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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

TRABAJO COLABORATIVO 2

PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS

PRESENTADO POR:

EVER WILSON HEREDIA SANTOS

CODIGO 9432174

TUTORA

CONSTANZA MOLINA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROGRAMA PSICOLOGIA CEAD YOPAL CASANARE

MAYO 2013

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EVALUACIÓN FUNCIONES COGNOSCITIVAS EN ADULTO MAYOR Cada estudiante contactará a persona de la tercera edad (mayores de 60 años). Recuerde, actuar con ética, explicándole a la persona sobre el asunto académico y concertando con ella sobre el ejercicio (cuando, como, para qué, etc). Debe levantar la información con una Historia de vida, tomar foto de aplicación de la prueba, escanear la prueba aplicada, hacer la evaluación de la prueba y el análisis interpretativo de tipo cuantitativo y cualitativo. INFORME

Datos de identificación Heli Villamizar adulto de 60 años, separado, laboralmente activo desempeñándose como técnico electricista, cuenta con seguridad social; eps saludcoop, arp liberty seguros, pensiones Porvenir. Estatura: 1,65 m, Peso: 67 Kg

Situación problemática Acude voluntariamente, dice no presentar ningún tipo de malestar tanto psicológico ni físico.

Demanda Realizar una evaluación de su capacidad cognitiva. Metodología El Fototest (el Test de las Fotos) es un nuevo test cognitivo

breve que evalúa la capacidad de recordar seis elementos que previamente se le han mostrado al sujeto y se le ha pedido que nombre. Entre denominación y recuerdo se inserta una tarea de fluidez verbal en la que el sujeto debe evocar nombres de personas agrupadas por sexo. Está especialmente indicado para la detección de sujetos con deterioro cognitivo y demencia, tanto en Atención Primaria como en consultas especializadas, pero también es un instrumento adecuado para el seguimiento de pacientes o la evaluación de la respuesta al tratamiento. http://www.hipocampo.org/FotoTest.asp

Hipótesis del caso o conclusión Evaluado obtiene puntaje ideal lo cual da por manifiesto su buena condición cognitiva.

Recomendaciones Mantener hábitos saludables Evaluador Wilson Heredia Santos, Psicólogo en formación. C.C.

9432174. Cel. 3123433747. Dir. Cra 16ª 35-09 Barrio 20 de julio Yopal Casanare.

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Anexo evidencias de la actividad

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Evaluación a niños: Utilizando el test de Bender, cada estudiante seleccionará a un niño de 4-6-7-8 y 10 años, respectivamente. Debe redactar su informe, con los puntos sugeridos para esto, los datos de su historial del evaluado, la prueba escaneada realizada y el protocolo de interpretación de Koppitz (revisar en la entrada del TC2, el material que aparece para el Bender, y el análisis cuantitativo y cualitativo. Realice el informe del caso, partiendo de una Historia clínica, las fotos de la aplicación, las pruebas, escalas y material utilizado, junto con sus resultados y análisis, cuantitativo y cualitativo

Historia Clínica Fecha de elaboración: 12 Mayo 2013 Hora: 08: 30 pm I. DATOS DE IDENTIFICACION Nombres y Apellidos: Dana Valentina Lozano Amado Edad: Siete años Sexo: Femenino Fecha y lugar de nacimiento: 14 abril 2006 Yopal Casanare Estado civil: N/A Dirección: Cra 12ª 33-87 Ocupación: Estudiante Escolaridad: 2 primaria Ciudad: Yopal Casanare Entidad de salud: Sanitas Nombre de la Padre: Miguel Antonio Lozano Edad: 43 años Ocupación: Bodeguero Nombre de la Madre: Lady Astrid Amado Edad: 29 años Ocupación: Técnica en gestión documental

