AREA COMUNICACION 2º y 3º 2012

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

I.E “MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO”

ÁREA: COMUNICACIÓN

DOCENTE: ELSA HUARACHA COVARRUBIAS

GRADOS: SEGUNDO GRADO “A” Y “B”

TERCERO GRADO “A” Y “B”

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

COMUNIDAD CAMPESINA DE PONGOBAMBA- CHINCHERO, PROVINCIA DE URUBAMBA Y DEPARTAMENTO DE CUSCO.

2012

ÁREA DE COMUNICACIÓN: SEGUNDO

ÁREA COMUNICACIÓN

Nivel : SecundarioModalidad : Menores

Área : ComunicaciónGrado : 2do.Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.

COMPETENCIAS DE ÁREA:

Expresión y comprensión oral Comprensión de textos. Producción de textos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Elaboración De resúmenes. –Métodos Activos : Talleres de redacción expresión oral. -Heurístico. Dramatizaciones breves. -Discusión o debate. Lectura oral y silenciosa. -Descubrimiento Narraciones de cuentos. _Métodos Lógicos. Exposiciones diversas. Creación literaria. Simulaciones de emisiones televisivas y radiales. Publicación de poemarios breves y cuentos.

RECURSOS DE APRENDIZAJE:Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc.

SISTEMA DE EVALUACION:. Permanente. Integral. Flexible

LITERATURA PERUANA (OBRAS LITERARIAS para 2do. A y B)1. Ollantay-------------------------------------------------Anónimo2. Los comentarios reales de los incas-------------Inca Garcilaso de la Vega3. Ña Catita ----------------------------------------------Manuel Asencio Segura4. El Sargento Canuto--------------------------------- Manuel Asencio Segura5. Las Tradiciones Peruanas--------------------------Ricardo Palma Soriano6. Aves sin Nido-----------------------------------------Clorinda Matto de Turner7. La venganza del Cóndor---------------------------Ventura García Calderón8. El Caballero Carmelo------------ ------------------Abraham Valdelomar Pinto9. Hebaristo el sauce que murió de amor------- Abraham Valdelomar Pinto10. Siete ensayos para la interpretación de la realidad peruana-----

José Carlos Mariátegui11. Paco Yunque------------------------------------- Cesar Vallejo Mendoza12. Canto Coral a Túpac Amaru------------------Alejandro Romualdo13. El mundo es ancho y ajeno------------------Ciro Alegría Bazán14. Sangre de Campeón sin cadena……………..Carlos Cuauhtemoc

Sánchez15. Sangre de Cameón------------------------------ Carlos Cuauhtemoc

Sánchez16. La serpiente de oro---------------------------- Ciro Alegría Bazán17. Agua----------------------------------------------José María Arguedas18. Yawar Fiesta----------------------------------- José María Arguedas19. Matalaché------------------------------------- Enrique López Albujar20. Los gallinazos sin plumas--------------- -Julio Ramón Ribeiro

LITERATURA UNIVERSAL (2do A Y B)1. Homero:--------------------------------La Iliada2. Homero:--------------------------------La Odisea3. Sófocles-----------------------------------Edipo rey4. Dante Alighieri-----------------------------La divina comedia

5. William Shakespeare Arden------------Romeo y Julieta6. William Shakespeare Arden------------Hamlet7. Johann Wolfgang Goethe---------------Fausto8. Moliere--------------------------------------El ávaro9. Víctor Hugo---------------------------------Los miserables10. Máximo Gorki-----------------------------La Madre11. Edmundo de Amicis----------------------Corazón12. Fedor Dostoievski-------------------------Crimen y Castigo

SEGUNDO GRADO A y B.CAPACIDADES DIVERSIFICADASPRIMER TRIMESTREPlanifica su participación oral organizando la información sobre temas importantes de Pongobamba: violencia familiar, desnutrición, problemas en la lectura, problemas en el bilingüismo, cáncer, producción y publicación de textos, Insolación, medio ambiente, alcoholismo, diabetes, estrés y creando las condiciones favorables para su intervenciónIdentifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee del libro del MED.Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del texto.Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos literarios y no literarios que lee.Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros.Enjuicia el contenido de los textos que lee.Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con la docente y compañeros.Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo.Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios. Actitudes:Valora las formas expresivas propias de su comunidad Pongobamba y región Cusco.Respeta los puntos de vista diferentes a ello.Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.

SEGUNDO TRIMESTRE:Textos. Tipos. Subrayado(84)Dialoga con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado, demostrando claridad y Coherencia en sus argumentaciones.Narra tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.Relata radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.Interpreta la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en el día del agua, en el día del medio ambiente y día del idioma. Elabora revistas manuscritas y enviar vía correo, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas.Actitudes:Se interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía, uso creativo de lenguaje y de otros códigos de comunicación.Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

TERCER TRIMESTREEscucha mensajes diversos de la Profesora y de sus compañeros, sobre todo en las exposiciones de diferentes temas, formulando preguntas sobre lo que no entiende.

http://www.gmail.com/

Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad Pongobamba.Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación. Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos.Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras..Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo novedoso.ActitudesValora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística y cultural (plurilingüe y multicultural).

