Методична комісія вчителів точних та природничих наук

Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів №1

Тема, над якою працюємо:Впровадження інноваційних

технологій навчання,формування життєвої компетентності учнів, як засіб формування креативності учасників

навчально-виховного процесу під час вивчення

точних та природничих наук

С к л а д к а ф е д р и

СвідзінськаТетяна

ПавлівнаВчитель математики

Вища категоріяКерівник ШМК

ПаровенкоНаталя

ЕдуардівнаВчитель математики

І категорія

ДуднікОлена

ГригорівнаВчитель математики

Вища категоріяВчитель - методист

ФедоровАнтон

ВасильовичВчитель математики та

інформатики. Спеціаліст

Платонова Олена

МиколаївнаВчитель математики

Вища категоріяСтарший вчитель

Наше кредоГоловне – навчити дітей мислити(Б. Брехт)

Сутність нашої роботи:

Формування позитивної мотивації до навчання за допомогою впровадження інноваційних технологій.

Використання групових технологій навчання, як засіб формування креативності учасників навчально-виховного процесу.

Формування життєвої компетентності учнів.

Впровадження принципів новизни у викладанні предметів фізико-математичного циклу.

Розвиток креативної особистості, здатної до самореалізації.

Структура роботи кафедри

Індивідуальні форми роботи

Консультування

Взаємовідвідування уроків та позакласних

заходів

Самоосвіта

Наставництво

Дистанційне навчання

Методична комісія в пошуках істини

1. Побіжність думки 2. Гнучкість думки 3. Оригінальність 4. Допитливість 5. Здібність до розробки гіпотези 6. Задоволеність

Ми згодні з висловлюванням Джоя Пола Гілфорда (1897 - 1987),щоосновні складові креативності є :

Творчі здібності індивіда, що характеризуються

готовністю до створення принципово нових ідей,

що відхиляються від традиційних або

прийнятих схем мислення і що входять в структуру

обдарованості,

як незалежний чинник.

Творча лабораторія по розвитку рівня пізнавальної і стійкої мотивації до учбової

діяльності

“Сила математики – в її практичному застосуванні.”(Ю. О. Митропольський)

Проблема: Формування

творчоїкомпетентностіяк інструменту

розвитку інноваційної особистості

Мета: Навчити дітей

логічно мислити,уникати

стереотипів,партнерському

спілкуванню

Очікувані результати:

Формуванняпозитивної “Я-

концепції”,розширення кола знань

Творча лабораторія по формуванню навичок обчислювальної культури учнів

Мета:Формування

культури усного та писемного

математичного мовлення

Очікувані результати:

створюються умови для успішного

саморозвитку особистості

Проблема:розвиток функцій

креативного мислення шляхом

диференціації на уроках

математики..

1. Аналіз і синтез

2. Порівняння

3. Аналогія

4. Класифікація

5. Узагальнення

Впроваджуючи інноваційні технології навчання для формування життєвої

компетентності учнів, ми намагаємось формувати креативність на нестандартних уроках та в

позаурочний час

Мій девіз:Візьми промінь світлаІ спрямуй його туди,Де панує темрява...

Моє педагогічне кредо: розвивати дитину як неповторну індивідуальність,формувати в неї творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності.

Сприятлива атмосфера спілкування

Творчий характер діяльності

Чітке визначення мети і кінцевих результатів роботи

Залучення учнів у процес планування мети, завдань творчої роботи

Повага, довіра, подяка за досягнуті результати

Право самостійно приймати рішення

Уроки комунікативної спрямованості (конференції,

усний журнал, урок з використанням

мультимедійних засобів )

Розвивають самостійне опрацювання матеріалу, підготовку доповідей,

виступи перед аудиторією, обговорення або доповнення опонентів.

Сприяють розвитку комунікативних умінь, навичок самостійної роботи.:

Нестандартний урок максимально стимулює пізнавальну самостійність, творчу активність та ініціативу школярів

Паровенко Наталя Едуардівнавчитель математики

Головна мета нестандартних уроків –

є пробудження інтересу школярів

до навчальної праці

що в результаті навчальної

діяльності із застосуванням

інтерактивних технологій,

в учнів проявляється

інтерес до вивчення математики,

розвиваються математичні здібності.

Велика кількість різноманітних

і доступних учням видів робіт,

включених у зміст завдань,

де застосовуються інтерактивні

вправи, розвиває уяву,

спостережливість, розширює

кругозір і взагалі розвивається

інтелектуальна сфера особистості.

Платонова Олена Миколаївнавчитель математики

Нестандартний урок

максимально стимулює

пізнавальну активність

та ініціативу школярів

Олена Миколаївна

використовує такі форми

проведення нестандартних

уроків:

Урок – змаганняУрок – граУрок –КВКУрок – конкурсУрок - вікторина

Нестандартні уроки не мають традиційної структури, тому викликають зацікавлення в учнів,

сприяють їхньому оптимальному розвитку

й вихованнюрозвивають в учнів

навички самостійної роботи

та творчу уяву

Формування креативної особистості на уроках точних та природничих наук

Систематичне розв’язання

на уроці творчих завдань

Урахування вікових та

психологічних особливостей учнів

Проблемний підхід

до розв’язку задач

Навчати співпраці у груповій,

колективній роботіВикористання

творчих засобів,

підходів до учнів

Зростає рівень позитивної і стійкої мотивації до учбової діяльності

Покращується процес оволодіння учнями математичною мовою

Активно формується процес запам’ятовування, елементи постійного мислення й розумової операції

Формуються вміння висловлювати свої думки, прогнозування

Розвивається логічне мислення

Нам не дано предугадать,Как слово наше отзовётся.Посеять в душах благодать,Увы, не всякий раз даётся.Но мы обязаны мечтатьО дивном времени, о веке,Когда цветком прекрасным статьСумеет личность человека. Фёдор Тютчев