Врожденная деятельность Врожденная деятельность организма у человека и организма у человека и

животногоживотного

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносовафакультет психологии

Москва2016г.

Никонова Евгения Юрьевна

РефлексыРефлексыРефлекс - стереотипная реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы. Рефлексы существуют у многоклеточных живых организмов, обладающих нервной системой. Рефлекс - основная форма деятельности нервной системы.По ряду признаков рефлексы могут быть разделены на группы:• По типу образования: условные и безусловные рефлексы.• По видам рецепторов: экстероцептивные (кожные, зрительные, слуховые, обонятельные), интероцептивные (с рецепторов внутренних органов) и проприоцептивные (с рецепторов мышц, сухожилий, суставов)• По эффекторам: соматические, или двигательные (рефлексы скелетных мышц), вегетативные внутренних органов - пищеварительные, сердечно-сосудистые и др.• По биологической значимости: оборонительные, или защитные, пищеварительные, половые, ориентировочные.•По характеру влияний на деятельность эффектора: возбудительные — вызывающие и усиливающие (облегчающие) его деятельность, тормозные — ослабляющие и подавляющие её (например, рефлекторное учащение сердечного ритма симпатическим нервом и урежение его или остановка сердца — блуждающим).• По анатомическому расположению центральной части рефлекторных дуг различают спинальные рефлексы и рефлексы головного мозга. В осуществлении спинальных рефлексов участвуют нейроны, расположенные в спинном мозге. Пример простейшего спинального рефлекса — отдергивание руки от острой булавки. Рефлексы головного мозга осуществляются при участии нейронов головного мозга. Среди них различают бульбарные, осуществляемые при участии нейронов продолговатого мозга; мезэнцефальные — с участием нейронов среднего мозга; кортикальные — с участием нейронов коры больших полушарий головного мозга.

Безусловные рефлексы Условные рефлексыимеются с рождения (врожденные) приобретаются в течение жизни

(приобретенные)в течение жизни не изменяются и не исчезают

могут изменяться или исчезать в течение жизни

одинаковые у всех организмов одного вида

у каждого организма свои собственные, индивидуальные

приспосабливают организм к постоянным условиям приспосабливают организм к изменяющимся условиям

Осуществление идет всеми отделами нервной системы

Контролируются центральными отделами нервной системы

примерывыделение слюны при попадании лимона в рот

выделение слюны при виде лимона

сосательный рефлекс новорожденного реакция 6-месячного ребенка на бутылочку с молоком

чихание, кашель, отдергивание руки от горячего чайника

реакция кошки/собаки на кличку

Безусловные рефлексы — наследственно передаваемые (врождённые) реакции организма, присущие всему виду. Выполняют защитную функцию, а также функцию поддержания гомеостаза (постоянства внутренней среды организма).Безусловные рефлексы — это наследуемые, неизменные реакции организма на определённые воздействия внешней или внутренней среды, независимо от условий возникновения и протекания реакций. Безусловные рефлексы обеспечивают приспособление организма к неизменным условиям среды. Основные типы безусловных рефлексов: пищевые, защитные, ориентировочные, половые.

Условные рефлексы возникают в ходе индивидуального развития и накопления новых навыков. Выработка новых временных связей между нейронами зависит от условий внешней среды. Условные рефлексы формируются на базе безусловных при участии высших отделов мозга.Разработка учения об условных рефлексах связана в первую очередь с именем И. П. Павлова. Он показал, что новый стимул может начать рефлекторную реакцию, если он некоторое время предъявляется вместе с безусловным стимулом. Например, если собаке дать понюхать мясо, то у неё выделяется желудочный сок (это безусловный рефлекс). Если же одновременно с мясом звенеть звоночком, то нервная система собаки ассоциирует этот звук с пищей, и желудочный сок будет выделяться в ответ на звоночек, даже если мясо не предъявлено. Условные рефлексы лежат в основе приобретённого поведения. Это наиболее простые программы. Окружающий мир постоянно меняется, поэтому в нём могут успешно жить лишь те, кто быстро и целесообразно отвечает на эти изменения. По мере приобретения жизненного опыта в коре полушарий складывается система условнорефлекторных связей. Он лежит в основе многих привычек и навыков.

