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EDAD
ANTIGUA
EDAD
MEDIA
EDAD
MODERNA
EDAD
CONTEMPORÁNEA
ETAPAS DE LA HISTORIA
Desde la invención
de la escritura
Hasta la invasión de
los pueblos germanos
(3.500 a.d.C. – 409 d.C)
Desde la invasión de
los pueblos germanos
Hasta el descubrimiento
de América
(409 – 1.492)
Del descubrimiento
de América
Hasta la Guerra
de la Independencia
(1.492 – 1.808)
Desde la Guerra
de la Independencia
Hasta nuestros días
(1.808 - ….. )
EDAD MEDIA
ALTA EDAD MEDIA (SIGLOS V – X)
INVASIONES GERMANAS
BAJA EDAD MEDIA (SIGLOS X – XV) ÉPOCA FEUDAL
Abarca 10 siglos entre la Edad Antigua y la Edad Moderna.
Termina con la caída del imperio romano de oriente (1453) y el descubrimiento de América (1492).
Comienza el 476 d. C. con la caída del imperio Romano de Occidente.
Tema 1: El inicio de la Edad Media
Teodosio dividió el Imperio en dos: a Honorio le entrego el imperio de Occidente y a Arcadio el imperio de Oriente.
Todos los pueblos que estaban fuera de los límites del imperio, eran llamados
bárbaros. Asustados por el acercamiento de los Hunos entran violentamente al
Imperio.
El imperio romano de Occidente se fragmento en varios reinos germanos.
La economía decayó
. Las ciudades se despoblaron. La tierra fue la principal fuente de riqueza. El comercio decayó.
Actividades económicas principales: Agricultura y Ganadería
En los reinos germánicos
La cultura también sufre un declive
Escasos restos de su arte Iglesia visigoda Orfebrería
El imperio Bizantino: abarcó desde el siglo IV (395) hasta el siglo XV (1453).
Territorios que llegó a ocupar: el Imperio romano de Oriente, además de Italia, la zona occidental del norte de África y el sudeste de la península ibérica.
Capital
El más importante de los
emperadores bizantinos fue
Justiniano.
Intentó reconstruir el imperio
Romano.
El emperador o basileus
concentraba todos los poderes.
Se apoyaba en una amplia red de
funcionarios y en un poderoso
ejército.
Existís un cuerpo de diplomáticos.
Actualizó las leyes romanas
(Código Justiniano) que tuvo gran
influencia posterior.
Lenta decadencia. Tras la muerte de Justiniano el imperio Bizantino comenzó a
perder territorios.
En 1453 Constantinopla fue tomada por los
turcos y el imperio Bizantino desapareció.
Características del imperio Bizantino:
* Fue un imperio urbano: Constantinopla, Efeso y Tesalónica.
* Gozó de gran prosperidad económica: dominó el comercio mediterráneo
y las grandes rutas que unían Europa con África y Asia.
* El latín fue sustituido por el griego.
* Se produjo el Cisma de Oriente: separación entre la iglesia católica y la
iglesia bizantina u ortodoxa.
* Desarrolló un arte muy rico.
La historia del Islam comienza en la Arabia en el S. VII con la predicación del profeta Mahoma.
Islam en árabe quiere decir: sumisión. Musulmán en árabe quiere decir sometido.
Mahoma nació en la ciudad de La Meca Se le acusó de impostor. Decidió huir a Medina (hégira). Ocho años después regresó victorioso a La Meca.
El Corán, el libro sagrado de los musulmanes, consta de 114 capítulos llamados suras, está escrito en árabe y constituye la palabra de Alá revelada a Mahoma.
Las mezquitas son los templos de los musulmanes y quienes los visitan deben lavarse y quitarse los zapatos antes de entrar. El creyente se arrodilla para rezar con la frente tocando el suelo y de cara al mihrab, nicho vacío que señala donde está La Meca.
LA UNIFICACIÓN DE ARABIA.(628-632).
En el año 630 se pacta la conversión de La Meca.
EL IMPERIO ABBASI. EL FIN DE LA EXPANSIÓN. SVIII-X. El poder pasa a los Abasidas y la capital se traslada a Bagdag.
LA SEGUNDA EXPANSIÓN: LOS OMEYAS. (661-750). El título de califa se hace hereditario y trasladan la capital a Damasco.
LOS CALIFAS ELECTIVOS: (634-660). Cuatro califas, que significa sucesores, organizarán el estado musulmán y su expansión a partir del año 634. Son de carácter electivo y obtenidos de entre los componentes de los clanes en estrecha relación con el profeta.
ETAPAS
La agricultura islámica era muy
productiva: utilizaron técnicas de
regadío mediante norias y
molinos.
En los barrios de las grandes ciudades se localizaban los artesanos y los tenderos. Los artesanos eran numerosos en los ramos de la construcción, la elaboración de tejidos, la fabricación de cuero repujado o la calderería de cobre.
El comercio interior se realizaba en los zocos de las ciudades. El comercio internacional por vía marítima (desarrollo de la navegación) o por vía terrestre (caravanas). Vendían los productos agrícolas o artesanos y compraban seda, algodón, especies, esclavos, metales…
El imperio de Carlomagno = IMPERIO CAROLINGIO
Se desarrollo entre mediados
del siglo VIII y finales de IX
Carlomagno, que era nieto de Carlos Martel, e hijo de Pipino el Breve
inició una política de expansión territorial para intentar restaurar el
antiguo Imperio Romano de Occidente, lo que le hizo enfrentarse a
bizantinos, musulmanes y germanos
Estableció la capital en
Aquisgrán, en la zona oeste
de Alemania.
Debido a la muerte de Luís el Piadoso (840), sus hijos Carlos el Calvo, Luis el
Germánico y Lotario firmaron el Tratado de Verdún, repartiéndose el Imperio
carolingio
A Carlos el Calvo le
correspondió la Galia
A Luís el Germánico,
Germania
A Lotario, la Lotaringia.
Se puso fin así al imperio
carolingio.
La disgregación del imperio carolingio.
Los germanos
Los alanos, vándalos y suevos entran en las Españas en el año 409. Los bárbaros las devastan en luchas sangrientas. Por su parte, la peste hace estragos no menos rápidos. Reina un hambre tan espantosa que el género humano devora carne humana. Asoladas las provincias de España, los bárbaros se reparten a suertes las regiones de las provincias para establecerse en ellas: los vándalos y los suevos ocupan la Galicia, situada en la extremidad occidental del mar Océano; los alanos, la Lusitania y la Cartaginense; y los vándalos, la Bética.
Cronicón. Adaptado Descubrir a los vándalos. Lee el texto y realiza las siguientes actividades. 1º Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). ❏ Los alanos, los vándalos y los suevos eran pueblos germanos. ❏ Los pueblos germanos llegaron a la península Ibérica en el siglo IV. ❏ Los pueblos germanos recibían el nombre de bárbaros. 2º¿Dónde se instalaron los pueblos que menciona el texto? a) Los suevos se instalaron en ________________________ b) Los alanos se instalaron en_________________________ c) Los vándalos se instalaron en_______________________ y en ________________________ 3º ¿Cómo califica el texto a los vándalos? Señala los adjetivos más adecuados y explica el porqué de tu elección. ❏ Valientes ❏ Rudos ❏ Agresivos ❏ Leales ❏ Salvajes ❏ Bondadosos
4º Convierte en verdaderas las siguientes frases falsas: a) Los pueblos germanos procedían de las costas del mar Mediterráneo. b) Los germanos, a quienes los romanos llamaban bárbaros, eran expertos navegantes y grandes comerciantes. c) Los germanos se organizaban en tribus en las que la máxima autoridad correspondía al consejo de los ancianos, formado por los guerreros más viejos. d) Las invasiones de los pueblos germanos tuvieron lugar en los siglos V y VI a.C. 5º Describe en un texto de 5 a 10 líneas cómo eran las relaciones entre los germanos y la población romana, atendiendo a los siguientes criterios: a) ¿Eran numerosos los germanos? b) ¿En qué siglos los germanos pusieron fin a la unidad política del imperio romano? c) ¿Se mezclaron rápidamente ambas poblaciones? d) ¿Qué costumbres romanas adoptaron los germanos? e) ¿Aportaron alguna innovación los pueblos germanos?
1.¿Qué edad estamos estudiando?
2.¿Cuándo comienza?
3.¿Cuándo acaba?
4.Completa: Edad Media va la detrás de la Edad…………………..y delante de la
Edad………. Se divide en…………….Edad Media que va desde
…………..hasta…………… y……………Edad Media que va
desde……………….hasta………………….
5.¿De dónde procedían los pueblos germánicos? 6.¿Cuándo comenzaron a invadir al imperio romano de Occidente?
7.¿En qué fecha cayó definitivamente el imperio romano de Occidente?
8.Nombra algunos pueblos germánicos.
9.¿Por qué también les llamaban bárbaros?
10.¿Cómo se llamaba cada uno de las partes en que quedó dividido el imperio romano
de Occidente?
11.¿Quién mandaba en cada una de estas partes?
12.¿Por quiénes eres ayudado?
13.¿En qué se basó su economía?
10.¿Cómo se llamaba cada uno de las partes en que quedó dividido el imperio romano
de Occidente?
11.¿Quién mandaba en cada una de estas partes?
12.¿Por quiénes eres ayudado? 13.¿En qué se basó su economía? 14.Completa: La población dejó de ser……………………..para convertirse en ………………… El comercio casi……………………….También sufrió un declive la………………….. Quedan restos del arte germánico en algunas………………….y en la……………………………….. 15.¿Cuánto tiempo más duró el imperio romano de Oriente? 16.¿Con qué nombre lo conocemos? 17.¿Cuál era su capital? 18.¿Quién fue el emperador más famoso del imperio Bizantino? 19.La población del imperio Bizantino era predominantemente ……………………porque vivía en las……………………….Tuvo un gran desarrollo el ……………….. 20.¿Cuál fue el idioma oficial del imperio romano de Oriente? 21.¿Cuál fue el idioma oficial del imperio romano de Occidente? 22.¿Y la religión del imperio romano de Oriente? 23.¿Y del imperio romano de Occidente? 24.¿Cómo fue su arte? 25.Pon algún ejemplo
26.¿Qué nueva religión surge? 27.¿Dónde? 28.¿Cuándo? 29.¿Quién fue su profeta? 30.¿Era una religión monoteísta o politeísta? 31.¿Qué nombre recibe un dios? 32.¿Cuál es su libro sagrado? 33.¿En qué idioma está escrito? 34.¿Cuál es su ciudad sagrada? 35.¿Cuántas veces tienen que visitarla los musulmanes? 36.¿Cuántas son las obligaciones fundamentales de los musulmanes? 37.Enuméralas 38.¿Cómo se fue expandiendo el Islam? 39.¿Quién fue la máxima autoridad del imperio islámico? 40.Enumera las ciudades islámicas más importantes 41.¿Qué reino franco fue el más importante en el S. VIII? 42.¿Con qué otro nombre se reconoce? 43.¿Cuál fue su capital? 44.¿De quién fue hijo Carlomagno? 45.¿Y de quién nieto? 46.¿Por dónde conquistó territorios? 47.¿Cómo era la vida?
48.¿En qué se basaba su economía? 49.¿Quién sucedió a Carlomagno? 50.¿Cuándo dejo de existir este imperio? 51.¿Por qué? 52.¿En cuántas partes dividió su imperio? 53.¿A quién entregó cada parte?
54. Señala si los siguientes datos sobre la vida de Carlomagno son verdaderos (V) o falsos (F):
•Venció al emir de Córdoba y sometió Al-Ándalus
•Reforzó el poder de la dinastía carolingia
•Fue coronado emperador en Aquisgrán en el año 732
•Extendió su dominio por casi toda Europa
•Estableció su residencia imperial en París
55. Analizar una cronología. Observa el gráfico y realiza las siguientes actividades.
571 Nacimiento de Mahoma
622
Mahoma huye a la ciudad de Medina-hégira
632 Muerte de Mahoma
CALIFATO ORTODOXO
CALIFATO OMEYA ABASIDAS
56. Di la fecha en la que tuvieron lugar los siguientes acontecimientos: a) Comienzo de la dinastía Omeya: b) Nacimiento de Mahoma: c) Hégira: d) Final del poder de los Abasidas: 57. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y transforma las falsas para que se conviertan en verdaderas. ❏ El islam surgió antes que el cristianismo. ❏ La península Arábiga tardó muchos años en adoptar la religión islámica. ❏ Durante el califato ortodoxo comenzó la desintegración del imperio islámico. ❏ La hégira supuso el comienzo de la dinastía Omeya.
58. Observa el mapa del islam en tu libro de texto: a) ¿Dónde nació el islam? b) ¿En qué etapa alcanzó el islam su mayor expansión, en el califato ortodoxo, con la dinastía Omeya o con los Abasidas? 59. Describir la organización de un vasto imperio. Completa el texto. La máxima autoridad política y religiosa del islam era el _______________________ , que estaba asistido por unos consejeros denominados _______________ . En las provincias gobernaban los ________________ ; los interpretaban la ley coránica; y los _____________ eran los jueces. 60. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): ❏ El Corán contiene también obligaciones para la vida cotidiana. ❏ El islam es una religión politeísta. ❏ Los musulmanes tienen la obligación de defender su religión por medio de la guerra santa. ❏ La mezquita es el lugar de reunión para la oración de los musulmanes. 61. Realizar la biografía de Carlomagno. Completa el árbol genealógico: ______________su hijo era ____________ su hijo era CARLOMAGNO su hijo era __________ sus hijos eran ________________________________________
Temas 2 y 3: La sociedad feudal y el Románico
La desaparición del
imperio Carolingio
facilitó una segunda
oleada de invasores:
los vikingos,
los magiares o húngaros
y los sarracenos.
Mapa de Europa en el año 1000
Europa se dividió en numerosos reinos. Los reyes no tenían ejércitos ni medios para proteger a sus reinos.
Los campesinos buscaron protección en los nobles, que tenían ejército y castillo.
A cambio los nobles exigieron que trabajasen para ellos y se sometieran a su
autoridad. De esta forma se convirtieron en siervos de los nobles.
Nace el feudalismo: SISTEMA POLÍTICO, SOCIAL Y ECONÓMICO QUE SE
FORMÓ EN EUROPA LUEGO DEL IMPERIO CAROLINGIO.
vasallos
campesinos
siervos no libres
señor feudal
duque
vasallos
campesinos
siervos no libres
señor feudal
conde
caballeros.
campesinos
siervos no libres
señor feudal
marques
Señor feudal más importante.
El vasallaje
El señor poderoso se llamó señor feudal. El más débil se llamó vasallo. Entre ambos existía un juramento de fidelidad mutua. En la ceremonia de homenaje el vasallo se declaraba hombre de su señor. El señor feudal le entregaba un feudo mediante la investidura.
Esquema de las relaciones feudales
Definición: gran extensión de tierra cedida por un rey o un noble de mayor rango
a un señor feudal.
Partes:
Reserva Señorial: parte del feudo reservada para el señor.
Mansos: parte del feudo reservada para los campesinos, a cambio de:
a) Pagos de rentas: parte de la cosecha, comida, etc.
b) Prestaciones personales: horas de trabajo.
Poderes del señor:
Poder económico:
Cobrar por el uso del horno, herrería…
Peajes a las mercancías.
Derecho de caza, uso de los bosques…
Poder sobre su familia: derecho de pernada.
Poder judicial: dictar órdenes, leyes, juzgar…
El Feudo
Reconstrucción de un feudo
Manso Reserva
El Castillo Feudal: residencia del señor feudal.
Partes
Torre del Homenaje: Donde habitaban el
señor y su familia
Establos
Horno
Capilla
Herrería
…..
Vida en el Castillo
Grandes comidas
Torneos y caza del venado
Señoras
Carne, vino, cerveza
Con las manos
Gota
Labores
Educar a los hijos
Juglares, trovadores
Reconstrucción de un castillo medieval
La Pirámide Feudal ESTAMENTO: Grupo cerrado al que se accedía por nacimiento.
Los nobles y el clero eran las clases superiores en la edad media.
Los nobles debían defender al resto de la población.
El clero debía rezar para lograr la salvación espiritual de las personas.
* GUERRA (actividad considerada noble). * TORNEO ( luchas entre caballeros). * CAZA. * EQUITACIÓN.
COSTUMBRES SEÑORIALES:
Las damas medievales: mujeres nobles
LAS DAMAS: La función principal de las mujeres era casarse y tener hijos que aseguraran el linaje. Dirigían las labores de los sirvientes, educaban a los hijos pequeños, bordaban y tejían. Estaban sometidas a sus maridos.
Los clérigos:
La Iglesia católica estaba presente en toda
Europa occidental.
* El papa era la cabeza de la Iglesia y
gobernaba los Estados Pontificios.
* El clero secular (obispos) controlaban
las diócesis.
- Cada diócesis se dividía en
parroquias (sacerdote).
* El clero regular lo formaban las
órdenes religiosas: abad principal,
superiores de monasterios, frailes,
monjes y monjas.
- Vivían en los conventos y
monasterios.
- Se dedicaban principalmente
a la oración y a la meditación.
Las partes de un monasterio
Tipos de Campesinos:
a) Campesinos teóricamente libres llamados: villanos.
b) Campesinos no libres: siervos.
No poseían tierras.
Sujetos a las órdenes del señor.
Condición de siervo se heredaba.
Condiciones de vida:
Malas.
Autosuficientes.
Mala alimentación.
La sociedad feudal: los campesinos
La sociedad feudal: los campesinos:
* Trabajo en el campo: rotación bienal: cereal y barbecho.
* Herramientas rudimentarias:
- Yugo + bueyes.
- Arado deslizante.
* Tipos de cultivos: cereales, legumbres, vides, hortalizas y frutales.
Los torneos Los caballeros se preparaban para la guerra participando en torneos, que se convirtieron en un espectáculo, sobre todo a partir del siglo XII. Los torneos eran combates simulados a caballo entre dos contrincantes. Cada asalto se denominaba justa. Los caballeros cabalgaban uno hacia el otro y trataban de desmontarse mutuamente, golpeándose de manera lateral con una lanza. El vencedor recibía el caballo y el arreo del vencido, además de una recompensa y del reconocimiento del público. Algunos caballeros acabaron convirtiéndose en auténticos profesionales del torneo. Estos combates, sin embargo, eran muy peligrosos y con frecuencia los caballeros terminaban heridos. El torneo, que duraba varios días, comenzaba cuando los caballeros se lanzaban el desafío. A continuación, el maestro de ceremonias anunciaba la celebración del torneo e invitaba a todos a acudir a verlo. El primer día, los participantes y los jueces paseaban en procesión por las calles y en las casas se colgaban sus respectivos estandartes. En los días sucesivos se celebraban las pruebas y al final de cada jornada se organizaba una gran fiesta con música y danza.
Completa el cuadro colocando cada apartado en su lugar correcto
Grupo social Su función era
a) Clérigos b) Defender a la población en caso de ataque c) Producir objetos necesarios y alimentos d) Caballeros e) Campesinos y otros trabajadores f) Conseguir la salvación espiritual de las personas Responde afirmativa o negativamente: a) ¿Todos los caballeros podían participar en torneos? b) ¿Existían grandes nobles y nobles de menor rango? c) ¿Todos los feudos eran de igual tamaño? d) ¿Todos los caballeros estaban vinculados por relaciones de fidelidad?
