Análisis de resultados en diagnóstico de Matemáticas

A continuación se presentarán los resultados obtenidos y análisis de la prueba

diagnóstico que se aplicó a 15 estudiantes de 3ª básico del colegio Bicentenario de

Padre las casas.

Ítem 1: Encierra en un círculo las figuras geométricas presentes en tu sala de

clase.

La primera pregunta está orientada a cumplir con el indicador Reconocen en

entornos cercanos figuras 3D, correspondiente a 1ª básico. En los resultados podemos

observar que los estudiantes en un 33% han podido reconocer una variedad de figuras

geométricas y en distintos lugares de su entorno (recordemos que la pregunta esta

formulada a partir de una imagen que representa su sala de clases) es decir,

cuadrados, triángulos, círculos, rectángulos. Así mismo, el mayor número de

estudiantes, correspondientes al 46%, sólo identifican dos figuras alrededor de la sala,

mientras que un 20% reconoce una misma figura en toda la sala. Podemos concluir en

que los estudiantes que obtuvieron 1 punto y 2 puntos (66%) , se limitaron a identificar

más de dos tipos de figuras geométricas, pero en un gran número dentro de la sala.

Ellos sí conocen las distintas figuras en sí, pero no han sido capaces de reconocerlas en

ámbitos cotidianos. Es un número alto, si sumamos ambos resultados. Lo que nos

obliga a pensar en estrategias donde ellos puedan trabajar la observación, tomando en

cuenta los distintos tipos de figuras geométricas.

Ítem 2 Une cada forma geométrica con la categoría que le corresponde.

Observamos resultados extremos, los que nos dicen que la cantidad de

estudiantes que logran discriminar entre cuerpos y figuras geométricas (46%) es la

misma de quienes no lo logran hacer del todo, lo que aumenta si agregamos los

resultados de quienes identificaron solo algunas figuras y cuerpos que en total serian

aproximadamente el 62% del grupo los que no logran hacer la discriminación

correspondiente. En el diagnóstico se puede observar que ese 46% que obtuvo 1

punto, tampoco logra identificar aquellas formas que “se parecen”, lo que es distinto

en el caso de los que obtuvieron los 2 puntos (6,7%) quienes confunden el concepto,

pero si agrupan las formas que son planas y aquellas que tienen volumen, lo que nos

dice que solo hay un error de concepto. Este ítem, se relaciona con el indicador de 2ª

básico Comparan figuras 2D con figuras 3D dado el atributo (conocimiento escolar) por lo que

debemos reforzar el concepto y la diferenciación entre las formas geométricas.

Ítem 3 Pinta la figura que está formada solo por líneas rectas.

Los estudiantes en un 53% si lograron reconocer la composición de las figuras, es decir identificar según lo que se les estaba exigiendo. El 26% las identifico pero cayó en los distractores, que son aquellas formas dentro de las alternativas que si tenían líneas rectas pero que no era la totalidad de su conformación. En cambio, el 13% no logró identificar las figuras formadas por líneas rectas. Este ítem responde al indicador Reconocen líneas rectas y curvas en contextos de juegos y cuentos, una figura 2D, de 1ª básico, pero considerando que más de la mitad de los estudiantes si logro responder correctamente, la actividad relacionada con este indicador, seria de reforzamiento, en donde ellos mismos puedan identificar dentro de una forma, el componente que se atribuya al concepto de línea recta.

Ítem 4 Marca con una X la o las figuras que tiene dos de sus lados iguales.

Esta pregunta, al igual que la anterior está relacionada con el indicador Reconocen líneas

rectas y curvas en contextos de juegos y cuentos, una figura 2D, de 1ª básico, aquí los

estudiantes siguen analizando la composición de las formas, identificando ahora, l similitud de

lados. Como podemos observar no hay mayores dificultades para contestar la pregunta, si

consideramos que un 46% logra marcar aquellas figuras que tienen sus lados iguales y otro

46% lo hace pero confunde con otras. Mientras que un bajo 6% no logra identificar aquellas

figuras con la similitud de lados. Este indicador será reforzado en conjunto con la composición

por líneas rectas y análisis de la figura.

Ítem 5 Nombra las características de las siguientes figuras geométricas

La pregunta está relacionada con el indicador Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias, de 2ª básico. Aquí los estudiantes que logran describir las figuran geométricas con datos relevantes como nombre, número de lados, características de sus lados, y otros puntos que ellos considerarán, es de 46%, mientras que un 33% y otro 20% carecieron de estos datos importantes, aunque, fue observado, que quienes obtuvieron los 2 puntos, al menos mencionaron similitudes que ellos observaron, como por ejemplo, “se parece a un televisor” (en el caso del cuadrado) y quienes obtuvieron el punto, solo mencionaron el nombre. Las estrategias que se utilizaran para reforzar estos conocimientos escolares, estarán en conjunto con las actividades donde se observará el entorno y se haga una relación entre la figura y lo real.