Джон Б. Уотсон заинтересовался в дальнейшем развитии исследования Павлова с целью показать, что эмоциональные реакции могут быть обусловлены у людей. Участником эксперимента стал девятимесячный ребенок по имени Альберт. Уотсон и Рейнер проверили реакции ребенка, показывая ему белую крысу, кролика, обезьяну, маски и горящие газеты. Мальчик первоначально не показал страха ни перед одним из объектов, которые ему показали. В следующий раз, когда Альберту была показана крыса, Уотсон создал громкий шум, ударяя по металлической трубе молотком. Естественно, ребёнок испугался шума и стал кричать. После повторных демонстрирований белой крысы с громким шумом, Альберт стал пугаться крысу, даже если показ не сопровождался ударом молотка по трубе.Уотсон и Рейнер писали: «Когда ребенку показали крысу, он начал кричать. Почти сразу же он повернулся резко налево, поднялся на четвереньки и пополз с такой быстротой, что его едва поймали у края стола».

«Маленький Альберт»«Маленький Альберт»

ИнстинктыИнстинктыИнстинкт — совокупность врождённых тенденций и стремлений, выражающихся в форме сложного автоматического поведения. В узком смысле, совокупность сложных наследственно обусловленных актов поведения, характерных для особей данного вида при определённых условиях. Инстинкты составляют основу поведения животных. У высших животных инстинкты подвергаются модификации под влиянием индивидуального опыта.Инстинкт является центральным понятием наук о поведении животных. Этологи занимались преимущественно стереотипными и непластичными инстинктами. Традиционно инстинкт рассматривается как наследственный и неизменный компонент поведения. По современным представлениям, инстинкт неразрывно связан с научением и составляет с ним неразрывное целое.Одно из первых определений инстинкта было дано немецким зоопсихологом Хайнрихом Циглером. Согласно определению Циглера, инстинктивное поведение отличается следующими свойствами:• Наследственным характером• Независимостью от обучения• Видотипичностью• Тесной связью с организацией животного• Тесной связью с условиями обитания животного

По мнению П. В. Симонова, освоению каждой сферы среды соответствуют три разных класса сложнейших безусловных рефлексов или инстинктов:1) витальные безусловные,2) ролевые (зоосоциальные),3) безусловные рефлексы саморазвития.1. Витальные безусловные рефлексы обеспечивают индивидуальное и видовое сохранение организма. Это пищевой, питьевой, регуляции сна, оборонительный и ориентировочный рефлексы, рефлекс экономии сил и многие другие. Критериями рефлексов витальной группы являются:- физическая гибель особи в результате неудовлетворения соответствующей потребности;- реализация безусловного рефлекса без участия другой особи того же вида.2. Ролевые (зоосоциальные) безусловные рефлексы могут быть реализованы только путем взаимодействия с другими особями своего вида. Эти рефлексы лежат в основе полового, родительского, территориального поведения, в основе феномена эмоционального резонанса («сопереживания») и формирования групповой иерархии, где отдельная особь неизменно выступает в роли брачного партнера, родителя или детеныша, хозяина территории или пришельца, лидера или ведомого.3. Безусловные рефлексы саморазвития ориентированы на освоение новых пространственно-временных сред, обращены к будущему. К их числу относятся:- исследовательское поведение,- безусловный рефлекс сопротивления (свободы),- имитационный (подражательный),- игровой (привентивной вооруженности).Рефлекс свободы – это самостоятельная активная форма поведения, для которой препятствие служит не менее адекватным стимулом, чем корм – для пищедобывательного поиска, боль – для оборонительной реакции, новый и неожиданный раздражитель – для ориентировочного рефлекса.

Многообразные формы инстинктов можно разделить на три группы:1. Инстинкты, происхождение которых связано с изменениями внутренней и внешней среды организма. К ним относят:- гомеостатинеский инстинкт направлен на сохранение внутренней среды организма. Это питьевое и пищевое поведение, испражнения, мочевыведение.- инстинкт отдыха и сна- половой инстинкт- строительный инстинкт (строительство норы, берлоги, гнезда, плотины – у бобров) не всегда связан с изменениями внутренней среды организма, например строительство норы, плотины бобрами.- инстинкт миграции рыб во время их нереста и сезонные перелеты птиц являются окологодичным биоритмом и связаны с работой биологических часов.Программа инстинкта перелета птиц запускается внешними стимулами (длительность светового дня, температура окружающей среды)..2. Инстинкты связаные с изменениями внешней среды организма. Основными являются следующие инстинкты:- инстинкт самосохранения – избавление и избегание от нападения, неблагоприятных воздействий окружающей среды.- территориальный инстинкт (территориальное поведение) – мечение территории и изгнание со своей территории других особей. - инстинкт лидерства и подражания (имитации).- инстинкт зимней спячки некоторых видов животных.- инстинкт перелета птиц.3. Инстинкты запрограммированные в ЦНС являются:- санитарный инстинкт (гнездо, берлога содержатся в чистоте); птенцы, например, для испражнений вылезают на край гнезда.- родительский инстинкт (воспроизведение и охрана потомства).- инстинкты движения и игровой инстинкт- инстинкты свободы и исследования.

