بسم الله الرحمن الرحيم

س/ استخرجي موضوع الدرس من بين الكلمات التالية؟

4321

1ابتث

2جحخد

3ذرزس

4شصضط

5ظعغف

6قكلم

7نهـوي

الحرف

االحداثي

(1،1)

(3،6)

(3،1)

(1،7)

(2،4)

(4،7)

(2،3)

الهدف األساسي

على السيطرة من الصليبي الغرب تمكينأساسية مقدمة والتنصير اإلسالمي العالم

قوة إلضعاف مباشر وسبب لالستعمارالمسلمين .

األهداف

أن الطالبة من : يتوقع

التنصير –1 مفهوم . تعرف

التنصير –2 دوافع . تعلل

التنصير – 3 ميادين . تحدد

التنصير – 4 أساليب بين . تقارن

التنصير –5 حمالت استهدفتها التي للدول خريطة . ترسم

العربي – 6 والعالم اإلسالمي العالم على التنصير مخاطر تحلل.

مجاالتها – 7 على التنصير أساليب . تصنف

أخري – 8 معلومات مصادر . تستخدم

التبليغ – 9 في وأساليبه اإلسالم . تقدر

درسنا اليوم سيكون باستخدام إستراتيجية القبعات الست للتفكير

حقائ

ق ومفا

هيم

التفكير

الناقد

مفهوم التدريس أو التعليم الفعال Effective instruction

مفهوم التدريس أو التعليم الفعال Effective instruction

( على 2004م ( وعاشMMور وأبMMو الهيجMMاء )1991فقMMد اتفMMق كال من ديMMك وريMMزر) أ- معينة" تعريف التدريس الفعال بأنه مهارات اكتساب على قادرين الطلبة يجعل تعليم

الطلبة ". به يستمتع تعليم وهو ، واتجاهات ، ومعارف( الغبيسي- عرفه " 2002ب صغيرة( مجموعات في يتم الذي التعلم ذلك Small بأنه

Groups إشراف تحت التعلمي التعليمي للموقف مشتركة أهداف لتحقيق معا تسعىالمعلم ". وتوجيه

مجموعات – : أربع إلى الطالبات تقسم ج

المسقبل – . 1 فتيات التحدي – 2مجموعة التعاون – . 3مجموعة – 4مجموعةاالتفاق . مجموعة

( على 2004م ( وعاشMMور وأبMMو الهيجMMاء )1991فقMMد اتفMMق كال من ديMMك وريMMزر) أ- معينة" تعريف التدريس الفعال بأنه مهارات اكتساب على قادرين الطلبة يجعل تعليم

الطلبة ". به يستمتع تعليم وهو ، واتجاهات ، ومعارف( الغبيسي- عرفه " 2002ب صغيرة( مجموعات في يتم الذي التعلم ذلك Smallبأنه

Groups إشراف تحت التعلمي التعليمي للموقف مشتركة أهداف لتحقيق معا تسعىالمعلم ". وتوجيه

مجموعات – : أربع إلى الطالبات تقسم ج

المسقبل – . 1 فتيات التحدي – 2مجموعة التعاون – . 3مجموعة – 4مجموعةاالتفاق . مجموعة

عن • المعلومات جمع الطالبات مع االتفاق تمالتنصير .

المعلومات) (• جمع مهارةالمعلومات • تنسيق الطالبات مع االتفاق تم

مهارة . ) cسابقا عليها متفق محاور وفق وعرضهاالمعلومات ( عرض

ص • النشاط كتاب صفي ) ( 59استخدام نشاطوالمقارنة التحليل مثل العقلية المهارات تنمية

مثل االجتماعية والمهارات والتقويم والتمييزوالمناقشة . والحوار التعاوني التعلم

في • السمكة مخطط الذهنية الخرائط استخدامالنشاط . حل

المشكالت .• حل منظم استخدام

القواعد التي يجب أتبعها في التعليم الفعال القواعد التي يجب أتبعها في التعليم الفعال

والمحبة – .1 التعاون بروح العملبالوعد – .2 الوفاءالطرف – 3 نظر وجهة واحترام المسئولية تحمل

اآلخر .اآلخرين - .4 آراء وتقبل بأخطاء اإلعترفالمحبة – 5 من جو في واألعمال اآلراء تبادل

واألحترم .

