1

Hoe werkt het

Plenair starten

Vanuit de zaal: agenderen van onderwerpen

Plannen van de onderwerpen op het bulletinbord

Gespreksronde: 7 – 10 ruimtes voor gesprekken

Kort verslag per gesprek– iXperium

2

Vier principes en één wet

(Werk)principes: Wie er komen, zijn precies de goede mensen Het begint wanneer het de goede tijd is Wat er gebeurt, is het enige dat kan gebeuren Als het voorbij is, is het voorbij

De Wet van de Twee Voeten

3

Centrale vraag

Welk element van het (geschetste) beroepsbeeld wil jij nu met collega’s verdiepen?

Tips:• Kom met vragen die je bezighouden• Toets je eigen ideeën• Benut de unieke samenstelling van de groep

4

Opbrengst open space

Projectplan Curriculum HAN Pabo

Marcel van Bockel

Arnhem, 5 december 2013

6

Projecten bestaan niet, je moet ze ‘maken’

Een project is: • vooraf met elkaar overeengekomen • uniek resultaat • benodigde werkzaamheden• beperkte middelen om resultaat te

realiseren

7

Het project zitten tussen improvisatie en routine in

Improvisatie• ad hoc

• proces-aanpak

• onzeker

• vaag

• nieuw

Routine• continu

• procedure aanpak

• zeker

• duidelijk

• bekend

RI D O V N

Project

8

Van de opgave curriculum HAN Pabo

Is dus een project ‘gemaakt’ Leidt tot een met elkaar overeengekomen uniek

resultaat Bestaat uit werkzaamheden Die met beperkte middelen worden uitgevoerd In het projectplan is dit opgeschreven

9

Het projectplan vormt een vertrekpunt

Voor de opdrachtgever, de projectorganisatie en alle betrokkenen

Voor sturing en bijsturing

Niet in beton gegoten

Gaat vooral over de werkwijze

Resultaat

Inhoudelijke activiteiten

Geld

Kwaliteit

InformatieOrganisatie

Tijd

10

Het project Curriculum HAN Pabo

Aanleiding en achtergrond

Doelstelling en resultaten

Principes voor de aanpak

Planning op hoofdlijnen

Borgen van kwaliteit

Samenwerken en informeren

11

Aanleiding en achtergrond

Volgende stap in vorming instituut HAN Pabo

Belang van doelmatigheid

Veel dynamiek in de omgeving

Impuls geven aan curriculum

12

Doelstelling van het project

Missie HAN Pabo

Verder invulling gevenaan instituut HAN Pabo

met een gemeenschappelijk curriculum

Curriculum dat meer vooruitloopt op ontwikke-

lingen in onderwijs

Nauwere aansluiting op het werkveld

Beter organiseerbaar en betaalbaar curriculum

Hogere tevredenheid van studenten, werkveld

en collega’s

Hoof

ddoe

lDo

elen

13

Resultaten van het project

Curriculum voor HAN Pabo – afstudeerfase– propedeuse– kernfase

Informatie naar en activiteiten met stakeholders

Uitgevoerd opleidingstraject

14

Doelen en resultaten in samenhang

Missie HAN Pabo

Verder invulling gevenaan instituut HAN Pabo

met een gemeenschappelijk curriculum

Curriculum dat meer vooruitloopt op ontwikke-

lingen in onderwijs

Nauwere aansluiting op het werkveld

Beter organiseerbaar en betaalbaar curriculum

Curriculum VT voor afstudeerfase

Curriculum VT voor propedeuse

Curriculum VT voor kernfase

Informatie naar en acti-viteiten met stakeholders

Opleidingstraject voor medewerkers

Hogere tevredenheid van studenten, werkveld

en collega’s

Curriculum HAN Pabo (VT)

Hoo

fddo

elD

oele

nR

esul

tate

n

15

Principes voor de aanpak

Veranderkundige invalshoek

Externe oriëntatie

Nieuwsgierig en kritisch ten opzichte van (inter)nationale ontwikkelingen

Kansen pakken en mogelijkheden benutten

‘Teach what you preach’

Gefaseerd werken naar het eindresultaat

16

Fasering van het project

DefiniërenInitiatief nemen

Voorbereiden Realiseren NazorgOntwerpen

ProjectplanAfbakenen van

het project

EisenpakketWaar moet het

curriculum aan voldoen

VormgevingWat wordt de inhoud van

het curriculum

UitwerkingHoe gaat het

curriculum tot stand komen

Gebruik, beheeren onderhoud

TotstandkomingWat moet gebeuren om het

curriculum te ontwikkelen, gebruiken en beheren

17

Planning op hoofdlijnen

2014 2015 2016 2017

Schooljaar 2013/2014 Schooljaar 2014/2015 Schooljaar 2015/2016Schooljaar 2013/2014 Schooljaar 2014/2015 Schooljaar 2015/2016

