57
ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΡΕΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Επιβλέπων καθηγήτρια : Πασκαλή Αγγελική

Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

Page 1: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΡΕΑΒ ΛΥΚΕΙΟΥ

Επιβλέπων καθηγήτρια : Πασκαλή Αγγελική

Page 2: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 3: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ: Κίνδυνοι Του Διαδικτύου

Σε έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας σε μαθητές της Ά ,΄Β & ΄Γ Λυκείου με θέμα τους κινδύνους του διαδικτύου, συλλέχτηκαν ενδιαφέροντα αποτελέσματα. Τα μέλη της ομάδας μας αφού έφτιαξαν ερωτηματολόγια , τα μοίρασαν στις τάξεις και στη συνέχεια καταμετρήθηκαν οι απαντήσεις, οι οποίες παρουσιάζονται στα παρακάτω διαγράμματα .Αξίζει να σημειώσουμε ότι ρωτήθηκαν 80 μαθητές, 40 κορίτσια και 40 αγόρια.

Page 4: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΣΟ ΚΑΙΡΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

05

1015202530

1 2-3 3-5 πανω από 5 χρονια

ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 5: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΤΙ ΣΑΣ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΣΑΣ

01020304050607080

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

ΑΓΟΡΙΑ

Page 6: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ CHAT ROOMS

05

10152025303540

κάθε μέρα σχεδόνκάθε μέρα

μία φοράτην

εβδομάδα

μία φοράτον μήνα

καθόλου

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

ΑΓΟΡΙΑ

Page 7: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

05

10152025303540

κάθε μέρα σχεδόνκάθε μέρα

μία φοράτην

εβδομάδα

μία φοράτον μήνα

καθόλου

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

ΑΓΟΡΙΑ

Page 8: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

02468

10121416

κάθε μέρα σχεδόνκάθε μέρα

μία φοράτην

εβδομάδα

μία φοράτον μήνα

καθόλου

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 9: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΑΚΟΥΤΕ ΜΟΥΣΙΚΗ

0

5

10

15

20

25

30

κάθε μέρα σχεδόνκάθε μέρα

μία φοράτην

εβδομάδα

μία φοράτον μήνα

καθόλου

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 10: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΑΝΤΑΛΑΓΗ ΑΡΧΕΙΩΝ

02468

10121416

κάθε μέρα σχεδόνκάθε μέρα

μία φοράτην

εβδομάδα

μία φοράτον μήνα

καθόλου

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 11: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΒΛΕΠΕΤΕ ΕΙΔΗΣΕΙΣ

0

2

4

6

8

10

12

κάθε μέρα σχεδόνκάθε μέρα

μία φοράτην

εβδομάδα

μία φοράτον μήνα

καθόλου

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 12: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΑΠΟ ΠΟΥ ΕΧΕΤΕ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

05

1015202530

Τίτλ

ος ά

ξονα

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 13: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

0

10

20

30

40

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΟΠΟΙΟΔΗΠΟΤΕ ΕΙΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 14: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΟΙΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ

05

1015202530354045

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 15: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

0

10

20

30

40

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΕΧΕΙΣ ΔΩΣΕΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΟΥ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 16: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

05

1015202530

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΣΕ ΕΧΕΙ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 17: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

0

10

20

30

40

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΕΧΕΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙ ΑΠΟ ΚΟΝΤΑ ΚΑΠΟΙΟΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

Page 18: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 19: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 20: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 21: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 22: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Ο όρος ακατάλληλο περιεχόμενο είναι υποκειμενικός σε σχέση με την ηλικία ή και την ψυχική κατάσταση του κάθε ατόμου.

Το ακατάλληλο υλικό μπορεί να είναι βίαιο, σεξουαλικά προκλητικό ή να προάγει μη ασφαλείς συμπεριφορές, όπως διατροφικές διαταραχές. Μπορεί επίσης να προάγει και να περιγράφει επικίνδυνες ή εγκληματικές δραστηριότητες, ή να προάγει ακραίες πολιτικές ή φυλετικές απόψεις. Κάποιο από το υλικό αυτό μπορεί να είναι απαγορευμένο ή ακόμη και παράνομο.

Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα σε δείγμα 600 μαθητών, το 19,5% των παιδιών 14-16 χρονών δηλώνουν, ότι έχουν μπει σε ιστοσελίδες πορνογραφικού περιεχομένου. Τα αγόρια «σερφάρουν» στις ροζ ιστοσελίδες 11 φορές περισσότερο από τα κορίτσια. Η έκθεση των εφήβων στην πορνογραφία, μπορεί να ωθήσει σε πρώιμη σεξουαλική δραστηριότητα και σε ανεύθυνες σεξουαλικές συμπεριφορές

Page 23: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 24: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Αποπλάνηση συμβαίνει όταν άγνωστοι κακόβουλα εκμεταλλεύονται το στοιχείο της ανωνυμίας στο Διαδίκτυο για να προσεγγίσουν ανήλικα παιδιά με στόχο τη σεξουαλική παρενόχληση.

Page 25: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Οι δράστες σεξουαλικής κακοποίησης χρησιμοποιούν διάφορες τεχνικές για να έρθουν σε επαφή και να δημιουργήσουν σχέσεις με νέους, όπως:

Να συλλέγουν προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο (π.χ., ηλικία, όνομα, αριθμό κινητού και σχολείο)

Να προσφέρουν ευκαιρίες για δουλειά μοντέλου, ειδικά σε νέες κοπέλες.

Να κερδίζουν την εμπιστοσύνη του παιδιού παρέχοντας θετική προσοχή ή συμπάθεια, όταν αυτό συζητά για προβλήματά του.

Να εμφανίζονται με πλαστή ταυτότητα, παριστάνοντας ότι είναι και οι ίδιοι παιδιά, ώστε να κερδίσουν την εμπιστοσύνη.

Να ασκούν διαδικτυακό εκφοβισμό, απειλές ή εκβιασμό.

Page 26: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Οι έφηβοι εμφανίζονται ως η πιο ευάλωτη ηλικιακή ομάδα σε Οι έφηβοι εμφανίζονται ως η πιο ευάλωτη ηλικιακή ομάδα σε ότι αφορά το φαινόμενο του grooming. Σύμφωνα με έρευνα ότι αφορά το φαινόμενο του grooming. Σύμφωνα με έρευνα που δημοσίευσε το 2004 ένα περιοδικό, το 76% των ατόμων που δημοσίευσε το 2004 ένα περιοδικό, το 76% των ατόμων που υπέστησαν σεξουαλική παρενόχληση η οποία ξεκίνησε που υπέστησαν σεξουαλική παρενόχληση η οποία ξεκίνησε μέσω διαδικτυακής επικοινωνίας ανήκουν στην ηλικιακή μέσω διαδικτυακής επικοινωνίας ανήκουν στην ηλικιακή ομάδα των 13 έως 15 ετών. Η συντριπτική πλειοψηφία αυτών ομάδα των 13 έως 15 ετών. Η συντριπτική πλειοψηφία αυτών είναι κορίτσια.είναι κορίτσια.

Page 27: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 28: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

To Διαδίκτυο είναι ένα μέσο το οποίο επιτρέπει στους χρήστες του να καταθέτουν δημόσια την άποψη τους,

όποια και αν είναι αυτή.

Tι γίνεται όμως όταν οι χρήστες του Διαδικτύου ξεπερνούν τα όρια της ελεύθερης έκφρασης και οδηγούμαστε σε μηνύματα ρατσιστικού περιεχομένου γεμάτα από προκατάληψη;

To Διαδίκτυο είναι ένα μέσο το οποίο επιτρέπει στους χρήστες του να καταθέτουν δημόσια την άποψη τους,

όποια και αν είναι αυτή.

Tι γίνεται όμως όταν οι χρήστες του Διαδικτύου ξεπερνούν τα όρια της ελεύθερης έκφρασης και οδηγούμαστε σε μηνύματα ρατσιστικού περιεχομένου γεμάτα από προκατάληψη;

Page 29: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Την αυξανόμενη χρήση του Διαδικτύου ως μέσου προπαγάνδας από ρατσιστικές και τρομοκρατικές οργανώσεις επισημαίνουν όλο και περισσότεροι οργανισμοί για τα ανθρώπινα δικαιώματα αφού πλέον είναι δυστυχώς εκατοντάδες οι ρατσιστικές ομάδες στο διαδίκτυο. Σε όλες τις χώρες με οικονομικά προβλήματα οι ρατσιστικές κορώνες πληθαίνουν. Στη χώρα μας όμως φαίνεται ότι το συγκεκριμένο θέμα πυροδοτείται από παθογένειες που η πολιτεία αδυνατεί να αντιμετωπίσει. Η έλλειψη μεταναστευτικής πολιτικής ,η διάχυτη αίσθηση ατιμωρησίας και το τεράστιο έλλειμμα παιδείας σε θέματα πολυπολιτισμικότητας οδηγούν τους νέους σε ακραίες κινήσεις παραβατικότητας εναντίων αρχικά των μεταναστών και αργότερα εναντίων όλων.