والمحبة – .1 التعاون بروح العملبالوعد – .2 الوفاءالطرف – 3 نظر وجهة واحترام المسئولية تحمل

اآلخر .اآلخرين - .4 آراء وتقبل بأخطاء اإلعترفالمحبة – 5 من جو في واألعمال اآلراء تبادل

واألحترم .

اربطاربطتذكرتذكر علقعلقلخصلخص استنتجي

استنتجي

اسألاسألحدديحددي

تذكرتذكر

لخصلخص

استنتجي

استنتجي

حددي حددي

اسألاسأل

اربطاربط

علقعلق

؟ / التنصير استهدفها التي الدول أذكري س

والحروب / الجغرافية الكشوف عالقة في تدور سؤالين اسألي سبالتنصير؟ الصليبية

نشر / أساليب بين الفروقات استنتجي س؟ والعقيدة الثقافة

منها / انطلق التي الدول حددي س؟ التنصير

نشأة / لخصي س؟ التنصير

والدول / التنصير لحمالت القائدة الدول بين تربط التي العالقة ناقشي س؟ المستعمرة

الدول / بين تجمع التي المميزات عن x تعلقا أعطي سبالتنصير المستهدفة

؟ التنصير غايات استنتاج إلى للوصول

استهدفها التي الدولالتنصير

؟ / العربي العالم التنصيرفي استهدفها التي الدول الخريطة على حددي س

التنصير استهدفها التي الدولالعالم في

في / التنصير استهدفها التي الدول الخريطة على حددي س؟ العالم

استراليا

الهندباكستا

ننيجيريا

مالي تشاد

ليبيا

أمريكا الجنوبية

أمريكا الشمالية

اندونيسيا

النيجر

الجغرافية / الكشوف عالقة حددي سبالتنصير؟

الثقافة / نشر أساليب بين الفروقات إستنتجي س؟ والعقيدة

العقيدة نشر الثقافة أساليب نشر أساليب

نشر / أساليب بين الفروقات إستنتجي سوالعقيدة؟ الثقافة

العقيدة نشر الثقافة أساليب نشر أساليب

الحوار – 1الوعظ – 1

تقرير – 2اإلرشاد – 2

عرض - 3الحث - 3

الندوات - 4التوجيه – 4

المحاضرات – 5المناظرات – 5

المكتبات - 6الدعوة - 6

منها أنطلق التي الدول التنصير

اسبانيا – .1البرتغال – .2المملكة – 3

) بريطانيا) المتحدةفرنسا – .4هولندا – .5

منها / أنطلق التي الدول الخريطة على حددي س؟ التنصير

بين / تربط التي العالقة ناقشي سوالدول التنصير لحمالت القائدة الدول

؟ المستعمرة

بين / العالقة إستنتجي بين / س العالقة إستنتجي س؟ والتنصير ؟ االستعمار والتنصير االستعمار

تجمع / التي المميزات ناقشي سبالتنصير المستهدفة الدول بين

غايات استنتاج إلى للوصول؟ التنصير

بالتنصير / المستهدفة الدول بين تجمع التي المميزات صنفي س؟

x تمهيدا النصرانية إلى الشعوب تحويل هووهي x وثقافيا x واقتصاديا x سياسيا الستعمارهم

االستعمار بحركة x وثيقا ارتباطا ترتبطالحديث . األوروبي

ما/ الوثيقة من ستنتجي ا ما/ س الوثيقة من ستنتجي ا سيلي : يلي :

بل المسيحية في المسلمين إدخال بل ليس المسيحية في المسلمين إدخال ليساإلسالم من اإلسالم إخراجهم من إخراجهم

اإلسالمية . الدعوة لنشر اإلنجليزية اللغة تعلم أهمية

المساعدات اإلغاثة

بالفقراء / : ) االحتكاك طرق اهم من الطب يعتبر عللي س؟ ( والضعفاء

( : مييادين / أهم التعليم ميدان يعتبر فسري س؟ ( التنصير

الخصبة الميادين من السياسة ميدان أن المنصرون رأىغير , التنصير السبل أهم ومن التنصير أهداف لتحقيق

هي : الميدان هذا في المتبعة المباشرةوالطوائف – 1 القومية األقليات بين والقالقل الفتن إثارة

