Презентация театральной студии

« Сказочный домик»Воспитатели

Кузина Евгения ПавловнаКовач Елена Ивановна

БДОУ г. Омска «Центр развития ребёнка – детский сад № 345»

«Сказочный домик» театральная студия

Задачи: Научить различать и передавать настроение

сказочных персонажей. Научить выстраивать диалоги между

сказочными персонажами. Помочь детям в умении выстраивать действия

в сюжетно-ролевых, режиссёрских играх. Формировать умение договариваться между

собой. Устанавливают новые контакты. Формировать потребность в контакте со

взрослыми. Научить рассуждать, делать самостоятельные

умозаключения.

Развитие интонационной выразительности,

силы голоса. Формировать умение анализировать

собственное поведение и поведение окружающих людей.

Формирование организаторских способностей. Совершенствовать навыки культуры

поведения в общественных местах. Овладеть выразительными навыками

движения (жесты, мимика, пантомимика). Познакомить детей с отечественной

литературой, писателями, поэтами.

- Воспитатели испытывают определенные трудности при организации театрализованной деятельности, в частности постановки спектакля, так как приходится заниматься индивидуально с каждым ребенком, продумывать режим детской деятельности, подбирать для каждого оптимальный вариант сложности.

- Трудности, с которым сталкивается педагог при организации обучения, связаны прежде всего с тем, что для дошкольников учебные задачи, прямо поставленные перед ними, не имеют смысла. Деятельность, построенная на решении непонятных задач, не вызывает интереса у ребенка и, следовательно не играет особой роли в его развитии.

Проблемы:

Сотворчество «воспитатель – ребёнок – родители». (совместная, партнёрская деятельность благоприятно влияет на микроклимат в группе; у детей возникает потребность в эмоциональном общении со взрослыми).

Театральная игра (умение вести диалог, запоминать текст, ориентироваться на сцене, развивать творческие способности, воображение, фантазию).

Проблемные ситуации (умение выявить проблему, обсуждать пути её решения).

Работа над техникой и культурой речи (игровые упражнения, скороговорки, упражнения на дыхание, которые помогают развитию памяти, внимания, мышления, а также, тренирует дикцию, интонацию, артикуляцию и логику речи.

Основные направления:

Работа над пластикой (координация движений, умение передавать образы сказочных героев)

Изготовление костюмов, игрушек, декораций к спектаклям (развитие самостоятельности, уверенности – «Я могу, я нужен»; воспитание бережного отношения к окружающему миру, так как всё вокруг сделано руками человека).

Знакомство с отечественной литературой, которая всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, смелость, честность), решает задачи патриотического воспитания дошкольников.

Знакомство с театральной культурой в России (архитектура, простейшая театральная терминология, культура поведения в театре).

Внедрение элементов театра во все виды деятельности.

мы вместе читаем сказку-сценарий, обсуждаем его, выбираем персонажей;

рисуем персонажей сказки, эскизы предполагаемых костюмов, декораций, лепим сказку, как бы моделируя спектакль в пластилине;

слушаем музыку и вместе выбираем определенные фрагменты для разных сцен спектакля (фонограмму предоставляет педагог сам), при необходимости подбираем шумовые инструменты;

по возможности создаем необходимые костюмы или элементы костюмов, делаем декорации, украшаем помещение, где будет наше действие, готовим подарки гостям;

репетируем, играем, стараясь вслушиваться в музыку, которая создает настрой, помогает лучше передать образ героя и создает необходимую атмосферу.

Подготовка спектакля строится по следующей схеме:

Спасибо за внимание!