ИмпринтингИмпринтингЗапечатление, или импринтинг (от англ. imprint — оставлять след, запечатлевать, отмечать) — в этологии и психологии специфическая форма обучения; закрепление в памяти признаков объектов при формировании или коррекции врождённых поведенческих актов. Объектами могут являться родительские особи (выступающие и как носители типичных признаков вида), братья и сестры (детёныши одного помёта), будущие половые партнёры (самцы или самки), пищевые объекты (в том числе животные-жертвы), постоянные враги (образ внешности врага формируется в сочетании с другими поведенческими условиями, например, предостерегающими криками родителей), характерные признаки обычного места обитания (рождения). Запечатление осуществляется в строго определённом периоде жизни (обычно в детском и подростковом возрасте), и его последствия чаще всего необратимы.Наиболее изученная и показательная форма запечатления — «реакция следования» зрелорождающихся птенцов или детёнышей млекопитающих за родителями и друг за другом.

Закрепление признаков объектов происходит преимущественно на ранних этапах жизни, чаще всего вскоре после рождения, и возможно лишь в течение определённого, обычно весьма ограниченного, срока — «сенсибильного» (или «критического») периода. Как правило, результат запечатления с очень большим трудом поддаётся дальнейшему изменению («необратимость» результатов запечатления). возможно в достаточно ограниченный период времени; Критический период, для цыплят и гусят длится один день. При этом у утят наиболее чувствительным был период начиная с 13-16 часов после появления на свет. У тех видов, детёныши которых появляются на свет в беспомощном состоянии (собаки, кошки, воробьи, голуби, кенгуру и особенно у приматов), критический возраст сильно растянут и отодвинут на более поздние сроки. . Они не в состоянии самостоятельно существовать в естественных условиях, различные фазы запечатления растянуты иногда на годы (вплоть до возраста полового созревания).• совершается очень быстро (по результатам единственной встречи с объектом запечатления);• характеризуется необратимостью;• происходит без пищевого или иного подкрепления.

Эффект первого впечатления - мнение о человеке, которое сформировалось у субъекта в первые минуты при первой встрече. Влияет на дальнейшую оценку деятельности и личности этого человека.Этот эффект позволяет выносить быстрое и обобщенное впечатление о вновь встреченном человеке и использовать это впечатление для построения дальнейшего общения. Первое впечатление может формироваться субъектом намеренно или непроизвольно. Факторами этого впечатления могут выступать особенности внешнего облика и поведения человека, о котором субъект формирует мнение. Первое впечатление зависит в большой степени и от личностных особенностей самого воспринимающего субъекта и поэтому может быть более обобщённым или конкретным, исчерпывающим или поверхностным, доброжелательным или негативным и т.д.

Материнский инстинктМатеринский инстинктМатеринский инстинкт — собирательное название норм поведения, характеризующихся стремлением особи защитить более слабую особь от вредного воздействия окружающей среды путём нежной заботы и внимания. Наблюдается как у людей и других млекопитающих, так и у рыб, насекомых и птиц. Зачастую материнским инстинктом называют вид поведения, при котором мать стремится оберегать, заботиться и воспитать своё чадо. В обществе принято считать, что материнский инстинкт у девочек закладывается в детском возрасте, однако с точки зрения биологии он «включается» или в момент появления первых признаков беременности или в роддоме, в первые дни общения с новорождённым.

С точки зрения физиологии, развитие материнской привязанности напрямую связано с 3 важными факторами:1.Совместное пребывание после родов влияет на уровень гормонов в крови роженицы. Повышенная выработка прогестинов, эстрогенов, тестостерона и пролактина стимулирует развитие материнского поведения.2.Контакт матери и ребёнка на телесном и эмоциональном уровне в первые 1,5 суток после родов стимулирует гормональные перестроения организма женщины и способствует формированию материнской привязанности.3.Грудное вскармливание, которое тоже является результатом гормонального перестроения организма, провоцирует выброс эндорфинов, тесно укрепляя связь между кормлением грудью и ощущением счастья.Материнское поведение, проявляющееся в заботе и внимании, формируется под влияние 3 групп факторов.1.Биологические факторы – это гормональные реакции организма и нормы поведения женщины, обусловленные генетической памятью и генетическими потребностями.2.Психологические факторы имеют сугубо индивидуальный характер – они включают в себя историю семейных отношений с собственной матерью, а также личный опыт женщины.3.Социальные факторы включают в себя нормы поведения ближайшего окружения, традиции материнского поведения, принятые в обществе, устои и нормы, привитые социально-культурной средой.Детские игры в дочки матери формируют базовые понятия о семье, помогают расставить приоритеты практически на автоматическом уровне.Опыт няньки или старшей сестры положительно влияет на формирование материнского поведения.

