ن م ا صةةط ح ا وضةةوع ا ا رتبطا بتذا ا صةةط ح وفق

طر قا عرر ا صةةةةةط ح في ا ك نز. و كل ا تنقم ب ل ا صةةةةةط ح ب سةةةةةتخدام

صةةةط ح كول ت م بحث . و ب ضةةةغط ع ت ك الدخ م تم تحد د ا ت ح

. [F2]عل وجود تط بق ه في حتوى ق عدة ا ب ن ا بحوثا عند ا ضغط ع ت ك

: عرض نتائج العمليات البحثية4-4-3-2ب د تن ذ اسةةةةةةةترات ج ا ا بحث وحصةةةةةةةوم تط بق ت ع حتوى ق عدة ا ب ن رر

ا ن م نت ا ا ا بحث ا وا تي تكول ع شكم تسج ق ختصرة ع ا و ا خ صا

ثم شةةة شةةةا عرر نت (26-4ةب وضةةةوت و ا نوال و وا وا صةةةدر و ا شةةةكم

ا ا ا بحث ا .

إل ا ن م وك اشرن س بق رر و بب وغراف ا ختصرة عل كم تسج ا نقح

وبم ك ل ا ست د عرر خص ا تسج ا ب ضغط ع ت ك الدخ م عند وجود ا شر

في ج م ب ن ا تسةةةج ا ا ط وبا وترتبط ج وعا ا ت ح ا ب نا في أسةةة م شةةة شةةةا

عا ل ا و وك اتي :عرر ا تسج ق ت دا ج و

. إع دة فتح شةة شةةا ا بحث ا خت رة لجراال ت د م ع Modify Search: [F3]ا ت ك -

استرات ج ا ا بحث .

. عرر ق ا خ را ا طب عا . Menu: [F5]ا ت ك -

. تحد د ا تسج ق ا خت رة أو إ غ ال تحد د . Select / Deselect: [F2]ا تح -


. طبع ا تسج ق ا حددة. Print: [F6]ا ت ك -

. ا ودة إ ا ق ا ا س بقا.Prevision Menu: [Esc]ا ت ك -

وتجدر الشةةة رة إ إل شةةة شةةةا عرر ا تسةةةج ق راد بت إعط ال ا سةةةت د فرصةةةا ب شةةةرة

ا تي جد ت ر ع ا حتوى ا وضوعي وث ق ا سترج ا ن ر في اخت ر ا تسج ق

ف ت تق رب بدرجا نا ع وضةةةةةةةوعه ا بحثي ف تط بق ع اسةةةةةةةترات ج ا ا بحث ج ني

ب ضةةةةرورة انه تط بق ع وضةةةةوت ا سةةةةت د . وع ه كل سةةةةت د تحد د عدد ل ل

ل شةةةة شةةةةا عرر [F6]ا تسةةةةج ق ألغرار ا طب عا أو ا تح م وب ضةةةةغط ع ت ك

ا ن م ا خ را اات ا :ا تسج ق رر

- Citation .طبع أو تح م ا و ا بب وغراف ا عل كم وث قا خت رة :

- Abstractطبع أو تح م ا و ا بب وغراف ا وا ستخ ص عل كم وث قا خت رة :

- Custom.طبع أو تح م ا و ا تي حدد ا ست د عل كم وث قا خت رة :

ذه ا خ را ست سر ا ن م عل نوت ا ا ا ط وبا تن ذ :وبتحد د أا ل

- :Print .طبع ا تسج ق ا خت رة ع خرا ورقي

- Display .عرر ا و ا ك ا عل ا تسج ا ا خت رة :

- Copy .نسخ ا تسج ق ا خت رة إ نصي و نق ت إ وسط خزل ل :

و إذا رغب ا سةةةت د ب سةةةت رار نت ا بحث بحقوم ا تسةةةج ق ك فا وفر ا ن م شةةة شةةةا

( تم فتحت ب جرد ا ضغط ع ت ك 25-4فرع ا ل ش شا عرر ا تسج ق في ا شكم ة

الدخ م ل وحا ت ح ا ح سةةةةةةةوب و تم ل خق ت عرر ك م ا و ا توفرة عل

. وت د ذه ا شةةة شةةةا آخر ط ا ن م . وف متي ن وذا تسةةةج ا ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا

: EBSCO سترج ا ك رضت ن م


DIALOG OnDisc: نظام استرجاع معلومات 4-4-2واحدة ل أ م ا سس ا ن ا بنشر قواعد DIALOG سسا خد ا و

ا ب ن وع ا سةةتوى ا ي وك ل ت ك ل ا صةةدارة وا ر دة ب ل سةةسةة ا و

األخرى في ذا ا ج م . وع دى سةةةنوا طو ا ك ن خد ا بحث ب جتصةةة م ا ب شةةةر

قد ت األكثر انتشةةةةةةةة را في أنح ال ا م ا خت ا وب د تطور تقن ا األقراص ا د جا ا تي ت

ورواا استخدا ت في نشر قواعد ا ب ن طور ذه ا سسا ن م استرج ت خ ص بقواعد

. وا ذا كل MS-DOSا ب ن ع األقراص ا د جا وا ذا م في ب ا ن م ا تشغ م

ةةا. وب ةةد ا ت ر ع ل خق ةةه إدارة ا ةةا ا بحث ةةا ةةدد كب ر ل قواعةةد ا ب ةة نةة ا

وجودا ا كتب ا ج ا ا راق ا ل قواعد ا ب ن تب ل إل ن ا ق عدة ب ن واحدة

ا تخصةةصةةا في ا ج ج (COMPENDEX)فقط ت م ل خقم ذا ا ن م و ي ق عدة


م ن ا تندس ا . وشمنت شمل ا د د ل سس ا و طور ن م أخر م في ب ا

. و دم توفر ذا ا ن م سةةتختصةةر ع ا ا تح م ع ا ن م ا ذا م Windowsا تشةةغ م

وب ستخدام ق عدة ا ب ن ا تندس ا MS-DOSفي ب ا ن م

: خصائص و وظائف النظام4-4-2-1

أ. المتطلبات األساسية للنظام

م ا ن م بك الة ع ا حواس ب ا شخص ا بتوفر ج وعا ل ا تط ب وك ب نا

.( 29-4ة في ا جدوم

ب. المفاتيح األساسية لتشغيل النظام

تن ذ و ت ب سةةةةةةةتخدام وحا MS-DOS م األن ا ا تي ت م في ب ا ن م ا تشةةةةةةةغ م

ا ت ح في ا وق ا ذا كول ف ه جت ز ةا وو( األداة ا تن ذ ا م و األن ا في

MS-DOS. وشةةةةمنه شةةةةمل األن ا ا تي ت م في ب ا ن م WINDOWSن م ا تشةةةةغ م

ة دارا د د ل ا ت ح تن ذ ا و ا خت ا ل DIALOG ONDISK خصةةةةةةةص ن م

ا ا ا بحث ا ل خق ه و كثرة ذه ا و سةةةةةةةتخدم ا ت ك ا واحد تن ذ أكثر ل و ا

(28-4ةوحسب ش شا ا م ا حددة وك ب نه في ا جدوم


الشاشة المفتاح الوظيفة

Move highlight bar up and down

US

ING

ME

NU

S

Go back to the previous menu or screen ESC

Display HELP F1

Start a new search and reset all options F3

Choose a new database in which to search F6

Complete menu selections and move to next screen

ENTER

ا ش شا ا ت ك ا و ا

Move index display up or down one line

Se

arc

hin

g

Ind

exe

s

Move index display up or down one screen PGUP/PGDN

Select highlight term or deselect a previously Selected term

ENTER


View related terms F2

Search the select term F10

Se

arc

hin

g In

de

xe

s

Clear term entry line HOME

Return to original index screen after viewing related terms

END

Interrupt processing of terms CTRL+BREACK

Move cursor to the left to correct entry on term input line

BACKSPACE


Insert character at left of cursor position INS

En

terin

g T

erm

s D

irectly

Delete character at cursor position DEL

Search the terms entered ENTER

Erase character at left of cursor BACKSPACE

Move forward or back one character


Clear term entry line HOME

Interrupt processing of terms CTRL+BREACK


Move highlight bar up or down one line

Se

lect

Ma

in

Activit

y

Me

nu

Select highlight menu option ENTER

Display HELP F1

م( وظائف مفاتيح النظا39-4رقم )الجدول


Display current usage statistics F2

Start a new search and reset all options F3

Choose a new database to search F6

Print search history F8


Select format for display, print, or transfer of records

F4

Dis

pla

y

Prin

tin

g

or

Tra

nsfe

rrin

g

Reco

rds

Specify order in which records display , print or transfer

F5

Select search terms from display records F6

Mark records to print or transfer F7

Select specific records to be viewed SHAFT+F7

Print or transfer records F8

Display image(in an image database) F9

Display more function key options F10

Return to Main Activity Menu

ESC


Return to Main Activity Menu ESC

En

terin

g

Te

rms

Directly

Move record display up or down one line

Move to previous/next screen of display ecord

PGUP/PGDN

Move to next screen of display record ENTER

Move to top of next record CTRL+PGDN

Move to top of previous record CTRL+PGUP

Move to top of first record CTRL+HOME

: أساسيات البحث في النظام 4-4-2-3 تن ذ ا ا ا بحث ا وفر ا ن م ج وعا ل ا قوا م وا شةةة شةةة ا تي كل ل خق ت

طي إ ك ن ا ا بحث في قواعد ا ب ن DIALOGاخت ر أسةةةةةةة وب وطر قا ا بحث ون م

ا ت حا ب جتصةة م ا ب شةةر وقواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا ل خقم برن ا تشةةغ م

ذاته. وا خطوة األو دخوم إ ا برن تبدأ بتحد د ن ط اجتصةة م ا ط وبا ب رضةةه ق ا

ا خ را اات ا :


بحث األوم خ ص ب سةةةت د ق م ا خبرة ا ذا وفر ه ا ن م نقح إل ن ا ثقث خ را

قوام بحث سةةةةةةةت ا اجسةةةةةةةتخدام وا ث ني ا بحث بموا ر ا ن م ا تي تتط ب رفا وخبرة في

اسةةتخدام األوا ر أ ا خ ر ا ث ث فتو خ ص بإجراالا ا بحث ب جتصةة م ا ب شةةر. و ت ن

في قواعد ا ب ن ع األقراص ا د جا وضةةةةةةةوت ذه ل ذه ا خ را رتبط ب بحث

ا دراسا. و ا خ ر ل األوم وا ث ني.

أ. قوائم البحث المبسطة

توك جستخدام ا ست د ل بشكم ب شر أو ل خقم وس ط ا بحث DIALOGن م

ل و ل ذا ا نط ق صةةةةةة م ا ن م بطر قا تسةةةةةة ح ت جال اجسةةةةةةت دة نه بغر ا ن ر ع

بإجراالا ع م ا ن م فحت ذه ا قوا م ت م ت كونه ل خبرة كل ذا ج ني ا جتم ا

تحت ا إ خبرة ا تي قد تكول بسةةةة طا ت كل ا سةةةةت د ل تن ذ ا ا ا بحث ا بن سةةةةه و ل

خقم فحص األن ا ا سةةةةةة بقا جح ن إنت تشةةةةةةترا في ذه ا خ صةةةةةة ا و كل ا قوم إل ذه

ن ا تمخذ بن ر اجعتب ر إ ك ن ا تن ذ ا بحث ل خقم وس ط ا ذا ترر به ا تقا خبرة األ

تشةةةةةةةغ م ا ن م ا تراك ا ل تكرار ا ا بحث ا أو ا سةةةةةةةت د ا ذا قد ج ت ا ا خبرة

دا إ ل ا ق ا ا ش ر إ ت س بق [EASY MENU SEARCH]إل اخت ر ذاتت .

ا فرع ا تحتوى ع اخت ر ل : ا بدأ ب ا بحث جد دة و وصةةةةةة ق عدة ا ب ن فتح ق

ا بحوثا وك ات ا :


ف خص اجخت ر ا ث ني قصةةد نه ت ر ا سةةت د بق عدة ا ب ن ا بحوثا ح ث

رر ا ن م ت ر ب ق عدة ل ح ث ا تغط ا ا وضةةةةوع ا وا صةةةةدر ا وا ز ن ا ت وأا

و أخرى قد تسةةةةةة عد ا سةةةةةةت د في ا تمكد ل جدوى ا بحث في ق عدة ا ب ن ا بحوثا

ثم ذا ا خ ر رتبط ب ألعداد ا كب رة ل قواعد ا ب ن ا تي كل ا بحث وا سةةبب في وجود

ف ت بواسةةطا ا ن م بشةةكم خ ص عند كول ا بحث ب جتصةة م ا ب شةةر فضةةق عل ذ ا إل

سةةة ب ر قواعد ا ب ن ج ت طي دج ا واضةةةحا عل حتوا ا وضةةةوعي نمخذ ع

ا تي تغطي ا نت ا ا كرا ا تندسةةةي و رتبط به ل COMPENDEXسةةةب م ا ث م ق عدة

وضوع أخرى ثم ا ز ال وا ك ال وا طب...ا خ.

وعودة إ ا خ ر األوم ا خ ص بمجراال ا بحث نقح إل ا ن م تح ن ق ا خ را فرع ا تحتوى ع متي :

1 .Word/Phrase Index ب ضةةغط ع ت ك ا حر .(W) ل وحا ا ت ح تح

ا ن م ن فذة بحث خ صةةةةا ترتبط بكشةةةة ق عدة ا ب ن ا بحوثا وب جرد ا بدأ بط ب ا

ا حرو األو ل ا ك ا ا بحث ا ت تر ق ا ب ك ا وجودة في ا كش وب تط بق

ذا ا صةةط ح ا ع ج ا ذه ا ك ا . ح ث كل سةةت د اجنتق م إ ا كشةة جخت ر

تقد انه تط بق ع تو ه ا بحثي. وب ضةةةةةةةغط ع ت ك الدخ م تجرا ع ا ا بحث

Began New Search

Database Description Help

Quit Easy Menu Mode


عل ا تسج ق ا تط بقا في حتوى ق عدة ا ب ن تر جحق عدد ا تسج ق ا تط بقا.

رر ا ن م ق ا فرع ا تحتوا ع ا خ را اات ا: [F10]وب ضغط ع ت ك

كل ل خ را ذه ا ق ا تن ذ ج وعا ل ا ترتبط بنت ا بحث وك اتي :

ا ضةةةةةةةغط ع ت ك ا حر(D) دا إ عرر و عرر وطب عا وتح م

ا تسج ق ا تط بقا ع ا صط ح ا بحثي :

بحقو ت ك اا.عرر أو طب عا أو تح م ا تسج ق -

عرر أو طب عا أو تح م ا تسةةةةةةةج ق بحقو ت ك اا ع سةةةةةةة ذه -

ا حقوم.

عرر أو طب عا أو تح م ا و ا بب وغراف ا تسج ق . -

عرر أو طب عا أو تح م ا نوال وا ك ا ت ح ا تسج ق . -

عرر ق ا ب ن و ل ا تسج ق . -

وم ا تسج ق حسب اخت ر ا ست د. عرر أو طب عا أو تح م حق -

ا ضةةةةةةغط ع ت ك ا حر(M) دا إ عرر خ را تحد ث ا بحث ا ح ي

وفق ر ا تق د ا:

تض ق ا بحث ب ستخدام ا م وا صط ح ا تق د ا. -

Select Main Activity

Display Print or Transfer the Selected

Record(s)

Modify the current search with additional

criteria

Begin a New Search (clears existing search)

Save Search Strategy for Later Use

Quit Easy Menu Mode


تض ل ا بحث ا صط ح ا بد ا. -

إب د ا صط ح غ ر ا ط وبا ل ا بحث. -

ا بحث.حذ خطوا -

ا ضغط ع ت ك ا حر(B) .دا إ حذ ا بحث ا ح ي وبدا ا بحث جد د

ا ضةةةةةةغط ع ت ك ا حر(S) دا إ ح اسةةةةةةترات ج ا ا بحث ا ح ي ع

ا. وس ط ا خزل جستخدا ت جحق

ت ا:ااتجدر الش رة إ إل ذه ا و ترتبط وب طر قا ن ست ع خ را طرا ق ا بحث

2. EI Subject Headings ب ضةةةةةةةغط ع ت ك ا حر .(E) ل وحا ا ت ح تح

ترتبط بق ا ر وو وضةةوع ق عدة ا ب ن ا بحوثا. ح ث تم ا ن م ن فذة بحث خ صةةا

ا بحةةث في حتوى قةة عةةدة ا ب ةة نةة بةة سةةةةةةةتخةةدام ا صةةةةةةةط حةة ا ختةة رة في قةة ةةا ر وو

قا ا تي تستخدم ع خ ر ا بحث في ا كش . ا تي سبق عرضت ع ا وضوع وبذا ا طر

خ را ق ا ا و ا ر سا.

2 .Author Name ب ضةةغط ع ت ك ا حر .(A) تح ا ن م ن فذة ا بحث ب سةةتخدام

أسةةةةةةة ال ا ل ح ث كل ا بحث في حتوى ق عدة ا ب ن عل ا نت ا ا كرا أو

ج وعا ل وحسب رفا ا ست د به.

4 .Author Affiliation بةة ضةةةةةةةغط ع تةة ك ا حر .(U) تح ا ن ةة م نةة فةةذة ا بحةةث

تبع ت ا ل وض ل حتوى ق عدة ا ب ن ا بحوثا .ب ستخدام أس ال ا سس ا تي

1 .Title Words ت ك ا حر ب ضةةةةةةةغط ع .(T) فذة ا بحث في حقم ن تح ا ن م

ا نوال ب ستخدام ا ك ا تي ترد في ا نوال فقط.

