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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2015-3 Sesión 11B
Redacción Grupal 4 (RG4)
Integrantes:
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Indicación: A partir de las fuentes de la actividad domiciliaria encargada en la sesión anterior, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) que responda a la siguiente pregunta: ¿por qué es difícil construir el hábito de la lectura en niños y jóvenes? Ten en cuenta las nociones de idea principal y fundamentación. Emplea los signos de puntuación de manera adecuada. En uno de los párrafos de desarrollo, deberás emplear la estrategia de generalización y, en el otro, la que consideres pertinente.
Esquema de ideas:
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Título: ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
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RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (ZZ03)
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
Superestructura (4)
Adecuación al
tipo textual (estrategia
utilizada o tipo
de documento)
(1 punto)
La redacción no corresponde al
tipo de texto evaluado.
(hasta 0,25 punto)
La redacción, en cierta medida,
corresponde al tipo de texto evaluado.
(hasta 0.5 punto)
La redacción corresponde al
tipo de texto evaluado.
(hasta 1 punto)
Elementos
tanto del texto
como de los
párrafos (1 punto)
El texto no presenta partes cuya
función sea claramente
identificables. El(los) párrafo(s)
tampoco presenta(n) una estructura clara.
(hasta 0,25)
Solo algunas partes del texto
cumplen con su función
superestructural. Algunos
párrafos presentan una estructura clara.
(hasta 0,5 punto)
Todas las partes del texto
cumplen su función
correspondiente. Los párrafos
presentan estructura con claridad.
(hasta 1 punto)
Esquema de
ideas
(2 puntos)
La información presentada se
distancia del esquema de ideas. No presenta un esquema claro
o, simplemente, no lo presenta.
(hasta 0,5 punto)
La información de las diferentes
partes del texto no corresponde a lo establecido en el esquema
de ideas previo. El esquema no
es claro.
(hasta 1 punto)
La información de las
diferentes partes del texto corresponde con el esquema
de ideas previo. Además, este
resulta claro.
(hasta 2 puntos)
Macroestructura
(6)
Pertinencia de
la información
(2 puntos)
El texto presenta información
que no es pertinente.
(hasta 0,5 punto)
La información presentada en
cada parte resulta poco
pertinente, lo cual puede
significar que haya información innecesaria.
(hasta 1 punto)
El texto presenta en todas sus
partes información pertinente.
(hasta 2 puntos)
Mantenimiento del tema
propuesto
(2 puntos)
El texto no aborda directamente
el tema. Presenta digresiones.
(hasta 0,5 punto)
El texto presenta ciertas
digresiones. Pese a ello, se puede notar una línea de
tratamiento del tema.
(hasta 1 punto)
El texto aborda el tema de
manera directa. En tal sentido, mantiene una línea temática.
(hasta 2 puntos)
Coherencia a
nivel de texto y
de párrafo (2 puntos)
El texto presenta en gran parte
ideas sueltas que no guardan
coherencia entre sí. Hay un mal
empleo de conectores lógicos y
referentes o ausencia de estos.
(hasta 0,5 punto)
El texto resulta parcialmente
coherente: hacen falta algunos
conectores lógicos y referentes.
(hasta 1 punto)
El texto presenta una
coherencia interparrafal (entre
párrafos) e intraparrafal
(dentro de los párrafos). Hay
un buen uso de los conectores lógicos y los referentes.
(hasta 2 puntos)
Progresión
temática
(4)
Suficiencia de
la información
(4 puntos)
El texto apela a generalidades. No da cuenta de un trabajo de
investigación previo. Reproduce
de manera literal información
que no reviste importancia de
las fuentes revisadas. (hasta 1 punto)
El texto presenta información relevante, pero no la
fundamenta con ideas más
precisas. En todo caso, cae en
generalidades.
(hasta 2 puntos)
El texto presenta información relevante respecto del tema;
además, fundamenta las ideas
generales con ideas más
precisas o particulares.
(hasta 4 puntos)
Sintaxis y
vocabulario (3)
Adecuación gramatical
(2 puntos)
El texto incurre en errores de
construcción de oraciones y de
redacción en general.
(hasta 0,5 punto)
El texto presenta algunos
errores de construcción de
oraciones y de redacción. Pese a ello, se entiende.
(hasta 1 punto)
El texto presenta oraciones
gramaticalmente correctas,
con un buen uso de la concordancia, del gerundio y
sin errores de redacción.
(hasta 2 puntos)
Propiedad
léxica
(1 punto)
El lenguaje empleado es básico,
coloquial y, en algunos
momentos, presenta marcas de
oralidad.
(hasta 0,25 punto)
El lenguaje empleado, si bien se
entiende, da cuenta de cierta
pobreza en el manejo de los
términos.
(hasta 0.5 punto)
El lenguaje es preciso y
variado. Da cuenta de una
amplia variedad de
vocabulario.
(hasta 1 punto)
Normativa
(3)
Puntuación
general y
conectores (3 puntos)
El texto presenta en general
errores del uso de la puntuación
tanto normativa como cohesiva.
(hasta 1 punto)
El texto presenta algunos
errores de puntuación. Pese a
ello, el texto se sostiene.
(hasta 2 puntos)
El texto muestra un buen uso
de los signos de puntuación
tanto normativa como
cohesiva. (hasta 3 puntos)
Ortografía Se descuenta un cuarto de punto (0,25) por cada error de ortografía: uso de mayúsculas, grafías, tildación, palabras
juntas y separadas (hasta 4 puntos).
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