Дети «Маугли»Дети «Маугли»Одичавшие дети — человеческие дети, которые росли в условиях крайней социальной изоляции — вне контакта с людьми с раннего возраста — и практически не испытывали заботы и любви со стороны другого человека, не имели опыта социального поведения и общения. Такие дети, оставленные родителями, воспитываются животными или живут в изоляции.В литературе встречается описание подобных случаев, хотя многие могли не получить огласку. Они представляют большой интерес для исследователей в области психологии и социологии. Воспитанные животными дети проявляют (в пределах физических возможностей человека) поведение, свойственное для своих приёмных родителей, например, страх перед человеком.

Виктор из Аверона - дикий ребёнок, проживший, всё своё детство без одежды и общения с людьми в лесу, прежде чем был обнаружен блуждающим по лесу Сан-Серни-сюр-Ранс в 1797 году. Он был захвачен нашедшими его людьми, но бежал вскоре после того, как был показан населению в близлежащем городе. Периодически его видели в 1798 и 1799 годах.8 января 1800 года он сам вышел из леса и пришёл в деревню к людям. Его возраст жители деревни оценили как 12-летнего. Отсутствие у него речи, а также его привычки в питании и многочисленные шрамы на его теле указывали, что он вёл дикий образ жизни в течение как минимум большей части своей жизни. Селяне приняли его радушно, но распространение информации о нём было лишь вопросом времени, и вскоре ребёнка забрали представители власти для изучения и документирования случая. Он издавал звуки, напоминавшие хрюканье. Не умел улыбаться - только странно кривил рот.

Есть предпочитал ягоды и каштаны, хотя дрался с собаками за кость. Ненавидел одежду и мог укусить любого, кто, по его мнению, представлял опасность. И упорно рвался на волю. Его случаем заинтересовался молодой врач Жан-Марк Гаспар Итар, который работал с мальчиком в течение пяти лет. Итар был заинтересован в определении того, был ли Виктор способен к обучению. Он разработал комплекс мер по обучению мальчика словам и вёл записи результатов своих работ. Несмотря на то, что Виктор в итоге так и не научился полноценно говорить, на основе своей работы с ним Итар открыл огромные новые перспективы в образовании детей, сильно отстающих в развитии. Виктор полюбил всякую домашнюю работу, особенно рубить дрова — он мог заниматься этим делом часами, при этом всячески выражая свое удовольствие. Говорить он, так и не научился, только «o dieu!» («о боже!») и «lait» (молоко), зато однажды сделал карандашницу из старого вертела Виктор умер в Париже в 1828 году.

Первым в официальном списке индийских найденышей, путь которых удалось проследить, стоит Дин Саничар. Мальчик был найден в 1872 году у местечка Минспури в логове волков. Дикарю определили возраст в шесть лет. Единственными произносимыми им звуками было горловое рычание. Он был крепок, силен, имел острые, как бритва, зубы, ел сырое мясо и передвигался исключительно на четвереньках. Все это позволяло предположить, что среди зверей он пробыл достаточно долго. Несмотря на отсутствие специальных методик, людям, взявшим мальчика под опеку, удалось добиться некоторых успехов: его научили ходить на двух ногах (хотя для Дина это так и осталось нелегким делом), носить одежду, пользоваться посудой и есть приготовленную пищу. Прожил он около 20 лет.Через два года после Саничара в лесах Лакнау обнаружили еще одного мальчика-волка, которому было около десяти лет. Разница в четыре года сыграла свою роль — обучение человеческим навыкам не увенчалось успехом. Единственное достижение, которое ребенок перенял от людей, - курение. Оба мальчика, несомненно, послужили отправной точкой для истории, сочиненной Киплингом.

В 1920 году жители деревни Годамури, Западная Бенгалия, стали жаловаться, что вокруг хижин бродят чудовища, похожие на людей и волков одновременно. Преподобный доктор Джозеф Сингх явлением заинтересовался и отправился в джунгли. После наступления сумерек он увидел, как из логова вылезают три взрослых волка, два волчонка и дальше, два тех самых чудища, лица которых закрывали длинные спутанные волосы. Чтобы подобраться к логову, пришлось застрелить охранявшую вход волчицу. Внутри обнаружили двух волчат и двух человеческих детенышей — голых, грязных, в болячках, но еще более агрессивных, чем их лесные братья.Позже найденышей поместили в сиротский приют в Манднапоре, и его попечитель доктор Сингх окрестил детей Амалой и Камалой и написал подробный отчет о своих наблюдениях. Амале было около двух лет, Камале — около восьми. Они не реагировали на человеческую речь, скалили зубы и тяжело дышали, плохо ориентировались днем, а ночью метались и выли. Рычали, изгибая спины, на чужаков, ползали на коленях и локтях, но развивали приличную скорость, преследуя кур. Если находили выброшенные потроха, с жадностью пожирали их. От человеческой пищи отказывались, предпочитая сырое мясо.

