Embed Size (px)
Citation preview
Curs específic per a personal educador d’educació especial adscrit a les USEEBarcelona, juny de 2010
Ester CastejónServei d'Educació Inclusiva i de Coordinació de Programes TransversalsDepartament d'Educació[email protected]
“APRENDRE JUNTS PER A VIURE JUNTS”
Pla d’acció per a avançar en l’educació inclusiva
de l’alumnat amb barreres greus per a l’aprenentatge i la participació
Realitat social. Sense excuses
Aquest és en James.I és un alumne a una escola pública ordinària, junt amb una colla d'altres nens i nenes ordinaris.En James també té una discapacitat intel·lectual.Algunes persones diuen que nens com en James són disruptius a l'aula i consumeixen el temps dels educadors. Que haurien de ser a les seves pròpies escoles. Cap d'aquestes persones és a la classe d'en James.Només són males excuses, perquè senzillament no són certes.Els nens i les nenes com en James aprenen molt millor amb altres nens i nenes ordinaris a les aules ordinàries, i creixen com persones. En comptes de ser especial, el que necessita en James és, només, “ser”.Probablement en James no trobarà la cura del càncer.Però ajudarà a altres nens i nenes de la seva classe a veure la vida d'una manera totalment diferent.
Probablement mai trobarà la cura del càncer, caminarà sobre la lluna o serà primer ministre.D'altra banda, tu tampoc.
Visibilitzar la realitat social
Altra mirada: tothom té quelcom a aportar
Les persones amb discapacitat no són la seva discapacitat
Barreres i prejudicis en la percepció dels adults
vs.Normalitat i quotidianitat
en la percepció d'infants i joves
Les dificultats són el resultat de la interacció
- barreres = + autonomia
www.flickr.com/photos/alinssite/
... i als centres
educatius?
inclusióinclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusióinclusió
inclusió
inclusióinclus
ióinclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
inclusió
Presència Participació Resultats
De què parlem quan parlem d'educació inclusiva?
Generar oportunitats d'aprenentatge
Igualtat d'oportunitats
Ús inclusiu dels recursos i suports
Educació de qualitat
www.flickr.com/photos/samchurchill
Qualitat sense inclusió?
Qualitat. Sense exclusió
Expectatives positives
Treball en valors
Estratègies inclusives de treball dins l'aula ... p
er a tot l'a
lumnat
EL PLA D'ACCIÓ
www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf
Presentat juliol 2009
ANTECEDENTS
Circular (1981) - criteris d’actuació en EE a CatalunyaDecrets: 117/1984 - integració EE en el sistema educatiu ordinari 155/1994 - regulació dels serveis educatius 299/1997 - atenció educativa a l’alumnat amb neePla Director de l’Educació Especial (2003)USEE (2004-...)Bases del Pla d’Acció (2008)Valoració del model USEE (2006-2007 / 2008-2009)Llei d’Educació de Catalunya (2009)
REPTE SOCIALAvançar, col·lectivament, en la igualtat de drets
i d’oportunitats de totes les persones, sense discriminacions per raons d’origen, de sexe o de capacitat
REPTE EDUCATIUAvançar progressivament cap a un model d’escola
en què tot l’alumnat pugui participar, d’acord
amb les seves possibilitats i sense discriminacions,
en les activitats escolars ordinàries.
PROCÉS DE SENTIT ÚNIC
Alumnat amb discapacitat a centres ordinaris: 52’8% - 54’89% - 55’2%
DADES ESCOLARITZACIÓ CO
El 10% de l’alumnat escolaritzat a centres d’educació especial participa en experiències d’escolarització compartida
DADES ESCOLARITZACIÓ CEE
1. Avançar en l’escolarització inclusiva de l’alumnat amb discapacitat en entorns escolars ordinaris
2. Optimitzar els recursos de suport a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat i, en el seu cas, identificar necessitats de nous recursos
3. Avançar en la coordinació interdepertamental per donar atenció integral a l’alumnat amb discapacitat
4. Elaborar el mapa de recursos i serveis per a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat a Catalunya
OBJECTIUS DEL PLA D'ACCIÓ
... oberts a tothom, sense discriminacions ni exclusions
... que donin resposta educativa a la diversitat de tot l'alumnat
... que potenciïn la convivència de persones diverses per avançar envers una societat més cohesionada
... que promoguin la igualtat d'oportunitats, evitant qualsevol tipus de marginació
Avançar cap a un model d'educació inclusiva implica avançar cap a centres educatius...
CENTRES D’EDUCACIÓ
ESPECIAL CENTRES ORDINARIS
SERVEIS EDUCATIUS
PES iServeis
específics
Assessorament i atenció directa
Assessorament
Referència
COM AVANÇAR?
COM OPTIMITZAR?
Mesures organitzativesEstratègies metodològiquesUtilització inclusiva de recursos de suportTreball col·laboratiu dels professionalsÚs de les TACCol·laboració CO-CEEServeis Educatius
SUPORTS CLAU
Serveis educatius generals i específics
Treball en xarxa dels serveis implicats
Bancs de recursos - cercadors
Entorns virtuals de coordinació
Unitats en CEE
Situació 2008
840 606
Unitats de suport (USEE)
Unitats Postobligatòria
CEE de referència
Serveis i programes especialitzats
284 518
109 194
2 50
98 110
-234
+85
+48
+12
MAPA DE SERVEIS I RECURSOS
Previsió 2015
Dif
+234
Amb altres Departaments de la Generalitat de Catalunya
Amb els ens locals
Amb associacions i entitats vinculades a les persones amb discapacitat
TREBALL EN XARXA
Direccions Generals del Departament d'EducacióInspecció EducativaUniversitatsServeis EducatiusDireccions i professionals de centres educatiusAltres Departaments de la Generalitat de CatalunyaAssociacions i entitats representatives del sector
SEGUIMENT D'EXPERTS/ES
Escolarització d’alumnat amb discapacitats greus: educació bàsica i transició a la vida adulta educació professionalitzadora
Programes Especialitzats de suport a l’alumnat i al professorat, en coordinació amb els Serveis Educatius
Serveis Educatius Especialitzats (motrius i trastorns del desenvolupament i la conducta)
Fusió amb centres ordinaris
CENTRES D'EDUCACIÓ ESPECIAL
FORMACIÓ
UniversitàriaInicial
Especialitzada
Permanent
Territorial
Centralitzada
Telemàtica
PORTAL WEB D'EDUCACIÓ INCLUSIVA A GENCAT
properament
GUIES PER A FAMÍLIES
properament
ALTRES PUBLICACIONS
www.gencat.cat/educacio
properament
ALTRES PUBLICACIONS
Col·lecció Educació Inclusivawww.gencat.cat/educacio
properament
http://ecatalunya.gencat.cat/
Punt de trobada virtual per a comunitats professionals
comunicacióparticipació
treball col·laboratiu
difusió de la informació
bibliografia
agenda/notícies
(persones + processos) x tecnologies [necessitats] =
resultats
documents
eines
fòrum
experiències
