2015 0625 石碇高中

教師專業社群期末報告　石碇高中 翻轉教育教師社群

指導教授　國立台北教育大學 劉遠楨教授　國立台灣科技大學 黃國禎教授

　 　 　國立中央大學 吳穎沺教授

社群成員簡燕雪老師 (國中國文 ,20+)　　　張文祥老師 (國中數學 ,10+)吳靜宜老師 (國中國文 ,15+)　　　朱國銘老師 (國中理化 ,15+)吳晏銘老師 (高中國文 ,1) 　 　　范惠鳳老師 (高中生物 ,10+)陳秀如主任 (高中國文 ,15+)　　　呂孟穎老師 (高中地理 ,10+)陳心怡老師 (國中英文 ,10+)　　　黃精裕老師 (高中數學 ,10+)

計畫執行一、教師專業發展評鑑專業社群二、高中優質化計畫三、新北市行動學習計畫四、信望愛文教基金會合作計畫

推展進程報告一、硬體建設報告二、課程設計報告三、評量設計報告四、結果分析報告五、其他

一、硬體建設報告(一 )　網路建設：有線、無線、快取伺服器(二 )　上課工具：平板分配

網路建設1.　實體線路升級：於 104年一月底完工2.　無線網路建置：於 104年二月中完工3.　快取伺服器：於 104年二月中旬上線服務

平板分配1.　共 252台2.　分組：有五組，每組 20台。3.　分班：有三班，分成 (40,40,50)台。4.　教師機： 8台。5.　備用機： 14台。

二、課程設計報告(一 )　上課方式轉變：　 　 　 　 課堂活動、分組討論、報告(二 )　辦理多場研習：教授、他校教師(三 )　導入平板： IRS或均一(四 )　學習 LearnMode平台：教師共備、研習(五 )　學生發表：放聲思考

教師共讀資料

社群成果網站

指導教授到校訪視　國立台灣科大 黃國禎教授到校指導

指導教授到校訪視　台科大 黃國禎教授再次到校指導

指導教授到校訪視　三月例會 劉遠楨教授、楊明源校長

指導教授到校訪視　國立中央大學 吳穎沺教授到校指導

辦理多場研習　北港高中 方文宗教師 (物理科 )

辦理多場研習　坪林國中 曹美惠教師 (國文科 )

辦理多場研習　平板平台研習 信望愛基金會

共同聚會與備課103.09.18.　第一次

103.12.18.　第六次103.12.04.　第五次103.11.20.　第四次

103.10.23.　第二次 103.11.06.　第三次

共同聚會與備課104.03.12.　第一次

104.06.04.　第六次104.05.21.　第五次

104.04.09.　第三次

104.05.07.　第四次

104.03.26.　第二次

課程設計理論學校改革既非方法，也無任何形式，而是一種「願景及哲學」與「活動系統」。 (p.282)

混合式教學 ( →上 下也 →下 上(p.302)；　 　 　 　 　 　 　　　　　　　教學方法也混合 )

課程設計理論課前預習、課堂活動、課後複習

以學習者為中心的混合式教學法

課程設計理論荀子　儒效篇

不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。

學至於行之而止矣。行之，明也。

課程設計理論告訴我，我會忘記；

Tell me and I will forget　給我看，我會記得；

Show me and I may remember　讓我參與，我會了解。

Involve me and I will understand

課程設計理論

新課程架構－簡燕雪體驗式學習

主體探索

分組討論

開放式試題

新課程架構－陳心怡

新課程架構－陳秀如

旅遊文學

飲食文學

生活文學

繪本文學

新課程架構－吳晏銘

學習者為主體 舊有

經驗

基礎知識

結合生活

實作練習

新課程架構－黃精裕分組學習

放聲思考

差異教學

多元評量

學習者為中心

新課程架構－范惠鳳

雲端教學平台引自師大附中資訊中心

　林湧順 主任

公開觀課103.12.04.

公開觀課104.03.26.

差異化教學有些同學利用均一教育平台進行學習

課程設計實施現況陳心怡老師

課程設計實施現況范惠鳳老師

課程設計實施現況黃精裕老師

課程設計實施現況朱國銘老師

課程設計實施現況簡燕雪老師

課程設計實施現況吳靜宜老師

課程設計實施現況吳晏銘老師

課程設計實施現況梁益昌老師

三、評量設計報告(一 )　學生自評：(二 )　分組他評：(三 )　整體課程：

多元評量設計(一 )　學生自評：

多元評量設計(二 )　分組他評：

四、結果分析報告(一 )　教師方面：　 1.　發現學生的觀察，是教師所沒想過的。　 2.　學生的表現是超過老師所預期的。　 3.　明顯感到學生學習的改變。　 4.　感受到學生享受到學習的樂趣。　 5.　會以學生的角度來思考。　 6.　學生的閱讀興趣提高了。

四、結果分析報告(二 )　學生方面：　 1.　有學生反應希望用平板來練習題目。　 2.　對上課方式的滿意度 (滿分 5分 )為3.3。

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生方面：

四、結果分析報告(二 )　學生回饋：

四、結果分析報告(二 )　學生回饋：

四、結果分析報告(二 )　學生回饋：

四、結果分析報告(二 )　學生回饋：

四、結果分析報告(三 )　家長方面：　 1.　從原本的反對，到後來的支持。　 2.　家長在 FB表現喜歡這樣的上課方式。

五、其他教材授權　 1.　國中：已得到康軒、南一。　 2.　高中：已得到龍騰、南一、翰林。

未來發展與可能困境(一 )　教師方面：(二 )　學生方面：(三 )　家長方面：

謝謝各位的聆聽也請多多指教

　石碇高中 翻轉教育教師社群