Амала, прожила меньше года умерла от инфекции. Камала дожила до 17 лет, к этому моменту достигла развития четырехлетнего ребенка. Она с трудом научилась передвигаться на двух ногах, но, когда требовалась скорость, переходила на четвереньки. Изо всех сил сопротивлялась мытью, терпеть не могла одежду и панически боялась огня. По-прежнему предпочитала сырое мясо, разрывая его зубами. Выучила около 40 слов, но так и не научилась составлять предложения. Она умерла в 1929 г. от болезни почек.

10 сентября 2013 года на Алтае был найден юноша, воспитанный отшельниками. На протяжении семнадцати лет он жил в землянке, где позже был брошен родителями. Сам молодой человек рассказал, что, со слов родителей, он был рожден в 1993 году в окрестностях села Кайтанак вне медицинского учреждения. Образование не получал, социальных навыков и представления о внешнем мире не имеет.

В ноябре 2011 года в Приморском районе Петербурга были обнаружены девочки-маугли – две сестры шести и четырех лет. Они никогда не ели горячей пищи, не умели говорить, а благодарность выражали, как собаки, пытаясь лизать взрослым руки. Родители девочек — алкоголики со стажем.

В феврале 2010 года сотрудники инспекции по делам несовершеннолетних обнаружили в Екатеринбурге семью, в которой росли трое детей-маугли – без необходимого воспитания и в антисанитарных условиях. В частном доме жила хозяйка 1971 года рождения, ее дочь 1989 года рождения, восьмимесячный внук и две внучки, одной из которых исполнилось два года, а другой – два месяца. При этом старшая девочка в два года не говорила, а только мычала, мальчик в восемь месяцев выглядел как пятимесячный, а младшая девочка была истощена. Никаких документов на детей милиционеры не обнаружили.

В феврале 2010 года в одной из квартир Сормовского района Нижнего Новгорода был обнаружен 13-летний мальчик-маугли, о котором не заботились родители. Его не кормили и не одевали, не следили за состоянием его здоровья, не занимались его развитием и обучением. Он родился с психическими отклонениями и ранее ходил в коррекционную школу. В связи с ненадлежащим уходом за ним состояние здоровья значительно ухудшилось.Ребенка нашли благодаря соседям, которые начали его подкармливать и показали врачам. Мальчик плохо говорил и не помнил, когда последний раз мылся.

В июле 2009 года суд Железнодорожного района Читы лишил родительских прав родителей девочки-маугли, которую "воспитывали" собаки и кошки. По информации УВД, пятилетняя девочка ни разу не была на улице. Хозяева дома, где она жила, никого не впускали в квартиру, с соседями не общались, а на улице появлялись в основном для того, чтобы выгуливать своих питомцев. Несмотря на то, что малышка жила в трехкомнатной квартире с отцом, бабушкой, дедушкой и другими родственниками, она почти не разговаривала, хотя понимала человеческую речь.

В феврале 2009 года инспекторы по делам несовершеннолетних в одном из домов Ленинского района Уфы обнаружили трехлетнюю девочку, которая ела и спала вместе с собаками. Ее мать выпивала, промышляла на помойке. Девочка побаивалась людей, норовила, как собака, встать на четвереньки. Она не знала, что такое ложка.

В феврале 2008 года шестилетний ребенок с синдромом маугли был обнаружен в Волгограде. Его прозвали "мальчик-птица" – он не умел разговаривать, только чирикал по-птичьи. По мнению социальных работников, мальчик выбрал попугаев в качестве ролевой модели. По мнению работников социальных служб, его мать изолировала ребенка от мира, заперла в квартире, не пускала гулять, не отдала в детский сад. Свой отказ позволить сыну общаться с другими детьми и взрослыми она мотивировала тем, что боится людской жестокости.

