ألبنائكم؟ تريدونه ما تحققون كيف

يكفي ال وحده الحب

لمهارات تحتاج التربية

“”

ماذا يريد ال��أباء من ال��أبناء؟

ماذا تريدون

ل*أبنائكم

؟

هل تعتقدون

أن

ما تفعلونه

مع

أبنائكم

يؤدى

إلى

تحقيق

أمالكم

؟؟

دوره بأن كامل وعى على يكون أن الراعى على

تشكيل. . التحجيم .. دعم ال

قهر.. تواصل القوى.. عاونت صراع ال

والطفل الراعى بين بالتعاون ذلك ليتحقق

رعاية

وهى التربية بمنهج المرتبطة األساسية النقاطالكتاب :- هذا يعتنقه الذى

. األبناء* على الفعلى األثر وبين المربون ينويه ما بين الفجوه

. المربون* منها يشكو األطفال لدى عامة مشكالت

. الخاص* .. وتفاعله النفسية بصمته له إنسان كل

األخالقية* التربية معنى .

:-أ/وال:- الفعلى األثر وبين لألبناء المربون ينويه ما بين الفجوة

وسعداء وناجحين نفسيا أسوياء أبناء تربية على قادرون أننا يعنى الحب مجرد حتى أو التمنى مجرد هل؟ لهم نتمنى كما

األطفال دعم ألهمية تنتبه لم السلوكى النفس وعلم التقليدية التربية فى الخارجى السلوك على التركيزالهائلة اإلنسانية وقدراتهم إمكاناتهم عن والتعبير .الكتشاف

؟ المتطورة التربية تقول ما

تعبير * مجرد هى عام بشكل الطفل تصرفات أن تفترضونوايا . واحتياجات وأفكار مشاعر من داخله عما خارجى

يتم* وأخالقية وسلوكية نفسية بمهارات مدرب إعداد ضرورةوالتدريب . بالعلم إكتسابها

والمعلمين* واألمهات األباء بين الصحى التواصل ضرورة .

-: / منها ثانيا يشكو األطفال لدى عامة مشكالتالمربون :-

مهمل – – – – .......... كسول عدوانى عنيف عنيد

عما كاشف إال هو ما السلوك أن والنفس التربية علماء يرىعن داخله تكونت وقناعات وأفكار مشاعر من الطفل داخل

العالم وعن . نفسه

باألمان . * اإلحساس فقدانالذات* . قيمة فقدان

النفس* . فى الثقة فقدانبالذنب* . الشعور

المرضى* . الخوفوالتشاؤم* . اليأسالمختلفة* بأشكاله الصراع .

النفسية المعاناة - : جذور الكسل- العند..........العنف

ليشعروا للمربين دعوة العلماء يقدمبأن :- للطفل النفسية بالمعاناة

الطفل . * بعيون يرون كيف يتعلمواالطفل* . صالح فى هو لما رؤيتهم تتسع

مع* يفعلون**ه لما النفسى األثر إدراك خطورة األكثر األمرالبعيد . األمد على اللحظة فى الطفل

فى* عليه***م أثرت التى العوامل من التحرر فى اإلجتهادمرونة .. أكثر ليكونوا . الطفولة

.شخصين بين تفاعل أى

تفاعالت نتاج هو كبيرين أم صغيرينلها الحصر

النفسية :- ثالثا بصمته له إنسان كل الخاص .. -: وتفاعله

األخرين على يحكم أن تعلم دائما بانتقاده الطفل تربى إذايتصارع أن تعلم عليه باإلعتداء تربى إذل

جبانا يكون أن تعلم بالتخويف تربى إذا خجوال يكون أن تعلم منه بالسخرية تربى إذابالذنب يشعر أن تعلم بالخزى بإشعاره تربى إذا

حقودا يكون أن تعلم غيرته بإثارة تربى إذابالنفس الثقة تعلم بالتشجيع تربى إذااألخرين يقدر أن تعلم التقدير ينال بأن تربى إذا

منصفا يكون أن تعلم بالعدل تربى إذانفسه يتقبل أن تعلم مقبوال يكون أن تربى إذاالعالم فى الحب يجد أن تعلم والصداقة باالحتواء تربى إذا

التربية رابعا: معنى:األخالقية

لمنهج وفقا األخالقية التربيةتواصل: " "التربية متعة.. .. هي ،تعاون

الطفل مساعدةعلى قدرة من فيه ما أجمل اكتشاف على

حوله ولمن له خيرا يتضمن الذي السلوك تمييزتناقض  بال

قلبية :قدرات

" الداخلي " التواصل" النور مع

" لي اإلحساس" ويغفر ويرعاني يحبني نوراني علوي مصدر بوجود) ( . ورسله بالله اإليمان األمان ويعطيني

" العلوي استقبال" المصدر من المدد

نفسية :قدرات

واآلخرين » النفس تقبللله "" التواضع

اآلخرين » و النفس مع " التسامح

والمرابطة،المرونة المثابرة

جديدة مجاالت لخوض عنه والرجوع بالخطأ االعتراف

الفريق بروح العمل

والنبل والكرم العطاء

االختالف احترام

قدرات :فكرية

" كونية اإلدراك" لقوانين وفقا يسير شيء كل بأن

بين والتركيب والنقد التي التحليل والحقائق األفكارلها يتعرض

" على" واستيعابها االنفتاح الجديدة األفكار

: سلوكية قدرات

الطوعي ” التصرف ب ” حسن التمييز على كإنسان القائم بي يليق مايليق ال وما الحياة، أمانة يحمل

" بحرية" النفس عن الله التعبير أعطانا ما استعمال حسن طريق عن .) والجسد ) والقلب العقل نعم من

هو .هذا عمليا لله الشكر

العمل" “. اختيار

" والنفس" والعقل بالجسد االهتمام