6 .Journal Name ب ضةةةةةةةغط ع ت ك ا حر .(J) تح ا ن م ن فذة ا بحث في حقم

م ا ج ا ا ط وبا.اس

7 .Conference Search Options ب ضةةةةةةةغط ع ت ك ا حر .(C) تح ا ن م

و ا بحث في أوراق ا ت را ا تي تتضةةةةةةة ل خ ر ا بحث ل خقم عنوال ا ت ر أو

ا ك ل ا ذا عقد ف ه أو ا جتا ا ن ا ه أو ا سنا ا تي عقد ف ت ا ت ر.


9 .Limit Options ب ضةةةةةةغط ع ت ك ا حر .(L) تح ا ن م ق ا تحد دا ا بحث

بخ را ا بحث في حتوى ق عدة ا ب ن عل ا بحوث ا نشةةةةةةورة ب غا النك ز ا أو ا بحث

في ق ج ا دور أو أوراق ا ت را أو ا بحوث ا حد ثا فقط.

8 .Additional Search Optionsحر . ب ضةةغط ع ت ك ا (O) تح ا ن م ق ا

و ا بحث ا تق د ا و ي ق ا حدد ا بحث ف ت ب ك أو ا غا أو سةةةةةةةنا ا نشةةةةةةةر أو

صةةةط ح ق ا ر وو ا وضةةةوع أو رقم ا تصةةةن . و ذه ا و تسةةةتخدم ع دة ب د

كل ه إجراال ع ا ا بحث فإذا وجد ا سةةةت د إل عدد ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا كب ر نسةةةب

ب سةةةةةةةتخدام ذه ا تحد دا إل ضةةةةةةة ق ج م ا بحث بتحد د ا بحث بواحد أو أكثر ل ذه

ا خ را .

DIALOGب. البحث باستخدام أوامر نظام

سةةةةةتوى آخر بحث خ ص ب وسةةةةةط ال أو ا سةةةةةت د ل ا ذ ل ت كول DIALOG وفر ن م

خبرة ج دة في إدارة ا ا بحث ا ب سةةتخدام أوا ر ا ن م و كل اجنتق م إ ذا ا سةةتوى

ا ذا تح (DIALOG COMMAND SEARCH) ب شةةةةرة ب د تشةةةةغ م ا ن م ب خت ر

بدورة ن فذة ا بحث اات ا:

وأ م ز ا بحث بتذه ا طر قا إ ك ن ا اسةةةةتخدام عن صةةةةر ا ربط ب ل ا صةةةةط ح

حث قا ا ب ح ح ث جح ن بطر ك ل وجود ذه ا صةةةةةةةط ا بحث ا بغر ا ن ر عل

ا بسةةةطا ارتب ط كم ن فذة بحث ا ب ج م حقم حدد قد كول اسةةةم ا أو اسةةةم ا ج ا أو

ع إ ك ن ا اسةةتخدام ذه ا ن صةةر في ت ا ا نوافذ بق ج م رأو ا وضةةوت ...ا خ وحت

ا ترابط حدد ب م ا بحوثا ل خقم ن فذة ا بحث. فإذا ط ب ا سةةةت د تن ذ ا بحث ل

(OR)خقم ن فذة صةةةةط ح ا كشةةةة ورغب في اسةةةةتخدام إحدى أدوا ا ربط و تكل

ا في حتوى ا كشةةةة بح ث ج كل حدده ا ن م بشةةةةرط تواجد ا صةةةةط ح ا ترابط

Command Search

COMPENDEX PLUS January - June 1990 Set Items Description

----------- ----- ---

?

F1-Help F2-Search


ا ربط ع سةةب م ا ث م ب ل صةةط ح ل ا كشةة وآخر ل ق ا ر وو ا وضةةوع .

ب ق بم ا بحث ب سةةةةةةةتخدام أوا ر ا ن م توك ع ك م حتوى ق عدة ا ب ن ا بحوثا

ت د ا سو كل ربط ا صط ح بغر ا ن ر عل ا حقوم ا تي ورد ف ت . و كي ت كل

ت ج دة جبد ل ت رفه أوج ع قا ا تي تحق ق ه ن ب طر ل إدارة ا ا ا بحث ا

أوا ر ا ن م واسةةتخدا ت ب شةةكم ا ط وب ت كل ل ا حصةةوم وبشةةكم نت ي ع نت

ا بحث وا جدوم ااتي رر أ م ذه األوا ر ع ب ل و ا كم نت ع إل ت ا

ر تستخدم قتض حددة وحسب ح جا ا ست د و و ب ضرورة استخدا ت ك ت األوا

في ا بحث :

: خطوات البحث في النظام4-4-2-2ع ا رغم ل ص وبا ال م بو أوا ر ا ن م ع ا ست د تبق ا ا ا بحث ا

ب سةةةةتخدام ذه أوا ر األكثر رونا في إعط ال نت بحث ن سةةةةبا اعت دا ع توفره ل

ج م بحث شةة م ك م حتوى ق عدة ا ب ن وسةةتو ا اسةةتخدام أدوا ا ربط ا نطقي ب ل


ا بحث ةةا . وف ةة ي عرر أل م ا خطوا ا واجةةب ا رور بتةة إثنةة ال تن ةةذ ا ةةا ا ةة م

ا بحث ا بدأ ل رح ا كت با ا م ا بحث ا وحت رح ا سحب نت ا بحث.

كتب ا صط ح ا بحثي عند عق ا اجست ت م ا رة في ش شا ا بحث ب شرة سبوق .أ

. وك اتي (S)ب حر

ع ت ك الدخ م قوم ا ن م في ا بحث ب حتوى ق عدة ا ب ن واسةةةةةةةترج ت وب ضةةةةةةةغط

ا تسج ق ا تط بقا ثم رر ا و اات ا:

ع صط ح بحثي أخر وحسب (LASER) تض ق دا رة ا بحث كل ربط ا صط ح .ب

وك اتي: (AND)ب ستخدام (PLASMA)ح جا ا ست د و كل

?SS1 AND PLASMA

ع ا صةةط ح ا ث ني حسةةب تط ب ا ققا (S1) قوم ا ن م بربط نت ا بحث األوم سةة

ا وجودة تر ا نت جا اات ا:

?SS1 AND PLASMA

2,751 S1

1, 184 PLASMA


S2 132 S1 AND PLASMA

?D

تط بقا ع اسةةةةةةةترات ج ا ا بحث ا ح ا و رر ذه ( تسةةةةةةةج ا 732ا تر ا ن م ة .ت

ثم نضةةةةةةةغط ع ت ك الدخ م قوم [D]( ا حر ?ا تسةةةةةةةج ق نطبع عند عق ا ة

ا ن م ب رر ا تسةةةةةةةج ق بك م حقو ت بدأ ب تسةةةةةةةج ا رقم واحد . و وفر ا ن م

خت ا ل ح ث نوت وعدد ا حقوم ا روضةةةةةةةا وك (Formats)ترك ب عرر

( 37-4ة ب نا في ا جدوم

وطر قا عرر ا تسةةج ق ا سةةترج ا كل إل تتم بواحدة أو أكثر ل ذه ا ترك ب

وحسةةب ح جا ا سةةت د ف سةةب م ا ث م قد رغب ا سةةت د ب رر ج وعا حددة

( ك ا ع سةةةة حقو ت . عند ع ه 75-5 ل ا تسةةةةج ق ا سةةةةترج ا و تكل ة

ااتي :كت با

?D S2/4/5-15

ت ني تسةةةةةج ق ا ج وعا ا بحث ا (S2)و DISPLAY ني (D)ح ث إل ا حر

5( ت ني ا تسةةةةةةةج ق ا حدد ل 75-5( و ة4( ني ا ترك با رقم ة4ا ث ن ا و رقم ة

ل ك م ا تسج ق ا سترج ا. 75إ


بحث و رغب في تضة ق ا إذا وجد ا سةت د إل عدد ا تسةج ق ا سةترج ا كب ر نسةب .ث

عند كل اسةةةةةةةتخدام ج وعا ل ا حددا ا تي وفر ه ا ن م و ي ثقثا أنوات

أس س ا :

تحد د ا بحث في نوت حدد ل حقوم ا تسج ا وك اتي : -

?S S2/AB

اسةةةةةترات ج ا جد دة ط ب ف ت ا سةةةةةت د وضةةةةةع شةةةةةرط تواجد ا صةةةةةط ح أو

تخ ص فقط ألغرار اجسةةةترج ت . و كل ا صةةةط ح ا بحث ا في حقم ا سةةة

استبدام ذا ا حقم بما حقم أخر أو الض فا إ ه وا حقوم ا تي كل إل تستخدم

و حقم ا واصةةة ABو حقم ا سةةةتخ ص TI تذا ا غرر ي : حقم ا نوال

DE وحقم ا كشID و حقم ا واص ا ر ساMAJ.

اتي :ا تحد د ع أس و غا ا صدر األص ا وك -

?S S3/ENG

اسةةةةةةترات ج ا بحث جد د ضةةةةةة ت تحد د أخر و و شةةةةةةرط إل تكول ا بحوث

عند نر د اسةةةةةةةترج ت NONENGا سةةةةةةةترج ا ب غا النك ز ا ونكتب

ا بحوث ب ستثن ال ا ص درة ب غا النك ز ا.

ا تحد د ا ز ني ع أس و ت ر خ نشر ا بحث وك اتي : -

?S S2/1989

( 7898 ج ا بحث جد دة تشترط إل تكول ا نت حددة بت ر خ ا نشر ةاسترات

وفي خت م ا تحد د كل سةةةةةةةت د ط ب عرر أو طب عا أو تح م نت ا بحث .وف متي

ن وذا تسج ا تك ا ا حقوم ك رضت ا ن م :


سبا وضوعه .ج ختتم ا ست د ع دة ا ا ا بحث ا بطبع أو تح م ا نت ا تي ر ن

ت ع خرج ورق ا أو ا بحثي ح ث وفر ا ن م إ ك ن ا ا طبع ا ب شةةةةةةةر ن

تح ت ع وسةةةةةةط خزني ا تي قد تكول األقراص ا رنا أو ا صةةةةةة با. ولنج ز ع ا

ب د عرر نت ا بحث ف تح ا ن م [F8] ت ك ا طب عا أو ا تح م نضةةةةةةةغط ع

ق ا خ را و ا طب عا وا تح م ك ب نا في ا شكم ااتي :


قائمة خيارات الطباعة والتحميل

تجدر الشةة رة إ إل ال م بو ا ت ح ا تشةةغ ا ط ب تم لت م ع ا ا بحث بشةةكم

اسةةتخدا ت ق ص ا وق ا سةةتن ذ في ح و ا ا حصةةوم ع ا نجدة ل ج د ك إل ا خبرة في

ا ن م ت ر ع ا طر قا ا تي تن ذ ف ت ا ا ط وبا إثن ال راحم ا بحث ا خت ا .

س ا ش ش ع إل ا ن م رر و ذه ا ت ح بشكم ب شر ل خقم األشرطا ا

ع م ا ن م .

زات النظام : ممي4-4-2-4 DIALOG Ondiskب د إجراال ع ا ا حص ا ب شر ن م استرج ت ا و

واختب ره بتن ذ ج وعا اسةةةةترات ج ا بحث وا ت ر ع ا و ا سةةةة ندة ا ا بحث

وق ا دراسا ع ج وعا ل ا خص ص ا ن ا ن م ق رنا ع األن ا األخرى وك اتي:

ل خقم ا قوا م ا بسةةةطا ثم آ ا ا بحث في ا ت رو ا بط ق ا كتب و ي ا بحث .أ

ع ا تك د تكول م وفا م ا سةةةت د ل كنت تحت ا إ رفا سةةةبقا و

ا ط وبا ثم اسةةم ا ب حث أو رأو ا وضةةوت ...ا خ . و كل ا قوم إل بوجود وسةة ط

كل تحق ق نت أفضةةم و ك ل ا وسةة ط في أا تخصةةص ب كتب وا و

تخصص أخر .

ADJUST OPTIONS THEN PRINT OR TRANSEFE

PRINT CURRENTLY DISPLAYED RECORD ONLY

PRINT ALL SELECTED RECORDS

PRINT MARKED RECORD ONLY

TRANSFER CURRENTLY DISPLAYED RECORD ONLY TO DISK

TRANSFER ALL SELECTED RECORDS TO DISK

TRANSFER MARKET RECORD ONLY TO DISK


إجراالا ا بحث ل خقم قوا م أوا ر ا ن م قدة نسةةةةةب وتحت ا إ خبرة تشةةةةةغ ا .ب

ج دة وا كث ر ل ا و وا و ا ت ا صةةة ب اسةةةتنت ا وجود بدول إجراال

فحص ش م كون ا ن م .

وج توجد في (AND , OR , NOT)بط األسةةة سةةة ا و ي ا ن م حدد ب ن صةةةر ا ر .ت

ا ن م و عل ا دور ا ذا تقوم ف ه كم ل ذه األدوا أو طر قا اسةةةةةةةتخدا ت

و ص ب ع ا ست د ق م ا خبرة إل ستن وجود ذه األدوا أو ك ا استخدا ت .

وا تي (AND)ة ا ت رعا عل األدا (NEAR , WITH)ج وجود ألدوا ا ربط ثم .ث

ت ف دة كب رة في رفع ستوى ا دقا في ا نت ا سترج ا.

ب ا ع م ا ن م رت با جدا ق رنا ع األن ا األخرى وت تقر شةةة شةةة ا م وسةةة م .ج

ال ض ك واأل ث ا.

وفر ا ن م خ را تحد د عدة وف ع ا كل إجراالا ا وصةةةةةةةوم إ ت وا ت ر ع .ح

نت طو ا وتستن ذ وق كب ر .ك ا اجست دة

ع ذا ج توجد في ش شا ا م (S)ا ن م ج قبم أا صط ح م سبق ب حر .خ

أا إش رة إ ضرورة استخدا ه.

خ را ترك ب ا رر ا تي وفر ا ن م ي األفضةةةةم ق رنا ع األن ا األخرى .د

كل ص ب استنت ا وجود أو ك ا استخدا ت .

راالا تن ذ ا بحث ع و طو ا ق رنا ع األن ا األخرى وع ا سةةةةةةةت د تن ذ إج .ذ

ت بشكم ب شر ل خقم كت با األوا ر ا خ صا بكم رح ا ل راحم ا بحث.

: الجانب التجريبي 4-5

لثب أو ن ي فرضةة ا دراسةةا أجر ج وعا ل ا تج رب ب جعت د ع ع

بحث ا ف ا أنجز في وحدة ا و ا ت ب ا كتبا ا ركز ا في ا ج ا ا سةةةةتنصةةةةر ا

و ي ا وحدة ا سةة و ا عل تقد م خد ا بحث اا ي في ا ج ا وع ا تداد دة ز ن ا تبدأ

. ع 2112وتنتتي ع نت ا ا شةةةةةةتر ا ث ل ل ع م 2117شةةةةةةتر ا ث ل ل ع م ع بدا ا ا

األخذ بن ر اجعتب ر حددا ا دراسةةةةا ا خ صةةةةا بقواعد ا ب ن وشةةةةر حا ا سةةةةت د ل . و قد

ت ذر ع ا دراسةةةةةةةا اسةةةةةةةتخدام األسةةةةةةة وب ا تجر بي ا ذا ت د ع ا ج وع ا تجر ب ا


ا سةةةةةةت د ل اجنضةةةةةة م إ ا ج وعا ا ضةةةةةة بطا. وع ه وا ضةةةةةة بطا ب د إل رفر اغ ب

اسةةتخد ا دراسةةا وسةة م تجر ب ا بد ا ت ت د ع بدأ تكرار ا ا ا بحث ا سةةت د ن سةةه

( ح ا بحث 25ب د إجراال ا ت د م ا ط وب ع ه وحسةةةةةب تط ب كم فرضةةةةة ا وبتكرار ة

كم فرض ا وبتس سم ا خطوا اات ا :

ر احد ا سةةةةةةةت د ل ا راغب ل في ا حصةةةةةةةوم ع خد ا ا بحث اا ي ع إل تم اخت .أ

تنطبق ع حددا ا دراسا دخوم في ا تجربا دول إش ره بذ ا.

تن ذ ا ا ا بحث ا ه ب طر قا ا ت دة ل ا بدا ا وحت ا حصةةةةةةةوم ع نت ا ا .ب

ا بحث ا.

م ب ق م بتكرار ن و ا ا ا بحث ا وع سةةمم ا سةةت د ا ذا ن ذ ا ا ا بحث ا .ت

ا وضوت ذاته وفي ح ا ا وافقا قوم ا ب حث بمحداث ا ت د م ا ط وب في خطوا

أو إجراالا ا ا ا بحث ا وحسب تط ب ا رض ا ا تي تم اختب ر .

وقو ع ا ا ث ن ا تجرا ق رنا نت ا ا ا بحث ا األو ع نت ا ا ا بحث .ث

ا تب ل في ستوى ا دقا واجستدع ال ا تحقق في كم ل ا ا بحث ا.

استخد ا دراسا ق و ا دقا واجستدع ال جختب ر نت كم ع ا وبشكم ن صم. .ج

تم تكرار ذه ا ح ا ع ا دد ا حدد ل ا سةةةةةةةت د ل كم اختب ر ع راع ة ت ث م .ح

ا خت رة خص ص ا ست د ل ل خد ا بحث اا ي.ا ج وعا

تم تج ع نت ع احتسةةةةةةة ب دج ا دقا واجسةةةةةةةتدع ال ج وعا ا بحث ا وفي .خ

رح تي ا بحث األو وا ث ن ا.

