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APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA EMPRESA
¿QUÉ DEBERÍA
DARSE?
¿QUÉ
EXISTE?
¿CON QUÉ
ESTRATEGIAS?
ACCIÓN
EDUCATIVA
EMPRESARIAL
PROYECTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EN LA EMPRESA COMO
PROYECTO DE VIDA
VisiónLo que se
Quiere lograr
ValoresLa forma en que
Se hacen las cosas
Estrategia de Negocio
Cómo lograr la visiónObjetivos
Competencias de Negocio
En qué se debe ser buenos para alcanzar los objetivos y visión
Competencias Conductuales/Funcionales
En qué debe ser bueno el talento humano para sustentar las competencias de negocio y lograr los objetivos y visión
COMPETENCIAS Y ESTRATEGIA
Proporcionar Herramientas
Desarrollar Habilidades
Promover Mejoramiento
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
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C
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L
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B
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F
L
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X
I
V
O
EMPLEADOS COLABORADORES
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
VALORES
CORPORATIVOS
DOCENTE
EMPRESARIAL &
EMPRESA
EMPRESA EMPLEADORA
Perfiles por Competencias
Formación docente
Basada en competencias
Currículos por Competencias
Evaluación por Desempeños
MISIÓN
VISIÓN
VALORES
CORPORATIVOS
CAMPAÑA
CORPORATIVA
ESTRATEGIA DE
NEGOCIO
PEDAGOGÍA EMPRESARIAL
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
SABER SER DOCENTE EN LA EMPRESA
La educación se significa en la satisfacción,
bienestar y productividad del individuo, la
familia, la comunidad, el medio ambiente y la
empresa. Las compañías requieren
estrategias de enseñanza-aprendizaje que
proporcionen herramientas para desarrollar
habilidades en el talento humano y promover
su mejoramiento continuo, con el fin de
alcanzar la visión y metas de negocio, alinear
conceptos específicos, estándares de calidad
y fortalecer sus prácticas laborales con
mejores resultados.
Concretamente, formar seres humanos para
la empresa, orientando sus saberes para ser
aplicados al contexto laboral y promover la
administración y mejora de competencias de
todos los miembros de la organización.
¿ QUÉ VISIÓN TENEMOS DE LAS COMPETENCIAS?
VISIÓN RESTRINGIDA VISIÓN AMPLIA
COMPETENCIA
EQUIPARABLE A
Técnica, procedimiento
determinado
Conjunto de saberes
aplicados de forma
secuenciada y
contextualizada.
PROFESIONAL Técnico que aplica. Reflexivo que analiza y
decide.
FORMACIÓN Vía de entrenamiento. Para facilitar la reflexión
sobre la práctica.
CARÁCTERÍSTICAS Competencias técnicas y
restringidas al campo
disciplinar.
Competencias amplias
transversales.
EL SABER
Instrumentos del
conocimiento.
Operaciones
mentales.
EL HACER
Saber cómo...
Procedimientos
Actuaciones
EL CONTEXTO
Cultural y
disciplinar
LOS VALORES
Saber por qué...
Valores que forman
al educando.
LA ACTITUD
Actitud positiva,
Poder de
transformación y
mejoramiento.
LA
MOTIVACIÓN
Querer, disposición
para saber y actuar.
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
NIVELES DE COMPETENCIA
1. Reconocimiento e Identificación: Conceptos
fundamentales que permiten comprender un saber y
sus disciplinas.
2. Uso comprensivo de los elementos del sistema de
significación: Aplicación – Transferencia. Pone en
escena aquello que se ha adquirido en contextos
específicos y novedosos.
3. Control y posicionamiento: Explicación del uso. Razones
que permiten argumentar cada puesta en escena. Juicio
crítico sobre lo que se conoce y realiza.
COMPETENCIAS PARA DOCENTES
INVESTIGATIVAS
Competencias Cognoscitivas: Manifestada en el conocimiento
pertinente del área y en el cómo saber ser docente.
Competencias Comunicativas: Aptitud para impartir conocimientos de
manera coherente, comprensiva, interactuante y efectiva.
Competencias Investigativas: Capacidad de investigar para argumentar
los avances de la comunidad empresarial, la sociedad y su mejora.
Competencias Relacionales: Habilidades que permiten la interacción y
el reconocimiento de grupos heterogéneos en la empresa
Competencias Metodológicas: Capacidad de planear la enseñanza,,
administración de tecnologías y Adhesión a los procesos de la empresa
Competencias Laborales: Capacidad para saber orientar el proceso de
enseñanza-aprendizaje al rol laboral específico.
Competencias Organizacionales: Capacidad de orientar a sus pupilos a
la excelencia y al logro de la empresa.
Competencias Axiológicas: Propias del ser como individuo, en y para la
sociedad.
COMPETENCIAS PARA SABER SER DOCENTE
COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI
VERSATILIDAD: Posibilidad de adaptarse a diferentescircunstancias.
CREATIVIDAD: Desarrollo del pensamiento divergente,investigación, curiosidad. Capacidad de generarnuevas estrategias, habilidades para generar nuevoselementos del conocimiento.
CAPACIDAD PARA COMPARTIR EL CONOCIMIENTO : Habilidad para propiciar transferencia (dar o recibir) conocimiento o información disponible.
FASE DIAGNÓSTICA Y DE PLANEACIÓN
¿QUÉ EXISTE EN CUANTO A FORMACIÓN? ¿QUÉ DEBERÍA DARSE?
Conocimiento y fortalezas de los docentes de la
Empresa. Hoja de vida
Formación, Capacitación, Prácticas.
Evaluación de Competencias requeridas para
los Docentes
Actualizaciones
Participación.Autonomía, Autoaprendizaje
Competencias Básicas, Generales, Específicas y
Proyectadas
EVALUACIONES QUE PERMITAN EL DESARROOLLO DE LA
AUTONOMÍA , AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.
Orientaciones generales
• Liderazgo, participación, Transparencia
• Organización, Capacitación, Planificación
Calidad de la información
Orientaciones específicas
•Comunicación y coordinación, Emisión de juicios.
•Diseño del formato, Ponderación Recolección de
información.
Expectativas e intereses de los estudiantes en
su formación y evaluación por desempeños
Tabulación de las evaluaciones del curso, recepción
de sugerencias o inconformidades.
Necesidades sociales de la comunidad y la
Empresa. Formación de individuos
Avianca evalúa por competencias y debería formar
por competencias. Formación de individuos
autónomos.
Avances de la comunidad científica empresarial.
Ej: Industria Aeronáutica.
Comparación y complementación de los saberes en
cuanto formación docente de la Airbus, MEN, Avianca
Recursos y presupuesto que brinda la empresa
para la educación.
Lo que se solicite debe ir de la mano con los
proyectos educativos y de reestructuración
Infraestructura e informática y de las
comunicaciones para el proyecto educativo.
Docentes para informática, e-tutores, Gestión de la
calidad en la educación.
SABER- SER
SABER -
CONOCER
SABER-
HACER
EL DOCENTE EMPRESARIAL EN EL SIGLO 21
SABER APRENDER Y
TRABAJAR JUNTOS EN UN
PROYECTO EMPRESARIAL
“Una organización en aprendizaje permanente es capaz de
convertirse en un sujeto educativo por que enseña y en sujeto de
aprendizaje por que aprende” y cuenta con miembros con roles
laborales y docentes que medien en la empresa y sus proyectos :
DOCENTES EMPRESARIALES