El vasallaje era una ceremonia en la que participaban el señor y el vasallo. Completa el esquema de las obligaciones y los derechos de cada uno, colocando la información en su lugar correcto:
Señor Relaciones de vasallaje Vasallo
a) Le jura fidelidad. c) Le presta ayuda, fundamentalmente militar. b) Le ofrece protección. d) Debe mantenerlo. Define en una línea los siguientes términos: a) Señorío o feudo: b) Vasallo: c) Señor: d) Homenaje: e) Investidura: f) Mesnada:
Subraya las afirmaciones que son verdaderas: a) Todos los caballeros eran ricos y poderosos. b) Todos los caballeros eran nobles. c) Todos los caballeros juraban fidelidad al rey. d) Los hijos de los caballeros servían desde pequeños como pajes y escuderos de un noble importante para aprender técnicas de combate. e) Todos los caballeros eran hombres de armas, cuya misión era defender a la sociedad. Une con flechas las dos columnas para saber qué características corresponden a cada situación: a) Estaban sujetos a la actividad de su señor. b) Trabajaban gratuitamente las tierras del señor. c) Pagaban por utilizar el molino, la prensa y el horno del señorío. Siervos d) Estaban sometidos a la justicia que impartía el señor. Campesinos libres e) No podían abandonar las tierras en las que habían nacido. f) Trabajaban los mansos del señorío a cambio de una renta. g) Decidían libremente con quién casarse.
Según lo que has respondido en la actividad anterior, explica brevemente cuáles eran las diferencias entre los campesinos libres y los siervos.
Recuerda cómo se organizaba la Iglesia y completa el esquema:
El clero podía ser
SECULAR R___________
se organizaba en
comprendía varias
DI___________ PA___________
al frente estaba el
O____________
lo formaban las vivía en los
O_____R_____
M___________
A_____P_____
al frente estaba el
Responde en tu cuaderno: a) ¿Qué significa dejar una tierra en barbecho? ¿Qué se consigue con ello? b) ¿En qué consiste el sistema de rotación trienal de cultivos?
1.¿Qué facilitó la desaparición del imperio Carolingio? 2.Enumera algunos pueblos invasores 3.¿De dónde procedían? 4.¿Cómo quedó Europa? 5.Escribe el nombre se algunos reinos europeos da la Baja Edad Media 6.¿En qué situación se encontraban los reyes? 7.¿Qué tuvieron que hacer los campesinos? 8.¿Qué exigieron a cambio los nobles? 9.¿En que se convirtieron los campesinos? 10.¿Cuál fue la consecuencia de todo lo ocurrido? 11.Haz una breve redacción de todo lo ocurrido desde la desaparición del imperio Carolingio hasta la formación del feudalismo 12.¿Quién fue la persona más poderosa? 13.¿Cómo denominamos a los más débiles? 14.¿Qué existía entre ambos? 15.Cuenta lo que ocurría en la ceremonia de homenaje. 16.Descripción de un feudo. 17.Enumera los poderes que tenía el señor feudal. 18.Descripción de un castillo feudal. 19.¿Cómo era la sociedad feudal? 20.¿Por qué decimos que los estamentos eran cerrados?
21.Enumera los estamentos de la sociedad feudal 22.¿Cuáles eran privilegiados? 23.¿Quiénes pertenecían a los no privilegiados? 25. ¿Cuáles eran las obligaciones de los nobles? 26. ¿Y del clero? 27. ¿A qué se dedicaban los nobles en tiempo de paz? 28.¿Cuáles eran las funciones principales de las mujeres? 29. ¿Te gustaría ser como una mujer feudal? ¿Por qué? 30.Haz una breve redacción sobre el clero. 31.¿Qué diferencias había entre los campesinos villanos y los campesinos siervos? 32.¿Cómo eran sus condiciones de vida? 33.¿En que consistía la rotación bienal? 34.Enumera los principales cultivos.
EL ARTE ROMÁNICO
Su nombre procede de sus arcos que recuerdan a los que utilizaron los romanos.
Predomina durante los siglos XI Y XII en Europa Occidental.
CARACTERÍSTICAS: * CONSTRUCCIÓN EN PIEDRA. * ARCOS DE MEDIO PUNTO. * GRUESOS MUROS. * POCA LUZ INTERIOR. * IGLESIAS DE PEREGRINACIÓN. * ESCULTURA Y PINTURA CON INTENCIONES DOCENTES.
LA ARQUITECTURA ROMÁNICA
En los s. XI y XII, las peregrinaciones y las cruzadas dieron
potenciaron las peregrinaciones y se encargaron de construir a lo
largo de los itinerarios todo tipo de edificios de acogida para los
peregrinos. FRANCIA, LA CUNA DEL ROMÁNICO
Arquitectura: Las iglesias románicas tenían forma de cruz.
Planta de cruz latina
Arco de medio punto
Bóveda de cañón
Cúpula
Características de la escultura
Se adapta a la arquitectura
Las figuras
humanas carecen
de naturalismo
Los vestidos son
rígidos y tapan la
mayor parte del
cuerpo
Las esculturas
están pintadas
con colores
fuertes
Características de la pintura
Forma esquemática y posturas rígidas
Ciertos
personajes a
tamaño mucho
mayor que el
resto
Colores intensos
No hay
paisajes
de fondo
Gruesa
línea
negra
perfilando
Pintura mural al fresco: San Isidoro de León
Pintura sobre tabla
Miniaturas
La pintura y la escultura se caracterizan por su temática religiosa que representaban a Jesús resucitado a la virgen a los Santos… Por la finalidad didáctica que su objetivo era enseñar religión y por ultimo provocar emociones con figuras no realistas, rígidas, carga emotiva.
Características de la pintura y la escultura.
El estilo románico no se prolongó más allá del s. XII
1º. Analizar una iglesia románica. Observa los dibujos y escribe la palabra que corresponde en cada caso: contrafuerte / arco de medio punto / cúpula / planta de cruz latina / bóveda de cañón
Analizar un texto. Lee atentamente el siguiente texto y realiza las actividades. La piedad y los caminos abiertos favorecieron extraordinariamente a la arquitectura en la segunda mitad del siglo XI. En aquellos tiempos, las colecciones de reliquias abundaban en toda Europa occidental, y por doquier había sepulcros venerados. Pero Jerusalén, Roma y Santiago atraían mareas de peregrinos devotos desde los lugares más remotos, hasta el punto de que, en las rutas de peregrinación –y muy especialmente en el camino de Santiago, donde los palmeros eran tan numerosos que llegaron a desarrollar cierto sentido del compañerismo–, hospicios y monasterios tuvieron que organizarse para atenderlos.
K. J. CONANT, Arquitectura carolingia y románica 800/1200, 1987
2º. Marca con una cruz la respuesta verdadera. a) La arquitectura resultó muy favorecida desde mitad del siglo XI por: ❏ El descubrimiento de nuevas técnicas constructivas y por los nuevos estudios de arquitectura ❏ La extensión de la piedad religiosa y por los caminos de peregrinación ❏ Las grandes inversiones de los reyes en monumentos para aumentar su prestigio b) Los principales caminos de peregrinación fueron los que llevaban a: ❏ Roma, Londres y París ❏ Roma, Jerusalén y Santiago de Compostela ❏ Santiago de Compostela, Fátima y Lourdes
c) El camino de peregrinación al que acudieron más peregrinos fue el de: ❏ Santiago ❏ Roma ❏ Jerusalén 3º.¿Qué estilo artístico se desarrolló durante la Edad Media? 4º.¿De dónde procede su nombre? 5º.Enumera sus características principales. 6º.¿Dónde nació? 7º.¿Por qué se caracterizan las esculturas románicas? 8º.¿Dónde solían realizar las pinturas? 9º.¿Cuál era el tema principal de la escultura y de la pintura románica? 10º.¿Qué finalidad tenían? 11º.¿Hasta cuándo duró el románico?
Temas 4 y 5: EL RESURGIR DE LAS CIUDADES – LA ÉPOCA
DEL GÓTICO
A partir del S. XII aumentó la producción agrícola:
* Se talaron bosques y se cultivaron nuevas tierras.
- Rotación trienal de cultivos.
* Arado de vertedera.
* Se extendió el regadío.
* Se introdujeron nuevos cultivos.
* Se difundieron los molinos.
La población creció mucho.
El comercio también aumento:
* Más producción.
* Más población.
Los productos se transportaban en carros (rutas terrestres ) y en barcos (ríos y
mares ).
Había dos grandes rutas marítimas:
* La ruta del Mediterráneo.
* La ruta del Atlántico y del Báltico.
Los mercaderes se reunían periódicamente en ferias comerciales.
Para evitar los robos se establecieron las letras de cambio.
Principales rutas del comercio medieval
A partir del S. XII las ciudades volvieron a crecer porque:
* La nuevas técnicas agrícolas necesitaban menos campesinos.
- Éxodo rural.
* Los mercaderes se instalaron en las ciudades que tenían mercados.
* Las ciudades ofrecían mejores condiciones de vida porque no estaban
bajo el control de los señores feudales y sus habitantes eran libres.
-Cada ciudad tenía su ayuntamiento dirigido por un alcalde.
Muralla
exterior
Catedral Plaza central
Ayuntamiento Primera línea
de muralla
El habitante de la ciudad era el burgués.
* Unos eran muy ricos (grandes mercaderes y artesanos).
- Controlaban el gobierno de la ciudad.
* La gran mayoría eran artesanos y tenderos modestos.
* Por debajo estaban los pobres y marginados que no tenían trabajo.
Casi todos eran cristianos, pero también había judíos que vivían en barrios
separados (aljamas o juderías) y moros (morerías).
El aumento de población y el crecimiento de las ciudades significo una mayor
necesidad de productos artesanales:
* Aumentó el número de artesanos.
- Trabajaban en pequeños talleres situados en la vivienda.
* Los artesanos de un mismo oficio se asociaron formando un gremio.
- Controlaban la producción, la calidad, el número de
trabajadores y establecía los precios.
* Cada oficio estaba dividido en tres categorías:
- Maestro: dueño del taller.
- Oficial: era el trabajador experto, que recibía un salario.
- Aprendiz: era un joven que quería aprender y trabajaba sin
salario.
Vivienda-taller de un sastre importante
Los albañiles
El reforzamiento de las monarquías. * Monarcas en los siglos X, XI y XII tenían poco poder frente a los señores feudales: A partir del siglo XII los reyes intentan imponer su autoridad sobre la nobleza feudal apoyándose en: - El crecimiento económico. - Auge de la burguesía urbana. * Cartas de Privilegios concedidas por los monarcas a las ciudades y sus burgueses a cambio de: Apoyo político. Dinero para afrontar los gastos de las luchas frente a los nobles. - En virtud de esas cartas de privilegios la ciudad era libre, no sometida a un señor feudal, o les concedían ventajas comerciales, permisos para montar ferias… -Otro tipo de cartas eran las Cartas Puebla que favorecían también con privilegios el asentamiento para fundar ciudades en tierras de fronteras peligrosas, por ejemplo en la península con la Reconquista.
Cortes y parlamentos:
- Convocatoria de los monarcas a los burgueses para pedir subsidios (dinero) a cambio de mayores privilegios.
Guerras entre las monarquías europeas:
- El tema principal era decidir fronteras para afianzar su poder.
# Guerra de los Cien Años :
¬ Entre Francia e Inglaterra.
¬ 1337-1453, de los cuales 61 años de guerra y 55 de tregua.
¬ Problema sucesorio al trono de Francia y pretensión de Inglaterra de ocuparlo. El conflicto terminó con la victoria de Carlos VII de Francia.
¬ En esta guerra destacó Juana de Arco.
:
.
El crecimiento de las ciudades entre los siglos XI - XIII provocó:
* Un aumento arquitectónico.
* No sólo se construyen iglesia, también palacios para nobles y burgueses.
* las nuevas órdenes religiosas crean conventos dentro de las ciudades.
* Se crean las primeras escuelas urbanas.
Catedralicias o capitulares Municipales si son del ayuntamiento
si dependen de un obispo.
Las universidades.
1º¿Qué significado tiene la palabra burgués? ¿Existía algún grupo social por debajo de los burgueses en las ciudades medievales? ¿Quiénes? 2º¿Con qué proceso histórico se relaciona el origen de la burguesía en Europa? 3ºRelaciona correctamente los términos de las siguientes tablas:
Burgués Gremios
Marginados Patriciado urbano
Obispos Mendigaban
Artesanos Catedral
7º ¿Qué condiciones hicieron posible la reactivación del comercio en Europa a partir del siglo XI? - El crecimiento de la población y la producción. - El aumento de la riqueza. - La paz y seguridad de la época.
8º Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Burgo significaba en la Edad Media «extrabarrio». b) La clase burguesa que surgió en las ciudades medievales estaba dividida entre el patriciado urbano y los artesanos más modestos. c) El patriciado urbano dirigía los ritos religiosos de las ciudades medievales. d) Al principio los burgueses surgieron como la clase artesanal instalada en las ciudades. 9º ¿Dónde se reunían periódicamente los mercaderes durante la Edad Media? 10º ¿Dónde se celebraban las ferias más importantes durante la Edad Media? 11º Los ríos, ¿fueron importantes para el comercio durante el siglo XI en Europa? ¿Por qué? 12º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) En el siglo XI, el comercio europeo con el mundo musulmán creció. b) El crecimiento urbano favoreció el desarrollo del comercio interregional. c) El comercio del siglo XI no logró llegar al Lejano Oriente. d) En el siglo XI, sólo se vendían los excedentes agrícolas en el comercio interregional.
13º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) La banca nació como nueva técnica comercial empleada en el siglo XI. b) El cambista era la persona especializada en cambiar monedas. c) En el siglo XI ya existían los depósitos monetarios. d) Las letras de cambio aparecieron en el siglo XII. 14º ¿Qué vías de comunicación se utilizaban para el transporte en las relaciones comerciales en el siglo XI en Europa? 15º ¿Qué funciones combinaban las ciudades entre los siglos XI y XIII? 16º ¿En qué siglos se produjo un renacimiento urbano? 17º Señala las causas que provocaron el renacimiento urbano en Europa entre los siglos XI y XIII.
18º Indica en la siguiente imagen dónde se sitúan las siguientes edificaciones: - La plaza central. - La catedral. - Primera línea de muralla. - Muralla exterior. - El ayuntamiento.
19º ¿Qué funciones tenían las murallas de las ciudades medievales? 20º Describe las calles y las edificaciones de las ciudades medievales de los siglos XI al XIII. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Desde el siglo XI al XIII surgieron muchas ciudades medievales a lo largo de las rutas comerciales. b) La profesión más común en las ciudades medievales de los siglos XI al XIII fue la de artesano. c) A partir del siglo XI, numerosas ciudades que estaban en declive volvieron a cobrar fuerza. d) Las ciudades medievales tenían solamente una función religiosa.
21º Indica cuál es la opción correcta: «En el siglo XIII las ciudades más grandes alcanzaban los ____________ habitantes». a) 50.000. b) 5.000.000. c) 500. d) 550.000.
22º Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Durante el siglo XI, numerosas ciudades surgieron alrededor de los castillos. b) En el siglo XI, las ciudades más grandes tenían una población de dos millones de habitantes. c) En la Edad Media, las ciudades vieron aumentar su población gracias a la que provenía del campo. d) Durante los siglos XI y XIII, el comercio se estancó en las ciudades.
23º Señala las causas que provocaron el renacimiento urbano en Europa entre los siglos XI y XIII. 24º ¿Cuáles eran las categorías de artesanos que existían desde el siglo XI al XIII en Europa? 25º Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Muchas ciudades medievales estaban rodeadas de murallas. b) Las ciudades medievales del siglo XI nunca lograron escapar de ser gobernadas por los nobles. c) Los habitantes de las ciudades medievales del siglo XI no eran libres. d) La ciudad medieval en muchos casos sirvió como protección en las rutas comerciales.
26º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) En Europa, el crecimiento de las ciudades en el siglo XI favoreció el desarrollo de la artesanía. b) Durante el siglo XI en Europa, los oficios de carpintería ocupaban a la mayor parte de los artesanos. c) En la artesanía del siglo XI en Europa no había mucha variedad. d) La técnica había avanzado mucho en la Europa del siglo XI y los artesanos apenas hacían
cosas a mano.
27º ¿En qué siglo se crearon los primeros Parlamentos en Europa? 28º ¿Por qué incorporaron los reyes representantes de las ciudades los Parlamentos durante la Edad Media? 29º ¿Cuál era la función de los Parlamentos durante la Edad Media en Europa?
30º Lee atentamente y contesta: ¿cuáles eran las limitaciones que tenía el rey con respecto al Consejo del Reino a partir de la Carta Magna?
La Carta Magna
Documento que el rey Juan I de Inglaterra se
vio obligado a aprobar en 1215 a causa de la
presión de la nobleza señorial. Su
importancia radica en que significó una
limitación al poder del rey impuesta por sus
súbditos.
La Iglesia de Inglaterra será libre y se
observará la libertad de elección de los
obispos.
No impondremos ningún impuesto ni ningún
subsidio sin el consentimiento del Común
Consejo del Reino.
Ningún hombre libre será arrestado,
encarcelado, desposeído, puesto fuera de la
ley, exiliado o reprimido de ninguna manera, y
no tomaremos represalias contra él, sino en
virtud de un juicio legal de sus pares o de la
ley del país.
31º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) El puesto de maestro de artesanos pasaba de padres a hijos en el siglo XIII. b) El maestro de artesanos era el dueño del taller y el aprendiz traía las herramientas. c) El oficial trabajaba gratis en el taller del maestro. d) El aprendiz vivía en la casa del maestro.
32º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) Las primeras agrupaciones de artesanos surgieron en el siglo X por motivos religiosos o caritativos. b) No había ningún requisito para poder acceder a un gremio. c) Los estatutos de los gremios establecían las reglas del oficio. d) Los artesanos comenzaron a agruparse en cofradías.
33º Indica si son verdaderas o falsas las maneras de denominar al Parlamento en estos países durante la Edad Media: a) Cortes-península Ibérica. b) Dieta-Inglaterra. c) Estados Generales-Sacro Imperio. d) Parlamento-Francia.
34º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) Los Parlamentos se crearon en el siglo XI en Europa. b) En la Edad Media, el Consejo Real era una cámara formada por nobles y clérigos. c) El origen del Consejo Real fueron los Parlamentos. d) En el siglo XIII, los reyes incorporaron representantes de las ciudades a los Parlamentos.
35º ¿Cuáles fueron los tres centros de poder en plena Edad Media en Europa? 36º ¿Cuál era el objetivo del rey en plena Edad Media en Europa? 37º ¿Qué organismo creó la corona para gobernar sus territorios y desarrollar relaciones con los demás poderes del reino durante la Edad Media? 38º ¿Por qué existía una lucha constante entre los señores y la corona durante la Edad Media? 39º ¿Por qué aumentó el poder político de las ciudades en la Edad Media?
40º Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) A finales de la Edad Media, el poder del rey había disminuido. b) En la Edad Media, los grandes centros de poder fueron la corona, las ciudades y los siervos. c) Los clérigos no pertenecían a la clase de los señores en la Edad Media. d) Durante la Edad Media, el rey creó una administración central para gobernar sus territorios
y desarrollar relaciones con los demás poderes del reino.
41º Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) El realengo eran las tierras pertenecientes a los señores. b) Los señores gobernaban en los señoríos durante la Edad Media. c) En la Edad Media, los ayuntamientos estaban controlados por el patriciado urbano. d) Los ayuntamientos nunca se unieron al rey en plena Edad Media.