PROGRAMA ANUAL

I. DATOS GENERALES:

DRE : CUSCO.IE : MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO.ÁREA : COMUNICACIÓN.DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.GRADO : 2° A y B 2012.

II. PRESENTACIÓN:

El programa anual para el 2do. Grado de educación secundaria también está orientado a la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, ya que como primera lengua tienen el quechua, y que en el nivel primario no adquieren el manejo

básico. Por tanto tiene carácter eminentemente práctico, haciendo constantemente que el alumno reflexione sobre su propio aprendizaje, desarrollando progresivamente la práctica.

Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno esté en contacto directo con los textos y obras literarias, sean éstas peruanas, latinoamericanas, españolas y universales, con el fin de estimulas el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística.

III. COMPETENCIAS DEL CICLO:

Expresión y Comprensión Oral: Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.

Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural.

Comprensión de Textos: Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante delo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

Producción de Textos: Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

El propósito de área es que los estudiantes desarrollen las capacidades de área, es decir que aprendan a comprender lo que leen, que aprendan a redactar, a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la vida.

COMPETENCIAS o CAPACIDADES DE ÁREA

Expresión y comprensión oral Comprensión de textos. Producción de textos.

IV. VALORES ACTITUDES: Respeto, responsabilidad y solidaridad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

1. Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de bebidas alcohólicas.

2. Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TÍTULO DE LA UNIDAD

TIPO DEUNIDAD

TIEMPO

Expresión y comprensión oralPlanifica su participación oral organizando la información sobre temas importantes de Pongobamba: violencia familiar, desnutrición, problemas en la lectura, problemas en el bilingüismo, cáncer, producción y publicación de textos, Insolación, medio ambiente, alcoholismo, diabetes, estrés y creando las condiciones favorables para su intervenciónComprensión de textos:Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee del libro del MED.

La Exposición. Características (67).

Cualidades de la voz (entonación, timbre , intensidad, ritmo)

Tipos de Lectura: oral. Características.El resumen(17)La InferenciaLos conectores(70)Géneros literariosLa descripción(43)La infografía(94).

“Aprendamos a

Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del texto.Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos literarios y no literarios que lee.Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros.Enjuicia el contenido de los textos que lee.Producción de textos:Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con la docente y compañeros.Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo.Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios.

Características.

Prólogo, presentación e introducción.Denotación y connotación(50)

Mapa conceptual. Características

Word y PowerpointCartas, esquela y Tarjeta (122, 148)

Texto instructivoRimas, Acrósticos, cuentos, poesías y periódicos murales(58,59)Literatura infantil y Juvenil

expresarnos correctamente en forma escrita y oral”

Unidad de Aprendizaje

78 hrs

Expresión y comprensión oral:Textos. Tipos. Subrayado(84)Dialoga con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado, demostrando claridad y Coherencia en sus argumentaciones.Narra tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.Relata radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.Comprensión de textos:Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.Interpreta la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.Producción de textos:Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en el día del agua, en el día del medio ambiente y día del idioma.Elabora revistas manuscritas y enviar vía correo, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas.

Textos. Clasificación

TradicionesArgumentos

Radio dramasNoticias

SumilladoParafraseo

AvisosPancartasGrafitis

Revista Manuscrita

Revista Ditada

“Mejoremos cada día la redacción y la lectura”


78hrs

Expresión y comprensión oral:Escucha mensajes diversos de la Profesora y de sus compañeros, sobre todo en las exposiciones de diferentes temas,


formulando preguntas sobre lo que no entiende.Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad Pongobamba.Comprensión de textos:Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación.Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos.Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.Producción de textos:Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras..Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo novedoso.

Recursos No verbales

Avisos

Crónicas

Conectores lógicos

Wordpowerpoint

“Apliquemos nuestras habilidades”


84hrs

VII. ESTRATEGIAS:

Elaboración De resúmenes. Métodos Activos : Talleres de redacción expresión oral. Heurístico. Dramatizaciones breves. Discusión o debate. Lectura oral y silenciosa. Descubrimiento Narraciones de cuentos. Métodos Lógicos. Exposiciones diversas. Creación literaria. Simulaciones de emisiones televisivas y radiales. Publicación de poemarios breves y cuentos.

VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

BIANCHI DE CORTINA EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER. BARCELONA 1999.CÁCERES CHAUPIN JOSÉ “Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997.GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit. MONTERRICO LIMA-PERÚ.GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO. ”Lengua y Literatura 2” .Edit. LABRUSA LIMA-PERÚ 2000.JORDÁN MORALES, SOFÍA “Lenguaje y Comunicación” LUDEÑA SEGOVIA, SANTOS F. “Comunicación 2 y Razonamiento Verbal”.SANTILLANA “Lenguaje-Comunicación 2 ” secundaria. LIMA-PERÚ 2006.OJEDA ZAÑARTU, ERLITA “Vínculos” Edic COREFO. LIMA PERÚ 2005.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE : CUSCO.IE : MATEO PUMACCAHUAÁREA : COMUNICACIÓN.DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.GRADO : 2° A y B. 2012.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Aprendamos a expresarnos correctamente en forma escrita y oral”

III. JUSTIFICACIÓN: Que el alumno ya se exprese con coherencia en forma oral o escrita en su segunda lengua y profundizar más en la lectura, porque observando se nota mucha deficiencia.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.

V. VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad Respeto a las normas de convivencia social

Practica y valora las normas de convivencia

Guía de observación.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRECAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOS/EDUCATIVOS TIEMPO

HORAS.

Expresión y comprensión oral:Planifica su Exposición de cinco obras y temas (violencia familiar, desnutrición, problemas en la lectura, cáncer, insolación, medio ambiente y otros) organizando la información de temas sociales que aquejan Pongobamba por parejas y crea las condiciones favorables para su participación.Identifica errores y corrige su propia expresión oral.

Comprensión de Textos:Identifica el tema, la estructura y la información de textos leídos en clase : Capacidades de la comunicación, La señorita Fabiola (24), barco fantasma(38), Alacrán de Fray Gómez(62), la calle estrecha (76) el calentamiento global (88) El León de Natuba(130)

Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del texto.Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos literarios y no literarios que lee.Enjuicia el contenido de los textos que lee.Producción de textos:Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota (14), el tema central y secundarios dentro de un resumen(18), uso del diccionario(34 ), la descripción(43)Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con la docente y compañeros.Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo.Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios.Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma, día del trabajo día de la Madre y día del Cusco.

La Exposición. Características (67).

Cualidades de la voz (entonación, timbre , intensidad, ritmo)

Tipos de Lectura: oral. Características.El resumen(17)La InferenciaLos conectores(70)Uso del diccionario(34)Géneros literarios(74, 100, 128, 154,155)La descripción(43)La infografía(94). Características.

Prólogo, presentación e introducción.Denotación y connotación(50)

Mapa conceptual. Características

Word y PowerpointCartas, esquela y Tarjeta (122, 148)

Texto instructivoRimas, Acrósticos, cuentos, poesías y periódicos murales(58,59)Literatura infantil y Juvenil

Exposición en parejas sobre un tema en distintas fechas y el resto formula preguntas y elabora mapa conceptual.

Redacción de resúmenes obedeciendo fondo y forma de diferentes lecturas del texto. Utilización adecuada del diccionario y gráfico correspondiente.Grabado de lecturas para corregir errores.

Construcción de mapas conceptuales de textos en prosa.Producción de infografía para un concurso.

Envío de mensajes, trabajos vía correo.Creación literaria indivual y grupal.

Expresión de ideas y sentimientos en carta, esquela y tarjetas.Preparación de ensaladas y otros de acuerdo a texto instructivo.Producción de textos: en prosa y verso, literarios, no literarios, narrativo, lírico y dramático.

textos

PapelotesPlumonesImágenesCuadernosLapiceros

TextosDiccionarioLaptopcañónPapelotesPlumonesTextos

CañónLaptop

20 hrs.

20hrs.

20hrs

18hrs.

VII. EVALUACIÓN:CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N°ITEMS

INSTRUMENTOS

Planifica su exposición de cinco obras literarias y (violencia familiar, desnutrición, problemas en la

Planifica su Exposición organizando la información oralmente de cinco obras

Diálogo.


Expresión y comprensión oral

Comprensión de Textos

Producción de textos

lectura, cáncer, insolación, medio ambiente y otros) organizando la información de temas sociales que aquejan Pongobamba por parejas y crea las condiciones favorables para su participación.Identifica errores y corrige su propia expresión oral.

Identifica el tema, la estructura y la información de textos leídos en clase.

Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del texto.Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos literarios y no literarios que lee.Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota (14), el tema central y secundarios dentro de un resumen(18), uso del diccionario(34 ), la descripción(43)Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con la docente y compañeros.Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo.Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios.

Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma, día del trabajo día de la Madre y día del Cusco.

literarias presentando el resumen y de temas sociales que aquejan Pongobamba dando su punto de vista.

Identifica el tema central y secundarios de textos leídos haciendo inferencia Construye oraciones, párrafos y textos con coherencia en sus pequeñas redacciones. Cuidando la ortográfia.

Identifica las características del prólogo, presentación e introducción.Discrimina información del lenguaje denotativo y connotativo en textos literarios y No lit en organizador visual.

Elabora Mapa conceptual con su característica personal en su cuaderno.Identifica y crea infografía de un tema importante y coloca su sello personal.

Realiza textos en Word y powerpoint Windows y Linux i envía vía correo.

Redacta adecuadamente Cartas, esquelas y variedad de tarjetas a sus parientes y para diferentes fiestas fondo y forma.

Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman poesías en diferentes fechas utilizando su creación para los concursos.

100

100

100

20

20

20

Ejercicios de interpretación

Ejercicios y pruebas de desarrollo y con alternativa múltiple

Actitudes ante el área

ACTITUDES INDICADORES

Presenta su tarea oportunamente

Valora las formas expresivas propias de su comunidad Pongobamba y región Cusco.Respeta los puntos de vista diferentes a ello.Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.

RespetoResponsabilidadSolidaridad

Pide la palabraCumple con responsabilidades como estudiante.Apoya a alguien que necesita ayuda


ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL DOCENTE

I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRECAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOS/EDUCATIVOS

TIEMPOHORAS.