وع أس و تقدم تم إثب أو ن ي ا رض ا ا تي تم اختب ر . .د

ا تي أنجز خقم ا دة ا حددة وحسةةب وف متي ت صةةم ا دراسةةا ج وعا ا تج رب

تس سم فرض ا دراسا.

: التجربة األولى : دور المستفيد 4-5-1سا إل قدرة ا ست د في ا ت ب ر ا دق ق عل ح جته ا وضوع ا وا ت ب ر افترض ا درا

عنت ب م و صةةةةةةط ح دق قا ت د واحدة ل ا وا م ا ثرة في ك الة اجسةةةةةةترج ت اا ي

و . ولثب أو ن ي ذه ا رض ا أجر ا تجربا اات ا :


( ع ا بحث ك ن قد أجر تح ا قح ا ل قبم اثن ل ل 25تم تن ذ ة -أ

ا وسط ال في وحدة ا و ج وعا ل ا ست د ل ب خص ص اات ا :

دكتوراه ماجستير العدد التخصصات

3 8 72 علوم الحياة

- 3 3 فيزياء

7 2 3 طب بيطري

- 7 7 هندسة

3 - 3 طب

7 2 3 زراعة

9 71 25 المجموع

تم إجراال ق ب ا ع كم ل جال ا سةةةت د ل بتد ت ر تم ب طر قا ا ن سةةةبا -ب

ا برة ت ب ر عل وضةةةوت ا بحث وسةةةط ال ا خد ا واسةةةتخدام ا صةةةط ح

بدقا عل ا وضةةةوت و ح و ا إع دة صةةة غا م وضةةةوت ا بحث ب طر قا

ا تي ت كل ا سةةةةةةت د ل تحد د ا جوانب ا ا وا خ صةةةةةةا وضةةةةةةوت وتحد د

ا قق ا ن سبا ب ل ا صط ح ا وضوع ا وكذ ا استخدام ا صط ح

األكثر ت ب را عل ا وضوت. وذ ا ل خقم :

عل عققا ا خ ص ب م . و م ي جزال ل كم ؛ فرت ل أصةةةةةةم ؛ ا كشةةةةةة .1

صن ل نوت .

فا ارتب ط ا صط ح ا وضوع ا نوال ا بحث . ث م ا نوال ااتي: .2

تمث ر نضو ا صر ا صحي ع ا ثروة ا س ك ا في ه األنت ر . كول

ةا صر ا صحي + ا ثروة ا س ك ا + ه األنت ر(.

( مجموعة التجربة األولى 23-4جدول )


اسةةةةةةتخدام ا صةةةةةةط ح األكثر ت ب را عل ا وضةةةةةةوت . ب تطب ق ع ا ث م .2

ا س بق : ة ا ن ا صن ع ا + ا ه ا ذبا + األس ا(.

إ ت ر ا جوانب ا وضةةةةةةةوع ا ا خ ا في عنوال ا بحث . ب تطب ق ع ا ث م .4

ا س بق : كل إل كول ا بحث عل تمث ر ا خ ا صن ع ا.

األ ثم وا م ا ربط ا نطقي ب ل ا صةةةط ح ع شةةةرك دور كم اجسةةةتخدام .1

نت .

استخدام ا تحد دا ا وضوع ا وا ز ن ا وا صدر ا. .6

ب ل سةةةةةت د اج ك ن ا توفرة في ن م اجسةةةةةترج ت وا تي ت كنه ل اخت ر .7

ا صط ح األنسب أو ا تحقق ل كت با ا صط ح وغ ر ل ا و ا توفرة

م استرج ت ا و ا ذا سبق ه إجراال ا ا ا بحث ا ل خق ه. بن

وب د ت ر ا سةةةةةت د ب و سةةةةة بقا ا ذكر د إجراال ا ا ا بحث ا ب د -ت

أ م ع إجراال ا ا األو و ل خقم ا وسةةةةةة ط ذاته ا ذا 5-3 رور ل

ا وس ط ب دا عل ذا الجراال.ن ذ ه ا ا األو ع ا حرص ع إل كول

تق رل نت ا ا ا بحث ا األو بنت ا ا ا ث ن ا و تم احتسةةةة ب دج -ث

ا دقا واجستدع ال كم ل ذه ا .

وك ن نت ا تجربا األو ك اتي :

نتائج العملية البحثية الثانية البحثية األولىنتائج العملية

التسيييييييجيالت التسلسل المسترجعة

التسيييييييجيالت المختارة

لتسييييييييجيالت التسلسل ا المسترجعة

التسيييييييجيالت المختارة

7 779 56 7 96 61

( نتائج البحث للعملية األولى والثانية 22-4جدول )


2 274 759 2 61 51

3 89 38 3 712 47

4 542 772 4 772 711

5 746 97 5 732 14

6 33 72 6 54 27

1 712 19 1 18 19

9 768 42 9 53 43

8 66 66 8 94 69

71 798 45 71 714 48

77 35 75 77 25 71

72 797 45 72 87 57

73 44 4 73 56 76

74 59 78 74 28 22

75 774 19 75 99 97

76 723 21 76 69 26

71 756 41 71 97 58

79 751 25 79 752 21

78 79 9 78 23 71

21 84 91 21 715 92

27 19 55 27 19 55

22 45 71 22 64 79

23 27 72 23 21 72

24 34 76 24 38 71

25 46 6 25 55 8

1082 1947 1128 2844 المجموع

( نستخ ص ا نت اات ا : 33-4 ل ب ن ا جدوم رقم ة

ا دم ا م دد ا تسج ق ا سترج ا في ا ا ا بحث ا األو ج وت ا ست د ل .1

( تسج ا . 14( تسج ا. وب و ا دم ا م ت في ا ا ا بحث ا ا ث ن ا ة779ب و ة

ا دم ا م دد ا تسةةج ق ا تي اخت ر ا سةةت د ل ل ب ل ا تسةةج ق ا سةةترج ا .2

( تسةةةةةةةج ا . وب و ا دم ا م ت في ا ا ا بحث ا 45 ا األو ب و ة ا ا بحث

( تسج ا.44ا ث ن ا ة


با ا دقا في نت ا ا ا بحث ا األو ج وت ا سةةةةةةةت د ل ة .2 ( . %39ب غ نسةةةةةةة

(.%58و اصبحث في نت ا ا ا بحث ا ا ث ن ا ة

( 28-4ةاألو ب شكم و كل ا ت ب ر بوضوك عل نت ا تجربا

( التباين في المعدالت العامة االستدعاء والمالئمة 28-4الشكل )

شكم ة سج ق ا سترج ا 37-4 قح ل ا ( إل ن ا انخ ر في ا دم ا م دد ا ت

في نت ا ا ا بحث ا ا ث ن ا ج وعا ا سةةةةةةةت د ل ع ك ل ع ه في ا ا ا بحث ا

في ا وق ا ذا ارت ع ف ه ا دم ا م دد ا تسةةةةةةةج ق ا تي تم اخت ر ل قبم األو

ج وعا ا سةةةت د ل ع أسةةة و قال تت وضةةةوت ا بحث ق رنا ع ا دم ا م دد

ا تسةةج ق ا سةةترج ا. وحقق دق ا ا بحث ا تحسةةن حو ح ث ارت نسةةبا

( فقط في %39( ب د إل ك ن ة%58حث ا في ا ا ا ث ن ا إ ةدقا نت ا ا ب

ا ا ا بحث ا األو .

: التجربة الثانية : دور الوسيط 4-5-3افترضةةةة ا دراسةةةةا إل قدرة ا وسةةةة ط في تحو م اجسةةةةت سةةةة را ا بحث ا ا تي تقدم بت

ا ست د ل إ م و صط ح بحث ا وا ت كل ل و ن م استرج ت ا و

0

20

40

60

80

100

120

المعدل العام لالستدعاء

المعدل العام للمالئمة

نسبة الدقة

العملية البحثية األولى 118 45 38

العملية البحثية الثانية 74 44 59


واسةةتث ر في بن ال اسةةترات ج ا ا بحث ن سةةبا ت د احد ا وا م ا ثرة في ك الة ا نت

ست د ل. ولثب أو ن ي ذه ا رض ا تم إجراال ا تجربا اات ا:ا بحث ا ا قد ا

راقب ا ب حث نت ا ا بحث ا ألثن ل ل و قسةةةةةةةم ا و في .أ

ا ج ا ا ستنصر ا ا ك ت ل ب م وسط ال بحث ع دى أرب ا اشتر وتم

م ع تل ع ن م ( ع ا بحث عشةةةةةةةوا ا كم نتل ل خق25اخت ر نت ة

PIRS: جستجواب قواعد ب ن اات ا.

(MEDLINE/INIS/NTIS/AGRIS/BIO.AB)

ك ن نت ا ا بحث ا ت ك اتي : .ب

نتائج عمليات البحث للوسيط الثاني نتائج عمليات البحث للوسيط األول

ا تسةةةةةةةج ق ج وت ا سترج ا

ج وت ا تسةةةةج ق ا ق ا

ةةجةة ةةوت ا ةةتسةةةةةةةةجةة ةةق ا سترج ا

ج وت ا تسةةج ق ا ق ا

2142 1710 2920 1612

ا ةةةةدم ا ةةةة م ةةةةدد ا ةةةةةةتسةةةةةةةةةةةةجةةةةةة ةةةةةةق

ا سترج ا

ا ةةةدم ا ةةة م ةةةدد ا تسةةةج ق ا ق ا

وضوت ا ست د

ا ةةة ةةة ةةةةدم ا ةةة ةةةة م ةةة ةةةةدد ا تسج ق ا سترج ا

ا ةة م ةةدد ا ةةدم ا تسج ق ا ق ا

وضوت ا ست د

102 70 112 66

تم رفع ك الة أداال كم ل ا وسةةةةةةةط ال ب تدر ب ا كث وتطو ر ا و حوم .ت

و ن م اسةةترج ت ا و وا ت ر بو أدوا ا ربط واجسةةتخدام

تحقق ل ا صةةةةةط ح األ ثم ت ب تطب ق ا ي وت تم اسةةةةةتخدام ا كنز

ا وضوع ا ا وجودة في است س را ا ست د ل.

راقب ا ب حث نت ا ا بحث ا وسةةةةةةةط ال ب د حصةةةةةةةو تم ع ا تدر ب .ث

( ع ا بحث وبشكم عشوا ي كم نتم .25ا ط وب وتم اخت ر ة

ك ن نت ا ا بحث ا ب د ا تدر ب ك اتي: .ج

( نتائج عمليات البحث قبل التدريب24-4جدول )

نتائج عمليات البحث بعد التدريب( 25-4جدول )


نتائج عمليات البحث للوسيط الثاني بعد التدريب نتائج عمليات البحث للوسيط األول بعد التدريب

ج وت ا تسةةةةةةةةج ق ا سترج ا

ج وت ا تسةةةةةةةج ق ا ق ا

ج ق ج وت ا تسةةةةةةةة ا سترج ا

ج وت ا تسةةةةةج ق ا ق ا

985 175 7232 7124

ا ةة ةةةة م ةة ةةةةدد ا ةة ةة ةةةةدم ا تسج ق ا سترج ا

ا ةةةةدم ا ةةةة م ةةةةدد ا تسةةةةةةج ق ا ق ا

وضوت ا ست د

ا ةة ةة ةةةةدم ا ةة ةةةة م ةة ةةةةدد ا تسج ق ا سترج ا

ا ةةةدم ا ةةة م ةةةدد ا تسةةةةج ق ا ق ا

وضوت ا ست د

21 28 48 41

و ل خقم ق رنا نت ا ا بحث ا وسةةةةةةةط ال قبم ا تدر ب وب ده تب ل إل .ح

ن ا تحسةةةل في أداال ا وسةةةط ال ح ث انخ ر دم ا تسةةةج ق ا سةةةترج ا كم

( . في 48 35( تسةةةةةةةج ا ع ا توا ي صةةةةةةةم إ ة773 712 نت ل ة

د ا ا وضةةوت ا سةةت ا وق ا ذا ارت ع ف ه ا دم ا م دد ا تسةةج ق ا ق

ق س ب دد ا تسج ق ا سترج ا في ا رح ا ا ث ن ا .

( و %93ارت نسةةةةبا دقا ا نت ا بحث ا ب نسةةةةبا وسةةةة ط األوم تصةةةةم إ ة .خ

( وسةة ط %59( وسةة ط األوم و ة%68( وسةة ط ا ث ني ب د إل ك ن ة%94ة

ث ن ا.ا ث ني. وا شكم ااتي بر عل نت ا تجربا ا


( مقارنة بين نتائج الوسيط األول قبل التدريب وبعده 20-4الشكل )

( مقارنة بين نتائج الوسيط الثاني قبل التدريب وبعده 21-4الشكل )

0

20

40

60

80

100

120


المعدل العام للمالئمة النسبة المئوية للدقة

نتائج الوسيط األول قبل التدريب 102 70 69

نتائج الوسيط األول بعد التدريب 35 29 83

0

20

40

60

80

100

120



النسبة المئوية للدقة

نتائج الوسيط الثاني قبل التدريب 113 66 58

نتائج الوسيط الثاني بعد التدريب 49 41 84


( إل قدرة ا وسةة ط ع ترج ا اسةةت سةة را ا سةةت د ل إ 33-4 قح ل ا شةةكم ة

صط ح وضوع ا ن سبا واجستخدام األ ثم ألدوا ا ربط ب ل ا صط ح وا ت كل

ل و ن م اسةةةةةترج ت ا و تحسةةةةةل ل نت ا ا بحث ا وتز د ل ك الة

اجسترج ت .

التجربة الثالثة : دور نظام استرجاع المعلومات: 4-5-2

افترضةةة ا دراسةةةا إل توازل خبرة ا وسةةة ط في إجراال ا بحث ب خت ن م اسةةةترج ت

ا و ودرجا تح زه إ أا ل ذه ا ن م ت د ل ا وا م ا ثرة في ك الة اجسترج ت

ت ا :. ولثب أو ن ي ذه ا رض ا ن ذ ا دراسا ا تجربا اا

سةةبق إل تب ل إل اغ ب ا وسةةط ال ضةة ول اسةةتجواب قواعد ا ب ن ا ا ل خقم .أ

. ع ا م إل ن ا إصةةةدار أحدث MS-DOSفي ب ا ن م ا تشةةةغ م SPIRSن م

. و ل خقم فحص ا دراسةةةةةا WINDOWS تذا ا ن م م في ب ا ن م ا تشةةةةةغ م

إل الصةةةةةدار ا جد د ت تع ب ج وعا ل ن م اسةةةةةترج ت ا و ا سةةةةةتخد ا تب ل

ا خص ص ا ن ا ا تي ت زه عل الصدار ا س بق .

اخت ر ا دراسةةا اثن ل ل ا وسةةط ال ا ل في وحدة ا و في ا كتبا ا ركز ا .ب

و ض ونه SPIRS ج ا ا ستنصر ا ل ا ذ ل ت كول خبرة في ا م ع ن م

قةةب ا بةة حةةث نتةة ع ةة تتم ا بحث ةةا ع ةةذا ا ن ةة م . وراWinSPIRSع ن ةة م

( ع ا بحث كم نتم .25واخت ر نت وبشكم عشوا ي ة

ج نت ا ا بحث ا في ا جدوم ااتي : .ت

SPIRSنتائج الوسيط الثاني باستخدام SPIRSنتائج الوسيط األول باستخدام

ج وت ا تسةةةةةةةةج ق ا سترج ا



ج وت ا تسةةةةةج ق ا ق ا

2009 1111 1979 1014



وضوت ا ست د


ا ةةةدم ا ةةة م ةةةدد ا تسةةةةج ق ا ق ا

وضوت ا ست د

90 46 71 41

SPIRS( نتائج العمليات البحثية للوسطاء باستخدام نظام 26-4جدول )


وا ت ر بو ه WinSPIRSتم تدر ب ا وسط ال ع تن ذ ا بحث ل خقم ن م .ث

وب د ا تمكد ل اكتسةة ب ا وسةةط ال SPIRSوخصةة صةةه ا ن ا ا تي ت زه ع ن م

كم ب ر ا ا ت رة ا قز ا م ع ذا ا ن م ل خقم إجراال ع بحث اخت

ع WinSPIRS نتم تم توج ه ا وسةةةةط ال تن ذ ا ا بحث ا ب سةةةةتخدام ن م

.تإل ذا ا ن م شترا ع ا ن م ا قد م في تشغ م قواعد ا ب ن ا ا ن س

( ع ةةا بحةةث كةةم ل ا وسةةةةةةةطةة ال ل خقم ع تم ع ا ن ةة م 25تم تج ع نتةة ة .ج

ا جد د. وك ن ا نت ك اتي :

ع نتةة ا ةة ع ن ةة م SPIRSب قةة رنةةا نتةة ا ةة ا بحث ةةا ع ن ةة م .ح

WinSPIRS كق ا وسةة ط ل قح وجود تق رب كب ر إ حد ا تط بق ب ل نت

ا م ع كق ا ن ل ح ث ب و ا دم ا م دد ا تسةةج ق ا سةةترج ا

( تسج ا وس ط 15( تسج ا وس ط األوم و ة 91ة SPIRSا نجزة ب ستخدام ن م

ث ني. في ا وق ا ذا انخ ر ف ه ذا إ WinSPIRSا دم ب سةةةةةةةتخدام ن م ا

( ع ا توا ي كق ا وسط ل.17( و ة18ة

أ دم ا تسةةةج ق ا ق ا وضةةةوت ا سةةةت د ف تب نا ل وسةةة ط إ أخر ح ث .خ

صم WinSPIRSانخ ر ا دم ا م ت في نت ا وس ط األوم ب ستخدام ن م

WinSPIRSنتائج الوسيط الثاني باستخدام WinSPIRSنتائج الوسيط األول باستخدام

ج وت ا تسةةةةةةةج ق ا سترج ا



ج وت ا تسةةج ق ا ق ا

1872 1011 1779 1101

ا ةةةةدم ا ةةةة م ةةةةدد ا تسج ق ا سترج ا


وضوت ا ست د


ا ةةدم ا ةة م ةةدد ا تسج ق ا ق ا

وضوت ا ست د

78 41 71 44

WinSPIRS( نتائج العمليات البحثية للوسطاء بالعمل على نظام 27-4جدول )


وارت ع د ت SPIRSج ا ب ستخدام ن م ( تس46( تسج ا ب د إل ك ن ة47إ ة

( 47 ق بم ة WinSPIRS( تسج ا ع ن م 44في نت ا وس ط ا ث ني صم إ ة

. SPIRSتسج ا في نت ن م

( %55( و ة%59ة SPIRSب غ نسبا ا دقا في نت ا وس ط األوم ب ستخدام ن م .د

ستخدام ن م %62( وس ط األوم و ة%52 وس ط ا ث ني. ق بم ة ( وس ط ا ث ني ب

WinSPIRS.