42º ¿Cómo consiguieron los reyes fortalecer su poder en los siglos XII y XIII? 43º ¿Cuáles fueron los medios utilizados por los reyes para aumentar su poder? 44º ¿Cómo cambió la situación de los reyes desde el siglo X al XIII?
45º ¿En qué siglo lograron las monarquías feudales consolidarse por encima de la nobleza? 46º Observa cómo estaba jerarquizada la sociedad e indica a qué clase social corresponde cada piso de la pirámide.
47º Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Durante el siglo X, el rey era un noble más. b) En el siglo XI, el rey consiguió elevar su poder por encima del emperador. c) Durante el siglo XIII, los reyes fortalecieron su poder y extendieron sus dominios. d) Los reyes recibieron el apoyo del emperador para imponerse a la Iglesia.
48º ¿Qué lenguas empezaron a sustituir al latín en la redacción de documentos oficiales y en la literatura? 49º ¿Por qué fue importante la creación de escuelas urbanas desde el siglo XI? 50º ¿Qué siglo fue el de mayor apogeo para las escuelas urbanas? 51º ¿Dónde se localizaban las universidades más prestigiosas del siglo XIII en Europa? 52º ¿Qué tres entidades desempeñaron un papel muy importante en la renovación del saber en las ciudades entre el siglo XI y el XIII?
54º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) La cultura, entre los siglos XI y XIII, se extendió fuera de los monasterios. b) Las ciudades jugaron un papel muy importante en la renovación del saber. c) En las áreas rurales se instalaron las universidades. d) Las escuelas urbanas fueron creadas por los ayuntamientos y obispos. 55º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) Las obras de los filósofos clásicos llegaron a Europa gracias a las traducciones árabes. b) Las órdenes mendicantes se instalaron en las ciudades medievales. c) Entre los siglos XI y XIII se crearon las universidades para defender la autonomía y los privilegios de profesores y estudiantes. d) El maestro profesional de las escuelas urbanas permanecía fijo en su ciudad. 56º ¿Qué grupo social surgió en las ciudades medievales entre los siglos XI y XIII? 57º ¿Cuáles eran las categorías de artesanos que existían desde el siglo XI al XIII en Europa?
58º Rellena la siguiente tabla diferenciando los DERECHOS y las OBLIGACIONES en los gremios en la Edad Media: - Asistir a los miembros del oficio. - Recibir asistencia en hospitales creados por el gremio. - Cumplir las reglas del oficio. - Controlar la calidad de los productos. - Poner los precios a los productos.
Derechos Obigaciones
59º Observa los siguientes dibujos y contesta: ¿a qué gremio pertenecen estos artesanos?
60º ¿Cómo llegaba a ser maestro un oficial del siglo XI? 61º Rellena la tabla con el beneficio que obtenía cada categoría de artesanos:
CATEGORÍAS DE ARTESANOS CARACTERÍSTICAS DE CADA CATEGORÍA
Maestro
Oficial
Aprendiz
62º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) Las cofradías fueron las primeras asociaciones que existieron entre los artesanos del siglo X. b) En el siglo XII, cada gremio ejercía un monopolio sobre su oficio. c) Los estatutos no eran elaborados por los gremios sino por las cofradías. d) Gracias a los estatutos de los miembros del gremio se podía dar asistencia a los enfermos.
63º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) El puesto de maestro de artesanos pasaba de padres a hijos en el siglo XIII. b) El maestro de artesanos era el dueño del taller y el aprendiz traía las herramientas. c) El oficial trabajaba gratis en el taller del maestro. El aprendiz vivía en la casa del maestro. 64º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) Las primeras agrupaciones de artesanos surgieron en el siglo X por motivos religiosos o caritativos. b) No había ningún requisito para poder acceder a un gremio. c) Los estatutos de los gremios establecían las reglas del oficio. Los artesanos comenzaron a agruparse en cofradías.
El arte Gótico se extiende desde mediados del S. XII hasta el Renacimiento.
* Fue un arte religioso, pero también del poder y la riqueza de las
ciudades:- La catedral se convirtió en el centro de la ciudad.
El Arte Gótico:
Esta nueva idea nació
en el norte de Francia.
Construcciones más altas y luminosas.
Arco ojival La bóveda de crucería, los arbotantes y los contrafuertes
Rosetones y vidrieras
La escultura gótica representa sobre todo temas religiosos.
* Es más realista y natural.
* Triunfa la línea curva y las figuras adquieren movimiento.
* Expresan sentimientos: dolor, tristeza …
Los relieves siguieron decorando las portadas de las iglesias y catedrales.
Tuvo gran importancia la
escultura funeraria.
Se esculpieron grandes retablos.
Pintura gótica:
* Los temas más representados fueron los religiosos.
* Gran riqueza de colores.
* Búsqueda de realismo y movimiento.
* Uso del dorado y paisajes de fondo.
* También hay que destacar la aparición de los retratos.
1º ¿Dónde apareció el estilo gótico? 2º Observa este elemento arquitectónico gótico y señala dónde están: - La bóveda de crucería. - Los pilares. - Los arbotantes. - Los contrafuertes. 3º ¿Qué nombre recibían los arquitectos especializados en la construcción de una catedral gótica? 4º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) El gótico fue un arte exclusivamente religioso. b) El arte gótico fue exclusivamente rural. c) En las catedrales religiosas no sólo se llevaban a cabo los ritos religiosos. d) La construcción de catedrales góticas creó rivalidad entre ciudades.
5º Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) La construcción de una catedral gótica se realizaba en pocos años. b) La población local participó en la construcción de las catedrales góticas. c) En el arte gótico se utilizaron las mismas bóvedas que en la arquitectura románica. d) Los edificios góticos tenían menos luz que los románicos. 6º Observa la imagen. ¿Qué es? ¿Qué finalidad tenían estos objetos en la arquitectura gótica?
7º ¿Qué técnicas permitieron abrir enormes ventanas en las construcciones góticas? 8º ¿Qué nuevas técnicas arquitectónicas permitieron la construcción de iglesias y edificios más grandes, más altos y más luminosos que los románicos? ¿POR QUÉ LAS CIUDADES COMPETÍAN POR CONSTRUIR LA MEJOR CATEDRAL? Fueron las ciudades las que patrocinaron la construcción de sus catedrales. La catedral era el edificio más importante de la ciudad. Dentro de sus muros o en su claustro se realizaban las principales actividades. Además, la catedral se convirtió en el elemento que simbolizaba la prosperidad y la grandeza de la ciudad. Por esta razón, las ciudades competían por hacer la catedral más alta y más elegante. En esta competencia se implicaron de lleno todos los ciudadanos. Muchos se ofrecían a trabajar gratis en las obras, otros aportaban donativos, los gremios realizaban las labores en las que estaban especializados y las autoridades subvencionaban y protegían la construcción. La pasión de las ciudades por construir la mejor catedral y la implicación tan fuerte de toda la población reflejaban también espiritualidad y entusiasmo religioso. Los ciudadanos querían ofrecer a Dios el más bello presente, un regalo que apuntaba directamente al cielo con sus agujas, sus pináculos y sus flechas. El norte de Francia fue el lugar donde nació el Gótico y constituye un buen ejemplo de competencia entre las ciudades. Primero París construyó la catedral de Notre Dame, cuya bóveda alcanzaba los treinta metros de altura; más tarde, Amiens construyó la suya, con una bóveda de cuarenta metros; Beauvais no se quiso quedar atrás y pronto alzó una catedral con una bóveda de casi cincuenta metros.
Extraer información de un texto. Lee el texto y realiza las actividades. Subraya las frases ciertas y transforma las falsas en verdaderas: a) El Gótico fue un estilo esencialmente rural. b) La catedral fue un edificio poco importante en las ciudades medievales. c) Todos los ciudadanos se implicaron en la construcción de la catedral, bien aportando su trabajo o con donaciones. Coloca las palabras en el lugar que les corresponda dentro del texto: prosperidad / catedral / gótico / habitantes Las ciudades compitieron entre ellas por construir la _________________ más grande y la más hermosa. Para las ciudades la catedral se convirtió en una muestra de su ______________ y además significó una prueba de la espiritualidad y religiosidad de sus _______ Un buen ejemplo de la competencia entre las ciudades fue el norte de Francia, lugar en el que nació el estilo _________________
REPASO 1º ¿En qué consistía la rotación trienal de cultivos? Cada tres meses, la parcela se dejaba en barbecho. Se dejaba en barbecho sólo la tercera parte de las parcelas. Cada tres años los cultivos de regadío pasaban a ser de secano. 2º ¿Cuáles eran los símbolos de poder del rey? Corona, manto y cetro. Corona, libro de leyes y cetro. Corona, trono y cetro. 3º ¿Qué Parlamento llegó a alcanzar mayor poder, el de Castilla o el de Aragón? El de Castilla. El de Aragón. Ambos tenían el mismo poder. 4º ¿Por qué razón los juristas fomentaron la restauración del derecho romano en detrimento del derecho tradicional? Debido a que el derecho romano otorgaba mucho más poder al rey. Por que el derecho romano otorgaba más poder a los burgueses. Por que era más fácil de administrar que el derecho tradicional.
5º ¿Cuáles eran las características de la vida de un aprendiz? Trabajaba con el maestro y percibía un sueldo para pagar el alquiler de una habitación. Era un joven que durante varios años trabajaba sin percibir un salario y vivía en casa de su maestro, que le mantenía. Trabajaba a cargo del oficial y vivía en casa de éste. 6º ¿Qué eran los gremios? Eran las asociaciones de artesanos de un mismo oficio. Eran las asociaciones de familias que vivían en un mismo barrio. Eran las asociaciones que englobaban a todos los artesanos, se dedicaran a lo que se dedicaran. 7º ¿Cómo se llamaba al habitante de la ciudad? Ciudadano. Urbanita. Burgués.
8º ¿Qué posibilitó la letra de cambio? El viajar sin dinero en metálico. El pagar a crédito la mercancía que se compraba. El fijar una fecha determinada para el pago de la mercancía según pactaran comprador y vendedor. 9º ¿Cómo se llamaba la asociación de comerciantes que dominaba la ruta del Atlántico y del Báltico? Hansa. Hanna. Henna. 10º ¿Qué dos países se enfrentaron durante más de un siglo en la guerra de los Cien Años? El reino de Navarra y Francia. Francia e Inglaterra. Inglaterra y el reino de Aragón.
1. Explica qué es una feria
2. ¿Por qué aumentó la producción agrícola a partir del siglo XII? 3. ¿Por qué se incrementó el comercio? 4. ¿Qué es la rotación trienal?
5. ¿Por qué favoreció el aumento de la producción?
6. Enumera las causas por las que crecieron las ciudades a partir del siglo XII
7. Localiza las partes de la ciudad
1 MURALLAS 2 CATEDRAL 3 AYUNTAMIENTO 4 CATEDRAL PALACIO 5 PLAZA
8. ¿Qué eran los gremios? 9. ¿Qué funciones cumplían? 10. ¿Dónde se realizaba la producción artesana? 11. ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian un maestro, un oficial y un aprendiz? 12. Doc. 7 ¿Qué representa? ¿Quién crees que es su dueño?¿Por qué? ¿En cuántas plantas se divide? ¿Cuál se destinaba a la vivienda? ¿Y al taller? ¿Dónde se vendían los productos? 13. Doc. 8 ¿Qué representa? ¿Qué hacen los tres personajes de delante? ¿Y los demás? ¿Cómo vestían? 14. Explica que significa la expresión “tierra de nadie” 15. ¿Qué es una carta de libertades y privilegios? 16. ¿Quiénes se reunían en un parlamento medieval y para qué?
17. ¿Cómo influyó la mejora económica en el aumento del poder de los reyes? 18. ¿Por qué los reyes y las ciudades se convirtieron en aliados? 19. ¿Por qué los reyes crearon Parlamentos? 20. ¿Cuáles son los símbolos de la realeza? 21. ¿Qué Estados actuales existían ya en el siglo XIV? (mapa de 1360) 22. Completa el esquema Cambios políticos: - - - Cambios económicos: - - - - Cambios sociales: - - -
23. ¿Qué Estados actuales existían ya en el siglo XIV? (mapa de 1360)
Comparándolos con la actualidad, ¿son iguales?
24. a) ¿Cómo son las calles de la parte antigua de la ciudad de Ávila? b) ¿Qué edificios destacan?
JUANA DE ARCO Juana nació en Domrémy en 1412. Su familia era campesina y ella se educó como tal. A los trece años creyó oír la voz de Dios por primera vez, y desde entonces la oyó en repetidas ocasiones. En 1429, durante la guerra de los Cien Años, la voz le indicó que debía ayudar al heredero del trono de Francia y luchar contra el rey inglés, que pretendía hacerse también con la corona francesa. Los ingleses estaban a punto de tomar la ciudad de Orléans y Juana se dirigió a la corte del heredero para convencerle de que ella tenía una misión divina. Un consejo de teólogos aprobó sus peticiones y el heredero le concedió el mando de un ejército. Las tropas al mando de Juana lograron una victoria decisiva sobre los ingleses en Patay, y consiguieron liberar Orléans. Gracias a ello el heredero pudo ser coronado rey de Francia con el nombre de Carlos VII. Juana intentó convencer al rey para que le concediese el mando de una expedición contra Inglaterra, pero el rey se negó. Sin el apoyo real, Juana dirigió un ejército contra la localidad de Compiègne y fue capturada, juzgada por herejía y condenada a muerte. En 1431 fue quemada en la hoguera en la plaza del Mercado Viejo de Ruán. Veinticinco años después de su ejecución, la Iglesia revisó su caso y la absolvió de toda falta de herejía y de cualquier delito. En 1920, el papa Benedicto XV aprobó su canonización. Actualmente, Santa Juana de Arco es la patrona de Francia y su fiesta se celebra el 30 de mayo, día de su ejecución.
CARTAS DE LIBERTADES Y PRIVILEGIOS Privilegios concedidos por Federico I a Lübeck (1188) En el nombre de la santa e indivisible Trinidad. Federico por la divina clemencia emperador de romanos...: Los burgueses tienen pleno derecho a usar los bosques de Sassaw, Klütz y Brothen, de manera que pueden cortar la madera que necesiten tanto para hacer fuego, como para construir barcos, casas y otros edificios de la ciudad, pero sin engaño, a fin de que los barcos, y la madera, no sean vendidos a otros países. Además el ganado mayor y menor y los cerdos pueden pacer en toda la tierra del conde de Holstein, hasta donde alcancen yendo y viniendo en el día. Además les confirmamos todos los derechos concedidos por el primer fundador del lugar, Enrique, duque de Sajonia. Le hemos concedido el patronato sobre la iglesia de Santa María de forma que a la muerte del cura puedan elegir otro de su agrado y presentarlo al obispo. Les concedemos que puedan ir y venir con sus mercancías libremente por todo el ducado de Sajonia sin pagar hansa ni teloneum, excepto en Artlenburg... Además los cónsules juzgarán acerca de todas las ordenanzas de la ciudad, y de las multas, dos partes serán para la ciudad y una para el juez... Los cónsules tendrán la prerrogativa de examinar la moneda tantas veces al año como lo crean conveniente; y que las multas impuestas a los monederos se repartan, mitad por mitad, entre el rey y la ciudad. Les concedemos además que ninguna persona de cualquier condición no pueda construir edificios o fortificaciones en el territorio de la ciudad, tanto dentro como fuera de los muros... Los ciudadanos de Lübeck no irán a ninguna campaña militar, sino que ellos defenderán su ciudad (Codex Diplomaticus Lubicensis, I, p. 9).
Confirmación de la carta de la villa de Aire por el conde de Flandes Felipe de Alsacia, 1180. Todos los que están incluidos en la amistad de la ciudad han confirmado, por medio de un juramento, que se ayudarán mutuamente como hermanos en lo que sea útil y honesto. Si alguien que ha cometido un delito no acepta el arbitraje, después de tres advertencias, será entregado, junto con todos los que sean cómplices, a la Amistad común. Si alguien miembro de la Amistad ha perdido sus bienes y no tiene ninguna pista para recuperarlos, presentará una demanda al preboste de la Amistad. Si sucede un tumulto en la ciudad, todo aquel que siendo miembro de la Amistad no haya intervenido para sofocarlo, pagará una multa. Si alguien ha visto como su casa era pasto de las llamas o si ha caído en cautividad y debe pagar un rescate, los restantes Amigos darán un escudo para socorrer al Amigo empobrecido.
Carta de privilegios de la comuna de Drex. 1180. En el nombre de la Santa e indivisible Trinidad. Amén. Como, entre otras debilidades de la fragilidad humana, estamos sujetos a pérdidas y huida de la memoria, la divina Providencia ha decretado en compensación de esta incomodidad, la invención perdurable de la escritura, a fin de que la permanencia de los caracteres conserve inmutable lo que a cada instante está sometido al cambio en razón de las frecuentes variaciones de las cosas. Considerando esta longevidad de los escritos, yo Roberto por la paciencia de Dios conde de Dreux y de Braine, hermano de Luis, ilustre rey de Francia, he querido, por los caracteres de la escritura notificar a todos los presentes y futuros que, habiendo surgido un desacuerdo entre nos y mis burgueses de Dreux, hemos convenido este acuerdo a saber: Que le hemos concedido la comuna que hicieron en los tiempos del rey nuestro padres y la hemos confirmado por juramento yo, Inés condesa de Braine mi esposa y mi hijo Roberto. Además hemos jurado a los susodichos burgueses que no levantaremos contra ellos ninguna Tolte ni ninguna Talla y no ejercitaremos contra ellos ninguna
De Hispania a Al-Ándalus
¿ Cuándo tuvo lugar y cómo fue la conquista musulmana de la Península Ibérica?
Temas 6 y 7. CONQUISTA Y RECONQUISTA
De Hispania a Al-Ándalus La noche del 28 de abril de 711, un ejército de bereberes , al mando de
TARIK, lugarteniente del gobernador árabe MUZA, cruzó el estrecho de
Gibraltar dispuesto a ayudar a los witizianos enemigos del rey visigodo
Rodrigo.
Dos meses después, a orillas del río Guadalete, derrotó al rey visigodo don
Rodrigo
• Al año siguiente (Agosto 712) desembarcaba en Algeciras Muza
• EN TRES AÑOS SE ASEGURARON EL DOMINIO DEL TERRITORIO
• LO HICIERON MÁS POR CAPITULACIÓN O POR PACTO QUE POR VICTORIA MILITAR SOBRE LOS HISPANOGODOS.
¿ Cuándo tuvo lugar y cómo fue la conquista musulmana de la Península Ibérica?
Fue fulminante.
La RELIGION separó a vencedores y vencidos. Se puede decir que fue una “guerra religiosa”. Entrada de etnias distintas. Reacción pasiva de la masa indígena.
RUTAS SEGUIDAS POR LOS CONQUISTADORES ÁRABES
Características:
La dinámica expansiva de los musulmanes en tierras de Europa quedó frenada con su derrota en Potiers en 732.
El emirato dependiente o valiato era una provincia gobernada por un valí Comienza 3 años después de que los musulmanes ganaran la batalla de Guadalete. Tenía dependencia política y religiosamente del califato de Damasco.
Al-Ándalus es el nombre que los musulmanes dan a los territorios de la península Ibérica bajo su dominio.
