Головною метою навчання іноземної мови, відповідно до Державного

стандарту початкової загальної освіти, є оволодіння учнями основами

іншомовного спілкування, у процесі якого здійснюється навчання, виховання

і розвиток особистості. Англійська мова вивчається з 1-го класу, що є

визнанням об’єктивно існуючого соціального інтересу до вивчення

іноземних мов і підтвердженням важливості предмета для реалізації

перспективних завдань всебічного розвитку особистості.

У наш час знання іноземної мови є атрибутом культурної людини та

необхідною умовою її успішної подальшої діяльності. Як фундамент

шкільної освіти початкова школа закладає основи оволодіння учнями

іноземною мовою, а саме англійською, що вимагає від учителя вивчення і

використання таких методичних прийомів, які будуть найефективнішими на

кожному етапі розвитку мовних знань та навичок іноземної мови.

Вивчення англійської мови в молодшому шкільному віці є корисним для

всіх дітей, незалежно від їх природних здібностей, оскільки це:

сприяє стимулюванню мовленнєвого і загального розвитку дітей,

підвищенню загальноосвітньої цінності початкового навчання як фундаменту

загальної освіти;

створює сприятливу вихідну базу для оволодіння іноземною мовою, а також

для подальшого навчання мови;

залучає дітей до культури інших народів, формуючи тим самим

загальнолюдську свідомість;

має безумовно позитивний вплив на розвиток психічних функцій дитини: її

пам’яті, уваги, мислення, сприйняття, уяви;

забезпечує можливість більш раннього завершення вивчення першої мови і

підключення другої.

Формування основних і базових вмінь та навичок з англійської мови є

одним із завдань сучасної школи. У початковій школі важливо зацікавити

учнів до вивчення іноземної мови, викликати в них позитивне ставлення до

предмета, вмотивувати необхідність і значущість володіння іноземною

мовою як неповторним засобом міжкультурного спілкування. Початкова

школа має

забезпечити наступність і безперервність процесу навчання іноземної мови у

всьому курсі середньої школи, сформувати базові навички і вміння, необхідні

для подальшого розвитку комунікативної компетенції в основній і старшій

школі.

Особливість навчання англійської мови у початковій школі полягає у

тому, що основний обсяг навчального матеріалу потрібно повідомляти учням

за допомогою вербальних засобів, оскільки в них ще недостатньо

сформований апарат писемного мовлення, образного мислення. Вчитель

постійно використовує слово для пояснення нового, для перевірки вивченого,

для розвитку позитивної мотивації навчання, для розвивальної діяльності та

виховної роботи.

Відповідно до навчальної програми з англійської мови, у першому класі

подається лише основна лексика, найпростіші граматичні форми, наприклад,

стверджувальні речення з 3-4 слів, засвоюються звертання. Мовна

компетенція (граматична правильність мовлення) формується за рахунок

багаторазового вживання мовленнєвих структур.

При формуванні лексичних навичок педагог повинен, перш за все, на

початку навчання англійської мови дуже вдумливо підійти до вибору

лексики в процесі спілкування з дітьми: вона має бути конкретною та

максимально зрозумілою учням. Значення нового мовного знаку слід

розкривати за допомогою різноманітних наочних засобів. Подаючи на

заняттях певний матеріал, бажано кожне нове слово пов'язувати з

конкретним образом. Нова лексика може вводитися лише на основі відомої

лексики. У ході вивчення англійської лексики педагог має допомагати дітям

знаходити зв'язок між уже відомими та новими словами.

На початковому етапі опанування мовою діти засвоюють її переважно

наочним шляхом, коли водночас і чують нове слово, і спостерігають

відповідний предмет, явище чи дію. Тому методика навчання молодших

школярів лексики нерідної мови ґрунтується здебільшого на предметній чи

картинній наочності. Завдяки цьому автоматично зникає потреба в перекладі

англійської лексики, що прискорює процес навчання, привчає дитину

«мислити» відразу англійською мовою, сприяє вільному та легкому

засвоєнню нових слів. Крім того, це дає можливість багато разів повторювати

нову лексику, вводити її у власне мовлення (використовувати у відповідях на

запитання, під час вивчення віршів, переказів, бесід або ігор).

«Золотим» правилом для кожного вчителя іноземної мови є використання

наочності. Треба постійно намагатися забезпечувати емоційність

навчального процесу і створювати радісну атмосферу на уроках, що

підвищує активність учнів і є передумовою до активізації їх пізнавальних

можливостей.

Спілкування іноземною мовою включає весь комплекс знань, умінь і

навичок. Адже навчання розраховане на розвиток в учнів навичок усного і

писемного мовлення в результаті оволодіння лексичним і граматичним

матеріалом. Слід враховувати, що в молодших класах формується певна

база, яка забезпечує подальше навчання іноземної мови. Ось чому на цьому

етапі особливо важливо добирати доцільні методи і прийоми навчання. Саме

завдяки правильній методиці викладання з маленької дитини виростає

доросла людина, яка здатна реалізовувати життєві компетенції.

Пропонуємо вашій увазі третій розділ посібника “English for Kids”.