"Навчання повинно бути цікавим""Навчання повинно бути цікавим"

Вчитель початкових класівОсвіта: вища. Донецький державний університет.Спеціальність: «Викладання в початкових класах загальноосвітньої школи». «Українська мова та література».Кваліфікація: Учитель початкових класів. Філолог. Викладач української мови та літератури. Категорія: спеціаліст вищої категорії.

Працює над проблемою: «Впровадження інноваційних освітніх технологій в початковій школі як засіб формування компетентного випускника початкової школи».

Кредо: «Учитель – вічний учень».

Вчитель початкових класів

Освіта: вища.Слов’янський

державний педагогічний

інститут.Спеціальність: Педагогіка та

методика початкового

навчання.

Кваліфікація: учитель

початкових класів.Категорія: спеціаліст І категорії.

Працює над проблемою: «Сучасний урок в початкових класах». Кредо: «Людина починається з добра, з уміння співчувати, захистити, бо ми прийшли у світ добро творити».

Вчитель початкових класів

Освіта: вища. Слов’янський державний

педагогічний інститут.

Спеціальність: Педагогіка та методика

початкового навчання.

Кваліфікація: учитель початкових класів.

Категорія: спеціаліст І категорії.

Працює над проблемою: «Сучасний урок в початковій школі».

Кредо: «Маєш бажання щось змінити – твори!».

Вчитель початкових класів

Освіта: вища.Слов’янський

державний педагогічний

інститут.Спеціальність: Педагогіка та

методика початкового

навчання.

Кваліфікація: учитель

початкових класів.Категорія: спеціаліст І категорії.

Працює над проблемою: «Пізнавальні інтереси та їх роль у

навчально-виховному процесі».

Кредо: «Вивчай, пробуй, твори».

• Вихователь групи продовженого дня.Освіта: вища. Таганрозький державний педагогічний інститут.

• Спеціальність: «Педагогіка та методика початкового навчання». «Екологічна та валеологічна освіта в початковій школі».

• Кваліфікація: Учитель початкових класів.

• Категорія: спеціаліст II категорії.

Працює над проблемою: «Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів».

Кредо: «Навчаючи дітей, вчуся сама».

Усі вчителі початкових класів працюють над підвищенням якості освіти, а саме, активним використанням сучасних педагогічних та інформаційних технологій, удосконаленням педагогічної майстерності; узагальненням особистісно-орієнтованих підходів до навчально виховного процесу; удосконаленням виховного процесу, спрямованого на зміцнення духовних та моральних цінностей і патріотизму, формуючи в учнів позитивне ставлення до навчання в школі, до однолітків, до вчителів та до самих себе, збагачуючи зміст форм і методів позаурочної діяльності, спрямованих на активізацію життєдіяльності шкільного колективу, залученням батьків до співпраці.

•Одним із основних завдань навчання й виховання в початковій школі є виявлення й розвиток індивідуальних творчих здібностей дитини. Допомагає в виконанні цього завдання створення учнівського портфоліо.•Тема портфоліо, або папки індивідуальних навчальних досягнень учнів, стає останнім часом все популярнішою. Все більше шкіл застосовують його у своїй практиці. •Мета цієї діяльності: створити умови для набуття практичного досвіду з формування портфоліо.•Портфоліо дозволяє враховувати найрізноманітніші результати активності учня: навчальні, творчі, соціальні, комунікативні.•Вчитель Нізовцева Л.В. з 2010 року з учнями та батьками активно впроваджує в життя цей вид роботи.

Робота МО вчителів початкових класів школи спрямована на вирішення таких головних завдань:

1.

Забезпечити теоретичну підготовку, домогтися, щоб кожен з педагогів розумів суть розвитку творчого потенціалу особистості, знав, як вона висвітлюється в сучасній педагогічній літературі

2.

Підготувати членів шкільного МО до застосування у своїй роботі результатів вивчення науково-методичної літератури, озброїти їх новими вміннями та навичками.

засідання, присвячені обговоренню змісту програм; дискусії за новими методичними посібниками та новинками педагогічної літератури;бесіди за «круглим столом» про актуальні проблеми сучасності;

вивчення нормативних документів та рекомендацій, що пояснюють зміст та засоби навчання; практичні індивідуальні та групові заняття з обговорення основних вимог до уроку в умовах реформування школи, освіти в цілому;

- проведення відкритих уроків, на яких демонструються засоби реалізації нового змісту освіти; - індивідуальну та групову роботу з виготовлення дидактичного матеріалу, який дозволяє оптимізувати навчальний процес, надати учням необхідну допомогу в засвоєнні матеріалу на рівні складності, зрозумілому всьому класу;

Тема. Самостійна робота як вид навчальної діяльності молодшого школяра.Форма проведення: педагогічні гостини.

Тема. Самостійна робота як вид навчальної діяльності молодшого школяра.Форма проведення: педагогічні гостини.

Тема. Технологія виховання успішної особистості.Форма проведення: психолого-педагогічний семінар.

Тема. Технологія виховання успішної особистості.Форма проведення: психолого-педагогічний семінар.

Тема. Підсилення інтересу молодших школярів до вивчення математики. Форма проведення: майстер-клас.

Тема. Підсилення інтересу молодших школярів до вивчення математики. Форма проведення: майстер-клас.

www.themegallery.com

Тема. Організація навчально-виховного процесу в початковій школі.Форма проведення: круглий стіл

Тема. Організація навчально-виховного процесу в початковій школі.Форма проведення: круглий стіл

Засідання 1 (вересень)

Засідання 5 (квітень — травень)Тема. Нестандартні уроки в початковій школі.Форма проведення: ділова гра.

Засідання 2 (жовтень – листопад)

Засідання 3 (грудень –

січень)

Засідання 4 (лютий – березень)

Підраховано, що за час своєї професійної діяльності учитель дає ( в середньому ) більше 25 тисяч уроків. Ці уроки повинні бути добре підготовлені, повинні сприяти розвитку учнів, виховувати потребу і здатність до навчання упродовж всього життя.

Крім того, кожен урок повинен в той же час приносити успіх учителю, доставляти йому почуття радості, задоволення своєю професією.

Для вчителя кожен урок - це важка робота, яка потребує 45 хвилин концентрації уваги і великого напруження.

Тому ми вам всім зичимо здоровТому ми вам всім зичимо здоров’’я, я, терпіння, здатності до постійного терпіння, здатності до постійного вдосконалення, професійного зростання! вдосконалення, професійного зростання!