وا شةةةةكم ااتي ثم سةةةةتوى ا دقا في نت ا ا بحث ا كق ا وسةةةةط ل ل خقم .ذ

: WinSPIRS و SPIRSع ت ع كم ل ن م

WinSPIRSو SPIRSمليات البحثية لنظام استرجاع ( مقارنة بين نتائج الع22-4الشكل )

( قح إل ا دم ا م دقا نت ا ا بحث ا ك د كول 32-4 ل ا شةةةةةةةكم ة

و WinSPIRS تط بق في كق ا ن ل وع ا رغم ل ذ ا كل ا قوم إل ن م

ا وسةةةةةةةط ال ع ا بحث األكثر ف ع ا ح ث إل ا دة ا ز ن ا ا قصةةةةةةة رة ا تي تدرب ف ت

حقق تم نت ج دة ق رنا ع ا دة ا ز ن ا ا طو ا WinSPIRSب سةةةةةةةتخدام ن م

و ل ا كد إل ذه SPIRSوا خبرة ا كتسةةةةبا وسةةةةط ال ع ا بحث ب سةةةةتخدام ن م

464850525456586062

النسبة المئوية لدقة نتائج الوسيط األول

النسبة المئوية لدقة نتائج الوسيط الثاني

المعدل العام لدقة النتائج

SPIRSنظام 58 55 56.5

WinSPIRSنظام 52 62 57


ا نت ستشتد تب ن حو في ستوى دقا ا نت ا تحققا ك زاد خبرة ا وسط ال في

. WinSPIRSاستخدام ن م

: ا تجربا ا راب ا : دور غا استرج ت ا و 4-5-4افترضةةة ا دراسةةةا إل ن ا عققا ب ل ك الة اجسةةةترج ت ونوت غا ا بحث ا سةةةتخد ا

و ضةة ا ب ل ا غا ا طب ا ا حرة وا غا ا طب ا ا ق دة وتمث ر كم نت ع نت ا

إجراال ا تجربا اات ا:ا بحث ا تم

جح ا ب حث ل خقم ق ب ا واختب ر وسةةةةةط ال ا ا بحث ا في ا كتب ا ج ا -أ

وضةةوت ا دراسةةا إل ا غا ا حرة ي غا اجسةةترج ت ا سةةتخد ا و ل ا ن در ا جوال

إ استخدام ا غا ا ق دة في تن ذ ا بحث.

راقب ا ب حث نت ا ا بحث ا ب سةةتخدام ا غا ا حرة ألربع ل ا وسةةط ال واخت ر -ب

( ع بحث كم نتم . 71 نت وبشكم عشوا ي نت ة

ا جدوم ااتي ب ل نت ا ا بحث ا ب ستخدام ا غا ا طب ا ا حرة ا غا ا حرة : -ت

عدد التسيييييجيالت الوسطاء

المسترجعة

عدد التسجيالت

المالئمة

المعدل العام لعدد

التسجيالت

المسترجعة

المعدل العام لعدد

التسجيالت

المالئمة

46 65 456 654 األوم

49 17 415 177 ا ث ني

31 53 365 525 ا ث ث

57 61 577 589 ا رابع

ا ةةةةدم ا ةةةة م ج وت

622 542 62 46

اشةةةترط ا دراسةةةا ع ا وسةةةط ال اسةةةتخدام ا غا ا ق دة في ا بحث و ل خقم ا ك نز -ث

ا غو ا ا ت حا ع قواعد ا ب ن ا ا ع إل تم اسةةةةةةةتبدام ا صةةةةةةةط ح دا

العمليات البحثية باللغة الطبيعية الحرة ( المعدالت العامة لنتائج28-4جدول )


( 71ا دراسةةةا نت ةب صةةةط ح ل ا كنز إذا ك ل ن ا اختق ف ب نت . واخت ر

ع بحث ا وبشكم عشوا ي كم ل ا وسط ال األرب ا.

وا جدوم ااتي ب ل نت ا ا بحث ا ب ستخدام ا غا ا طب ا ا ق دة: -ج

عدد التسييجيالت الوسطاء ةالمسترجع

عدد التسجيالت المالئمة

المعدل العام لعدد التسجيالت المسترجعة

المعدل العام لعدد التسجيالت

المالئمة

64 19 643 194 األول

58 14 599 144 الثاني

51 11 561 698 الثالث

58 69 518 611 الرابع

المعيييدل العيييام للمجموع

124 584 13 61

( أ نسبتت %14ب غ نسبا دقا نت ا ا بحث ا ب ستخدام ا غا ا طب ا ا حرة ة -ح

(. ك قح %92في نت ا ا بحث ا ب سةةةةةةتخدام ا غا ا طب ا ا ق دة فب غ ة

ارت ت ا دم ا م دد ا تسةةج ق ا سةةترج ا ب سةةتخدام ا غا ا طب ا ا ق دة تصةةم

( تسج ا . 62تسج ا ق بم ة( 13إ ة

غا ا طب ا ا حرة ع -خ خدام ا ب سةةةةةةةت ت ا ا بحث ا ب ل ب ل ن و كل ت ث م ا ت

( 33-4ة ا ا بحث ا ب ستخدام ا غا ا طب ا ا ق دة ل خقم ا شكم

( المعدالت العامة لنتائج العمليات البحثية باللغة الطبيعية المقيدة 29-4جدول )


( مقارنة بين نتائج البحث في اللغة الطبيعية الحرة والمقيدة 22-4الشكل )

ع أس و ا نت ا تي توص إ ت ا دراسا ل خقم إجراال ا تجربا ا راب ا تب ل إل

استخدام ا غا ا طب ا ا ق دة حقق نت أفضم ع ستوى ا دقا واجستدع ال ل استخدام

ا غا ا طب ا ا حرة. و ي نت جا طب ا بسبب ا طب ا ا تخصص ا قواعد ا ب ن ا ا

ت ا دراسا. وضو

في خت م ا ج نب ا تجر بي تشةةةةةةة ر ا دراسةةةةةةةا إ ت ذر تن ذ تجربا تحقق ل عققا

ا تخصةةةةةص واج ت م ا وضةةةةةوعي وسةةةةة ط بك الة اجسةةةةةترج ت وذ ا بسةةةةةبب ق ا عدد

ا وسط ال وتنوت تخصص تتم ا وضوع ا.

0

20

40

60

80

100



النسبة المئوية للدقة

البحث باللغة احرة 62 46 74

البحث باللغة المقيدة 73 60 82


الفصل الخامس: نتائج و توصيات الدراسة : نتائج الدراسة5-1بعد تحليل نتائج االسيييتبانات الخاصييية بشيييريحة المسيييتفيدين من خدمات البحث اآللي في المكتبات

الجامعية العراقية و إجابات وسييييطاء الخدمة على أسييييئلة المقابلة وتحليل معطيات االختبار المباشيييير ألداء

لمية، وكذلك الوسييييطاء، وفحص نظم اسييييترجاع المعلومات المسييييتخدمة في اسييييتجواب قواعد البيانات الع

اسييييييتخالص نتائج العمليات التجريبية. توصييييييلت الدراسيييييية إلى مجموعة من النتائج التي ترتبط بالعوامل

المؤثرة في كفاءة االسترجاع اآللي للمعلومات في المكتبات الجامعية العراقية موضوع الدراسة وكاآلتي:

: محور المستفيد5-1-1وثيقة الصلة بدور المستفيدين من خدمات البحث اآللي توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج

نات العلمية على األقراص المدمجة، المقدمة في المكتبات الجامعية العراقية ، وذلك من يا في قواعد الب

( . 1-خالل تحليل إجابات المستفيدين على أسئلة المتضمنة في االستبانة )ملحق رقم

ي من المتخصصين في مجاالت علوم الحياة والكيمياء والفيزياء المستفيدون من خدمات البحث اآللأ.

على التوالي كانت نسييبتهم األعلى مقارنة مع التخصييصييات الموضييوعية األخرى ، حيث بلغت نسييبتهم

( من مجموع المسييييتفيدين من التخصييييصييييات األخرى. وعللت الدراسيييية هذه النتيجة %62مجتمعة )

باآلتي :

ر من التخصييصييات األخرى في الجامعات العراقية وخاصيية هذه التخصييصييات لها تمثيل اكب .1

على مستوى الدراسات العليا.

مصادر المعلومات الورقية في هذه الموضوعات تعد األسرع في تقادم معلوماتها وبالتالي .2

فأنها األكثر تضيييييررا من جراء الحصيييييار الجائر المفروض على العرا . وعليه فأن حاجة

معلومات حديثة تدفعهم باستمرار إلى البحث في قواعد البيانات المتخصصين إلى مصادر

المتوفرة في المكتبات الجامعية العراقية.

هناك تركيز خاص من الدول التي فرضيييت الحصيييار على العرا إلى منع وصيييول مصيييادر .2

المعلومات الورقية من كتب ودوريات وغيرها في هذه المجاالت بحجج إن العرا يعمل

دة منها لتطوير أسلحة الدمار الشامل .على االستفا

التأكد من أصييييالة الموضييييوع والتعرا على الدراسييييات السييييابقة فيه ، وإسييييناد البحث بمصييييادر ب.

المعلومات الحديثة ، كانت من أهم أوجه اسييتثمار المسييتفيدين من طلبة الدراسييات العليا )ماجسييتير و

انات العلمية، في الوقت الذي كان فيه التدريسييييييييون دكتوراه( لنتائج العمليات البحثية في قواعد البي

يستثمرونها في مواكبة التطورات العلمية الجارية في الموضوع وتطوير المعلومات التخصصية فيه.


وهذه نتيجة طبيعية وذلك الرتباط دوافع الطلبة في البحث اآللي بمشييييياريع إنجاز رسيييييائل

ط فيه دوافع التدريسيييييون بزنجاز البحوث األكاديمية الدكتوراه والماجسييييتير ، في الوقت الذي ترتب

ألغراض الترقيات العلمية.

المسييييييتفيدون من خدمات البحث اآللي ممن شييييييملتهم الدراسيييييية ، ال يملكون خبرة إجراء العملية ت.

( منهم لم تتاح له فرصييية التعرا على %67البحثية دون وسييياطة ، والسيييبب في ذلك يرجع إلى إن )

( ممن ادعوا امتالكهم %70و آلية عملها إال عندما أصييييبح بحاجة لها . حيث تبين إن )هذه الخدمات أ

الخبرة في العمل كان مصييييدر خبراتهم مرتبط بأجراء عمليات بحث سييييابقة. وعليه فأن مصييييدر خبرة

المسييتفيدين في تنفيذ العمليات البحثية يكاد يكون مصييدره الوحيد التجارب السييابقة في إجراء عمليات

حث اآللي. كما الحظت الدراسييية ضيييعا دور المؤسيييسيييات التعليمية في تقديم الدعم الالزم إلكسييياب الب

الطلبة مهارة البحث اآللي في قواعد البيانات العلمية.

ندرة اسييتخدام المسييتفيدين لألدوات المسيياعدة في ضييبط مصييطلحاتهم البحثية مثل المكانز وقوائم ث.

لذين لم يسيييييييتخدموا أي من هذه األدوات ألغراض تنفيذ رؤو الموضيييييييوعات ، حيث بلغت نسيييييييبة ا

( من مجموع المسيييييييتفيدين ، ولقد توزعت تبريراتهم بعدم االسيييييييتخدام على %84عملياتهم البحثية )

الجهل بها أو بطريقة اسيييييييتخدامها، أو لعدم توفرها أو العتقادهم بعدم وجود حاجة إلى اسيييييييتخدامها.

بيانات العلمية تحتوي على مكانز خاص بها ويمكن الوصييييييول تجدر اإلشييييييارة هنا إلى اغلب قواعد ال

إليها بسهولة من خالل نظام استرجاع المعلومات الذي يتم استجواب قاعدة البيانات من خالله.

عدد كبير من المسييييييتفيدين يتوجهون إلى مراكز تقديم الخدمة وفي نيتهم البحث في قواعد بيانات ج.

و Medlineمن المجموع ، وكانت قاعدة البيانات الطبية (%90محددة حيث شييييكلت نسييييبتهم )

من أكثر القواعد اسييتخداما من قبل المسييتفيدين. ولقد تبين للباحث Agrisقاعدة البيانات الزراعية

إن السيييييييبب في كثافة اسيييييييتخدام هاتين القاعدتين مرتبط بتوفر إصيييييييدارات محدثة لهما في المكتبات

المسؤولة عن نشر وتوزيع تلك القواعد تعد منظمات دولية غير خاضعة الجامعية ، حيث إن الجهات

لسلطة الدول التي فرضت الحصار على العرا ، فالقاعدة الطبية تصل العرا مجانا عن طريق منظمة

و القاعدة الزراعية تصيييييييل العرا مجانا عن طريق منظمة األغذية (WHO)الصيييييييحة العالمية

.(FAO)والزراعة

دراسة من إن كثافة استخدام قواعد البيانات العلمية على األقراص المدمجة ناتج عن ندرة كشفت الح.

( من المستفيدين الذين شملتهم الدراسة ، بأنهم %71توفر مصادر معلومات ورقية حديثة. حيث أكد )

سيييييسييييتغنون عن هذه الخدمات إذا توفرت لهم مصييييادر معلومات ورقية حديثة من كتب ودوريات في


( من %90ل تخصييصييهم. ومن أهم األسييباب التي تدفعهم للتحول عن هذه الخدمة من وجهة نظر)مجا

المستفيدين ناتج عن إن أغلب قواعد البيانات المتوفرة ببليوغرافية وال تقدم المعلومات بنصها الكامل.

نات( من المسيييييتفيدين التواجد والمشييييياركة في تنفيذ عملية البحث في قواعد البيا%88يفضيييييل )خ.

( من هؤالء ضيييييرورة تواجدهم السيييييتطالع نتائج البحث واختيار المناسيييييب %79العلمية ، حيث أكد )

( %11منها، في الوقت الذي كان فيه توضح المطلب البحثي بدقة اكبر لوسطاء العملية البحثية مبرر)

منهم للتواجد أثناء تنفيذ العملية البحثية.

لمستفيدين على صياغة استفساراتهم البحثية بمصطلحات كشفت لدراسة عن ضعا كبير في قدرة اد.

( من المسيتفيدين عنوان الدراسية كامال في الوقت الذي لم يحدد %12موضيوعية مناسيبة، حيث قدم )

( من المستفيدين العالقة التي تربط فيما بين المصطلحات ، ولم يقدم أي مستفيد من الذين %89فيه )

ة أو مرادفة للمصطلحات البحثية المقدمة.شملتهم الدراسة أي مصطلحات بديل

كشيييفت الدراسييية عن ضيييعا التفاعل بين المسيييتفيدين والوسيييطاء في المرحلة السيييابقة لصيييياغة ذ.

( من المستفيدين على أي مساعدة أو نصيحة من الوسيط فيما %98االستفسار البحثي ، ولم يحصل )

المقدمة، وفي الغالب ال يقوم الوسيييط يخص صييياغة االسييتفسييار البحثي أو المصييطلحات الموضييوعية

( من المسييتفيدين اسييتخدام الوسييطاء ألدوات %71بزشييراك المسييتفيد بآلية تنفيذ البحث ، حيث أكد )

الربط المنطقية بين المصطلحات الموضوعية دون إن يحصلوا على معلومات عن الهدا من استخدام

هذه األدوات أو الفائدة منها .

التواصل بين المستفيد والوسيط كشفت الدراسة عن فشل معظم العمليات البحثية تأكيدا على ضعا ر.

( من المستفيدين بأنهم لم يحصلوا على نتائج بحثية وبشكل %66في محاولة البحث األولى حيث أكد )

نهائي في المحاولة األولى ، واحتاج الكثير منهم إلى إعادة صييياغة االسييتفسييار ألكثر من مرة حتى تم

( من %66جاع المعلومات، وكان السيييييييبب الرئي في فشيييييييل االسيييييييترجاع من وجهة نظر )اسيييييييتر

المستفيدين ناتج عن صعوبة تحديد العالقة بين المصطلحات الموضوعية.