EMIRATO DEPENDIENTE (711 – 756)
En el año 750, la familia omeya fue asesinada por la familia Abasida y se hizo con el califato.
LA CONSTITUCIÓN DEL EMIRATO INDEPENDIENTE (756 – 929) En 756 , un príncipe de sangre omeya, Abderramán I, huido del exterminio de su familia decretado por los abasidas en Damasco, se proclamó emir en Córdoba. Se declaró políticamente independiente, aunque respetuoso con la jefatura espiritual del califa de Bagdad.
ABDERRAMÁN III llegó al trono emiral en 912 Se proclamó CALIFA el año 929. El CALIFATO 929-1031 suponía la independencia política y religiosa de Al-Ándalus respecto a cualquier autoridad exterior.
Califato
En el 1031, EL CALIFATO DE CÓRDOBA DESAPARECIÓ
1031-1090 AL-ANDALUS se fragmentó en un mosaico de reinos de taifas sustituyendo al califato.
Los almorávides entraron en la península Ibérica para frenar el avance cristiano,
acabaron con los reinos de taifas y volvieron a unificar Al-Ándalus.
En 1147 los almorávides
fueron sustituidos por
los almohades.
Tras la derrota de Las Navas de Tolosa (1212) el imperio almohade se desintegró y los
cristianos conquistaron casi toda Al-Ándalus.
•Último reducto musulmán.
•Granada centro de cultura intelectual (Alambra).
•25 de noviembre de 1491 capitulación de Boabdil.
•2 de enero de 1492 los RRCC entran en Granada.
1246-1492 EL REINO NAZARÍ DE GRANADA
UNA ECONOMÍA PRÓSTERA. La agricultura. Los musulmanes
impulsaron la practica del
regadío (noria) al tiempo que
difundieron los cultivos
(cítricos, arroz, algodón o
azafrán).
Los cultivos principales
siguieron siendo los cereales,
la vid y el olivo.
En las ciudades se desarrolló una producción artesanal de gran calidad: cerámica, cuero repujado, orfebrería, fabricación de armas, producción de colorantes y trabajos de seda
El comercio. Los productos artesanos andalusíes se vendían en otras regiones del
mundo. A cambio, los comerciantes traían esclavos y oro.
Las monedas que utilizaban eran el dinar de oro y el dirhem de plata.
La sociedad andalusí estaba formada por gentes de distintas costumbres y
religiones:
* Conquistadores:
- Los árabes: se reservaron las mejores tierras.
- Los bereberes: eran los más numerosos.
* Resto de la población:
- Los muladíes: cristianos que adoptaron la religión, la lengua y
las costumbres del islam.
- Los mozárabes eran cristianos que pagaban impuestos para
poder seguir practicando su religión.
- Los judíos eran una minoría que normalmente vivían en barrios
separados.
Ciudad amurallada.
Medina: centro de la ciudad.
Mercado.
Mezquita mayor.
Vivienda de las autoridades y
funcionarios.
Almacenes
Arrabales.
Por lo general era pequeña. Tenía uno o dos pisos con fachadas encaladas. El material empleado en la construcción era el ladrillo, el yeso y la cerámica..
.
El mobiliario era escaso: alfombras, tinajas, esterillas … Nunca faltaba el patio.
Planta
superior:
habitaciones
privadas.
Planta baja: visitas.
La arquitectura. Materiales pobres. Decoración muy creativa. Juegos de luces y de sombras. Presencia del agua.
Gran
variedad
de arcos.
Utilización de columnas.
Mezquita Palacio
Caravasar (posada) Madrasa (escuela)
Cubiertas, casi siempre, planas y de madera.
1.¿Cuándo comenzó la conquista de la península Ibérica por los musulmanes? 2.¿Por dónde entraron los musulmanes? 3.¿Quién estaba al mando? 4.¿Por qué vinieron? 5.¿Dónde derrotaron a Don Rodrigo? 6.¿Cuánto tiempo tardaron en conquistar la península Ibérica? 7.¿Hasta dónde llegaron? 8.¿Por qué fue tan rápida? 9.¿Cómo denominaron los musulmanes a los territorios conquistados en la península Ibérica? 10.¿Hasta cuándo estuvieron los musulmanes en la península Ibérica? 11.Enumera los distintos períodos que hubo durante la dominación musulmana y el tiempo que duró cada uno. 12.¿Qué diferencias hay entre un emirato dependiente y un emirato independiente? 13.¿Quién proclamó el emirato independiente? 14.¿Por qué lo proclamó? 15.¿Quién proclamó a Al-Ándalus como califato? 16.¿Qué suponía la proclamación de califato? 17.¿Qué ocurre con la desaparición del califato? 18.¿Con qué batalla se desintegra el califato? 19.¿Cuándo tuvo lugar esta batalla?
20.¿Cuál fue el último reducto musulmán? 21.¿Quién se rindió? 22.¿Ante quién? 23.Enumera los principales cultivos musulmanes. 24.¿Qué cultivos difundieron? 25.¿Dónde realizaban la producción artesanal? 26.¿Qué característica tenía? 27.¿Qué fabricaban? 28.¿A cambio de qué vendían sus productos? 29.¿Qué monedas utilizaban? 30.¿Quiénes formaban la sociedad andalusí? 31.Describe una ciudad andalusí. 32.Describe una casa musulmana. 33.Enumera distintos tipos de edificios musulmanes. 34.¿Qué característica tenía el material con el que construían estos edificios? 35.¿Cómo solían ser las cubiertas? 36.¿Qué solía haber en todas las edificaciones?
Identificar la sociedad andalusí. Lee las siguientes definiciones y di a qué grupo social hacen referencia: a) Los conquistadores que se reservaron las mejores tierras y cargos del gobierno eran los ____________________________ b) Los conquistadores del norte de África eran los ______________________- c) Una minoría muy activa económicamente, que residía en barrios separados del resto de los habitantes, eran los __________________________ d) Los cristianos que permanecieron en el territorio conquistado y que continuaron practicando su religión se llamaban ________________________ e) Los _____________________ eran antiguos cristianos que adoptaron la religión y las costumbres musulmanas. Subraya las frases que recojan las características de la arquitectura islámica y corrige las frases incorrectas de modo que todas sean verdaderas: ❏ Los edificios se construían con materiales ricos y resistentes, como el mármol y el granito. ❏ Los edificios se construían con materiales pobres, pero se recubrían con una rica decoración. ❏ Para la decoración, se representaban escenas religiosas, motivos vegetales, figuras geométricas y animales, y se utilizaba la caligrafía.
❏ Los edificios eran muy oscuros para facilitar el recogimiento y la oración. ❏ El gusto por el agua se materializaba en fuentes y piscinas. ❏ Era común el uso de arcos de medio punto sobre columnas. ❏ Los techos eran planos y de madera, pero también se utilizaban cúpulas. ❏ En aquella época se construyeron muy pocos edificios públicos. ¿CÓMO EVOLUCIONÓ AL-ANDALUS? Desde el siglo XI se da en Al-Ándalus una concepción de la ciudad regida por principios defensivos. Por una parte, hallamos la muralla con sus torres y puertas, por otra, la alcazaba. Esta era algo más que un simple castillo; se trataba de un complejo arquitectónico que aglutinaba, junto a la función defensiva, la administrativa y la residencial. En ella se alojaba el príncipe o gobernador, los altos cargos de la administración y la guarnición que los protegía. Instalada en un lugar estratégico, en el extremo de la medina, poseía un recinto amurallado independiente, con acceso directo al exterior. Podía convertirse en el último reducto ante una amenaza externa, pero también permitía una defensa de la minoría gobernante frente a posibles sublevaciones de la población. Las alcazabas acabarían dominando muchas ciudades andaluzas: Córdoba, Sevilla, Niebla, Carmona, Granada, Almería, Málaga, etc. Con la aparición de los reinos de taifas, muchas de estas construcciones serán las sedes de las pequeñas cortes surgidas con el nuevo orden.
Pero serán los almohades quienes destaquen como los grandes artífices de recintos fortificados, entre ellos los de Jerez, Niebla (Huelva), Alcalá de Guadaira o Sevilla. En esta última ciudad se realizó un extenso programa constructivo, que incluía nuevos palacios en los Alcázares, la edificación de la mezquita aljama, de la que se conserva el alminar (actual Giralda), y la ampliación de las murallas, que incluía la Torre del Oro, una torre albarrana levantada para controlar el paso por el río Guadalquivir y unida a los Alcázares mediante un muro fortificado.
J. C. RODRÍGUEZ ESTÉVEZ, Las fortificaciones medievales en Andalucía occidental. Adaptado
Comprender una época. Lee el texto y haz las actividades. Responde a las siguientes preguntas: a) ¿Qué era la alcazaba?, ¿qué funciones cumplía? b) ¿Por qué la función defensiva se volvió prioritaria en las ciudades de Al-Ándalus a partir del siglo XI? c) ¿Cuál fue el resultado de las numerosas luchas que tuvieron lugar en el califato tras la muerte de Almanzor?
Realiza una línea del tiempo con los datos que te ofrecemos: a) En 1085 el califato se dividió en numerosos reinos o taifas. b) La desunión entre los reinos de taifas fue aprovechada por los cristianos, que avanzaron sobre Al-Ándalus. c) En 1147 los almorávides llegaron a la Península para frenar el avance cristiano y reunificaron Al-Ándalus. d) Los almorávides y los almohades eran pueblos bereberes, procedentes del norte de África, que entre finales del siglo XI y principios del XIII controlaron el territorio de Al-Ándalus. e) La batalla de las Navas de Tolosa, en 1492, significó el fin de Al-Ándalus. f) El reino nazarí de Granada fue el último territorio musulmán en la Península y cayó en manos de los cristianos en 1492. Identificar los elementos de una ciudad islámica.
Coloca cada una de las siguientes palabras en su lugar correspondiente dentro del texto: alcázar / arrabales / medina / zoco / aljama / muralla / mezquitas / puertas Las ciudades islámicas estaban rodeadas por una _____________; estas tenían varias _____________ de acceso que se cerraban por la noche. La parte principal de la ciudad era la _____________ o ciudad vieja, donde se encontraban los edificios más destacados. A su alrededor se disponían los _____________ o barrios populares, donde también se situaban los talleres artesanos. El edificio más importante era la _____________ o mezquita mayor. Este no era el único edificio destinado a la oración, pues en otras zonas de la ciudad se levantaban _____________ más pequeñas. En la parte más alta de la ciudad se situaba el _____________ o la alcazaba, recintos fortificados donde vivían las autoridades y los funcionarios. La vida social y económica se desarrollaba en torno al _____________ o mercado.
Se denomina reconquista al periodo de la historia de la península Ibérica
comprendido entre los años 718 y 1492.
Los núcleos que no fueron conquistados organizaron pequeñas zonas de resistencia
cristiana: el núcleo asturiano, navarro, aragonés y catalán.
Reconquista de Al-Ándalus
EL REINO ASTUR
Desde la victoria cristiana en Covadonga, se abre un largo periodo en el que los
núcleos cristianos del norte consolidan su territorio y avanzan hacia el sur.
El reino asturiano alcanzó el Duero (910).
Gracias a esto trasladaron de Oviedo a León el centro político del reino.
A partir de entonces comienza el reino Astur-Leones y después el reino de León.
Aprovechando la debilidad musulmana tras la disgregación de los Reinos Taifas, León y Castilla rebasan la cordillera central y ocupan la cuenca del Tajo.
La península Ibérica en el año 1200
Este proceso culminó con la batalla de Las Navas de Tolosa (1212), que abrió el avance cristiano hacia el Guadalquivir y Valencia. Tras una larga reconquista por toda la Península, se quedó reducido al reino de
Granada.
Más tarde se independiza Portugal y se conquista Granada.
BOABDIL Fue el último rey de Granada. Entregó las llaves de la ciudad a los Reyes Católicos en 1.492 (Isabel y Fernando).
La corona de Castilla:
La economía:
Se basaba en la agricultura y la ganadería.
* La ganadería dependía esencialmente de la cría de oveja merina.
* Los rebaños eran trashumantes (cañadas).
* Los ganaderos se reunían en mestas (asambleas).
* Alfonso X reconoció al Honrado Concejo de la Mesta.
La venta de la lana y de paños elaborados hizo que la artesanía y el comercio se
desarrollaran mucho.
La mayoría de la población vivía de la agricultura.
Tenía contactos comerciales con muchos países.
La expansión de la Corona de Aragón por el Mediterráneo
1.¿Cuándo comienza la Reconquista? 2.¿Cuándo termina? 3.¿Cuál fue la primera batalla que ganaron los cristianos? 4.¿Quién fue la primera capital del reino Astur? 5.¿Cuándo se trasladó la capital a León? 6.A partir de entonces el reino Astur comenzó a llamarse reino ……………………………………., posteriormente pasó a llamarse reino ……………………………………………………………….. 7.¿Hasta dónde llegan los cristianos tras la división de Al-Ándalus en reinos Taifas? 8.¿Qué batalla abrió el avance cristiano hasta el Guadalquivir? 9.¿En qué año tuvo lugar? 10.¿Cuál fue el último reino conquistado? 11.¿Cuándo fue conquistado? 12.¿Quién fue derrotado? 13.¿A quién le entregó las llaves de la ciudad? 14.¿En qué se basó la economía de Castilla? 15.¿Qué ganadería fue la que predominó? 16.¿Qué característica tenía esta ganadería? 17.¿Cómo se denominaban las asambleas de ganaderos? 18.¿De qué vivía la mayoría de la población de la Corona de Aragón? 19.¿Qué otra actividad fue muy importante en la Corona de Aragón? 20.¿Qué le permitió esta actividad?
¿POR QUÉ SE CONSTRUYERON CASTILLOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA?
Durante gran parte de la Edad Media, la península Ibérica fue un lugar de enfrentamiento militar y de lucha por la conquista del territorio entre el islam y la cristiandad. Ambos bandos construyeron castillos en las tierras que dominaban para protegerse del contrario. También se produjeron luchas entre los reinos cristianos y entre los diferentes dominios musulmanes. Por todo ello, los castillos y las fortificaciones se convirtieron en elementos imprescindibles para la defensa de los territorios propios y se multiplicaron por toda la Península. Completa la siguiente ficha sobre los castillos medievales de la península Ibérica: LOS CASTILLOS PENINSULARES • Fueron construidos por: • Su función era: • Las razones de que se construyesen tantos son:
Analizar la economía de la época. Responde: a) ¿En qué se basaba la economía castellana? b) ¿Por qué era tan importante la cría de la oveja merina? c) ¿Qué quiere decir que los rebaños eran trashumantes? d) ¿Qué eran las cañadas? e) ¿Qué organización se creó para proteger los intereses de los ganaderos? f) ¿Eran importantes la artesanía y el comercio? ¿Por qué?
Edad Moderna
Se extiende desde la Toma de Constantinopla por los turcos en 1453 (Descubrimiento de América en 1492) Hasta la Revolución Francesa en 1789, es un período de casi 350 años.
Colón llega a América Revolución francesa
Tema 8: La época de los descubrimientos
A comienzos del siglo XV el mundo que conocían los europeos se limitaba a
Europa y los territorios que rodeaban el Mediterráneo y el Mar Negro.
La ruta de Marco Polo
Sabían de la existencia de India, China y Japón por los viajes de Marco Polo, aunque los conocían de forma imprecisa. A finales del siglo XV los europeos empezaron a realizar expediciones marítimas que ampliaron su conocimiento del mundo.
Causas de los descubrimientos
Interrupción del comercio con Asia
CAÍDA DE CONSTANTINOPLA
EN MANOS TURCAS
CAUSAS DE LOS DESCUBRIMIENTOS
Mejores mapas.
Mejores instrumentos de navegación.
Mejores barcos
AVANCES
TÉCNICOS
La brújula
La carabela El astrolabio
Principales exploraciones portuguesas y castellanas
Portugal buscó una nueva ruta hacia la India bordeando África.
En 1488 Bartolomé Díaz logró doblar el cabo de Buena Esperanza.
En 1498 Vasco de Gama llegó a la India.
Colón llega a América
Los castellanos
decidieron navegar
hacia el oeste,
cruzando el
Atlántico.
Cristóbal Colón, con
tres carabelas, la
Pinta, la Niña y la
Santa María
descubrió América.
El Tratado de Tordesillas:
- Para Portugal las tierras
de África, Asia y Brasil.
- Para Castilla la mayoría
de las tierras americanas.
Consecuencia de los descubrimientos.
Se pusieron en contacto pueblos que no se conocían.
Portugal y Castilla crearon dos grandes imperios ultramarinos.
Los países de Europa empezaron a luchar por ampliar sus dominios.
El hallazgo de nuevas especies vegetales y animales.
Comentar un texto. Lee con atención este texto y haz las actividades. La Edad Moderna es un período en el que, con independencia de la discusión sobre esta denominación o las fechas y los períodos, se distinguen una serie de características comunes: Desde el punto de vista del pensamiento y la cultura, este momento se caracteriza por una cierta mayoría de edad respecto a la época medieval, ya que el Renacimiento y el Humanismo serán las primeras manifestaciones culturales (exclusivamente para las elites) de una época que acabará con la Ilustración, base del pensamiento contemporáneo. En economía se supera el feudalismo para introducirnos en el capitalismo. Este va unido en lo social al desarrollo de la burguesía y a un reajuste de las viejas estructuras de la sociedad estamental. Políticamente viene caracterizado por la aparición del Estado moderno, en el que el rey concentra el poder y gran capacidad de acción que acabará conduciendo al absolutismo, aunque esta característica no es común a toda Europa. En el ámbito religioso, la Edad Moderna viene marcada por la ruptura de la unidad cristiana, con Lutero y la Reforma protestante. Sin embargo, hay muchas cosas que permanecen sin modificaciones. El ser humano y la sociedad siguen siendo predominantemente rurales, y las relaciones sociales y de poder apenas tienen modificaciones. La mayor parte de la economía europea sigue siendo de subsistencia.
L. RIBOT GARCÍA, Historia del mundo moderno, 1992.
Adaptado
Busca en un diccionario los términos marcados en negrita y anota su significado en tu cuaderno. ¿Qué entiendes por moderno? ¿Por qué las personas de los siglos XVI-XVIII denominaron a su época como «moderna»? ¿Qué época precedió a la Edad Moderna? ¿Qué características tuvo? ¿Qué cambios tuvieron lugar en la Edad Moderna respecto a la anterior? ¿Qué cosas permanecieron igual? ¿Son importantes estas cuestiones? ¿Crees que la Edad Moderna implica una ruptura total respecto a lo anterior? Clasifica los siguientes aspectos como causas o como consecuencias de los descubrimientos. a) Generalización de la brújula b) Invención de la carabela c) Enriquecimiento cultural d) Uso de los portulanos y desarrollo de la cartografía e) Hegemonía de Europa f) Explotación de los territorios conquistados g) Incremento del comercio internacional h) Mejor conocimiento del mundo
Causas Consecuencias
1.¿Cuándo comienza la Edad Moderna? 2.¿Cuándo termina? 3.¿Qué territorios eran los únicos conocidos en esta época? 4.¿Por quién se supo de la existencia de China, India y Japón? 5.¿Cuáles fueron las causas de los nuevos descubrimientos? 6.¿Por qué se interrumpió el comercio con Asia a través del Mediterráneo? 7.¿Cómo buscó Portugal restablecer el comercio con Asia? 8.¿Qué marineros portugueses destacaron en este empeño de restablecer el comercio con Asia? 9.¿Quién fue el primer portugués que llego a Asia? 10.¿A qué lugar llegó? 11.¿En qué año? 12.¿Qué consiguió Bartolomé Díaz? 13.¿Por qué crees que le puso ese nombre? 14.¿Qué pretendieron los castellanos? 15.¿Quién iba al mando de la expedición? 16.¿Qué tipo de barco llevaban? 17.¿Cuántos llevaban y cómo se llamaban? 18.¿Dónde pensaron que habían llegado? 19.¿Qué habían conseguido en realidad? 20. ¿En qué año llegaron? 21. ¿Quiénes dirigían las otras dos embarcaciones?