Expresión y comprensión oral:Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y Coherencia en sus argumentaciones.Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.Comprensión de Textos:Identifica el concepto y clases de lectura.Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.Producción de textos:

La Exposición. Características (67).Subrayado(84)ArgumentaciónTradiciones y Costumbres.

Radiogramas

Lectura. Tipos de LecturaSumillado y Parafraseo.

Impress. Animación, transiciones, efectos,

Lectura de obras completas en casa y exponer en clase esperando un turno

Grabado de narraciones para corregir errores.

En grupos ejecutan un noticiero ficiticio.

Grabado de lecturas para corregir errores.Individualmente leen textos.

Individualmente manipulan los laptop XO digitan sus textos creados en diapositivas, luego envían por correo.

Obras

PapelotesPlumonesgrabadoramicrófono

TextosDiccionario

Laptop XOcañón

20 hrs.

10hrs.

10hrs

Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía correo.

Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.

Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en el día del agua, en el día del medio ambiente.Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas.

captura de pantalla.Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.

Avisos, pancartas, grafitis

Literatura infantil y JuvenilRevista manuscrita.

En forma individual y grupos redactan oraciones reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y modificadores.En fechas importantes elaboran textos o slogans en cartulinas para sensibilizar.

Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista manuscrita..

PapelotesPlumonesTextos

Cartulina

papelote

18hrs

10hrs

10hrs.

Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORESSe interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía.Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

Disfruta de la lectura leyendo cinco obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.RespetoResponsabilidadSolidaridad


II. EVALUACIÓN:CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N°ITEM

S

INSTRUMENTOS



Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y Coherencia.Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos.Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.

Identifica el concepto y clases de lectura.Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.

Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase.Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y Coherencia en sus argumentaciones.Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas finalmente presenta por escrito.Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa en un noticiero ficticio.

Identifica el concepto, clases, niveles de lectura, comprensión lectora en un organizador visual.Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para

100

100

20

20

5

2

Exposición

Ejercicios de ejecución

Ejercicios y pruebas con alternativ


Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía correo.

Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.

Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas.

comprender el texto u obra literaria.Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.

Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía correo: carátula, prólogo, presentación, introducción, índice, poesías y cuentos creados.Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en organizador visual.Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en fechas importantesElabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas en la Revista Antología de la I.E

100 20 10

a múltiple

Ejercicios y pruebas de desarrolloy con alternativa múltiple




Valora las formas expresivas propias de su comunidad Pongobamba y región Cusco.Respeta los puntos de vista diferentes a ello.Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.RespetoResponsabilidadSolidaridad


100 20 2 Lista de cotejos


I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: III TRIMESTRECAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOS/EDUCATIVOS

TIEMPOHORAS.

Expresión y comprensión oral:Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad Pongobamba.Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación.Comprensión de Textos:Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos.Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.Producción de textos:Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras.Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo novedoso.Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.

Elabora revistas, organizando los textos (leyendas, crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, poesías) y gráficos en las secciones respectivas.

La Exposición.

Radiodramas

Recursos no verbales.

Avisos

TradicionesCrónicasMitosCuentosLeyendas

Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.

Chat

Impress. Animación, transiciones, efectos, captura de pantalla.

Lectura de obras completas en casa y exponer en clase esperando un turnoEn grupos ejecutan un noticiero ficticio y narraciones sonoras.

En sus intervenciones utiliza los recursos no verbales.

Redactan avisos a diferentes destinatarios.

Individualmente leen textos, reconocen el tema, redactan resúmenes y emiten mensajes en organizadores visuales.

En forma individual y grupos redactan oraciones reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y modificadores.

Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista manipulando los laptop XO digitan sus textos creados en diapositivas, luego envían por correo.

Obras

PapelotesPlumonesgrabadoramicrófono

TextosDiccionario

Laptop XOcañónPapelotesPlumonesTextos

Cartulina

papelote

20 hrs.

10hrs.

10hrs

18hrs

10hrs

10hrs.

Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORESValora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística y cultural (plurilingüe y multicultural).

Disfruta de la lectura leyendo cinco obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.RespetoResponsabilidadSolidaridad


II. EVALUACIÓN:CRITERIOS DE EVALUACIÓN


INSTRUMENTOS




Expresión y comprensión oral:Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.

Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad Pongobamba.Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación.

Comprensión de Textos:Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos.Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.

Producción de textos:Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras.Edita el texto trabajado en clase en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo novedoso.Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.

Elabora revista, organizando los textos (leyendas, crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, poesías) y gráficos en las secciones respectivas.

Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase.

Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y Coherencia en sus argumentaciones.

Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa en un noticiero ficticio.

Interpreta el sentido de los textos recibidos de sus interlocutores.

Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos redactando diferentes avisos.Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero

Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración adecuadamente.

Edita textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía correo: leyendas, crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, poesías para la revista.

Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en organizador visual.

Elabora revista manuscrita, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas en la Revista Antología de la I.E

100

100

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3

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5

8

Exposición

Ejercicios de ejecución

Ejercicios y pruebas con alternativa múltiple

Ejercicios de ejecución.