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II. MOTIVO DE CONSULTA Diagnostico III. PADECIMIENTO DEL PROBLEMA ACTUAL N/A _ IV. AREA FAMILIAR Madre, hermana V. HISTORIA DEL DESARROLLO Normal VI. HISTORIA ESCOLAR Estudiante de segundo grado básica primaria colegio Braulio González VII. AREA LABORAL N/A VIII. USO Y ABUSO DE SUSTANCIAS No IX. COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL No X. DIAGNOSTICO DESCRIPTIVO Bueno XI. DIAGNOSTICO NOSOLOGICO PRINCIPAL Bueno XII. PRONOSTICO Bueno XIII. TRATAMIENTO N/A

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PROTOCOLO PARA TEST DE BENDER KOPPITZ (Psiª L. Valentina Parra H.)

Nombres Dana Valentina Apellidos Lozano Amado Curso Segundo Colegio Braulio González, sede Simón Bolívar Fec Nac 14 abril 2006 Edad: siete años 27 dias Fecha de Evaluación 11Mayo 2013 Evaluador: Wilson Heredia Santos

FIGURA A:

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• Distorsión: a. fig. deformadas o achatadas; un eje de la fig. es el doble de la otra; adición u omisión de ángulos. b. la proporción entre las 2 figuras no corresponde, una es el doble de la otra.

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• Rotación: El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación de la tarjeta también se puntúa.

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• Integración: yuxtaposición de las 2 partes. Sobreposición excesiva o separación excesiva por más de 3mm.

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FIGURA 1: 4

• Distorsión: 5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa

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• Rotación: la figura está rotada en más de 45º, se consideran también las curvas y la rotación del modelo

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• Perseveración: hay más de 15 puntos en la hilera.

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FIGURA 2:

Ptje Total: 2 Edad Maduracion Neuromotriz: 9 a 10 años Organicidad Si / No Indicadores Organicidad No Significativos Altamente Presenta significativos Indicadores Emocionales: Presenta una secuencia lógica en la realización de las figuras, no presenta cambios en la dirección de las líneas de puntos, no hay sustitución por puntos o rayas en los círculos, no se observa cambio en la forma y tamaño de los dibujos, algunas líneas son trazadas débilmente, eliminación parcial o totalmente de la figura frente a cualquier inconformidad de la misma y reemplazada por una nueva.

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• Rotación: el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa.

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• Integración: se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera o cuando hay cuatro hileras en la mayoría de las columnas. No se puntúa si se omiten columnas, siempre que queden hasta 3.

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• Perseveración: cuando hay mas de 14 columnas * No se puntúa si las columnas están verticales o si hace puntos en vez de círculos.

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FIGURA 3: 10

• Distorsión: 5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa.

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• Rotación: el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa.

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• Integración: a.-la cabeza de la flecha resulta irreconocible, sin ángulo y/o asimétrica b. no se hacen puntos sino rayas. La línea puede sustituir a los puntos o estar agregada.

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FIGURA 4: 13

• Rotación: el eje de una o ambas figuras está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa.

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• Integración: separación o sobreposición de más de 3mm entre la curva y el ángulo adyacente.

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FIGURA 5: 15

• Modificación de la forma: 5 o más ptos se han convertido en círculos. Ptos agrandados, rayas o círculos parcialmente rellenados no se puntúa.

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• Rotación: rotación de la fig en más de 45º; extensión apunta al lado izq. o nace a la izq. del pto central del arco

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• Integración: a.-desintegración del diseño; conglomeración de ptos.; línea recta o circulo de ptos. En lugar de arco; la extensión atraviesa el arco. Angulo o cuadrado no se puntúan b. línea continua en lugar de ptos., en el arco, la extensión o ambos

0 0

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FIGURA 6:

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• Distorsión de la Forma: a.- 3 o mas curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda, no computar) b.- Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas

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• Integración: las dos líneas no se cruzan, o se cruzan en el extremo de una o ambas; dos líneas onduladas entrelazadas

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• Perseveración: 6 o mas curvas sinuosidades completas en cualquiera de las 2 direcciones 0

FIGURA 7:

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• Distorsión de la Forma: a.- Cuando hay desproporción en el tamaño de ambos hexágonos (2:1). b.- Cuando hay deformación de los hexágonos por adición u omisión de ángulos en uno o ambos

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• Rotación: Rotación de la fig. o parte de la misma en mas de 45º; rotación del modelo aunque después se copie correctamente como se ve en la tarjeta rotada

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• Integración: cuando los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente (uno penetra completamente a través del otro).

