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Institución Educativa InzáSede Núcleo Escolar

LEYENDO Y ESCRIBIENDO CON LAS TIC VOY APRENDIENDO.

Docentes:

ESNEDA POLANCO ARIAS

LUCILA SALAZAR INCHIMA

ELEODORO CUELLAR INCHIMA

DERLY MILENA HUILA CAMPO

Grado Tercero ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO.• Laura Valentina Arias• Juan Esteban Cotacio.• Rafael Mauricio Cuellar• Solangel Ríos • Ana Sofía Ramírez• Diego Pencue• James Huila• Sergio Alexis Parra• Ana Carolina Parra• Mauricio Valencia• Teresa Quilindo• Yuliana Rojas• Andrés Julian Inchima• Jorge Luis Sánchez• Jhon Henry Ule Romero

• Javier Alejandro Escobar

• Estefanía Finscué• Juan Camilo Rojas• Yonatan Muñoz• Brayán Figueroa• Nohora Piñacue• Antonio Nez• Santiago Medina• Sofia Tello• Salome Mesa• Francy Elena Guevara• Karen Hurtado• Jorge Luis Sánchez• Jhon Henry Ule

Romero

PROBLEMATIZACIÓNHabiendo concertado con los docentes y los estudiantes de grado tercero de la Institucion Educativa Inzá- Sede Núcleo Escolar, se encontró que hay problemas con la lectura y la escritura respecto del nivel escolar y los estándares nacionales de educación, teniendo en cuenta esta observación, se hizo necesario hacer una lluvia de ideas para identificar la situación y atender la problemática de manera colectiva.

Los estudiantes por su parte comentan que no tienen mucho interés para leer o escribir ya sea en clases o en casa, además de ello, algunos mencionan que las diferencias de edades son una gran dificultad puesto que hay estudiantes repitiendo el año y tienen otros intereses literarios.

Otro problema que se une es la metodología catedrática de los docentes, puesto que según los estudiantes, son aburridos y las clases muy monótonas, por tanto, no ponen atención y otros se duermen o hacen indisciplina.

Lo anterior sin contar con la falta de recursos pedagógicos, los libros obsoletos de la biblioteca y los computadores en mal estado, todos estos aspectos ha contribuido a hacer más grande el problema de la lectoescritura.

Por otro lado, los docentes argumentan que sienten que no hay acompañamiento por parte de los directivos, que necesitan mayor capacitación y trabajo en equipo junto con los padres de familia, puesto que si se quiere exigir a los estudiantes, son los padres quienes se oponen solicitando reajustar el nivel educativo; además se ha encontrado que muchos estudiantes sufren de violencia intrafamiliar y los padres no se percatan de las dificultades que esto acarrea a nivel académico.

Aun con todas estas dificultades, se intentará motivar a los estudiantes por medio de ayudas tecnológicas con el uso de herramientas ofimáticas, Cuadernia y Audacity a fin de lograr el mejoramiento de la lectoescritura

OBJETIVO GENERAL.

Mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Inzá mediante las TIC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Consultar y revisar diferentes materiales que nos permitan incorporar las TIC al currículo para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes.

Desarrollar actividades prácticas con estudiantes utilizando algunos elementos tecnológicos, que conlleven a mejorar los procesos de lectura y escritura.

RECURSOS

Power PointWordAudacityCuaderniaPaint

BIBLIOGRAFÍABiblioteca Virtual TIC.

http://www.academia.edu/5333239/QUE_ES_LA_LECTURA

https://albamarinaaristic.wordpress.com/2014/11/11/lectura/

uniprofesoraalba.files.wordpress.com/2012/06/la-lectura.docx www.significados.com/lectura/

http://issuu.com/dmgarciaga/docs/lahistoriadellibroylasbibliotecas__2_

Organizar un documento con la información encontrada en internet acerca del conocimiento del departamento de Cauca

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes proceden a escribir sus asimilaciones de los cuentos que se

presentaron

PRODUCTOS Grabar las exposiciones de los compañeros de manera

que se puedan corregir los errores de discurso que se hayan cometido

Los estudiantes grabaron a sus compañeros en sus exposiciones y los cuentos que presentaron de la tradición oral

EVALUACIÓN Se ha despertado en los estudiantes del grado tercero del núcleo escolar de Inzá, un mayor

interés por la lectura, por ende, su rendimiento académico tiende a mejorar.  

La implementación de las TIC como una herramienta en el aula de clase fomenta el interés y la diversión lo cual ayuda a que el proceso de aprendizaje sea significativo. 

El conocimiento es más significativo si se trabaja desde el propio contexto, y los ambientes educativos son los mejores y las TIC permite un acercamiento a la realidad, porque se usan instrumentos electrónicos para acercarnos más a la información.  

Es importante involucrar a toda la comunidad educativa en especial a los docentes para en sus aulas haga uso de las tecnologías y brinden espacios adecuados y divertidos para mejorar los procesos de aprendizaje.