Ejercicios y pruebas con alternativa múltiple




Valora las formas expresivas propias de su comunidad Pongobamba y región Cusco.Respeta los puntos de vista diferentes a ello.Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.RespetoResponsabilidadSolidaridad


100 20 2 Lista de cotejos


ÁREA COMUNICACIÓNI.E : MATEO PUMACCAHUA CH.Nivel : SecundarioModalidad : MenoresÁrea : ComunicaciónGrado : 3ro.A y B 2012.Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.

COMPETENCIAS DE ÁREA: Expresión y comprensión oral Comprensión de textos. Producción de textos.

COMUNICACIÓN TERCER

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:METODOLÓGICAS:

Elaboración De resúmenes. –Métodos Activos : Talleres de redacción expresión oral. -Heurístico. Dramatizaciones breves. -Discusión o debate.

Lectura oral y silenciosa. -Descubrimiento Narraciones de cuentos. _Métodos Lógicos. Exposiciones diversas. Creación literaria. Simulaciones de emisiones televisivas y radiales. Publicación de poemarios breves y cuentos.

RECURSOS DE APRENDIZAJE:Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc.

SISTEMA DE EVALUACION:

. Permanente

. Integral

. FlexibleOBRAS LITERARIAS PARA TERCER GRADO A Y B

1. Honorato de Balzac-----------------------Papa Goriot2. Alejandro Dumas………………………….. La Dama de la Camelias3. Julio Verne-------------------------------La vuelta al mundo en ochenta días4. Franz Kafka-------------------------------La metamorfosis5. Ernest Hemingway----------------------El viejo y el mar6. Antoine Jean Baptiste Marie Roger de Saint---------------El Principito7. José Mauro de Vasconsuelos---------Mi planta de naranja- Lima

8. José Mauro de Vasconsuelos---------A calentar el sol(2da parte de mi planta de naranja)9. Daniel Defoe----------------------------Robinson Crusoe10. LITERATURA ESPAÑOLA11. Anónimo--------------------------------El poema del mío cid12. Fenando de Rojas--------------------La celestina13. Félix Lope de Vega Carpio---------Fuente Ovejuna14. Miguel de Cervantes Saavedra---Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha15. Miguel de Cervantes Saavedra---La Gitanilla16. Anónimo-------------------------------El Lazarillo de Tormes17. Pedro Calderón de la Baca--------La vida es sueño18. Benito Pérez Galdós-----------------Marianela19. Federico García Lorca--------------Bodas de sangre20. Jorge Isaacs---------------------------María21. Juan Rulfo------------------------Pedro Páramo

TERCER GRADO A y B.CAPACIDADESPRIMER TRIMESTREPlanifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales organizando la información y preparando recursos de apoyo a su intervención.Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias.Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no.Infiere, mediante la inducción o deducción, información de los textos que lee del libro del MED.Organiza información en mapas conceptuales y mentales diferentes temas extraídos del libro del MED..Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto, para luego inferir y resumir.Interpreta e identifica el fondo y forma de las obras que lee en casa.Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero.Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux luego envía vía correo. Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno.Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases.Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de Antología de mi Institución.Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce en físico y digital.Edita el texto en Word y powerpoint para hacerlo atractivo y novedoso.Actitudes:Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y departamento.Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco.

SEGUNDO TRIMESTREInterpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona.Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión del texto que lee en casa y en clase.Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas comerciales y organiza en organizador visual.Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos.


Interpreta las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación.Redacta reseñas manuales, guías y cartas comerciales, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.Actitudes:Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para una comunicación asertiva y democrática.Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los suyos.Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

TERCER TRIMESTREExpresión y Comprensión oral:Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz inapropiadas-Comprensión de textos:Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenece.Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.Producción de textos:Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen.Actitudes:Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

UNSAAC COMPETENCIA LINGÚÍSTICA1. LA COMUNICACIÓN 1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor 1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual y literaria. 1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y símbolo. 2. EL LENGUAJE 2.1 Definición: Características. 2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, fática, metalingüística y poética. 2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e idiolecto. 3. EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL ESPAÑOL 3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.- El Aparato Fonador: respiración, fonación y articulación.- Los Fonemas Segmentales: Las consonantes y las vocales por el punto y modo de articulación. 4. LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES 4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico. Reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica. 4.2 La Entonación: Función y clases. 5. LA MORFOLOGÍA 5.1 La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Componentes: El Lexema, procedimientos para su ubicación en la palabra, El Morfema, clasificación en dependientes (afijos y desinencias) e independientes (preposiciones y conjunciones) 5.2 Procedimientos para formar nuevas palabras: Por derivación, yuxtaposición o composición propiamente dicha y parasíntesis. 6. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE 6.1 El Sustantivo: Definición.- Clasificación Semántica: concreto - abstracto, común – propio, individual – colectivo.- Funciones Sintácticas en la oración gramatical. 6.2 El Pronombre: Definición.- Clasificación de los pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, numerales, interrogativos y exclamativos. 7. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE 7.1 El Verbo: Definición.- Accidentes Gramaticales: (morfemas flexivos) número, persona, modo, tiempo y aspecto.- Los verboides: infinitivo, gerundio y participio.- Clasificación. Criterio morfológico: regulares e irregulares; criterio sintáctico: copulativos, transitivos, intransitivos, pronominales e impersonales. 8. LA SINTAXIS

8.1 Definición 8.2 El sintagma y la oración: Los sintagmas.- Clasificación de los sintagmas.- Funciones sintácticas 8.3 La oración simple: Clasificación de las oraciones 8.4 La oración compuesta: Las oraciones coordinadas.- Las oraciones yuxtapuestas.- Las oraciones subordinadas

PROGRAMA ANUAL

I. DATOS GENERALES:DRE : CUSCO.IE : MATEO PUMACCAHUAÁREA : COMUNICACIÓN.DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.GRADO : 3° A y B 2012.