Критические и сенситивные Критические и сенситивные периодыпериодыПереход от одного возрастного периода к другому является переломным этапом

развития, когда организм переходит от одного качественного состояния в другое. Скачкообразные моменты развития целого организма, отдельных его органов и тканей называются критическими. Они жестко контролируются генетически. С ними частично совпадают так называемые сенситивные периоды (особой чувствительности), которые возникают на их базе и менее всего контролируются генетически, т. е. являются особенно восприимчивыми к влияниям внешней среды, в том числе педагогическим.Критическими периоды – периоды времени которые отличаются качественными изменениями одновременно происходящих в разных физиологических системах: - с 2 до 4 лет связан с повышенной двигательной активностью. Развивается речь, мышление, возрастает воспитательный контроль к ребенку, что приводит к напряженной работе нервной системы.- с 6 до 8 лет связан с началом школьного обучения. Меняется образ жизни, снижается двигательная активность, растут статические нагрузки.- с 12 до 14 лет связан с перестройкой гормональной системы. Усиливается влияние подкорковых структур. Повышаются социальные требования, возрастает самооценка. Все это приводит к несоответствию социально-психологических факторов и функциональных возможностей организма.Сенситивный период – это период повышенной пластичности во время которого структура и функция в наибольшей степени способны изменчивости под влиянием внешних условий.

Л.С. Выготский выделил следующие сенситивные периоды развития ребенка:

• От 1,5 до 3 лет. Это этап пополнения словарного запаса ребенка. Существует возможность обучать малыша иностранным языкам.

• Период от 3 до 4 лет. У ребенка развивается речь. Он воспринимает себя как личность, может сформулировать свои мысли.

• Этап от 4 до 5 лет. У ребенка появляется интерес к музыке, математике. Это время экспериментов с цветами, формами, размерами.

• От 5 до 6 лет. Осознаются правила поведения в обществе. Ребенок понимает, что люди неодинаковы, учится адаптироваться в социуме. Возникает интерес к чтению, самостоятельному обучению.

• От 8 лет до 9 развиваются воображение, фантазия. Наблюдается активность лингвистических способностей. Ребенок начинает интересоваться искусством.

Концепция Н.П.Бехтеревой о жестких и Концепция Н.П.Бехтеревой о жестких и гибких звеньях мозгового обеспечения гибких звеньях мозгового обеспечения

психической деятельностипсихической деятельностиЖесткие звенья регуляции – это анатомическая организация структур мозга обеспечивающих выживание и восприятие окружающего мира для обеспечения экономичности работы мозга. Для жестких звеньев необходимы и важны свойства мозга:- минимизация территорий мозга, необходимых для обеспечения сформированной и жестко закрепленной функции;- закрепление, фиксация этих функций в долговременной памяти.На ранних этапах жизни отмечается избыточность структурного состава обеспечения мозговой деятельности. По мере развития мозга происходит минимизация функций в долговременной памяти, в результе мозг освобождается для выполнения все более сложных функций. Например двигательные функции обеспечиваются минимальной структурной матрицей в долговременной памяти и ограничивают вовлечение других территорий для этой функции. Поэтому поражение таких жестких звеньев системы, закрепленных в матрице долговременной памяти, будет приводить к некомпенсируемости функций.Одновременно, в мозге существуют гибкие звенья полифункционльных аппаратов мозга, утрата функций которых легко компенсируется. Это гибкие звенья мозговых систем, которые не зафиксированы в матрице долгосрочной памяти. Эти звенья создают все имеющееся богатство возможностей, которые обеспечивают организму выполнение адаптивной деятельности в самых разных условиях существования и разнообразной профессиональной деятельности.

Инстинкт самосохраненияИнстинкт самосохраненияИнстинкт самосохранения — это врожденная форма поведения живых существ в случае возникновения опасности, действия по спасению себя от этой опасности. Реализации этого инстинкта служат такие чувства, как боль и страх. Боль ощущается обычно как аномальное состояние организма, которое необходимо каким-либо образом устранить. Страх заставляет живое существо искать убежища и иногда провоцирует выброс в кровь адреналина.Примерами проявления инстинкта самосохранения являются:• сезонные перелёты у птиц;• впадание в спячку у млекопитающих;• зарывание в или при пересыхании водоёмов у рыб;• определение хищниками животных по запаху.• закрытие глаз при резкой вспышкеЕдиной концепции инстинкта самосохранения в науке не существует. Данный термин используется различными авторами для обозначения широкого спектра биологических процессов — от элементарных физиологических реакций до сложных поведенческих программ.