في مراكز تقديم الخدمة يعطى المسيييتفيد الوقت الكافي السيييتطالع نتائج العمليات البحثية ، حيث أكد ز.

فرصة الختيار ما يناسبهم من التسجيالت المسترجعة ، ولم تفرض ( منهم بأنهم حصلوا على 99%)

عليهم تحديدات زمنية إلنجاز هذه العملية.

( من المستفيدين الحصول على نتائج العملية البحثية محملة على األقراص المرنة ، %72فضل ) .

فين البحث على المشروذلك بسبب ضيق الوقت أو لضغط الكلفة المادية . ويفضل البعض عرض نتائج

للحصول على المشورة في اختيار المناسب منها.

على الرغم من إن اغلب قواعد البيانات المبحوثة كانت تكتفي بعرض المعلومات الببليوغرافية ش.

( من المسييتفيدين وجدها كافية للحصييول على فكرة واضييحة حول %78مع ملخصييات البحوث إال إن )


لبحثي . والسبب من وجهة نظر الباحث يرتبط بالتغطية المصدرية لقواعد مالئمة الدراسة لموضوعه ا

البيانات التي تعتمد بشيكل أسيا على البحوث المنشيورة في الدوريات العلمية التخصيصيية. ومثل هذا

النوع من البحوث يمكن إن توجز مضيييامينه بشيييكل مختصييير في مسيييتخلصيييات عادة ما تكون مكتوبة

على المعلومات األساسية للدراسة. بطريقة معيارية ويحتوي

كشيييييييفت الدراسييييييية عن إن الحاالت التي تدعو المسيييييييتفيدين إلجراء تعديل على مصيييييييطلحاتهم ص.

الموضييوعية ترتبط بعدم اسييتجابة النظام السييترجاع أي تسييجيلة أو بسييبب عدم تطابق نتائج البحث مع

هو الهدا األهم للمستفيدين. في موضوع المستفيد. وهذا يعطي مؤشر على إن االسترجاع بحد ذاته

الوقت الذي لم تكن فيه دقة النتائج شيييياغله الهتمام أي من المسييييتفيدين ، فمن مجموع المسييييتفيدين

الذين أكدوا قيامهم بأجراء تعديل على مطالبهم البحثية لم يكن من ضيييييمن أسيييييبابهم اسيييييترجاع أعداد

كبيرة من التسجيالت.

و الشييخص المعني باختيار التسييجيالت المناسييبة لموضييوعه من كشييفت الدراسيية إن المسييتفيد هض.

( من المستفيدين. %78مجموع التسجيالت المسترجعة ، وهذا ما أكده )

كشفت الدراسة من إن مبررات المستفيد األساسية للمفاضلة واختيار التسجيالت المناسبة تستند ط.

حية التطابق الموضوعي مع موضوع على أسا موضوعي وهو مالئمة التسجيالت للمستفيد من نا

سبة سة أو البحث . حيث نالحظ إن ثالث من المبررات الموضوعية كانت قد حصلت على أعلى ن الدرا

وهي عنوان البحث واسييييم مؤلفه والمسييييتخلص، وبما توفره هذه الحقول من مسيييياحات نصييييية تمكن

مع موضوعه البحثي. المستفيد من اكتشاا درجة التقارب الموضوعي للتسجيالت المسترجعة

أثبتت الدراسيية إن قدرة المسييتفيد على تحديد حاجاته الموضييوعية بدقة والتعبير عنها بمصييطلحات ظ.

موضوعية مناسبة ، وفهمه آللية عمل نظم استرجاع المعلومات واالستخدام األمثل ألدوات الربط بين

ملية البحثية والتي تؤدي دورا مهما المصيييطلحات تعد من أهم العوامل ذات الصيييلة بدور المسيييتفيد بالع

في تحسين كفاءة االسترجاع اآللي للمعلومات .

: محور الوسيط5-1-3كشفت الدراسة من خالل استخدام أدوات جمع البيانات المتمثلة بأسئلة المقابلة واستمارة االختبار

إجراء العمليات البحثية، المباشيييييير والتجربة، عن مجموعة من النتائج وثيقة الصييييييلة بدور الوسيييييييط في

بمراكز خدمات البحث اآللي التابعة للمكتبات الجامعية موضوع الدراسة، وكانت كاآلتي :

وسييييييطاء العمليات البحثية في عموم مراكز تقديم الخدمة ، كانوا من حملة شييييييهادة البكالوريو .أ

انت نسانية. وكوبتخصصات موضوعية متنوعة ومتباينة إلى حد كبير يغلب عليها التخصصات اإل

نسبة المتخصصين في مجال المعلومات والمكتبات هي األعلى مقارنة بالتخصصات األخرى حيث

(. وتعد هذه النسيييبة مؤشيييرا جيدا على تنامي دور هؤالء الذين كانوا إلى وقت قريب %21بلغت )


االعتبار بعيدين عن الخدمات التي يكون جهاز الحاسييوب أداة تقديمها. و كشييفت الدراسيية من إن

األهم الختيار الموظا وسييييطا للبحث اآللي هو مهارته في اسيييتخدام الحاسيييوب، بغض النظر عن

الشهادة والتخصص.

كشيييييفت الدراسييييية عن إن اغلب العاملين في هذا المجال لديهم شيييييعور بالتمييز على باقي موظفي .ب

ال التقليدية األخرى. المكتبة ، وهم حريصيييييون على االحتفاظ بهذا العمل ، ويفضيييييلونه على األعم

لكن خبراتهم العملية تقا عادة عن حد معين بسيييييييبب ندرة الدورات التدريبية في مجاالت البحث

( من الوسيييطاء إن %71اآللي الناتجة عن قلة الخبراء المتخصيييصيييين في هذا المجال. حيث أكد )

الخدمة. مهارة العمل في مجال الوساطة تعلموها من موظفين سابقين لهم في تقديم هذه

سة ضعا التواصل بين الوسيط والمستفيد قبل تنفيذ العملية البحثية، ومن النادر إن .ت كشفت الدرا

يجري الوسيييط مقابلة مباشيير مع المسييتفيد للتعرا بشييكل أكثر دقة على موضييوعه البحثي، أو ما

رغب في ي يعرا بالمقابلة . ويكتفي معظم الوسطاء بسؤال المستفيد عن المصطلحات البحثية التي

البحث عنها. كما تبين إن الوسييطاء ال يبالون بالطريقة التي يسييتخدم فيها المسييتفيد اسييتمارة طلب

الخدمة إن وجدت.

الوسيييط في مراكز الخدمة موضييوع الدراسيية هو المسييؤول المباشيير عن تنفيذ العملية البحثية في .ث

تفيد وحتى اسييييترجاع مراحلها كافة بدأ من الحصييييول على المصييييطلحات الموضييييوعية من المسيييي

المعلومات . وعادة ما يقرر الوسيييط قاعدة البيانات المناسييبة للبحث ، خاصيية إذا لم يكن للمسييتفيد

قرار سييابق بنوع قاعدة البيانات المطلوبة . والتخصييص العام للموضييوع هي األسييا الذي يعتمد

عليه الوسطاء في تحديد قاعدة البيانات لغرض تنفيذ البحث .

راسيييييية عن مجموعة من المشييييييكالت التي يعاني منها الوسييييييطاء في تواصييييييلهم مع كشييييييفت الد .ج

المستفيدين. وكانت :

المصطلحات الموضوعية قد تكون مبهمة وغير دقيقة. .1

ضعا اللغة اإلنكليزية للمستفيدين. .2

المستفيدون لي لديهم قرارات مسبقة عن أس مالئمة النتائج للموضوع. .2

ي تنفذ فيها العمليات البحثية.جهل المستفيدين بالطريقة الت .4

ويرى الباحث إن كل هذه المشكالت كان من الممكن تجاوزها لو تم إجراء مقابلة مع الوسيط وبشكل

مفصل مع العلم إن أي من مراكز تقديم الخدمة لم يكن يعاني من زخم في طلبات البحث ، وبالتالي ال يوجد

ما يبرر عدم إجراء المقابلة .

الدراسيية من إن بناء اسييتراتيجية البحث مسييؤولية الوسيييط ، وغالبا ال يقوم الوسييطاء في كشييفت .ح

مراكز الخدمة في إشراك المستفيدين بخطوات بناء استراتيجية البحث طالما ال يرغب المستفيد في


ذلك أو ال يبدي اهتماما بهذا. فمعظم الوسطاء أكدوا على عدم وجود ضرورة لشرح خطوات العمل

تفيد ، فالمهم لديهم هو استرجاع المعلومات المطلوبة وتقديمها للمستفيدين . وهذه الحالة ال للمس

تعطي للمسيييتفيد فرصييية اكتسييياب مهارة العمل، وبالتالي ال يتحسييين مسيييتوى إسيييهامه في العملية

البحثية في حالة تكراراها مستقبال.

غلب الوسيييطاء مرهون باسيييترجاع كشيييفت الدراسييية من إن نجاح العملية البحثية من وجهة نظر ا .خ

عدد كبير من التسجيالت لمطلب المستفيد البحثي. ورضا المستفيد عن النتائج المقدمة إليه. وهذا

مؤشييييير سيييييلبي على أداء الوسيييييطاء ، فاالسيييييترجاع العالي ناتج بالدرجة األسيييييا عن عمومية

ظم استرجاع المعلومات. كما المصطلحات البحثية ، وعدم استخدام المحددات البحثية التي تقدمها ن

كشفت الدراسة من إن مصطلح االسترجاع هو السائد بين الوسطاء ، ولي هناك وجود لمصطلح

دقة النتائج الذي يعد في مجال نظم استرجاع المعلومات العامل األهم في الحكم على نجاح العمليات

البحثية.

ء الستراتيجية البحث يرتبط في فشل النظامكشفت الدراسة من إن األسباب الرئيسة لتعديل الوسطا .د

باسييترجاع المعلومات ، أو إن عدد التسييجيالت المسييترجعة قليلة جدا، وهذا يؤكد النتيجة السييابقة

في كون االسيييترجاع هو الحالة األهم وال توجد اعتبارات خاصييية للدقة التي تتضييياءل مع المعدالت

العالية لالسترجاع.

فيذ العملية البحثية ضييروري من وجهة نظر اغلب الوسييطاء ، وذلك للتأكد تواجد المسييتفيد إثناء تن .ذ

من المصطلحات الموضوعية في حالة فشل االسترجاع ، كما إن المستفيد هو الشخص المسؤول

عن اختيار التسجيالت المناسبة لموضوعه.

ة في اسييييييتخدام عموما أكد اغلب الوسييييييطاء إنهم متمكنين من تنفيذ العمليات البحثية ولديهم مهار .ر

ستراتيجية البحث و ال يعانون من مشكالت في هذا الجزء من العملية األدوات المساعدة في بناء ا

البحثية. ولقد كشييا االختبار المباشيير ألداء الوسييطاء نتيجة مغايرة تماما حيث تبين إن المسييتوى

ز جوانب القصييييور في العام ألداء الوسييييطاء في مراحل تنفيذ العمليات البحثية ضييييعيا جدا ، وابر

أداء الوسطاء كانت في اآلتي:

المستوى العام لكفاءة بناء استراتيجية البحث ضعيا جدا. .1

ضعا المستوى العام الستخدام محددات البحث في نظم استرجاع المعلومات. .2

المستوى العام الستخدام وظائا العرض والطباعة والتحميل كان جيدا. .2

رفة بالخصيييييائص الفنية لنظم اسيييييترجاع المعلومات التي اغلب الوسيييييطاء ال يمتلكون المع .4

يستخدمونها في استجواب قواعد البيانات.


هو النظام المفضييييل MS-DOSفي بيئة نظام التشييييغيل SPIRSنظام اسييييترجاع المعلومات .ز

لدى اغلب الوسطاء في استجواب قواعد البيانات العملية

إن قدرة الوسييييييط على ترجمة اسيييييتفسيييييارات المسيييييتفيدين إلى مصيييييطلحات أثبتت الدراسييييية من .

موضيوعية مناسيبة ، واالسيتخدام األمثل ألدوات الربط بين المصيطلحات ، والتمكن من وظائا نظام

استرجاع المعلومات ، تحسن من نتائج العمليات البحثية ، وتزيد من كفاءة االسترجاع .

مهنية ألغلب الوسيييطاء في مراكز تقديم الخدمة حيث كان كشيييفت الدراسييية عن ضيييعا األخال ال .ش

لديهم إصيييرار على اسيييتخدام نظم اسيييترجاع معلومات معينة وتجاهل أخرى أكثر فاعلية وذلك بسيييبب

تحيزهم إلى النظم التي يجدون أنفسيييييييهم قد اكتسيييييييبوا خبرة العمل عليها ، من جانب أخر لي لديهم

نظم اسيييييترجاع بديلة يمكن من خاللها تحقيق نتائج أفضيييييل الرغبة في تطوير مهاراتهم في تشيييييغيل

للمستفيدين.

: محور نظام استرجاع المعلومات 5-1-2نظم اسييترجاع المعلومات التي يتم بواسييطتها اسييتجواب قواعد البيانات العلمية ، تعد احد العوامل

لة وعة من النتائج وثيقة الصييالمؤثرة في كفاءة نتائج العمليات البحثية ، وفيما يلي تقدم الدراسيية مجم

بنظم استرجاع المعلومات المستخدمة في مراكز الخدمة موضوع الدراسة والتي تم التعرا عليها من

خالل الفحص المباشر لهذه النظم والوقوا على خصائصها الفنية ووظائفها العملية :

تقديم الخدمة مناسييبة الخصييائص الفنية والتشييغيلية ألجهزة الحواسيييب المتوفرة في عموم مراكز .أ

لمتطلبات نظم استرجاع المعلومات التي تم فحصها .

DIALOG و EBSCOو WinSPIRSو SPIRSتعد نظم اسيييترجاع المعلومات .ب

ON DISK األكثر استخداما في استجواب قواعد البيانات المتوفرة في مراكز تقديم الخدمة في

مكان الصيييييييدارة في عدد قواعد البيانات SPIRSالمكتبات الجامعية العراقية ، ويحتل نظام

العلمية التي يتم استجوابها من خاللها.

هو من أكثر النظم فاعلية ومرونة في تنفيذ WinSPIRSكشيييييييفت الدراسيييييييية من إن نظام .ت

العمليات البحثية ، ويتمتع بقدرة اكبر على تمكين الوسيط أو المستفيد في تحقيق نتائج بحث جيدة

تعرا على وظائا النظام ، وخاصيية وظائا تضيييق دائرة البحث. مع هذا يصيير ، وذلك لسييهولة ال

. وأثبتت الدراسيية إن التدريب البسيييط الذي حصييل SPIRSاغلب الوسييطاء على اسييتخدام نظام

من الذين يمتلكون خبرة في تشغيل نظام WinSPIRSعليه مجموعة من الوسطاء على نظام

SPIRS ة مكافئة تقريبا لنتائجهم على نظام ، مكنتهم من تحقيق نتائج بحثيSPIRS ومن .


المؤكد إن نتائج العمليات البحثية لهم سييتتحسيين في المسييتقبل مع زيادة خبرتهم في تشييغيل النظام

والتمكن من وظائفه كافة.

سترجاع المعلومات التي تم فحصها بالخصائص الفنية العامة وتختلا في آلية تنفيذ .ث تشترك نظم ا

أكثرها تعقيدا. DIALOG ONDISKأو في وظائا النظام، ويعد نظام عملية البحث

: محور لغة االسترجاع 5-1-4لغة االسيييترجاع تعد من العوامل المؤثرة في كفاءة نتائج العمليات البحثية ، لهذا اختبرت الدراسييية

رة أو اللغةدور اللغة المسيييتخدمة في االسيييترجاع للكشيييا عن التباين النسيييبي في اسيييتخدام اللغة الح

ها في التعبير عن التخصيييييييص نات المبحوثة وشيييييييموليت يا قاعدة الب بار خذين بنظر االعت يدة ، ا المق

، وكذلك ارتباط قاعدة البيانات MEDLINEالموضيييييييوعي الدقيق ، مثل قاعدة المعلومات الطبية

مسيييتخدم . بمكنز المصيييطلحات الموضيييوعية ، وآلية البحث التي يوفرها نظام اسيييترجاع المعلومات ال

وفيما يلي مجموعة من النتائج وثيقة الصلة بلغة االسترجاع :

اللغة الطبيعة الحرة هي اللغة السيييييييائدة في العلميات البحثية التي تنجز في مراكز تقديم الخدمة، .أ

وهذا التفضيييل ناتج عن ضييعا معرفة المسييتفيدين بخصييائص اللغة الطبيعية المقيدة أو في كيفية

ز المصطلحات الموضوعية المرتبط بقاعدة البيانات المبحوثة.الوصول إلى المكن

قواعد البيانات العلمية عموما ترتبط بمكنز مصيييييييطلحات موضيييييييوعية متوافق مع التخصيييييييص .ب

الموضيييوعي لقاعدة البيانات ، و وفرت نظم اسيييترجاع المعلومات سيييبل الوصيييول إلى محتوى هذا

البحثية. ويجهل اغلب الوسييييطاء طريقة أو فائدة المكنز واسييييتخدام مصييييطلحاته في تنفيذ العملية

استخدامه.