II. PRESENTACIÓN: El programa anual para el 3er. Grado de educación secundaria está

orientado a la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, en lo que respecta a gramática. Actualmente es preocupación de la docente porque el 90% de estudiantes no cuentan con la base en la lectura, escritura y no comprenden los textos para realizar simples resúmenes, eso el I trimestre sentaremos las bases. Luego adquirir nociones sobre percepción literarias para después tocar temas de la literatura universal.

Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno esté en contacto directo con los textos y obras literarias españolas y universales, con el fin de estimular el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística.

III. PROPÓSITOS DE GRADO:

El propósito de área es que los estudiantes desarrollen capacidades, es decir que aprendan a comprender lo que leen, ya sean textos no literarios y literarios (obras de autores universales), que aprendan a redactar y a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la vida.

CAPACIDADES DE ÁREA Expresión y comprensión oral Comprensión de textos. Producción de textos.

IV. VALORES: Respeto, responsabilidad y solidaridad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:1 Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de

bebidas alcohólicas.2 Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DEUNIDAD

TIEMPO

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:

Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales organizando la información y preparando recursos de apoyo a su

El discurso(49)El debate(76, 89)Géneros literarios(78-81, 100, 101)Organizadores visualesTextosAcentuación

intervención.Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias.Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no.COMPRENSIÓN DE TEXTOS:Infiere, mediante la inducción o deducción, información de los textos que lee del libro del MED.Organiza información en mapas conceptuales y mentales diferentes temas extraídos del libro del MED..Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto, para luego inferir y resumir.Interpreta e identifica el fondo y forma de las obras que lee en casa.Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero.Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux luego envía vía correo.Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno.Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases.Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de Antología de mi Institución.Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce en físico y digital.Edita el texto en Word y powerpoint para hacerlo atractivo y novedoso.

Noticias……………………………………………

1. LA COMUNICACIÓN1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual y literaria.1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y símbolo.2. EL LENGUAJE2.1 Definición: Características.2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, fática, metalingüística y poética.2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e idiolecto.

Correo Electrónico

Word y powerpoint

Oficios Solicitudes

Acrósticos, cuentos, poesías, jitanjáforas, cuentos, poesías y periódicos murales.

“Mejorando nuestra expresión oral y escrita leyendo obras”


78

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se

EntrevistasDebatesRecursos No verbales

Publicidad radial


transmite mediante la publicidad radial de la zona.COMPRENSIÓN DE TEXTOS:Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión del texto que lee en casa y en clase.Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas comerciales y organiza en organizador visual.Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos.Interpreta las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación.PRODUCCIÓN DE TEXTOSRedacta reseñas manuales, guías y cartas comerciales, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.

Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.

IndiceGlosario

ReseñaGuíaCartas comerciales

Textos descriptivosTextos mixtos

Imágenes fijas e imágenes en movimiento.…………………………………………………………..EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL ESPAÑOL3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.- El Aparato Fonador: respiración, fonación y articulación.- Los Fonemas Segmentales: Las consonantes y las vocales por el punto y modo de articulación.4. LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico. Reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica.4.2 La Entonación: Función y clases.

ReportajesColumnasTextos PeriodísticosInfografías

“Produciendo textos a partir de obras”


78

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:

Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz inapropiadas-Comprensión de textos:Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenece.Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

Identifican temas a prepararse para la UNSAAC

Argumentación

Charla radialDiscurso

NovelaCuento

Géneros literario .Características.LA MORFOLOGÍA5.1 La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Componentes: El Lexema, procedimientos para su ubicación en la palabra, El Morfema, clasificación en dependientes (afijos y desinencias) e independientes (preposiciones y conjunciones)5.2 Procedimientos para formar nuevas palabras: Por derivación, yuxtaposición o composición propiamente dicha y parasíntesis.6. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE6.1 El Sustantivo: Definición.- Clasificación Semántica:

“Apliquemos lo que aprendimos”

Unidad de Aprendizaje 84

Producción de textos:Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen.

concreto - abstracto, común – propio, individual – colectivo.- Funciones Sintácticas en la oración gramatical.6.2 El Pronombre: Definición.- Clasificación de los pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, numerales, interrogativos y exclamativos.

BoletinesTrípticos

VII. ESTRATEGIAS:

Elaboración De resúmenes. Métodos Activos : Talleres de redacción expresión oral. Heurístico. Dramatizaciones breves. Discusión o debate. Lectura oral y silenciosa. Descubrimiento Narraciones de cuentos. Métodos Lógicos. Exposiciones diversas. Creación literaria. Simulaciones de emisiones televisivas y radiales. Publicación de poemarios breves y cuentos.

VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible.