Половой инстинктПоловой инстинктУ всех видов половое поведение регулируется стероидными гормонами. Недавние работы выявили многие виды поведения, сходные с сексуальным поведением человека. Сравнительный анализ нейрохимических и нейроанатомических механизмов полового поведения показывает, что многие из них не изменились в процессе эволюции.Пионером сравнительного анализа был Бич, основавший нейроэндокринологический подход к исследованию половых особенностей животных. В начале 1990-х сформировались два лагеря: медики, исследовавшие людей, и нейроэндокринологи, исследовавшие животных. Поиск общих подходов начался с фармакологических исследований. Например, было показано, что агонисты дофамина вызывают эрекцию и у человека, и у крыс , а его антагонисты снижали сексуальную функции у тех и других. Отсюда был сделан вывод о том, что сходные отделы мозга управляют половым поведением у разных видов.Половое поведение разных видов имеет общие черты. К общим чертам относится способность реагировать на нейрохимические агенты, вызывающие и поддерживающие половое влечение и возбуждение. Имеются также общие особенности в идентификации и реагировании на сексуальные стимулы. Чувство удовлетворения от полового акта также имеет сходные черты у разных видов.

Влюблённость — сильное положительно окрашенное чувство, направленное на другого человека. По мнению психологов, влюблённость сопровождается сужением сознания, следствием чего может быть искажённая оценка объекта влюблённости. Влюблённый закрывает глаза на недостатки любимого человека и на противоречия, возникающие в отношениях с ним, в то время как его положительные качества и позитивный опыт взаимодействия приобретают особенную ценность. Несмотря на положительную окраску самого чувства влюблённости, оно может приводить к сильным отрицательно окрашенным переживаниям, например, когда объект влюбленности негативно реагирует на действия влюблённого.Влюблённость является неустойчивым состоянием сознания: она существует как фаза, протекающая тот или иной, всегда конечный период времени. Она может стихать, заканчиваться и появляться вновь. По окончании влюблённость может переходить в другое чувство.

Яркие психические состояния, испытываемые влюбленными, включают в себя:-Навязчивые мысли об объекте влюбленности;-Острая потребность в ответных чувствах;-Эйфория или приподнятое настроение при наличии взаимности; -Чувства, мысли и действия сосредоточенные на объекте влюбленности до такой степени, что остальные заботы игнорируются или ими пренебрегается. -Сильная, почти бредовая предвзятость, которая искажает восприятие влюбленными объекта влюбленности. Эта предвзятость как бы увеличивает выраженность позитивных качеств объекта влюбленности, одновременно сводя к минимуму негативные. -Сильное половое влечение. Влюбленность – это физиологическое явление, возникающее, вероятно, чтобы способствовать скреплению пары с целью зачатия детей и их кормления первые несколько месяцев или лет жизни. Как правило влюбленность не длиться дольше 3-4 лет, постепенно эйфория и другие чувства уходят.

Три пути прекращение влюбленности по Теннову:

1. Прекращение встреч с объектом влюбленности. Чувства слабнут и умирают, болезненный "холодный разрыв".

2. Начало совместной жизни, происходит или развитие настоящей любви или разрыв от несовпадение идеального образа и реального объекта.

3. Смена объекта влюбленности.

Главный комплекс гистосовместимости при Главный комплекс гистосовместимости при выборе партнеравыборе партнера

Главный комплекс гистосовместимости — большая область генома или большое семейство генов, обнаруженное у позвоночных и играющее важную роль в иммунной системе и развитии иммунитета. Главный комплекс гистосовместимости является регионом с одной из самых высоких плотностей локализации генов. Ряд независимых исследований 1970—1990-х гг. показали, что на выбор сексуального партнёра влияет главный комплекс гистосовместимости. Эксперименты, проведенные первоначально на мышах и рыбах, затем на добровольных участниках-людях, показали, что женщины имели склонность выбирать партнёров с ГКГ, отличным от собственного, однако их выбор менялся на противоположный в случае использования гормональных оральных контрацептивов — в этом случае женщины скорее выбирали партнёра с подобным ГКГ.

«Идеальный мужчина»«Идеальный мужчина»Идеальный мужчина отличается добротой и пониманием, что подразумевает его стремление идти навстречу желаниям своей спутницы и детей даже в ущерб собственным интересам, а также добровольно отдавать им силы и ресурсы. Он умен, креативен и легко приспосабливается. Это - черты, имеющие очевидное адаптивное значение в напряженном и переменчивом мире человеческого общества. У него хорошее здоровье и общие физические данные. Он обладает хорошей билатеральной симметрией, но она не идеальна, так как почему-то нарушается под действием андрогенов. Женщинам нравятся в мужчинах и такие связанные с андрогенами характеристики, как большая нижняя челюсть, массивные брови, широкие плечи и развитая мускулатура верхней половины туловища. Идеальный мужчина выше среднего роста.У идеального мужчины есть признаки того, что он обеспечен ресурсами или способен их заработать. Следовательно, он трудолюбив, хорошо образован и амбициозен. К ресурсам можно отнести также славу и власть, следовательно, идеальный мужчина занимает высокое положение в обществе. Идеальный мужчина на несколько лет старше своей предполагаемой спутницы, что, возможно, косвенно связано со статусом и со способностью зарабатывать.Наконец, идеальный мужчина проявляет привязанность и стабильность. Он хочет посвятить себя, свои силы и средства жене и своим детям. Он - верный супруг и нежный к своим детям отец. Итак, он - защитник, добытчик и кормилец жены и детей.