Την αυξανόμενη χρήση του Διαδικτύου ως μέσου προπαγάνδας από ρατσιστικές και τρομοκρατικές οργανώσεις επισημαίνουν όλο και περισσότεροι οργανισμοί για τα ανθρώπινα δικαιώματα αφού πλέον είναι δυστυχώς εκατοντάδες οι ρατσιστικές ομάδες στο διαδίκτυο. Σε όλες τις χώρες με οικονομικά προβλήματα οι ρατσιστικές κορώνες πληθαίνουν. Στη χώρα μας όμως φαίνεται ότι το συγκεκριμένο θέμα πυροδοτείται από παθογένειες που η πολιτεία αδυνατεί να αντιμετωπίσει. Η έλλειψη μεταναστευτικής πολιτικής ,η διάχυτη αίσθηση ατιμωρησίας και το τεράστιο έλλειμμα παιδείας σε θέματα πολυπολιτισμικότητας οδηγούν τους νέους σε ακραίες κινήσεις παραβατικότητας εναντίων αρχικά των μεταναστών και αργότερα εναντίων όλων.

Page 30: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)
Page 31: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ

ΦΥΤΙΛΑ ΞΕΝΙΑ ΛΕΟΝΤΙΕΒΑ ΚΑΤΙΑ ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΜΗΛΑΣ ΘΕΜΗΣ

Page 32: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

HACKER&VIRUSHACKER&VIRUS

Page 33: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΧάκερΧάκερ ( (HackerHacker) ) ονομάζεται το άτομο το οποίο εισβάλει ονομάζεται το άτομο το οποίο εισβάλει σε υπολογιστικά συστήματα και πειραματίζεται με σε υπολογιστικά συστήματα και πειραματίζεται με κάθε πτυχή τους. Ένας χάκερ έχει τις κατάλληλες κάθε πτυχή τους. Ένας χάκερ έχει τις κατάλληλες γνώσεις και ικανότητες να διαχειρίζεται σε μεγάλο γνώσεις και ικανότητες να διαχειρίζεται σε μεγάλο βαθμό υπολογιστικά συστήματα. Συνήθως οι χάκερς βαθμό υπολογιστικά συστήματα. Συνήθως οι χάκερς είναι προγραμματιστές, σχεδιαστές συστημάτων αλλά είναι προγραμματιστές, σχεδιαστές συστημάτων αλλά και άτομα τα οποία ενώ δεν ασχολούνται και άτομα τα οποία ενώ δεν ασχολούνται επαγγελματικά με τομείς της πληροφορικής έχουν επαγγελματικά με τομείς της πληροφορικής έχουν αναπτύξει τέτοιες δεξιότητες και δουλεύουν είτε σε αναπτύξει τέτοιες δεξιότητες και δουλεύουν είτε σε

ομάδες (hacking-groups) είτε μόνοι τους.ομάδες (hacking-groups) είτε μόνοι τους.

Page 34: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Οι ιοίΟι ιοί αποτέλεσαν και αποτελούν έναν από τους πλέον διαδεδομένους αποτέλεσαν και αποτελούν έναν από τους πλέον διαδεδομένους τύπους κακόβουλου λογισμικού. Ένας ιός υπολογιστών είναι ένα κακόβουλο τύπους κακόβουλου λογισμικού. Ένας ιός υπολογιστών είναι ένα κακόβουλο πρόγραμμα υπολογιστή, το οποίο μπορεί να αντιγραφεί χωρίς παρέμβαση πρόγραμμα υπολογιστή, το οποίο μπορεί να αντιγραφεί χωρίς παρέμβαση του χρήστη και να "μολύνει" τον υπολογιστή χωρίς τη γνώση ή την άδεια του του χρήστη και να "μολύνει" τον υπολογιστή χωρίς τη γνώση ή την άδεια του χρήστη του. Μερικοί ιοί δημιουργούνται για να προξενήσουν ζημιά στον χρήστη του. Μερικοί ιοί δημιουργούνται για να προξενήσουν ζημιά στον υπολογιστή, στον οποίο εγκαθίστανται, είτε με την καταστροφή των υπολογιστή, στον οποίο εγκαθίστανται, είτε με την καταστροφή των προγραμμάτων του είτε με τη διαγραφή αρχείων ή με τη μορφοποίηση προγραμμάτων του είτε με τη διαγραφή αρχείων ή με τη μορφοποίηση (format) του σκληρού δίσκου. Άλλοι δεν έχουν ως σκοπό να προκαλέσουν (format) του σκληρού δίσκου. Άλλοι δεν έχουν ως σκοπό να προκαλέσουν οποιαδήποτε ζημία, αλλά απλά γνωστοποιούν την παρουσία τους με την οποιαδήποτε ζημία, αλλά απλά γνωστοποιούν την παρουσία τους με την εμφάνιση στην οθόνη κειμένου, βίντεο, ή ηχητικών μηνυμάτων, μερικές εμφάνιση στην οθόνη κειμένου, βίντεο, ή ηχητικών μηνυμάτων, μερικές φορές αρκετά χιουμοριστικών. Επιπλέον, πολλοί ιοί είναι, εγγενώς, γεμάτοι φορές αρκετά χιουμοριστικών. Επιπλέον, πολλοί ιοί είναι, εγγενώς, γεμάτοι προγραμματιστικά σφάλματα, τα οποία πιθανόν να οδηγήσουν στην προγραμματιστικά σφάλματα, τα οποία πιθανόν να οδηγήσουν στην

