Оформление уголков по патриотическому воспитанию Санкт-Петербург

Каждый ребенок рождается добрым и для доброй жизни” говорил замечательный актер Е.Леонов.

То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его

взрослых, от того, как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач

нашего времени. *****

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный.

Патриотизм у дошкольников особенный:* Понятие патриотизм для детей дошкольников  недоступно, но чувства патриотические начинают закладываться в детстве; *Патриотические чувства у ребенка всегда конкретно выражены; *Родина для ребенка – это мама, дом, детский сад, город…  

Ценностное отношение к родному городу как основа патриотического воспитания дошкольников.

Санкт – Петербург всегда считался культурной столицей России. Жители Петербурга отличались высоким уровнем

культуры, и нынешние маленькие петербуржцы должны стать достойными их преемниками. Они должны знать свой родной город, любить его. С малых лет они должны чувствовать себя

настоящими петербуржцами: воспитанными, добрыми, внимательными к другим людям. Должны не только любить и

беречь свой город, но чувствовать себя частицей нашего удивительного петербургского сообщества.

В целях устойчивого формирования у детей интереса к родному городу и воспитания нравственно-патриотического чувст  в группе должен иметь место уголок петербурговедения. 

Это спокойное, удобное и эстетически оформленное место, где дети имеют возможность в интимной обстановке общаться с

материалами, рассматривать иллюстрации, журналы, альбомы, заниматься изобразительной деятельностью.

К устройству уголка предъявляется ряд требований:Удобное расположение – спокойное место, удаленное от дверей во избежание хождения и шума;Хорошая освещенность в дневное и вечернее время, близость к источнику света (недалеко от окна, наличие светильника вечером), чтобы дети не портили зрение;Эстетичность оформления – уголок петербурговедения должен быть уютным, привлекательным, с несколько отличающейся мебелью. Украшением могут быть бюст или портрет исторической личности, предметы петербургского и народно-прикладного искусства;В уголке должны быть полочки или витрины, на которых выставляются материалы, книги, виды Санкт-Петербурга, репродукции с картин известных художников;Хорошо иметь рядом шкаф для хранения иллюстративных материалов, книг и альбомов.Необходима периодическая сменяемость материала (литература, картины, портреты) и связь с воспитательно-образовательной работой в группе.

Для  восприятия и усвоения исторических фактов необходимо широко использовать наглядность. Это может быть как наборы иллюстраций, картин, так и образный ряд, созданный с помощью мультимедийной презентации.

Выразительный и эмоциональный рассказ, особенно в художественно-литературном описании о каком – либо объекте, событии  воздействует на эмоции и восприятие, помогает заинтересовать ребёнка, вызвать желание

слушать и запоминать, способствует созданию у ребёнка образных представлений, быстрому и прочному усвоению материала

Очень хорошо способствует запоминанию и закреплению в словаре детей новых слов словесные, дидактические и

настольные игры.

Лучший способ выражения своих эмоций– это изобразительная деятельность. В частности занятия рисованием, т.к. оно ещё раз помогает детям пережить увиденное, пережить чувство прекрасного, закрепить новые знания и впечатления.

Практика показывает что:•Отличительные особенности архитектуры и пейзажа города, воспринятые детьми с радостью и вызвавшие у них эстетические переживания, могут служить прекрасным содержанием детских рисунков.•При отборе тем для детских рисунков следует брать те из них, которые легко передаются, и отказаться от сложных архитектурных сооружений.•При наблюдении обращать внимание на те же детали, которые они смогут передать.•При работе оказывать детям индивидуальную помощь.

Занятия по истории города достаточно сложны для  восприятия детьми дошкольного возраста, потому что материал насыщен энциклопедическими данными, специфической терминологией, трудной для произношения, понимания и запоминания детьми, фамилиями известных архитекторов, скульпторов, деятелей (чаще всего иностранного происхождения), датами и цифрами. Но в то же время на занятиях, включающие в себя подобный материал, у детей развивается эрудиция, расширяется кругозор, развивается произвольная память, внимание, мышление, познавательный интерес.

Мультимедиа позволяет сделать занятие не только современным, но и очень привлекательным для

детей. Компьютерные технологии позволяют ставить

перед ребёнком и решать познавательные и творческие

задачи с опорой на наглядность и игру, позволяют моделировать различные ситуации и среду,

активизируют познавательную деятельность и усиливают

усвоение материала.

Прежде всего  - это эмоциональный окрас подачи материала. Рассказывая детям о  какой-либо достопримечательности, её истории, о событиях и пр., необходимо менять тембр голоса и, подчёркивая важность изложения, делать паузы или акценты в необходимом месте. Для этого педагог должен сам проникнуться изложением, ясно знать и представлять  то, о чём идёт речь и в полной мере овладеть искусством риторики.

Огромное значение имеет работа с родителями.

«Увлеченные родители – значит, влюбленные в свой

город дети»

Для воспитания у ребенка любви к городу необходимы экскурсии и целевые прогулкиКонечно, воспитатель обязан проводить такие прогулки и экскурсии, но без помощи и поддержки родителей в данном вопросе не обойтись. Родители имеют большие возможности и лучшие условия для знакомства ребёнка с городом, чем детские сады. Ведь родители, взяв своего ребёнка, практически могут поехать в любую часть города на экскурсию или просто на прогулку.

Спасибо

за

внимание

Презентацию подготовила:

Воспитатель Молоткова

Светлана Федоровна