«Идеальная женщина»«Идеальная женщина»Отличают доброта, понимание и интеллект. С точки зрения внешних данных, она обладает высоким уровнем симметрии тела и лица. У нее небольшая челюсть, плавные (не угловатые) очертания тела - хорошие показатели достаточного уровня эстрогенов. Ее таз достаточно широк, чтобы выносить ребенка, а тонкая талия свидетельствует об отсутствии беременности на данный момент. Общая плавность очертаний ее тела и округлые груди - признаки достаточного уровня в крови эстрогенов и необходимого количества гипоидного жира, гарантирующего успешность беременности и год последующей лактации. Ее чистая (без пятен и прыщей) кожа - еще один признак хорошего здоровья. Она - интересная личность и обладает кулинарными способностями. Это указывает на то, что она будет хорошей матерью. Ее отличает обязательность и верность. Партнер идеальной женщины может быть уверен, что все рожденные ею дети - от него, что у них хорошие гены и что она будет для них хорошей матерью.

Инстинкт доминированияИнстинкт доминированияЧаще всего роль вожака в стадах принадлежит самцам. Альфа-самец выполняет обязанности вожака и защитника стада. Он также является наиболее привлекательным для самок в брачных играх, часто - отцом большинства детей. У многих видов приматов самец альфа обладает характерными вторичными половыми признаками, развитие которых стимулируется уровнем половых гормонов. Особенно ярко они выражены у мандрилов. Самки могут образовывать параллельную иерархию или же получать статус своего партнёра.Открытая агрессия проявляется только при установлении иерархических отношений и крайне редко для их подтверждения. Для поддержания иерархии используется специальная система сигналов. Здесь следует отметить положительное значение иерархии как средства снижения внутривидовой агрессии.Доминирование наблюдается у рыб, где оно проявляется в повышенном гормональном фоне и агрессии.

Стэнфордский тюремный Стэнфордский тюремный экспериментэкспериментПсихологический эксперимент, который

был проведён в 1971 году американским психологом Филиппом Зимбардо. Эксперимент представляет собой психологическое исследование реакции человека на ограничение свободы, на условия тюремной жизни и на влияние навязанной социальной роли на поведение.Добровольцы играли роли охранников и заключенных и жили в условной тюрьме, устроенной в подвале факультета психологии. Заключенные и охранники быстро приспособились к своим ролям, и, вопреки ожиданиям, стали возникать по-настоящему опасные ситуации. В каждом третьем охраннике обнаружились садистские наклонности, а заключенные были сильно морально травмированы и двое раньше времени были исключены из эксперимента. Эксперимент был закончен раньше времени.

Термин "зеркальные нейроны" был предложен группой итальянских нейрофизиологов из города Парма в середине 1990-ых годов для обозначения нейронов, найденных в коре больших полушарий макак методом введения микроэлектродов. Они возбуждаются как при выполнении определённого действия, так и при наблюдении за выполнением этого действия другим индивидуумом. Первоначально они были обнаружены в покрышечной части нижней лобной извилины, затем в нижней теменной доле и верхней височной борозде.

Зеркальные нейроны Зеркальные нейроны

Цветом выделены зоны коры головного мозга, входящие в систему зеркальных нейронов человека.

Первые определения функций зеркальных нейронов были очевидны - они активны во время подражания. Нейрофизиологический уровень подражания - это группа клеток в нескольких областях коры мозга, развивающихся, по-видимому, с рождения. Через подражание были вовлечены в эти исследования следующие явления и проблемы:    - эмпатия как способность понимать эмоции других путём сопереживания;    - язык и речь человека и других животных, особенно, жестовые гипотезы глоттогенеза;    - theory of mind (или понимание чужого сознания, или модель психического, или теория намерений) - конструкт, описывающий способность понимать психическое содержание других индивидуумов;    - аутизм, одним из симптомов которого считается отсутствие или нарушение понимания чужого сознания и эмпатии;    - общественная жизнь животных, в том числе человека, как предмет этологии и социобиологии;    - актёрское мастерство и гуманитарные исследования, предполагающие метод вчувствования;    - общее развитие культуры и цивилизации через подражание.