على أسا النتائج التي توصلت إليها الدراسة من خالل إجراء التجربة الرابعة يتبين إن استخدام .ت

اللغة الطبيعية المقيدة يحقق نتائج أفضيييييل على مسيييييتوى الدقة واالسيييييتدعاء من اسيييييتخدام اللغة

عية بسيييبب الصيييفة التخصيييصيييية لقواعد البيانات العلمية موضيييوع الطبيعية الحرة. وهي نتيجة طبي

الدراسييييية. وإذا كان ارتفاع مسيييييتوى الدقة في نتائج العمليات البحثية متوقعا عند اسيييييتخدام اللغة

المقيدة في اسيييييييتجواب قواعد البيانات، فأن ارتفاع مسيييييييتوى االسيييييييتدعاء يعد نتيجة جديدة غير

ة بقدرة المصييطلحات المنضييبطة على تجاوز حالة الترادا بين متوقعة. وتبرر الدراسيية هذه النتيج

المصيييييييطلحات تلك الحالة التي تؤدي في الغالب إلى اسيييييييتبعاد كل التسيييييييجيالت التي تحتوى على

للربط بينهما، ولقد الحظنا سيييابقا إن هذا (OR)المصيييطلح الرديا في حالة عدم اسيييتخدام العامل

وسطاء في بناء استراتيجيات البحث.العامل من النادر استخدامه من قبل ال


: توصيات الدراسة 5-3سة، وبهدا تحسين نتائج العمليات البحثية في قواعد ستنادا إلى النتائج التي توصلت إليها الدرا ا

البيانات العلمية حاضييرا ومسييتقبال في مراكز البحث اآللي في المكتبات الجامعية العراقية . تتقدم الدارسيية

اآلتية :بالتوصيات لتطوير مهارات المسييييييتفيدين في تنفيذ العمليات البحثية بكفاءة وتحقيق نتائج بحث جيدة سييييييواء .أ

نفذوا العملية بأنفسهم أو بالوساطة وباعتبار المستفيد احد العوامل المؤثرة في كفاءة االسترجاع

يوصى باآلتي :

دراسيييات العليا )ماجسيييتير إضيييافة سييياعات تدريبية إلى برنامج الدورات التأهيلية لطلبة ال .1

ودكتوراه( والتي جاري تنفيذها في المراكز المتخصيييييصييييية، لتعليم الطلبة إجراءات البحث

اآللي في قواعد البيانات ، إلى جانب مهارات استخدام الحاسوب العامة .

يعد اسييييتخدام مصييييادر المعلومات احد األركان األسيييياسييييية للبحث العلمي ، لهذا يوصييييى .2

دراسييييتين في برنامج الماجسيييتير وفي االختصييياصيييات كافة الهدا منها بزضيييافة وحدتين

إكسيياب الطالب مهارة اسييتخدام مصييادر المعلومات في البحث العلمي ، وخبرة البحث آليا

في فهار المكتبات وقواعد البيانات على األقراص المدمجة وشبكة االنترنت.

نترنت بمهارة اسيييييتخدام الحاسيييييوب الرتباط خدمات البحث في قواعد البيانات وشيييييبكة اال .2

توصييي الدراسيية زيادة مقررات دراسيية الحاسييوب في الجامعات العراقية ، ويفضييل إن يتم

إضيييييييافة هذه المقررات في المرحلة المنتهية ألقسيييييييام الكليات كافة. مع التركيز في هذه

المرحلة على مهارة استخدام الحاسوب ألغراض البحث العلمي.

ز تقديم الخدمة في المكتبات الجامعية عموما بفتح دورات تدريبية توصيييييي الدراسييييية مراك .4

في مجييال البحييث اآللي وعلى مييدار السييييييينيية تييدعوا إليهييا الراغبين من الطلبيية ، لتطوير

مهارات البحث والعمل باسيييتمرار على فتح المجال أمام المسيييتفيدين لتنفيذ العملية البحثية

ال من كونه مفوضا بشكل كامل للبحث .بأنفسهم بوجود الوسيط مرشدا ومعلما بد

اسييتمارة البحث اآللي واحدة من الوسييائل المهمة للوصييول إلى فهم مشييترك بين الوسيييط .1

والمستفيد حول موضوع البحث ، ولمحدودية استخدام هذه االستمارة أو محدودية حقولها

ارة موحدة توصييي الدراسيية اسييتخدام نموذج االسييتمارة التي نظمتها الرسييالة لتكون اسييتم

(4-للمراكز البحثية كافة )ملحق رقم

أثبتت الدراسييييييية إن اغلب العمليات البحثية في مراكز تقديم خدمة البحث اآللي في قواعد البيانات .ب

العلمية تنفذ بالوسيييييياطة ، وعليه فأن التركيز على دور الوسيييييييط في هذه المرحلة يمكن أن يحقق

و لرفع كفاءة أداء الوسطاء توصي الدراسة باآلتي : كفاءة أعلى في نتائج العمليات البحثية.


اسيييتقطاب ذوي التخصيييصيييات الموضيييوعية العلمية للعمل في مراكز خدمة البحث اآللي ، .1

على إن يبقى تمثيل تخصييييص المعلومات والمكتبات هو األكبر ، وذلك إلحداث موازنة بين

خبرة التشغيل والخلفية الموضوعية.

لومات والمكتبات في الجامعات العراقية زيادة تمثيل المواد توصييييي الدراسيييية أقسييييام المع .2

الخاصييييية بنظم خزن واسيييييترجاع المعلومات ، مع التركيز على الجوانب التطبيقية . وذلك

لضييمان الحصييول على خرجين بمهارات جيدة لتشييغيل نظم اسييترجاع المعلومات، على إن

. وبهذه الطريقة يمكن أن يبقى يتم صيييييقل هذه المهارات مسيييييتقبال بالتدريب أثناء الخدمة

دور الوسط في مجال عمل المتخصصين بالمعلومات والمكتبات.

توصي الدراسة إدارات المكتبات الجامعية بزجراء تقييم شامل للعاملين في مجال الوساطة .2

وفتح دورات تطويرية لهم وبشيييكل مسيييتمر لزيادة مهاراتهم التشيييغيلية ، كونهم يتحملون

اتجاه شريحة عريضة من المستفيدين. مسؤولية كبيرة

توصي الدراسة العاملين في مجال الوساطة على ضرورة فحص نظم استرجاع المعلومات .4

المسيييتخدمة في مراكزهم السيييتجواب قواعد البيانات ، والتعرا على خصيييائصيييها الفنية،

وتحقيق توازن في خبرة العمل على األنظمة كافة، واسيييييييتثمار هذه الخصيييييييائص في رفع

كفاءة نتائج العمليات البحثية. بالشكل الذي يحقق رضا المستفيدين.

توصييييي الدراسيييية العاملين في مجال الوسيييياطة على التحلي باألخال المهنية التي تفرض .1

عليهم بذل مجهود كبير لتحقيق أفضيييييل النتائج ، وعدم اسيييييتغالل جهل المسيييييتفيدين بآلية

ع معدل االسترجاع على حساب معدل الدقة. البحث لصالح تحقيق تكاليا مادية أعلى برف

توصيييي الدراسييية العاملين في مجال الوسييياطة إلى إعطاء المقابلة المباشيييرة مع المسيييتفيد .6

وتحليل معلومات اسييتمارة البحث إن وجدت أهمية خاصيية للوصييول إلى فهم مشييترك حول

موضوع البحث وبما يضمن تحقيق كفاءة عالية لنتائج العمليات البحثية .

على وسييطاء العمليات البحثية اسييتخدام التحديدات التي يوفرها نظام اسييترجاع المعلومات .7

لضيييييييمان تحقيق أعلى معدل لدقة النتائج بغض النظر عن طلب المسيييييييتفيد إلجراء هذه

التحديدات، خاصيييية إذا كان مطلب المسييييتفيد الحصييييول على النتائج مطبوعة، إال إذا كان

رفع معدل االسترجاع .للمستفيد وجهة نظر أخرى في

توصي الدراسة الوسطاء إلى إعطاء أهمية خاصة للبحث باستخدام اللغة الطبيعية المقيدة .9

وبشييكل متوازن مع رغبة المسييتفيد في الحصييول على مسييتوى عالي لدقة نتائج العمليات

البحثية.


النترنت ، توصي الدراسة الوسطاء على العمل منذ اآلن الكتساب مهارة العمل على شبكة ا .8

نات المعروفة أصيييييييبحت متاحة من خالل االنترنت وبتحديث يا حيث إن أغلب قواعد الب

مستمر .

توصيييييييي الييدراسيييييييية إدارات المكتبييات الجييامعييية على ضيييييييرورة التحول إلى اسيييييييتخييدام نظييام .ت

WinSPIRS بدال من نظامSPIRS بغض النظر عن تحيز الوسيييييييطاء للعمل على النظام

نظامين يمكن من خاللهما اسييييتجواب قواعد البيانات نفسييييها بفار قدرة األخير خاصيييية وان كال ال

، مثل قاعدة SPIRSتشيييغيل قواعد ال يمكن اسيييتجوابها من خالل نظام WinSPIRSنظام

. فضيييييال DRUGS INFORMATIONمعلومات العقاقير الطبية بالنص الكامل

خصييييائص فنية تؤهله لتحقيق نتائج يتمتع ب WinSPIRSعن إن نظام اسييييترجاع المعلومات

بحث أكثر كفاءة .

توصييي الدراسيية إدارات المكتبات الجامعية إلى تبسيييط إجراءات تقديم الخدمة والعمل على تحقيق .ث

توازن بين الكلا المادية المترتبة على المستفيد نظير الخدمة وكفاءة نتائج البحث المقدمة له.

توصيييييي الدراسييييية وبسيييييبب صيييييعوبة تحديث اغلب قواعد البيانات العلمية المتوفرة في المكتبات .ج

الجامعية إلى ضيييييييرورة التحول في تقديم خدمات البحث اآللي في قواعد البيانات العلمية من إلى

. وتمكنت المكتبة المركزية فيشييييبكة االنترنت حيث تتوفر مواقع ألغلب قواعد البيانات المعروفة

,INIS) الجامعة المسيييييتنصيييييرية من الوصيييييول فعال إلى مواقع قواعد بيانات على االنترنت مثل

MEDLINE, UMI, NTIS, AGRIS, ERIC, BIOSIS) التي تغطي مدد زمنية طويلة .

وتحدث معلوماتها بشكل دوري يختلا من قاعدة إلى أخرى.

احة كبيرة في الدراسييييات وأخيرا توصييييي الدراسيييية إلى إعطاء موضييييوع كفاءة االسييييترجاع مسيييي .ح

المسييتقبلية وخاصيية كفاءة اسييترجاع المعلومات من خالل البحث في شييبكة االنترنت، ويفضييل إن

يكون هناك إن تحدد الدراسييييييية بعامل واحد من العوامل المؤثرة ليتمكن الباحث من اإلحاطة بها

حاطة بالعوامل بشيييييكل كامل دون إن يواجه ذات الصيييييعوبات التي واجهناها في ضيييييمان تحقيق اإل

المؤثرة بهذه الدراسة.

مصادر الدراسة المصادر باللغة العربية

. 1882أتلسيك، جين . كل شئ عن الحواسيب ؛ ترجمة مركز التعريب والبرمجة . بيروت : الدار العربية للعلوم ، .1


هات الحديثة في المكتبات أحمد أنور بدر . األخال المهنية في المكتبات وأجهزة المعلومات المعاصيييييييرة. االتجا .2

. 1889، يوليو 10والمعلومات. ع

Nullالحمامي، عالء حسيييييييين. خزن واسيييييييترجاع القيود غير الكاملة عندما يحتوي المفتاح على القيمة الالغية .2

. 2000، 1، العدد 4مجلد .مجلة أبحاث الحاسوب

البنية العالمية للمعلومات. مجلة أبحاث الحاسييوب ، عبد اإلله . تكنولوجيا االتصيياالت والمعلومات رافد الديوه جي، .4

. 2000، 1، العدد 4المجلد

الزبيدي، ماجد توهان . شيييييييبكة اإلنترنت وتأثيراتها على خدمات المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات .1

.2000الجامعية والبحثية العربية .) أطروحة دكتوراه( . بغداد: الجامعة المستنصرية ،

الزهيري، طالل ناظم . التوزيع اإللكتروني للمعلومات بتقنية النص المترابط . المجلة العربية للمعلومات ، مجلد .6

. 2001، 1، العدد 22

الزهيري، طالل ناظم . مسيييتويات الدقة واالسيييترجاع في مخرجات نظم اسيييترجاع المعلومات اآللية من وجهة نظر .7

. 1888( . 2( ، العدد )20لومات ، المجلد )المستفيدين . المجلة العربية للمع

الزهيري، طالل ناظم. األنظمة الخبيرة واسيييييييتخداماتها في مجال البحث باالتصيييييييال المباشييييييير . المجلة العربية .9

. 1888( . 2( ، العدد )20للمعلومات ، المجلد )

. 2000هج للنشر والتوزيع ، ، عمان : دار المنا 2السالمي ، عالء عبد الرزا . تكنولوجيا المعلومات . ط؛ .8

الصيييباع، عماد عبد الوهاب . مسيييتقبل تقنية األقراص الفيديوية الرقمية في خزن واسيييترجاع المعلومات . المجلة .10

. 1888، 2، ع 20العربية للمعلومات . مج

، 1، العدد 4 العبيدي، محمود خليل إبراهيم . الشيييبكات العصيييبية االصيييطناعية . مجلة أبحاث الحاسيييوب . المجلد .11

2000 .

القاسييييييم، نزار محمد علي . اللغة و أثرها في االتصيييييياالت ونقل المعلومات وخزنها واسييييييترجاعها . وقائع بحوث .12

. 1877المؤتمر المكتبي الرابع ،

، 1، ع 24القاسم، نزار محمد علي . حلول عربية لمشكالت االسترجاع الخاطئ للمعلومات . رسالة المكتبة . مج .12

1884.

. 1888، 2، ع 24المالكي، مجبل الزم . تقييم نظم استرجاع المعلومات . مجلة رسالة المكتبة ، مج .14

المعموري، ضيحى محمود. االسيترجاع الموضيوعي في الفهر اآللي في المكتبة المركزية للجامعة التكنولوجية. .11

. 2001)أطروحة دكتوراه( ، بغداد : الجامعة المستنصرية،

. 1886، محمد مجاهد. بحوث ودراسات في المعلومات والمكتبات . القاهرة : المكتبة األكاديمية ، الهاللي .16

أماني جمال مجاهد . مدى استخدام أقراص الليزر في بعض المكتبات ومراكز المعلومات في مصر . في )تكنولوجيا .17

. 1888اهرة : الدار المصرية اللبنانية ، المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات بين الواقع والمستقبل(. الق

أوديت مارون بدران . اسييتخدام أسييلوب المصيياحبة عند اسييترجاع المعلومات : دراسيية تجريبية تطبيقية بموضييوع .19

.2000، 1، العدد 6األحياء المائية . المجلة العراقية للمكتبات والمعلومات . مجلد

، 20ديمية ؛ تعريب مصييطفى هميلة . المجلة العربية للمعلومات، مج أولندورا، كرسييتين . خدمات المكتبات األكا .18

. 1888، 2ع


باسيييل شيييفيق ومراد شيييلباية و وائل أبو المغلي . مفاهيم أسييياسيييية في قواعد البيانات . الجز الثاني . عمان : دار .20

. 2000المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ،

، 2، العدد 18ومات النووية )االيني ( . المجلة العربية للمعلومات ، مج بقلة، محمد زهير . النظام الدولي للمعل .21

1889 .

تيد، لوسيييييييي . مقدمة إلى النظم المكتبية المبنية على الحاسيييييييب اإللكتروني؛ ترجمة محمود احمد اتيم . تون : .22

. 1890المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ،

. 1897تون : المركز، -توثيق والمعلومات . بناء المكانز واستخداماتها .جامعة الدول العربية . مركز ال .22

ججيياوي، هيفيياء أيوب . قواعييد البيييانييات : ميياهيتهييا ، بنيتهييا ، مكونيياتهييا. المجليية العربييية لألرشييييييييا والتوثيق .24

.2000( ، 7،9والمعلومات ، العدد )

. 1888عمان : صفاء للنشر والتوزيع، حسان عبابده . المرجع الحديث في خزن واسترجاع المعلومات. .21

حسييييين عماد مكاوي ومحمود سيييييليمان علم الدين . تكنولوجيا المعلومات واالتصيييييال . القاهرة : جامعة القاهرة ، .26

2000 .

