Bảng kiểm mục Blog Hãy ghi nhớ rằng bạn đang tạo mẫu trong vai trò học sinh. Bạn hãy suy nghĩ về nội dung bạn muốn viết vào blog và ghi các ý tưởng của bạn dưới đây. Xem xét độ tuổi của đối tượng học sinh sẽ tham gia bài dạy của bạn và nội dung bạn mong học sinh trình bày. Khi bạn phát triển blog, hãy nghĩ cách để đạt được các tiêu chuẩn học tập.

Mục tiêu tổng quát:

Tiêu đề của trang blog học sinh của tôi:

Các chủ đề và tài liệu tham khảo tôi sẽ nghiên cứu trên Internet:

Các yếu tố khác của dự án cần đưa vào blog học sinh:(Ví dụ: kết quả khảo sát, giao tiếp với chuyên gia hay các học sinh/lớp học khác, phân tích các dữ liệu trong các bảng tính hay cơ sở dữ liệu)

Những nguồn tài nguyên khác tôi sẽ dùng để hỗ trợ việc viết blog học sinh:(Ví dụ: từ điển bách khoa toàn thư đa phương tiện, sách giáo khoa, các tài liệu in khác)

Để giúp học sinh đạt được các mục tiêu học tập của bài dạy, blog học sinh sẽ gồm:

Truyện hay thơ sáng tácTrưng cầu ý kiến cộng đồng hay đường dẫn đến khảo sát; phân tích kết quảPhim về các hành trình, nhật kí, tập san, hoặc ghi nhận về kinh nghiệm cá nhân của học sinh hay của nhân vật hay sự kiện lịch sử, thần thoại, tưởng tượngNhững suy nghĩ về các hoạt động lớp học, kết quả dự án, các bài đọc, quá trình học tậpPhân tích có phê phán hay cảm thụ về văn chương, các bài luận, bài báo, giả thuyết khoa học, video/phim/truyền hình, v.v...Bình luận về nội dung được trích dẫn từ mạngThảo luận về các phát minh, khám phá, hay các thuyếtCác câu đố hay câu hỏi về các lĩnh vực khác nhauThảo luận về các sự kiện đã qua hay sắp xảy raMục tư vấn có yêu cầu phản hồiHình quét của các minh họa do học sinh sáng tạo và các đồ họa vi tínhTài liệu tham khảoKhác:Khác:

Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved. Page 1 of 2

To help students achieve my Unit’s learning objectives, my student blog will include:

Creative stories or poems

Public opinion poll or link to survey; analysis of results

Travelogue, diary, journal, or log of the student’s own personal experience or that of an historical/mythological/imaginary figure or event.

Reflections of classroom activities, project results, readings, activities, learning process

Critical analysis of or response to literature, essays, articles, scientific hypotheses, video/movie/TV, etc.

Commentary of quoted Internet content

Discussion of inventions, discoveries, or theories

Puzzles or trivia questions

Discussion of upcoming or past events

Advice column requesting responses

Scanned student-created illustrations or computer-assisted graphics

Works cited (bibliography)

Other:      

Other:      

Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved. Page 2 of 2