1

ANALISIS BUKU

ANALISIS BUKU SISWA

KELOMPOK 3

1. Ketua : Bpk. KRISTANTO (SMKN 1 Jogonalan)

2. Wakil ketua : Bpk. FAHMI ( SMK Muh. 1 Jatinom)

3. Anggota :

1. Bpk. SUYOTO ( SMK Muh. Cawas )

2. Bpk. WIDODO ( SMK Swadaya)

3. Bpk. R. WIDYOKO ( SMKN 1 Juwiring)

4. Ibu. RETNO FAJAR W ( SMKN 1 ROTA)

5. Ibu SRIYATI ( SMK Karyateladan Cawas)

Kompetensi:

1. Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran

2. Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.

3. Merencanakan tindak lanjutberasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat

- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran

- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar

- Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil

analisis

Panduan kegiatan:

1. Kerjakanlah secara berkelompok!

2. Pelajari format Analisis Buku Siswa

3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!

4. Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti

kegiatan siswa dan evaluasi

5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia

pada format dengan cara:

- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis

- memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik

- menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut

- Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,

- Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut

yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.

- Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam

pembelajaran.

LK 2.2

2

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku : SEJARAH INDONESIA SMA/SMK

Kelas : XI Semester 1

Jenjang : SMK

Topik : 3.3 Menganilisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan

Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.

Komponen Buku Deskripsi pada

buku

Kualifikasi Alasan Tindak lanjut

Kurang Cukup Baik

A. Sistematika

Judul sesuai dengan

KD yang harus dicapai

Perang

Melawan

Kezaliman

Kolonialisme

√

Urutan sub topik

/materi sesuai

dengan KD dan

sistematika keilmuan

A.Mengevaluasi

Perang melawan

keserakahan

Kongsi Dagang.

B.Mengevaluasi

Perang melawan

penjajahan

Kolonial Hindia

Belanda.

* Perlawanan

P.Mangkubumi

dan Mas Sahid

√

√

Tidak

menyinggung

perihal

bubarnya

Kongsi

Dagang/VOC

Tidak ada

gambar

Kerjaan/

Kraton

Kartusuro

Perlu

ditambah

materi

Penyebab

bubarnya VOC

Perlu Ilustrasi

gambar

Keraton

Kartosuro.

3

Komponen penilaian

sesuai tuntutan

penilaian autentik

Latihan Uji

Kompetensi

√

Soal yang ada

belum

mencakup

sub

topik/materi

yang ada

Perlu

ditambah Soal

dan perlu ada

permainan

teka-teki

sejarah.

B. Uraian Materi

Pendahuluan bab

memotivasi siswa

untuk belajar

Peta konsep

√

Peta Konsep

belum

menyajikan

nilai-nilai

pahlawan

pejuang

Indonesia

Perlu

dimasukkan

nilai-nilai

kepahalwanan

antara lain

Nilai rela

berkorban,

berjuang

tanpa pamrih.

Cakupan materi

setiap sub topik/sub

bab memenuhi

kebutuhan

pencapaian KD

√

Kegiatan pada buku

memfasilitasi

pembelajaran dengan

Pendekatan Saintifik

√

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Pengetahuan Instrumen 1. Pilihan Ganda 2. Uraian

Setiap sub bab

√

Setiap sub

bab belum

ada

instrumen

soal ilihan

ganda

Perlu ada soal

latihan

pilihan ganda.

4

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa

1. Buku sudah cukup baik namun masih perlu penambahan yang menyangkut bentuk-

bentuk permainan yang disukai siswa.

2. Dalam rangka untuk melatih siswa kritis dan kreatif perlu adanya latihan permainan

yang menyangkut permainan teka-teki sejarah

3. Dalam rangka membentuk perilaku siswa perlu adanya angket berupa pertanyaan-

pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku siswa.

Penilaian Sikap

Pada setiap bab

√

Penilaian

belum ada

yang

menyangkut

perilaku

siswa.

Perlu adanya

angket yang

menyangkut

perilaku siswa

Penilaian

Keterampilan

Pada setiap sub

bab

√

Penilaian

belum

menyentuh

kebutuhan

siswa

Pembuatan

power point

tentang

sejarah

Indonesia

Tugas

Pada setiap sub

bab √

Tugas belum

bersifat

komprehensif

yang

menyentuh

siswa

Pembuatan

kliping sejarah