κατάρρευση των υπολογιστικών συστημάτων και στην απώλεια δεδομένωνκατάρρευση των υπολογιστικών συστημάτων και στην απώλεια δεδομένων. .

Page 35: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Για την προστασία ενός υπολογιστικού συστήματος από Για την προστασία ενός υπολογιστικού συστήματος από κακόβουλο λογισμικό είναι απαραίτητη η κακόβουλο λογισμικό είναι απαραίτητη η εγκατάσταση ενός εγκατάσταση ενός antivirusantivirus. Το antivirus μπορεί να προστατέψει το σύστημα μόνο . Το antivirus μπορεί να προστατέψει το σύστημα μόνο από τους ιούς που περιέχονται στη βάση δεδομένων του, η συχνή από τους ιούς που περιέχονται στη βάση δεδομένων του, η συχνή αναβάθμισή τους είναι απαραίτητη ώστε να μπορούν να αναβάθμισή τους είναι απαραίτητη ώστε να μπορούν να αντιμετωπίζουν κάθε καινούριο ιό που εμφανίζεται.. αντιμετωπίζουν κάθε καινούριο ιό που εμφανίζεται..

Page 36: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Στατιστικά στοιχεία θυμάτων Στατιστικά στοιχεία θυμάτων διαδικτύουδιαδικτύου

Περίπου 15-35% των νέων έχει Περίπου 15-35% των νέων έχει πέσει θύμα Διαδικτυακού πέσει θύμα Διαδικτυακού εκφοβισμούεκφοβισμού

10-20% των νέων παραδέχεται την 10-20% των νέων παραδέχεται την ανάμειξή του σε Διαδικτυακό ανάμειξή του σε Διαδικτυακό εκφοβισμόεκφοβισμό

Τα κορίτσια ενδέχεται να Τα κορίτσια ενδέχεται να εμπλακούν συχνότερα από ότι τα εμπλακούν συχνότερα από ότι τα αγόρια σε περιστατικά αγόρια σε περιστατικά Διαδικτυακού εκφοβισμούΔιαδικτυακού εκφοβισμού

Η πλειοψηφία των ατόμων που Η πλειοψηφία των ατόμων που υφίστανται είτε ασκεί Διαδικτυακό υφίστανται είτε ασκεί Διαδικτυακό εκφοβισμό είναι ηλικίας 12-16 ετώνεκφοβισμό είναι ηλικίας 12-16 ετών