22. ¿Cómo se repartieron las tierras según el tratado de Tordesillas? 23. Enumera otras consecuencias de los descubrimientos
La evolución de la población entre los años 1000 y 1500
En el siglo XIV la población se desplomó, a causa del hambre, las guerras y la peste negra. En el siglo XV la situación mejoró y la población empezó a crecer lentamente. En el siglo XVI la población creció mucho.
Tema 9 Los cambios políticos, sociales y económicos
S. XIV S. XV
El crecimiento económico
En el siglo XIV se vivió una situación de crisis económica.
Durante los siglos XV y XVI la economía europea conoció una fase de
prosperidad.
Causas del crecimiento:
El incremento de la población.
El descubrimiento de nuevas tierras, lo que incrementó el comercio.
Innovaciones: mejora del sistema bancario.
La transformación social
La sociedad siguió dividida en estamentos.
Los dos estamentos privilegiados seguían siendo la nobleza y el clero. Pero se produjeron cambios: La burguesía alcanzó gran preeminencia. Muchos campesinos siervos pasaron a ser personas libres.
La sociedad a finales de la Edad Media
El nacimiento del Estado moderno
En el siglo XV los reyes europeos siguieron reforzando su poder. Por eso, las llamamos monarquías autoritarias.
Para reforzar su poder:
Crearon una burocracia profesional.
Fortalecieron el ejército.
Aumentaron los impuestos.
Crearon una red diplomática.
Europa en 1500
Los principales reinos fueron: Francia, Inglaterra, España y Rusia.
Los Reyes Católicos
En 1479 se produjo la unión entre las Coronas de Castilla y Aragón.
Fue una unión personal, cada reino mantuvo sus propias leyes e instituciones.
En política interior, pacificaron el reino (Santa Hermandad, Chancillería), aumentaron el control sobre las ciudades (corregidores), reforzaron la Hacienda y crearon un ejército profesional y permanente.
Línea del tiempo
Intentaron lograr la unidad religiosa de sus reinos:
* Fundaron el Tribunal de la Inquisición para perseguir a los herejes.
* Expulsaron a los judíos.
- Conversos o judeoconversos fueron los que se convirtieron.
* Expulsaron a los musulmanes.
- Moriscos fueron los musulmanes que se convirtieron.
Posesiones de los Reyes Católicos
Llevaron a cabo una expansión territorial: Granada, Navarra, Nápoles, Melilla, Orán, Canarias y descubrimiento de América.
Las alianzas matrimoniales de los Reyes Católicos
Los Reyes Católicos utilizaron
los matrimonios de sus hijos
para establecer alianzas con
Portugal, Inglaterra y el
Sacro Imperio.
¿CONTINUÓ DISMINUYENDO LA POBLACIÓN? En 1348 llegó a Europa una terrible epidemia de peste proveniente de Asia. Esta epidemia ha sido denominada peste negra, y sus efectos fueron terribles sobre la población del continente. Uno de cada cuatro europeos murió a causa de la peste negra y prácticamente ninguna región se libró de la enfermedad. El terror que provocó dejó una huella muy profunda en la mentalidad y la cultura de los europeos. La epidemia se contagiaba de forma desconocida para la gente de la época. Debido al mal olor que emitían los enfermos, muchos creían que la peste era provocada por la putrefacción del aire, de ahí su nombre. A causa de esta creencia, muchas personas pensaban que perfumando el aire y llevando máscaras la enfermedad no les afectaría. Sin embargo, ningún método de protección o de curación resultó efectivo. Tras asolar durante más de dos años el continente, la enfermedad remitió por sí sola. Señala las frases correctas y transforma las falsas para que sean ciertas: ❏ En 1448 llegó a Europa una terrible epidemia proveniente de América que fue denominada peste negra. ❏ La peste negra causó la muerte a más del cincuenta por ciento de la población del continente europeo. ❏ La gente de la época pensaba que la enfermedad era producto de la putrefacción del aire y que se podía evitar el contagio perfumándolo.
Indica la respuesta correcta: a) Los métodos de protección adoptados contra la peste negra: ❏ Fueron eficaces. ❏ No fueron eficaces. ❏ Resultaron eficaces en ocasiones. ❏ Por sí sola. b) La enfermedad remitió tras más de dos años: ❏ Gracias a los adelantos médicos. ❏ A causa de las mejoras higiénicas. Analizar e interpretar un gráfico. Observa el gráfico y realiza las actividades.
Evolución de la población europea
(En millones de habitantes 200
180
160
120
100
80
60
40
140
1200 1250 1300 1350 1400 1450 1500 1550 1600 1650 1700 1750 1800
Responde a las preguntas: a) ¿Cuánto creció la población europea entre 1200 y 1300? b) ¿Cuál era la población europea en 1300? ¿Y en 1350? ¿Y en 1400? c) ¿Cuánto tiempo tardó el continente en recuperar las tasas de población de comienzos del siglo XIV? d) ¿Cómo evolucionó la población a lo largo de la Edad Moderna? 24.¿Qué le ocurre a la población en el S. XIV? 25.¿Por qué? 26.¿Y en el S. XV? 27.¿Y en el S. XVI? 28.¿Económicamente por qué se caracteriza el S. XIV? 29.¿Y los siglos XV y XVI? 30.¿Por qué hubo tanta prosperidad económica en los siglos XV y XVI? 31.Enumera las características de la sociedad de la Edad Moderna. 32.¿Por qué a las monarquías del S. XV las llamamos monarquías autoritarias? 33.¿Qué hicieron para conseguir estas monarquías autoritarias? 34.¿Quiénes fueron los principales reinos europeos en el 1500? 35.¿Quiénes fueron los RRCC? 36.¿Qué reinos se unieron? 37.¿Cuándo? 38.¿Cómo intentaron mantener la unidad religiosa? 39.¿Por dónde expandieron su territorio los Reyes Católicos? 40.¿Con quiénes utilizaron alianzas matrimoniales?
Tema 10 El cambio cultural: Renacimiento y Reforma. El Humanismo
Es una corriente cultural que se desarrolló en los siglos XV y XVI.
Sus características fueron: Preocupación por el ser humano. Inspiración en la Antigüedad. Defensa de la razón y la experiencia como vías para encontrar la verdad. Curiosidad por todas las materias.
Destacaron humanistas como Erasmo de Rotterdam, Tomás Moro y Juan Luis Vives.
Su obra se difundió por nuevos medios: imprentas y academias.
El desarrollo científico La mentalidad humanista provocó un fuerte desarrollo de las ciencias. Nicolás Copérnico desarrolló la teoría heliocéntrica. Andrés Vesalio realizó estudios de anatomía. Miguel Servet descubrió la circulación sanguínea.
El Renacimiento
El Renacimiento es el nombre del estilo artístico que se desarrolló en los siglos XV y XVI.
Los artistas se inspiraron en la Antigüedad, hicieron del ser humano el centro del arte y se preocuparon por plasmar la belleza.
Se distinguen dos etapas:
Quatrocento o siglo XV: el centro artístico fue Florencia. Cinquecento o siglo XVI: el centro artístico fue Roma.
Los artistas contaban con el apoyo de los mecenas.
La arquitectura
Características:
Recuperación de los elementos clásicos. Proporciones adaptadas al ser humano. Orden y armonía.
Quattrocento:
Brunelleschi: cúpula de la catedral de Florencia. Alberti: iglesia de San Andrés de Mantua.
Cinquecento:
Bramante: primer proyecto del Vaticano. Miguel Ángel: cúpula del Vaticano. Palladio: villas e iglesias en Venecia.
La pintura
Características:
Perspectiva. Preocupación por las proporciones y la belleza. Amplitud en los temas.
Quattrocento:
Masaccio: iniciador de la perspectiva. Botticelli: perfección en el dibujo y movimiento.
Cinquecento:
Leonardo: La Gioconda y La Última Cena. Miguel Ángel: Capilla Sixtina. Rafael: estancias del Vaticano y madonnas. Tiziano: retratos y cuadros mitológicos.
La escultura
Características:
Importancia de las proporciones y de los estudios anatómicos. Géneros: desnudo, retrato y escultura ecuestre. Materiales: bronce y mármol.
Quattrocento:
Ghiberti: puertas del baptisterio de la catedral de Florencia. Donatello: David.
Cinquecento:
Miguel Ángel: Piedad, David y Moisés.
La expansión del Renacimiento: el caso de España
Arquitectura:
Estilo italiano: palacio de Carlos V, Granada. Estilo herreriano: monasterio de San Lorenzo de El Escorial, Madrid. Estilo plateresco: fachada de la Universidad de Salamanca.
Escultura:
Predominan las tallas en madera policromada, en las que se plasman intensos
sentimientos religiosos. Obra de Alonso Berruguete.
Pintura:
Sobresale El Greco: El entierro del conde de Orgaz, El caballero de la mano en el
pecho.
La Reforma
Causas: crisis religiosa a finales de la Edad Media (lujo de las jerarquías, falta de preparación de los sacerdotes, indulgencias...).
Inicio: la Reforma luterana. Movimiento encabezado por Martín Lutero. Principios: salvación por la fe, relación directa entre los fieles y Dios,
interpretación libre de la Biblia, mantenimiento de solo dos sacramentos (bautismo, eucaristía), prohibición del culto a la Virgen y los santos, negación de la autoridad del Papa.
La expansión de la Reforma. Calvinismo: movimiento encabezado por Calvino. Defienden la predestinación. Anglicanismo: movimiento encabezado por el rey Enrique VIII de Inglaterra, que
pasó a encabezar la Iglesia anglicana.
Interior de un templo
calvinista
Destrucción de imágenes católicas por los calvinistas
La Contrarreforma y las consecuencias de la Reforma
Movimiento reformador dentro del seno de la Iglesia católica, como respuesta
a la Reforma protestante.
Protagonistas: la Compañía de Jesús. Consecuencias de la Reforma: guerras de religión, intolerancia y fuerza de la
Inquisición.
La división religiosa de Europa
Auto de fe
Construir frases. Relaciona ambas columnas y forma ocho frases verdaderas.
La invención de la imprenta permitió... • Las academias fueron el lugar en el que... • Los artistas se preocuparon por... • Copérnico desarrolló la teoría heliocéntrica:… • El Humanismo defendió... • Los mecenas eran personas o instituciones que financiaban... • Los descubrimientos geográficos impulsaron... • Los humanistas aspiraban a...
1. … plasmar un ideal de belleza. 2. … la búsqueda de la verdad a través de la razón y la experiencia. 3. … saber de todo. 4. … el desarrollo de disciplinas como la geografía, la zoología o la botánica. 5. … difundir a gran escala los libros y la cultura. 6. … el Sol es el centro del Universo y los planetas giran alrededor de él. 7. … se desarrollaron y difundieron los estudios humanistas. 8. … las obras de arte y protegían a sus autores.
Situar en el tiempo obras escultóricas. Observa estas tres imágenes y haz las actividades.
El rapto de las Sabinas,
obra de Juan de Bolonia.
David, obra de Donatello Esclavo,
obra de Miguel Ángel.
¿Qué escultura transmite mayor serenidad? ¿Cuál transmite mayor movimiento? Intenta enmarcar las esculturas en figuras geométricas. ¿Cuál sería cada una? ¿Qué escultura pertenece al Quattrocento? ¿Por qué lo crees? ¿Cuál es típica del Cinquecento? Justifica tu respuesta. ¿Qué escultura es de la época final del Renacimiento? ¿Por qué? ¿Cuál te gusta más? Intenta explicar qué aspectos concretos te agradan más.
¿POR QUÉ SURGIÓ EL PROTESTANTISMO? En el siglo XV, el papa se ve sumergido de lleno en la lucha por la hegemonía en Italia frente a los intereses de Francia y Aragón. La dejación de la tarea pastoral por parte del papado se contagiaba a obispos y párrocos, de tal manera que el absentismo era común y la figura del pastor que conoce a las ovejas iba cediendo paso a la figura del administrador que gestiona los bienes. Por otra parte, en los monasterios ocurría algo similar, y la vida comunitaria había sufrido una relajación de las reglas. En el clero secular también estaba presente el absentismo, dando lugar a un clero poco formado y poco atento a su ministerio.
JUAN BADA, «La Reforma luterana»,
en P. MOLAS y otros, Manual de Historia Moderna, 1993
a) ¿Qué crítica se hace a la Iglesia en el texto? b) ¿Qué otros problemas tenía la Iglesia en esa época? c) ¿Crees que el luteranismo buscaba solucionar alguno de ellos?
Sistematizar la información. Repasa los epígrafes El cambio religioso y La Contrarreforma y completa este cuadro: Aspecto Luteranismo Calvinismo Contrarreforma
Teólogo principal
Momento de inicio
Doctrina
Áreas de difusión
Qué características tiene el luteranismo? ¿Por qué la imprenta tuvo influencia en la difusión del luteranismo? ¿Qué otros factores explican su difusión según este texto? ¿En qué se diferencia del calvinismo? ¿Y del anglicanismo?
41.¿Qué es el humanismo? 42.¿Cuáles fueron sus características? 43.Enumera los principales humanistas. 44.¿Gracias a qué se difundió su obra? 45.¿Qué teoría desarrolló Nicolás Copérnico? 46.Explícala. 47.¿Qué descubrió Miguel Servet? 48.Define Renacimiento. 49.¿En qué se inspiraron los artistas del Renacimiento? 50.¿Quién es el centro del arte? 51.¿Qué intentan plasmar? 52.¿Cuántas etapas se distinguen? 53.¿Por qué se produce la reforma en la Iglesia? 54.¿Quién encabeza la reforma? 55.Enumera los principios de la Reforma. 56.¿Qué otros movimientos reformistas has estudiados? 57.¿Cuáles fueron las consecuencia de la Reforma? 58.¿Qué es la Contrarreforma? 59.¿Quiénes fueron los protagonistas de la Contrarreforma?
Árbol genealógico de Carlos V
La herencia de Carlos V
De sus abuelos heredó un extenso imperio con tierras en Europa (Castilla, Aragón, Países Bajos, Sacro Imperio, territorios en Italia), en el norte de África y en América.
Carlos V reinó entre 1516 y 1556.
El imperio de Carlos V Los territorios de su imperio conservaban sus propias leyes e instituciones.
El rey tenía un enorme poder, pero algunas decisiones, como el establecimiento de
impuestos, tenían que ser aprobadas por los parlamentos de cada reino.
En cada territorio había un virrey o gobernador, que gobernaba en nombre del rey.
Carlos V deseaba unificar la Cristiandad bajo su mando, pero esta política contó con
la oposición de Francia, los turcos otomanos y los príncipes protestantes alemanes.
La guerra de las Comunidades
En principio se enfrentó a la oposición de las ciudades castellanas: rebelión de las
Comunidades. Pero la rebelión fracasó.
Retrato Felipe II
En 1556 Carlos V abdicó, y dividió
su enorme imperio en dos partes. A
su hijo Felipe le cedió los territorios
más importantes: los territorios
españoles, italianos y flamencos.
En 1580 Felipe II heredó la Corona
portuguesa y el imperio que
Portugal tenía en América, África y
Asia.
El imperio de Felipe II
Línea del tiempo
El imperio de Felipe II
La política de Felipe II tuvo dos objetivos principales:
La conservación de todos los territorios que había heredado.
La defensa del catolicismo.
Felipe II se enfrentó a los siguientes problemas:
La guerra con Francia.
El enfrentamiento con los turcos.
La revuelta de los Países Bajos.
El enfrentamiento con Inglaterra.
El imperio de Carlos V en Europa y en el mundo
Principales expediciones
La conquista de América
A lo largo del siglo XVI los
españoles fueron explorando y
conquistando muchas tierras en
América.
Los españoles se interesaron por
las zonas más pobladas y con un
clima más parecido al europeo.
La conquista de Perú
Hubo numerosas expediciones de conquista. Las más importantes fueron las de Hernán Cortés, que conquistó el imperio azteca, y Francisco Pizarro, que conquistó el imperio inca.
Organización del imperio español en América
Las expediciones estaban dirigidas por particulares, a los que el rey daba un permiso o capitulación. El particular corría con los gastos. Una vez que se conquistaba un territorio, este pasaba al monarca, y, a cambio, el rey le concedía al conquistador el título de gobernador y la propiedad de extensas tierras. La conquista fue rápida debido a la superioridad en armamentos, la existencia de ciertas tradiciones indígenas y los enfrentamientos entre los pueblos americanos.
Recreación de una colonia española en América
Efectos de la conquista.
Efectos demográficos. El ejemplo de México central
Llegada de metales y subida de precios en España
Efectos culturales
La extensión del castellano
y el portugués La extensión del catolicismo
1ª. ¿Cuál fue la herencia territorial del Carlos V? 2ª. ¿Cuál fue el principal problema que tuvo Carlos I en la política interior de Castilla? Explícalo brevemente. 3ª. ¿Cuáles fueron los principales problemas que tuvo Carlos V en política exterior? Explícalos brevemente. 4ª. ¿Quién heredó el título de Emperador del Sacro Imperio Romano Germánico cuando Carlos V se retiró al monasterio de Yuste en 1556? 5ª. ¿Quién sucedió a Carlos I al frente de la Monarquía Hispánica? 6ª. ¿Qué territorios formaban parte del imperio de Felipe II? ¿Qué territorios heredó por parte de su madre? 7ª. ¿A qué ciudad trasladó Felipe II la capital del reino en 1561? 8ª. ¿Cuáles fueron los principales objetivos de la política de Felipe II? 9ª. ¿Cuáles fueron los principales problemas que tuvo Felipe II durante su reinado? Explícalos brevemente. 10ª. ¿Qué tipo de monarquía ejercieron Carlos V y Felipe II? 11ª. ¿Qué poderes tuvieron Carlos V y Felipe II? ¿Qué otra institución tenía que aprobar nuevas leyes o impuestos? 12ª. ¿Cuáles fueron las instituciones de gobierno de Carlos V y Felipe II? Explícalas brevemente.
13ª. Explica la situación de los distintos sectores económicos de la economía española del siglo XVI. 14ª. ¿Cuáles fueron los principales problemas económicos que tuvo España durante el siglo XVI? ¿Cuál fue su origen o causa? 15ª. Realiza un esquema o cuadro-resumen que sintetice las principales características de la sociedad española del siglo XVI (estamentos, privilegios, grupos sociales, condiciones de vida, etc.) 16ª. ¿Cuáles fueron las principales expediciones de conquista en América Central y del Sur? ¿Quiénes las dirigieron? ¿Qué rey gobernaba en España en ese periodo? 17ª. ¿Qué territorio exploró Francisco de Orellana? 18ª. ¿En qué consistían las “Capitulaciones de Conquista”? 19ª. ¿Qué funciones desempeñaba el Consejo de Indias? 20ª. ¿Cuáles fueron los principales virreinatos en los que se dividió el imperio americano? 21ª. ¿Qué hicieron los reyes españoles con los metales preciosos procedentes de las colonias americanas? 22ª. ¿Cuáles fueron las minas más importantes? ¿En dónde se encontraban? 23ª. ¿Quiénes trabajaban en las grandes haciendas ganaderas y agrícolas? 24ª. ¿Qué productos agrícolas introdujeron los españoles en América? ¿Cuáles trajeron a Europa? 25ª. ¿Qué función principal tenía la Casa de Contratación? 26ª. ¿Qué grupos sociales formaban la sociedad americana? Explícalos brevemente.
