狐狸世代—如何設計具有吸引力的通識課程？

王松木高雄師大國文系教授

刺蝟型的人喜歡用某個核心的、基本的觀點去看待所有的事情狐狸型的人則是對很多事情有興趣，會追求很多目標，而且這些目標之間可能看似毫無關連，甚至相互矛盾

現今的教育制度是工業時代所打造的，用以培育專業分工的刺蝟型人才

無所不連數位媒體的興起與普及，讓狐狸型人才快速崛起，且日顯重要

畫在沙灘上的線學科之間的舊有界線，在數位浪潮的衝擊下，將漸趨模糊

第二次機器革命隨著數位科技的發達，刺蝟型人才將逐漸被智慧型機器人所取代

創意階層崛起創新，來自於不同學科知識的連通，是未來任何行業都不可或缺的能量

如何培育出狐狸型人才？通識課程的設計將更顯重要

通識課程的使命應積極思考：如何放寬視野、突破框架、融通知識，以激發學生的創造力？

通識課程的定位不是裝飾表層的金箔，而應是滲入學科本體糖漿與奶油

設計與行銷教師得學習行銷自己的教學理念

教師容易對自己的專業創意感到興奮，迫不及待傳遞過量的資訊，卻讓聽眾感到疲勞轟炸

將個人的創意點子強加他人身上，將激起強烈的防衛意識

設計具有吸引力的課程

演講內容1.what—通識課程教些什麼？（以國文課程為例）2.How —如何設計通識課程？3.Why —為何非得如此教學？