IX. BIBLIOGRAFÍA:ACHAHUI LOAIZA, LUIS “Literatura Española- Hispano Americana” ED. MAFerro, LIMA-PERÚ 2004.BIANCHI DE CORTINA, EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER. BARCELONA 1999.CÁCERES CHAUPIN, JOSÉ “Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997.GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit. MONTERRICO LIMA-PERÚ.GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO. ”Lengua y Literatura 3” .Edit. LABRUSA LIMA-PERÚ 2000.SANTILLANA “Lenguajey Literatura 3” LIMA-PERÚ 1993.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE : CUSCO.IE : MATEO PUMACCAHUAÁREA : COMUNICACIÓN.DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.GRADO : 3°

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Mejorando nuestra expresión oral y escrita leyendo obras”

III. JUSTIFICACIÓN: Que el alumno se exprese con coherencia ya sea en forma oral o escrita en su segunda lengua INFLUENCIADO POR LAS OBRAS LITERARIAS ESPAÑOLAS Y UNIVERSALES.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito

V. VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad Respeto a las normas de convivencia social

Practica y valora las normas de convivencia

Guía de observación.

I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRECAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOEDUCATIVOS

TIEMPOHORAS.

Expresión y comprensión oral:Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales, textos, acentuación y quince obras literarias completas organizando la información y preparando recursos de apoyo a su intervención.Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias.Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no.Comprensión de Textos:Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto MED, para luego inferir y resumir (La noticia vs el sensacionalismo (10), El fabuloso mundo del Sr. Del Sipán(22), La verdad detrás de los Mitos(30), Un Error(34), Mito Japonés(42)Los Héroes de Verdad Salvan Vidas(52). Libro del MED.Utiliza adecuadamente el diccionario(56)Producción de textos:Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero.Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux luego, edita texto y envía vía correo. (la comunicación y el lenguaje)Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno.Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases.Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de Antología de mi Institución.

El discurso(49)El debate(76, 89)Géneros literarios(78-81, 100, 101)Organizadores visualesTextosAcentuaciónNoticias………………………………………………………………….1. LA COMUNICACIÓN1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual y literaria.1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y símbolo.2. EL LENGUAJE2.1 Definición: Características.2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, fática, metalingüística y poética.2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e idiolecto.Correo ElectrónicoWord y powerpoint

Oficios Solicitudes

Acrósticos, cuentos, poesías, jitanjáforas(88), cuentos, poesías y periódicos murales.

Busca información sobre organizadores visuales, textos, acentuación y Lee cinco obras literarias de la literatura española y universal luego analiza fondo y forma y los resume.Redacción de noticias.Redacción de resúmenes obedeciendo fondo y forma de diferentes lecturas del texto. Utilización adecuada del diccionario y gráfico correspondiente.

Preparación de ensaladas y otros de acuerdo a texto instructivo.

Los trabajos realizados los envía vía internet.

Envío de mensajes, trabajos vía correo.

Expresión de ideas y sentimientos en oficios y solicitudesCreación literaria indivual y grupal.

textos

PapelotesPlumonesImágenesCuadernosLapiceros

TextosDiccionario

PapelotesPlumonesTextosCañónlaptop

30

20

28

VI. EVALUACIÓN:CRITERIOS DE EVALUACIÓN


INSTRUMENTOS





Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales, textos, acentuación y cinco obras literarias completas organizando la información y preparando recursos de apoyo a su intervención.Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias.Escucha mensajes diversos, exposiciones, formulando preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no.

Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto MED, para luego inferir y resumir

Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero.Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux luego, edita texto y envía vía correo. (la comunicación y el lenguaje)Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno.Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases.Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de Antología de mi Institución.

Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales, textos, acentuación y cinco obras en un mapa conceptual, semántico o mental.

Informa adecuadamente sobre algún suceso, noticia presentada en la comunidad.

Formula preguntas adecuadas de las exposiciones de sus compañeros.

Construye oraciones, párrafos y textos con coherencia en sus peq. redacciones.

Crean su correo electrónico,Produce textos en Word y powerpoint Windows y Linux sobre la comunicación y el lenguaje y expone.

Redacta solicitud y oficio argumentando adecuadamente y diferenciando las partes.

Crean acrósticos, cuentos y transforman poesías en el día del Idioma, día del trabajo día de la Madre y día del Cusco para Antología de mi Institución.

100

100

100

20

20

20

Diálogo.


Ejercicios, pruebas de desarrollo y alternativa múltiple



Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y

Pide la palabra para Hablar.

Respeta las costumbres y formas de hablar de sus compañeros.


departamento.

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco.

Respeta los niveles de habla de su comunidad


II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRE 3° A Y BCAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIASRECURSOEDUCATIVOS

TIEMPOHORAS.

Expresión y comprensión oral:Infiere el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona.Comprensión de Textos:Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión de texto y 5 obras que lee en casa y en clase.

Organizadores visualesNoticias y publicidad radial.……………………………………………………………LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALESEl Acento Prosódico y Ortográfico. Reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica. La Entonación: Función y clases.

Busca información sobre organizadores visuales.

