Embed Size (px)
DESCRIPTION
Verzorgd door: Wim de BoerEr komen steeds meer leermiddelen en meer aanbieders van leermiddelen. Scholen gaan ook zelf aan de slag. De methoden worden nog steeds volop gebruikt, maar onderzoek laat zien dat leraren meer flexibiliteit en meer digitaal willen. De VO-raad werkt aan een open leermiddelenbank, OCW komt met Wikiwijs, een leraar kan zelf de open/gratis leermiddelen verzamelen en daarmee het onderwijs verzorgen. Maar in de praktijk valt dit toch tegen. Want welke inhouden moeten nu eigenlijk behandeld worden? En welke leermiddelen passen daarbij? In deze presentatie wordt ingegaan op de ervaringen en projecten vanuit SLO op het gebied van het zelf arrangeren. Ook voor de opkomst van open digitale leermiddelen is hier ervaring mee opgedaan. Nu werkt SLO onder andere aan kerncurricula en aan leermiddelenlabels (metadata) die de leraar helpen bij het arrangeren: het plannen van het onderwijs en het zoeken en selecteren van passende leermiddelen daarbij. In de discussie zal ingegaan worden op de verschillende vormen van arrangeren en wat dit betekent voor de school en de leraar. Ook is er ruimte voor reflectie op de wijze waarop huidige arrangeertools (zoals ELO's) vormgegeven zijn en welke functionele eisen er t.a.v. ELO's en leermiddelenlabels zijn voor de verschillende varianten van arrangeren.
Citation preview
Arrangeren van leermiddelen... Het leerplan biedt hulp
Wim de Boer
curriculum
doorlopende leerlijn
leerlijn
leermiddel
kerndoelen/eindtermen
referentiekader rekenen en taal
kerncurriculum
ERK
vocabulaires
leerplan
arrangeren kun je leren...
Arrangeren?
het selecteren en combineren van het geheel aan leermiddelen
Methode vs Leermiddel
• Leerinhouden• Leerlijnen• Didactiek• Activiteiten• Evaluatie• ...
• Leerinhouden• Leerlijnen• Didactiek• Activiteiten• Evaluatie• ...
Arrangementen: nu en straks...
www.leermiddelenmonitor.nl
Arrangeren eenvoudig?
• Weinig tijd en ondersteuning voor maken leermiddelen (59%),maar wel uitdagend
• Moeilijk bij arrangeren: doorlopende leerlijnen en samenhangtussen vakken
• Digitale leermiddelen maken is moeilijk (60%)
• Nog nauwelijks leermiddelenbeleid op schoolniveau
(Leermidelenmonitor 2008-2009)
onderwijs en materialen analyseren
AC
TIV
ITE
IT
zelf onderwijsmaterialen maken
bestaande onderwijsmaterialen
aanpassen
geschikte bestaande onderwijsmaterialen
kiezen
een les[onderdeel]
een ontwikkel-
team
individuele docenten
een onderwijs-
teamSchool
BETROKKENEN
een lessenreeks
een leergang
een leergebied
[TIJDS]O
MVANG
niveaus van arrangeren/ontwikkelen
Marsh
Arrangeren van leermiddelen... Het leerplan biedt hulp• aha...
Curriculum/leerplan: plan voor leren...
Leerplan: meerdere niveaus
• macro• meso• micro• nano
Curriculaire spinnenweb
leerlijn
• Een leerlijn is een beredeneerde opbouw van tussendoelen en inhouden, leidend naar een einddoel.
• Afhankelijk van de precieze functie, gebruikscontext en doelgroep variëren leerlijnen in de mate waarin implicaties voor verschillende leerplanelementen zijn uitgewerkt.
Leerlijnen en leermiddelen
uitwerking van het curriculum op micro of zelfs nano niveau...
Voorbeelden nu
http://weblog.thiememeulenhoff.nl/oponskunjerekenen/?p=164
Doorlopende leerlijn water
IVN, Veldwerk Nederland & SME Advies. (2006) “WIE WEET WANNEER WAT VAN WATER” Doorlopende leerlijn voor het thema water. Http://www.watereducatie.nl
Malmberg e-methodes
AardrijkskundeGeschiedenisTaalRekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief
Leerlijnen selectie tool Rekenen/Wiskunde
PluspuntWereld in getallenMethode xMethode yMethode z
Groep 3Groep 4Groep 5Groep 6Groep 7Groep 8
Getalverk. tot 100Onderwerp 2Onderwerp 3Onderwerp 4Onderwerp z
Selecteer methode Selecteer groep Selecteer onderwerp
Verder
AardrijkskundeGeschiedenisTaalRekenen/Wiskunde
Leerlijnen Logo BibliotheekContact Nieuwsbrief
Arrangeren vanuit de methode? Hebben we een standaard nodig?
methode
eigen mat