Línea del tiempo: España en el siglo XVII
El reinado de Felipe III Felipe III reinó entre 1598 y 1621. Su valido era el duque de Lerma. Su política exterior fue pacifista, pues deseaba solucionar la grave crisis financiera evitando los gastos militares. Pero el rey incurrió en enormes gastos y tuvo que declarar una bancarrota en 1607. En política interior, la medida más relevante fue la expulsión de los moriscos.
El reinado de Felipe IV
Felipe IV reinó entre 1621 y 1665.
Su principal valido fue el conde-duque de Olivares.
La política exterior fue belicista. España se involucró en la Guerra de los Treinta
Años. Al principio, las tropas españolas salieron victoriosas, pero al final España fue
derrotada y perdió parte de su imperio en Europa (Tratado de Westfalia).
En política interior, Olivares intentó reformar la monarquía con el objeto de repartir los
gastos militares y reforzar el poder del rey. Pero esta política provocó levantamientos,
sobre todo en Cataluña y Portugal. Portugal alcanzó la independencia.
Europa tras la firma del Tratado de Westfalia
El reinado de Carlos II
Reinó entre 1665 y 1700.
Su madre, Mariana de Austria, tuvo gran influencia en el gobierno.
La primera parte de su reinado fue de crisis, pero la situación mejoró a partir de 1680.
Los últimos años de su reinado estuvieron marcados por el problema sucesorio.
Revueltas y revoluciones durante el siglo XVII
La crisis económica y social
En el siglo XVII la población española sufrió un retroceso debido a: las malas
cosechas y las epidemias de peste, la expulsión de los moriscos, las guerras y la
emigración a América.
La economía retrocedió en todos sus sectores: agricultura, artesanía y comercio.
También se sucedieron las bancarrotas.
Los valores predominantes fomentaban la vida inactiva. El ideal era vivir de las rentas y
se rechazaba a quienes trabajaban.
Evolución de la población
La hegemonía francesa
Desde el Tratado de Westfalia, Francia se convirtió en la potencia europea dominante.
El esplendor comenzó con el reinado de Luis XIV, que amplió las fronteras de
Francia en Europa y formó un imperio colonial.
Este rey implantó en Francia una monarquía absoluta: quitó poder a las instituciones
locales, unificó las leyes e impuestos, eliminó la disidencia religiosa, controló a la
nobleza y convirtió a la corte en el centro de la administración del Estado.
Luis XIV intentó mejorar la economía creando monopolios estatales, pero fracasó.
Los poderes del rey absoluto
La relación entre el rey y el Parlamento
El sistema político inglés
La cultura barroca
El Barroco es una etapa cultural que abarcó los siglos XVII y XVIII.
En el arte se caracterizó por los sentimientos exaltados y por el deseo de representar la
realidad tal como era.
En literatura destacaron Shakespeare, Molière, Cervantes, Lope de Vega y Calderón
de la Barca.
En música destacaron Vivaldi, Haendel y Bach.
Se produjo una revolución científica. Se desarrollaron la experimentación (empirismo) y
el uso de la razón (racionalismo). Los principales científicos fueron Galileo, Kepler y
Newton.
1º ¿Qué es un valido? Nombra alguno. 2º Explica qué diferencias hay entre una política exterior pacifista y otra ofensiva. 3º ¿Qué problemas existían en la Monarquía Hispánica durante el reinado de Felipe III? 4º ¿Qué políticas aplicaron para resolverlos? 5º ¿Se consiguió? 6º ¿Qué fue la expulsión de los moriscos? 7º ¿Cuáles fueron sus efectos? 8º ¿Qué reforma emprendió el conde-duque de Olivares. 9º ¿Por qué lo hizo? 10º ¿Cuáles fueron sus efectos? 11º ¿ Olivares logró lo que se proponía? 12º ¿Qué imagen crees que transmite Quevedo de la España de su momento’ 13º ¿Qué territorios perdió España en la segunda mitad del siglo XVII?
14º ¿Por qué se dice que la sociedad española del siglo XVII era una sociedad rentista? 15º ¿Qué valores fomentaban esta situación? 16º ¿El siglo XVII fue un período de expansión o de estancamiento demográfico? 17º ¿Y económico? 18º ¿Crees que la crisis económica y social influyó en la crisis militar? 19º ¿Y al contrario? 20º ¿Qué significa que un país tiene la hegemonía en su continente? 21º ¿Qué medidas tomó Luis XIV para aumentar el poder del rey de Francia? 22º ¿Cómo intentó mejorar la economía? 23º ¿Lo consiguió? 24º ¿Por qué se considera que Luis XIV fue un rey absoluto? 25º ¿Qué lo diferenciaba de otros reyes de su época?
Otras actividades 1ª. ¿Entre qué años reinó Felipe III? ¿En qué siglos? ¿De quién era hijo? 2ª. ¿En quién delegó el gobierno Felipe III? 3ª. ¿Cómo fue política exterior de Felipe III? ¿Cuáles fueron los hechos más destacados? 4ª. ¿Cuál fue la medida más relevante del reinado de Felipe III en política interior? ¿Por qué? 5ª. ¿Entre qué años reinó Felipe IV? ¿En qué siglo? ¿De quién era hijo? 6ª. ¿En quién delegó el gobierno Felipe IV? 7ª. ¿Cómo fue la política exterior de Felipe IV? ¿Cuáles fueron los hechos más destacados? 8ª. ¿Cuáles fueron los dos objetivos de la política interior de Felipe IV? ¿Qué provocaron? 9ª. ¿Entre qué años reinó Carlos II? ¿En qué siglo? ¿De quién era hijo? 10ª. ¿Qué problema supuso la muerte de Carlos II? ¿Quién le sucedió? 11ª. ¿Cómo fue el siglo XVII desde el punto de vista demográfico? 12ª. ¿Cuáles fueron las principales causas que produjeron el estancamiento de la población en el siglo XVII? 13ª. ¿Qué otras causas migratorias influyeron en el estancamiento de la población del siglo XVII? 14ª Explica brevemente la situación económica del siglo XVII. 15ª. Explica los principales hechos que provocaron el empobrecimiento de la sociedad europea del siglo XVII.
16ª. ¿Qué significaron los siglos XVI y XVII para el desarrollo de las ciudades españolas? ¿Cuáles eran las ciudades más importantes de la Monarquía Hispánica? 17ª. ¿En qué año decidió Felipe II fijar su Corte en la villa de Madrid? ¿Por qué razones? 18ª. Explica brevemente la situación de la economía de Madrid del siglo XVI. (Carlos I y Felipe II) 19ª. ¿Cómo evolucionó la economía de Madrid durante el siglo XVII? 20ª. ¿Cuáles fueron las principales reformas urbanísticas que se realizaron en Madrid? Pág. 200 21ª. ¿Desde qué año y tratado de paz, Francia se convirtió en la primera potencia de Europa? ¿Quién reinaba en Francia? ¿Cómo se hacía llamar? 22ª. ¿Cómo fue la política exterior de Luis XIV? 23ª. ¿Cómo consiguió Luis XIV imponer la monarquía absoluta en Francia durante el siglo XVII? 24ª. ¿Qué países fueron las principales potencias marítimas y comerciales durante el siglo XVII? 25ª. ¿Qué grupo social de la Provincias Unidas (Holanda) e Inglaterra se vio favorecido por el desarrollo comercial? ¿Qué consecuencias políticas tuvo este hecho? 26ª. ¿Cuáles fueron los dos Estados europeos más representativos del parlamentarismo del siglo XVII? 27ª. ¿Qué supuso la aprobación de la Declaración de Derechos en la Inglaterra del siglo XVII? 28ª. ¿Qué eran los Estados Generales en las Provincias Unidas (Holanda)? ¿Qué funciones tenían?
Principales descubrimientos científicos del siglo XVII
Columnas salomónicas
Entrantes y salientes
Frontones rotos
La arquitectura. Características: Uso de líneas curvas. Efectos luminosos en las fachadas por medio de entrantes y salientes y frontones rotos. Abundancia de decoración. Uso de materiales ricos y llamativos.
Italia:
El Barroco nació en Roma. La ciudad estaba siendo renovada por los Papas, para
demostrar su poder.
Bernini fue el arquitecto más importante: plaza de San Pedro y baldaquino en el
interior.
También destacó Borromini: iglesia de San Carlo alle Quattro Fontane.
La arquitectura española:
Se caracterizó por la abundancia de decoración. Un buen ejemplo es la obra de José de
Churriguera (churrigueresco).
Se construyeron plazas mayores.
La pintura: características generales y la escuela italiana
Se caracterizó por la abundancia de decoración. Un buen ejemplo es la obra
de José de Churriguera (churrigueresco).
Se construyeron plazas mayores.
Características:
Realismo.
Movimiento y fuerza.
Sentimientos exaltados.
Temas muy variados.
Italia:
Destacó la obra de Caravaggio.
Sus personajes se inspiraron en la realidad con toda su crudeza.
Utilizó la técnica llamada tenebrismo.
La pintura española
Características:
La pintura fue una arma de la Contrarreforma, por eso solían tener temática religiosa.
Realismo.
Emotividad.
Frecuentes mensajes simbólicos.
El genio de Velázquez:
Estilo muy influido por el realismo y el tenebrismo.
Destacó por captar la personalidad de los retratados, por el uso de la luz y por la
profundidad de sus cuadros.
Destacan: Las meninas, Las hilanderas, Mercurio y Argos...
Otros pintores: José Ribera, Francisco Zurbarán y Bartolomé Esteban Murillo.
La pintura: otras escuelas
Holanda:
Gran influencia de los gustos de la burguesía.
Rembrandt fue el pintor más destacado: retratos, temas bíblicos y escenas
cotidianas.
Frans Hals fue un excelente retratista.
Vermeer se especializó en interiores burgueses.
Flandes:
Dos rasgos: naturalismo y minuciosidad.
Destacó Rubens, con un estilo de gran colorido y movimiento.
Van Dyck destacó por sus retratos.
La escultura
Características:
Realismo.
Sentimientos intensos.
Movilidad, energía y vitalidad.
Efectos luminosos, a través de los pliegues y los gestos.
Bernini: Apolo y Dafne, Tumba de Urbano VIII, Éxtasis de Santa Teresa y la
Cátedra de San Pedro.
La escultura española
Características:
La mayor parte de las obras eran retablos para adornar las iglesias y pasos de
Semana Santa.
Se usaba madera policromada.
Las figuras reflejan gran emotividad y patetismo. Escultores: Gregorio Fernández, Alonso Cano, Martínez Montañés y Pedro de
Mena.
1ª. ¿Qué es el barroco? 2ª. ¿Cuáles fueron las principales características de la mentalidad barroca? 3ª. ¿Qué ramas de la cultura destacaron principalmente durante el barroco? Explícalo brevemente. 4ª. Explica brevemente las dos corrientes filosóficas que se desarrollaron en Europa durante el siglo XVII. Indica también el nombre de los principales filósofos representantes de cada corriente. 5ª. Realiza un cuadro de doble entrada que resuma los avances en los principales campos de la ciencia del siglo XVII 6ª. ¿Cuáles son las principales características de la arquitectura barroca? 7ª. ¿En qué ciudad nació el estilo barroco? ¿Por qué? 8ª. ¿Quiénes fueron los principales arquitectos que realizaron los proyectos más llamativos de la remodelación de Roma en el siglo XVII? 9ª. ¿En qué cuatro elementos se basó el nuevo urbanismo del barroco? 10ª. ¿Cuáles son las principales características de la escultura barroca?
CIENCIA CIENTÍFICO APORTACIÓN CIENTÍFICA ASTRONOMÍA GALILEO GALILEI Confirmó la teoría heliocéntrica de Copérnico Avances en las leyes de la caída libre de objetos y de la inercia. JOHANNES KEPLER Movimiento orbital de los planetas en elipses HALLEY Movimiento de los astros como los cometas FÍSICA ISAAC NEWTON Principio de la descomposición de la luz Leyes de la gravitación universal QUÍMICA ROBERT BOYLE Principios básicos de la Química MEDICINA WILLIAM HARVEY Demostró el funcionamiento del mecanismo general de la sangre descrito por Miguel Servet
11ª. ¿Cuáles fueron las principales manifestaciones escultóricas del barroco? 12ª. ¿Cuáles fueron los principales temas de la escultura barroca? 13ª. ¿Cuál fue el principal escultor del barroco italiano? ¿Por quién estuvo influido? ¿Cuáles son sus principales obras? 14ª. ¿Cuáles son las principales características de la arquitectura barroca española? 15ª. ¿Quiénes fueron los arquitectos más importantes del barroco español? Pon algunos ejemplos de obras suyas. 16ª. ¿Cuáles son las principales características de la escultura barroca española? 17ª.¿Quiénes fueron los escultores más importantes del barroco español? ¿A qué escuela pertenecían 18ª. Realiza un cuadro o esquema que sintetice las principales obras y autores de la arquitectura y escultura barroca madrileña. 19ª. ¿Cuáles son las características generales de la pintura barroca? 20ª. ¿Cuál fue el pintor barroco italiano más importante? ¿Cuáles son las principales características de su pintura? ¿Qué es el tenebrismo? 21ª. ¿Qué grupo social influyó más en la pintura holandesa del siglo XVII? ¿Qué temas trataron? 22ª. Realiza un cuadro que sintetice las principales obras, autores, temas y características de la pintura holandesa. 23ª. ¿Qué influencias recibió la pintura barroca de Flandes? ¿Cuáles fueron sus principales características? 24ª. ¿Cuál fue el pintor barroco flamenco más importante? ¿Por qué se caracterizaron sus cuadros? 25. ¿Qué otro pintor barroco destacó en Flandes? ¿De quién fue discípulo? ¿Por qué destacó?
26ª. ¿Por qué se considera al siglo XVII el Siglo de Oro de la pintura española? 27ª. ¿Cuáles fueron los temas más utilizados en la pintura barroca española? ¿Por qué? 28ª. ¿Cuáles fueron las principales características de la pintura barroca española? 29ª. ¿Cuáles fueron los principales pintores españoles del barroco? Escribe alguna característica suya. 30ª. ¿Cuáles son las principales características de la pintura de Velázquez? ¿Qué temas trató? Escribe el nombre de al menos cinco obras de Velázquez.
Evolución de la población mundial
Somos más de 6.000 millones de personas.
- Hasta el S. XVI el crecimiento de la población fue lento.
- A partir del S. XVIII se aceleró.
- En el S. XX se produjo la explosión demográfica.
Esquema sobre la evolución de la población mundial
Lento crecimiento
demográfico
SIGLOS XIX Y XX
Mejoras Avances Mayor
agrarias sanitarios higiene
Descenso de la mortalidad
Natalidad elevada
EXPLOSIÓN
DEMOGRÁFICA
Aceleración del
crecimiento
demográfico
PREVISIÓN PARA EL
SIGLO XXI
Descenso natalidad
Baja mortalidad
RALENTIZACIÓN
DEL
CRECIMIENTO
Envejecimiento de la
población mundial
Mayor crecimiento
del Tercer Mundo
HASTA EL SIGLO XIX
Natalidad elevada
Mortalidad elevada
ANTIGUO
RÉGIMEN
DEMOGRÁFICO
Gráfico de la evolución de la población por grado de desarrollo
Grandes concentraciones de población y vacíos demográficos
¿Dónde vivimos?
- En lugares donde abunda el agua.
- En zonas con climas templados.
- En valles y llanuras.
- En áreas con recursos energéticos.
Mapa mundial de la población
Número de habitantes
Densidad de población = Superficie de un lugar
Tasa bruta de natalidad =
Nº de nacidos x 1000
Nº de habitantes
La fecundidad en el mundo
Nº de nacidos Tasa de fecundidad = x 1000
Nº de mujeres entre 15 y 49 años
Gráfico de la fecundidad en distintos países
¿Cómo se explican las diferencias? - Por factores socieconómicos .
- Por factores culturales.
- Por la política demográfica.
Mapa de la mortalidad en el mundo
Tasa bruta de mortalidad=
Nº de fallecidos
Nº de habitantes
x 1000
Tasa de mortalidad infantil =
Nº de fallecidos menores de un año
Nº de nacidos vivos
x 1000
Gráfico de la mortalidad infantil según el grado de desarrollo
Esperanza de vida al nacer en hombres y mujeres por regiones (2005)
La esperanza de vida es el promedio de años que se calcula que puede llegar a
vivir un recién nacido.
Tasa de crecimiento vegetativo Nº de nacidos - Nº de fallecidos
Tcv = Nº de habitantes
x 1000
Esquema sobre los factores de crecimiento de la población
• Tasa de mortalidad
NATALIDAD MORTALIDAD
MOVIMIENTOS
MIGRATORIOS
CRECIMIENTO
REAL
INMIGRACIÓN
ÍNDICES
• Tasa de mortalidad infantil
ÍNDICES
• Tasa de natalidad
• Tasa de fecundidad
EMIGRACIÓN
CRECIMIENTO
NATURAL
Crecimiento natural de la población en el mundo
Los países cuya población crece más (aumento anual de habitantes)
En los países desarrollados el crecimiento natural es muy bajo.
En los países subdesarrollados el crecimiento natural es alto.
La población por edades en tres países del mundo
En los países desarrollados la esperanza de vida es alta y la población joven es poca.
En los países pobres la población vieja es poca y la población joven mucha.
Datos demográficos comparados entre un país desarrollado y otro subdesarrollado
Ventajas y desventajas de los diferentes regímenes demográficos
Posturas pronatalistas y antinatalistas
Muchos países desarrollados están implantando políticas pronatalistas.
Muchos países pobres implantan políticas antinatalistas.
Evolución de la población española desde 1900
Evolución de la natalidad y mortalidad y reparto de la
población por edades
Características:
- Reducción de la natalidad y fecundidad.
- Incremento de la esperanza de vida.
Densidad de población
La población española está desigualmente distribuida:
-Entre Comunidades Autónomas.
- A escala provincial.
- Dentro de cada provincia.
Las fuentes demográficas
Para saber cuántas personas viven en un lugar y cómo son, se elaboran unos
registros que constituyen fuentes fundamentales para el estudio de la población.
En España, los más importantes son el censo, el padrón municipal y el registro civil.
El padrón municipal
Es un registro que recoge los
datos de la población que vive en
un municipio: nombre
y apellidos, sexo, domicilio,
lugar y fecha de nacimiento,
nacionalidad, nivel de estudios
cursados… Toda persona que
viva en España está obligada
a inscribirse en el padrón del
municipio donde resida. Hoy,
los datos del padrón
se actualizan diariamente gracias a
la informática.
El registro civil
Se compone de unos
libros donde se
anotan
los nacimientos, las
defunciones y los
cambios en el estado
civil de las personas
(matrimonios,
divorcios…). Los
libros se encuentran en
los juzgados de las
localidades grandes
o en los
ayuntamientos de
las pequeñas.