Lee cinco obras literarias de la literatura española y universal

papelotes

ObrasPapelotesPlumones

10

15

Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales, cartas comerciales y actas; organiza en organizador visual.Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos.Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación.Producción de textos:Elabora oraciones con las clases de palabras por el acento.Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.Elabora diapositivas: textos creados en Impress.

LA MORFOLOGÍALa Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Componentes: El Lexema, procedimientos para su ubicación en la palabra, El Morfema, clasificación en dependientes (afijos y desinencias) e independientes (preposiciones y conjunciones)………………………………………..Indice y glosarioReseña, guías manuales, cartas comerciales y actas.Imágenes fijas y en movimientoElabora reportajes, columnas, comentarios, artículo de opinión.Infografía. Internet.

luego analiza fondo y forma; y sintetiza

Los trabajos realizados(interpretación de imágenes fijas y en movimiento) los envía vía internet.En papelotes realizan oraciones acentuando correctamente.Redacta actas de asambleas y reuniones de clase y de ppff.Envío de mensajes, trabajos impress: carátula, prólogo, presentación, introducción, índice, poesías y cuentos creados (A partir de 5 palabras).

Fichas

TextosInternetDiccionarioPapelotesPlumonesTextosLibro de ActCañónLaptopAntología

20

10

10

13

Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES

Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para una comunicación asertiva y democrática.Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los suyos.Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y departamento.Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco.

Pide la palabra para Hablar.Respeta las costumbres y formas de hablar de sus compañeros.


VII. EVALUACIÓN:CRITERIOS DE EVALUACIÓN


INSTRUMENTOS



Infiere el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona.Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión de texto y 5 obras que lee

Infiere el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito por escrito.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona, por escrito.Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión de texto y 5 obras que lee en casa y en clase y diferenciarlos correctamente.

100

100

20

20

2

4

Diálogo.


en casa y en clase.Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales, cartas comerciales y actas; organiza en organizador visual.Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos.Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación.Elabora oraciones con las clases de palabras por el acento.Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.Elabora diapositivas: textos creados en Impress.

Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales, cartas comerciales y actas; organiza en organizador visual. Asiste a reuniones para elaborar actas.Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos.Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación extrayendo el mensaje.Elabora oraciones con las clases de palabras por el acento en papelotes.Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos asistiendo a reuniones de clase y ppff.Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.Elabora diapositivas: textos creados en Impress para la Antología de la I.E

100 20 10





Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y departamento.



Respeta las costumbres y formas de hablar de sus compañeros.


100 20 3


III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: III TRIMESTRE 3° A Y B

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOEDUCATIVOS

TIEMPOHORAS.

Expresión y comprensión oral:Infiere el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona.Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz inapropiadas-Comprensión de Textos:Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión de texto y 5 obras que lee en casa y en clase.Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación.Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenece.Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.Producción de textos:Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.

Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen.

Noticias y publicidad radial.…………………………………………………………… LA SINTAXIS8.1 Definición8.2 El sintagma y la oración: Los sintagmas.- Clasificación de los sintagmas.- Funciones sintácticas8.3 La oración simple: Clasificación de las oraciones8.4 La oración compuesta: Las oraciones coordinadas.- Las oraciones yuxtapuestas.- Las oraciones subordinadas………………………………………..Las charlas radiales y entrevistas.Indice y glosario

La obra literaria

Imágenes fijas y en movimientoElabora reportajes, columnas, comentarios, artículo de opinión. Internet. Novela. Estructura

Reseña, guías manuales, cartas comerciales y actas.Reportajes

BoletinesTrípticos

Lee cinco obras literarias de la literatura española y universal luego analiza fondo y forma; y sintetiza

Los trabajos realizados (interpretación de imágenes fijas y en movimiento) los envía vía internet.

Realiza reportajes utilizando el lenguaje oral grabado en celulares.

En papelotes redactan oraciones reconociendo el sintagma, oraciones simples y compuestas.

Redacta actas de asambleas y reuniones de clase y de ppff.

Envío de mensajes, trabajos impress: boletines y trípticos.

papelotes

ObrasPapelotesPlumonesFichas

TextosInternetDiccionarioPapelotesPlumonesTextosLibro de ActCañónLaptopAntología

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15

20

10

10

13

Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y departamento.Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco.

Pide la palabra para Hablar.Respeta las costumbres y formas de hablar de sus compañeros.


VIII. EVALUACIÓN:CRITERIOS DE EVALUACIÓN


INSTRUMENTOS

Infiere el significado que se transmite mediante Infiere el significado que se transmite mediante los 20 2 Diálogo.




los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona.Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz inapropiadas-Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión de texto y 5 obras que lee en casa y en clase.Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación.Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenece.Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen.

recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito de Chinchero.Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona.Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz inapropiadas grabando en celulares.Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión de texto y 5 obras que lee en casa y en clase.Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) para emitir mensajes por escrito.Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno en organizador visual.Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género de las obras que leyó.Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee y emite opiniones.Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, teniendo en cuenta su estructura. Asiste a asambleas de su comunidad.Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios grabados en internet.Elabora boletines y trípticos organizando la información en laptop XO de la I.E.

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Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y


Respeta las costumbres y formas de hablar de sus compañeros. 100 20 3

departamento.




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AREA COMUNICACION 2º y 3º 2012