Page 37: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ

Το Διαδίκτυο έχει κατηγορηθεί ως παράγοντας που έπαιξε Το Διαδίκτυο έχει κατηγορηθεί ως παράγοντας που έπαιξε ρόλο σε θανάτους Ο Μπαντών Βέντα(Brandon Vedas) ρόλο σε θανάτους Ο Μπαντών Βέντα(Brandon Vedas) πέθανε από υπερβολική δόση ενός μίγματος νομίμων και πέθανε από υπερβολική δόση ενός μίγματος νομίμων και παρανόμων ναρκωτικών παρακινούμενος από συνομιλητές παρανόμων ναρκωτικών παρακινούμενος από συνομιλητές του στο IRC. Ο Αρμών Μαιβες (Armin Meiwes) μαχαίρωσε του στο IRC. Ο Αρμών Μαιβες (Armin Meiwes) μαχαίρωσε μέχρι θανάτου και έφαγε μέρος του σώματος του Μπέρντ-μέχρι θανάτου και έφαγε μέρος του σώματος του Μπέρντ-Γιούργκεν Μπράντες (Bernd Jürgen Brandes) όταν ο Γιούργκεν Μπράντες (Bernd Jürgen Brandes) όταν ο τελευταίος απάντησε στην αγγελία του πρώτου που ζητούσε τελευταίος απάντησε στην αγγελία του πρώτου που ζητούσε έναν «μεγαλόσωμο άνδρα έτοιμο να σφαγιαστεί και μετά να έναν «μεγαλόσωμο άνδρα έτοιμο να σφαγιαστεί και μετά να καταβροχθιστεί».καταβροχθιστεί».

Page 38: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΤΖΟΓΟΣΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΤΖΟΓΟΣ

Ο ηλεκτρονικός τζόγος όπως και Ο ηλεκτρονικός τζόγος όπως και στην καθημερινή ζωή στην καθημερινή ζωή περιλαμβάνει μία ευρεία γκάμα περιλαμβάνει μία ευρεία γκάμα δραστηριοτήτων , όπως τα δραστηριοτήτων , όπως τα διαδικτυακά καζίνο , το πόκερ και διαδικτυακά καζίνο , το πόκερ και άλλα παιχνίδια με χαρτιά και άλλα παιχνίδια με χαρτιά και διαφόρων ειδών στοιχήματα . Με διαφόρων ειδών στοιχήματα . Με τον όρο Ηλεκτρονικός Τζόγος τον όρο Ηλεκτρονικός Τζόγος εννοούμε τη δραστηριότητα κατά εννοούμε τη δραστηριότητα κατά την οποία δύο ή περισσότερα την οποία δύο ή περισσότερα άτομα συναντώνται διαδικτυακά με άτομα συναντώνται διαδικτυακά με σκοπό την ανταλλαγή σκοπό την ανταλλαγή στοιχημάτων. Μια τέτοια στοιχημάτων. Μια τέτοια δραστηριότητα περιλαμβάνει το δραστηριότητα περιλαμβάνει το ρίσκο της πραγματικής ρίσκο της πραγματικής οικονομικής απώλειας ή του οικονομικής απώλειας ή του κέρδους. Ένα από τα βασικότερα κέρδους. Ένα από τα βασικότερα προβλήματα του τζόγου είναι η προβλήματα του τζόγου είναι η απώλεια χρημάτων.απώλεια χρημάτων. Πολλοί είναι Πολλοί είναι αυτοί που εθίζονται και δεν αυτοί που εθίζονται και δεν μπορούν να σταματήσουν μπορούν να σταματήσουν πιστεύοντας πως στον επόμενο πιστεύοντας πως στον επόμενο γύρο θα πάρουν τα λεφτά τους γύρο θα πάρουν τα λεφτά τους πίσω. Έτσι εκτός από την σπατάλη πίσω. Έτσι εκτός από την σπατάλη πολλών χρημάτων οδηγούνται πολλών χρημάτων οδηγούνται παράλληλα στη σπατάλη πολλού παράλληλα στη σπατάλη πολλού χρόνου, παραμέληση των χρόνου, παραμέληση των υποχρεώσεών τους με όλες τις υποχρεώσεών τους με όλες τις επακόλουθες συνέπειες του επακόλουθες συνέπειες του εθισμού. εθισμού.