El censo
Es una encuesta
que se realiza a
toda
la población del país
para obtener datos
demográficos,
económicos, sociales
y culturales. En España
lo elabora el Instituto
Nacional de Estadística
(INE) cada 10 años;
desde 1981 se hace los
años terminados
en 1.
Evolución de la natalidad y mortalidad y reparto de la población por edades
1º ¿Cuáles fueron las causas que provocaron la revolución demográfica que
tuvo lugar en el siglo XIX en los países desarrollados?
2º.- ¿Por qué la población española tiende a disminuir en la actualidad?
3º.- ¿Cuáles fueron las causas que provocaron la denominada «explosión
demográfica»?
4º.- ¿Qué es una política demográfica?
5º.- ¿En qué se diferencia una política pronatalista de una antinatalista?
6º.- ¿Qué tipo de política demográfica se lleva a cabo actualmente en los
países desarrollados y subdesarrollados?
7º.- Observa este gráfico y contesta: ¿qué razón explica que a partir de 1950 se
haya producido un aumento de población en Asia?
8º.- Genera una gráfica de evolución de la población con los siguientes datos:
Años Millones de habitantes
1750 500
1850 600
1950 1.500
2050 4.300
9º.- Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas:
a) En la actualidad el mayor crecimiento de la población tiene lugar en los
países desarrollados, ya que tienen mejores condiciones sanitarias.
b) Las políticas pronatalistas se aplican sobre todo en los países
subdesarrollados, ya que mueren muchos niños al nacer.
c) En el siglo XX se produjeron menos hambrunas y epidemias que en los
siglos anteriores.
d) Explosión demográfica significa «catástrofe demográfica»: la población
disminuye por guerras o hambrunas.
10º- Los conceptos de crecimiento de población, medio ambiente y desarrollo
están relacionados. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas:
a) Existe una clara relación entre los tres conceptos.
b) No existe ninguna relación entre los tres conceptos.
c) El crecimiento de la población no influye en el medio ambiente.
d) El desarrollo provoca un fuerte incremento de la población.
11º.- ¿Cómo influyen los movimientos migratorios en la estructura por sexos
de una población?
12º.- ¿Qué tres grandes grupos de edad se distinguen cuando se estudia la
población?
13º.- Observa esta pirámide de población. ¿Hay más hombres o mujeres de
26 años? ¿Por qué?
14º.- Observa estas dos pirámides de población. ¿En qué país es mayor el
porcentaje de población joven? ¿Cuál crees que corresponde a un país
subdesarrollado? ¿Por qué?
15º.- «En los países desarrollados y en los subdesarrollados la estructura por
sexos es igual en la edad adulta». Indica si es verdadera o falsa esta
afirmación y razona tu respuesta.
16º.- Observa la siguiente fotografía. Esta persona madura pertenece
a un país desarrollado. ¿Cómo influye en la planificación política de
los gobiernos el hecho de que exista mucha gente de más de 65 años?
17º.- ¿Cuáles son las causas de las migraciones?
18º.- ¿Es lo mismo un desplazamiento realizado en unas vacaciones que una
migración? Razona tu respuesta.
19º.- Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Los países subdesarrollados son países viejos.
b) Los países desarrollados tienen el 15% de su población de edad superior a
los 65 años.
c) La composición de la población por edades tiene repercusiones políticas
para los países.
d) En los países subdesarrollados sólo el 10% de la población tiene menos de
14 años porque mueren muchos niños.
20º.- ¿Qué grandes grupos de edad se tienen en cuenta en el estudio de la
población? Indica verdadero o falso.
a) Población infantil.
b) Población joven.
c) Población adulta.
d) Población vieja.
21º.- ¿Qué significa «saldo migratorio»?
22º.- ¿Cómo podemos saber si la población de un país aumenta debido a las
migraciones?
23º.- Si te fueras a vivir a otra parte de la península Ibérica, ¿hablaríamos de
migración? Razona tu respuesta.
24º.- ¿Todo el que emigra es un refugiado? Razona tu respuesta.
25º.- Observa este mapa. ¿Qué provincias españolas tienen un número más
elevado de residentes extranjeros?
26º.- Enumera tres factores que condicionan la distribución de la población.
27º.- ¿Por qué el desarrollo económico influye en la distribución de la
población?
28º.- ¿Por qué la altitud es un factor importante para la distribución de la
población?
29º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Todo el que emigra pierde su primera casa.
b) Todo el que emigra cambia de residencia.
c) Todo el que emigra necesita un automóvil.
d) Todo el que emigra tiene una causa para hacerlo.
30º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El saldo migratorio es fundamental para estudiar la evolución de la población
de un país.
b) El saldo migratorio sirve para conocer la diferencia entre el número de
emigrantes y el número de inmigrantes.
c) El saldo migratorio sirve para saber las causas de que una población
abandone su lugar de origen.
d) El saldo migratorio sirve para determinar el nivel de vida de los inmigrantes.
31º.- ¿Cuál es la zona más densamente poblada del planeta? ¿Por qué?
32º.- Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirmación y razona tu
respuesta: «La población emigra hacia las áreas en las que se concentran las
posibilidades de trabajo».
33º.- Explica la influencia de los aspectos físicos en la distribución de la
población mundial. Para ello ten en cuenta las siguientes consideraciones:
- La altitud.
- La distancia a la costa.
- El clima.
34º.- Teniendo en cuenta los datos de población y superficie de Canadá y
China, ¿cuál de los dos países tiene la población más concentrada? ¿Por qué?
Población Superficie
Canadá 31.281.092 9.220.970
China 1.261.832.482 9.326.411
35º.- Fíjate en los datos de población y superficie de Canadá y China. Comenta
en qué se parecen sus datos y en qué difieren. Da razones de las diferencias.
Población Superficie
Canadá 31.281.092 9.220.970
China 1.261.832.482 9.326.411
36º.- Mira el mapa de Estados Unidos. ¿Qué zonas son las más pobladas y
cuáles las menos?
37º.- ¿Cuáles son las causas de las actuales migraciones desde África hacia
Europa?
38º.- Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirmación y razona tu
respuesta: «La migración procedente de África tiene causas económicas».
39º.- ¿Qué tres criterios se suelen usar para clasificar las migraciones?
40º.- Señala cuál de los siguientes factores intervienen en la distribución de la
población a nivel mundial:
a) La distancia a la costa.
b) La raza.
c) Las comunicaciones y la economía.
d) El clima.
e) La contaminación
41º.- ¿Qué tipo de migraciones se distinguen en función de la distancia?
42º.- Dentro de las migraciones nacionales, ¿cuáles son las más numerosas?
43º.-Observa la foto. Comenta, en función
de la causa, de qué tipo de migración se
trata y cuáles han sido las causas de este
desplazamiento.
.
Las inundaciones en Mozambique en los años 2000 y 2001 provocaron el desplazamiento de miles de personas
44º.- Sitúa cada movimiento migratorio donde corresponda dentro de la
tabla.
- Desplazamiento de mozambiqueños debido a las inundaciones.
- Refugiados afganos.
- Magrebíes en España.
- Olivareros en Andalucía.
45º.- ¿Por qué decimos que la población española es eminentemente
urbana?
46º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Las migraciones forzadas se han producido a lo largo de toda la historia.
b) Las migraciones más numerosas dentro de un país se producen de la
ciudad al campo.
c) Las migraciones estacionales sólo se producen en verano.
d) Las migraciones por causas económicas son voluntarias.
Migraciones voluntarias Migraciones forzadas
47º.- ¿Cómo son las migraciones en función de su duración? Indica si las
siguientes respuestas son verdaderas o falsas:
a) Migraciones temporales.
b) Migraciones estacionales.
c) Migraciones definitivas.
d) Migraciones absolutas.
48º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) En función de su duración se distinguen migraciones temporales y
migraciones definitivas.
b) En función de la causa se distinguen migraciones forzadas y migraciones
libres o voluntarias.
c) En función de la distancia se distinguen migraciones exteriores o
internacionales y migraciones interiores o nacionales.
d) Actualmente los movimientos migratorios por causas económicas son los
menos numerosos.
49º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) La población española es eminentemente urbana.
b) Las provincias españolas con más población son las interiores.
c) Las Comunidades Autónomas de Andalucía, Cataluña, Madrid y Comunidad
Valenciana concentran el 57% de la población.
d) Extremadura es una de las Comunidades Autónomas más pobladas.
50º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Canarias recibe mucha población.
b) Aragón, Castilla y León, Castilla-La Mancha y Extremadura albergan un
16% de la población española.
c) El campo en España ha sufrido un incremento de población.
d) Las provincias interiores han ganado población.
51º.- Elabora con estos datos un gráfico de la evolución de la población
española.
Población Año
18.616.000 1900
21.388.000 1920
26.014.000 1940
30.582.000 1960
37.742.000 1981
40.847.000 2000
52º.- Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y razona tu
respuesta: «La edad media de la población española tiene grandes
disparidades interterritoriales».
53º.- ¿Por qué se ha reducido la natalidad en España? Indica dos factores.
54º.- ¿Qué repercusión tiene en el gasto público el hecho de que la población
en España esté envejeciendo?
55º.- ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas más envejecidas? ¿Y las que
tienen una población más joven?
56º.- ¿Qué causas existen para explicar que la población española haya
pasado a ser una población envejecida?
57º.- ¿Ha influido la inmigración en los datos demográficos españoles en el
año 2000? ¿Cómo?
58º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) La evolución de la población española ha sido muy irregular en el siglo XX.
b) La población española del año 2000 ha duplicado la del año 1900.
c) La tasa media de fecundidad en España garantiza el relevo generacional.
d) El incremento de la esperanza de vida en España tiene como consecuencia
la reducción de la natalidad.
59º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Mucho dinero del gasto público español va a las pensiones porque España
es un país envejecido.
b) En España, los grupos de edades menores de 15 años son tan numerosos
como los de edades mayores de 65 años.
c) Las Comunidades Autónomas de España más envejecidas se encuentran en
la mitad sur de la Península.
d) Canarias tiene una población relativamente joven.
60º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) La población española es una población envejecida.
b) España tiene una de las esperanzas de vida más altas del mundo.
c) El aumento de jubilados se produce sobre todo en áreas urbanas.
d) El mayor estancamiento de población se produjo en los años sesenta.
61º.- ¿Por qué hay en la actualidad en España una tasa media de crecimiento
natural muy reducida? Enuncia dos factores.
62º.- ¿Qué lugar ocupa España en la Unión Europea en cuanto a población?
63º.- ¿Qué causas provocaron el mayor incremento de población en España
entre los años sesenta y setenta? Enumera dos de ellas.
64º.- ¿A partir de qué década se produjo el mayor estancamiento de la
población en España?
65º.- ¿A qué atribuyen los demógrafos el incremento de la población producido
en España en el año 2000?
66º.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) España supera los 41 millones de habitantes.
b) El incremento de la población desde 1998 en España se debe al aumento
del crecimiento vegetativo.
c) En el año 2000, la población española aumentó más que en los últimos 30
años.
d) Cada vez se empadronan menos ciudadanos extranjeros en España.
La civilización china y la difusión de
conocimiento
La imprenta fue inventada en China en el
siglo VIII d.c. Y los tipos móviles
(caracteres sueltos dispuestos en fila) en
el siglo XI, pero esta tecnología no llegó a
Europa hasta el siglo XIV.
S.P. HUSTINGTON, El choque de civilizaciones
1997. Adaptado
1º.- Lee atentamente el texto y contesta a la pregunta. ¿Por qué tardó tantos años en llegar el invento de la imprenta a Europa?
2º.- ¿De qué depende la capacidad de difusión de una civilización? Señala tres factores. 3º.- ¿Qué es una cultura? Pon dos ejemplos. 4º.- ¿Qué señas de identidad más comunes existen dentro de las grandes civilizaciones? Indica dos. 5º.- Nombra cuáles son las principales civilizaciones que se extienden en cada continente: - África. - Europa. - América. - Asia. - Oceanía.
6º.- Observa este mapa y completa la siguiente tabla indicando cuál es la civilización que corresponde a estas zonas del mundo.
Zonas del mundo Civilización
Centro de Europa
Sur de América
Oceanía
Norte de América
Norte de África
7º.- ¿Cómo se llaman los distintos grupos sociales en los que se estratifica una sociedad? 8º.- Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) Las civilizaciones constituyen mundos abiertos a otras influencias culturales. b) En la actualidad los contactos entre civilizaciones son muy intensas. c) La religión no influye en las civilizaciones. d) Las civilizaciones tienen límites claros y normalmente no cambian mucho. 9º.- Observa este mapa y contesta con verdadero o falso las siguientes afirmaciones:
a) La civilización europea se extiende por tres continentes b) La civilización del África negra convive con la civilización islámica en África. c) La civilización iberoamericana se da sólo en América del Sur. d) La civilización eslava no está presente en Europa. 10º.- Observa el dibujo. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) En el desván viven personas de la misma clase Social que en el 2º piso. b) Los sirvientes viven junto con los amos. c) Los más ricos viven en los pisos más altos. d) Los más pobres tienen el techo de las habitaciones más bajo.
11º.- ¿Para qué sirven las leyes en una sociedad? 12º.- ¿Que son los privilegios dentro de una sociedad y quiénes gozaban de ellos en la sociedades feudales? 13º.- ¿Todas las sociedades son iguales internamente? 14º.- Ar. 4. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. Declaración de los derechos del hombre (1948) Según este artículo, ¿sería posible hoy en día que existiera un sistema esclavista? Razona tu respuesta. 15º.- Ar. 4. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. Declaración de los derechos del hombre (1948) Según este artículo, ¿sería posible hoy en día que existiera un sistema esclavista? Razona tu respuesta.
16º.- Clasifica las siguientes formas de sociedad humana en el lugar correspondiente: familia Gómez Díaz, poblado hausa, Ciudad de México, los masai, Manila, incas, budismo, Bordones (Pontevedra), todos los hombres, Extremadura e Italia.
Formas elementales Formas complejas
Organizaciones a
gran escala La humanidad
17º.- ¿Por qué los seres humanos se agrupan voluntariamente? 18º.- ¿Por qué palabra podrías sustituir castas en este texto? ¿Todavía funciona este sistema social en la actualidad?
Un sistema social milenario:
las castas en la India
Hasta hace algunas décadas, existió
en la India un rígido sistema de
estratificación social, basado en las
llamadas castas, cuyo origen se
sitúa hace más ded tres milenios.
Cada casta se heredaba por el
nacimiento, tenía prohibido
mezclarse en matrimonio con las
otras y desempeñaba una función
concreta.
19º.- Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) En las sociedades esclavistas existían personas libres b) En las sociedades feudales, los campesinos eran población minoritaria y tenían representación política. c) En las sociedades capitalistas la riqueza se reparte a partes iguales. d) Las formas de estratificación social han sido las mismas a lo largo de la Historia, solamente ha cambiado el nombre de los estratos sociales. 20º.- Indica si de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) El sistema de castas se abolió en el siglo XIX. b) Las castas eran los estratos sociales. c) El sistema social de castas era muy flexible porque podían mezclarse unas castas con otras. d) Los servidores de los demás estaban excluidos de este sistema social. 21º.- No sólo la tribu que aparece aquí es una forma elemental de asociación humana. La familia en la que tú vives también lo es, ¿por qué?
Formas elementales: familias, clanes y tribus, de tamaño reducido, basadas en relaciones de parentesco y una comunicación cercana, fluida y directa entre los miembros.
22º.- Las civilizaciones son organizaciones a gran escala. ¿Qué comparten las personas de la misma civilización mayoritariamente?
Organizaciones a gran escala: religiones, civilizaciones, etc. Se definen a partir de unas creencias espirituales y unos rasgos y valores culturales compartidos.
23º.- Lee atentamente qué es una «forma compleja de organización social». ¿Es tu ciudad o pueblo una forma compleja según este texto? ¿Por qué?
Formas complejas: aldeas, ciudades, regiones, Estados, imperios, etc. Requieren el desarrollo de estructuras administrativas y de relaciones formalizadas y reguladas, normalmente, mediante códigos escritos.
24º.- Lee atentamente este artículo. Por derecho todas las personas poseen los mismos derechos, pero ¿es verdad que todas las personas del mundo tienen el mismo nivel de vida, de salud y de bienestar? ¿Por qué? Declaración de los Derechos
del Hombre (1948)
Art. 25. Toda persona tiene derecho
a un nivel de ida adecuado que le
asegure, así como a su familia, la
salud y el bienestar, y en especial a
la alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica y los
servicios sociales necesarios.
25º.- Lee atentamente el texto y señala la respuesta correcta. La comunidad gitana es:
El pueblo gitano
El pueblo gitano o romano tiene un
origen muy antiguo. Al parecer procede
del nordeste de la India, desde donde
migró en sucesivas ocasiones y por
causas desconocidas ahcia Occidente.
Para ser bien trtados allí a donde iban,
decían ser peregrinos "egipcianos", es
decir, provenientes del Pequeño Egipto
(región del Peloponeso), de donde derivó
el nombre de gitano.
a) Una civilización. b) Una cultura. c) Una clase social. d) Un estrato social.
Características de las sociedades: completar cuadro
Sociedad rural Sociedad industrial Sociedad postindustrial
Sector predominante
Agricultura y ganadería
Industrias
Servicios
Dónde vive la población
Localización
1º.- ¿Qué es una ciudad? 2º.- Enumera cinco diferencias entre el tipo de poblamiento rural y el urbano. 3º.- ¿Hay una cifra mínima establecida a nivel mundial para que una localidad se considere ciudad? Razona tu respuesta. 4º.- Razona la siguiente afirmación: «La función que cumpla un poblamiento puede diferenciar los núcleos rurales de las ciudades». 5º.- ¿Cuáles son las tendencias que sigue la urbanización en los países desarrollados y en los subdesarrollados? 6º.- ¿Cuáles son las perspectivas futuras en el proceso de urbanización para las próximas décadas? 7º.- Mira la foto y explica de qué tipo de poblamiento se trata y comenta sus características.
LECTURA Así que entraron en el bosquecillo, doña Catalina comenzó de la manera siguiente: –No le será muy difícil, señorita Bennet, adivinar el motivo de mi visita. Su propio corazón, su propia conciencia le han de decir por qué he venido. Isabel la miró con sincero asombro. –Realmente, usted se equivoca, señora. No he podido explicarme a qué debía el honor de verla aquí. –Señorita Bennet –respondió su señoría con enojo–,usted debería saber que conmigo no se juega. Hace dos días que llegó a mis oídos un rumor de los más alarmantes. Se me dijo que no solo su hermana está a punto de casarse muy ventajosamente, sino que usted, señorita Isabel Bennet, con toda probabilidad, se uniría poco después con mi sobrino, mi propio sobrino, el señor Darcy. Aunque sé que esto debe de ser una escandalosa falsedad, aunque no quiera hacerle a él el agravio de suponer que ello pueda ser verdad, al instante decidí venir aquí para hacer saber a usted cuáles son mis sentimientos. […] Esta unión, a la cual tiene usted la pretensión de aspirar, no se realizará nunca. No, nunca. El señor Darcy está prometido a mi hija. Desde la infancia se les ha destinado el uno para el otro. Era el deseo predilecto de su madre tanto como el mío. […] ¡Va a ser estorbado por una joven de inferior nacimiento, sin ninguna importancia en el mundo, y completamente ajena a la familia! ¿Ha perdido usted todo sentimiento de corrección y delicadeza? Mi hija y mi sobrino han nacido el uno para el otro. Descienden por sus madres del mismo noble linaje, y, por sus padres, de familias respetables, esclarecidas y antiguas, aunque no tengan título. Su fortuna por ambos lados es espléndida. Están destinados el uno para el otro por el voto de todos los miembros de sus respectivas casas, y ¿qué tiene que separarlos? Las bastardas pretensiones de una joven sin familia, relaciones ni fortuna. ¿Se puede sufrir esto? Pero no tiene que ser, y no será. Si usted se diera cuenta de lo que le conviene, no querría usted salir de la esfera en que se ha criado.