. 1882درفلر،فرانك . دليل ترابط الحواسيب ؛ ترجمة مركز التعريب والبرمجة . بيروت : الدار العربية للعلوم ، .27

. 2000، 1، ع 2000عليان . نظم وشبكات المعلومات : االنترنت نموذجا . العربية ربحي مصطفى .29

ربحي مصطفى عليان وهدى زيدان سعد . خدمة البحث باالتصال المباشر وتجربة الجمعية العلمية الملكية األردنية .28

. 1898. وقائع بحوث المؤتمر العلمي الثامن للمعلومات . بغداد : الجامعة المستنصرية ،

. 1881زين عبد الهادي . األنظمة اآللية في المكتبات . القاهرة : المكتبة األكاديمية ، .20

زين عبد الهادي . الذكاء االصيييطناعي والنظم الخبيرة في المكتبات مدخل تجريبي للنظم الخبيرة في مجال المراجع .21

. 2000. القاهرة : المكتبة األكاديمية ،

سين . المعلو .22 ستراتيجية عربية . المستقبل العربي . العدد سعد غالب يا تشرين 260ماتية وإدارة المعرفة: رؤيا ا

. 2000أول ،

سيييد حسييب أ و أحمد محمد الشييامي . الموسييوعة العربية لمصييطلحات علوم المكتبات والمعلومات والحاسييبات، .22

. 2001، القاهرة: المكتبة األكاديمية ، 2مج

تقويم كفاءة نظام خزن واسيييترجاع المعلومات في المركز الوطني للوثائق في العرا من صيييباح محمد كريم كلو . .24

.1881وجهة نظر المستفيدين : دراسة تحليلية . رسالة دكتوراه . الجامعة المستنصرية ،

. 2000عبد التواب شرا الدين . دراسات في المعلومات . القاهرة : الدار الدولية لالستثمارات الثقافية ، .21

. 1889عبد التواب شرا الدين . نظم المعلومات الببليوغرافية . القاهرة : الدار الدولية لالستثمارات الثقافية ، .26

. 1898عبد الراز يون . تكنولوجيا المعلومات . عمان : المؤلا ، .27

مدخل تعريفي . في ) تكنولوجيا المعلومات في ا .29 بات ومراكز عبد أ حسيييييييين متولي . نظم الواقع التخيلي لمكت

. 1887المعلومات العربية بين الواقع والمستقبل ( . القاهرة : الدار المصرية اللبنانية ،

. 2000علي فارو )وآخرون( . مهارات الحاسوب . عمان : دار المسيرة ، .28

. 1898عوض منصور ومحمد أبو النور . مقدمة في تحليل النظم . عمان : دار الفرقان للنشر والتوزيع ، .40

. 1888قنديلجي، عامر إبراهيم . البحث واستخدام مصادر المعلومات . عمان : دار اليازوري ، .41


قنديلجي، عامر إبراهيم وإيمان فاضييييل السييييامرائي . قواعد وشييييبكات المعلومات المحوسييييبة في المكتبات ومراكز .42

. 2000المعلومات . عمان : دار الفكر ،

مصييييييطفى عليان وإيمان فاضييييييل السييييييامرائي . مصييييييادر المعلومات من عصيييييير قنديلجي، عامر إبراهيم وربحي .42

. 2000المخطوطات إلى عصر االنترنت . عمان : دار الفكر ،

ها في اسيييييييترجاع .44 تأثيرات غة المنضيييييييبطة و ية والل غة الطبيع عامر إبراهيم وليلى جوزيا عبودي . الل نديلجي، ق

، المعلومات المحوسبة . المجلة العربية للمعلومات

كنت، ألن . ثورة المعلومات : اسييييييتخدام الحاسييييييبات اإللكترونية في اختزان المعلومات واسييييييترجاعها ؛ ترجمة .41

. 1872حشمت قاسم وشوقي سالم . القاهرة : وكالة المطبوعات ،

. الرياض : 2النكسييتر، ا . و . و أ . ج . وورنر . أسيياسيييات اسييترجاع المعلومات ، ترجمة حشييمت قاسييم . ط .46

. 1887كتبة الملك فهد الوطنية ، م

النكسيييييييتر، ولفرد . ضيييييييبط المفردات من أجل اسيييييييترجاع المعلومات ؛ ترجمة محمود أحمد أتيم . عمان : جمعية .47

. 1882المكتبات األردنية ،

. 1891النكستر، ولفرد . نظم استرجاع المعلومات ؛ ترجمة حشمت قاسم . القاهرة : مكتبة غريب ، .49

. 2001مي . مستقبل الحاسبات . القاهرة : المكتبة األكاديمية ، محمد أديب غني .48

. 2000، 1،ع 2000محمد فتحي عبد الهادي .أخالقيات المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات .العربية .10

. 2001محمد محمد الهادي . تكنولوجيا االتصاالت وشبكات المعلومات . القاهرة : المكتبة األكاديمية ، .11

محمد محمد أمان وياسييييييير يوسيييييييا عبد المعطي .النظم اآللية والتقنيات المتطورة للمكتبات ومراكز المعلومات .12

. 1889.الرياض : مكتبة الملك فهد الوطنية ،

محمد محمود حميدة ونعيمة حسييين رزوقي . تحليل وتصيييميم النظم المفاهيم والتطبيقات للنظم الحاسيييوبية . ليبيا : .12

. 1889جامعة التحدي ،

مراد شلباية )وآخرون( . مفاهيم أساسية في قواعد البيانات . الجزء األول . عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع .14

،2000 .

مود السييطفان هاشييم و غالد سييعادة عازار . أخصييائي المعلومات : تحوالت المهنة و واقعها في لبنان . المجلة .11

. 1889، 2د ، العد 18العربية للمعلومات ، المجلد

نزار محمد على قاسيييييم . رفع كفاية لغة اسيييييترجاع المعلومات باسيييييتخدام خصيييييائص المفردات العربية.)أطروحة .16

.2001دكتوراه(. بغداد : الجامعة المستنصرية،

هارتلي ، آر. جي. )وآخرون( . البحث باالتصال المباشر : المبادئ والتطبيقات . ترجمة عبد الراز يون .عمان .17

. 1884لجامعة األردنية ، : ا

همشري، عمر احمد و ربحي مصطفى عليان . أساسيات علم المكتبات .19

همشري، عمر أحمد و ربحي مصطفى عليان . المرجع في علم المكتبات والمعلومات . عمان : دار الشرو للنشر .18

. 1886والتوزيع ،

ية في .60 نات المحل يا المكتبات ومراكز المعلومات البحثية في العرا : هيفاء أيوب ججاوي . اسيييييييتخدام قواعد الب

. 1888دراسة تحليلية . )أطروحة دكتوراه(. بغداد : الجامعة المستنصرية ،

. 1884وايت، رون . كيا تعمل الحواسيب ، ترجمة مركز التعريب والترجمة . بيروت : الدار العربية للعلوم ، .61


المصادر باللغة اإلنكليزية1. A, James. O’Brien. Introduction to Information Systems: Essential for the

Internetworked Enterprise. 9th.ed. NY.: McGraw-Hill, 2000. 2. Allen, Bryce L. Bibliographic and Text-Linguistic Schemata in the User-

Intermediary. Ph.D. London. University of Western Ontario School of Library & Information Science ,1988

3. Al-Shorbaji, Najeeb . Resources and networking :A must or Choice . WHO. : EMRO. Alexandria , 1998 .

4. Atelsek, Jean . All About Computers. USA: Ziff – Davis Press, 1993. 5. Belkin, Nicholas J.. Anomalous states of Knowledge as a Basis for Information

Retrieval. Conadian J. of information Science, May, 1980. 6. Borko, Harold . Indexing concepts and method. - London: Academic press, 1979. 7. C, Fitzgerald Evelyn L.The Value of Search Request Form in the Negotiation

Process Between Requester and Librarian. Doctoral dissertation. Urbane, University of Illinois. Grabuate School of Library and Information Science. 1981

8. Capsrick, L. [etc.]. A System for Supporting Crosse-Lingual Information Retrieval. Information Processing & Management. Vol. 36, 2000.

9. Ching, Chen. New tasks and new opportunities in the digital environment. In: 62nd IFLA General Conference, 25-31 August 1996.

10. Durkin, John Durkin. Expert System: Design and Development. N.Y.: Maxwell Macmillan International, 1994.

11. Faibisoff, S. G. and Hurych J. Is there a future for the end user in online bibliographic searching. Special Libraries. Vol.72, No.4, 1981.

12. Fenichel, Carol. Online Searching: Measures that Discriminate Among Users with Different Types of Experiences. J. of the American Society for information Science , V.32, no.(1), 1981

13. Fichter, Darlene. Search Master: A New Role for Information Professionals. Online. March 2000.

14. Fichter, Darlene. Search Master: A New Role for information Professionals. Online. March, 2000.

15. Gauch, Susan and John B. Smith. An Expert System for Automatic Query Reformation. J. of the American Society for information Science. V.44, No.(3).

16. Geller, Valerie and Michael E. Lesk. An on-line Library Catalog offering Menu and Keyword User interfaces. In : Proceeding of the Fourth National Online Meeting, N.Y. , 1983.

17. Ghonaimy, M. New Generation Internet and the Evolution Toward Active and Programmable Network. National Radio Science Conference. Ain Shams Univ. Egypt , 1999

18. Hartley, R. J. Online Searching: Principles and Practice . London : Butter worth & co , 1990 .

19. Hawkins, D. T.Online information retrieval bibliography 1965-1976 . Online Review, 1 (Supplement), 1977.

20. Holsinger, Erik . How Multimedia Works. U.S: Ziff – Davis Press, 1994. 21. Jugde, Peter & Brenda Gerrie. Small Scale Bibliographic databases. Australia:

Academic Press, 1986. 22. Kochen, M. Organizing Knowledge for Coping with Needs. J. of Library Science,

1979.


23. L, Geppert . Quantum Transistor : Toward Nan electronics . IEEE SPECTRUM, September 2000.

24. Lancaster, F. W. Evaluation of the MEDLARS Demand Search Service. Bethesda, Md. : National Library of Medicine , 1968

25. Lancaster, F. W.,[et.al.]. Searching with Results from Two Modes of Searching by Skilled Intermediaries . Submitted for Publication In RQ, 1993

26. Lancaster, Wilfred . Electronic Publishing. Library Treds. Winter, 1989. 27. Martin, J & S.Oxman. Bulding Expert System: a Tutorial. USA: Prentice Hall PUB.,

1988 . 28. Mason, Elseorth . Along the Academic EAY. Library J. 96:10 , 1971 . 29. Mockler, Robert & Dologite J. Knowledge Base System: An Introduction to Expert

System. N.Y.: Macmillan Pub. , 1992.. 30. Perry, J. W. Allen Kent & M. M. Berry. Machine Literature Searching. N.Y:

Interscience, 1956. 31. Reed, M. A. and J. M. Tour. Computing With Molecules. Scientific American.

June, 2000. 32. Sevnonivs, Eliarn . UN-answered question in the design of controlled vocabularies.

J. of the American Society for Information Science. 37(5), 1986. 33. Shaver, Donna B. and Nancy S. Hewison and Leslie W. Wykoff. Ethics for Online

Intermediaries. Special Library, vol.76, no. 4, 1985. 34. Sunner, Jeff (ed.). CD-ROMs in print. 13th. Ed. Detroit: Gale Group, 1999. 35. Taylor, Robert S.. College and Research Library, 29(3), May. 1968. 36. Taylor, Robert S. Question Negotiation and Information Seeking in Library.

Bethlehem, pa., Lehigh Univ., Center For the Information Sciences. 1967 37. Tenopir , Carol . Online Database. Library Journal. March 1, 2000. 38. Tenopir, Carol. Retrieval Performance in a Full Text Journal Article Database.

Doctoral Dissertation. Urban, III., UNY. Of Illinois, Graduate School of Library and Information Science, 1984 .

39. Travis, Irene L. Knowledge-Base System in Information Work: A Review of the future. J. Of Library Automation. NO. 1, 1989.

40. W, Morris. Artificial Intelligence: A Knowledge Base Approach. Boston: PWS-Kent, 1988.

41. Zwass, Vladimir. Ethical Issues in information Systems. In Encyclopedia of Library and information Science. N.Y.: Dekker, 1986. Vol.57, p.176

المالحــــــــق

االستبانة الخاصة بالمستفيدين (1ملحق )

بسم هللا ا رح ل ا رح م

عز زا ا ب حث ا كر م . ا سقم وع كم ورح ا هللا


الورقة التي بين يديك اآلن هي وسييييلة من وسيييائل مشيييروع بحث يرمي إلى التعرا على العوامل

اآللي في قواعد بيانات المؤثرة في كفاءة ودقة النتائج التي تحصييييييل عليها من مراكز تقديم خدمات البحث

. لذا أرجو أن تكون معي وأنت تنتظر دورك في الحصيييييييول على الخدمة لإلجابة CDاألقراص المدمجة

على االستفسارات اآلتية :

…مع خالص شكري وتقديري

طقم ن م ا ز را

الباحث

في المربعات التي تنطبق على حالتك . (X)ضع عالمة

. المستوى األكاديمي : طالب ماجستير طالب دكتوراه تدريسي 1

……………………. . التخصص العام : 2

……………………. التخصص الدقيق : 2

:………………………………………….... موضوع البحث الحالي 4

على األقراص .؟ . هل هذه المرة األولى لك مع خدمة البحث اآللي في قواعد البيانات1

كال إذا كان الجواب كال، كم مرة حصلت على الخدمة سابقا ؟ ) ( مرة . نعم

. ما هي أسباب حاجتك لخدمة البحث اآللي .؟6

ألعداد رسالة جامعية -

إلنجاز بحث علمي -

لتطوير معلوماتي في الموضوع -

ورات الحديثة في الموضوع للتعرا على التط -

إلنجاز مشروع عمل تطبيقي -

العمل على براءة اختراع -

. ما هي دوافعك للبحث اآللي في قواعد البيانات على األقراص المدمجة .؟7

للتأكد من أن الموضوع الذي أعمل عليه غير مبحوث سابقا. -

للتعرا على الدراسات السابقة في موضوع البحث . -

إلسناد بحثي بمصادر المعلومات الحديثة . -

:…………………………………….أخرى . اذكرها -

. هل لديك خبرة سابقة في كيفية البحث اآللي في قواعد البيانات على األقراص المدمجة .؟ 9


كال . إذا كان جوابك نعم ، من أين لك هذه الخبرة .؟ -نعم -

إجراء عملية البحث .سبق لي -

حصلت على دورة تدريبية . -

استخدمت بعض األدلة المساعدة . -

كنت أراقب اآلخرين عند إجرائهم البحث . -

من خالل الدراسة األكاديمية . -

. ماذا أعددت من أدوات ومعلومات ألغراض إجراء عملية البحث اآللي .؟8

مصطلح موضوعي واحد . -

صطلح تربط بينها عالقة معينة .أكثر من م -

عنوان البحث كامال . -

………………………………….أخرى اذكرها -

. في اختيارك لمصطلحاتك البحثية هل قمت باستخدام أي من األدوات اآلتية :10

مكنز Thesaurus .

قائمة رؤو الموضوعاتSubject Headings

كشافات موضوعيةSubject Indexes

كال نعم

أمام اإلجابة أو اإلجابات المنطبقة على حالتك : (x)إذا كان جوابك كال . ضع عالمة

ال اعرا المقصود بهذه األدوات……

ال اعرا طريقة استخدامها……

لم تكن متوفرة لدي……

لم أجد حاجة لذلك……

لم يرشدني أحد إلى ضرورة استخدامها.……

حصول على خدمة البحث اآللي .؟. هل قمت بمأل استمارة خاصة لل11

نعم كال

. وأنت تقوم بمأل استمارة البحث هل تحرص على اإلطالع على كافة حقولها .؟ 12

نعم كال

. هل تشعر انك بحاجة إلى مساعدة لفهم حقول هذه االستمارة .؟ 12

نعم كال


. هل تشعر إن حقول االستمارة غير كافية لك للتعبير بدقة عن موضوعك .؟14

نعم كال

. هل هناك كلفة مادية تتحملها للحصول على الخدمة .؟11

نعم كال

. هل هناك قواعد بيانات محددة ترغب البحث فيها .؟16

نعم كال إذا كان جوابك نعم ،

………………………………………….……………………ما هي هذه القواعد :

. هل أن عملية البحث اآللي في قواعد البيانات مرتبطة بحاجتك الفعلية للمعلومات .؟17

م اإلجابة او اإلجابات التي أما (x)نعم كال إذا كان جوابك كال . ضيييييييع عالمة

تنطبق على حالتك :

رغبة في التعرا على اإلمكانيات التي توفرها هذه القواعد……

استجابة لتوجيه المشرا على عملي البحثي……

حتى اقنع اآلخرين بأهمية عملي البحثي.……

أخرى اذكرها لطفا..……………………………………………:

ة حديثة في موضيييوعك البحثي ، هل تسيييتغني عن خدمة البحث . لو توفرت لك مصيييادر معلومات ورقي19

اآللي .؟

أمام اإلجابة أو اإلجابات التي (x)كال إذا كان جوابك نعم . ضع عالمة نعم

تنطبق على حالتك :

في الغالب ال احصل على المعلومات كاملة……

طريقة البحث فيها معقدة.……

إلى مراكز تقديم هذه الخدمات صعوبة الوصول.……

لوجود كلفة مادية على العملية البحثية..……

أخرى اذكرها لطفا.……………………………………………………

. هل تفضل أن تكون حاضرا إثناء عملية البحث .؟ نعم كال 19 التي تنطبق على حالتك أمام اإلجابة أو اإلجابات (x)ا ذا كان جوابك نعم . ضع عالمة

حتى أشاهد كيفية أجراء العملية البحثية..……

حتى أتمكن من استطالع نتائج البحث بنفسي.………

أخشى أن ال يفهم الوسيط مطلبي البحثي بشكل دقيق.………

حتى أضمن أن العملية البحثية تتم بشكل صحيح..……


أخرى اذكرها لطفا ………………………………………………………:

التوقف هنا عن مأل حقول االستبانة ، وترك االستفسارات الالحقة بعد أجراء عملية البحثأرجو

عزيزي الباحث الكريم .

اآلن وبعد أن أنهيت عملية البحث . أرجو التفضل باإلجابة على االستفسارات اآلتية :

اذكر المصطلح أو المصطلحات التي قدمتها للوسيط كمفاتيح بحثية . .1

1 .……………………………2 ..…………………………… .2 ……… .

………………………………………………………………………………

هل قدم لك وسيط عملية البحث أي معلومات إضافية قبل إجراء العملية البحثية .؟ .2

نعم كال إذا كان جوابك نعم . ما نوع هذه المعلومات .