Page 39: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΟΡΝΟΓΡΑΦΙΑΠΑΙΔΙΚΗ ΠΟΡΝΟΓΡΑΦΙΑΗ παιδική πορνογραφία αποτελεί μια ιδιαίτερη μορφή παιδικής Η παιδική πορνογραφία αποτελεί μια ιδιαίτερη μορφή παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης, μαζί με την παιδική πορνεία, την παιδεραστία, σεξουαλικής κακοποίησης, μαζί με την παιδική πορνεία, την παιδεραστία, την ασέλγεια, τις θωπείες και την επίδειξη, γεγονότα που χαρακτηρίζονται την ασέλγεια, τις θωπείες και την επίδειξη, γεγονότα που χαρακτηρίζονται ως μια σύγχρονη μάστιγα της εποχής…ως μια σύγχρονη μάστιγα της εποχής…Η διάδοση της παιδικής πορνογραφίας μέσω διαδικτύου, μοιάζει να είναι Η διάδοση της παιδικής πορνογραφίας μέσω διαδικτύου, μοιάζει να είναι ανεξέλεγκτη, προκαλώντας μεγάλη ανησυχία στους διεθνείς φορείς που ανεξέλεγκτη, προκαλώντας μεγάλη ανησυχία στους διεθνείς φορείς που ασχολούνται με την προστασία των ανηλίκων. Οι διαστροφικές «ορέξεις» ασχολούνται με την προστασία των ανηλίκων. Οι διαστροφικές «ορέξεις» κάποιων δεν τους εμποδίζουν να «χρησιμοποιούν» ακόμα και νήπια και κάποιων δεν τους εμποδίζουν να «χρησιμοποιούν» ακόμα και νήπια και οι σκηνές είναι τόσο απεχθείς, που αναρωτιέται κανείς, πως είναι οι σκηνές είναι τόσο απεχθείς, που αναρωτιέται κανείς, πως είναι δυνατόν άνθρωπος, όχι μόνο να αντέχει να βλέπει τόσο πόνο, αλλά και δυνατόν άνθρωπος, όχι μόνο να αντέχει να βλέπει τόσο πόνο, αλλά και να αντλεί ευχαρίστηση απ” αυτόν.να αντλεί ευχαρίστηση απ” αυτόν.Οι παιδόφιλοι απ’ όλες τις χώρες του κόσμου βρίσκονται στο internet και Οι παιδόφιλοι απ’ όλες τις χώρες του κόσμου βρίσκονται στο internet και σε χώρους συνομιλίας «chat rooms», για ανταλλαγή videos με ερωτικές σε χώρους συνομιλίας «chat rooms», για ανταλλαγή videos με ερωτικές πράξεις ανηλίκων και ζωντανές ερωτικές επιλογές. πράξεις ανηλίκων και ζωντανές ερωτικές επιλογές.

Page 40: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣΑλεξόπουλος ΣταύροςΑργύρης ΠαναγιώτηςΓουνελάς ΜιχάληςΡεϊζίδης Νίκος

Page 41: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Page 42: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΦΥΣΙΚΕΣ ΠΑΘΗΣΕΙΣΜε την εισαγωγή του

Διαδικτύου στη ζωή μας, οι ώρες χρήσης του υπολογιστή έχουν αυξηθεί κατακόρυφα. Η πολύωρη χρήση του Διαδικτύου είτε είναι για έρευνα είτε για παιχνίδι είτε για κοινωνικοποίηση εγκυμονεί κινδύνους για την υγεία μας. Συγκεκριμένα :

1. μυοσκελετικές παθήσεις 2. ευθειασμός του αυχένα 3. ο πόνος του αγκώνα4. τενοντίτιδα 5. πηχαιοκαρπική άρθρωση

Page 43: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ  

Βεβαιωνόμαστε: ότι η απόσταση της οθόνης από τα μάτια μας είναι μεταξύ 50 και 70

εκατοστών. ότι το κέντρο της οθόνης βρίσκεται περίπου 15° από το επίπεδο των ματιών

μας. ότι το δωμάτιο του υπολογιστή φωτίζεται ομοιόμορφα και δεν υπάρχει πηγή

φωτός στο πλάι της οθόνης. ότι το σώμα μας έχει άνετη στάση όταν δουλεύουμε με τον υπολογιστή. Κλείνουμε σε τακτά διαστήματα τα μάτια μας για λίγα λεπτά. Εστιάζουμε κάθε 10 λεπτά περίπου σε κάποιο μακρινό σημείο, εκτός οθόνης. Σηκωνόμαστε και περπατάμε μετά από μία ώρα εντατικής ενασχόλησης με τον

υπολογιστή. Εναλλάσσουμε εργασίες που γίνονται με υπολογιστή με εργασίες στις οποίες

δεν απαιτείται η χρήση υπολογιστή.