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FIGURA 8: 24

• Distorsión: el rombo o el hexágono están deformados; con ángulos de más o menos

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• Rotación: la fig esta rotada en mas de 45º; rotación del estimulo aunque después se lo copie correctamente. (Giirar la hoja para aprovechar el papel no se computa, pero se registra en protocolo)

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Elaboración de informe Datos de identificación

Dana Valentina Lozano Amado, menor de siete años. Estatura 1, 17 m. Peso 18 Kg, contextura física normal, nivel socioeconómico uno, estudiante de segundo grado académico del colegio Braulio González.

Datos familiares

Madre; Lady Astrid Amado Cel. 3103408794. Dirección Cra 12ª 33-87

Situación problemática

Actualmente no presenta problemas de aprendizaje y/o comportamiento

Demanda

Valorización de la percepción viso-motriz, factores emocionales y de actitud.

Metodología Test de Bender-Koppitz

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http://66.165.175.238/campus11_20131/file.php/55/MATERIAL _2013_01/Material_de_apoyo/Protocolo_ del_Test_de_Bender -Koppitz.doc

Hipótesis del caso o conclusión

Resultado satisfactorio, puntaje total 2, edad maduración neuromotriz de 9 a 10 años.

Recomendaciones

Ninguna

Evaluador

Wilson Heredia Santos, Psicólogo en formación. C.C. 9432174. Cel. 3123433747. Dir. Cra 16ª 35-09 barrio 20 de julio Yopal Casanare.

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS Generalmente y en este caso se realiza verbalmente y en forma de consulta pero como conclusión final obtenemos Niña mentalmente sana, sin problemas de aprendizaje, buena concentración y disposición al realizar sus actividades, hace buen uso de las herramientas asignadas, le gusta dibujar por lo tanto mantiene un alto grado de perfeccionismo en cada una de las figuras, con las líneas débiles o delgadas de manera intuitiva puedo decir que es un poco tímida o retrae sus sentimientos por no contar con una figura paterna en su hogar por lo tanto esto la hace un poco desconfiada pero que en ultimas no altera su buena capacidad cognitiva por lo tanto posee gran facilidad de autoregularse.

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Anexo evidencias de la actividad. La figura 1 se dibujo de esta manera porque cometí un error al titular la plantilla por lo tanto queda volteada, la niña la dibujo tal como la observo desde el titulo.

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FUENTES CONSULTADAS Modulo Psicodiagnóstico de las funciones cognoscitivas Guía de actividades http://www.hipocampo.org/FotoTest.asp http://www.psicodiagnosis.es/ http://66.165.175.238/campus11_20131/file.php/55/MATERIAL_2013_01/Material_de_apoyo/TEST_DE_BENDER.pdf http://66.165.175.238/campus11_20131/file.php/55/MATERIAL_2013_01/Material_de_apoyo/Test_de_bender.pdf http://66.165.175.238/campus11_20131/file.php/55/MATERIAL_2013_01/Material_de_apoyo/Laminas_del_BENDER.rar http://66.165.175.238/campus11_20131/file.php/55/MATERIAL_2013_01/Material_de_apoyo/Protocolo_del_Test_de_Bender-Koppitz.doc http://66.165.175.238/campus11_20131/file.php/55/MATERIAL_2013_01/Material_de_apoyo/correccion_test_de_bender.pdf