الدينية .العالم – 2 في القيادية الشخصيات في والطعن التشكيك

اإلسالمي .والبعثية – 3 كالقومية الضالة الدعوات ومؤازرة مساندة

والعمانية .الدولة – 4 شؤون في بالتدخل االستعمارية للدول التمهيد

وفتح متجاورين بلدين بين الحرب إضرام خالل من اإلسالميةاألجنبي . للتدخل المجال

من / السياسة ميدان أن على توافقين هل س؟ الخصبة الميادين

اإلعلام

إتجاة / إسرتك نحو واجبك ما س؟ التنصير قنوات

اإلغاثية : المساعداتالشعوب من التقرب في اإلغاثة مجال ألهمية

استغلت فقد المتنوعة بالكوارث المنكوبةوتحقيق إليها للنفوذ الميدان هذا التنصير منظمات

والكوارث المجاعات فاستغلت التنصيرية أهدافهاالعالم في الفقيرة الشعوب بعض منها تعاني التي

ذلك . في كبيرة نجاحات وحققت

اإلغاثة / مجال في رايك عن عبري سالمنكوبة الشعوب من التقرب في اإلسالمية

االسالم سماحة على لتعرفهم بالكوارثبين والتربط

؟ المسلمين

اإلسالم على التنصير مخاطر والمسلمين

في* والمسلمين اإلسالم على التنصير مخاطر تتمثلاآلتي :

معتقدات – 1 إلى المسلمين بعض معتقدات تغييرمنحرفة .

على – 2 تقوم التي والمسلمين اإلسالم قوة تقويضالنقية . اإلسالمية العقيدة

وإثارة – 3 المسلمين بلدان بين واالنقسام الفرقة بثشعوبها . بين والحروب الفتن

الشهوات – 4 على اإلسالمية الشعوب اهتمامات صرفللغرب . التبعية نطاق في للبقاء الهدامة واألفكار

مقدرات – 5 على وسيطرته الغرب سيادة استمراراإلسالمي . العالم

وتاريخهم – 6 بعقيدتهم المسلمين ثقة على التأثيرالثقافية . وهويتهم

وشغلها – 7 اإلبداع نحو لالنطالق العقول تعطيلاألمور . بتوافه

الدين هذا في الطعن وصور طرق

واهية. 1 بحجٍج� الشرعية المسل�مات في التشكيك

في. 2 للطعن أداة المدني المجتمعالشريعة

النقد. 3 ممارسة حرية

الدين. 4 وتغيير الحرية مبدأ

لمواجهة عملية خطوات التنصير

http://almoslim.net/node/85393http://www.al-forqan.net/articles/248.html

التنصير ألساليب ميدان أمثلةالتأثير

الطب ميدان

التعليم ميدان

اإلعالم ميدان

ميدان السياسية

ص • النشاط كتاب المهارات ) ( 59استخدام تنمية صفي نشاطوالمهارات والتقويم والتمييز والمقارنة التحليل مثل العقلية

والمناقشة . والحوار التعاوني التعلم مثل االجتماعية

ص • النشاط كتاب المهارات ) ( 59استخدام تنمية صفي نشاطوالمهارات والتقويم والتمييز والمقارنة التحليل مثل العقلية

والمناقشة . والحوار التعاوني التعلم مثل االجتماعية

في التنصير أسلحةإفريقيا

وفاعلة، متنوعة وسائل ويتخذون ودراية، بخفة يتحركونمحركة رغبة وكل للمسلمين، سياسي تراجع كل من ويفيدونالواليات دخلت ثم إفريقيا، في ساكسون األنجلو البريطانيين

األفارقة جلب في رغبتها مع السيما الخط على المتحدةاألراضي زراعة في الستخدامهم الجديدة القارة إلى األشداء

. السكان مع عملهم المنصرون بدأ أمريكا في الخصبة الشاسعةتم الذين الرقيق ومع اإلفريقي، الغرب بلدان في األصليين

شرع ثم المتحدة، والواليات أوروبا في للعمل جلبهم   المنصر األبيض الرجل بدور لتقوم كنائس إقامة في المنصرون

. واستخدم وغيرها ونيجيريا وليبيريا كسيراليون بلدان فيواالختطاف والترغيب القهر بين ما متنوعة أدوات المنصرون . نماذج عبر إفريقيا في التنصير ملف هنا نفتح لألطفال cأحياناأكثر التنصير جهود عليها تتركز التي إفريقيا غرب منطقة منودعاة لعلماء اإلفريقي، الغرب من شهادات بسبع غيرها، منشهادات أربع على عالوة بلدانهم، في الظاهرة هذه يوصفون

. هذه الملف ويشمل إفريقيا في نموذجية أخرى مناطق فيسيراليون،: النيجر، الديمقراطية، الكونغو فاسو، بوركينا الدول