Page 44: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

H παρακάτω στατιστική παριστάνει τις παθήσεις που προκύπτουν από το διαδίκτυο:

Παθήσεις

40%

25%

12%

5%

18%

κεφαλαλγία

τενοντίτιδα

σύνδρομο καρπιαίουσωλήνα

επιληψία -φωτοευαίσθητοι σπασμοί

παχυσαρκία

Page 45: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΑΡΑΠΟΙΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ Η ανάγκη για γρήγορη και εύκολη

επικοινωνία, μια συνήθεια που την αποκτήσαμε με την είσοδο της κινητής τηλεφωνίας και του Διαδικτύου στη ζωή μας, άρχισε να οδηγεί στην Παραποίηση της Γλώσσας μας. Αντί ελληνικά, πάρα πολλοί επικοινωνούν σε greeklish όταν στέλνουν μηνύματα στο κινητό ή όταν χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο. Επίσης είναι πολύ συχνό φαινόμενο οι νεαροί να χρησιμοποιούν εικόνες ή διάφορα άλλα ακρώνυμα για να επικοινωνήσουν γρήγορα και άμεσα . Όλα αυτά μπορούν να οδηγήσουν όχι μόνο στη παραποίηση της γλώσσας μας αλλά, όπως κάποιοι υποστηρίζουν και στην αλλοίωση της ταυτότητας των Ελλήνων. 

Page 46: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΧρησιμοποιούμε την

ελληνική γλώσσα, όπου αυτό είναι δυνατό.

Page 47: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Η παρακάτω στατιστική δείχνει ποια γλώσσα χρησιμοποιούν στο διαδίκτυο:

Page 48: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ Παραπληροφόρηση στο

Διαδίκτυο είναι δυνατό να συμβεί με την παρουσίαση διάφορων ψευδών ή αναληθών ή τροποποιημένων πληροφοριών σε ιστοσελίδες, με πιθανό σκοπό την παραπλάνησή μας. Παραπληροφόρηση συμβαίνει και όταν οι πληροφορίες είναι ελλιπείς με αποτέλεσμα να οδηγήσουν σε λανθασμένα συμπεράσματα

Page 49: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ Αξιολογούμε τις πληροφορίες που βρίσκουμε στο Διαδίκτυο και ελέγχουμε το

συγγραφέα, την προέλευση της σελίδας, τη βιβλιογραφία της πληροφορίας. Χρησιμοποιούμε πολλαπλές πηγές πληροφοριών και διασταυρώνουμε τις

πληροφορίες που βρίσκουμε στο Διαδίκτυο. Επισκεπτόμαστε βιβλιοθήκες, όχι απλώς το Διαδίκτυο, και χρησιμοποιούμε

ποικιλία πηγών, όπως εφημερίδες, περιοδικά και βιβλία. Χρησιμοποιούμε διάφορες μηχανές αναζήτησης και όχι μόνο μία για να

βελτιωθεί σημαντικά η ικανότητά μας να βρίσκουμε ποιοτικές πληροφορίες. Μαθαίνουμε πώς λειτουργεί το Διαδίκτυο και γνωρίζουμε πως ο καθένας

μπορεί να δημιουργήσει μια διαδικτυακή τοποθεσία, χωρίς να τον ελέγχει κανείς. Γι’ αυτό το λόγω απαιτείται να χρησιμοποιούμε πηγές που γενικά θεωρούνται έγκυρες.

Μαθαίνουμε πώς να διακρίνουμε ένα γεγονός από μια άποψη και να αναγνωρίζουμε την προκατάληψη, την προπαγάνδα και τις τοποθεσίες που χρησιμοποιούν ιδεολογικά στερεότυπα.

Εγκαθιστούμε φίλτρα λογισμικού που μπορούν να αποκλείσουν πηγές που περιέχουν μίσος, ρατσισμό και άλλου είδους προπαγάνδα.

 

Page 50: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΣΚΟΥΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΤΟΚΗ ΟΛΓΑ ΖΙΑΓΚΑ ΡΕΓΓΙΝΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΑ

Page 51: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

Ο όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyber-bullying) αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων που δέχονται μέσω της χρήσης του Διαδικτύου, κινητών τηλεφώνων είτε άλλων ψηφιακών τεχνολογιών από ομηλίκους τους.

Page 52: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Αποστολή υβριστικών η/και απειλητικών μηνυμάτωνΠαραβίαση και δημοσιοποίηση προσωπικών

δεδομένωνΔυσφήμηση και διασυρμός μέσω διαδικτύουΠαραποίηση προσωπικών στοιχείων και της

ταυτότητας των χρηστών μέσων κοινωνικής δικτύωσης

Page 53: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΑΙΤΙΑ●Διαδικτυακός εκφοβισμός εξαιτίας της βίωσης έντονων συναισθημάτων όπως ο θυμός ,η απόγνωση είτε πάλι και εκδίκηση, που μπορεί να προέρχεται τόσο από τις προβληματικές σχέσεις που υπάρχουν στο οικογενειακό περιβάλλον. ●Κοινωνικός αποκλεισμός από τους συνομηλίκους τους.●Αίσθημα μειονεξίας και ανσφάλεια.●Επιθυμία ικανοποίησης αναγκών που σχετίζονται με την επιβολή εξουσίας και ελέγχου.