Jane AUSTEN, Orgullo y prejuicio, 1813. Adaptado
1º.- Responde en tu cuaderno: a) ¿Qué conflicto se refleja en el texto anterior? b) ¿Qué razones esgrime doña Catalina para oponerse a la boda de su sobrino, el señor Darcy,
con Isabel Bennet? c) Según la opinión de esa señora, ¿qué factor fundamental establecía la pertenencia de una
persona a un determinado estrato social en Inglaterra a comienzos del siglo XIX, cuando se redactó la novela?
d) ¿Crees que ese elemento continúa siendo causa de desigualdades sociales en la actualidad? e) ¿Consideras que las posibilidades de movilidad social eran mayores en el pasado o en el
presente? 2º.- Extraer información del libro de texto. Repasa el epígrafe Las sociedades tienen una estructura y completa las frases: a) En cada sociedad se distinguen ________________________ que se organizan según una ___________. b) Llamamos estratificación social a ________________________ jerárquicamente organizados. c) Las formas de ____________________ varían de un lugar a otro y han cambiado con el paso del tiempo. d) En la Edad Media y en la Edad Moderna, las sociedades se organizaban en ____________________, determinados por el ____________________. e) Hoy vivimos en una sociedad _________________, donde la población se divide según su ___________; se distinguen cinco ______________: alta, media-alta, media, ____________ y ___________.
Repasa el epígrafe Las sociedades cambian y marca las respuestas correctas: a) En términos sociales, se habla de «revolución» cuando: Los cambios sociales se producen de manera gradual, lentamente a lo largo del tiempo. Los cambios sociales tienen gran magnitud o bien se producen en un período corto. Los cambios sociales afectan a la estructura de toda la sociedad. 3º.- Reflexiona a partir de las siguientes cuestiones: a) A tu juicio, ¿tiene las mismas oportunidades una persona en un país rico que en un país pobre? Y, en el seno de un mismo país, ¿todas las personas tienen las mismas posibilidades? Razona tus respuestas. b) ¿Consideras que la sociedad capitalista, dominante en el mundo, es igualadora o, por el contrario, es desigual en las oportunidades que brinda? ¿Por qué? c) ¿Qué soluciones se te ocurre que existen para aumentar las posibilidades de movilidad social y, en consecuencia, reducir las desigualdades que hay entre unas personas y otras?
3º.- Analizar una imagen. Responde en tu cuaderno: a) ¿Qué fenómeno pone de manifiesto la imagen? b) ¿Por qué desde hace varios años se dice que hemos entrado en la denominada «sociedad de la información»? Razona tu respuesta. c) ¿Cuál crees que es el papel de las telecomunicaciones y de la informática en este sentido?
4º.- Señala con una X la respuesta o respuestas que consideres correctas: a) La «sociedad de la información» es una sociedad técnicamente evolucionada a la que han llegado los países más desarrollados y que se caracteriza por una serie de hechos, que son: ❏ La materia prima fundamental es la información. ❏ La automatización de las tareas laborales. ❏ La principal fuente de riqueza es la tierra. ❏ El predominio del trabajo manual sobre el trabajo intelectual. ❏ La difusión de la información de forma casi instantánea por todo el mundo. b) Se considera que una sociedad alcanza este estadio cuando: ❏ El 50 %, como mínimo, de su población activa trabaja con información (enseñanza, banca, seguros, oficinas, investigación, medios de comunicación social, etc.). ❏ La mayoría de la población activa se dedica a trabajos manuales. c) La llegada de la sociedad de la información ha favorecido: ❏ El surgimiento de nuevas formas de organización del trabajo, de ocio, de relaciones personales… ❏ El aislamiento de numerosos pueblos y grupos humanos. ❏ La aparición de nuevas formas comerciales, como la compra de bienes y servicios a través de Internet.
5º.- Comparar fotografías. Observa estas imágenes y responde:
• ¿Qué contrastes observas entre las imágenes? • ¿En qué época crees que ha sido tomada cada
una de ellas? ¿Por qué? • ¿Qué ponen de manifiesto esas imágenes con
relación a las funciones de las mujeres y de los varones en la sociedad occidental? Razona tu respuesta.
• ¿Cómo ha influido la incorporación de la mujer al mercado laboral en el modelo familiar tradicional? ¿Por qué?
6º.- Comentar un texto. Lavapiés es solo una calle, una plaza y una estación de metro en el centro de Madrid. A efectos
administrativos no existe; las estadísticas siempre hablan del barrio de Embajadores, uno de los cinco que integran el distrito Centro. Y a efectos sentimentales, sociológicos y populares, Lavapiés no son más de 20 calles, a 10 minutos andando de la Puerta del Sol, encajonadas entre el Rastro, el Museo de Arte Reina Sofía y la plaza de Tirso de Molina. Sin embargo, está de moda. Y sus vecinos no aciertan a explicarse la razón. ¿Qué tiene Lavapiés? Tiene un bar que se llama Casa Juanito donde casi toda la clientela procede de Bangladesh y el camarero apenas entiende español, y otro que se llama El Progreso, reino de los senegaleses, donde estos días acuden a ver la Copa de África de fútbol; hay decenas y decenas de hispanoamericanos con radiocasetes los fines de semana en plena placita de Lavapiés; más de cinco teterías, un par de restaurantes turcos y unos diez marroquíes... A todo ese fenómeno se le ha bautizado con una palabra: multiculturalidad. En efecto, el barrio de Embajadores tenía hace dos años 1.170 ecuatorianos censados, 1.080 marroquíes, 300 chinos, 240 colombianos, 174 filipinos, 100 bangladeshíes... Y la librería Periferia vende sudaderas con la leyenda «Lavapiés multicultural».
FRANCISCO PEREGIL, «La vuelta al mundo en Lavapiés. En menos de 20 calles conviven en pleno centro
de Madrid comunidades de más de 50 países distintos». En www.elpais.es, 10/02/2002. Adaptado
Reflexiona a partir de las siguientes cuestiones: a) ¿Por qué se dice que la sociedad occidental actual tiende hacia la multiculturalidad? b) ¿Qué papel desempeña en este proceso el aumento del número de inmigrantes? c) ¿De dónde proceden la mayoría de los inmigrantes que llegan a las sociedades occidentales? d) ¿A qué problemas más importantes tienen que hacer frente estos inmigrantes?
7º.- Analizar una fotografía. Observa la imagen y responde en tu cuaderno: • ¿Qué pone de manifiesto esta fotografía? • ¿En qué lugar del mundo crees que ha sido tomada? ¿En qué te basas? • ¿A qué crees que obedecen esas desigualdades sociales? • ¿En qué países consideras que son mayores las desigualdades sociales: en
los países desarrollados o en los países subdesarrollados? Razona tu respuesta. • ¿Qué problemas generan o pueden generar las desigualdades sociales?
8º.- Obtener información del libro de texto. Completa las siguientes frases: a) En todas las sociedades existen diferencias entre sus miembros en función de ___________________________________________________________________________. b) Esas diferencias suelen originar la aparición de _____________________, en las que se unen aquellos que comparten unos determinados objetivos e intereses, por ejemplo _____________________________________________________________________________. c) En todas las sociedades también surgen siempre conflictos. Un conflicto social es _____________________________________________________________________________. d) Generalmente, los conflictos se solucionan de forma pacífica mediante__________________, pero en ocasiones los conflictos provocan _______________________. e) La discriminación y la pobreza suelen estar en el _____________ de gran parte de los conflictos sociales.
Marca, entre los factores de diferenciación social que se citan a continuación, cuáles son, a tu juicio, los cinco más importantes: ❏ Riqueza ❏ Poder político ❏ Formación y cultura ❏ Profesión ❏ Edad ❏ Sexo ❏ Origen familiar ❏ Etnia ❏ Lengua ❏ Religión
9º.- Analizar diagramas. Observa los gráficos y responde: Círculo vicioso de la pobreza Círculo vicioso de la inestabilidad política
Bajos ingresos
Baja productividad Poco ahorro
Poca inversión
Poco consumo
Inestabilidad política y peligro de que se vulneren los derechos de propiedad
Pobreza y
conflictos sociales
Poca inversión nacional y extranjera
Crecimiento económico escaso o negativo
¿Qué factores intervienen en el bajo consumo? ¿Y en la inestabilidad política de un país? Los factores que has descrito, ¿crees que son un fuerte obstáculo para el desarrollo de un país?¿Por qué?
Cita varios países que sean ejemplo de los gráficos analizados.
10º.- Analizar gráficos. Observa el gráfico y responde en tu cuaderno:
• ¿Qué fenómeno refleja el gráfico? ¿Cuál es la principal conclusión que puedes extraer? • ¿En qué escala de estudios se manifiesta una mayor diferencia entre sexos? ¿En cuál es menor? • ¿Qué medidas se podrían poner en práctica para acabar con esas diferencias?
1º.- ¿Qué es una ciudad? 2º.- Enumera cinco diferencias entre el tipo de poblamiento rural y el urbano. 3º.- ¿Hay una cifra mínima establecida a nivel mundial para que una localidad se considere ciudad? Razona tu respuesta. 4º.- Razona la siguiente afirmación: «La función que cumpla un poblamiento puede diferenciar los núcleos rurales de las ciudades». 5º.- ¿Cuáles son las tendencias que sigue la urbanización en los países desarrollados y en los subdesarrollados? 6º.- ¿Cuáles son las perspectivas futuras en el proceso de urbanización para las próximas décadas? 7º.- Mira la foto y explica de qué tipo de poblamiento se trata y comenta sus características.
8º.-¿Dónde se concentra mayor población, en las ciudades o en las áreas rurales? 9º.- Observa este mapa y relaciona A, B, C y D con las funciones que realiza cada uno y con los tipos de poblamiento. 1. Función comercial. 2. Función recreativa. 3. Poblamiento disperso. 4. Poblamiento concentrado.
10º.- ¿Qué tipo de funciones cumple una ciudad? Indica verdadero o falso. a) Función industrial. b) Función administrativa. c) Función comercial. d) Función agraria. 11º.- Teniendo en cuenta el mapa, indica cuatro de las zonas más densamente pobladas de Europa.
12º.- Localiza las tres regiones más densamente pobladas de la Tierra.
13º.- Localiza las zonas menos habitadas del planeta.
14º.- Observa el mapa. ¿Cuáles son los dos Estados de Asia que concentran una mayor cantidad de población?
15º.- Teniendo en cuenta el mapa, ¿qué países concentran mayor porcentaje de población, los desarrollados o los subdesarrollados?
16º.- Explica cómo se reparte porcentualmente la población a escala mundial entre los países desarrollados y los países subdesarrollados
17º.- ¿Qué es la rururbanización? ¿Cuáles son sus consecuencias? 18º.- ¿Qué es una megalópolis? 19º.- Teniendo en cuenta el mapa, indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
a) Asia es el continente más poblado. b) China e India concentran más de un tercio de la población del planeta. c) La mayoría de la población se concentra en las zonas más frías. d) La Antártida está prácticamente deshabitada.
20º.- ¿Qué es una conurbación? 21º.- ¿Qué se entiende por área metropolitana? 22º.- ¿Cómo influye la ciudad sobre el campo? 23º.- Cita alguna metrópolis cuya actividad tenga influencia internacional. 24º.- ¿A qué se llama agrociudades? 25º.- ¿Cómo es la integración con el medio del hábitat rural? 26º.- ¿Qué se denomina hábitat? ¿Qué tipos de hábitat encontramos? 27º.- Indica si las siguientes áreas urbanas son megalópolis. a) Londres. b) Rotterdam-Amsterdam. c) Tokio-Fukoaka. d) Barcelona. 28º.-La rururbanización está provocando grandes cambios en la forma de vida rural. ¿Cuáles de los siguientes se consideran causados por dicha rururbanización? a) Abandono de las actividades industriales. b) Abandono de las actividades agrícolas. c) Sustitución de la población tradicional por habitantes procedentes de la ciudad. d) Pérdida de las señas de identidad de la población tradicional. 29º.- ¿Cuáles de las siguientes ciudades se consideran metrópolis mundiales? a) Chicago. b) Londres. c) Madrid. d) Tokio.
30º.- ¿Cuál es la actividad económica predominante en los núcleos rurales? 31º.- Indica las diferencias entre el poblamiento disperso y el concentrado. 32º.- ¿Qué número de habitantes debe tener un núcleo de población para ser considerado urbano? 33º.- Define la función urbana y enumera las principales funciones 34º.- ¿Cuáles son las actividades económicas y profesionales predominantes en la ciudad? 35º.- ¿Qué formas de vida definen a la ciudad? 36º.- Enumera los criterios utilizados para diferenciar una ciudad de un asentamiento rural. 37º.- En relación con los tipos de poblamiento rural, indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. a) En el poblamiento concentrado las tierras de cultivo y pasto están separadas por las zonas de vivienda. b) El poblamiento concentrado es propio de zonas con agua abundante, como el norte de España. c) En áreas de montaña con comunicaciones difíciles encontramos poblamiento disperso. d) En el poblamiento disperso las viviendas se encuentran diseminadas por el campo. 38º.- ¿Qué entiendes por pueblo residencial? Señala la respuesta correcta. a) Un núcleo de más de 10.000 habitantes en el que la actividad agraria es la ocupación principal. b) Un pueblo en el que la agricultura y la ganadería no son ya actividades económicas fundamentales.
39º.- Señala cuáles de las siguientes características son propias de la vida rural. a) La unidad familiar es unidad de consumo y producción. b) El reparto del tiempo de ocio es desigual. c) Priman las relaciones de afecto, afinidad o vecindad. d) Las relaciones interpersonales son más estrechas. 40º.- Enumera los criterios utilizados para diferenciar una ciudad de un asentamiento rural. 41º.- Cita un ejemplo de ciudades españolas que desempeñen funciones diferentes. 42º.- ¿Por qué se generan espacios marginados en las ciudades? 43º.- ¿Qué son los planes de ordenación urbana? 44º.- Enumera los principales problemas urbanos. 45º.- Explica brevemente en qué consiste el problema del abastecimiento y los residuos de las ciudades. 46º.- Explica los problemas de transporte y contaminación urbanos. 47º.- ¿Cuáles de los siguientes criterios diferencian una ciudad de un asentamiento rural? a) El tamaño. b) Las formas de vida. c) La función económica. d) La fisonomía.
48º.- En relación con los problemas urbanos, señala cuáles de las afirmaciones siguientes son correctas. a) En las ciudades los atascos se suceden en las denominadas horas punta. b) El tráfico denso y las calefacciones de carbón contaminan la atmósfera de las ciudades. c) Debido al precio del suelo, los grupos con menor nivel económico habitan en las zonas más baratas, que son también las peor comunicadas y las de peores servicios. d) Las ciudades generan su propia agua, energía y alimentos para abastecer a sus habitantes. 49º.- ¿Qué regulan los planes de ordenación urbana? Señala los aspectos correctos. a) La dotación de polideportivos. b) Los transportes privados. c) La situación de las áreas industriales. d) Las mejoras ambientales. 50º.- Define éxodo rural y explosión urbana. 51º.- Define gigantismo urbano. 52º.- Explica brevemente la explosión urbana en los países subdesarrollados. 53º.- Explica el crecimiento urbano actual diferenciando entre las ciudades del mundo desarrollado y las del mundo subdesarrollado. 54º.- Explica el fenómeno de la explosión urbana en los países desarrollados. 55º.- Define emplazamiento y localización urbana. 56º.- ¿Cómo se distribuye el comercio en las áreas urbanas? 57º.- ¿Dónde se sitúan las áreas residenciales urbanas? ¿A qué se debe su localización?
58º.- ¿Qué es el CBD? ¿Qué actividades predominan en él? 59º.- La explosión urbana ha tenido dos etapas bien diferenciadas. ¿Cuáles son? a) En los países desarrollados se ha producido a partir de la década de los 80. b) En los países subdesarrollados el crecimiento urbano se ha producido después de 1945. c) En los países desarrollados el crecimiento urbano está asociado a la revolución industrial. d) En realidad, no se han producido etapas. 60º.- ¿Qué son los polígonos industriales? ¿Dónde se sitúan? Razona tu respuesta. 61º.- ¿Qué son los guetos? ¿Y la gentrificación? 62º.- ¿Qué tipos de ciudades se dan en los países desarrollados? ¿En qué se diferencian? 63º.- ¿Cómo son las ciudades anglosajonas? 64º.- ¿Cómo son las ciudades europeas? 65º.- ¿Cuáles son los principales problemas de las ciudades de los países desarrollados? 66º.- ¿Cuáles son los principales problemas de las ciudades del Tercer Mundo? 67º.- Señala la respuesta correcta: a) En los últimos tiempos, las grandes industrias se han trasladado a los polígonos industriales del centro. b) El pequeño comercio se distribuye por los barrios residenciales. c) El sector central de las ciudades se denomina CDB, Distrito Central de Barrio. d) El incremento de las actividades primarias ha colapsado el tráfico.
68º.- Señala la respuesta correcta: a) Las ciudades europeas tienen un trazado diáfano y lineal. b) En las ciudades europeas, el centro es el corazón exclusivo de la actividad económica, mientras que los amplios extrarradios dan cabida a las zonas residenciales. c) Tras la Segunda Guerra Mundial, los extrarradios de las ciudades anglosajonas se poblaron de ciudades-dormitorio. d) Ninguna de las anteriores respuestas es verdadera. 69º.- Señala las respuestas correctas: a) En el Tercer Mundo la explosión urbana ha generado un proceso de especulación financiera sobre el suelo urbano. b) Frente a la urbanización descontrolada en los países del Tercer Mundo, los poderes públicos practican una política de represión absoluta. c) Los problemas más acuciantes de las ciudades del Tercer Mundo están relacionados con la inexistencia de servicios mínimos. d) Todas las respuestas son verdaderas. 70º.- Explica el problema del chabolismo en las ciudades del Tercer Mundo. 71º.- Explica los contrastes sociales existentes en las ciudades del Tercer Mundo. 72º.- Define plano y ensanche. 73º.- Describe las ciudades con plano irregular. 74º.- Explica cómo son las ciudades con plano ortogonal y en damero y cita algún ejemplo. 75º.- Explica cómo son las ciudades con plano lineal. 76º.- Explica cómo son las ciudades con plano radiocéntrico y cita algún ejemplo.
77º.- Señala la respuesta correcta: a) En las ciudades con plano ortogonal las viviendas se distribuyen a ambos lados de una vía de comunicación principal. b) Las ciudades con plano lineal y en damero tienen calles rectilíneas, cuyos cruces forman ángulos rectos. c) Las calles de las ciudades de plano radiocéntrico arrancan todas de un mismo centro. d) Ninguna de las anteriores respuestas es verdadera. 78º.- El principal problema de las ciudades del Tercer Mundo es: a) La falta de servicios mínimos. b) El excesivo gasto público. c) El colapso circulatorio.