جزر تشاد، أوغندة، كينيا، كري، كونا غينيا غانا، الكاميرون،: الملف تفاصيل يلي وفيما القمر

اإلسالمية للتنمية الثقافية المنظمة أمين : لتذويب يسعى الفاتيكان بوركينافاسو في

فاسو بوركينا مسلمي هويةالعام  األمين سيدو جالو الدكتور أكد

في اإلسالمية للتنمية الثقافية للمنظمةشرس تنصيري غزو وجود فاسو بوركينا

مخطط عبر ينطلق فاسو، بوركينا فيهوية لتذويب يسعى وقديم، مدروس

في الصليب مجد واستعادة البالد مسلمي.. . المزيد أفريقيا غرب

حربة لرأس تحولت الديمقراطية الكونغوالتنصيرية للمنظمات

العام األمين واماليما موديلو الشيخ أوضحاإلسالمية للشئون األعلى للمجلس

بأن الديمقراطية الكونغو بجمهوريةاألفريقية القارة في التنصيرية المنظمات

من المسلمين أعداد تناقص وراء 20تقففي الكونغو استقالل غداة نسمة مليون

إلى الستينيات في 5حقبة مسلم ماليين..  .. المزيد الحالي الوقت

: النيجر بجمهورية اإلسالمي التضامن منظمة رئيسفي التنصيرية المنظمات سالحا والمجاعة الفقر

النيجررئيس صالح شعيبو الحاج إبراهيم الشيخ أوضح

أن النيجر بجمهورية اإلسالمي التضامن منظمةوتصدر المجاعة وتفشي المعقدة االقتصادية األوضاع

العالم، في ا cفقر األكثر الثالث الدول لقائمة النيجرأن رغم التنصير لمنظمات مصراعيها على البالد فتح

يشكلون البالغين% 98المسلمين البالد سكان 12من..  .. المزيد نسمة مليون

: بسيراليون اإلسالمية للشئون األعلى المجلس رئيسوسندان التنصير مطرقة بين سيراليون مسلمو

" األلماس"األعلى المجلس رئيس كاني حامد الشيخ أوضح

األهلية الحرب أن سيراليون في اإلسالمية للشئونالزمان من عقد على تزيد ولمدة البالد ضربت التي

المنظمات من لعشرات مصراعيه على الباب فتحتشعب من اآلالف مئات في وجدت التي التنصيريةالجسدية اإلعاقة أنواع كافة من يعاني سيراليونفي التمرد جيش زرعها التي األلغام حدائق بفعل

.. . المزيد البالد أنحاء مختلف

العربية المملكة جهودالتنصير ضد السعوديةالعربية المملكة جهودالتنصير ضد السعودية

بيتزا التعلم الشهية

) (كيف

؟

( ) ما؟

) (إ؟

) ( ما؟

عزيزتي الطالبة متعاونة مع أعضاء مجموعتك كوني أربع أسئلة تتعلق بالدرس

التفكير مهارات تنمية

؟ / اإلسالم لنشر اتخاذها ينبغي التي األساليب ما سفي / التنصير حركات لنجاح نظرك في األسباب ما س

الشعوب؟ من الكثيرالتي / التنصير حمالت مقاومة يمكننا كيف س

؟ المعاصرة المعلوماتية الوسائل تستخدم؟ / للتنصير أخرى ومخاطر أساليب إستنتجي س

عن / ارتد من عن شعورك صفي س؟ اإلسالم

نعمة اإلسالم

األفكار نقد في يساعد الذي المهارةالتساؤل

؟/ الدرس أسئلة صياغة في رأيك ما الناقد س التفكير

التفكير

الناقد

للتنصير المحتملة األسبابوالتأثير السبب مخطط يسمى كما أو التالي المخطط باستخدام

هو تسميته وسبب التنصير لمشكلة المحتملة األسباب بكتابة نقومتزيل أن بعد السمكة لعظام شبيه المخطط لهذا النهائي الشكل أن

كل , و األساسية المشكلة يمثل السمكة رأس أن حيث اللحم عنهالهذه الرئيسية العناصر يمثل الفقري العمود من فرعية عظمةالمشكالت لتحليل رائعة أداة السمكة عظمة أداة تعد المشكلة

العناصر عن أوالمسئولين المشكلة هذه عن المسئولين بمشاركةهذه كانت سواء ، المشكلة هذه في سببا تكون قد التي الرئيسية