Συνέπειες●Πλήττεται η αυτοεκτίμηση του ατόμου που υφίσταται Διαδικτυακό εκφοβισμό.●Αποχή από το σχολείο και τις παρέες●Τάσεις αυτοκτονίας●Παραβατική συμπεριφορά.●Κοινωνικό απομόνωση.

Page 54: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ένα άτομο είναι

εθισμένο όταν χαρακτηρίζεται από τουλάχιστον τρία από τα πιο κάτω:Χρήση του Διαδικτύου για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα από το προτιθέμενο.Κατανάλωση υπερβολικού χρόνου ή/και χρήματος σε δραστηριότητες σχετικές με το Διαδίκτυο.Συμπτώματα Συνδρόμου Απόσυρσης, όπως για παράδειγμα άγχος, έμμονη σκέψη για το Διαδίκτυο, όνειρα για το Διαδίκτυο.

Αντιμετώπιση: Ευαισθητοποιούμαστε και

ενημερωνόμαστε για το φαινόμενο του εθισμού.

Χρησιμοποιούμε το Διαδίκτυο με μέτρο, συμπεριλαμβάνοντας στο πρόγραμμά μας εναλλακτικές δραστηριότητες που περιλαμβάνουν ενασχόληση με ομαδικά αθλήματα, χορωδίες, χορό και άλλες.

Καλλιεργούμε ορθές στάσεις αξιοποίησης του Διαδικτύου από μικρές ηλικίες. 

Page 55: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

Βία και παιχνίδιαΤα ηλεκτρονικά παιχνίδια που περιέχουν σκηνές βίας, φόνους και ανάλογες εικόνες, θα μπορούσαν να έχουν σοβαρές επιπτώσεις στη συμπεριφορά των παιδιών. Η συστηματική και παρατεταμένη χρήση ηλεκτρονικών παιχνιδιών μπορεί να οδηγήσει ένα παιδί στον εθισμό. Η ακρότητα θεματολογίας των ηλεκτρονικών παιχνιδιών τρομάζει: αιματηρές μάχες, μαζικές καταστροφές και σκοτωμοί, ωμή και αλόγιστη χρήση βίας, η οποία επιβραβεύεται με πόντους όσο περισσότερο το παιδί τη χρησιμοποιεί!Ποια συμπτώματα θα μπορούσε, σε ορισμένες περιπτώσεις, να σηματοδοτούν την εξάρτηση του παιδιού από τα ηλεκτρονικά παιχνίδια; 

 Κατανάλωση σταδιακά περισσότερου χρόνου στα ηλεκτρονικά παιχνίδια.

Ανάγκη για περισσότερο χρόνο χρήσης.

Εμμονές ή φαντασιώσεις με θέματα και ρόλους που διαδραματίζονται στην πλοκή ενός ηλεκτρονικού παιχνιδιού, τρέμουλο, άγχος, ανησυχία, αϋπνία, εφιάλτες (παρουσιάζονται με τη μείωση - διακοπή της χρήσης των ηλεκτρονικών παιχνιδιών). 

Page 56: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΕΠΙΒΛΑΒΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ

Το γεγονός ότι το Διαδίκτυο δεν είναι υπό τη δικαιοδοσία οποιουδήποτε καθιστά αδύνατο τον έλεγχο του περιεχομένου του. Ιστοσελίδες για βουλιμία, ανορεξία, αυτοκτονία, σατανισμό και τυχερά παιχνίδια υπάρχουν πολλές και παρακινούν σε επιβλαβείς συμπεριφορές.

Page 57: Ασφαλές διαδίκτυο (Project Β' Λυκείου)

ΠΡΟΦΙΛ ΔΡΑΣΤΩΝΗ προσωπικότητα του θύτη:

Διακρίνονται από επιθετικότητα.

Κάποιοι από τους θύτες ίσως έχουν υποστεί βία στην οικογένεια τους.

Συνήθως έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση

Έχουν μεγαλύτερη σωματική δύναμη από τα θύματα.

Με την κακομεταχείριση των άλλων αισθάνονται ευχαρίστηση και ικανοποίηση.

Eίναι αντιδραστικοί , αντικοινωνικοί και οποιοδήποτε πρόβλημα το διαχειρίζονται με βιαιότητα.