Материал подготовила воспитатель Ширикова В.В.

МБДОУ «Металлурговский детский сад №1» комбинированного вида

Стандарт решает задачи

в том числе направленные на

физическое развитие:

• охраны и укрепления физического и психического здоровьядетей, в том числе их эмоционального благополучия;

• обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

• формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

• формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим ифизиологическим особенностям детей;

• обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

Содержание Программы должно обеспечивать

развитие личности, мотивации и способностей

детей в различных видах деятельности и охватывать

следующие образовательные области:

• социально-коммуникативное

развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое

развитие;

• физическое развитие.

О.О. «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура

.

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» включает приобретение опыта в

следующих видах поведения детей:

двигательном, в том числе связанном с выполнением

упражнений, направленных на развитие таких физических

качеств, как координация и гибкость;

способствующих правильному формированию опорно-

двигательной системы организма, развитию равновесия,

координации движения, крупной и мелкой моторики

обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба

организму, выполнением основных движений (ходьба,

бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),

формирование начальных представлений о некоторых

видах спорта, овладение подвижными играми с

правилами;

становление целенаправленности и саморегуляции в

двигательной сфере;

овладение элементарными нормами и правилами

здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме,

закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Конкретное содержание образовательной области

«Физическое развитие» зависит от возраста детей и

должно реализовываться в определённых видах

деятельности:

в младенческом возрасте и в раннем возрасте

это двигательная активность и тактильно-

двигательные игры;

для детей дошкольного возраста это игровая и

двигательная (овладение основными

движениями) формы активности ребенка, а так

же музыкально-ритмические движения.

Формы физического развития

Физкультурные занятия

Корригирующая гимнастика

Ритмика

Музыкальные занятия

Физкультурные упражнения на прогулке

Физкультминутки

Утренняя гимнастика

Закаливающие процедуры

Самостоятельная двигательно – игровая деятельность детей

Спортивные игры, развлечения, праздники и соревнования

Гимнастика пробуждения

Подвижные игры

ЛФК

Требования к развивающей

предметно-пространственной

среде:

содержательно-насыщенной,

трансформируемой,

полифункциональной,

вариативной,

доступной,

безопасной

1 младшая

группа

2 младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовительная

группа

10 мин. 15 мин. 20 мин. 25 мин. 30 мин.

Основным видом физкультурно-оздоровительной

работы является непосредственная

образовательная деятельность «Физическая

культура», которая проводится 2-раза в неделю в

спортивном зале и одно на свежем воздухе. Проводят эту

работу воспитатели, инструктор по физической культуре.

Длительность непосредственно образовательной

деятельности по физическому развитию:

Алгоритм проведения физкультурных

занятий

Проветриваем физкультурный зал

Младшие воспитатели протирают

пол влажной тряпкой и закрывают

окна

Дети должны быть в спортивной

форме

Воспитатель должен быть в

спортивной форме

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ:Доступность содержания занятий по физической культуре определяется

программным материалом, подобранным с учетом возрастных

особенностей детей.

Условно занятие делится на три основные части: вводную, основную и

заключительную. Каждая часть несет определенную функцию

Подготовка инвентаря

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Вводная часть направлена на повышение эмоционального

настроя детей, активизацию их внимания и постепенную

подготовку организма к выполнению более сложных

упражнений, к более интенсивной работе в основной части

занятия.

Вводная часть может состоять из различных видов ходьбы, бега,

подскоков, прыжков, различных построений, несложных

игровых упражнений на внимание и координацию движений,

упражнений на осанку, на укрепления стопы.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Основная часть решает комплекс программных задач:

дифференцированное обучение основным видам движений,

развитие двигательных навыков и физических качеств,

тренировка функциональных возможностей организма.

ОРУ – специально

разработанные движения

для рук, ног, туловища ,

шеи и других частей тела,

которые могут

выполняться с разным

мышечным напряжением,

разной скоростью,

амплитудой, в разном

ритме и темпе.

После комплекса ОРУ следуют упражнения на

развитие основных видов движений: бег, прыжки,

лазание и ползание. Эти упражнения рекомендуется

распределять по степени интенсивности движений

( высокой, средней, низкой).

Основная часть занятия заканчивается общей

подвижной и малоподвижный играми. Двигательная

деятельность ребенка в игре вовлекает в работу разнообразные

мышцы, способствуя рассеянной мышечной нагрузке,

предупреждая утомляемость.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

В эту часть занятия входят: ходьба с постепенным

замедлением темпа, включением дыхательных упражнений.

Нужно учить детей дышать носом естественно и без

задержки, при это особое внимание обращать на момент

выдоха.

На протяжении занятия в организме ребенка

происходят следующие изменения: повышается

работоспособность, улучшается работа органов и

систем организма и в связи с этим происходит

повышение эмоционального состояния.

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

Физкультурные

занятия

Сюжетные

занятия

Игровые занятия

Учебно-тренирующие

занятия

Комплексные

занятия

Контрольно-

учетные занятия

Тематические

занятия

К завершению дошкольного

образования : ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и сорадоватьсяуспехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следоватьсоциальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Художественно –эстетическое

развитиеРечевое развитие

Социально –коммуникативное

развитие

Интеграция О.О. «Физическое развитие»

Чтобы сделать ребенка умным и

рассудительным, сделайте его крепким и

здоровым. Пусть он работает, действует,

бегает – пусть он находится в постоянном

движении.