على أو شخصية المشكلةالمشكالت هي كانت صغيرة المنظمات و الشركات مشكالت مستوى

جميع إيجاد و تحليل على يساعدك التخطيط فهذا كبيرة أمالسبب هي تكون قد التي و تافهة أو صغيرة كانت مهما المشكالت

كبيرة للمشكلة المؤثر . الرئيسية

المشكالت حل إستراتيجية على تطبيقي مثالبالمشكلة التعريف

فشلت أن منذ ظهر الفكري الغزو ألوان من لون التنصير يعتبرشوكة كسر إلى ويهدف اإلسالمي العالم على الصليبية الحروب

هدف التنصير كان وإن عليهم السيطرة وإحكام المسلمينليصبحوا اإلسالمي الدين من إخراجهم هو األكبر فالهدف

باألخالق تربطهم صلة ال ثم ومن بالله لهم الصلة مخلوقاتبنيانها . في األمم عليها تعتمد التي

.مصفوفة )جدول( الذاكرة.

.مصفوفة )جدول( الذاكرة.

مساندة : ومراجع كتبالعشرين – , .1 القرن في االستعمار أحمد الحميد عبد حسينالحديث – , , , , .2 العالم شاكر مصطفي أنور الرفاعيوأطماع – , , .3 أحقاد االستعمار محمد الغزالياالستعمارية – , , .4 الغزوة العظيم عبد رمضانالعربي – , , .5 العالم في االستعمار قصة نقوال زيادةالطبيعية – , , ,6 الجغرافيا إلى المدخل عبدالله م .2003العوليعي

إنترنت : مواقعالغزو ) ( ) ( ) و التنصير حمالت و التنصير عنوان عن المواقع خالل من ابحثي

الفكري ( -www.google.com

: الواجبمتعدد/ من اختيار : س

تحويل – 1 هو بالتنصير يقصد

إلى . - . – الشعوب ج النصرانية إلى الشعوب ب اليهودية إلى الشعوبالوثنية . – الشعوب د . البوذية

 

هو – 2 التنصير هدف

 

ج – . - . - النصرانية من المسلم أخراج ب اإلسالم من المسلم أخراج أاليهودية . من المسلم الوثنية - أخراج من المسلم أخراج د .

 

من – 3 أكثر يستجيبون الذين والضعفاء بالفقراء االحتكاك طرق أهمميدان للمنصورين غيرهم

- . – . - اإلعالم – . د الطب ج السياسية ب التعليم . أ

الجديد الحل

يمكن كيفالحل تغيير

لجعله أفضل؟

المشكلة؟؟ اإلسالمي عالمنا في التنصير انتشار ظاهرة من الحد يمكنني كيف

الممكنة الحلول؟ المشكلة احل أن أستطيع كيف

الحل المفتر

ض

القيمةأهمية هي ما

ولماذا؟ ؟ النتيجة

ضد أو النتائٍجمعلو يحدث ماذا

الحل؟ هذا اخترنا

المعاييرالنتائٍج

المقترحة

المشكالت حل مهارة منظم إثرائي باستخدام نشاط

المشكالت حل خطوات

والبدائل الحلول

العمل خطة وضع

األسباب تحديدالمحتملة

الحل اختياراألفضل

المشكلة تعريف

والتقويم التنفيذ

الجديد الحل

يمكن كيفالحل تغيير

لجعله أفضل؟

المشكالت حل مهارة منظم

المشكلةيمكنني كيف

الممكنة الحلول؟ المشكلة احل أن أستطيع كيف

الحل المفتر

ضالقيمة

أهمية هي ماولماذا؟ ؟ النتيجة

ضد أو النتائٍجمعلو يحدث ماذا

الحل؟ هذا اخترنا

المعاييرالنتائٍج

المقترحة

http://almoslim.net/spfiles/africa/index.htmhttp://www.ebnmasr.net/forum/t75677.htmlhttp://www.ahlalhdeeth.com/vb/showthread.php?t=142858http://www.tanseerel.com/main/articles.aspx?article_no=4902http://www.dahsha.com/viewarticle.php?id=31328http://vb.islam2all.com/showthread.php?t=8615http://www.alukah.net/Culture/0/10052/http://www.ahlalhdeeth.com/vb/showthread.php?t=133624http://www.saaid.net/afkar/80.htmhttp://www.ahlalhdeeth.com/vb/showthread.php?t=141900http://ejabat.google.com/ejabat/thread?tid=1c6ee08eb2df5f71