Projectplan

Eisen curriculum

Ontwerpencurriculum

AF

Voorbereidenrealisatie

AF

RealiserenCurriculum Propedeuse

OpleidingCurriculum PP

RealiserenCurriculum Kernfase

Voorbereiden realisatie

curriculum PP

Voorbereiden realisatie

curriculum KF

Betrekken en informeren van werkveld, collega’s en studenten

Start nieuwCurriculum PP

Start nieuwCurriculum KF

OpleidingCurriculum KF

Sep. ‘14 Sep. ‘15 Sep. ‘16

Start nieuwCurriculum AF

RealiserenCurriculum AF

OpleidingCurriculum AF

Ontwerpencurriculum PP en KF

18

Borgen van kwaliteit

Het curriculum moet aan veel eisen voldoen– externe voorschriften, landelijke eisen– kaders vanuit HAN en HAN Pabo

Bundelen in Pakket van Eisen

Borgen dat aan de eisen wordt voldaan– expert judgement– zelfevaluatie– meten– feedback van werkveld, studenten en collega’s

19

Samenwerken en informeren

Het curriculum wordt niet van boven af uitgerold

Afstemmen met werkveld, studenten en collega’s via bestaande gremia en overlegstructuren

Introductie van weblog HAN Pabo

Stand van zaken project Curriculum HAN Pabo

Ida Oosterheert

Arnhem, 5 december 2013

21

Onderwerpen

Samenstelling van de ontwerpgroep

Proces dat wordt doorlopen om tot een ontwerp te komen

Vragen en dilemma’s die op tafel liggen

Stand van zaken– beroepsbeeld– ontwerp afstudeerfase

Samenstelling ontwerpgroep

Jan Martens

Martine Derks

Ida Oosterheert

Wilma van den Berg

Marcel van Bockel

22

23

Hoe werkt de ontwerpgroep

Wekelijkse werkbijeenkomsten

Informatie ophalen, onderzoek doen, inspiratie opdoen

Zoeken naar scherpte en verbinding in keuzes ten aanzien van het curriculum

Kloppend hart in verbinding met HAN Pabo, KC en werkveld

Op dit moment druk bezig met het ontwerp van de afstudeerfase

24

Vragen en dilemma’s

De veranderopgave voor beide locaties (wat vraagt een verandering qua leren voor ons allen?)

Anders organiseren – in een nieuw gebouw? Onderzoek en ‘ouders’ in relatie tot mogelijkheden

werkveld (ook in eerdere jaren) Balans in uren over het schooljaar heen Knip tussen start- en vakbekwaam Ruimte voor profilering in de afstudeerfase

25

Stand van zaken

2014 2015 2016 2017

Schooljaar 2013/2014 Schooljaar 2014/2015 Schooljaar 2015/2016Schooljaar 2013/2014 Schooljaar 2014/2015 Schooljaar 2015/2016

Projectplan

Eisen curriculum

Ontwerpencurriculum

AF

Voorbereidenrealisatie

AF

Ontwerpencurriculum PP en KF

RealiserenCurriculum Propedeuse

OpleidingCurriculum PP

RealiserenCurriculum Kernfase

Voorbereiden realisatie

curriculum PP

Voorbereiden realisatie

curriculum KF

Betrekken en informeren van werkveld, collega’s en studenten

Start nieuwCurriculum PP

Start nieuwCurriculum KF

OpleidingCurriculum KF

Sep. ‘14 Sep. ‘15 Sep. ‘16

Start nieuwCurriculum AF

RealiserenCurriculum AF

OpleidingCurriculum AF

Conceptversie gereed (zojuist besproken)

Document met overzicht van alle eisen wordt opgesteld:• overzicht van voorschriften en kaders• beroepsbeeld in concept gereed

De structuur van de afstudeerfase krijgt vorm:• verschillen tussen beide locaties zijn bij elkaar gebracht en

nieuwe vorm bedacht• consequenties voor uren worden ingeschat

Voorbereiden werkzaamheden na jaarwisseling in samen- werking met fasemanager afstudeerfase

26

Stand van zaken: Beroepsbeeld (1)

Startbekwaam in talentontwikkeling

Kritisch open naar gepersonaliseerd leren en nieuwe technologie

Leerlingen stimuleren tot leren en leren leren

Zelf blijven leren – in interactie met de professionele leergemeenschap

27

Stand van zaken: Beroepsbeeld (2)

28

Stand van zaken: Afstudeerfase

Leerlijn 2: Afstudeer onderzoek

Leerlijn 1: Pwc, afstudeerstage en meesterproef

Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4

Afstudeer-plan

PWC

Meesterproef

Afstudeerstage

Integrale toets