КросвордКросвордТТММ АА ИИ

ИИХХААЙЙЛЛИИКК

ЧЧВВ ТТ ЕЕ ЛЛ ЬЬ

ББЮЮ

ААККРР ИИ ММСССС ЕЕ ТТ ІІ ЯЯ НН

ЗЗ ЦЦ ЯЯАА

АА

ББЮЮТТ

ААИИДД ССНН ТТ ВВ ОО

ММЬЬТТААББ

Тема уроку: Тема уроку: Образ чутливого Образ чутливого

до краси хлопчика до краси хлопчика МихайликаМихайлика

Душа летить в дитинство,Душа летить в дитинство,Як у вирій,Як у вирій,Бо їй на світі Бо їй на світі теплотепло тільки там… тільки там… Ліна КостенкоЛіна Костенко

План характеристики персонажаПлан характеристики персонажа1. Відомості про героя у творі. 1. Відомості про героя у творі.

Соціальне і матеріальне становище.Соціальне і матеріальне становище.2. Зовнішність Михайлика.2. Зовнішність Михайлика.3. 3. Риси характеру персонажа. Риси характеру персонажа. 4. 4. Вчинки хлопчика. Вчинки хлопчика. 55. Мова героя.. Мова героя.66. Михайлик та інші герої твору. Роль . Михайлик та інші герої твору. Роль

оточення у формуванні особистості.оточення у формуванні особистості.7. Значення образу Михайлика.7. Значення образу Михайлика.8. Ваше ставлення до героя.8. Ваше ставлення до героя.

Про що можуть розказати ці Про що можуть розказати ці предмети?предмети?

Краса Краса

Краса Краса світусвіту Краса Краса

душі душі

Краса Краса словаслова

“…“…Я дивлюсь на сизий вiд Я дивлюсь на сизий вiд роси городець, на розпатланi роси городець, на розпатланi дерева саду, на вiхтi туману, дерева саду, на вiхтi туману, що плутається мiж їхнiми що плутається мiж їхнiми кронами i землею, на ледь-кронами i землею, на ледь-ледь окресленi стрiхи, ледь окресленi стрiхи, прислухаюсь до всього, але прислухаюсь до всього, але чую тiльки вранiшню журбу чую тiльки вранiшню журбу роси.роси. - Не чуєш, як лiто пiшло - Не чуєш, як лiто пiшло нашим городом? – дивується нашим городом? – дивується мати.мати.

- Нi, – кажу я з жалем, але враз уявляю собi, - Нi, – кажу я з жалем, але враз уявляю собi, як десь неподалiк у квiтчастiй, кинутiй на як десь неподалiк у квiтчастiй, кинутiй на плечi, хустцi широко бреде туманом лiто, i од плечi, хустцi широко бреде туманом лiто, i од мене зразу вiдлiтає сон”.мене зразу вiдлiтає сон”.

“ “Хоча я й люблю ліс, але побоююсь його Хоча я й люблю ліс, але побоююсь його душі…”душі…”

“ “І люблю, коли гриби, обнявшись, мов брати, І люблю, коли гриби, обнявшись, мов брати, збирають на свої шапки росу”.збирають на свої шапки росу”.

Гарбузове насінняГарбузове насіння

Доброта Доброта МилосердМилосерд

я я

• Поясніть, чому Поясніть, чому М.Стельмаху М.Стельмаху “трепетно “трепетно наближаються наближаються найдорожчі дні найдорожчі дні дитинства”, коли дитинства”, коли в художніх творах в художніх творах він натрапляв на він натрапляв на слово слово “кирея”“кирея”??Велике бажання вчитисяВелике бажання вчитися

ПрацьовитістьПрацьовитість

«Я не дуже кривлюсь, коли треба «Я не дуже кривлюсь, коли треба щось робити, охоче допомагаю щось робити, охоче допомагаю дідусеві, пасу нашу вредюгу коняку, дідусеві, пасу нашу вредюгу коняку, рубаю дрова, залюбки гострю сапи, рубаю дрова, залюбки гострю сапи, люблю з мамою щось садити або люблю з мамою щось садити або розстеляти по весняній воді і зіллю розстеляти по весняній воді і зіллю полотно, без охоти, а все-таки полотно, без охоти, а все-таки потроху цюкаю сапкою на городі і потроху цюкаю сапкою на городі і не вважаю себе ледащим».не вважаю себе ледащим».

Пізнання світуПізнання світу

Міні-дослідженняМіні-дослідження“Михайликове “Михайликове

слово”слово”

Формування Михайлика як особистостіФормування Михайлика як особистості

Михайлик Михайлик – головний – головний

геройгерой

Батьки Батьки Дідусь Дідусь БабусяБабуся

ПриродаПрирода Школа Школа

Дядько Дядько СебастіянСебастіян

Люба Люба МарМар’’янаяна

Алгоритм складання сенкану:Алгоритм складання сенкану:• Один іменник – назва поняття.Один іменник – назва поняття.• Два прикметники – описання поняття.Два прикметники – описання поняття.• Три дієслова – визначення дії.Три дієслова – визначення дії.• Фраза з чотирьох слів, що виражає Фраза з чотирьох слів, що виражає

відношення до теми.відношення до теми.• Одне слово (синонім до теми), у Одне слово (синонім до теми), у

якому відображено зміст чи якому відображено зміст чи сформульовано висновок.сформульовано висновок.

Домашнє завданняДомашнє завдання• Використовуючи робочі матеріали, підготувати Використовуючи робочі матеріали, підготувати

характеристику певного героя повісті:характеристику певного героя повісті: І група – матеріІ група – матері ІІ група – батькаІІ група – батька ІІІ група – діда Дем’яна, бабусіІІІ група – діда Дем’яна, бабусі ІV група – дядька СебастіянаІV група – дядька Себастіяна• Написати розповідь від І особи «Я – герой Написати розповідь від І особи «Я – герой

автобіографічної історії», розкрити вплив родини, автобіографічної історії», розкрити вплив родини, оточуючих на формування особистості дитини. (на оточуючих на формування особистості дитини. (на високий рівень).високий рівень).