シミュレーションセンターを活用した自主学習環境の整備とその効果- 医学部学生によるOSCE対策事例 -

自治医科大学淺田義和　鈴木義彦　河野龍太郎　岡崎仁昭

Overview

• OSCE対策のため、シミュレーションセンターを自主学習環境として1週間提供

• 最終日は115名中、のべ62名が利用

• 全体平均は85.8、利用者平均は87.2

• 告知方法および満足度調査などの課題

目的

• 自主学習環境としてのシミュレーションセンター利用度調査

方法• 時期：OSCE前の1週間（月～金）

• 血圧測定、縫合、BLS、医療面接および身体診察のブースを準備

• 縫合・BLSはシミュレータ、残りは学生同士での実習として場所を提供

配置図縫合 BLS医療面接 身体診察血圧

受付台 予備部屋

方法

• 最終日に人数調査を実施

• 来訪学生から調査

• 入退室時間、実施項目、学籍番号

• OSCE結果との比較

結果• 最終日の利用者：のべ62名

• 実施人数：血圧測定 42名、縫合 43名、BLS 31名、医療面接 19名、身体診察 4名

• 全体平均 85.8±6.2、利用者平均 87.2±4.0

※ともに100点満点に換算、平均 ± SD

考察• 最終日のみで、3年生の約半数が利用

• 学生内のMLが一番の告知に

• OSCEという課題による学習意欲の増加

• 種目による利用者数の差

• シミュレータの有無が影響大

考察• 自主学習の効果測定方法を考案する必要• 学生の相互評価結果を利用

• OSCE模擬試験の実施

• 練習前後のアンケート

• 動画による比較

Next Actions

• 告知方法の改善

• 場所と物品（シミュレータ）の配置

• トレーニング効果の測定方法

• 自主学習環境としての満足度調査実施