اذكرها لطفا

………………………………………:…………………………………

هل قام الوسيط بتفحص استمارات المعلومات التي قمت بمأل حقولها قبل إجراء عملية البحث .؟ .2

نعم كال

أمام (x)ندرج في ما يأتي مجموعة من األسئلة التي قد يسألها الوسيط لطالب الخدمة . ضع عالمة .4

أي منها في حالة سؤالك إياها ، وتركها خالية في حالة عدم سؤالك إياها:

هل لديك خبرة سابقة بعملية البحث اآللي .؟……

هل ترغب بأجراء البحث اآللي بنفسك.؟……

هل ترغب في البحث في قاعدة بيانات محددة ؟……

هل لديك حدود زمنية على البحوث التي ترغب الحصول عليها .؟……

هل لديك حدود لغوية على البحوث التي ترغب الحصول عليها.؟……

هل لديك حدود على نوعية مصادر المعلومات التي ترغب الحصول عليها.؟……

هل ترغب في الحصول على نتائج مطبوعة أم محملة على قرص .؟……

هل ترغب في تفحص نتائج البحث قبل تحميلها أو طبعها .؟……

ول على نتائج شاملة عن الموضوع .؟ هل ترغب في الحص……

كال نعم هل قمت بأجراء العملية البحثية بنفسك وفي مراحلها كافة .؟ .1

ذا كان جوابك نعم . انتقل باإلجابة إلى السؤال رقم ) (

كال هل قام الوسيط بزعطائك أي معلومات عن قاعدة البيانات المستخدمة .؟ نعم .6


أمام المعلومات المحتملة اآلتية : (x)بك نعم . ضع عالمة إذا كان جوا

التغطية الزمنية للقاعدة……

حجم ونوع المعلومات التي يمكن الحصول عليها..……

نوع مصادر المعلومات التي تغطيها القاعدة...……

قواعد البيانات المشابه لها في مواقع أخرى.……

الموقع قواعد البيانات المكملة لها في نف..……

في الربط بين مصطلحاتك (Not) , (OR) , (And)هل الحظت إن الوسيط استخدم عبارات مثل .7

الموضوعية .؟

كال نعم

كال إذا كان جوابك نعم . هل كنت تعرا فوائد هذه األدوات .؟ نعم .9

كال نعم هل تم استرجاع المعلومات من المحاولة األولى .؟ .8

أمام األسباب المحتملة لفشل عملية االسترجاع : (x)إذا كان الجواب كال . ضع عالمة

لوجود خطأ إمالئي في كتابة المصطلح البحثي.……

لم يكن المصطلح هو الشائع في االستخدام……

لم نتمكن من تحديد العالقة المناسبة التي تربط بين المصطلحات البحثية..……

أخرى اذكرها لطفا…:.……………………………………………

هل كانت هناك مدة زمنية محددة لك إلنهاء العملية البحثية .؟ .10

إذا كان الجواب نعم . فكم كانت هذه المدة .؟ ) ( ساعة كال نعم

هل حصلت على فرصة الختيار البحوث المناسبة لك من مجموع ما تم استرجاعه .؟ .11

كال نعم

علومات المسترجعة كافية إلعطائك فكرة عن مالءمة المصدر لموضوعك .؟هل كانت الم .12

كال نعم

هل فضلت الحصول على نتائج عملية البحث محملة على قرص مرن .؟ .12

أمام السبب أو األسباب التي جعلتك (x)إذا كان جوابك نعم ، ضع عالمة كال نعم

تفضل هذه الوسيلة :

كافي لدي الستطالع كافة النتائج . لعدم وجود وقت……

. الكلفة المادية العالية لطباعة النتائج على ور……

. أفضل استشارة أشخاص آخرين حول مالءمة نتائج البحث لموضوعي.…..


. أفضل االستعانة بشخص له إمكانية أفضل مني باللغة اإلنكليزية……

. أفضل طباعة النتائج في مكان آخر……

خالل إجراء العملية البحثية واستطالع النتائج بتغير أو تعديل لمصطلحاتك البحثية .؟ هل قمت .14

( أمام السبب أو األسباب التي xنعم كال إذا كان جوابك نعم ، ضع عالمة )

دفعتك لهذا التغيير مما يأتي :

األولية . لم يسترجع النظام أي نتائج بحثية استجابة لمصطلحاتي……

. ظهرت لي أعداد كبيرة جدا من التسجيالت استجابة لمصطلحاتي األولية……

. لقد الحظت إن النتائج المسترجعة ال تتطابق مع موضوعي البحثي……

. حصلت على نصيحة من الوسيط باختيار مصطلحات بديلة……

ر دقة . اكتشفت من خالل استطالعي للبحوث المسترجعة إن هناك مصطلحات أكث……

هل قمت فعال باختيار مجموعة محددة من التسجيالت التي استرجعت لك من المجموع الكلي .؟ .11

( أمام السبب أو األسباب التي xكال إذا كان الجواب نعم ، ضع عالمة ) نعم

جعلتك تختار هذه المجموعة :

بحثي . لقد وجدت إن عناوينها مقاربة جدا لعنوان………

. لقد اكتشفت من خالل مراجعة ملخصاتها إنها مناسبة لي………

. لقد كانت مصطلحاتي البحثية مميزة فيها بلون مختلا عن باقي النص……

. لقد تعرفت على كاتبها وهو مختص في نف موضوعي………

. حتى أقلل من كلفة طباعتها الحقا………

نسبة محددة . كانت هناك حدود مفروضة علي باختيار………

. قمت باختيار ما تمكنت من فهمه.………

. حتى ال احمل الوسيط جهد اكبر………

. لم يستوعب القرص كافة المعلومات المسترجعة………

هل حدث معك سابقا أن حصلت على معلومات من عملية بحثية سابقة ، وبعد مراجعتها وجدتها .16

بعيدة عن الموضوع .؟

كال نعم

ن هذه المرة األخيرة التي تراجع فيها مراكز تقديم خدمة البحث اآللي .؟هل ستكو .17

( أمام السييبب أو األسييباب التي xكال إذا كان الجواب نعم ، ضييع عالمة ) نعم

تدفعك لذلك :


. لم أجد ما يناسبني من معلومات.……

. كانت الكلفة المادية عالية.……

الخدمة . لم أجد تعاونا معي من مقدمي.……

. معظم القواعد غير محدثة.……

. هناك إجراءات روتينية معقدة للحصول على الخدمة.……

. معظم النتائج التي حصلت عليها كانت ملخصات فقط وليست النص الكامل.……

. مخرجات القواعد باللغة اإلنكليزية التي ال أجيدها.……

. سأتحول إلى خدمة اإلنترنت.……

ا خت م أتقدم ا ب شةةةةةةةكر ا جز م ع تح ا عن ال الج با . و أت ن ا ا نج ك وا تقدم في في ج م ا بحث وا دراسا

نموذج أسئلة مقابلة الوسطاء (3ملحق ) ………………………………….. ركز تقد م ا خد ا :

أوال : األسئلة الشخصية :…………………………………….االسم الثالثي .1

:…………………………………….ي التأهيل العلم .2

………………………………………التخصص : .2

:………………………………االهتمام الموضوعي .4


:……………………………….عدد سنوات الخدمة .1

…..……….…….عدد سنوات الخدمة وسيط معلومات : .6

ثانيا : المواصفات العامة للوسيط هل تجيد لغة غير العربية.؟ وما مستوى هذه اإلجادة .؟ .1

الحاسوب ؟ و ما هي خبراتك في هذا المجال.؟هل تجيد العمل على .2

ما هو نوع العمل الذي كنت تمارسه قبل أن تصبح وسيط خدمة البحث اآللي .؟ .2

هل كان تكليفك بهذا العمل برغبتك الشخصية أم بتكليا من اإلدارة .؟ .4

هل تشعر بأنك متميز عن أقرانك كونك تمار هذه الخدمة .؟ ولماذا .؟ .1

خبرة في العمل وسيط خدمة البحث اآللي .؟كيا أصبحت لديك ال .6

لو طلب إليك تعريا العمل الذي تؤديه ، بما ذا ستعرفه.؟ .7

هل سبق لك أن اشتركت بدورات تطويرية في مجال البحث اآللي.؟ .9

هل تشعر اآلن إنك متمكن تماما من القيام بعملية البحث اآللي .؟ وكيا تقي ذلك.؟ .8

العمل أين ستضع نفسك .؟لو طلب إليك تقييم مستواك في .10

هل هناك أشخاص آخرين في الموقع نفسه يمارسون هذه الخدمة.؟ .11

هل هناك نوع من تقسيم العمل في الموقع وما هو أساسه.؟ .12

ثالثا : التواصل مع المستفيدين من هم عادة المستفيدين الذين تقدم لهم الخدمة .؟ .1

م .؟ما هو المعدل اليومي لعدد المستفيدين الذين تخدمه .2

هل هناك مقابلة تجريها مع المستفيدين قبل إجراء عملية البحث .؟ وما هي أهدافها.؟ .2

هل هناك معلومات معينة ترغب التعرا عليها من المستفيد قبل إجراء البحث.؟ .4

هل هناك نصائح يمكن أن تقدمها للمستفيد قبل إجراء عملية البحث .؟ .1

لطلب الخدمة .؟هل هناك استمارة خاصة يستخدمها المستفيد .6

هل الخدمة لديكم تقدم مقابل كلفة مادية .؟ وكيا يتم احتسابها.؟ .7

من يحدد قاعدة البيانات التي ستستخدم في إجراء البحث .؟ .9

من هو الشخص المسؤول عن توجيه العملية البحثية.؟ .8

باختصار ما هي أهم المشاكل التي تواجهها مع المستفيدين .؟ .10

ة البحث .رابعا : بناء إستراتيجي

من يحدد المفاهيم البحثية ونوع العالقة التي تربط فيما بينها .؟ .1

هل تجد ضرورة لشرح خطوات بناء استراتيجية البحث للمستفيد .؟ .2


إذا حدث خالا مع المستفيد حول مالءمة المفهوم البحثي المستخدم . كيا ستحله.؟ .2

هل لديك أدوات مساعدة في بناء استراتيجية البحث .؟ .4

يك ما هي معايير نجاح استراتيجية البحث التي تقوم ببنائها .؟برأ .1

ما هي األسباب التي تدعوك لتعديل استراتيجية البحث .؟ .6

هل تفضل أن يكون المستفيد حاضرا أثناء القيام بالبحث .؟ .7

في غياب المستفيد ، كيا تقرر مالءمة التسجيالت المسترجعة لموضوع البحث .؟ .9

د باستطالع التسجيالت المسترجعة الختيار المناسب منها .؟هل تعطي فرصة للمستفي .8

كيا تتصرا إذا شعرت إن المستفيد غير قادر على تحديد مفاهيمه الموضوعية بدقة.؟ .10

باختصار ما هي المشاكل التي تواجهها في بناء استراتيجية البحث . .11

خامسا : عالقة الوسيط بنظام استرجاع المعلومات اع المعلومات الذي تستخدمه في استجواب قواعد البيانات .؟ما هو نظام استرج .1

هل تجيد العمل على أكثر من نظام استرجاع .؟ .2

إذا كنت تفضل أحد هذه األنظمة ، ما هو سبب هذا التفضيل .؟ .2

هل تشعر انك متمكن تماما من وظائا النظام كافة .؟ .4

المعلومات نفسه .؟هل تشعر انك مؤهل لتدريب أشخاص آخرين على نظام استرجاع .1

كيا تكونت لديك خبرة العمل على نظام االسترجاع .؟ .6

ما هي برأيك جوانب القوة والضعا في النظام الذي تستخدمه .؟ .7

لو طلب إليك تطوير النظام الحالي ما ستقترح لتطويره .؟ .9

ما هو تصرفك لو طلب إليك إجراء بحث لمستفيد معين على نظام ال تجيد استخدامه .؟ .8

ا هي قواعد البيانات التي ترغب العمل عليها .؟م .10

ما هي النقطة التي تعتقد إن دورك ينتهي عندها في العملية البحثية .؟ .11

باختصار ما هي خطوات ومراحل إجراء العملية البحثية على النظام المستخدم لديك .؟ .12

ا : خبرة ا وس ط ب ألجتزة ا توفرة . س دس

المستخدم في إجراء عملية البحث لديك .؟ما نوع جهاز الحاسوب .1

ما هي أهم المواصفات الفنية له .؟ .2

هل تعتقد إن هناك عالقة بين كفاءة الخدمة ونوع الحاسوب المستخدم في تقديمها .؟ .2

ما هي األجزاء المهمة في الحاسوب التي لها تأثير مباشر على خدمة البحث اآللي .؟ .4

مناسيييب للوسييييط ليكون ذا مهارة أفضيييل من غيره على إجراء البحث برأيك ما هو التأهيل األكاديمي ال .1

اآللي .؟ ولماذا .؟


(استمارة اختبار الوسطاء2ملحق )

االسم : الشهادة : التخصص : سنوات الخبرة:

المكتبة: القاعدة المستخدمة: نظام االسترجاع: الجامعة :

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ارغب في الحصول على معلومات عن موضوع

عققا ا تدخ ل بسرط ل ا ر ا عند ا رج م


المصطلحات المعبرة عن الموضوع هيCANCER, LUNG, MEN, SMOKING

أوج بن ال استرات ج ا ا بحث:

: هل هناك مصطلحات أكثر تعبيرا وكيا يمكن الحصول عليها.؟1

:.............................................................................ح

: كيا ستكون استراتيجية البحث المقترحة.؟2

ح:..............................................................................................................

في العنوان .؟ CANCER: ارغب إن يرد مصطلح 2

اإلجراء المقترح :............................................................................................

: ارغب في استبعاد موضوع سرطان الرئة عند النساء.4

..................................اإلجراء المقترح:...........................................................

هو المصيييييطلح العلمي المسيييييتخدم ، هل هناك CANCER: كوني غير متأكد من إن مصيييييطلح 1

وسيلة لمعرفة البديل المناسب.؟

اإلجراء المقترح:..............................................................................................

أو CANCERيا يمكن إن اعرا الصييييييييغة الصيييييييحيحة لمصيييييييطلح السيييييييرطان هل هو : ك6

CANSER ؟.

اإلجراء المقترح:..............................................................................................

.؟: هل يمكن حفظ استراتيجية البحث الحالية الستخدامها على قواعد بيانات أخرى7

اإلجراء المقترح:...............................................................................................

ثانيا: تضيق البحث:

: هل يمكن تحديد نتائج البحث بالبحوث المنشورة باللغة اإلنكليزية.؟9

المقترح:...............................................................................................اإلجراء

: هل يمكن تحديد نتائج البحث بالبحوث المنشورة في سنة معينة.؟8

......................اإلجراء المقترح:.........................................................................

في نف الحقل.؟ CANCERو LUNG: كيا يمكن إن اضمن وجود مصطلحي 10

اإلجراء المقترح :..............................................................................................

نف الحقل فيCANCER قريب من مصطلح LUNG: ارغب في إن يكون مصطلح 11

اإلجراء المقترح:...............................................................................................

: هل يمكن تحديد نتائج البحث بالبحوث المنشورة في الدوريات.؟12


........................................اإلجراء المقترح:.......................................................

ث ث : إجراالا ا رر وا طب عا وا تح م:

: هل يمكن استعراض نتائج البحث محددة بحقل العنوان فقط.؟12

اإلجراء المقترح:...............................................................................................

هل يمكن طباعة النتائج الحالية محددة بحقل العنوان والمؤلا والمستخلص.؟: 14

اإلجراء المقترح:................................................................................................

( على قرص مرن بحييدود حقييل العنوان 20-4/9/12/11/20:حمييل التسيييييييجيالت المرقميية )11

والمؤلا فقط.

اإلجييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييراء

المقترح:.................................................................................................

:هل يمكن اسيييييييتبدال قاعدة البيانات الحالية بقاعدة مماثلة وبتغطية زمنية مختلفة مع االحتفاظ 16

باستراتيجية البحث الحالية.؟

اإلجييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييراء

قترح:.................................................................................................الم

رابعا: معلومات عامة:

: هل يمكن إجراء البحث من شاشة عمل أخرى.؟17

............................اإلجراء المقترح:.......................................................................

: هل يمكن اختيار احد المصطلحات الموجودة في التسجلية المعروضة مصطلح بحثي.؟19

اإلجراء المقترح:....................................................................................................

وكيا يمكن االستفادة منه.؟: هل يوفر النظام دليل استخدام 18

اإلجراء المقترح:....................................................................................................

: هل تعرا أدوات الربط المنطقي التي يوفرها النظام وما هو دور كل منها.؟20

................................................................................................األدوات هي

: كيا تحكم بمالءمة التسجيالت المسترجعة الستراتيجية البحث.؟21

جواب:.......................................................................................... ل ....................ا

.


نموذج مقترح الستمارة طلب الحصول على خدمة البحث اآللي (4ملحق ) ا ج ا ا ستنصر ا

ا كتبا ا ركز ا

بحث آ ي

القسم الكلية التأهيل التخصص الموضوعي اسم الطالب


الموضوع العام

للبحث )بالعربية(

البحثيةالمصطلحات

باللغة اإلنكليزية

1. 2. 2. 4.

2 -2 4 - 1 الترابط المنطقي

مؤلا لغوية مصدرية زمنية التحديدات

عام إنكليزية مجالت 1887 -1881

العدد الكلي قاعدة البيانات

للتسجيالت

اسم الوسيط نوع المخرجات التسجيالت المختارة

NTIS 99 41 طباعة

2002-11-12 تاريخ البحث د 511 المبلغ الكلي